第一篇：混合物的分離和提純教學(xué)設(shè)計

高一化學(xué)《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)設(shè)計

姓名：李婭

學(xué)號：***

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

初步學(xué)會過濾、蒸發(fā)等分離物質(zhì)的實驗技能，并能獨立完成一些簡單的物質(zhì)分離、提純的實驗操作。初步學(xué)會常見物質(zhì)的檢驗。

2、過程與方法：

認(rèn)識化學(xué)實驗在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的作用,培養(yǎng)以實驗為基礎(chǔ)研究學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

樹立安全意識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣。能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，建立化學(xué)為生產(chǎn)、生活服務(wù)的觀點。二．教學(xué)重點難點

1、過濾和蒸發(fā)的運用。

2、如何除去粗鹽提純產(chǎn)物中的可溶性雜質(zhì)。三．教學(xué)過程 〖引入新課〗

1、你知道沙里淘金嗎？淘金者是用什么原理和方法將金從砂里分離出來的

2、自然界中的物質(zhì)大多數(shù)是以混合物的形式存在的，在科學(xué)研究、日常生活中常常需要比較純凈的物質(zhì)，如從粗鹽中精制食鹽、工業(yè)上制取高純度的硅、水的除雜等等。因此掌握混合物的分離與提純方法是非常重要的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)常見混合物的分離提純方法?！及鍟交旌衔锏姆蛛x和提純 〖講授新課〗

1、過濾與蒸發(fā) 〖講

述〗

（1）物質(zhì)的分離：是把混合物的各種成分分開，分別得到純凈的物質(zhì)；（2）物質(zhì)的提純：是把物質(zhì)中所含的雜質(zhì)除去，以得到純凈的物質(zhì)。（3）常見的從混合物中分離或提純物質(zhì)的方法有：

① 物理方法：過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、分液、萃取、蒸餾、升華、滲析等。

② 化學(xué)方法：沉淀、加熱分解、洗氣等。

以上這些方法在化學(xué)中都是非常常用的，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩種物理方法過濾和蒸發(fā)。初中我們已經(jīng)學(xué)過過濾和蒸發(fā)的有關(guān)操作，現(xiàn)在我們看著ppt上的圖片，一起來復(fù)習(xí)一下?！紡?fù)

習(xí)〗

① 過 濾：將不溶性固體物質(zhì)從液體中分離出來的方法。儀 器：燒杯、鐵架臺、普通漏斗、玻璃棒等

注意點：“一貼、二低、三靠”

② 蒸 發(fā)：減少溶劑，濃縮溶液，由不飽和到飽和以至溶質(zhì)析出的過程。(分離溶質(zhì)和溶劑)目的：分離溶質(zhì)和溶劑，得到溶質(zhì)。

儀器：鐵架臺（帶鐵圈）、蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈等

蒸發(fā)操作應(yīng)注意的事項：

a.加入的液體不超過蒸發(fā)皿容積的2/3。

b.蒸發(fā)過程中要用玻棒不斷攪拌（以防溶液因局部過熱而造成液滴飛濺）。

c.加熱至剩余少量液體時，停止加熱，利用余熱使濾液蒸干。

d.熱的蒸發(fā)皿不可直接放在實驗桌上，要墊上石棉網(wǎng)。

③ 復(fù)習(xí)粗鹽提純的步驟、目的、操作限度、現(xiàn)象、玻璃棒作用及注意點。2.離子檢驗 〖 探討一 〗

① 提純前粗鹽含有MgCl2、CaCl2、Na 2SO4及泥沙等雜質(zhì)，由此得到的食鹽是否為純凈物？為什么？

② 如何檢驗所得食鹽中含有這些可溶性雜質(zhì)？請設(shè)計實驗方案！〖?xì)w

納〗

SO42－：加入溶液生成不溶于稀鹽酸的白色沉淀證明含Na 2SO4 Mg2＋：只加入NaOH生成白色沉淀則有MgCl2 Ca2＋：加入Na2CO3溶液如有白色沉淀就有CaCl2

〖 講述〗

（1）離子檢驗的原理：根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)（如顏色、狀態(tài)、氣味、密度等）或化學(xué)性質(zhì)（生成氣體↑、沉淀↓等特殊現(xiàn)象）

（2）離子檢驗的步驟：

a.先對試樣的外觀進(jìn)行觀察（顏色、狀態(tài)）b.將試樣（固體）配成溶液，取出少許進(jìn)行檢驗 c.選擇合理的試劑（反應(yīng)靈敏、現(xiàn)象明顯）d.注意排除某些共有現(xiàn)象的干擾。

3.物質(zhì)的提純

〖 探究二 〗：如何除去食鹽中可溶性的雜質(zhì)呢？

問題①：除去雜質(zhì)有什么要求？選擇什么試劑來除去這些雜質(zhì)離子？

學(xué)生討論歸納：除雜要求———不增不減易分

選擇試劑———Mg2＋用NaOH，Ca2＋用Na2CO3，SO42－用BaCl2

問題②：如何保證雜質(zhì)離子完全除去？

學(xué)生討論歸納：除去雜質(zhì)的試劑必須過量

問題③：如何除去加入過量的除雜試劑呢？

學(xué)生討論歸納：所加入的除雜試劑必須過量；同時合理考慮除雜試劑加入的先后次序，即用過量的鹽酸來除去過量的NaOH與Na2CO3，用過量的Na2CO3除去過量的BaCl2，即加BaCl2要在Na2CO3之前，加鹽酸要在NaOH與Na2CO3之前，過濾操作要在加鹽酸之前。

問題④：應(yīng)該有哪些合理的加入試劑的次序呢？請設(shè)計除雜方案。

學(xué)生討論歸納：①NaOH、BaCl2、Na2CO3、加鹽酸。

②BaCl2、NaOH、Na2CO3、加鹽酸。

③BaCl2、Na2CO3、NaOH、過濾、加鹽酸。

〖總

結(jié)〗：物質(zhì)提純時的原則

（1）變成不溶性雜質(zhì)、氣體或水不能引入新雜質(zhì)，若引入，必須進(jìn)一步除去（“不增、不減、易分、復(fù)原”）。

（2）提純后物質(zhì)成分不變（該成分的量若能增多則更好）。（3）實驗過程和操作方法簡單易行。

〖 探究三 〗：怎樣改進(jìn)初三粗鹽提純的實驗，使得到的食鹽為純凈物呢？請設(shè)計除雜方案。（課后作業(yè)）

①溶解、NaOH、BaCl2、Na2CO3、過濾、加鹽酸、蒸發(fā)結(jié)晶。②溶解、BaCl2、NaOH、Na2CO3、過濾、加鹽酸、蒸發(fā)結(jié)晶。③溶解、BaCl2、Na2CO3、NaOH、過濾、加鹽酸、蒸發(fā)結(jié)晶。

〖 講述〗除雜和檢驗的區(qū)別：

檢驗：設(shè)法排除其它離子的干擾以確定某種離子的存在。

除雜：為取得較純凈的目標(biāo)物質(zhì)，加入試劑將其他物質(zhì)除去。試劑加入要過量，且過量試劑的新雜質(zhì)離子要在后續(xù)操作中除去。

除雜需要考慮：試劑的選擇；

試劑加入的先后順序；

試劑用量；

試劑過量后的處理。

注意：

1、除雜原則：不增、不減、易分、易復(fù)原。

2、除雜方法：雜轉(zhuǎn)純，雜變沉，化為氣

〖練

習(xí)〗

1.實驗室里將粗鹽制成精鹽的過程中,在溶解、過濾、蒸發(fā)三個步驟的操作中都要用到玻璃棒,分別說明在這三種情況下使用玻璃棒的目的: 溶解時: 攪拌,加速固體的溶解。過濾時：引流，將待濾液體引入漏斗中。

蒸發(fā)時：攪拌,防止局部受熱不均而造成液滴或晶體飛濺出來.2.提純含有少量硝酸鋇雜質(zhì)的硝酸鉀溶液,下列可以使用的方法為(D).①加入過量Na2CO3溶液，過濾，除去沉淀，溶液中再加入適量HNO3 ②加入過量K2SO4，過濾，除去沉淀，溶液中再加入適量HNO3 ③加入過量Na2SO4，過濾，除去沉淀，溶液中再加入適量HNO3 ④加入過量K2CO3，過濾，除去沉淀，溶液中再加入適量HNO3

3、某KNO3溶液中含雜質(zhì)KCl、K2SO4和Ca(NO3)2，現(xiàn)欲除去雜質(zhì)，得到純凈的KNO3溶液，則加入試劑的正確順序是（CD）

A、Ba(NO3)

2、K2CO3、AgNO3、HNO3 B、K2CO3、Ba(NO3)

2、AgNO3、HNO3 C、Ba(NO3)

2、AgNO3、K2CO3、HNO3 D、AgNO3、Ba(NO3)

2、K2CO3、HNO3

第二篇：《混合物的分離和提純-過濾和蒸發(fā)》教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)要求

1初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離、提純等實驗技能

2能夠與同學(xué)合作完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象，完成實驗報告，并能主動進(jìn)行交流

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1初步學(xué)會使用過濾和蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離

2知道對含有雜質(zhì)的物質(zhì)進(jìn)行提純的方法

3能夠利用溶解性表格選取檢驗和提純常用化學(xué)物質(zhì)的試劑

4能夠合作設(shè)計提純含有多種雜質(zhì)的物質(zhì)實驗方案，能夠考慮所加試劑的先后順序、用量及試劑過量后的處理等問題

過程與方法：

通過交流等方式，在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而解決問題

5情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會探究的樂趣；學(xué)會合作與交流

學(xué)生分析 學(xué)習(xí)過粗鹽提純的方法

重點、難點

提純含有多種雜質(zhì)的物質(zhì)實驗方案的設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備

過濾、蒸發(fā)裝置，過濾后的粗鹽溶液，BaCl2,NaCl,NaOH,HCl等試劑

教學(xué)過程

教學(xué)活動

教學(xué)反思

[情景創(chuàng)設(shè)]投影：海水曬鹽

[提出問題]得到的粗鹽如何提純？溶解→過濾→蒸發(fā)

[復(fù)習(xí)]粗鹽提純投影過濾蒸發(fā)裝置

[強(qiáng)調(diào)]過濾：一貼二低三靠

蒸發(fā)：玻璃棒不停攪拌；當(dāng)有較多量固體出現(xiàn)時，停止加熱

[提問] 此時得到的白色的固體是否是純凈的NaCl？

[投影]海水的成分

分析粗鹽中可能含有的可溶性雜質(zhì)有哪些（硫酸鹽、MgCl2,CaCl2）

[交流討論]如何檢驗粗鹽中是否含有SO

42學(xué)生討論方案，并進(jìn)行實驗操作

[科學(xué)探究]純凈NaCl的制備

探究課題：除法粗鹽中可溶性物質(zhì)

根據(jù)物質(zhì)的溶解性表，設(shè)計實驗方案。

[教師板書]學(xué)生的設(shè)計方案

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案時注意：

1，除雜試劑的選取；

2，加入試劑的順序；

3，試劑的用量及過量試劑的處理

[強(qiáng)調(diào)]（1）Na2CO3一定要在BaCl2之后加入（2）HCl一定最后加（3）加入HCl之前過濾（4）最后蒸發(fā)

[交流討論] 實驗中如何判斷所加除雜試劑已經(jīng)過量

[分組實驗] 進(jìn)行實驗：記錄現(xiàn)象：組長負(fù)責(zé)

得出結(jié)論：制得較純凈的NaCl

交流反思、組內(nèi)評價

[課后探究]設(shè)計方案除去 KNO3 晶體中含有的CaSO4,MgSO

4[布置作業(yè)]略

教學(xué)背景引入效果很好

為后面的操作奠定基礎(chǔ)

此處不宜過多開放探究，不宜引出SO32的干擾問題，否則影響后續(xù)教學(xué)任務(wù)的完成此處設(shè)計成開放探究形式效果很好，通過對一些忽視問題的強(qiáng)化，深刻理解分離提純的原則：“不增、不減、易分、復(fù)原”。

學(xué)生蒸發(fā)沒時間完成

第三篇：有機(jī)物分離和提純教案

第四節(jié) 研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法

主講人：黃菊梅 2013/12/4 知識與技能:

1、了解怎樣研究有機(jī)化合物，應(yīng)采取的步驟和方法。

2、掌握有機(jī)物的分離和提純的一般方法。過程與方法: 通過多媒體課件和講授的方式，了解質(zhì)譜、紅外光譜、核磁共振氫譜。情感、態(tài)度與價值觀: 通過本節(jié)的練習(xí)，從中體驗研究有機(jī)化合物的過程和科學(xué)方法，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點

研究有機(jī)化合物的一般步驟和常用方法。

1、蒸餾、重結(jié)晶等分離提純有機(jī)物的實驗操作

2、通過具體實例了解某些物理方法如何確 【教學(xué)過程】

【引入】從天然資源中提取有機(jī)物成分或者是工業(yè)生產(chǎn)、實驗室合成的有機(jī)化合物不可能直接得到純凈物，因此，必須對所得到的產(chǎn)品進(jìn)行分離提純，如果要鑒定和研究未知有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，必須得到更純凈的有機(jī)物。我們已經(jīng)知道，有機(jī)化學(xué)是研究有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學(xué)。那么，該怎樣對有機(jī)物進(jìn)行研究呢？一般的步驟和方法是什么？ 這就是我們這節(jié)課將要探討的問題。

【板書】 第四節(jié) 研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法

從天然資源中提取有機(jī)物成分，首先得到的是含有有機(jī)物的粗品。在工廠生產(chǎn)、實驗室合成的有機(jī)化合物也不可能直接得到純凈物，得到的往往是混有未參加反應(yīng)的原料，或反應(yīng)副產(chǎn)物等的粗品。因此，必須經(jīng)過分離、提純才能得到純品。如果要鑒定和研究未知有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，必須得到更純凈的有機(jī)物。下面是研究有機(jī)化合物一般要經(jīng)過的幾個基本步驟： 【板書】

首先我們結(jié)合高一所學(xué)的知識了學(xué)習(xí)第一步——分離和提純?！景鍟?/p>

一、分離、提純

提純混有雜質(zhì)的有機(jī)物的方法很多，基本方法是利用有機(jī)物與雜質(zhì)物理性質(zhì)的差異而將它們分離。接下來我們主要學(xué)習(xí)三種分離、提純的方法。【板書】

1、蒸餾

蒸餾是分離、提純液態(tài)有機(jī)物的常用方法。當(dāng)液態(tài)有機(jī)物含有少量雜質(zhì)，而且該有機(jī)物熱穩(wěn)定性較強(qiáng)，與雜質(zhì)的沸點相差較大時（一般約大于30oC），就可以用蒸餾法提純此液態(tài)有機(jī)物?！狙菔緦嶒?-1】含有雜質(zhì)的工業(yè)乙醇的蒸餾

所用儀器：鐵架臺（鐵圈、鐵夾）、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、接受器等。如圖所示：

【蒸餾的注意事項】

(1)注意儀器組裝的順序：“先下后上，由左至右”；(2)不得直接加熱蒸餾燒瓶，需墊石棉網(wǎng)；

(3)蒸餾燒瓶盛裝的液體，最多不超過容積的2/3；不得將全部溶液蒸干；需使用沸石；

(4)冷凝水水流方向應(yīng)與蒸氣氣流方向相反（逆流：下進(jìn)上出）；

(5)溫度計水銀球位置應(yīng)與蒸餾燒瓶支管口齊平，以測量餾出蒸氣的溫度； 【演示實驗1-2】（要求學(xué)生認(rèn)真觀察，注意實驗步驟）【板書】

2、重結(jié)晶

（1）冷卻法：將熱的飽和溶液慢慢冷卻后析出晶體，此法適合于溶解度隨溫度變化較大的溶液。

（2）蒸發(fā)法：此法適合于溶解度隨溫度變化不大的溶液，如粗鹽的提純。（3）重結(jié)晶：將以知的晶體用蒸餾水溶解，經(jīng)過濾、蒸發(fā)、冷卻等步驟，再次析出晶體，得到更純凈的晶體的過程。

重結(jié)晶的首要工作是選擇適當(dāng)?shù)娜軇?，要求該溶劑：?）雜質(zhì)在此溶劑中的溶解度很小或溶解度很大，易于除去；（2）被提純的有機(jī)物在此溶劑中的溶解度，受溫度的影響較大?！舅伎寂c交流】

1、已知KNO3在水中的溶解度很容易隨溫度變化而變化，而NaCl的溶解度卻變化不大，據(jù)此可用何方法分離出兩者混合物中的KNO3并加以提純？

2、重結(jié)晶對溶劑有何要求？被提純的有機(jī)物的溶解度需符合什么特點？

3、重結(jié)晶苯甲酸需用到哪些實驗儀器？

4、能否用簡潔的語言歸納重結(jié)晶苯甲酸的實驗步驟？ 【概括】高溫溶解、趁熱過濾、低溫結(jié)晶

【補(bǔ)充】

1、洗滌沉淀或晶體的方法：用膠頭滴管往晶體上加蒸餾水直至晶體被浸沒，待水完全流出后，重復(fù)兩至三次，直至晶體被洗凈。

2、檢驗洗滌效果：取最后一次的洗出液，再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┻M(jìn)行檢驗。

【板書】

3、萃?。?）所用儀器：燒杯、漏斗架、分液漏斗。

（2）萃取：利用溶液在互不相溶的溶劑里溶解度的不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑組成的溶液中提取出來，前者稱為萃取劑，一般溶質(zhì)在萃取劑里的溶解度更大些。

分液：利用互不相溶的液體的密度不同，用分液漏斗將它們一一分離出來。注意事項：

1、萃取劑必須具備兩個條件：一是與溶劑互不相溶；二是溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度較大。

2、檢查分液漏斗的瓶塞和旋塞是否嚴(yán)密。

3、萃取常在分液漏斗中進(jìn)行，分液是萃取操作的一個步驟，必須經(jīng)過充分振蕩后再靜置分層。

4、分液時，打開分液漏斗的活塞，將下層液體從漏斗頸放出，當(dāng)下層液體剛好放完時，要立即關(guān)閉活塞，上層液體從上口倒出。

練習(xí)1 下列每組中各有三對物質(zhì)，它們都能用分液漏斗分離的是 A 乙酸乙酯和水，酒精和水，植物油和水 B 四氯化碳和水，溴苯和水，硝基苯和水 C 甘油和水，乙酸和水，乙酸和乙醇 D 汽油和水，苯和水，己烷和水

練習(xí)2 可以用分液漏斗分離的一組液體混和物是 A 溴和四氯化碳 B 苯和溴苯 C 汽油和苯 D 硝基苯和水

當(dāng)堂檢測

1)．下列屬于分離、提純液態(tài)有機(jī)物的操作的是（）A．蒸餾 B．蒸發(fā) C．重結(jié)晶 D．過慮

2).下列各組混合物中，可以用分液漏斗分離的是（）

A.溴苯和水 B.乙酸和乙醇 C.酒精和水 D.溴苯和苯

3).現(xiàn)有三組混合液，①乙酸乙酯和乙酸鈉溶液 ②乙醇和丁醇 ③溴化鈉和單質(zhì)溴的水溶液，分離以上各混合液的正確方法依次是（）

A.分液、萃取、蒸餾 B.萃取、蒸餾、分液 Ｃ.分液、蒸餾、萃取 Ｄ．蒸餾、萃取、分液

4)．下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號中是雜質(zhì)）分別可以用什么方法除去。（1）酒精（水）（2）壬烷（己烷）（3）KNO3（NaCl）（4）乙酸乙酯（乙醇）（5）甲烷（乙烯）（6）NaCl（泥沙）（7）溴水（水）（8）CO2（HCl）

第四篇：《有機(jī)物的分離與提純》教學(xué)設(shè)計

《有機(jī)物的分離與提純》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】有機(jī)物的分離與提純是選修5第一章第四節(jié)第一課時。研究一個有機(jī)化合物，不論這個有機(jī)化合物是天然存在的，還是人工合成的，第一步就是分離、提純，得到純凈的有機(jī)化合物。分離提純有機(jī)化合物是正確測定其元素組成和機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行現(xiàn)代物理方法測試前必須做好的準(zhǔn)備工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，分離、提純的方法也逐漸增多，這節(jié)僅學(xué)習(xí)最常用的基本方法——蒸餾法、萃取法和重結(jié)晶法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1、了解怎樣研究有機(jī)化合物應(yīng)采取的步驟和方法

2、掌握有機(jī)化合物分離提純的常用方法

3、掌握蒸餾、重結(jié)晶和萃取實驗的基本技能

過程與方法： 通過有機(jī)化合物研究方法的學(xué)習(xí)，了解分離提純的常見方法

情感態(tài)度與價值觀：通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)研究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧

【教學(xué)重點】掌握蒸餾、重結(jié)晶、萃取的實驗操作方法 【教學(xué)難點】重結(jié)晶的原理 【教學(xué)方法】通過觀看網(wǎng)上下載的實驗錄像、教師演示實驗、學(xué)生動手操作來學(xué)習(xí)實驗操作，通過多媒體展示教學(xué)過程，通過分組實驗分組討論來歸納整理，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】 好奇實驗：

菠菜的顏色是由一種色素構(gòu)成的嗎？

小實驗 現(xiàn)象：3種顏色 綠色 黃綠色 黃色

有機(jī)物（不純）——有機(jī)物（純凈）——確定實驗式——確定分子式——結(jié)構(gòu)式（有哪些官能團(tuán)）

一、蒸餾

（1）基本原理：利用混合液體或液-固體系中各組分沸點不同，使低沸點組分蒸發(fā)，再冷凝以分離整個組分的操作過程?！咎釂枴?/p>

（2）基本條件：① 有機(jī)物熱穩(wěn)定性較強(qiáng)；

②與雜質(zhì)的沸點相差較大（一般約大于30℃）?！咎釂枴?/p>

（3）實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、牛角管、錐形瓶（4）實驗操作：工業(yè)酒精的分離【通過網(wǎng)上下載的實驗錄像《含有雜質(zhì)的工業(yè)乙醇的蒸餾》一起來學(xué)習(xí)蒸餾的儀器組裝，實驗過程以及實驗注意事項】

（5）注意事項：①在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。

②溫度計水銀球的位置應(yīng)與支管底口下緣位于同一水平線上。③冷凝管中冷卻水從下口進(jìn)，從上口出； 先通水后點燈?！咎釂枴?/p>

【思考】工業(yè)上如何制取無水乙醇？

工業(yè)乙醇——（蒸餾）——95.6﹪的共沸混合物——(CaO)——99.5﹪以上的無水乙醇 【思考與交流】

1、如何提取溴水中的溴？

2、實驗原理是什么？

3、用到的實驗儀器（玻璃儀器）有哪些？

4、如何選取萃取劑？

二、萃取

（1）基本原理：利用混合物中一種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解度不同,用一種溶劑把這種溶質(zhì)從另一種溶劑里提出取出來的方法。【提問】

（2）萃取劑的選擇：① 萃取劑和原溶劑互不相溶且不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

②溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度遠(yuǎn)大于在原溶劑中溶解度?！咎釂枴?/p>

（2）學(xué)生實驗

碘水的分離

用4ml的四氯化碳萃取10ml碘水中的碘

（3）操作步驟

1.檢漏2.加液3.振蕩4.靜置5.分液【提問】 【思考與交流】

如何提純苯甲酸、NaCl和沙子組成的混合物中的苯甲酸 提示:（1）苯甲酸在水中溶解度：0.35g（25℃）、5.9g（100℃）

（2）NaCl在水中溶解度：36.2g（25℃）、39.8（100℃）

（3）沙子不溶于水

先在較高的溫度下溶解樣品，過濾，除去沙子，再冷卻，苯甲酸就會析出

二、重結(jié)晶

（1）溶劑的條件：①雜質(zhì)在此溶劑中溶解度很小或很大；

②被提純有機(jī)物在此溶劑中的溶解度受溫度的影響較大。（4）實驗操作：【通過教師的演示來學(xué)習(xí)整個操作過程】

學(xué)與問：為了得到更多的苯甲酸晶體，是不是結(jié)晶時的溫度越低越好？

答：不是。因為溫度過低，雜質(zhì)的溶解度也會降低，部分雜質(zhì)也會析出，達(dá)不到提純苯甲酸的目的。

【 隨堂練習(xí)】

1、連線題，將下列物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號中是雜質(zhì))與除雜方法連接起來。

物質(zhì)

方法(1)酒精(水)

A．結(jié)晶或重結(jié)晶(2)壬烷(己烷)

B．CaO，蒸餾(3)乙酸乙酯(乙醇)

C．洗氣

(4)甲烷(乙烯)

D．飽和Na2CO3溶液，分液(5)溴水(水)

E．蒸餾(6)CO2(HCl)

F．溶解，過濾（7）KNO3(NaCl)

G．萃取 答案：1B 2E 3D 4C 5G 6C 7A

2、可以用分液漏斗分離的一組混合物是(D)

A．溴和四氯化碳

B．苯和溴苯

C．酒精和水

D．硝基苯和水

3、下列實驗操作中錯誤的是(C)A．分液時，分液漏斗中下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出 B．蒸餾時應(yīng)使溫度計水銀球靠近蒸餾燒瓶支管口 C．重結(jié)晶實驗中，玻璃棒只有攪拌作用。

D．稱量時，稱量物放在稱量紙上，置于托盤天平的左盤，砝碼放在托盤天平的右盤 小結(jié)：

【教學(xué)反思】本節(jié)課通過實驗觀看、教師演示、學(xué)生動手操作，基本完成了教學(xué)目標(biāo)； 通過有機(jī)化合物研究方法的學(xué)習(xí)，了解分離提純的常見方法；通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)研究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

第五篇：《分離混合物》教學(xué)課后反思

《分離混合物》教學(xué)課后反思

盡腦汁，在讓學(xué)生動腦想辦法之前自己先進(jìn)行思考，估計出學(xué)生們能夠想到的解決問題的方法，然后根據(jù)所想到的這些方法，為每個小組準(zhǔn)備好各種實驗器材。

篩子是這幾個實驗中需要普遍使用的工具，為了使工具比較統(tǒng)一，我準(zhǔn)備了一套小篩網(wǎng)，供分組實驗時使用。在分離粳米和面粉的活動中，簸箕、盒子都是學(xué)生們會想到的分離工具，于是，我從家里拿來了幾個餃子板，沒有盒子就發(fā)動學(xué)生回家去尋找。在分離鐵釘和木屑的活動中大部分學(xué)生會想到使用磁鐵這個工具，于是，我為每組準(zhǔn)備了一塊磁鐵，也許有些學(xué)生會想到用水來分離木屑和鐵釘，我就為每組準(zhǔn)備了一燒杯水，繼而我又想，在水中怎樣取出木屑或鐵釘？于是我又為每組準(zhǔn)備了一個鑷子、一個小篩子。

二、教學(xué)過程由易到難，層層遞進(jìn)。

在本課的教學(xué)過程中，三個分離活動按由易到難的順序進(jìn)行。第一個活動通過讓學(xué)生參與兩次比賽（用手擇豆子和用小篩網(wǎng)篩豆子）使他們體驗到了使用工具的重要性，通過探究小篩網(wǎng)的用法使學(xué)生們體會到了合理使用工具能提高我們的工作效率。第二個活動是分離粳米和面粉，在第一個活動學(xué)生們認(rèn)識到使用工具重要性的基礎(chǔ)上，分小組討論這個活動能夠運用哪幾種辦法，需要運用哪些工具，然后，全班同學(xué)進(jìn)行交流，集思廣議，從中找到幾個合理的分離方法。由于用簸箕及紙盒分離有些同學(xué)很少接觸，因此在小組活動前先讓會使用這兩種工具的同學(xué)進(jìn)行示范，通過小組討論，全班探討，同學(xué)示范，學(xué)生們初步了解了分離粳米和面粉的方法，在小組中再親自進(jìn)行動手實踐，就顯得得心應(yīng)手，使學(xué)生們更加體會到了使用工具的重要性。第三個活動分離木屑和鐵釘，讓各組學(xué)生進(jìn)行方法的探討，材料的選擇以及實驗的操作，由于前兩個活動為此活動已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組學(xué)生們積極發(fā)言，把本小組所使用的方法一一進(jìn)行描述，有些方法的確是老師沒有想到的，通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的探究活動，學(xué)生們逐步掌握了分離混合物的方法，同時還開拓了學(xué)生們的思維，提高了學(xué)生們探究的欲望。

三、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，在第一個分離活動中，當(dāng)老師把篩子發(fā)給各組時，學(xué)生們需要解決的第一個問題是如何正確地使用篩子，于是，在進(jìn)行比賽之前，各小組先要進(jìn)行討論：你組怎樣使用篩子才能在比賽中取得勝利？只見各個小組的學(xué)生把小篩網(wǎng)取出，他們發(fā)現(xiàn)原來這個篩子有三層篩網(wǎng)，那么先使用哪個篩網(wǎng)呢？小組內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生了不同的意見，有的打算先用大孔篩網(wǎng)，有的打算先用小孔篩網(wǎng)，還有的打算先用中孔篩網(wǎng)，事實是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，于是各