第一篇：《恐龍》公開(kāi)課教案

《恐龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

壽寧縣坑底中心小學(xué)

陳麗玉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性，初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)千奇百怪。

難點(diǎn)：初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（指板書(shū)）《恐龍》 2復(fù)習(xí)生字詞 復(fù)習(xí)第一自然段

4過(guò)渡：課文還向我們介紹了哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)2——5自然段

1自由讀2——5自然段，邊讀邊想：恐龍給你留下印象最深的是什么？ 2根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容。

（一）恐龍的種類(lèi)及外形特點(diǎn) 1默讀第二自然段，要求：

（1）用橫線畫(huà)出恐龍的名字？

（2）用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)恐龍的句子，想一想它的特點(diǎn)是什么？ 2交流（1）雷龍

【師】誰(shuí)來(lái)告訴大家雷龍長(zhǎng)什么樣子呢？

（屏顯句子）雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

【師】你真會(huì)讀書(shū)，那么可以用這段話中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它？(龐然大物)板書(shū)（龐然大物）

【師】雷龍是個(gè)龐然大物，什么是龐然大物呢？（很大很大的物體）

【師】恩，很好，這是從字面上來(lái)理解的，從哪些地方也可以體會(huì)到它是龐然大物？

(1)“它的身體比六頭大象還要重，”

【師】比什么還重？大象！一頭大象就已經(jīng)夠重，何況是比六頭大象還要重呢？（學(xué)生可能很吃驚）課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這種說(shuō)明方法叫做作比較。（板書(shū)：作比較）【師】你能再讀一讀嗎？ 【師】還有誰(shuí)想讀？

【師】讀得好的：真大??！真是龐然大物！

【師】還有哪里也讓我們感受到雷龍是龐然大物？

(2)“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。” 【師】大家聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？？（很大，很響，很?chē)樔耍┌牙埖奶げ铰暠茸骼坐Q一般，再一次形象地說(shuō)明它是個(gè)——龐然大物！這種說(shuō)明方法叫做打比方。也難怪人們給它取名為“雷龍”。（板書(shū)：打比方）總結(jié)：【師】這句話通過(guò)運(yùn)用作比較和打比方的說(shuō)明方法，讓我們真真切切地感受到雷龍就是個(gè)龐然大物。【師】我們一起來(lái)讀好這句話。（2）梁龍 【過(guò)渡】告別了恐龍家族中的大胖子雷龍，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下恐龍家族中的梁龍 t它是怎樣的呢？（出示句子）

用4個(gè)字概括一下它的外形特點(diǎn)（板書(shū) 身體很長(zhǎng)）你從哪兒感受到的？

【師】二十多米是多長(zhǎng)?知道嗎?我們的教室長(zhǎng)10米，二十多米大約有三間教室這么長(zhǎng)。

【生】(齊)哇——(拖長(zhǎng)音，聲音響亮)

【師】很驚訝吧，如果不寫(xiě)出“二十多米”，只告訴我們“很長(zhǎng)”，好不好? 【生】我覺(jué)得不好，只告訴我們很長(zhǎng)，我們就不知道到底多長(zhǎng)，【師】準(zhǔn)確寫(xiě)出梁龍有二十多米，這種說(shuō)明的方法就叫——列數(shù)據(jù)。(板書(shū)列數(shù)據(jù))

【師】梁龍身體這么長(zhǎng)，走起路來(lái)，好像是——（一架移動(dòng)的吊橋）

【師】把梁龍比作吊橋，其實(shí)這里也運(yùn)用了說(shuō)明的方法，前面已經(jīng)遇到過(guò)了，叫什么?（打比方）

【師】喜歡梁龍的同學(xué)請(qǐng)舉手，誰(shuí)來(lái)讀出梁龍身體的長(zhǎng)？

【師】你聲音很響亮，但是老師聽(tīng)了覺(jué)得不夠長(zhǎng)，誰(shuí)再來(lái)試試？ 【師】讀得真好!真了不起!(師豎起大拇指)我們一起讀。

（3）劍龍

【過(guò)渡】同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看一種恐龍（出示圖片），誰(shuí)知道他的名字？ 【生】劍龍

【師】真棒，你從書(shū)本哪里知道的呢？ 【生】劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。（屏顯句子）

【師】原來(lái)啊，劍龍全身都長(zhǎng)滿了刺。（板書(shū)：全身帶刺）如果別的恐龍攻擊劍龍，你覺(jué)得劍龍最有力的武器是什么呀？ 【生】四支利劍一樣的尾刺

【師】把“尾刺”比作“利劍”，也運(yùn)用了——打比方的說(shuō)明方法。（板書(shū)打比方）

【師】誰(shuí)來(lái)讀好這段話。

【評(píng)】你的朗讀讓老師看到了一個(gè)披堅(jiān)執(zhí)銳的恐龍戰(zhàn)士。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ 【師】我們一起通過(guò)朗讀再來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)渾身帶刺的劍龍。（4）三角龍

【過(guò)渡】在恐龍家族中啊，有一個(gè)成員不怎么受到大家的歡迎，因?yàn)榇蠹乙?jiàn)他總是很害怕的？ 【師】它是誰(shuí)啊 【生】三角龍

【師】你知道它為什么叫三角龍嗎？請(qǐng)用書(shū)本上的語(yǔ)句回答

【生】三角龍的臉上有這三只大角…….每只都有一米長(zhǎng)。（屏顯句子）【師】三角龍來(lái)了，看?。ǔ鍪緢D片）1米有多長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)比劃一下？那么這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?對(duì)了，列數(shù)據(jù)（板書(shū)：列數(shù)據(jù)）大家看到這樣的臉有什么感覺(jué)？

【生】十分害怕。

【師】是呀，所以課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？望而生畏。看到了就產(chǎn)生害怕的感覺(jué)——這就叫“望而生畏”。

【師】誰(shuí)能將這可怕的臉型讀給大家聽(tīng)？

【評(píng)】你讀出了讓人害怕的感覺(jué)，我們帶著對(duì)“望而生畏”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，一起來(lái)讀好這句話。（5）小結(jié)

【師】第二自然給我們介紹了四種不同種類(lèi)，不同形態(tài)的恐龍，那么這一自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的呢？

【生】恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。（板書(shū)：種類(lèi)很多，形態(tài)千奇百怪）【師】我們叫這一句話為這一自然段的…(中心句)，中心句總寫(xiě)了恐龍種類(lèi)很多，形態(tài)千奇百怪，（貼：總），圍繞這一句分寫(xiě)了恐龍的種類(lèi)，有（雷龍、梁龍、三角龍、劍龍）。（貼：分）這種結(jié)構(gòu)叫（總分結(jié)構(gòu)）。【師】來(lái)，讓我們拿起書(shū)本，再好好地認(rèn)識(shí)這些不同種類(lèi)、形態(tài)千奇百怪的恐龍。齊讀中心句，第一組讀雷龍，第二組讀梁龍，第三組讀劍龍，第四組讀三角龍。

（二）恐龍的親戚魚(yú)龍和翼龍

【過(guò)渡】接下來(lái)我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位恐龍家族的親戚，這兩位親戚本領(lǐng)可大了，它們的名字是什么啊？?！旧眶~(yú)龍和翼龍。

【師】魚(yú)龍有什么本領(lǐng)呢？（出示句子：魚(yú)龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物。）

【師】“潛入水中”是魚(yú)龍的特點(diǎn)，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家一聽(tīng)就明白嗎？ 【過(guò)渡】抬頭看，恐龍家族的另一位親戚--翼龍剛剛呼嘯飛過(guò)呢?！編煛恳睚垶槭裁磿?huì)飛呢？書(shū)上怎么說(shuō)的 【生】翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，【師】翼龍展翅高飛時(shí)，是什么樣子呢？

【生】如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。（出示句子和圖片）【師】這里又采用了——打比方的說(shuō)明方法。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

【評(píng)】你真會(huì)朗讀，讓我們感受到了展翅高飛的翼龍，請(qǐng)女生讀好這句話。

（三）恐龍吃什么

【過(guò)渡】同學(xué)們，恐龍們喜歡吃什么呢？

【生】恐龍大多以吃植物為主，也有專(zhuān)門(mén)食肉的?！編煛窟@句話告訴了我們恐龍的飲食。

【師】課文中還寫(xiě)了一種恐龍，就是專(zhuān)門(mén)食肉的恐龍，并且十分兇猛，它是--“霸王龍”。（板書(shū)霸王龍）

【師】誰(shuí)喜歡霸王龍的？請(qǐng)你把描寫(xiě)霸王龍的語(yǔ)句讀一讀。【生】（出示句子）朗讀。

【生】它很兇猛，大腦袋，短身子，牙齒像鋒利的匕首。

【師】讓我們近距離來(lái)看一看霸王龍。（出示圖片）這滿嘴的牙齒適合吃肉，撕咬其他動(dòng)物的時(shí)候真是殘忍，所以霸王龍是一種兇猛的動(dòng)物。【師】誰(shuí)能讀出它的兇猛?！驹u(píng)】真兇猛，誰(shuí)再來(lái)試一試。

【師】我們剛才一起讀課文，一起看圖片，了解了這么許多恐龍的特點(diǎn)，上學(xué)期啊我們學(xué)寫(xiě)了自我介紹，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出紙筆，在黑板上選擇自己喜歡的一種恐龍來(lái)個(gè)自我介紹。

（1）以我是—龍開(kāi)頭。

（2）介紹自己的特點(diǎn)，在展示的時(shí)候盡量配上動(dòng)作。

【師】同學(xué)們了解的可真多！不僅知識(shí)豐富，寫(xiě)作水平也很高呢。

（四）恐龍如何繁衍后代

【過(guò)渡】那么你們知道恐龍師如何繁殖后代的嗎？

【師】先別急著回答，先聽(tīng)老師朗讀第5段，聽(tīng)后再答，好么？ 【師】聽(tīng)了老師的朗讀，你知道了什么？ 【生】恐龍是卵生的。

【師】原來(lái)啊，恐龍和大家平時(shí)常見(jiàn)的雞鴨一樣，是卵生動(dòng)物，靠產(chǎn)卵來(lái)繁殖下一代的。（板書(shū)繁殖方式）瞧！這就是恐龍的蛋。（出示圖片）哪怕是雷龍這樣的龐然大物也是從這個(gè)小小的蛋中誕生的，多有趣啊?！編煛砍酥?，你從這一節(jié)中還知道了什么？恐龍爸爸媽媽如何照顧他們的破殼而出的孩子的呢？ 【生】讀（出示句子）

【師】看來(lái)這些恐龍還都是盡職盡責(zé)的父母。

【師】讓我們拿起書(shū)，一起來(lái)讀好第五自然段。三 學(xué)習(xí)第六自然段

【過(guò)渡】?jī)蓛|多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏现魅耍墒墙裉煳覀優(yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？我們一起?lái)讀第六自然段。

【師】這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕ㄒx）【師】同學(xué)們，讀了這一段，你最想知道什么呢？

【師】恐龍滅絕的原因至今還是一個(gè)謎，在這里老師向大家推薦一本書(shū)——《恐龍?zhí)矫亍?，你可以用閱讀的方式去了解更多關(guān)于恐龍的知識(shí)，說(shuō)不定將來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)的人就是你哦。四

作業(yè)

1、把你所知道的恐龍知識(shí)介紹給你的家人和朋友。

2、課后收集有關(guān)恐龍的圖片、模型及文字資料，在班里開(kāi)個(gè)“恐龍展覽會(huì)”。

3、課外閱讀《恐龍?zhí)矫亍愤@本書(shū)。

第二篇：《恐龍》公開(kāi)課教案

《恐龍》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性。

2、對(duì)打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明方法的理解和掌握。

三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

恐龍課件、模型。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、初步了解恐龍的種類(lèi)

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，六個(gè)二會(huì)字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類(lèi)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、猜謎導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答：喜歡）那我們就來(lái)猜一猜吧?。ǔ鍪镜谝粭l謎語(yǔ)：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來(lái)不叫喚，清早催人起。）請(qǐng)同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰(shuí)呢？（生模仿公雞的叫聲。）原來(lái)是公雞在催人早起呀。

第二條謎語(yǔ)（出示第二條謎語(yǔ)：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）請(qǐng)模仿它的動(dòng)作告訴我們吧?。ㄉ鷮W(xué)小白兔跳。）一只、兩只、三只??好可愛(ài)的小兔！

第三條謎語(yǔ)請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑涸趦蓛|年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動(dòng)物，既可愛(ài)又充滿神秘感，這種動(dòng)物是什么呢？（恐龍！）

2、見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？（學(xué)生答：見(jiàn)過(guò)）

3、那就讓我們?cè)俚接捌幸?jiàn)見(jiàn)它們吧。（播放視頻《恐龍》 4：能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎？

5：那是因?yàn)檫@段影片給你帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，等會(huì)我們一起研讀了課文之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字更會(huì)給你帶來(lái)思維和想象的快樂(lè)！今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍！（板書(shū)課題 齊讀）

（二）、初讀指導(dǎo)

1、自讀課文：

要想真正了解恐龍，那可不是一件容易的事情，有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書(shū)，師巡回指導(dǎo)）

2、檢查字音：

老師來(lái)檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？（出示詞語(yǔ)，）指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀

沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利無(wú)比 兩億年 漫游 吊橋 劍龍 臉型 輕型 望而生畏 牙齒 匕首 謎團(tuán)

3、理解詞語(yǔ)的意思

你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你課前已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）

望而生畏：畏：恐懼，害怕?？匆?jiàn)了就害怕。

展翅高飛：指鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛走了。亦比喻充分發(fā)揮才能，施展抱負(fù)。

4、開(kāi)火車(chē)讀課文

我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋?lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學(xué)注意聽(tīng)，等他們?nèi)蛔x完我來(lái)找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。（指名6位小朋友讀課文。）

讀后評(píng)：哪位同學(xué)先來(lái)評(píng)價(jià)他們讀課文的情況？學(xué)生評(píng)價(jià)

（三）、再讀課文，理清層次

1、看來(lái)，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，思考每個(gè)自然段主要介紹了什么。開(kāi)始吧。生自由讀課文。

2、交流，師總結(jié)：

（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。

（四）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、（出示第一自然段的內(nèi)容）問(wèn)：讀了第一自然段，你知道了什么呢？

（兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界）（年代久遠(yuǎn)，數(shù)量大，范圍廣）

2、那時(shí)恐龍住在森林，沼澤地里感覺(jué)如何？（自由自在，無(wú)悠無(wú)慮）

3、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的感覺(jué)用聲音表達(dá)出來(lái)好嗎？

4、齊讀：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)。用你們的朗讀，把大家?guī)肷衩囟侄嗖实目铸埵澜纭｝R讀第一自然段

（五）、學(xué)習(xí)生字：

1、鋼筆描紅

2、先仔細(xì)地看看這十個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你記這些生字的巧妙方法，或者說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？

交流。教師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片，提醒學(xué)生注意。師范寫(xiě)“型” 覆 戚

3、請(qǐng)拿出你們的習(xí)字冊(cè)，把這十個(gè)字先描紅后再每字臨寫(xiě)兩遍。生寫(xiě)字。

（六）：作業(yè)

課后請(qǐng)把課文讀熟，再搜集有關(guān)恐龍的資料，明天我們來(lái)交流。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)二——四自然段。（自讀）

1、過(guò)渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請(qǐng)同學(xué)們讀下面的課文，在恐龍的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線。

2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 霸王龍 魚(yú)龍 翼龍）學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

2、讀后屏顯：魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚。

3、（自問(wèn)自答）為什么樣說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。

4、（屏顯“魚(yú)龍”圖片）這就是“魚(yú)龍”。書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)了這句話你知道什么？指名說(shuō)。齊讀這句話

5、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰(shuí)來(lái)讀？這句話把翼龍比作什么？

6、齊讀第三自然段。

7、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚(yú)龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、過(guò)渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說(shuō)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）

2、教學(xué)雷龍。

板書(shū)：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的，誰(shuí)來(lái)讀？這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）

它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫(xiě)的。

你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？

3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。

剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋交流。

（1）板書(shū)：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是——（很長(zhǎng)）

怎么長(zhǎng)？你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？ 誰(shuí)能把梁龍的長(zhǎng)給讀出來(lái)？

（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書(shū)：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫(xiě)了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）相機(jī)點(diǎn)撥：

“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）?！八闹Ю麆σ粯印边@是用——（打比方）的方法來(lái)寫(xiě)尾刺的鋒利。我們?cè)賮?lái)讀一讀寫(xiě)劍龍的句子。

（3）第二自然段還向我們介紹了——（板書(shū)：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。

一看見(jiàn)三角龍你就有什么感覺(jué)？這就叫——（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點(diǎn)。這句話是怎樣寫(xiě)三角龍讓人“望而生畏”的？ 讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。

5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

恐龍的種類(lèi)有很多，形態(tài)更是千奇百怪。

6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，一邊讀一邊體會(huì)課文是怎樣把這句話寫(xiě)具體的？ 學(xué)習(xí)第四自然段

1、過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

2、指名回答。板書(shū)：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）

3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——（打比方）

4、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。（“非常兇猛”）老師請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫(huà)，感受霸王龍生性之猛）

5、哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。

6、齊讀第四自然段。讀后問(wèn)：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專(zhuān)門(mén)食肉的）

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、過(guò)渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類(lèi)，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀課文。

導(dǎo)讀課文：恐龍是——?？铸埖暗耐鈿ぁ?，小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到——，直到它們自己——。

這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎？（屏顯：卵生？破殼而出？）卵生：動(dòng)物的受精卵在母體外獨(dú)立發(fā)育的過(guò)程叫卵生。卵生動(dòng)物是指用產(chǎn)卵方式繁殖的動(dòng)物。一般的鳥(niǎo)類(lèi)、爬蟲(chóng)類(lèi)，大部分的魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)幾乎都是卵生動(dòng)物。如：雞、鴨、魚(yú)、青蛙、烏龜、蝴蝶等都是卵生動(dòng)物

2、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。

五、學(xué)習(xí)第六自然段

1、兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏现魅?，同學(xué)們剛才在網(wǎng)上也看到了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？?qǐng)同學(xué)們讀第六自然段。

2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽(yáng)，地球上變得寒冷無(wú)比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。

究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。

六、總結(jié)課文

1、聽(tīng)課文錄音，看圖片。再次感知各種恐龍的特點(diǎn)。

2、齊讀課文。

七、作業(yè)

第三篇：恐龍公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《恐龍》公開(kāi)課教案

《恐龍》公開(kāi)課教案

吳聯(lián)榮

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)和生活習(xí)性。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性。

2、對(duì)打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明方法的理解和掌握。

三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

恐龍課件、模型。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、初步了解恐龍的種類(lèi)

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，六個(gè)二會(huì)字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類(lèi)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、猜謎導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答：喜歡）那我們就來(lái)猜一猜吧！（出示第一條謎語(yǔ)：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來(lái)不叫喚，清早催人起。）請(qǐng)同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰(shuí)呢？（生模仿公雞的叫聲。）原來(lái)是公雞在催人早起呀。

第二條謎語(yǔ)（出示第二條謎語(yǔ)：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）請(qǐng)模仿它的動(dòng)作告訴我們吧?。ㄉ鷮W(xué)小白兔跳。）一只、兩只、三只??好可愛(ài)的小兔！

第三條謎語(yǔ)請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑涸趦蓛|年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動(dòng)物，既可愛(ài)又充滿神秘感，這種動(dòng)物是什么呢？（恐龍！）

2、見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？（學(xué)生答：見(jiàn)過(guò)）

3、那就讓我們?cè)俚接捌幸?jiàn)見(jiàn)它們吧。（播放視頻《恐龍》 4：能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎？

5：那是因?yàn)檫@段影片給你帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，等會(huì)我們一起研讀了課文之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字更會(huì)給你帶來(lái)思維和想象的快樂(lè)！今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍?。ò鍟?shū)課題 齊讀）

（二）、初讀指導(dǎo)

1、自讀課文：

要想真正了解恐龍，那可不是一件容易的事情，有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書(shū)，師巡回指導(dǎo)）

2、檢查字音：

老師來(lái)檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？

（出示詞語(yǔ)，）指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀 沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利無(wú)比 兩億年 漫游

吊橋 劍龍 臉型 輕型 望而生畏 牙齒 匕首 謎團(tuán)

3、理解詞語(yǔ)的意思

你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你課前已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）

4、檢查句子：

老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)兒拗口，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫老師嗎？（出示句子：“雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！敝缸x）真不錯(cuò)，咱們一塊兒來(lái)讀讀。（師生齊讀句子）

5、開(kāi)火車(chē)讀課文

我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋?lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學(xué)注意聽(tīng)，等他們?nèi)蛔x完我來(lái)找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。（指名6位小朋友讀課文。）

讀后評(píng)：哪位同學(xué)先來(lái)評(píng)價(jià)他們讀課文的情況？學(xué)生評(píng)價(jià)

（三）、再讀課文，理清層次

1、看來(lái)，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，思考每個(gè)自然段主要介紹了什么。開(kāi)始吧。生自由讀課文。

2、交流，師總結(jié)：

（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。

（2）介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。

（4）介紹恐龍吃什么。

（5）介紹恐龍如何生育后代。

（6）講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。

（四）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、（出示第一自然段的內(nèi)容）問(wèn)：讀了第一自然段，你知道了什么呢？（兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界）（年代久遠(yuǎn)，數(shù)量大，范圍廣）

2、那時(shí)恐龍住在森林，沼澤地里感覺(jué)如何？（自由自在，無(wú)悠無(wú)慮）

3、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的感覺(jué)用聲音表達(dá)出來(lái)好嗎？

4、齊讀：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)。用你們的朗讀，把大家?guī)肷衩囟侄嗖实目铸埵澜?。齊讀第一自然段

（五）、學(xué)習(xí)生字：

1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫(xiě)得漂亮不漂亮。（師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”）。

2、先仔細(xì)地看看這十個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你記這些生字的巧妙方法，或者說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？交流。教師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片，提醒學(xué)生注意。

師范寫(xiě)“型”

3、請(qǐng)拿出你們的習(xí)字冊(cè)，把這十個(gè)字先描紅后再每字臨寫(xiě)兩遍。

生寫(xiě)字。

（六）：作業(yè)

課后請(qǐng)把課文讀熟，再搜集有關(guān)恐龍的資料，明天我們來(lái)交流。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)二——四自然段。

1、過(guò)渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請(qǐng)同學(xué)們讀下面的課文，在恐龍的名稱(chēng)下面畫(huà)上橫線。

2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 霸王龍 魚(yú)龍 翼龍）

學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

2、讀后屏顯：魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚。

3、（自問(wèn)自答）為什么樣說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。

4、（屏顯“魚(yú)龍”圖片）這就是“魚(yú)龍”。書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)了這句話你知道什么？指名說(shuō)。齊讀這句話

5、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰(shuí)來(lái)讀？這句話把翼龍比作什么？

6、齊讀第三自然段。

7、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚(yú)龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、過(guò)渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說(shuō)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）

2、教學(xué)雷龍。

板書(shū)：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的，誰(shuí)來(lái)讀？這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫(xiě)的。

你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？

3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。

剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。

4、反饋交流。

（1）板書(shū)：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是——（很長(zhǎng)）

怎么長(zhǎng)？你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？

誰(shuí)能把梁龍的長(zhǎng)給讀出來(lái)？

（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書(shū)：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫(xiě)了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）

相機(jī)點(diǎn)撥：

“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）?！八闹Ю麆σ粯印边@是用——（打比方）的方法來(lái)寫(xiě)尾刺的鋒利。

我們?cè)賮?lái)讀一讀寫(xiě)劍龍的句子。

（3）第二自然段還向我們介紹了——（板書(shū)：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。

一看見(jiàn)三角龍你就有什么感覺(jué)？這就叫——（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點(diǎn)。這句話是怎樣寫(xiě)三角龍讓人“望而生畏”的？

讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。

5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。

讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，一邊讀一邊體會(huì)課文是怎樣把這句話寫(xiě)具體的？

學(xué)習(xí)第四自然段

1、過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

2、指名回答。板書(shū)：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）

3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀?！把例X就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——（打比方）

4、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。（“非常兇猛”）老師請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。

（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫(huà)，感受霸王龍生性之猛）

5、哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。

6、齊讀第四自然段。讀后問(wèn)：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專(zhuān)門(mén)食肉的）

三、演示文稿，練說(shuō)“我是**龍” 篇二：《恐龍》 教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)《恐龍》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。

３、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１、了解恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性。

２、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

三、教具準(zhǔn)備

恐龍電影片段，圖片、資料

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

（一）在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然神迷地消失了，現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，你看恐龍們來(lái)了。

（播放課件恐龍世界）

（二）精讀課文

1、兩億年前，恐龍種類(lèi)（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）（板書(shū)種類(lèi)很多，形態(tài)千奇百怪）

2、種類(lèi)又是如何多呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第2——4自然段，找出文中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線。

3、你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍？

4、它們是不是都是恐龍？你是怎么知道的？(魚(yú)龍和翼龍都是恐龍的親戚。)<你真會(huì)讀書(shū)，一下子就找到了> 5.有那么多的恐龍，你最喜歡哪種恐龍呢？

內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論

（1）課文上介紹了哪些恐龍？

（2）你最喜歡哪種恐龍？

（3）為什么喜歡它？

（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了??我最喜歡??.因?yàn)樗??書(shū)本上是這樣說(shuō)的??.（1.我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴（打比方、作比較）

出示： 比較

雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出巨響。

雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

這兩句話哪句話寫(xiě)的好？好在哪？

（2.我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的吊橋。(列數(shù)字、打比方）

（3.我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺?！?指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

圖上的劍龍有尾刺嗎？

（4.我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！?指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

圖上有三角龍嗎？它什么樣兒？你能想象出它的樣子嗎？

（生讀文中的句子）。

（出示三角龍的圖片）

“望而生畏”是什么意思？

生：看上去感到害怕。

師：動(dòng)物們都害怕三角龍的什么呀？（三只大角。）

（演示，體會(huì)角之長(zhǎng)，有一米長(zhǎng)。）

（5.我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>

課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首?！?指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

（6.我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒?。?shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物?！?/p>

（指導(dǎo)朗讀）

（7.我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

(指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）6.這些恐龍的名字是根據(jù)什么來(lái)取的？(身體的形狀、特征)7.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為恐龍的形態(tài)，可用什么詞來(lái)概括？（千奇百怪）你們想來(lái)扮演它們嗎？

8.拓展練習(xí)：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

9.出示圖片：老師這里還有一些恐龍的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

10.那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書(shū)：食物：植物、肉）

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

11.那么它們又如何繁衍后代呢？（它們是卵生）

你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？（生讀該小節(jié)）

（板書(shū)：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？

（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）

這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神秘地消失了，人類(lèi)至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)?？铸埖氖澜珉m然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧，這些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。

同學(xué)們說(shuō)的真好！可是這些僅僅都是猜測(cè)，至今我們?nèi)祟?lèi)尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。不僅是這個(gè)謎團(tuán)，還有很多很多的謎團(tuán)。就要靠我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)在科學(xué)的道路上不斷地探索，去揭開(kāi)更多的奧秘！

（四）作業(yè)

恐龍

種類(lèi) 很多

形態(tài) 千奇百怪

食物 植物、肉

繁殖卵生 篇三：《恐龍的滅絕》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二下《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迄今為止世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（恐龍）

你們一定從書(shū)本和電影中認(rèn)識(shí)了很多恐龍吧！誰(shuí)來(lái)和大家分享你的恐龍知識(shí)？

2、你是從哪些地方見(jiàn)到恐龍的？

恐龍世界原本是那么輝煌，可是今天的我們卻只能從電影中觀看恐龍，從博物館和書(shū)籍中想象恐龍往日的燦爛、輝煌。因?yàn)檫@些龐大的動(dòng)物早已在地球上滅絕了。

板書(shū)：滅絕 師：什么是“滅絕”？

3、那么，龐大的恐龍家族為什么會(huì)滅絕呢？這節(jié)課我們就要跟隨恐龍專(zhuān)家李博士一起研究這個(gè)問(wèn)題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解說(shuō)法。

1、生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，并標(biāo)上自然段。

2、同學(xué)們，李博士要考考大家，誰(shuí)能來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

指名讀 齊讀 開(kāi)火車(chē)讀

3、指名分段朗讀課文，思考：課文中介紹了幾種恐龍滅絕的說(shuō)法，它們分別在第幾自然段？

4、你是怎樣判斷出有五種說(shuō)法的？

師小結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章時(shí)要特別注意每一段的第一句話，因?yàn)樗嬖V你本段的主要內(nèi)容或者向你介紹一些重要的信息。

三、讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)恐龍的歷史

1、出示圖片，指名描述圖片內(nèi)容，突出“恐龍世界往日的輝煌”。齊讀第一段。

2、這段文字中有兩個(gè)數(shù)字，你們瞧，李博士讓我們用數(shù)字來(lái)做比較。

3、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出恐龍的歷史很長(zhǎng)？

4、但是，龐大的恐龍為什么消失了呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究是什么原因使恐龍滅絕的呢？

四、合作學(xué)習(xí)，深化說(shuō)法

瞧！這是誰(shuí)？李博士想在咱們班招聘幾位小助手與他一同研究恐龍滅絕之謎，要求是小助手必須能說(shuō)出一種以上恐龍滅絕的原因。

1、學(xué)第二自然段：

① 學(xué)生自由朗讀第二自然段，并想一想這一段中介紹恐龍滅絕的原因是什 么？

② 找出一個(gè)詞概恐龍滅絕的原因。（寒冷）

是一般的寒冷嗎？（“十分寒冷”）“十分”可以換成什么？（特別、很、非常）這一段還有一個(gè)詞語(yǔ)，也寫(xiě)出了寒冷，是什么？（嚴(yán)寒）師：以后，當(dāng)我們說(shuō)天氣寒冷時(shí)，就可以用這個(gè)詞。

除了這兩個(gè)詞，還有哪些詞與恐龍滅絕原因有關(guān)？（冬眠 保暖 耐不?。┱?qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)??所以”概括這一段恐龍滅絕的原因。

給說(shuō)法取名并板書(shū)：寒冷說(shuō)

指名讀

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①總結(jié)學(xué)法，提出合作學(xué)習(xí)要求：

師：要想應(yīng)聘成功，我們要用“讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)”的方法來(lái)研究。（師展開(kāi)說(shuō)方法）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，按照這種方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。

②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：本段中恐龍滅絕的原因是什么并取名。

黑暗說(shuō) 枯萎說(shuō) 行星撞擊說(shuō)

板書(shū)：行星撞擊說(shuō)

師范讀 生齊讀

3、學(xué)習(xí)第四自然段

第4自然段介紹了3種說(shuō)法。指名讀并取名。

板書(shū)：偷蛋說(shuō) 傳染病說(shuō) 氣溫下降說(shuō)

五、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)

1、第四自然段結(jié)尾的省略號(hào)，想告訴我們什么？

2、你還知道恐龍滅絕的那些說(shuō)法?你是從哪兒了解到的？ 師：看來(lái)同學(xué)們都愛(ài)讀書(shū)，也會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)。

3、展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說(shuō)法。

4、科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)研究也是無(wú)止境的，至今恐龍的滅絕還是個(gè) “謎”。（板書(shū)：謎）

齊讀最后一段。

六、總結(jié)升華

同學(xué)們，今天我們了解了許多恐龍滅絕的說(shuō)法。課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，它往往是學(xué)生新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。老師為大家搜集了一些有豐富恐龍知識(shí)的書(shū)籍和網(wǎng)站，有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究，也許解開(kāi)恐龍滅絕之謎的鑰匙就掌握在你的手里。

第四篇：恐龍公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《恐龍》公開(kāi)課教案

《恐龍》公開(kāi)課教案

吳聯(lián)榮

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、初步了解恐龍的種類(lèi)

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、猜謎導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答：喜歡）那我們就來(lái)猜一猜吧?。ǔ鍪镜谝粭l謎語(yǔ)：頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來(lái)不叫喚，清早催人起。）請(qǐng)同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我，它是誰(shuí)呢？（生模仿公雞的叫聲。

第二條謎語(yǔ)（出示第二條謎語(yǔ)：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。

第三條謎語(yǔ)請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑涸趦蓛|年前，有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人，他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動(dòng)物，既可愛(ài)又充滿神秘感，這種動(dòng)物是什么呢？（恐龍?。?/p>

2、見(jiàn)過(guò)恐龍嗎？（學(xué)生答：見(jiàn)過(guò)）

4：能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎？

5：那是因?yàn)檫@段影片給你帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，等會(huì)我們一起研讀了課文之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字更會(huì)給你帶來(lái)思維和想象的快樂(lè)！今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍，更要從文字中走進(jìn)恐龍?。ò鍟?shū)課題 齊讀）

（二）、初讀指導(dǎo)

1、自讀課文：）

2、檢查字音：

老師來(lái)檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？

（出示詞語(yǔ)，）指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀

沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利無(wú)比 兩億年 漫游

吊橋 劍龍 臉型 輕型 望而生畏 牙齒 匕首 謎團(tuán)

3、理解詞語(yǔ)的意思

4、檢查句子：

老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)兒拗口，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫老師嗎？（出示句子：“雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

5、開(kāi)火車(chē)讀課文

我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋?lái)開(kāi)火車(chē)讀課文，每位小朋友讀一部分，其他同學(xué)注意聽(tīng)，等他們?nèi)蛔x完我來(lái)找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。

讀后評(píng)：哪位同學(xué)先來(lái)評(píng)價(jià)他們讀課文的情況？學(xué)生評(píng)價(jià)

（三）、再讀課文，理清層次

1、看來(lái)，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，思考每個(gè)自然段主要介紹了什么。開(kāi)始吧。

2、交流，師總結(jié)：

（四）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、（出示第一自然段的內(nèi)容）問(wèn)：讀了第一自然段，你知道了什么呢？（兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界）（年代久遠(yuǎn)，數(shù)量大，范圍廣）

2、那時(shí)恐龍住在森林，沼澤地里感覺(jué)如何？（自由自在，無(wú)悠無(wú)慮）

3、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在把你想象成一只恐龍，把這種無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的感覺(jué)用聲音表達(dá)出來(lái)好嗎？

4、齊讀：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)。

1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫(xiě)得漂亮不漂亮。

2、先仔細(xì)地看看這十個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你記這些生字的巧妙方法，或者說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？交流。

師范寫(xiě)“型”

（六）：作業(yè)

第二課時(shí)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。

2、反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 霸王龍 魚(yú)龍 翼龍）學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

4、（屏顯“魚(yú)龍”圖片）這就是“魚(yú)龍”。

學(xué)習(xí)第二自然段

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？

剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫(xiě)具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。

（1）板書(shū)：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是——（很長(zhǎng)）

怎么長(zhǎng)？你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？

誰(shuí)能把梁龍的長(zhǎng)給讀出來(lái)？

（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書(shū)：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫(xiě)了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）

相機(jī)點(diǎn)撥：

“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）。

讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

學(xué)習(xí)第四自然段

1、過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

2、指名回答。板書(shū)：霸王龍。

4、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。

（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫(huà)，感受霸王龍生性之猛）

三、演示文稿，練說(shuō)“我是**龍” 篇二：《恐龍》 教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)《恐龍》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

三、教具準(zhǔn)備

恐龍電影片段，圖片、資料

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

（一）在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。

（播放課件恐龍世界）

（二）精讀課文

1、兩億年前，恐龍種類(lèi)（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）（板書(shū)種類(lèi)很多，形態(tài)千奇百怪）

3、你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍？

<你真會(huì)讀書(shū)，一下子就找到了> 5.有那么多的恐龍，你最喜歡哪種恐龍呢？

內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論

（1）課文上介紹了哪些恐龍？

（2）你最喜歡哪種恐龍？

（3）為什么喜歡它？

（4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了??我最喜歡??.因?yàn)樗??書(shū)本上是這樣說(shuō)的??.書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴（打比方、作比較）

出示： 比較

這兩句話哪句話寫(xiě)的好？好在哪？

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，(列數(shù)字、打比方）

(指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

圖上的劍龍有尾刺嗎？

書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。

(指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

圖上有三角龍嗎？它什么樣兒？你能想象出它的樣子嗎？

（出示三角龍的圖片）

“望而生畏”是什么意思？

（5.我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>

課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。

（指導(dǎo)朗讀）

6.這些恐龍的名字是根據(jù)什么來(lái)取的？(身體的形狀、特征)7.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為恐龍的形態(tài)，可用什么詞來(lái)概括？（千奇百怪）你們想來(lái)扮演它們嗎？

8.拓展練習(xí)：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

10.那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書(shū)：食物：植物、肉）

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

11.那么它們又如何繁衍后代呢？（它們是卵生）

你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？（生讀該小節(jié)）

（板書(shū)：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？

（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）

這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神秘地消失了，人類(lèi)至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

同學(xué)們說(shuō)的真好！可是這些僅僅都是猜測(cè)，至今我們?nèi)祟?lèi)尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

（四）作業(yè)

恐龍

種類(lèi) 很多

形態(tài) 千奇百怪

食物 植物、肉

繁殖卵生 篇三：《恐龍的滅絕》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二下《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迄今為止世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（恐龍）

你們一定從書(shū)本和電影中認(rèn)識(shí)了很多恐龍吧！誰(shuí)來(lái)和大家分享你的恐龍知識(shí)？

2、你是從哪些地方見(jiàn)到恐龍的？

恐龍世界原本是那么輝煌，可是今天的我們卻只能從電影中觀看恐龍，從博物館和書(shū)籍中想象恐龍往日的燦爛、輝煌。

板書(shū)：滅絕

師：什么是“滅絕”？

指名讀 齊讀 開(kāi)火車(chē)讀

3、指名分段朗讀課文，思考：課文中介紹了幾種恐龍滅絕的說(shuō)法，它們分別在第幾自然段？

4、你是怎樣判斷出有五種說(shuō)法的？

三、讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)恐龍的歷史

1、出示圖片，指名描述圖片內(nèi)容，突出“恐龍世界往日的輝煌”。

3、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出恐龍的歷史很長(zhǎng)？

4、但是，龐大的恐龍為什么消失了呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究是什么原因使恐龍滅絕的呢？

四、合作學(xué)習(xí)，深化說(shuō)法

1、學(xué)第二自然段：

① 學(xué)生自由朗讀第二自然段，并想一想這一段中介紹恐龍滅絕的原因是什 么？

給說(shuō)法取名并板書(shū)：寒冷說(shuō)

指名讀

2、學(xué)習(xí)第三自然段

①總結(jié)學(xué)法，提出合作學(xué)習(xí)要求：

師：要想應(yīng)聘成功，我們要用“讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)”的方法來(lái)研究。

黑暗說(shuō) 枯萎說(shuō) 行星撞擊說(shuō) 板書(shū)：行星撞擊說(shuō)

師范讀 生齊讀

3、學(xué)習(xí)第四自然段

第4自然段介紹了3種說(shuō)法。

板書(shū)：偷蛋說(shuō) 傳染病說(shuō) 氣溫下降說(shuō)

五、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)

1、第四自然段結(jié)尾的省略號(hào)，想告訴我們什么？

2、你還知道恐龍滅絕的那些說(shuō)法?你是從哪兒了解到的？

六、總結(jié)升華

同學(xué)們，今天我們了解了許多恐龍滅絕的說(shuō)法。課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，它往往是學(xué)生新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。

第五篇：恐龍教案

恐

龍

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)打比方這一寫(xiě)法，感受這一寫(xiě)法的好處，并讓學(xué)生在寫(xiě)作中 嘗試運(yùn)用，樂(lè)于表達(dá)、喜愛(ài)表達(dá)。

2.在學(xué)生充分閱讀《恐龍》這一說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)多種文體，體會(huì)介紹恐龍的不同表述方式，感受表達(dá)的多樣性。

3.通過(guò)開(kāi)展提取信息、要點(diǎn)概括、質(zhì)疑探究、想象拓展等形式的能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二課時(shí)教學(xué)流程： 課前導(dǎo)入

師：上節(jié)課李老師帶我們一起學(xué)習(xí)了第20課恐龍，齊讀課題。

第一板塊：基礎(chǔ)診斷

1.上一節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，這些詞語(yǔ)你還記得嗎？這些詞語(yǔ)還記得嗎？第一排請(qǐng)女生讀，男生想讀嗎？能比女生讀得更干脆、響亮嗎？第二排我們請(qǐng)男生讀。

你們能用上上面的詞語(yǔ)來(lái)介紹上節(jié)課的認(rèn)識(shí)的這些恐龍朋友嗎？【出示填空】 生：……（說(shuō)得很好，用上了**）

2.上節(jié)課，我們還跟李老師學(xué)習(xí)了這些介紹恐龍的方法（站板書(shū)位置，點(diǎn)ppt,讀ppt）下面的這些句子都運(yùn)用了什么方法，把事物寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)的？在括號(hào)里做出選擇，將答案填寫(xiě)在答題卡的第一部分積累與運(yùn)用里。

生：……（答案匯報(bào)①列舉了哪些數(shù)據(jù)②把什么和什么作比較，同類(lèi)事物之間的叫做作比較③把什么比作什么？是的這樣就把小松鼠尾巴的樣子和作用就都表達(dá)出來(lái)了。）

第二板塊：方法性診斷

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多恐龍朋友，張老師知道同學(xué)們對(duì)恐龍很感興趣，所以給大家?guī)?lái)了，恐龍家族的其他朋友，你們還想不想看呢？仔細(xì)看，后面會(huì)請(qǐng)你來(lái)介紹的哦。1.講解圖一

看圖，猜猜它的名字，（搖頭、不對(duì)），再給大家一點(diǎn)小提示，（指名讀），你猜對(duì)了嗎？它的名字叫蠻龍。2.講解圖二

接下來(lái)出場(chǎng)的這位恐龍朋友很有特點(diǎn)，請(qǐng)你來(lái)讀它的文字資料，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。師：它不僅奔跑速度快，而且樣子還非常兇猛，因此稱(chēng)它為迅猛龍。2.講解圖三

看看，這又是誰(shuí)？你能根據(jù)它的名字想象出它的樣子嗎？ 生：……(表?yè)P(yáng)想象力豐富，猜得真準(zhǔn))師：它是肉食動(dòng)物，牙齒長(zhǎng)達(dá)3cm，牙齒銳利，撕咬速度快?！境鍪緢D片】 3.講解圖四

最后出場(chǎng)的這位叫棘背龍，它的外形真有特點(diǎn)呀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：……（說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)具體，表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)，特點(diǎn)抓得好。）

師：讀ppt，這么有趣的恐龍，老師也好喜歡呀，也想來(lái)大顯身手，把它介紹給小朋友們，快速讀讀老師給它做的介紹，老師介紹得好嗎？好在哪？誰(shuí)能來(lái)夸夸我？ 生1：運(yùn)用列數(shù)字的方法【列數(shù)字能使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令人信服?！?生2: 運(yùn)用打比方的方法 生3：運(yùn)用作比較的方法 生4；抓住恐龍的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě) 【板書(shū)：抓住特點(diǎn)，運(yùn)用方法】

師總結(jié)：謝謝你們給我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，聽(tīng)得老師太高興了，太喜歡你們了，決定跟你們分享寫(xiě)好介紹的小秘訣，讓我們一起來(lái)讀一遍。掌握了這些小秘訣，你一定會(huì)比老師介紹得還好呢，讓我們走近小小演說(shuō)臺(tái)。要求：選擇資料庫(kù)里的一種恐龍，運(yùn)用文中的介紹方法，將恐龍具體、生動(dòng)地介紹給同桌，同桌互評(píng)。待會(huì)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行一分鐘演講。

師：大家最期待的一分鐘演講時(shí)間到了。以前我們都安排在課前，今天換一換安排在課中，誰(shuí)來(lái)展示？ 生……(你給他打幾顆星，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，掌聲送給他恭喜他成為三星小演說(shuō)家)生……(你給他打幾顆星，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，掌聲送給他恭喜他成為三星小演說(shuō)家)第三板塊：拓展運(yùn)用、實(shí)踐嘗試

1.除了課文中，這樣介紹恐龍的方式，老師這里還有幾篇運(yùn)用其他方式介紹恐龍的小文章，想不想看？【出示文章】

師：默讀是三年級(jí)同學(xué)應(yīng)掌握的閱讀能力，請(qǐng)大家快速默讀文章。同學(xué)們讀完了都笑了，這篇文章的介紹方式和上一篇文章有什么不同？ 生：…… 生：……

師：多么有趣的恐龍、多么風(fēng)趣的語(yǔ)言，這就是自述的魅力。除了讀到有趣之外，老師還想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍，看看你有沒(méi)有讀懂，還有兩個(gè)題目要考考大家，把你們思考后的答案填寫(xiě)在答題卡第二部分，閱讀與理解中。

2.第一篇讀完還不盡興，再讀一篇，這一篇文章又有什么不同？請(qǐng)用你閃亮的小眼睛快速默讀。生：……

師：這是一篇童話，寫(xiě)得是霸王龍和小翼龍的故事，看還缺個(gè)題目呢，你們能給它起個(gè)題目嗎？ 生：……(還有不同意見(jiàn)嗎？)師：老師還想請(qǐng)大家再思考思考，為什么霸王龍沒(méi)有和小翼龍成為朋友？

師：小翼龍離開(kāi)了霸王龍，霸王龍留下了傷心的眼淚，它的內(nèi)心一定有很多想法，請(qǐng)你補(bǔ)充出100字左右的內(nèi)心想法，完成答題卡第二部分剩余內(nèi)容和第三部分表達(dá)與寫(xiě)作。

3.雖然現(xiàn)在恐龍已經(jīng)消失，可人們對(duì)它們卻依然充滿感情，讓我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，第一自然段一起讀，第二自然段請(qǐng)陳思越你來(lái)讀，第三自然段請(qǐng)吳同佳益來(lái)讀。

4.師：雖然恐龍離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，但是人們依然對(duì)它充滿想象，好奇，課后，布置一個(gè)小作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們挑選你喜歡的恐龍，嘗試用自己喜歡的方式，把自己了解到的介紹給自己的家人。