第一篇：在WORD中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計

在WORD中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計

我的教師生涯 2009-12-23 12:28:33 閱讀523 評論0 字號：大中小

課 題

電腦的本領(lǐng)與家史

課 型

新授

本課題教時數(shù):1 本教時為第 1 教時 備課日期: 教學(xué)

設(shè)想

學(xué)會使用創(chuàng)作藝術(shù)字工具,嘗試創(chuàng)作藝術(shù)字.教 學(xué)

目 標(biāo)

了解人類獲取信息的途徑及信息技術(shù)在當(dāng)今社會的作用.了解電腦在信息時代的作用.了解電腦的發(fā)展史.教 學(xué)

重 點

難 點

對 策

重點:認(rèn)識藝術(shù)字工具中各類工具的用法.難點:認(rèn)識藝術(shù)字工具中各類工具的用法.對策:多操作,多運用,多討論.教 學(xué) 過 程 設(shè) 計

教學(xué)內(nèi)容

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

備 注

一,導(dǎo)入

(約3分鐘)二,教學(xué)新課

(約10分鐘)

同學(xué)們經(jīng)過對WPS一段時間的學(xué)習(xí)后已經(jīng)對漢字的輸入和排版都有了一定的認(rèn)識運用,那么同學(xué)們覺得這樣一篇只是做了輸入和排版的文章會單調(diào)嗎 這里有一篇文章我們來看看,然后同學(xué)們打開書本39和40頁,同學(xué)們來比較一下這幾篇文章有什么區(qū)別 提問:同學(xué)們看過以后感覺怎樣 同學(xué)們都非常好,但我們學(xué)習(xí)一定要循序漸進(jìn),那么我們今天首先來學(xué)一學(xué)怎樣美化標(biāo)題同學(xué)們看過書本的兩個標(biāo)題,老師這里也做好了幾個標(biāo)題,同學(xué)們看一看.感覺怎樣 我們把這些字叫藝術(shù)字.同學(xué)們想知道它的什么嗎 好,下面同學(xué)們就來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計藝術(shù)字標(biāo)題

啟動“金山藝術(shù)漢字2.0”

要使用“金山藝術(shù)漢字2.0”,首先用鼠標(biāo)單擊菜單中的“插入”,移動到“OLE對象”一欄打開“插入對象”對話窗口.提問

欣賞

答疑 思維創(chuàng)作

學(xué)生開機操作進(jìn)入金山藝術(shù)漢字2.0

讓學(xué)生發(fā)展思維展開,但要控制不要太廣引導(dǎo)學(xué)生回答出:我們應(yīng)該“保護(hù)藍(lán)色海洋”當(dāng)答出后再讓同學(xué)們回答問題,同上標(biāo)題可盡多留在后用但不要離題,提問答疑讓學(xué)生發(fā)問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣

板書:

幾個“保護(hù)藍(lán)色海洋”的藝術(shù)字

板書:

設(shè)計藝術(shù)字標(biāo)題

示范操作軟件

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計

教學(xué)內(nèi)容

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

備 注

在“插入對象”對話窗口中,再用鼠標(biāo)在對象類型中移動到“金山藝術(shù)漢字2.0”并選中,單擊“確定”出現(xiàn)下圖界面,啟動“金山藝術(shù)漢字2.0”成功.認(rèn)識金山藝術(shù)字的工具條:

當(dāng)同學(xué)們啟動金山藝術(shù)字后有沒有留意到這條工具欄呢

我們來看看:

①向?qū)?導(dǎo)引):同學(xué)們點擊一下工具條的左邊第一個工具就出現(xiàn)了一個對話框

選擇字體

文字輸入

選形設(shè)置

版面設(shè)置

學(xué)生自己操作認(rèn)識.學(xué)生觀察老師操作示范

(邊講邊演示)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計

教學(xué)內(nèi)容

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

備 注

三,練習(xí)

(約11分鐘)四,分組練習(xí)

(約11分鐘)五,小結(jié)(約5分鐘)邊線陰影

前景設(shè)置

背景設(shè)置

同學(xué)們知道藝術(shù)字是怎樣創(chuàng)作了嗎 想自己做做嗎 下面時間就讓同學(xué)來創(chuàng)作吧!同學(xué)們現(xiàn)在可以把上課開始時想到的標(biāo)題進(jìn)行藝術(shù)字的創(chuàng)作或以環(huán)保為主題創(chuàng)作藝術(shù)字

同學(xué)們經(jīng)過練習(xí)后對藝術(shù)字的創(chuàng)造基本認(rèn)識,這是老師的作品怎么樣 有什么想修改的地方 那么同學(xué)們想對自己的作品做更好的美好嗎 同學(xué)們在剛才的創(chuàng)造過程中只是用了一個向?qū)Чぞ哂袥]有發(fā)現(xiàn)還剩7個工具沒用 這些工具都是用來修改藝術(shù)字的;老師有一個忙想同學(xué)們幫一下,就是這7個工具分別有什么用途;下面老師把同學(xué)們分成7個小組分別看看這7個工具各有什么用途.然后推薦一位同學(xué)講出它的用途.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容 同學(xué)們又知道它一般會用在那里 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這同樣的藝術(shù)字工具條在那見過嗎 區(qū)別要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)嘍!最后同學(xué)們把自己的作品保存到f盤上

下課

學(xué)生講出創(chuàng)造藝術(shù)字的過程

學(xué)生操作練習(xí),個別學(xué)生講出作品創(chuàng)造的過程

學(xué)生講出作品的不足，學(xué)生分組練習(xí),得出結(jié)果,進(jìn)行作品的修改

學(xué)生回答7個工具的作用

學(xué)生口述

根據(jù)回答板書出藝術(shù)字創(chuàng)造的步驟

邊觀察邊輔導(dǎo)學(xué)生邊評價展示作品讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)

出示教師作品讓學(xué)生評價,引導(dǎo)學(xué)生更上一層樓的求知欲

教 學(xué) 過 程 設(shè) 計

教學(xué)內(nèi)容

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

備 注

板 書 設(shè) 計

啟動:插入→(OLE)對象→金山藝術(shù)字2.0→確定→向?qū)?導(dǎo)引)→選擇字體(字庫路徑)→輸入漢字(ctrl+空格或在任務(wù)欄選)→選擇外形→版面設(shè)置→邊線和陰影→前景設(shè)置→背景設(shè)置

藝術(shù)字工具:

教后評價

流程圖

開始上課

打開wps 多 介紹藝術(shù)字創(chuàng)造

多 工具箱簡介

多創(chuàng)作藝術(shù)字

評價作品

分組學(xué)習(xí)

保存作品

結(jié)束

保護(hù)藍(lán)色海洋

21世紀(jì)被譽為是“海洋的世紀(jì)”.海洋是人類生命的搖籃,環(huán)境的調(diào)節(jié)器,并蘊藏著極其豐富的生物,礦物,化學(xué),動力,熱能和空間等資源.它能給人類提供的食物相當(dāng)于全球農(nóng)作物產(chǎn)量的1000倍!然而,在海洋開發(fā)意識覺醒的同時，WORD中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計

實驗?zāi)繕?biāo)：

知識與技能目標(biāo)：掌握插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形的方法，學(xué)會簡單設(shè)

置剪貼畫、自選圖形的格式。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過圍繞制作賀卡的主題，在制作過程中學(xué)會合作交

流評價。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛身邊的人。

實驗重難點：

重點：掌握插入剪貼畫、藝術(shù)字與自選圖形的方法，掌握剪貼畫與藝術(shù)字格

式的設(shè)置方法。

難點：剪貼畫和自選圖形格式設(shè)置。

實驗設(shè)想：

以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以鮮明的對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力，提高學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。

本課教學(xué)內(nèi)容的實際操作性較強，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實際操作有機結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強學(xué)生的主體參與度。

針對學(xué)生心理特點，將營造教學(xué)氛圍貫穿全課，在教學(xué)中可采用不同的教學(xué)手段來實施，如教師講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形等操作有相近之處，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

實驗準(zhǔn)備：

多媒體教室、范例賀卡、網(wǎng)絡(luò)評價軟件、網(wǎng)絡(luò)彩色打印機。

實驗過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

師：同學(xué)們你們好！你們知道1月1日是什么日子嗎？

生：元旦。

師：在元旦到來之際，我有禮物送給同學(xué)們。

（將禮品盒發(fā)給學(xué)生。）

師：同學(xué)們，你們得到的是什么禮物呀？

生：賀卡。

師：請同學(xué)們讀一讀賀卡中的祝福，小組之間互相觀察一下，看看賀卡里面

有些什么內(nèi)容。

（生討論觀察。）

師：如果我們運用word軟件，可以用哪些制作方法來完成賀卡？

生：插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形等方法制作賀卡。

師：我們選擇的圖片要與主題有關(guān)系，文字都是祝福的話，心中最想表達(dá)的語言，色彩和形狀也要搭配得合理。這些都是我們要制作一張好的賀卡的必要條

件。

二、明確任務(wù)，創(chuàng)新設(shè)計

師：今天我們就來運用word制作賀卡，同時要進(jìn)行一次制作比賽，通過PK的方式評選出本節(jié)課的優(yōu)秀作品。在制作之前請你說說自己的制作想法。

師：請同學(xué)們來看看，老師制作的幾張賀卡，有的是縱向的，有的是橫向的，首先我們要對賀卡的頁面進(jìn)行設(shè)置。

師：（演示并講解。）單擊文件菜單選擇頁面設(shè)置，在頁面設(shè)置對話框的頁邊距選項中選擇縱向或橫向，單擊確定。請同學(xué)把自己賀卡的頁面設(shè)置好。（生

上機練習(xí)。）

師：現(xiàn)在我們開始制作元旦賀卡了，你可以用學(xué)過的知識在文中插入剪貼畫及藝術(shù)字來美化你的賀卡。（復(fù)習(xí)插入剪貼畫的方法。學(xué)生可以通過關(guān)鍵詞來搜索剪貼畫，找到想要的圖片。生演示、練習(xí)。）

（學(xué)生遇到問題，如何移動圖片和藝術(shù)字？）

師：誰能幫助這位同學(xué)來解決問題呢？

（生答演示。）

（強調(diào)圖片設(shè)置環(huán)繞方式，要襯于文字上方。）

師：在賀卡中我們還要添加一些祝福的語言，同學(xué)們互相討論一下祝福語。

（生討論。）請同學(xué)說一說。

師：老師聽到你們的溫暖祝福，都被深深地感動了，快把你們的祝福加入到

元旦賀卡中吧。

（學(xué)生操作在賀卡中插入藝術(shù)字。）

師：我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)制作的背景顏

色和其他同學(xué)不一樣，（出示兩張賀卡，一個有背景，一個沒背景。）說說制作方法。（教師演示在格式中設(shè)置背景。）

生：也可以利用我們以前學(xué)過的自選圖形來設(shè)置背景。（邊講邊演示。）

師：在我們插入自選圖形時，要注意圖形的格式，設(shè)置為襯于文字下方。

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理。圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來，同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與位置，并加以修飾。（生練習(xí)制作。）

三、拓展知識，動手實踐

師：作品制作完成的同學(xué)，可以打印你的賀卡。（生操作。）

師：小組合作對賀卡進(jìn)行加工、美化、修飾，可以借鑒手工課的做法。

（生對賀卡進(jìn)行加工。）

四、作品展示，總結(jié)評價

師：現(xiàn)在每個小組推薦一幅優(yōu)秀作品進(jìn)行PK比賽，同學(xué)們就是評委，評出本節(jié)課人氣指數(shù)最高的作品，請同學(xué)們珍惜你手中寶貴的一票。運用投票軟件評選出優(yōu)秀作品，同學(xué)們可以參考老師的評價標(biāo)準(zhǔn)，對作品進(jìn)行評價。（出示評價

標(biāo)準(zhǔn)。）

師：請同學(xué)們對優(yōu)秀作品進(jìn)行評價，票數(shù)較少的作品在哪方面如何改進(jìn)。

（生評價。）

師：我宣布本次制作大賽的第一名是X號作品，人氣指數(shù)最高。老師看到每位同學(xué)都是用心去制作，每一幅作品都付出了努力，都把自己真心的祝福寄托在這小小的賀卡上。

師：今天我們運用WORD這個軟件制作了精美的元旦賀卡，并掌握了制作的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，這對編輯文章將更有幫助。元旦馬上就要到來了，老師

祝愿全體同學(xué)元旦快樂！

教學(xué)反思

信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評價應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評價，即評價學(xué)生的動手操作能力，協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。利用教學(xué)評價軟件，對學(xué)生作品進(jìn)行評價。在“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)策略下，評價學(xué)習(xí)結(jié)果可通過學(xué)生完成的作品程度如何，既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有創(chuàng)意。我們鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)，哪怕超出課本的要求，這一點應(yīng)比“照葫蘆畫瓢”的評價分更高。評價的中心主要是技術(shù)評價，但形式、內(nèi)容和方法應(yīng)體現(xiàn)多元化。

學(xué)習(xí)過程的評價應(yīng)更重視課堂評價，及時評價，及時反饋，增強感性認(rèn)識。同時評價過程應(yīng)是開放式的，評價方式可以是學(xué)生自我評價，向其他學(xué)生展示作品，由學(xué)生評審最佳的。這樣，學(xué)生既是測評人，又是受評人，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和綜合能力。也可以通過學(xué)生間的互相評價，坐位相鄰的同學(xué)互相評價，揚長避短。

本節(jié)課可以看作一節(jié)整合課，有效地調(diào)動了學(xué)生的動手能力。學(xué)生通過創(chuàng)新，設(shè)計出自己滿意的賀卡。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生實施創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息

素養(yǎng)。

本節(jié)課的重點分析有如下幾點：一是導(dǎo)入部分，以節(jié)日為主線，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點，而“誘趣探求法”是培養(yǎng)學(xué)生“愛

學(xué)”的導(dǎo)火索。

其二，以比賽的形式進(jìn)行，小組合作創(chuàng)新，同時也大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，使這堂課達(dá)到一個高潮。

其三，學(xué)生的參與，為能按時完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時，也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)了前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，效果會更好。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可能偏多，因此在執(zhí)教過程中必須壓縮時間，緊湊完成教學(xué)，如果掌握不好的話會影響教學(xué)效果。尤其注意一點，在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格控制好學(xué)生的操作時間，提高教學(xué)效率。

《藝術(shù)字設(shè)計師》教案

武漢小學(xué) 康寧 課題：藝術(shù)字設(shè)計師

執(zhí)教者：康寧

課時安排：1個課時 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、學(xué)會在Word文檔中插入藝術(shù)字。

2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整。

3、能夠根據(jù)實際需要，設(shè)計藝術(shù)字。

過程與方法：

1、通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點，感受藝術(shù)字的美感。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強學(xué)生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設(shè)計、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。

3、學(xué)生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實際。教學(xué)重點

掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點

能夠根據(jù)實際情景設(shè)計和美化藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語。

教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，電子小報，演示文稿課件，每位學(xué)生發(fā)一枚過關(guān)小紅星。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、生活中的藝術(shù)字

師：上節(jié)課老師布置了一個小任務(wù)讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標(biāo)題或標(biāo)語，你 們完成了嗎？請把你收集的標(biāo)語展示給大家看一看。

點一到兩位同學(xué)展示自己收集的標(biāo)語。

師（接著問）：請仔細(xì)觀察一下，這些收集來的漂亮的標(biāo)語字，與我們平時見到的字相比，它們有什么特點？

請幾位學(xué)生談?wù)勥@些標(biāo)語字的特點。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）

歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。

提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標(biāo)語會用藝術(shù)字來設(shè)計呢？

讓學(xué)生談?wù)勊囆g(shù)字的作用。（使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動活潑等）

2、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)校宣傳部一直缺少一位“藝術(shù)字設(shè)計師”，于是，學(xué)校通知我，想在學(xué)生當(dāng)中選出一位能為學(xué)校設(shè)計藝術(shù)字標(biāo)語的設(shè)計師。你想成為學(xué)?！八囆g(shù)字設(shè)計師”嗎？你能夠設(shè)計出既美觀又醒目的藝術(shù)字嗎？讓我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)之旅吧！看一看誰才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計師。

（板書課題：藝術(shù)字設(shè)計師）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

師：想成為校園藝術(shù)字設(shè)計師，必須通過學(xué)校設(shè)置的兩關(guān)考驗，第一關(guān)是“初試鋒芒”，第二關(guān)是“大展身手”，用你們的聲音告訴我，有沒有信心接受考驗？

1、初試鋒芒

師：讓我們一起來看看第一關(guān)“初試鋒芒”的考驗是什么？

大屏幕出示第一關(guān)的任務(wù)：

學(xué)校宣傳小組為慶祝六一兒童節(jié)，在Word里辦了一份電子小報，但一直沒有制作小報標(biāo)題?，F(xiàn)在，請你先在電腦桌面上找到學(xué)校制作的六一小報，把它雙擊打開。請試著為小報添加一個藝術(shù)字標(biāo)題“多彩的童年”。

提問：請一位同學(xué)告訴我，這一關(guān)的任務(wù)是什么？

師：你們能完成這個考驗任務(wù)嗎？我看到有的同學(xué)信心十足、躍躍欲試，但有的同學(xué)還眉頭緊鎖。別擔(dān)心，老師為大家準(zhǔn)備了一個“闖關(guān)錦囊”，我們一起來看看吧！大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：

想插入藝術(shù)字標(biāo)題，請參考課本第20頁的操作方法。

活動要求：完成的同學(xué)，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當(dāng)一回小老師，為我們介紹一下你的闖關(guān)經(jīng)驗，是怎樣插入藝術(shù)字標(biāo)題的？

學(xué)生通過翻閱課本，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。（教師巡視指導(dǎo)）

①插入藝術(shù)字

請一位學(xué)生上臺演示操作步驟（邊說邊操作），教師根據(jù)學(xué)生介紹板書方法。

板書：

視圖→工具欄→藝術(shù)字→“插入藝術(shù)字”按鈕→樣式→內(nèi)容→確定（“藝術(shù)字”工具欄）

②藝術(shù)字的簡單調(diào)整

提問：這位同學(xué)已經(jīng)能正確的在Word中插入藝術(shù)字標(biāo)題了,但作為標(biāo)題，你們看看還有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術(shù)字的大小呢? 請學(xué)生上機來調(diào)整藝術(shù)字的大小。

（教師點撥：單擊藝術(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會有8個控制點。）

提問：好了,現(xiàn)在藝術(shù)字的大小合適了,但它的位置合適嗎?哪個同學(xué)知道如何移動藝術(shù)字的位置呢? 請學(xué)生上機來調(diào)整藝術(shù)字的位置。（教師注意引導(dǎo)和總結(jié)學(xué)生的操作方法）

學(xué)生練習(xí)：下面給點時間，讓學(xué)生把自己的藝術(shù)字標(biāo)題稍做調(diào)整。

2、大展身手

師：通過“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗，我們學(xué)到了怎樣在Word里插入藝術(shù)字，并能簡單的調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。下面就讓我們帶著學(xué)會的本領(lǐng)來“大展身手”一番吧。

大屏幕出示第二關(guān)“大展身手”的任務(wù)：

請大家認(rèn)真閱讀剛才的電子小報中的《特別征集》欄目，你能完成這個征集設(shè)計嗎？

附小報《特別征集》欄目內(nèi)容如下：

師：在闖關(guān)之前，先看看老師給大家的“闖關(guān)錦囊”吧

大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：

①征集里給我們的任務(wù)是什么？你知道什么是會標(biāo)嗎？

②你想好了會標(biāo)的內(nèi)容嗎？

③你知道怎樣的會標(biāo)設(shè)計才算是最好的嗎？

學(xué)生討論探究：

a.學(xué)生舉手說一說會標(biāo)是什么？（教師可以用大屏幕展示一下去年兒童節(jié)的會標(biāo)，以加深學(xué)生的理解）

b.學(xué)生鄰座之間小聲討論，交流一下自己想好的會標(biāo)內(nèi)容，然后請學(xué)生起來說說自己的想法。

c.讓學(xué)生清楚制作及評價會標(biāo)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)。（即小報上的三點要求）

師：看到大家已經(jīng)摩拳擦掌，要一展身手了，老師很高興。不過先別著急，讓我們一起來看看，老師給大家的活動要求是什么？

大屏幕出示活動要求：

（1）請同學(xué)們雙擊打開電腦桌面上的“會標(biāo)設(shè)計”空白Word文檔。

（2）大家設(shè)計時會給一段好聽的音樂。音樂響起，操作開始；音樂結(jié)束，操作結(jié)束，坐好。

（3）如果先設(shè)計完成的同學(xué)，請你下位參觀別人的設(shè)計作品，對比自己的作品，進(jìn)行交流和修改。并按征集里的三個要求，評選出你最欣賞誰的會標(biāo)設(shè)計，同時把你手中的一枚過關(guān)小紅星送給他。

師問：現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生下位評選會標(biāo)設(shè)計，送出過關(guān)小紅星，教師巡視。

三、展評作品，交流經(jīng)驗

1、教師點評

老師發(fā)現(xiàn)了一個比較好的會標(biāo)設(shè)計，你們想看嗎？（大屏幕出示一幅比較好的作品）請小作者站起來讓我們認(rèn)識一下，你能為我們介紹一下你是怎么設(shè)計出這個藝術(shù)字會標(biāo)的嗎？

2、學(xué)生互評

你們有沒有發(fā)現(xiàn)更好的會標(biāo)設(shè)計呢？（學(xué)生推薦別人的作品）你覺得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法設(shè)計出來的嗎？

3、學(xué)生自評

有沒有同學(xué)認(rèn)為自己的會標(biāo)設(shè)計比剛才展示的還要好？好在哪里？你是怎么做出來的？大家同意他的看法嗎？

四、課堂小結(jié)，知識延展

1、看一看今天誰收到的過關(guān)小紅星最多？你認(rèn)為誰才是今天班上當(dāng)之無愧的“藝術(shù)字設(shè)計師”？

2、思考：怎樣讓我們的藝術(shù)字會標(biāo)變得更生動？要是能為藝術(shù)字會標(biāo)插入一個背景圖片，會怎么樣呢？那么怎樣在Word里插入圖片呢？這將是我們下節(jié)課要探究的內(nèi)容。板書設(shè)計

藝術(shù)字設(shè)計師

藝術(shù)字：形狀不同、字體各異、色彩豐富

初試鋒芒

1、插入藝術(shù)字

視圖→工具欄→藝術(shù)字→“插入藝術(shù)字”按鈕→樣式→內(nèi)容→確定（“藝術(shù)字”工具欄）

2、調(diào)整藝術(shù)字

大展身手

會標(biāo)設(shè)計

第二篇：《在word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計

《在word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)對象分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是初中一年級年級的學(xué)生。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過在word中插入圖片和自選圖形的操作等知識，對word的操作有一定的了解，為本課的講解打下了一定的基礎(chǔ)。其次本節(jié)課利用藝術(shù)字制作電子板報的標(biāo)題及制作藝術(shù)字有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為在word中插入藝術(shù)字，主要的知識點包括藝術(shù)字的插入、藝術(shù)字字體的設(shè)置、藝術(shù)效果的設(shè)置。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、學(xué)會在Word中插入藝術(shù)字。

2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整。

3、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行編輯。

（二）過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點，感受藝術(shù)字的美感。

增強學(xué)生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設(shè)計、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。

3、學(xué)生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實際。教學(xué)重點：掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點：掌握插入藝術(shù)字的方法并能對藝術(shù)字進(jìn)行編輯。教學(xué)方法：

自主探究法 任務(wù)驅(qū)動 演示教學(xué)法 教學(xué)用具： 多媒體演示系統(tǒng) 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：展示目標(biāo)，引入新課。生活中我們常常會見到一些會場標(biāo)語，報刊的報頭文字，雜志或廣告標(biāo)語等都是用藝術(shù)術(shù)字來設(shè)計的，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了電子版報的制作，我們也可以把藝術(shù)字用于電子板報中，下面請同學(xué)們來欣賞一下我們電子板報中的藝術(shù)字。

（展示藝術(shù)字文檔一和藝術(shù)字文檔二），同學(xué)們想想這些藝術(shù)字和平時我們見到的普通文字有什么區(qū)別嗎？學(xué)生觀察并回答

教師總結(jié)：這些形狀不同、字體各異、色彩豐富的文字是藝術(shù)字，這些文字是不是比較漂亮，有個性？同學(xué)們想不想自己設(shè)計？今天我們就來學(xué)習(xí)在Word中插入藝術(shù)字的方法。二．自主探究，學(xué)習(xí)新知

任務(wù)一：打開文檔“練習(xí)一”為其添加藝術(shù)字標(biāo)題，標(biāo)題文字為“海報”。

活動要求：看誰完成的又快又好，完成的同學(xué)，請你坐好、舉手。

學(xué)生通過自學(xué)，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。（教師巡視指導(dǎo)）1.插入藝術(shù)字

教師：請同學(xué)們想一想，除了用工具欄上的“插入”菜單插入藝術(shù)字外，還有其他方法嗎？（學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)并做一定的提示。）

教師總結(jié)：通過老師的提醒，同學(xué)們的操作，我們知道，插入藝術(shù)字有兩種方法：（1）打開“插入”菜單，把指針指向“圖片”選項，單擊“藝術(shù)字”命令，可以實現(xiàn)藝術(shù)字的插入。

（2）利用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕可以實現(xiàn)藝術(shù)字的插入 2.藝術(shù)字的簡單調(diào)整

教師： 同學(xué)們，你們剛用藝術(shù)字制作的標(biāo)題漂亮嗎?。

現(xiàn)在來觀察一下你插入的藝術(shù)字的大小，形狀，合適嗎?那么如何來調(diào)整藝術(shù)字呢? 請同學(xué)們試一試。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

（如果學(xué)生沒有問題，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，如有問題，教師講解藝術(shù)字大小的調(diào)整方法：單擊藝術(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會有8個控制點。）

教師： 同學(xué)們，我們剛才是通過自己來插入藝術(shù)字的，我們也可以把現(xiàn)有的普通字體 轉(zhuǎn)換為藝術(shù)字。任務(wù)二：同學(xué)們自己試一試打開“練習(xí)二”將板報的標(biāo)題轉(zhuǎn)換成藝術(shù)字（請一位操作熟練的同學(xué)到教師機來操作，其他學(xué)生在學(xué)生機操作，教師巡視指導(dǎo)，等待學(xué)生完成任務(wù)）。3.編輯藝術(shù)字

教 師：同學(xué)們現(xiàn)在來看一下這位同學(xué)的操作，他將文檔的普通文字標(biāo)題轉(zhuǎn)換成了藝術(shù)字，他和你們制作的藝術(shù)字一樣嗎？（學(xué)生回答；不一樣）

教師：藝術(shù)字有很多種，我們可以利用藝術(shù)字工具欄上的按鈕：如“藝術(shù)字庫”變藝術(shù)字的樣式，利用“藝術(shù)字形狀”

按鈕，改

按鈕改變藝術(shù)字的形狀，還可以改變藝術(shù)字的格式，（教師邊講解邊打開藝術(shù)字工具欄），現(xiàn)在請同學(xué)們自己先來嘗試操作“編輯文字” “藝術(shù)字形狀” “設(shè)置藝術(shù)字格式”等工具按鈕的使用。全班學(xué)生探索操作，教師巡視輔導(dǎo)，如果還沒有掌握，教師逐一演示工具按鈕的用法）

教師：通過老師的巡視，同學(xué)們都做得很好，下面讓我們來檢測一下你們自學(xué)的效果。三．學(xué)以致用，層層深入

任務(wù)三：請同學(xué)們打開“練習(xí)三”，按要求操作。

（學(xué)生操作，教師做重點輔導(dǎo)。）

（在探索式的學(xué)習(xí)氛圍里，通過對藝術(shù)字進(jìn)行各種修改設(shè)置，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了，認(rèn)識加深了。）

四：鞏固知識，鼓勵創(chuàng)新

任務(wù)四：打開 “綜合練習(xí)”文檔，為該文檔制作一個藝術(shù)型的標(biāo)題，并進(jìn)作調(diào)整，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好去制作。

教師：請同學(xué)們展開想象，自由創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)字。

（請一位學(xué)生到教師機操作，其他學(xué)生在學(xué)生機操作，教師巡視輔導(dǎo)。）五：展示與評價

展示學(xué)生作品，學(xué)生自評與互評，也可以讓學(xué)生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗。

六、小結(jié)

教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、教學(xué)反思 本節(jié)課主要采用的教學(xué)策略是“學(xué)生自主探究式”教學(xué)。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)為主，讓學(xué)生依次完成任務(wù)，也是學(xué)生所樂于接受的。在教學(xué)實踐中，我把它作為一個教學(xué)法則，使課

堂真正成為學(xué)生的舞臺。

但是，這堂課還存在不足的地方——沒有給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能自己去創(chuàng)作藝術(shù)字，教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)該有大概10分鐘左右時間給學(xué)生用于教學(xué)外創(chuàng)作，希望能在以后更好地注意這一點。

第三篇：在文檔中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計

第二章 第六節(jié) 為日記做個標(biāo)題

——在文檔中插入藝術(shù)字

實驗中學(xué) 王茂勇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：:

(1)掌握插入藝術(shù)字的方法

(2)掌握藝術(shù)字的編輯和修改（調(diào)整）的方法(3)會利用所學(xué)制作有“藝術(shù)”的電子小報

學(xué)習(xí)重點:

插入藝術(shù)字的方法的掌握

學(xué)習(xí)難點： 學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字

教學(xué)方法：

自主探究、小組合作

課前準(zhǔn)備：

Word2003文檔的藝術(shù)字作品、Word2003文檔《秋土》

教學(xué)過程:

一、設(shè)置情景

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置文字的字體，字號以及顏色等美化文字的方法。今天我們還要來學(xué)習(xí)一種使文字更加漂亮的方法。我們先來看一幅作品:

(展示藝術(shù)字作品)

同學(xué)們看這作品里面的字漂亮不漂亮？你們想不想學(xué)？那么它們是怎么做出來的呢？下面就請同學(xué)們跟我一起來學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”。

二、自主探究

任務(wù)

1、打開WORD文檔，找到插入藝術(shù)字的方法 1）學(xué)生獨立自學(xué)完成

2）分5小組分別抽查5-8人展示

3）全班討論展示的方法的可行性，展開質(zhì)疑與糾錯

三、小組合作

（一）任務(wù)

2、接收WORD文檔《秋土》并打開給文檔添加藝術(shù)字標(biāo)題：秋土 1）分5小組分別完成，要求：

A、1行2列 32號 黑體

B、2行3列 40號 隸書

C、3行4列 38號 楷體 …… 2）小組自由交流，討論完成 3）先完成的同學(xué)組內(nèi)巡查

4）兵教兵的過程，使全員參與并掌握其方法 5）各小組推薦1-2名同學(xué)展示 6）評價展示過程與結(jié)果

四、小組合作

（二）任務(wù)

3、講《秋土》文檔末尾的“摘自劉增山秋魂”藝術(shù)字調(diào)整為和標(biāo)題同樣格式的藝術(shù)字

1）小組自由交流，討論完成 2）先完成的同學(xué)組內(nèi)巡查

3）兵教兵的過程，使全員參與并掌握其方法 4）各小組推薦1-2名同學(xué)展示 5）評價展示過程與結(jié)果

五、學(xué)生交流、并評價本節(jié)課所學(xué)到的知識

六、課程鞏固

練習(xí)：利用所學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)資源制作“家鄉(xiāng)美”電子小報。

七、教學(xué)設(shè)計意圖及評價:

本課的意圖是讓學(xué)生在練習(xí)中掌握插入藝術(shù)字的方法，大部分學(xué)生都能掌握，在對掌握較慢學(xué)生的輔導(dǎo)上還需改進(jìn)，讓他們能夠掌握插入的方法。對掌握較快的同學(xué)可以讓他們當(dāng)小老師，輔導(dǎo)幫助其他同學(xué)，同時落實自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的教學(xué)方法與過程。讓更多的學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)并展示自己的成果。教學(xué)效果會很好。

第四篇：在WORD中插入藝術(shù)字教案

在WORD中插入藝術(shù)字教案

講課人：段曉麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。

2、過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組研究為輔，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展個人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點：

重點：插入藝術(shù)字的方法。

難點：藝術(shù)字的修飾美化。

三、教學(xué)設(shè)想：

以“嘗試法”和“比較法”引入新課，以鮮明的對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力，提高學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。

本課教學(xué)內(nèi)容的實際操作性較強，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實際操作有機結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強學(xué)生的主體參與度。

針對學(xué)生心理特點，將營造教學(xué)氛圍貫穿全課，在教學(xué)中可采用不同的教學(xué)手段來實施，如教師講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形等操作有相近之處，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)教室、范例賀卡

教學(xué)過程：

五、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

師：同學(xué)們你們好！你們知道1月1日是什么日子嗎？

生：元旦。

師：在元旦到來之際，你們得到的是什么禮物呀？

生：賀卡。

師：請同學(xué)們讀一讀賀卡中的祝福，小組之間互相觀察一下，看看賀卡里面有些什么內(nèi)容。

（生討論觀察。）

師：如果我們運用word軟件，可以用哪些制作方法來完成賀卡？

生：插入剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形等方法制作賀卡。

師：我們選擇的圖片要與主題有關(guān)系，文字都是祝福的話，心中最想表達(dá)的語言，色彩和形狀也要搭配得合理。這些都是我們要制作一張好的賀卡的必要條件。

六、明確任務(wù)，創(chuàng)新設(shè)計

師：今天我們就來運用word制作賀卡，同時要進(jìn)行一次制作比賽，通過比賽的方式評選出本節(jié)課的優(yōu)秀作品。在制作之前請你說說自己的制作想法。

師：請同學(xué)們來看看，老師制作的幾張賀卡，有的是縱向的，有的是橫向的，首先我們要對賀卡的頁面進(jìn)行設(shè)置。

師：（演示并講解。）單擊文件菜單選擇頁面設(shè)置，在頁面設(shè)置對話框的頁邊距選項中選擇縱向或橫向，單擊確定。請同學(xué)把自己賀卡的頁面設(shè)置好。（生上機練習(xí)。）

師：現(xiàn)在我們開始制作元旦賀卡了，你可以用學(xué)過的知識在文中插入剪貼畫及藝術(shù)字來美化你的賀卡。（復(fù)習(xí)插入剪貼畫的方法。學(xué)生可以通過關(guān)鍵詞來搜索剪貼畫，找到想要的圖片。生演示、練習(xí)。）

（學(xué)生遇到問題，如何移動圖片和藝術(shù)字？）

師：誰能幫助這位同學(xué)來解決問題呢？

（生答演示。）

（強調(diào)圖片設(shè)置環(huán)繞方式，要襯于文字上方。）

師：在賀卡中我們還要添加一些祝福的語言，同學(xué)們互相討論一下祝福語。（生討論。）請同學(xué)說一說。

師：老師聽到你們的溫暖祝福，都被深深地感動了，快把你們的祝福加入到元旦賀卡中吧。

（學(xué)生操作在賀卡中插入藝術(shù)字。）

師：我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)制作的背景顏

色和其他同學(xué)不一樣，（出示兩張賀卡，一個有背景，一個沒背景。）說說制作方法。（教師演示在格式中設(shè)置背景。）

生：也可以利用我們以前學(xué)過的自選圖形來設(shè)置背景。（邊講邊演示。）

師：在我們插入自選圖形時，要注意圖形的格式，設(shè)置為襯于文字下方。

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理。圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來，同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與位置，并加以修飾。（生練習(xí)制作。）

七、拓展知識，動手實踐

師：作品制作完成的同學(xué)，可以打印你的賀卡。（生操作。）

師：小組合作對賀卡進(jìn)行加工、美化、修飾，可以借鑒手工課的做法。

（生對賀卡進(jìn)行加工。）

八、作品展示，總結(jié)評價

師：現(xiàn)在每個小組推薦一幅優(yōu)秀作品進(jìn)行評比，同學(xué)們就是評委，評出本節(jié)課優(yōu)秀作品，請同學(xué)們珍惜你手中寶貴的一票。運用投票軟件評選出優(yōu)秀作品，同學(xué)們可以參考老師的評價標(biāo)準(zhǔn)，對作品進(jìn)行評價。

師：請同學(xué)們對優(yōu)秀作品進(jìn)行評價，票數(shù)較少的作品在哪方面如何改進(jìn)。

（學(xué)生評價。）

師：今天我們運用WORD這個軟件制作了精美的元旦賀卡，并掌握了制作的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，這對編輯文章將更有幫助。

第五篇：《在Word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

《在Word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計

——劉婧婧

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、學(xué)會在Word文檔中插入藝術(shù)字。

2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整。

3、能夠根據(jù)實際需要，設(shè)計藝術(shù)字。

（二）過程與方法：

1、通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點感受藝術(shù)字的美感。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強學(xué)生上機操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三)情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設(shè)計、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。

3、學(xué)生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實際。

二、教學(xué)重點

掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。

三、教學(xué)難點

掌握插入藝術(shù)字的方

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語。

教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，電子小報，演示文稿課件，每位學(xué)生發(fā)一枚過關(guān)小紅星。

五、教學(xué)過程

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

同學(xué)們，在上課之前跟老師一起來做做“手指操”活動下我們的小手。（播放手指操視頻）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、生活中的藝術(shù)字

師：上節(jié)課老師布置了一個小任務(wù)讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標(biāo)題或標(biāo)語，你們完成了嗎？請把你收集的標(biāo)語展示給大家看一看。

點一到兩位同學(xué)展示自己收集的標(biāo)語。

這些收集來的漂亮文字，與我們平時見到的字相比，有什么不同的地方？

請幾位學(xué)生談?wù)勥@些漂亮文字的特點。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）

歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。

提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標(biāo)語會用藝術(shù)字來設(shè)計呢？

讓學(xué)生談?wù)勊囆g(shù)字的作用。（使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動活潑等）

2、創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)校大隊部招聘一名“藝術(shù)字設(shè)計大師”，將在你們當(dāng)中選出一位設(shè)計藝術(shù)字標(biāo)語的設(shè)計大師。你想成為這名幸運兒嗎？讓我們踏上今天的學(xué)習(xí)之旅吧！比一比誰才是最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計大師。（板書課題：在Word中插入藝術(shù)字）

（三）自主探究，學(xué)習(xí)新知

想成為校園藝術(shù)字設(shè)計師，必須通過學(xué)校設(shè)置的兩關(guān)考驗，第一關(guān)是“初試鋒芒”，第二關(guān)是“大展身手”。

1、初試鋒芒

師：讓我們一起來看看第一關(guān)“初試鋒芒”的考驗是什么？

大屏幕出示第一關(guān)的任務(wù)：

學(xué)校宣傳小組為慶祝六一兒童節(jié)，在Word里辦了一份電子小報，但一直沒有制作小報標(biāo)題。現(xiàn)在，請你先在電腦桌面上找到學(xué)校制作的六一小報，把它雙擊打開。請試著為小報添加一個藝術(shù)字標(biāo)題“多彩的童年”。

提問：請一位同學(xué)告訴我，這一關(guān)的任務(wù)是什么？（為小報設(shè)計一個藝術(shù)字，名為“多彩的童年”）

大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：

想插入藝術(shù)字標(biāo)題，請參考課本第30頁的操作方法。

活動要求：完成的同學(xué)，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當(dāng)一回小老師，為我們介紹一下你的闖關(guān)經(jīng)驗？ 學(xué)生通過翻閱課本，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。（教師巡視指導(dǎo) ①插入藝術(shù)字

請一位學(xué)生上臺演示操作步驟（邊說邊展示），首先在菜單欄中找到“插入”.........教師根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行總結(jié)方法。

②藝術(shù)字的簡單調(diào)整

藝術(shù)字有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術(shù)字的大小呢?

（教師講解藝術(shù)字大小的調(diào)整方法：單擊藝術(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會有8個控制點。）

下面給兩分鐘時間，把“多彩的童年”這個藝術(shù)字標(biāo)題稍做調(diào)整

2、“大展身手”

大屏幕出示第二關(guān)“大展身手”的任務(wù)：

給出十個警示標(biāo)語，讓學(xué)生從這十條警示標(biāo)語中選出其中的一條改為藝術(shù)字的形式。

師：看到大家已經(jīng)摩拳擦掌，要一展身手了，不過先別著急，讓我們一起來看看，這次的活動要求是什么？

大屏幕出示活動要求：

（1）請雙擊打開電腦桌面上的“警示標(biāo)語設(shè)計”空白Word文檔。

（2）音樂響起，操作開始；音樂結(jié)束，操作結(jié)束。

（3）如果先設(shè)計完成的同學(xué)，請你下位參觀別人的設(shè)計作品，對比自己的作品，進(jìn)行交流和修改。并按照要求，評選出你最欣賞誰的警示牌標(biāo)語，同時把你手中的一枚過關(guān)小紅星送給他。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生下位評選會標(biāo)設(shè)計，送出過關(guān)小紅星，教師巡視。

（四）、展評作品，交流經(jīng)驗

1、教師點評

找一位較好的警示標(biāo)語設(shè)計者，說一說是警示標(biāo)語是怎么設(shè)計的。

2、學(xué)生自評

你們有沒有發(fā)現(xiàn)更好的警示標(biāo)語，你最欣賞誰的警示標(biāo)語設(shè)計，同請把你手中的一枚過關(guān)小紅星送給他。

（五）成果展示

看一看今天誰收到的過關(guān)小紅星最多？

六、作業(yè)設(shè)計

七、板書設(shè)計

《插入藝術(shù)字》教學(xué)反思

——劉婧婧

《插入藝術(shù)字》這是三年級第一學(xué)期第二單元的拓展課內(nèi)容，需要學(xué)生掌握的知識是學(xué)會插入藝術(shù)字，并會熟練地進(jìn)行藝術(shù)字的修改。針對這一教學(xué)內(nèi)容，我事先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，為該課制作了精美實用的課件，設(shè)計了情趣十足，學(xué)生喜歡的動畫導(dǎo)課環(huán)節(jié)，也為課程內(nèi)容中的重點和難點操作設(shè)計了練習(xí)環(huán)節(jié)。在上課之前，我可以清楚地預(yù)見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是空前高漲的，教學(xué)環(huán)節(jié)中的設(shè)計都會極大程度地吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生在課堂中充分地“動”起來，為真正體現(xiàn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，營造良好的氛圍。

課上，學(xué)生們誠如我所預(yù)料的一樣，對藝術(shù)字插入操作的學(xué)習(xí)十分感興趣，他們有的獨自練習(xí)，有的合作交流，有的相互指導(dǎo)，學(xué)習(xí)勁頭很足。當(dāng)我為他們展現(xiàn)了操作要求后，他們更是躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。

現(xiàn)代教育改革的核心是使學(xué)生變被動型學(xué)習(xí)為主動型學(xué)習(xí)，讓他們在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的角色逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”。這是新課程向?qū)W科教學(xué)提出的新要求、新挑戰(zhàn)，然而正是考慮到讓學(xué)生探索式的學(xué)習(xí)，卻使我忽略了新授知識對于學(xué)生而言其實是完全陌生的，光靠一遍媒體課件的演示是不夠的，即使有一些優(yōu)秀學(xué)生能夠掌握，這樣的比例也為數(shù)不多，由此造成基礎(chǔ)差的學(xué)生到最后還是一頭霧水，于是課堂上老師就顯得比較忙碌。這是第一節(jié)課中反映出來的現(xiàn)象，于是課后，我開始進(jìn)行反思，雖然這個班是平行班中基礎(chǔ)最差的一個班，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是有客觀原因可尋的，然而我的教學(xué)環(huán)節(jié)中是否也存在缺陷呢？怎樣設(shè)計才會更好些呢？帶著這些問題，帶著已有的失敗經(jīng)驗，我重新開始設(shè)計新授環(huán)節(jié)中的教學(xué)過程。在媒體演示后，我增加了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，請一些接受能力快的小朋友把操作再演示一遍，這樣一來，基礎(chǔ)差的學(xué)生就等于看了兩遍操作演示，自然操作中困難也會少些。另外，在操作過程中，我也通過觀察發(fā)現(xiàn)一些能力較強的學(xué)生，當(dāng)他們順利完成任務(wù)后，我便請他們做起了“小老師”，在他們的指導(dǎo)下，其他學(xué)生也漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，隨著技術(shù)的掌握，孩子們都開始品嘗到成功的喜悅，第二節(jié)課的教學(xué)效果得到了顯著的提高。

由此可見，只有在備課中想得仔細(xì)，在實踐后懂得反思，教學(xué)水平才能得以提高，教學(xué)效果才能得以保障。為了這個目標(biāo)，我還將不斷努力與實踐。