第一篇：大班社會(huì)心理課勇氣教案

大班心理健康活動(dòng)課《勇氣》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在玩玩、說(shuō)說(shuō)、找找中感受生活中勇氣的多種形式，懂得在生活中要鼓起勇氣挑戰(zhàn)自我。2．能積極調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，勇敢表達(dá)自己對(duì)勇氣的理解和感受。

3、在游戲情境中能勇于接受挑戰(zhàn)，大膽嘗試，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件 2．操作圖片每人一套 3．高、低兩座小橋活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式，能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲激趣、導(dǎo)入主題。

導(dǎo)入活動(dòng)，以過(guò)小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去？還有一座橋看上去？（高，有點(diǎn)高有點(diǎn)陡。低，又平又穩(wěn)。）

請(qǐng)你們選擇一座橋走過(guò)去，坐到座位上。（注意安全）

二、拋出疑問(wèn)，理解含義。

教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。

1、師：你選擇了哪做小橋？（低的）為什么不選高的橋？

2、師：有誰(shuí)選了高的橋，為什么選擇高的橋？（有點(diǎn)意思，有挑戰(zhàn)）

3、師：那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣？（會(huì)有點(diǎn)害怕）

雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕，但是還是勇敢的走過(guò)了高橋，真是個(gè)有勇氣的孩子。

4、師：那誰(shuí)知道什么是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前等）

5、教師小結(jié)：原來(lái)勇氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

三、結(jié)合生活，了解勇氣。

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，了解勇氣的多種形式。

師：其實(shí)，我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

（一）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過(guò)程。

1、師：看到了什么？

2、師：猜猜他要干嘛？

3、師：你從哪里看出他很害怕？（腿發(fā)抖、他的嘴巴緊緊閉著??）

4、師：他這么害怕那最后有沒(méi)有跳下去呢？

5、師：戰(zhàn)勝害怕以后他怎么樣？（很開(kāi)心）

6、師：今天他跳了下去，下次他還會(huì)害怕嗎？說(shuō)不定他以后還會(huì)成為跳水運(yùn)動(dòng)員呢！

7、師：那生活中有沒(méi)有什么事讓你感到害怕？

8、師：面對(duì)這些害怕有勇氣的你會(huì)想什么辦法戰(zhàn)勝它呢？（心里鼓起勇氣戰(zhàn)勝害怕）

9、師：有時(shí)候一個(gè)人在家里，怎么戰(zhàn)勝害怕？

10、師：誰(shuí)晚上能一個(gè)人睡覺(jué)？會(huì)想什么事情來(lái)戰(zhàn)勝害怕？

11、師：哪個(gè)小朋友還是和爸爸媽媽爺爺奶奶睡的？說(shuō)出自己不如別人的事情也是一種勇氣。

12、師：那從明天開(kāi)始我們?cè)囍杏職獾母矣谝粋€(gè)人睡覺(jué)好嗎？

教師小結(jié)：生活中確實(shí)有很多我們會(huì)害怕的事情，只要我們有辦法戰(zhàn)勝它，那你就是一個(gè)小勇士，所以，戰(zhàn)勝害怕它就是勇氣！勇氣就是戰(zhàn)勝害怕！

（二）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

1．師：生活當(dāng)中有時(shí)我們需要鼓起勇氣戰(zhàn)勝害怕，還有時(shí)需要我們趕走一些東西，那就是（趕走懶惰），趕走懶惰，那也是一種勇氣。生活中會(huì)有很多事情做不好，那是因?yàn)閼卸柙谧鞴帧?/p>

2、師：今天老師準(zhǔn)備了一些圖片，有很多生活中的事情，請(qǐng)小朋友找一找，哪些是小朋友因?yàn)閼卸杷詻](méi)做好，找出來(lái)貼在板上，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)用什么方法趕走懶惰。

3、師：哪幾幅圖是懶惰在作怪沒(méi)做好？（睡懶覺(jué)、不做作業(yè)、不肯跳繩）

4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么覺(jué)得這一幅圖是懶惰在作怪？（太陽(yáng)暖暖，太舒服了）如果是你，你怎么辦？早上起床需要我們小朋友有勇氣，趕走懶惰。

5、師：跳繩很累是不是就放棄了？你們后來(lái)有沒(méi)有學(xué)會(huì)跳繩？你們覺(jué)得怎么樣？學(xué)跳繩也需要有勇氣，趕走懶惰。

6、師：做作業(yè)這幅。。需要有勇氣，趕走懶惰。

7、師：生活中確實(shí)有很多時(shí)候需要有勇氣，趕走懶惰，把事情做的更好。

（三）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是打敗誘惑。

1、師：還有一種勇氣很特別，聽(tīng)聽(tīng)看是什么？

孩子們聽(tīng)聲音看圖片：勇氣是愛(ài)它卻不摘它。

2、師：為什么說(shuō)勇氣是愛(ài)它確不摘它？這里的它是指誰(shuí)？為什么說(shuō)愛(ài)它卻不摘它？

3、師：生活中就有很多像鮮花一樣，很漂亮自己特別喜歡的東西，這就叫“誘惑”。

4、師：小朋友你們有哪些東西特別喜歡的？ 這些都是誘惑

5、師：生活中誘惑很多，如果你遇到這些誘惑有沒(méi)有勇氣打敗它嗎？

教師小結(jié)：打敗誘惑也是一種勇氣。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，歸納提升。

教師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分享自己有勇氣的故事，收獲勇氣。

1、師：看來(lái)我們班孩子都是特別有勇氣的。為了你們的勇氣我給你們每人帶來(lái)了一個(gè)禮物，請(qǐng)你自己來(lái)挑選一樣你喜歡的東西放好。

2、師：看一段錄像，看看錄像中的小朋友有沒(méi)有戰(zhàn)勝誘惑。

3、師：剛才錄像中的小朋友最喜歡的誘惑是什么？她有沒(méi)有跑到前面去搶？她最后有沒(méi)有拿到喜歡的？為什么她不到前面去搶？

4、師：雖然這是女孩子最喜歡的東西，但排隊(duì)遵守規(guī)則更加重要。

5、師：小女孩打敗誘惑了嗎？那你們平時(shí)碰到自己很喜歡的東西能不能像這個(gè)女孩子一樣排好隊(duì)遵守規(guī)則呢？那剛才我們小朋友拿禮物的時(shí)候，都跑到上面來(lái)拿了。

教師總結(jié)：所以說(shuō)打敗誘惑說(shuō)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的，但是要做到需要很大很大的勇氣。剛才我們找到了很多很多的勇氣，原來(lái)勇氣就在我們的身邊。

（PPT）戰(zhàn)勝害怕就是勇氣、趕走懶惰就是勇氣、打敗誘惑就是勇氣。

6、師：小朋友，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過(guò)哪些有勇氣的事呢？誰(shuí)來(lái)講講和我們一起分享一下？

7、師：我們來(lái)看看，還有哪些勇氣是我們不知道的呢？看錄像

8、師：生活中原來(lái)還有這么多的勇氣呢，勇氣不是天生就有的，它是在我們長(zhǎng)大的過(guò)程中慢慢積累起來(lái)的。

五、回顧游戲，挑戰(zhàn)自我。

結(jié)束活動(dòng)，挑戰(zhàn)高橋。

1、師：你們還想不想給自己增加點(diǎn)勇氣？這是我們剛才走的獨(dú)木橋，現(xiàn)在這座獨(dú)木橋變了，更高了還有點(diǎn)搖，你們怕不怕？敢不敢過(guò)去？有沒(méi)有勇氣？

讓我們貼上小勇士勛章，鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自己走過(guò)這座高高的獨(dú)木橋。

2、教師播放音樂(lè)，與幼兒一起走過(guò)高橋。

3、師：剛才我們走過(guò)獨(dú)木橋有沒(méi)有害怕？老師的幫助和保護(hù)也給了你一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。你們都是小勇士！我們的勇氣還會(huì)慢慢增加，只要我們?cè)诿考律瞎钠鹩職饷鎸?duì)它，你就會(huì)變成一個(gè)真正的小勇士。

不過(guò)小勇士們，有一點(diǎn)也很重要，我們?cè)谟杏職馓魬?zhàn)事情的時(shí)候，別忘了還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己！

活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：大班語(yǔ)言教案《勇氣》

活動(dòng)名稱：勇氣 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本初步了解“勇氣”的品質(zhì)，知道勇氣包含不同方面。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解，愿意迎接挑戰(zhàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解“勇氣”的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)勇氣的理解。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用勇氣克服困難。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、操作材料、自我介紹 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出繪本《勇氣》

師：前幾天，我們一起聊到了，馬上就要上小學(xué)了，可是你們有些擔(dān)心的事情。關(guān)鍵提問(wèn)：你們都有哪些擔(dān)心？（考試不好、思想不集中、跟別人說(shuō)話、老師找我答題我不會(huì)）

小結(jié)：原來(lái)你們心里有這么多的擔(dān)心，可是光擔(dān)心是解決不了問(wèn)題的，你們要學(xué)會(huì)面對(duì)、解決他。

過(guò)度：（用PPT出示“勇氣”二字）：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勇氣”這個(gè)詞嗎？有一本書(shū)也是叫《勇氣》，我們可以試試用里面的方法解決擔(dān)心哦。

二、閱讀繪本，拓展對(duì)勇氣的認(rèn)識(shí) 1.喚醒對(duì)“勇氣”的認(rèn)知 關(guān)鍵提問(wèn)：你認(rèn)為勇氣是什么？ 幼兒開(kāi)火車回答

小結(jié)：是的，勇氣是各種各樣的，像??（根據(jù)幼兒回答總結(jié)）。過(guò)渡：我們來(lái)看看書(shū)里的勇氣又有哪些呢？

2、欣賞《勇氣》，知道“勇氣”的新含義

師：勇氣是各種各樣的，有的令人敬畏，有的平平常常，勇氣是你第一次騎自行車不用安全輪，勇氣是花很美，可我卻不把它摘回家，勇氣是面對(duì)陌生的朋友，我卻能主動(dòng)打招呼，勇氣是海水一次次沖垮我搭的城堡，可我卻能從頭再來(lái)。

3、交流分享，理解“勇氣”的各方面

過(guò)度：好了，我已經(jīng)把這四張圖片說(shuō)完了，可四張圖片里面，告訴你們的秘密不知道你能感受到嗎（1）出示圖片（勇氣，是你第一次騎車不用安全輪）提問(wèn)：你看懂圖片里發(fā)生的事情嗎？

關(guān)鍵提問(wèn)：騎自行車不要安全輪，說(shuō)明這個(gè)小姑娘怎么樣？ 師：這里的勇氣代表**。

追問(wèn)：你們有沒(méi)有和她一樣騎自行車？你第一次騎這樣不用安全輪的自行車，你覺(jué)得怎么樣？（經(jīng)常的摔倒）

小結(jié)：勇氣是勇敢，是你第一次嘗試做一件你從來(lái)沒(méi)做過(guò)的事。（2）出示圖片（面對(duì)陌生的朋友，我卻能主動(dòng)的打招呼）提問(wèn)：這里的勇氣代表的是什么？ 追問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)什么叫主動(dòng)？

關(guān)鍵提問(wèn)：在你們的生活中，有什么事情是可以用主動(dòng)這個(gè)方法解決？ 小結(jié)：勇氣是主動(dòng)，主動(dòng)與陌生人溝通，需要勇氣。（3）出示圖片（勇氣，是愛(ài)它，卻不摘它）

提問(wèn)：他的勇氣表現(xiàn)在什么地方？（花很美，可我卻不把它摘回家）追問(wèn)：花很美，我為什么不把它摘回家呢？

關(guān)鍵提問(wèn)：一樣?xùn)|西我很喜歡很喜歡，我就想把帶回家，現(xiàn)在我卻不能把它帶回家，這個(gè)可以用什么詞來(lái)說(shuō)呢？（控制）

提問(wèn)：很多事情都需要你們?nèi)タ刂啤⒖酥频?、在你們的生活中有些什么事情呢?你該怎么去控制、克制呢？有什么好方法？ 小結(jié)：勇氣是控制，管好自己做正確的事情。（4）出示圖片（勇氣，是從頭開(kāi)始）

關(guān)鍵提問(wèn)：最后一張，給這張圖片，說(shuō)兩個(gè)字？ 提問(wèn)：你遇到過(guò)什么事情和他一樣會(huì)**，后來(lái)成功了？ 小結(jié)：勇氣是堅(jiān)持。一次次失敗后，仍然堅(jiān)持到成功。

4、回顧故事，梳理“勇氣”的各方面。

小結(jié)：你看，勇氣可以代表勇敢、控制、主動(dòng)、堅(jiān)持。

三、做一個(gè)有勇氣的小朋友（1）解決小學(xué)的擔(dān)心

關(guān)鍵提問(wèn)：看一看你們上小學(xué)的擔(dān)心，用這四張圖的勇氣能夠解決哪些呢？ 小結(jié)：你們都是有勇氣的孩子，變勇敢、會(huì)控制、能主動(dòng)、堅(jiān)持不懈，勇氣就是面對(duì)困難不放棄，能想辦法解決。（2）游戲

過(guò)度：接下來(lái)，一起來(lái)做一個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的游戲。游戲要求：一個(gè)孩子站在桌子上，背對(duì)大家，還有一些孩子一起張開(kāi)床鋪站在桌子的邊上，上邊的孩子不能轉(zhuǎn)身，曲膝，向前伸直手臂，直接向后倒，拿床單的孩子要接住他。（a）開(kāi)始游戲

提問(wèn)：誰(shuí)愿意先來(lái)挑戰(zhàn)？（男孩子）

關(guān)鍵提問(wèn)（上邊的孩子）：你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？（有點(diǎn)害怕）

追問(wèn)：孩子們他還有些害怕，怎么辦？（給他一點(diǎn)勇氣，鼓勵(lì)一下他吧）開(kāi)始游戲：收到了那么多的勇氣，準(zhǔn)備好了嗎，下面的小朋友抓緊咯，現(xiàn)在開(kāi)始倒數(shù)5個(gè)數(shù)（b）游戲后

關(guān)鍵提問(wèn)（上邊的孩子）：好，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這位勇敢的伙伴，開(kāi)始的時(shí)候你的感覺(jué)是害怕的，在聽(tīng)到朋友對(duì)你說(shuō)的話后，你感覺(jué)怎么樣？ 關(guān)鍵提問(wèn)（拿網(wǎng)的孩子）：你們害怕嗎？說(shuō)說(shuō)理由 追問(wèn)：那你有沒(méi)有放開(kāi)床鋪？為什么？

小結(jié)：你們說(shuō)到堅(jiān)持，保護(hù)同伴，這都是一種勇氣，通過(guò)剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)你們都是有勇氣的孩子。

四、延伸

師：實(shí)際上在我們的生活中處處都體現(xiàn)著勇氣，我們?nèi)D書(shū)角一起發(fā)現(xiàn)吧。（出示繪本《勇氣》）

附：從繪本《勇氣》中選取的內(nèi)容

勇氣有很多種，有的令人敬佩，有的平平常常。

總之，不管哪一種——勇氣就是勇氣。

勇氣，是你第一次騎車不用安全輪。

勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天。

勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說(shuō)：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？”

勇氣，是吃蔬菜時(shí)不做鬼臉，先嘗嘗再說(shuō)。

勇氣，是和別人吵架后你先去講和。

勇氣，是愛(ài)它，卻不摘它。

勇氣，是不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。

勇氣，是解釋你的新褲子是怎么弄破的。

勇氣，是上探太空，下探深海。

勇氣，是從頭開(kāi)始。

勇氣，是堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察。

勇氣，是必要時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn)

第三篇：F12-大班社會(huì)《勇氣》+教案

大班社會(huì)《勇氣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在玩玩、說(shuō)說(shuō)、找找中感受生活中勇氣的多種形式，懂得在生活中要鼓起勇氣挑戰(zhàn)自我。

2．能積極調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，勇敢表達(dá)自己對(duì)勇氣的理解和感受。

3、在游戲情境中能勇于接受挑戰(zhàn)，大膽嘗試，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．課件

2．操作圖片每人一套

3．高、低兩座小橋活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解勇氣的形式，能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，以過(guò)小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

1．師：小朋友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去怎么樣？?jī)梢蛔鶚蚩瓷先ピ趺礃樱?/p>

2．師：今天，我們有個(gè)任務(wù)，我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達(dá)我們上課的地方。請(qǐng)你選擇你想走的小橋，站到小橋的前面排好隊(duì)。

3．教師引導(dǎo)幼兒一起走過(guò)小橋，注意在走小橋的時(shí)候的一定要注意安全。

二、教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣的含義。

1．師：你選擇了哪做小橋，為什么選擇高的橋？為什么選擇低的橋？

（幼兒說(shuō)說(shuō)選擇高橋的理由：自己很勇敢，不怕危險(xiǎn)等。幼兒說(shuō)出選擇低橋的原因：因?yàn)楹ε?，所以選擇了低橋走過(guò)來(lái)。）

2．師：那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣？（會(huì)有點(diǎn)害怕）3．教師小結(jié)：雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕，但是還是勇敢的走過(guò)了高橋，他真是個(gè)有勇氣的孩子。剛才我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過(guò)來(lái)的。

4．師：那誰(shuí)知道什么是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等）

5．教師小結(jié)：原來(lái)勇氣就是當(dāng)我們面對(duì)挫折、困難、危險(xiǎn)的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

三、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，了解勇氣的多種形式。

師：其實(shí)，我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（一）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過(guò)程。

師：看到了什么？猜猜他要干嘛？面對(duì)高高的跳臺(tái)小男孩想跳但心里卻怎樣。（幼兒回答他很害怕，他的腿發(fā)抖、他的嘴巴緊緊閉著……）最后呢？

2．教師小結(jié)：戰(zhàn)勝害怕就是勇氣。

3．教師提問(wèn)：生活中有沒(méi)有什么事讓你感到害怕？面對(duì)這些害怕有勇氣的你會(huì)想什么辦法戰(zhàn)勝它呢？

４．師：你們是一個(gè)人睡覺(jué)還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪著呀？（有的一個(gè)人睡，有的要大人陪。）那從明天開(kāi)始我們要試著有勇氣敢于一個(gè)人睡覺(jué)好嗎？

５．教師對(duì)于勇氣作出小結(jié)：原來(lái)，勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

（二）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是趕走懶惰。

1．師：小朋友，你們生活中還有哪些事情因?yàn)閼卸枳屇阕霾缓?？你有什么好辦法可以戰(zhàn)勝懶惰，使自己有勇氣呢？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出回答。）2．教師引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的圖片，讓幼兒總結(jié)勇氣的含義。

師：勇氣除了可以戰(zhàn)勝害怕，勇氣還可以怎么理解呢。趕走懶惰也是一種勇氣。從卡片中找出哪些是因?yàn)閼卸柙谧鞴肿屇銢](méi)做好，請(qǐng)你找出來(lái)貼在畫(huà)板上。跟同伴講講有什么辦法可以趕走懶惰？

3．出示圖片教師和孩子共同分享生活中哪些事因?yàn)閼卸枳霾缓茫核瘧杏X(jué)、跳繩、做作業(yè)……如果是你，你該怎么做？

4．教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：勇氣就是趕走懶惰。

（三）教師引導(dǎo)幼兒理解勇氣就是打敗誘惑。

1．孩子們聽(tīng)聲音看圖片：小朋友喜歡花想擁有但為什么不去摘它？

2．教師提問(wèn)：生活中你有沒(méi)有東西特別喜歡想擁有它。這叫“誘惑”，生活中誘惑很多，如果你遇到這些誘惑有勇氣打敗它嗎？

3．教師小結(jié)：打敗誘惑也是一種勇氣。

四、教師引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，分享自己有勇氣的故事，收獲勇氣。

1、師：看來(lái)我們班孩子都是特別有勇氣的。為了你們的勇氣我給你們每人帶來(lái)了一個(gè)禮物，請(qǐng)你自己來(lái)挑選。

2、看一段錄像，分享錄像中小朋友的做法后，教師總結(jié)：雖然很喜歡，但是排隊(duì)遵守規(guī)則也很重要。結(jié)合剛才孩子的表現(xiàn)小結(jié)：有時(shí)候打敗誘惑說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但有時(shí)做到卻很難，需要勇氣。

3、教師邊點(diǎn)擊課件圖片邊引導(dǎo)幼兒分別用四個(gè)字歸納對(duì)于勇氣的理解：勇氣就是戰(zhàn)勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是打敗誘惑。

4．師：小朋友，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過(guò)哪些有勇氣的事呢？誰(shuí)來(lái)講講和我們一起分享一下你的勇氣是什么？

5．教師引導(dǎo)幼兒討論并作出相應(yīng)的回答。

五、結(jié)束活動(dòng)，挑戰(zhàn)高橋。

1.師：小朋友，今天我們和勇氣交了朋友，收獲了很多勇氣，那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走更高的高橋呢？

2.教師播放音樂(lè)，與幼兒一起走過(guò)高橋。

3.剛才老師的幫助也讓你成為順利走過(guò)高橋的勇氣，生活中要注意有勇氣挑戰(zhàn)困難時(shí)還應(yīng)保護(hù)好自己，活動(dòng)結(jié)束。

第四篇：幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案 勇氣

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案

勇氣

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2． 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

3． 勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件 展板 記錄單

活動(dòng)過(guò)程：

（一）勇氣是什么？—談話引出勇氣

師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勇氣”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？勇氣是什么？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?

這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。

演示課件，講述不同的勇氣。（音樂(lè)先起，慢慢開(kāi)始講述）教師：勇氣是……

（二）回憶勇氣，加深印象

老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

（三）歸納提升，理解勇氣

師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

*勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。什么叫主動(dòng)？老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)?？纯催€有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？

*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。

現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣

師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里

交流：先看看那種勇氣最多？我們先來(lái)講講**吧。

孩子講述表達(dá)，教師靈活回應(yīng)，提高幼兒擁有勇氣的自信。

接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。

還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。

教師：你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺(jué)得世界上有哪些人是最了不起的人？要成為他們難不難？（這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。）比如科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

（五）游戲中的勇氣

師：接下來(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背對(duì)大家，還有一些孩子一起張開(kāi)網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。

游戲前提問(wèn)：*上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。

你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣？

*孩子們他還有些害怕，怎么辦？

聽(tīng)到朋友們對(duì)你說(shuō)的話，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？

（主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣）

*拿網(wǎng)的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手）（你們說(shuō)到堅(jiān)持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣）

*上面的孩子，聽(tīng)了這些鼓勵(lì)，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了，準(zhǔn)備好了嗎，見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了，現(xiàn)在開(kāi)始從5倒數(shù)到1）為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色

游戲后總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。

（六）結(jié)束部分

（安靜，音樂(lè)起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?，肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。

第五篇：大班語(yǔ)言課教案[范文模版]

《大班語(yǔ)言課教案11篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

大班語(yǔ)言課教案第1篇

作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《美麗的風(fēng)箏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的.自豪感。

3、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏王國(guó)”。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀“風(fēng)箏王國(guó)”，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

①這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？

②你看到有什么風(fēng)箏？

③在其他地方還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？

④你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱美。

①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。

②認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線）

③了解風(fēng)箏尾巴的作用。

④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）

⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。

3、觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。

①組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。

③練習(xí)分類。

二、觀看課件，初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

1、觀看課件，了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程。

2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？

三、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。

3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。

四、活動(dòng)延伸：

組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

大班語(yǔ)言課教案第2篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我可以做你朋友嗎》，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

閱讀記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。

1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。

教師：這是誰(shuí)呀？你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？

2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽地進(jìn)行想象、猜測(cè)，激發(fā)活動(dòng)的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？

二、了解故事的內(nèi)容。

教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢？答案就藏在書(shū)里，我們來(lái)仔細(xì)的看一看。

1、出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。

教師：這是看書(shū)時(shí)的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開(kāi)心在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開(kāi)心在那一夜都記錄下來(lái)，等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒自主閱讀圖書(shū)，初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

3、教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。

①、了解小狐貍不開(kāi)心的原因。

教師：小狐貍不開(kāi)心在第幾頁(yè)？誰(shuí)知道它為什么不開(kāi)心？

②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。

教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）

教師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。）

③、感受小狐貍交了新朋友的快樂(lè)情緒。

教師：小狐貍交了那么多的.朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？

檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。

教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書(shū)。

三、再次閱讀圖書(shū)，聽(tīng)教師完整地講述故事。

1、討論自己交朋友的方法。

說(shuō)一說(shuō)自己的朋友。

教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？

交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。

教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你會(huì)用什么方法呢？

2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。

教師：今天我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的朋友。

和大X班小朋友共同活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)新朋友。

3、組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言課教案第3篇

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班下學(xué)期語(yǔ)言評(píng)課教案《兵馬俑》，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂(lè)、模型等多種形式把藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對(duì)兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒的眼球；同時(shí)，也讓幼兒感受到我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文化大國(guó)，激發(fā)了幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài)，嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。

2、感受軍隊(duì)威武、神圣的氣勢(shì)和軍人一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的作風(fēng)。

3、知道兵馬俑是我國(guó)陜西著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、兵馬俑視頻。

2、二號(hào)坑圖片。

3、兵馬俑模型。

4、《英雄》片段。

5、《霸王別姬》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入：

教師：“小朋友們好，我是云老師，見(jiàn)到大家我非常開(kāi)心。在活動(dòng)之前，老師想請(qǐng)小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細(xì)觀察，看看視頻中的地方你們?nèi)ミ^(guò)沒(méi)有？”（觀看視頻）

教師：“剛才，已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了，我請(qǐng)這位小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你告訴大家它是那里？”

幼兒：“兵馬俑?！?/p>

教師：“在什么地方？”

幼兒：“臨潼。”

教師：“你去過(guò)嗎？”

幼兒：“去過(guò)?！?/p>

教師：“你真棒，請(qǐng)坐?！?/p>

教師：對(duì)，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個(gè)農(nóng)民在挖一口井，突然就挖出來(lái)了一個(gè)神奇的地下王國(guó)，挖出了世界上的一個(gè)奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一，因此，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。

2、播放二號(hào)坑圖片。

請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的'地下王國(guó)里面都有什么？

教師：“它們?cè)谀睦?？?/p>

幼兒：“地底下?！?/p>

教師：“對(duì)，它們是兵馬俑的二號(hào)坑。”

教師：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些坑里都有什么？”

幼兒：“馬車、兵馬俑。

教師：”哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同？

（教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來(lái)觀察）

出示兵馬俑的模型

幼兒：“頭發(fā)盤(pán)的很高，身上還穿的盔甲?！?/p>

教師：“哇，小朋友這么聰明啊，觀察的太細(xì)致了，你們的眼睛好厲害??！”

教師：“看看他們臉上的表情是什么樣？”

幼兒：“嚴(yán)肅、威武?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表述）

教師：“看了二號(hào)坑以后，你們有什么感覺(jué)？”

幼兒：“坑特別的大、人多、威武、神氣?！保ń處熯m當(dāng)提醒幼兒）

教師：“兵馬俑坑陣排列的這么整齊，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：”他們要去干什么啊？“

幼兒：”打仗、訓(xùn)練等等。（教師可給幼兒提示）

教師：“哦，原來(lái)他們是要去打仗啊，我們穿越時(shí)空，回到古代，看看他們作戰(zhàn)時(shí)是什么樣子的？”

3、播放《英雄》片段。

教師：“他們?cè)诟墒裁窗?？?/p>

幼兒：“射箭、拿著刀……等等?！?/p>

教師：“看到這個(gè)場(chǎng)面，你有什么感覺(jué)？”

（請(qǐng)幼兒回答）

幼兒：“害怕、擔(dān)心、想去打仗……”

教師：“在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢？”

幼兒：“長(zhǎng)矛、盾、刀……”

教師：“盾是為了干什么?。俊?/p>

幼兒：“保護(hù)自己，不被箭射到?！?/p>

教師：“請(qǐng)小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢(shì)?！?/p>

（幼兒進(jìn)行模仿，教師給與鼓勵(lì)）

教師：“在視頻中，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在軍隊(duì)最前面的人是干什么的？他們騎著什么？”

幼兒：“戰(zhàn)馬。”

教師：“他是將軍，將軍是發(fā)號(hào)施令的，領(lǐng)頭的。他的權(quán)威很大，可以率領(lǐng)好多人，他的任務(wù)是指揮作戰(zhàn)。”

4、放圖片。

（1）將軍俑。

他的表情嚴(yán)肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微分開(kāi)一點(diǎn)。（幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行模仿）

（2）跪射俑

他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于體前，目視前方。（幼兒模仿）

（3）立射俑

側(cè)身，一手屈肘于胸前，一手于體側(cè)，雙手虎口打開(kāi)，其余四指并攏。（幼兒進(jìn)行模仿）

大班語(yǔ)言課教案第4篇

作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我是誰(shuí)》，歡迎閱讀與收藏。

情況分析：《我是誰(shuí)》是一首朗朗上口的兒歌，一學(xué)就會(huì)。從媽媽、爸爸、護(hù)士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的。要有節(jié)奏和感情來(lái)朗誦這首兒歌。

活動(dòng)名稱：我是誰(shuí)

活動(dòng)內(nèi)容：兒歌

活動(dòng)班級(jí)：大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示幼兒用書(shū)、引出活動(dòng)

1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)，他在做什么。

2、教師：書(shū)上畫(huà)的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。

3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書(shū)，欣賞兒歌。

1、教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。

2、老師提問(wèn)：

兒歌的名字叫什么？

兒歌里講了些什么？

教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的'眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

三、學(xué)念兒歌

1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

2、教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。

四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢？

2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。

3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如：“媽媽說(shuō)”中的“媽媽”兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

大班語(yǔ)言課教案第5篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《落葉》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)出來(lái)。

2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。

3、感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)掛圖：《落葉》。

2、優(yōu)美、抒情的背景音樂(lè)。

3、道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。

活動(dòng)過(guò)程：（一）歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)。

教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語(yǔ)言的暗示做樹(shù)葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂(lè)結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

（二）教師和幼兒共同欣賞配樂(lè)散文。

教師播放配樂(lè)散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽(tīng)配樂(lè)散文。

（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

教師：你們聽(tīng)到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說(shuō)一說(shuō)。）

（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。

1、教師隨著配樂(lè)散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫(huà)面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

2、教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫(huà)，邊聽(tīng)散文，看看有沒(méi)有什么不一樣的.感覺(jué)？

（五）鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。

教師：這篇散文聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一下自己的感覺(jué)。）

1、鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語(yǔ)氣說(shuō)：你是不是覺(jué)得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）

教師：以前都是老師提問(wèn)題。今天要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來(lái)提問(wèn)，好不好？那聽(tīng)完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來(lái)。

2、教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題，以反問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

（六）隨配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。

1、教師扮演大樹(shù)媽媽，幼兒扮演小樹(shù)葉，跟隨配樂(lè)散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹(shù)媽媽的關(guān)愛(ài)。

2、教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸： 1、區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹(shù)葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3、家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

資料附錄：

［散文］落葉大樹(shù)是媽媽，小樹(shù)葉是她的孩子。

春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片陰涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)：“媽媽，天氣漸漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬?！?/p>

小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽，盼望大樹(shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

大班語(yǔ)言課教案第6篇

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《洗澡》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)意圖： 排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過(guò)幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過(guò)根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂(lè)趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。

2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫(huà)面所提供的信息延續(xù)講述。

3、體驗(yàn)同伴間互相友愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大掛圖四幅

2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

3、大象、小兔頭飾

4、小兔跳音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程： 一、以游戲形式引入活動(dòng)。

師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨“小兔跳”音樂(lè)進(jìn)入教室。

二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫(huà)面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

教師出示四幅掛圖，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫(huà)面以及畫(huà)面之間的關(guān)系：每幅畫(huà)面上有什么？這四幅畫(huà)講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開(kāi)講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。

提問(wèn)：

1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？

3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？

四、幼兒通過(guò)游戲的方法分組講述不同的`故事

1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。

2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。

五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容

1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過(guò)復(fù)述幫助各組整理講述思路

3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。

活動(dòng)延伸： 將小圖片放到語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。

附：講述內(nèi)容 洗澡 夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

大象為小兔洗完澡后，就開(kāi)始用鼻子為自己沖澡。

小兔用找來(lái)的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。

大班語(yǔ)言課教案第7篇

作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《像狼一樣嚎叫》，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

2.在合作游戲中，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同樂(lè)器人手一份

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察繪本封面

1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看，這本書(shū)的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)

二、欣賞繪本、理解情節(jié)

教師講述P1～3。

1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

2.莫卡為什么想要自由自在?

幼兒：孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?

教師：莫卡只能叫幾下?為什么?

幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

3.哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在，那你們覺(jué)得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?

幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……(這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對(duì)吧?

三、欣賞繪本、合作游戲

我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么?

1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。

2.教師出示樂(lè)器?！斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器，待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的`音樂(lè)，很HI的音樂(lè)，知道HI是什么嗎?(就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué))

孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了?

3.自由自在的感覺(jué)怎么樣，好不好?

幼兒：會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽(tīng)到美妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。

教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)

5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。

6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)

四、欣賞繪本，感受結(jié)尾

1.看看莫卡在干嗎?

由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家!我再也不要自由了!”

2.閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū)，你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹(shù)了)

直到米雪又看了本關(guān)于魚(yú)的書(shū)關(guān)于熊的書(shū)，他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?

莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書(shū)?！澳闱?，莫卡?！泵籽┱f(shuō)，“你真有點(diǎn)像狼!”

哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。

可我過(guò)得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。

第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一樣好自在!”

他大叫：“世界就是我的啦!”

很快，莫卡餓了。他想：“沒(méi)事，我會(huì)自己找東西吃，就像狼一樣。”

可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。

到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過(guò)，我還有一件事要試試?！彼麑?duì)著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”

突然，山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”

他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了?！彼疵嘏?。

他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起，多么快樂(lè)。

以后，米雪和莫卡相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書(shū)……

大班語(yǔ)言課教案第8篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的【精選】幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小猴賣圈》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

目標(biāo)：

1、能安靜地聽(tīng)故事，并積極思考和參與活動(dòng)。

2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“圈”各表示什么。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。

準(zhǔn)備：

1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

3、小猴頭飾、“圈”圖片。

4、黑板上貼好各種“圈”圖片。

5、聰明豆

過(guò)程：

一、激發(fā)興趣師：小朋友，老師黑板上畫(huà)的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今天我們班來(lái)了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰(shuí)??？（出示毛絨玩具小猴）小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是“圓”的呢？今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小猴賣圈》的故事?！叭Α笔鞘裁礀|西呢？買“圈”干什么？你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買它的東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。（放故事錄音）

二、欣賞故事、理解故事

（一）欣賞第一遍故事錄音

師：嗯，小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師提問(wèn)：

1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么？

2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片）

（二）欣賞第二遍故事

師：這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒(méi)有）聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍，從故事中找一下答案。

師：師邊講故事，邊提問(wèn)：

1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小鴨的？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買圓圈圈干什么用?。俊毙▲喪窃趺椿卮鸬?？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（我要用它學(xué)游泳。）

2、小貓進(jìn)店的.時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小貓的？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買圓圈圈干什么用啊？”小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。）

3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小狗的？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買圓圈圈干什么用??？”小狗是怎樣回答的？（我要用它來(lái)洗臉。）

4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小老虎的？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買圓圈圈干什么用啊？”小老虎又是怎么說(shuō)的呢？（我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。）

5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問(wèn)小兔的？

師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買圓圈圈干什么用?。俊毙“淄糜质窃趺椿卮鸬哪?？（明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。）

師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰明的小猴子，問(wèn)清楚了小動(dòng)物們買圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買的東西是什么了。

小朋友，你猜出來(lái)了嗎？我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？

三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用??？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)（我要用它學(xué)游泳）能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過(guò)來(lái)，猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。）師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么形狀的？（圓形）所以都用圓圈代替。

四、游戲《小猴賣圈》

師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴子，再請(qǐng)五名小顧客，咱們一起來(lái)把《小猴賣圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對(duì)話表演故事）不過(guò)到小猴子的百貨商店買東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說(shuō)出你要買的東西叫什么名字，只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么，能做到嗎？（能）老師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣圓圈圈。

師：好，小猴的商店開(kāi)張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢，誰(shuí)先來(lái)買？注意來(lái)買東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買的東西是用來(lái)干什么的，讓小猴子聽(tīng)清楚，后面等待的顧客要保持安靜。

五、結(jié)束時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌?，明天告訴小猴好嗎？今天小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧。（出示小猴毛絨玩具）

大班語(yǔ)言課教案第9篇

一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書(shū)的`封面。這本書(shū)的名字是什么？

二、展開(kāi)

1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

2、師（點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫(huà)面13頁(yè)）：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？（點(diǎn)擊14頁(yè)）

3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？

4、師（點(diǎn)擊課件15頁(yè)）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

提問(wèn)：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

5、師幼一起看19—21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

19—21頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)“禁止穿行”，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）7、24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升

（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？

三、結(jié)束

1、出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。

2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

大班語(yǔ)言課教案第10篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《神奇的小火車》含反思，歡迎大家分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。

2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程并愿意通過(guò)圖畫(huà)、游戲等形式表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”，引導(dǎo)幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?”(會(huì)開(kāi)、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。)“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示課件“小桃核兒”插入火車，變出一只桃子。

“原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車》?！?/p>

2、播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。

(1)老師講故事，從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容--小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?”時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的'連續(xù)性。

(2)老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩。問(wèn)“還有······要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢?”(大青蟲(chóng)、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。)老師接著講故事至“我還沒(méi)當(dāng)夠呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢?”(倒著開(kāi)!)假如你是小男孩，你會(huì)哭嗎?為什么?

(3)“這是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?”

3、通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請(qǐng)1-2個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。)

(2)游戲：開(kāi)火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問(wèn)：“你是誰(shuí)?”幼兒回答后乘車游戲，下車時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開(kāi)火車到室外自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

⒈在活動(dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

⒉故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問(wèn)題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說(shuō)說(shuō)。

⒊故事中出現(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒說(shuō)的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，并且，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

大班語(yǔ)言課教案第11篇

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子非常感興趣的。他們經(jīng)常圍繞恐龍這一話題展開(kāi)討論，如恐龍的特征、種類?？铸垖?duì)幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學(xué)期我們開(kāi)展了“我和恐龍做朋友”這一主題活動(dòng)，向幼兒介紹恐龍的特征、種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等。孩子們的興趣較高。通過(guò)《城里來(lái)了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛(ài)的形象，并體驗(yàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)

幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)

教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?

幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!

教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。

幼兒：恐龍變成了一座立交橋。

教師：那這里又變成什么樣了呢?

幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。

教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺(jué)，引起幼兒興趣。主題活動(dòng)的開(kāi)展，為“小小解說(shuō)員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述?；顒?dòng)過(guò)程中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我為恐龍建樂(lè)園”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，并通過(guò)多種形式為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)樂(lè)園，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)體現(xiàn)了家園配合，利用家長(zhǎng)資源開(kāi)展活動(dòng)，如恐龍博物館的布置。

教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)

幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)

教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?

幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車了。它還會(huì)把我們都吃掉的!

教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。

幼兒：恐龍變成了一座立交橋。

教師：那這里又變成什么樣了呢?

幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。

教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。

(2)鼓勵(lì)幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并連貫講述圖片內(nèi)容。

(3)老師講述并引出下一步。

教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會(huì)去哪兒?還會(huì)去做什么?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)

幼兒：恐龍會(huì)去動(dòng)物園；大恐龍會(huì)回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會(huì)跑到別的沒(méi)有立交橋的國(guó)家去當(dāng)立交橋，為那里的人服務(wù)。

(4)建造恐龍樂(lè)園，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍。

教師：想一想恐龍樂(lè)園應(yīng)該是什么樣的呢?

幼兒：那里應(yīng)該有許多樹(shù)林、小花和小草，的玩具，有旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、還有秋千……

教師：請(qǐng)小朋友自選材料為恐龍建造樂(lè)園。(引導(dǎo)幼兒利用多種形式進(jìn)行建構(gòu))

教師：小朋友為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)的樂(lè)園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到后也會(huì)非常高興，因?yàn)樗鼈冎肋€有我們這些朋友在關(guān)心它們，幫助它們。(引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍)

2、活動(dòng)中的不足：

在創(chuàng)編過(guò)程中老師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更充足的時(shí)間進(jìn)行討論，在以后的活動(dòng)中要注意多加引導(dǎo)，讓幼兒能夠更自主地表達(dá)自己的想法。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒興趣，利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性。本次活動(dòng)選擇了大班幼兒非常感興趣的“恐龍”作為活動(dòng)內(nèi)容，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的興趣，不僅從中學(xué)到了許多恐龍知識(shí)，而且通過(guò)圖片進(jìn)行創(chuàng)編、為恐龍建構(gòu)樂(lè)園，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，并為幼兒提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，達(dá)到目標(biāo)。

2、設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機(jī)會(huì)。在“小小解說(shuō)員”環(huán)節(jié)中，解說(shuō)員首先要對(duì)恐龍有一定的了解，知道它們的名字、種類、特征、生活習(xí)性等，然后將這些內(nèi)容講給同伴們聽(tīng)，共同分享恐龍的知識(shí)，進(jìn)一步了解恐龍的特點(diǎn)，體會(huì)分享的快樂(lè)。教師鼓勵(lì)解說(shuō)員聲音洪亮地大膽解說(shuō)，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。解說(shuō)員的語(yǔ)言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動(dòng)力，將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。在活動(dòng)中可以采用更加多樣的.形式引導(dǎo)幼兒講述，如聽(tīng)故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的熱情。

3、教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師不僅對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編給予肯定，還通過(guò)對(duì)兩張圖片的講述表現(xiàn)了自己對(duì)故事的理解，這也是師幼互動(dòng)的體現(xiàn)。所以在創(chuàng)編時(shí)必須提出具體明確的要求，鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地提出自己的觀點(diǎn)，用比較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，老師在此環(huán)節(jié)中有示范、總結(jié)、概括的作用。需要注意的是教師的示范要把握好度，不能局限幼兒的思路，阻礙幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。

綜合評(píng)析：

1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動(dòng)物，恐龍的世界對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動(dòng)深深吸引著幼兒。在活動(dòng)過(guò)程中給幼兒提供了大量的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，能夠尊重幼兒對(duì)故事的理解和創(chuàng)造性想象。通過(guò)布置恐龍博物館、小小解說(shuō)員和建構(gòu)恐龍樂(lè)園讓幼兒充分的交流和體驗(yàn)，進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn)，使恐龍的形象更加鮮明生動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒明白我們應(yīng)該保護(hù)大自然中的動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng)中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過(guò)度環(huán)節(jié)自然不生硬。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣和創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、小組反思中教師就活動(dòng)的核心目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有進(jìn)行深人的反思。小解說(shuō)員的設(shè)立是否有助于幫助大部分幼兒大膽表達(dá)，在這樣的活動(dòng)形式下，教師是否給大部分幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師的設(shè)計(jì)思路很好，但是什么樣的活動(dòng)形式更有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，如何解決幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，是教師下一步需要思考的。

大班語(yǔ)言課教案11篇這篇文章共46660字。