第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語文《陽光》教案（精選）

課 題 ： 陽光

授課時(shí)間 ： 2014年 11月 10日 教案序號(hào) ：83 課 型 ： 新授 教學(xué)目標(biāo) ：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 板書設(shè)計(jì)：

陽光

陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

陽光像金子，陽光比金子更寶貴。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一：音樂導(dǎo)入：

1、播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)

們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)

(設(shè)計(jì)意圖：音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)

2、同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

二、學(xué)習(xí)生字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。

(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

三、朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

(設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

四、寫字

1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖：練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)

五、隨堂練習(xí)口頭組詞

早

星

晨 春

香

陽

晚

六、作業(yè)布置

基礎(chǔ)知識(shí)：識(shí)記本課我會(huì)認(rèn)的生字 拓展提升：把本課讀熟

第二篇：《陽光》一年級(jí)語文上冊(cè)教案

《陽光》一年級(jí)語文上冊(cè)教案

《陽光》一年級(jí)語文上冊(cè)教案1

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜一猜：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。

2、看一看：(課件展示：萬丈光芒的太陽)

3、說一說：太陽有什么作用?哪些小朋友能給大家講講?

4、導(dǎo)入課題：陽光

二、整體感知，自主讀文

1、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，配樂朗讀欣賞。

2、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。

3、小組合作，自主識(shí)字。

[開放時(shí)間和空間，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的時(shí)間讀書和識(shí)字，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識(shí)字，在自主識(shí)字中發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，在識(shí)記中鼓勵(lì)學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯。教師在這個(gè)過程中要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，如重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進(jìn)、晨”的前鼻音，“陽、像、更”的后鼻音，“早、長(zhǎng)、誰”的平翹舌音。]

三、研讀句子，提煉主線

1、通過朗讀，你讀懂了什么?

(1)出示句子：禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。

小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?/p>

①理解“更”。

②體會(huì)陽光的偉大：

讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大自然生機(jī)勃勃的景象。

花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

你想對(duì)陽光說些什么?

讓學(xué)生帶著對(duì)陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。

[此教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代同一答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。]

2、你有不明白的地方嗎?

(1)河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會(huì)河面的絢麗多彩。

②展示實(shí)物“錦緞”，讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。

(2)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

①說說陽光和金子相同的地方。

②用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像()。

()像()。

③陽光比金子寶貴在什么地方?

a、誰也捉不住陽光。

體會(huì)陽光是不能用金錢購(gòu)買的，是一去不回頭的。

b、拓展閱讀：(體會(huì)萬物生長(zhǎng)離不開陽光)

太陽太陽照四方，它的好處不平常。

太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香。

太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長(zhǎng)。

被窩也要太陽曬，太陽曬了暖洋洋。

身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。

3、指導(dǎo)朗讀(讀出自己獨(dú)特的感受)。

[先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，圍繞陽光的寶貴這個(gè)主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對(duì)陽光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”，由“單薄”趨于“豐滿”，學(xué)生在進(jìn)行語言量的積累的同時(shí)，語言的領(lǐng)悟力也在不斷提高，陽光的寶貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來了。]

三、換位思考升華主題

1、既然陽光這么美好，你想對(duì)陽光說什么?

2、設(shè)想沒有陽光的地球?qū)?huì)怎么樣?

3、選擇題(任選一)。

①畫一畫有陽光的世界。

②畫一畫沒有陽光的世界。

[從事物變化的反方向出發(fā)，讓學(xué)生想象畫畫，在想象中感悟和啟發(fā)：陽光美麗，陽光寶貴——熱愛自然，珍惜時(shí)間。]

《陽光》一年級(jí)語文上冊(cè)教案2

(教學(xué)要求)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)22個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

(教學(xué)重、難點(diǎn))

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

(課時(shí)劃分)

兩課時(shí)。

(教學(xué)設(shè)計(jì))

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)題

1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?

2、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、觀看課件，聽錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長(zhǎng)”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰”的翹舌音。

4、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

5、同桌互讀。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢?

4、檢查生字讀音。

四、學(xué)習(xí)課文1～4自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段：

(1)指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

(2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞?

(4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。

(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

(6)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：

(1)學(xué)習(xí)第2自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓吡??！?/p>

②學(xué)生自由讀，說說對(duì)句子的理解。

③師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。理解“更綠”一詞。)

④學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段：

①學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。

②觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

③指導(dǎo)朗讀。

五、有感情地朗讀1～4自然段

六、擴(kuò)展練習(xí)

說說陽光可愛嗎?為什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、游戲：找朋友。

3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

二、學(xué)習(xí)最后一自然段

1、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。

2、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。

3、全班交流、評(píng)議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

3、個(gè)別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀說說：

(1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。

(2)開火車讀。

(3)給這些字組詞，說句子。

2、圍繞“假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

《陽光》一年級(jí)語文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)理念：

《語文課程規(guī)范》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語文資料的反應(yīng)也往往是多元的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟;同時(shí)，要給同學(xué)留有充沛的獨(dú)立理解和感受的空間，讓同學(xué)以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?

2、板書課題，學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識(shí)旁。

二、初讀課文

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。

3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。)

三、識(shí)字

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

1、同學(xué)在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

游戲：登山看日出。(用生字鋪成的山路)

四、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

聯(lián)系實(shí)際理解陽光像金子，給同學(xué)增加感性認(rèn)識(shí)。

理解灑遍一詞。

(2)指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

(1)教師范讀。

(2)小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

(3)匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

小組派代表說說對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。

指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

小組代表說說對(duì)這句話的理解。

感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

并考慮：你覺得它(小河)還像什么?

匯報(bào)，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

指小組讀，說說為什么喜歡這句話。(著重理解跳進(jìn)一詞)

觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

指導(dǎo)朗讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

齊讀句子。

小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解捉不住，大家的指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

(1)同學(xué)朗讀、評(píng)議。

(2)小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

五、感情朗讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注意有感情。(配樂)

2、評(píng)選朗讀能手。

3、背誦全文。

(1)出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

(2)想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示我會(huì)寫。同學(xué)觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫。

2、展示同學(xué)作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有日字旁的字。

2、教師隨意指一個(gè)字，同學(xué)組詞，比比誰是組詞大王。

八、擴(kuò)展活動(dòng)

1、說說陽光可愛嗎?為什么?

陽光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽光，那會(huì)怎樣?

2、畫一幅圖，表示陽光的美好。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《陽光》教案

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇艷霞 教學(xué)目標(biāo):

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎提、豎折和１個(gè)偏旁雙耳刀。

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

３、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文和認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn):

文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。用具準(zhǔn)備：

從網(wǎng)上搜集一些表現(xiàn)陽光像利劍灑向大地、河流的圖片。生字卡片，配合課文的樂曲。教學(xué)設(shè)想：

這篇短文以抒情的筆調(diào)描寫了陽光給萬物帶來了生機(jī)和魅力。課文語言優(yōu)美，學(xué)生對(duì)其中有些語句可能理解起來比較難，這可以借助生動(dòng)的畫面，出示有關(guān)從網(wǎng)上搜集來的圖片，幫助學(xué)生增加一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，或者加動(dòng)作表演，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來理解課文。學(xué)生通過 觀察圖畫對(duì)陽光有了深刻的體會(huì)，這時(shí)再讓學(xué)生讀出自己的感情，要讓學(xué)生“讀中有畫面、有形象”。

對(duì)難點(diǎn)的突破可以通過與學(xué)生談話的方式，讓學(xué)生想象“沒有了陽光，世界會(huì)變成怎樣？”這樣，學(xué)生很容易體會(huì)到陽光的寶貴。

全文適宜配樂朗讀。注意朗讀指導(dǎo)要有層次性，并要激起學(xué)生朗讀的興趣。教學(xué)過程: 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

每天，是誰給我們帶來光明？太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽光嗎？為什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽光下的世界是什么樣的？（板書）

二、展示成果

１、自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互相讀課文，同桌有不會(huì)的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

３、學(xué)習(xí)生字：

⑴ 生字娃娃拍著隊(duì)走遍了陽光照射的第一個(gè)角落?，F(xiàn)在，他們藏在課文里了，讓我們把他們找出來。（圈生字）

⑵ 向生字朋友打聲招呼，把畫出來的生字讀一讀，不會(huì)的拼拼音或請(qǐng)教同桌。

⑶ 游戲：登山看日出。課件出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比誰最先到達(dá)山頂。

陽 像 金 野 更 面

長(zhǎng) 早 晨 拉 進(jìn) 誰

自己拼讀

比賽讀

⑷ 男女生分讀，搶答，齊讀。

４、帶著生字的正確讀音朗讀課文，并標(biāo)明自然段。

三、朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 誰愿意讀第一自然段？

⑵ 說說你讀懂了什么？還有什么不明白的？（利用課件演示“陽光像金子”）指導(dǎo)讀“金子”。

⑶ 學(xué)生可能會(huì)提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”（課件出示在陽光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴著陽光。

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴ 學(xué)生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。

⑵ 全班交流，教師隨即出示圖畫和句子：

課件出示句子：田里的禾苗綠了。山上的小樹高了。

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

通過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對(duì)句子的理解。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

指導(dǎo)朗讀。突出”更”字。

⑶ 小河在陽光的照射下是什么樣的呢？（課件出示圖畫和句子：河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）

⑷ 配樂朗讀。

３、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

⑴ 自由朗讀，找出自己喜歡的句子。

⑵（課件演示插圖）觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

⑶ 指導(dǎo)朗讀：（課件出示句子）

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

４、學(xué)習(xí)第五自然段：

小組討論：陽光像什么？為什么說陽光比金子更寶貴，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

５、全文配樂朗讀。

四、擴(kuò)展延伸

你覺得陽光可愛嗎？為什么？

五、指導(dǎo)書寫

六、限時(shí)作業(yè)：新課堂

〖板書設(shè)計(jì)〗

８ 陽光

像

禾苗──更綠了

陽光

小樹──更高了 金子

小河──像錦緞

更寶貴

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 陽光課堂練習(xí)

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陽 光

班級(jí) 姓名

一、拼拼讀讀。wǒ ài yáng guāng，tā dài gěi wǒ men guāng míng，（）

二、照樣子按筆順寫。

三、填 空。

“也”字共()畫，第二畫是()。

“長(zhǎng)”字共()畫，第三畫是()。

“山”字共()畫，第二畫是()。

“出”字共()畫，第三畫是()。

四、給音節(jié)加聲母。

()áng()iàng()īn()eng()iàn()áng()ǎ0()én 陽 像 金 更 面 長(zhǎng) 早 晨

五、在正確的讀音后面畫√。

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六、用直線畫出三拼音節(jié)。

hǎo xiàng miàn bāo zǎo chén piào liang kàn jiàn 好 像 面 包 早 晨 漂 亮 看 見

七、按課文內(nèi)容填空。

1．陽光像________，灑遍_________、__________和_________。

2．有了陽光，禾苗更________了；小樹更__________了。

3．陽光是_______________________的。

八、把句子補(bǔ)充完整。

1.陽光像_______________________________。

2.云朵像_________________________________。

3.________象_________________________________________。

九、看圖寫一句話。

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第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文 陽光 教案匯總

小學(xué)一年級(jí)語文 陽光 教案

設(shè)計(jì)理念：

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的興趣和感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫和一個(gè)偏旁。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

感受陽光的美好與寶貴。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀，理解“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

錄音機(jī)

本課錄音帶

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師提出一個(gè)問題，看看誰能最

快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么？（太陽）

2、你們知道太陽對(duì)我們大家有什么作用？（學(xué)生講太陽的作用）

3、今天就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽》，看看陽光給我們帶來了什么，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

（一）學(xué)生自讀課文借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音。

（二）認(rèn)識(shí)生字

1、出示帶拼音的12個(gè)生字

a 自由讀 b 齊讀 c 指名讀 d 男女生分組比賽讀

2、去掉拼音讀

a 自由讀 b 齊讀

c 指名讀 d 男女生分組比賽讀

3、出示12個(gè)生字人讀

a 自由讀 b 齊讀 c 開火車讀

三、朗讀感悟

1、放課文錄音

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。

3、指名讀自己喜歡的段落，注意讀出感情，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞語：“金子”“更綠了”“更高了”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等。

4、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)第三句話，幫助理解這句話的意思。

5、再讀課文，想一想你知道了什么。

四、拓展活動(dòng)

1、學(xué)生討論交流（同桌為一組）：假如沒有陽光，世界將會(huì)是什么樣子？

2、介紹有關(guān)太陽的知識(shí)：

太陽是距離地球最近的一顆恒星，是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體，太陽的表面溫度約6000攝氏度，內(nèi)部溫度高大1500萬度，太陽的體積很大，大約有130萬個(gè)地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍繞著它

旋轉(zhuǎn)。

太陽是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來自太陽，太陽的光和熱是人類賴以生存和活動(dòng)的源泉，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗的世界。

五、作業(yè)布置

搜集有關(guān)太陽的知識(shí)，下節(jié)課同學(xué) 互相交流