第一篇：蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)《7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 張恒

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者： 張恒

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

教

法：情境式

啟發(fā)式

讀悟式 學(xué)

法：自主

合作

探究 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字詞。

2、組織反饋。

3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？

二、細(xì)讀課文

1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？

2、那位外國學(xué)生說了什么？默讀外國學(xué)生的話，思考：⑴這段話有幾層意思？

⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？ ⑶從中，你體會(huì)到什么？

（討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語氣。）

3、提問：那么，這個(gè)外國學(xué)生為什么敢這么說呢？誰能結(jié)合資料談?wù)劇?/p>

4、提問：如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎樣？

5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”

提問：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會(huì)怎么做？

②徐悲鴻被激怒了，說明了什么？

③激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會(huì)這樣？ ④你支持他這么想嗎？為什么？ ⑤ “真正的中國人”是指什么樣的人？

⑥他打算用什么樣的“事實(shí)”來讓那些瞧不起中國人的人重新認(rèn)識(shí)“真正的中國人”？

6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會(huì)這么想，這么做的。

7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來表達(dá)我們的想法吧。

8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論： ⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會(huì)。

9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會(huì)。、組織交流。

11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。提問：①這兒的“功夫”指什么？這個(gè)詞語還有什么意思？

②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。

（抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常?！薄耙徽臁薄爸挥?、省下”等詞句，通過讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。）③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？ ④這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？

12、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？

13、討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動(dòng)。B外國學(xué)生震驚，佩服。

14、出示這次外國學(xué)生說的話。

提問：⑴與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同？（從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析）

⑵什么叫“有眼不識(shí)泰山”？這句話通常是用來形容什么的？

⑶外國學(xué)生這么說，說明了什么？

⑷引起變化的原因是什么？⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢？

15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！?/p>

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？

2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。

（2）完成課后練習(xí)3、4題。

（3）為“真正的中國人”主體班會(huì)搜集資料。

板書設(shè)計(jì)：

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

學(xué)畫受辱 轟動(dòng)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 震驚

第二篇：7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

盱眙縣第一小學(xué) 語文四（上）第二單元《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

主備人：劉賢靜 審核人：汪玉萍 使用人：馬嵐 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

過程與方法：能正確，流利，有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意，學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的。2.感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解課文，通過觀察徐悲鴻的《奔馬圖》，自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容，讀懂故事中的人物。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解生字組成的成語。3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志刻苦學(xué)習(xí)。

一、揭題導(dǎo)入：

１、觀察圖上的駿馬，說說有何感受，引出“徐悲鴻”。

２、簡介徐悲鴻：（１８９５——１９５３）江蘇宜興人，為近代鄉(xiāng)村畫家，中國近代美術(shù)教育家。１０多歲到上海，后勤工儉學(xué)赴法國學(xué)畫，師從達(dá)仰。經(jīng)過勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績。學(xué)成歸國后從事美術(shù)教育。

３、導(dǎo)入：你想知道徐悲鴻年輕時(shí)學(xué)畫的故事嗎？想知道他為什么會(huì)畫得這么好的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)講述徐悲鴻奮發(fā)努力學(xué)習(xí)繪畫的劉課文。

板書課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

４、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“勵(lì)”字，了解“勵(lì)志”的意思：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。

二、自學(xué)

1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。盱眙縣第一小學(xué) 語文四（上）第二單元《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

2、讀順句子，讀通課文。

三、導(dǎo)學(xué)

1、檢查字音：

①出示課后生字，讀準(zhǔn)字音。②區(qū)分下列字音：

前鼻音：不知疲倦犯錯(cuò)誤 后鼻音：徐悲鴻鞠躬 ③讀誰下列多音字：

沖著

向前沖

看重

重新

2、再讀課文，用“讀書要做記號(hào)”中學(xué)到的方法，在課本上做記號(hào)。

檢查

①朗讀下列詞語：

成績 改變 錯(cuò)誤 不知疲倦 優(yōu)異 激怒 清苦 勇往直前

②哪些詞語讀懂了，是怎樣讀懂的？還有哪些不懂的地方（同學(xué)可幫助解決，并說說自己是怎樣弄懂的）？

3、三讀課文，讀通句子。檢查：

①指導(dǎo)讀好下列長句，讀出停頓：

年輕的畫題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來又向法國著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。

徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。②指名分自然段逐段朗讀課文，幫助學(xué)生正音。

4、指導(dǎo)書寫生字。

租、績、誤：左窄右寬。

四、練習(xí)寫好習(xí)字冊(cè)。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確，流利，有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意，學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。

2.通過抓住文眼“功夫不負(fù)有心人”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受徐悲鴻勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神以及愛國之心。盱眙縣第一小學(xué) 語文四（上）第二單元《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，）誰來說說你對(duì)“勵(lì)志”的理解？

二、自學(xué)

自讀課文，思考：徐悲鴻立的是什么志？他為什么要立這樣的志？他有沒有實(shí)現(xiàn)自己的志愿？讓我們來學(xué)習(xí)課文，解開這個(gè)迷團(tuán)。

三、導(dǎo)學(xué)

（一）、學(xué)習(xí)“受辱立志”：

大家喜歡聽音樂嗎？音樂總有引子、高潮和尾聲，文章與音樂是相通的，這篇課文的引子是什么？（生答：受辱立志）

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的第一部分，邊讀邊想：你在這部分讀懂了什么？

（學(xué)生自讀、找句）

3、交流：

生：我知道了徐悲鴻年輕時(shí)很了不起，法國著名繪畫大師達(dá)仰很看重他。

生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因?yàn)橐粋€(gè)外國學(xué)生嘲笑說中國人成不了才。

4、誰來讀外國學(xué)生的話？（生讀，評(píng)價(jià)，要讀出嘲諷的語氣）理解：到天堂去深造，也成不了才。生：到最好的環(huán)境中去學(xué)畫也不能成才。生：學(xué)到死也沒有用?！?/p>

5、這個(gè)外國學(xué)生太目中無人了！徐悲鴻受到這樣的侮辱，他是怎么想的？

（出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！保┳x書要讀出人物的內(nèi)心感受，請(qǐng)你讀好這句話。（板書：用“心”讀好這句話。）

指生讀，讀出堅(jiān)定的語氣。齊讀這句話。談?wù)勀銓?duì)“真正的中國人”的理解。

生：就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人。…… 盱眙縣第一小學(xué) 語文四（上）第二單元《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

（二）、學(xué)習(xí)“勤學(xué)苦練”：

1、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？我們來學(xué)習(xí)這首樂曲的“高潮”部分。

自讀第二部分，把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音符找出來。

2交流：

a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？

（出示《駿馬圖》）請(qǐng)你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？是因?yàn)樗?----（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。” 生齊讀這句話。）

b、生答：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫？

（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。” 生齊讀這句話。）

c、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。

師：你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來的？徐悲鴻有沒有這樣的條件？但為了學(xué)好畫，他什么都能省，什么都能將就。生活是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了--------（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！?生用“心”讀好這句話。）

3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個(gè)自然段之間的關(guān)系。（總分）

其實(shí)前一個(gè)自然段還是承上啟下段，承接上文立下宏志。

（三）、學(xué)習(xí)“轟動(dòng)世界”：

1、徐悲鴻的努力有沒有白費(fèi)？終于，“功夫不負(fù)有心人”，他成功了，他的畫展轟動(dòng)了世界，他真的用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國人。

2、理解“功夫不負(fù)有心人”。

生：只要下了功夫，努力了，就一定有收獲。生：只要功夫深，鐵杵磨成針。

生：你下了苦功，黃天不負(fù)有心人，你肯定會(huì)成功的?！?盱眙縣第一小學(xué) 語文四（上）第二單元《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

3、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過他的那個(gè)外國學(xué)生呢？

（出示：我承認(rèn)中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，用中國話來說，那就是“有眼不識(shí)泰山”。）

說說你對(duì)“有眼不識(shí)泰山”的理解。（學(xué)生交流）指生讀，讀出愧疚的心理。

（與開始時(shí)外國學(xué)生說的話進(jìn)行對(duì)比）

師：是什么讓這個(gè)外國學(xué)生有如此大的改變？

（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績。）

4、師：這樣的“尾聲”你滿意嗎？

四、練習(xí)

徐悲鴻的成功是因?yàn)樗幸粋€(gè)堅(jiān)定的學(xué)畫信念，有一顆強(qiáng)烈的愛國之心，他為我們祖國爭了光！我們的學(xué)習(xí)和生活也是如此，只有樹立目標(biāo)，下定決心，才有克服困難的勇氣，才能面對(duì)挑戰(zhàn)，才會(huì)獲得成功。看著徐悲鴻的《駿馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿，你此時(shí)，有什么想要向他訴說的嗎？

五、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)

受辱立志

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

勤學(xué)苦練

轟動(dòng)世界

六、教后記

課文的4、5、6三個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫。教學(xué)這部分時(shí)，我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會(huì)”的教學(xué)策略，抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個(gè)方面了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。同時(shí)我還通過問題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢？”再次體會(huì)人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。盱眙縣第一小學(xué) 語文四（上）第二單元《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

第三篇：7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 (精選)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

教材分析：

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

課文敘述清楚、過渡自然、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)、主題鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語言、體會(huì)情感的好文章。以讀為本，讀中感悟，“重積累，重遷移”是蘇版教材的重要特色之一。著名教育學(xué)者楊先榮老師曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“小語姓小，語文姓語，五十年不變”。所以，不能忽視基礎(chǔ)教學(xué)而過分強(qiáng)調(diào)人文性。他提出“在教學(xué)中要抓字詞句段篇，語（法）修（辭）邏（輯）文（本）加標(biāo)點(diǎn)”。對(duì)于中年級(jí)閱讀教學(xué)來說，閱讀的重點(diǎn)莫過于：抓關(guān)鍵詞語抓重點(diǎn)語句體會(huì)文本表情達(dá)意的效果，以及遣詞造句，謀篇布局的用意。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

4、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)：理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)作者的寫作方法及先總后分的表達(dá)方式

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，釋疑“勵(lì)志”

（出示徐悲鴻的奔馬圖）

師：你知道這是誰畫的嗎？

師：簡介徐悲鴻

師：那你知道他為什么會(huì)畫得這么傳神，畫技如此精湛嗎？今天我們學(xué)過這篇新課文，就知道了。

師：齊讀課題（這里有一個(gè)新詞，畫“勵(lì)志”，誰來告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力）

平時(shí)我們常用一個(gè)詞“立志”，這兩個(gè)詞語有什么區(qū)別？

（修改原因：“立志”與“勵(lì)志”意思相近，教師因勢利導(dǎo)，利用它幫助學(xué)生理解了“勵(lì)志”的意義，在相互比照中找準(zhǔn) “勵(lì)志”意義的位置。）

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，本課的生字你都學(xué)會(huì)了嗎？

繪畫 認(rèn)識(shí) 成績 陳列 租房 錯(cuò)誤 購買 杯子 不知疲倦

a.出示生字，在這些生字中你要提醒大家注意哪個(gè)字的讀音不要讀錯(cuò)。

b.指名讀生詞。領(lǐng)讀、齊讀。

c.大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這個(gè)“倦”字容易寫錯(cuò)。出示“倦”師范寫，生描紅，臨帖。

2、生字詞大家都認(rèn)識(shí)了。誰來說說這篇課文主要寫了什么？先指名回答，再出示填空概括課文主要內(nèi)容。像這樣寫人物故事的文章我們把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說完整，就能概括課文的主要內(nèi)容。（修改原因：這樣修改可以教給學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容的方法。）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說課文哪幾個(gè)自然段交代了事情的起因？哪幾個(gè)自然段寫了事情的經(jīng)過？哪幾個(gè)自然段寫了事情的結(jié)果？

（設(shè)計(jì)理念：通過預(yù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。）

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）品讀感悟，體會(huì)外國人的傲慢。

徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢？

（1）指名讀課文1——3自然段，說說徐悲鴻立的是什么志？

（2）出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！?齊讀句子，徐悲鴻為什么立下這樣一個(gè)志向？

②指名讀外國學(xué)生說的話。

③哪些詞語讓我們體會(huì)到外國人瞧不起中國人？

①

④指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣）⑤指名讀。

⑥小結(jié)：這一段是抓住人物的語言描寫，突出人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第3自然段

外國學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀）指名有感情地讀第3自然段。

齊讀“必須用??中國人” 分角色表演。（修改原因：既可以給學(xué)生展示獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，又可以使學(xué)生在比較中加深感悟，體會(huì)人物的復(fù)雜心理，體會(huì)徐悲鴻的強(qiáng)烈愛國之情。表演又是內(nèi)化語言的最佳途徑。）（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，模仿則是學(xué)習(xí)語言最有效地手段！為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自主性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的進(jìn)入文本世界，此環(huán)節(jié)我采用了“角色扮演”的方法。）

（二）感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢？

出示學(xué)習(xí)要求：小組合作

請(qǐng)同學(xué)默讀課文第四至六自然段。劃出相關(guān)的句子寫寫你的體會(huì)。并在小組中交流。

全班交流，朗讀體會(huì)：

他像一只不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

“每逢??就??”說明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說明他畫得很多，畫的時(shí)間很長；“潛心臨摹”說明他畫得投入，很認(rèn)真。

用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

“一間小閣樓、一杯白開水、兩片面包”等幾個(gè)量詞，反復(fù)誦讀來刻畫徐悲鴻生活的清苦。徐悲鴻的勤奮努力竟是以那么清苦的生活為依撐的。

他之所以愿意過的那么清苦而省下錢來購買繪畫用品，是因?yàn)樗??

誰來讀第六自然段。

1、徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，請(qǐng)大家輕聲讀課文第4、5、6自然段看看他們有什么關(guān)系？總分關(guān)系

2、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體寫他是如何“勵(lì)志學(xué)畫”的。，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。請(qǐng)?jiān)郯嘧顣?huì)讀課文的同學(xué)讀讀這3個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)理念：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀7、8自然段。指名交流

師：你怎樣理解“功夫不負(fù)有心人”。

師：“轟動(dòng)”這個(gè)詞用得真好，“轟動(dòng)”是什么意思？（引起很多人的注意。）

師：那個(gè)外國學(xué)生呢？

(他非常震驚，向徐悲鴻鞠了一躬，說：“我承認(rèn)中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，用中國話來說，那就是‘有眼不識(shí)泰山’?！?

師：“震驚”是什么意思？(震動(dòng)而驚訝。)

師：什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

1、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？

2、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。指名讀

同學(xué)們想不想看看徐悲鴻轟動(dòng)世界的畫作。

這些轟動(dòng)世界的畫作，是徐悲鴻勤奮努力學(xué)畫的結(jié)果。

徐悲鴻終于以自己的行動(dòng)，用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！學(xué)到這讓你想到了那些名言？交流 出示名言。

（設(shè)計(jì)理念：感受文本首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，使主題更加鮮明。）

四、作業(yè)：

1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，預(yù)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

2、學(xué)習(xí)作者表描寫徐悲鴻刻苦學(xué)畫的方法，采用總分的構(gòu)段方式，寫一寫“我是怎樣練習(xí)自己特長的。”（設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，既是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作方法，又是為學(xué)習(xí)習(xí)作二做鋪墊。）

板書設(shè)計(jì)：

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

外國學(xué)生 傲慢無禮

徐悲鴻 奮發(fā)努力懺悔 具體事例語言 總分

第四篇：7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文 2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語

3． 抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，通過多種形式的讀、演，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神和強(qiáng)烈的愛國之情。使學(xué)生受到情感上的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 搜集徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的故事，以及美術(shù)作品圖片 2． 了解中外名人勵(lì)志勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究的故事

3、了解“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”的意思 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1． 初讀課文，理清文章思路

2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文1～3自然段

3． 了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的起因，讀中感悟徐悲鴻為國爭光的決心 教學(xué)重點(diǎn)：

1． 通過讀、演感悟外國學(xué)生的傲慢欺人和徐悲鴻為國爭光的決心 教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《奔馬圖》（1）你們覺得這幅圖畫得怎么樣？（2）你們知道這幅畫是誰畫的嗎？（3）介紹一下徐悲鴻

2、那么徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好，你想知道嗎？

（1）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于徐悲鴻學(xué)畫的一則故事（板書課題）指名讀課題，齊讀

（2）討論“勵(lì)志”是什么意思？（為了實(shí)現(xiàn)某一理想而努力）（3）理解全題的意思

（4）課文中的徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？

二、初讀課文，整體感知

1、那同學(xué)們能帶著這些問題自己好好去讀讀課文嗎？ 注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上標(biāo)記，（1）出示詞語，說說你對(duì)兩句話得理解（2）根據(jù)提示想想課文主要寫了什么？

（3）再讀課文。邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？

2、生自讀思考

3、指名交流

三、精讀感悟，入情入境

1． 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因是什么呢。先請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的1-3自然段，邊讀邊思考

2、徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？ 能用文中的一句話來說嗎？（必須要用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人）

3、徐悲鴻為什么要這么想呢？

①我們來看看外國學(xué)生是怎么說的（出示），誰來讀讀這位外國學(xué)生的話？ ②從外國學(xué)生的話中你體會(huì)到了什么？

4、補(bǔ)充：同學(xué)們，1919年徐悲鴻在法國留學(xué)的時(shí)候，我們中國貧窮落后，國內(nèi)戰(zhàn)爭不斷，經(jīng)常遭到外國列強(qiáng)的侵略，在國際上沒有地位，中國人在外國常遭人看不起??帶著你的感受，一起讀讀這一節(jié)。（第2節(jié)）

5、聽了外國學(xué)生的話，徐悲鴻是怎樣表現(xiàn)的呢？指名說。

6、想象

①你也是一個(gè)中國人，假如當(dāng)時(shí)你也在場，聽到這番傲慢欺人的話語，②你會(huì)怎么想，怎么做？（有骨氣、有志向）（指名說）

7、從徐悲鴻的表現(xiàn)中，你感受到什么？（愛國）齊讀第3小節(jié)。

8、徐悲鴻是這樣想的，那他又是怎么做？結(jié)果怎樣呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)

四、作業(yè) 1． 抄寫

2． 有感情地朗讀1～3

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀4～6小節(jié)

2． 讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，讀中感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神 教學(xué)重點(diǎn)：

從具體的語言文字中感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上一堂課圍繞課題我們解決了什么問題，能來說一說嗎？（為什么勵(lì)志學(xué)畫）

2、指名學(xué)生用自己的話說說1—3小節(jié)的內(nèi)容。

二、精讀感悟第二段（4——6）

1、徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢？請(qǐng)同學(xué)默讀課文的4-6小節(jié)，用筆畫出相關(guān)語句。

2、先看看這三小節(jié)之間是什么關(guān)系呢？（總——分）

3、課文的第4小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫？（出示，指名讀）①為什么說他“更加”奮發(fā)努力？“從此”是從什么時(shí)候起？②作者通過這個(gè)詞把課文的前后聯(lián)接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為過渡段。

4、再讀讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ①比喻句。把什么比作什么？

②如果去掉的話，你覺得怎么樣？（比較句子）

③通常用來作比的兩種事物之間都會(huì)有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

5、徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵(lì)志學(xué)畫的？，出相關(guān)詞句。

（1）默讀課文第5小節(jié)。邊讀邊畫，哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（2）想象：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，過節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，他上午在畫畫，中午仍然在——，晚上依然在——，（3）徐悲鴻全身心的投入到了繪畫中，這就是——“潛心”。從這里，你感受到了什么？（徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣）男同學(xué)帶著你們的體會(huì)，讀好這一節(jié)。

6、自讀第6小節(jié)。

（1）這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦？（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）（2）想象：

①他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會(huì)怎樣？徐悲鴻卻在這樣的

環(huán)境里整整住了三年。

②他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會(huì)怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。（3）是什么讓徐悲鴻寧愿過著如此清苦的生活呢？（默讀找一找）（為了省下錢來購買繪畫用品）

（4）這其實(shí)也是他那份愛國的精神以及對(duì)藝術(shù)的追求 女同學(xué)一起讀讀這段話。

（5）課文既然寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托他學(xué)畫的艱難和決心）

（6）是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。（7）齊讀課文的4-6節(jié)，好好體會(huì)體會(huì)。

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？那就趕快去讀讀課文的7、8自然段吧。

三、學(xué)習(xí)7、8自然段

1、徐悲鴻這么努力，結(jié)果怎樣呢？（交流）

2、“轟動(dòng)”什么意思？（引起很多人的震驚和各方面的關(guān)注）

3、他的畫為什么會(huì)轟動(dòng)整個(gè)畫界呢？這樣的畫你們想欣賞嗎？（課文插圖）①如果你是中國留學(xué)生，你會(huì)對(duì)徐悲鴻說：____________________________。②如果你是那個(gè)外國學(xué)生，你會(huì)對(duì)徐悲鴻說：__________________________。

4、徐悲鴻通過勤學(xué)苦練，最終取得了令世人矚目的成績，真是——“功夫不負(fù)有心人”哪，讓我們一起為他欣喜一回，齊讀第7節(jié)。

5、那個(gè)外國學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。（教師引讀）

6、（震驚）什么是意思？（震動(dòng)而驚訝）

7、他為什么會(huì)感到震驚？我們一起來讀讀外國學(xué)生的話，你能體會(huì)到什么？

8、從哪里體會(huì)出來的？（鞠躬、“有眼不識(shí)泰山”）

9、什么是“有眼不識(shí)泰山”？（1）指名說。

（2）關(guān)于這句俗語，還有一個(gè)小故事，想聽嗎?投影出示，指名讀。

10、魯班說他“有眼不識(shí)泰山”，是因?yàn)樗婚_始沒有發(fā)現(xiàn)他弟子泰山的才能，外國學(xué)生這樣說是為什么呢?一開始他的態(tài)度是怎樣的?現(xiàn)在呢？

11、男同學(xué)讀第2小節(jié)，女同學(xué)讀第8小節(jié)，感受一下他態(tài)度的變化。

12、他的態(tài)度為何會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢？（徐悲鴻為了祖國勤學(xué)苦練用事實(shí)讓他們消除了對(duì)中國人的偏見，重新認(rèn)識(shí)了真正的中國人。）

五、總結(jié)全文

1、徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國人重新認(rèn)識(shí)了中國人，大長了中國人的志氣。學(xué)到這，你想對(duì)徐悲鴻說些什么呢？

2、是的，就如匈牙利愛國詩人裴多菲說?? 又如，我國愛國作家魯迅先生說??

3、同學(xué)們，在人生和學(xué)習(xí)的道路上，難免會(huì)遇到偏見和嘲諷，但只要我們奮發(fā)進(jìn)取，就一定能看到屬于我們的那一縷陽光。

4、齊讀課文

六、布置作業(yè)

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你還能想到那些俗語呢？想一想，說一說，并寫下來。

2、搜集一些類似的勵(lì)志故事，與同學(xué)交流。

板書：

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

被激怒——更加奮發(fā)努力——功夫不負(fù)有心人

第五篇：7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 第二課時(shí) 教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的重點(diǎn)詞語句子進(jìn)行教學(xué)。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。教具準(zhǔn)備： 投影、掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生齊讀課題《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

2、老師要檢查一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所讀詞語的熟讀情況（生讀）

3、請(qǐng)心理學(xué) 們盡量用上這些詞語說一說課文的主要內(nèi)容。（生說）

二、質(zhì)疑

4、過渡（略）

5、投影第二自然段。（1）、生讀。

（2）、你讀出了什么？你是怎么知道的？（3）、交流。（師圈圈點(diǎn)點(diǎn)）

（4）、想：這個(gè)外國學(xué)生說這段話時(shí)是怎樣的表情？（板書狂妄自大）

（5）、你能讀出他的狂妄自大嗎？

6、過渡

7、出示第八自然段。

（1）、讀。讀了這段話你知道了什么？（相機(jī)板書：甘拜下風(fēng)）（2）、還有什么不懂的？（“有眼不識(shí)泰山”）

8、比較質(zhì)疑。

請(qǐng)你們讀一讀上下兩段，我想考考哪個(gè)學(xué)生讀書最細(xì)心，能第一個(gè)提出問題來。（生提問）

9、過渡：是什么使這個(gè)外國學(xué)生改變了對(duì)徐悲鴻的態(tài)度？

三、精講

學(xué)課文3——7自然段

10、過渡：讓我們?cè)俅位氐侥膫€(gè)外國學(xué)生第一次說的話中。（1）、生讀。

（2）、如果是你聽了這段話會(huì)怎么樣呢？（3）、徐悲鴻又如何？（猜想他當(dāng)時(shí)的表情。）

11、讀第三段，用筆畫出徐悲鴻當(dāng)時(shí)的想法。

12、交流：出示句子：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

13、從這里你知道了什么？（師相機(jī)板書：為國爭光）

14、他是這樣想的，也是這樣做的。請(qǐng)看課文4——6段（1）、出示段落。（2）、生讀。畫出這幾段中的中心句。

（3）、交流：從這句話中，你知道了什么？師導(dǎo)并小結(jié)出這句話的用處。

（4）、比較句子。

從此以后，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

從此以后，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。（5）、讀

15、過渡：還從哪里看出他在奮發(fā)努力。（1）、邊默讀邊畫出有關(guān)詞或句子，（2）、交流：從這些詞句中，你知道了什么？（板書奮發(fā)努力）（3）、請(qǐng)讀出他的認(rèn)真。

16、他如此刻苦是在什么條件下學(xué)習(xí)的？（1）、指名讀第六段。（2）、出示填空題，請(qǐng)生完成。（3）、說一說所填寫的詞語表現(xiàn)了什么？

（4）、讓我們把對(duì)徐悲鴻的敬佩從朗讀中體現(xiàn)出來吧?。ㄗx好4——6）

17、請(qǐng)同學(xué)們想一想，他這樣不懈地努力，會(huì)是什么結(jié)果呢？（生說）

是呀，有句話說得好“功夫不負(fù)有心人”（1）、出示最后一段。

（2）、你怎么理解“功夫不負(fù)有心人”（3）、通過努力，他在結(jié)業(yè)考試中取得了---------，他創(chuàng)作的油畫----------------。（板書成績優(yōu)異）

（4）、這就是他創(chuàng)作的駿馬圖，看了這幅畫，你最想說什么？（5）、徐悲鴻知道他創(chuàng)作的畫，轟動(dòng)了整個(gè)畫界，`他的心里一定很很高興，讓我們也與他一起高興吧。再讀這段。

18、解決問題?，F(xiàn)在你該明白哪個(gè)外國學(xué)生態(tài)度變化的原因了吧?。ㄉf）

現(xiàn)在你怎么理解“有眼不識(shí)泰山”這句話。

四、小結(jié)

1、是徐悲鴻努力所取得的成績改變了外國學(xué)生的態(tài)度，改變了外國學(xué)生的偏見，現(xiàn)在你又想對(duì)他說什么呢？（生說）

2、從這個(gè)故事中，你懂得了什么？

板書設(shè)計(jì)：

侮辱

為什么

真正的中國人

熱愛祖國

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

怎么

奮發(fā)努力

總——分

勤學(xué)苦練

“功夫不負(fù)有心人”

結(jié)果

“有眼不識(shí)泰山