第一篇：夢(mèng)圓九天(教學(xué)設(shè)計(jì))

*20 夢(mèng) 圓 九 天

（第十冊(cè)）

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在閱讀中自覺(jué)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的字，讀準(zhǔn)“攢、挾、攝、淼”等字的字音，積累“人頭攢動(dòng)、全神貫注、步履、嚴(yán)陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語(yǔ)。

2、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文，并背誦有關(guān)段落；能用學(xué)過(guò)的方法理解“步履、人頭攢動(dòng)、裹挾、攝人心魄、浩淼等詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的意思。

3、懂得飛船發(fā)射成功離不開(kāi)幾代航天人的艱辛努力，體會(huì)作者為祖國(guó)感到自豪驕傲的情感。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

1、飛船發(fā)射成功的過(guò)程。

2、能用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)和詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的意思。[教學(xué)準(zhǔn)備] 老師：詞語(yǔ)若干、課件 學(xué)生：

1、課文預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。

2、收集與“神舟五號(hào)”升空及航天員楊利偉的相關(guān)資料。[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。1、2003年10月15日，是個(gè)令華夏子孫驕傲的日子，同學(xué)們，你們是否知道這一天我們的航天史上發(fā)生了什么重大事件？

“神舟五號(hào)”的勝利升空，圓了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)。

2、板書(shū)課題，齊讀。

3、讀課文1、2節(jié)。理解課題的含義。（飛上九天是中華民族千百年的夢(mèng)想，“神舟五號(hào)”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想。）說(shuō)明：

從學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自我認(rèn)知著手，以竟答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。在析題的基礎(chǔ)上初步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)科技進(jìn)步的自豪之情。

二、初讀課文，理清層次。

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。

2、思考：

課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間順序）

3、交流預(yù)習(xí)情況。（1）出示課后練習(xí)2。（2）完成填空：

（），“神舟五號(hào)”將在（）升空，（）在人們的歡送下，登上飛船。9時(shí)整，（），幾分鐘后，得到（）的消息，人們（）。說(shuō)明：

通過(guò)練習(xí)檢測(cè)，反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)一層次理解課文做好鋪墊。

三、再讀課文，感悟領(lǐng)會(huì)。

1、小組學(xué)習(xí)，讀最令自己感動(dòng)的課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。

2、交流。

3、出示“九時(shí)整??來(lái)自你的四面八方”，指導(dǎo)朗讀。

4、指導(dǎo)背誦。

5、出示句子：

只有此時(shí)??幾代航天人青絲變白發(fā)的艱辛。

6、讀句，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。

(1)課文中又提到那些“航天人”？默讀課文，劃出描寫(xiě)這些專(zhuān)家和工作人員的句子。(2)交流。

7、朗讀句子，想想課文為什么多次描寫(xiě)了這些人？

8、引讀最后一節(jié)。

（1）理解體會(huì)“神州”五號(hào)航天飛船升入太空具有劃時(shí)代的意義。（2）讀后，你想對(duì)楊利偉說(shuō)什么？ 說(shuō)明：

文章的學(xué)習(xí)重在對(duì)我國(guó)航天技術(shù)取得如此大進(jìn)步的不易做出正確的理解。對(duì)航天技術(shù)研發(fā)過(guò)程中艱辛的感悟作為此部分的重點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生不畏困難、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

四、課后拓展，升華情感。

1、現(xiàn)在神州7號(hào)都已經(jīng)在太空遨游了。作為炎黃子孫，我們?yōu)榇思?dòng)，為此喜悅，為此自豪！

2、作業(yè)：去了解中國(guó)航天方面的相關(guān)知識(shí)。

說(shuō)明：

讓學(xué)生的思維于時(shí)俱進(jìn)，了解我國(guó)航天技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程，更深刻課文內(nèi)容的理解，同時(shí)升華學(xué)生為祖國(guó)感到自豪驕傲的情感。

附板書(shū)：

20、夢(mèng)圓九天 送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓

震撼人心、氣勢(shì)磅礴、聲勢(shì)浩大、驚天動(dòng)地?? 楊利偉：語(yǔ)調(diào)激昂，聲音洪亮，充滿(mǎn)自豪。

關(guān)于說(shuō)課

——從課題入手，以課題結(jié)束

《夢(mèng)圓九天》記敘了中國(guó)航天史上的一大具有劃時(shí)代意義的盛事——神州五號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射，課文按時(shí)間順序記敘了這激動(dòng)人心的一天，震撼人心的一刻。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，楊利偉是一個(gè)熟悉的名字，對(duì)載人航天飛船順利升空也很熟悉，但是，對(duì)于文中蘊(yùn)含著的對(duì)幾代航天人的贊嘆，為祖國(guó)驕傲和自豪的思想感情卻需要加以引導(dǎo)，通過(guò)朗讀和感悟才能理解。為了完成從文本到情感的升華，我主要從課題上做文章。

一、從課題入手，整體感知。

上課伊始，我就直接出示課題，問(wèn)：“夢(mèng)圓九天”中的“夢(mèng)”指什么夢(mèng)？“圓”又是什么意思？課題是什么意思？在這樣的一問(wèn)一答中，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容大致有了一個(gè)了解——中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

當(dāng)學(xué)生明白了課題的意思后，可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是幾千年的飛天夢(mèng)想？為什么今天終于成功了？是怎樣取得成功的？這種探尋為后面的答案和對(duì)中國(guó)航天人的辛勞和智慧的贊嘆埋下了伏筆，起到了鋪墊的作用。

二、重點(diǎn)指導(dǎo)“飛天”，凸現(xiàn)精彩瞬間。

課文關(guān)于飛船升天的描述非常詳盡，它從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、心理活動(dòng)幾個(gè)方面描寫(xiě)出了飛船騰空而起那氣勢(shì)磅礴的壯觀場(chǎng)面，不僅是指導(dǎo)寫(xiě)作的范例，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)那激動(dòng)人心的震撼瞬間的贊嘆和欽佩之情的一個(gè)媒介。指導(dǎo)這一個(gè)部分，我是這樣處理的：

師：飛船升天那一瞬間是那樣讓人激動(dòng)，那一刻是那樣激動(dòng)人心，讓我們一起去回顧一下這雄偉壯觀的場(chǎng)面。（播放“神舟五號(hào)升空”的視頻）

師：剛才，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感受？ 媒體出示說(shuō)話(huà)練習(xí)：

9時(shí)整，發(fā)射平臺(tái)火光四起，我看到——，我聽(tīng)到——，我感到——。

師：是啊！這是多么激動(dòng)人心的一刻！讓我們來(lái)看看課文是怎么描述這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。

出示課文17節(jié)：

9時(shí)整,發(fā)射平臺(tái)火光頓起??來(lái)自你的四面八方。

師：請(qǐng)你大聲讀讀這段話(huà)，想想在你的詞語(yǔ)寶庫(kù)中那些詞語(yǔ)可以形容這一場(chǎng)面？（震撼人心、氣勢(shì)磅礴、聲勢(shì)浩大、驚天動(dòng)地??）

師：這樣一個(gè)驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，這樣震撼人心的一瞬間，你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？ 生朗讀后其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)他讀的如何?師隨即顯示有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

師：讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)那輝煌的時(shí)刻，（音樂(lè)起，師引讀：9時(shí)整，??幾秒鐘后，聽(tīng)到??）

師：現(xiàn)在，誰(shuí)能當(dāng)回小記者，來(lái)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道“神五飛天”這一震撼人心的一刻。請(qǐng)你們各自準(zhǔn)備一分鐘。

通過(guò)看視頻（激發(fā)情感）——說(shuō)話(huà)練習(xí)（表達(dá)情感）——深情朗讀（再現(xiàn)情感）——現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（（升華情感）

三、追問(wèn)事件背后的故事，思考文章主題

飛天成功了，楊利偉成了英雄，然而英雄僅僅他一個(gè)人嗎？去文中找找。用“～～”劃出描寫(xiě)他們的句子。同樣，也請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞談?wù)勀愕捏w會(huì)。

生交流，隨機(jī)出示句子。

那無(wú)數(shù)個(gè)奮戰(zhàn)的日日夜夜，載人航天十年的不懈努力，都在航天員楊利偉邁向太空的時(shí)候化為幸福的回憶。只有此時(shí)人們的臉上才露出了一絲微笑，那微笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的，那微笑是幾代航天人青絲變白發(fā)的艱辛。

師：老師這里有一些資料，讓我們走進(jìn)他們，看看幕后英雄微笑背后的艱辛，也許你會(huì)有更深的感觸。（音樂(lè)起）出示相關(guān)的補(bǔ)充資料。

師：過(guò)去的艱辛已成為幸福的回憶，來(lái)！帶上那份發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，再來(lái)讀讀。師：英雄的背后往往還站著無(wú)數(shù)無(wú)名英雄，他們就這樣默默關(guān)注，默默奉獻(xiàn)，所以說(shuō)——飛天成功更大的功臣應(yīng)是那些為航天事業(yè)默默努力的所以航天人?？矗★w船升空了!(再次播放視頻)讓我們和所以的航天人一起體驗(yàn)這份激動(dòng)，這份喜悅。

師小結(jié)：正是幾代航天人的艱苦奮斗，不懈努力，才圓了我們?nèi)A夏兒女的飛天夢(mèng)，我們?yōu)橛羞@樣的航天人感到驕傲、自豪，是他們讓我們——（指課題）

通過(guò)追問(wèn)“飛天成功了，楊利偉成了英雄，然而英雄僅僅他一個(gè)人嗎？”，通過(guò)補(bǔ)充資料，通過(guò)朗讀，學(xué)生對(duì)航天人的艱辛有了深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)這些科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)和偉大創(chuàng)造由衷敬佩，對(duì)祖國(guó)科技的發(fā)展感到由衷的自豪。

四、回歸課題，剖析文章主旨

最后，再引導(dǎo)學(xué)生回到課題上來(lái)，再次追問(wèn)，為什么幾千年的飛天夢(mèng)在今天得以實(shí)現(xiàn)？它的實(shí)現(xiàn)說(shuō)明了什么？此時(shí)此刻，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？在學(xué)生說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上，出示課文最后一段：“遙看瓊樓舞清影，今朝神舟上九天”。這一天，中國(guó)航天騰飛的樂(lè)章又一次奏響了最攝人心魄的交響樂(lè)，中國(guó)用自己的飛船將中國(guó)的航天員楊利偉送上了太空。這是中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心在中國(guó)航天史上鑄就的又一座巍巍豐碑，中華兒女將在浩瀚宇宙中大顯身手！

師：今天這節(jié)課，我們一起感受到了神舟五號(hào)上九天的那份激動(dòng)，如今，六號(hào)也成功了，相信在不久的將來(lái)，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。

師：最后，讓我們?cè)俅渭?dòng)地告訴全世界，我們中國(guó)——（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓九天）； 讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)——（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓九天）； 讓我們驕傲地告訴全世界，我們中國(guó)——（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓九天）。

在這樣一次一次的朗讀中對(duì)祖國(guó)的自豪感亦在加深??

關(guān)于訓(xùn)練材料

一、組詞。

乳（）

執(zhí)（）

橋（）

劃（）?。ǎ?/p>

熱（）

僑（）

找（）

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

寒風(fēng)（）

（）相處

（）佇立

地（）山（）

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的日子

（）的心情

（）的眼神（）的話(huà)語(yǔ)

（）的呼吸聲（）的太空（）的激情

（）的喜悅

（）的自豪

四、按課文內(nèi)容填空。

1．三分鐘，電波里傳來(lái)了＿＿＿＿＿＿＿＿的聲音。這聲音穿過(guò)茫茫太空，傳到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，傳到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，傳到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿的地球披著＿＿＿＿＿＿＿，長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線(xiàn)在＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會(huì)兒＿＿＿＿＿＿＿，一會(huì)兒＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道＿＿＿＿＿，景色十分＿＿＿＿＿＿。

3．“神舟”5號(hào)飛船升空的日子是＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日，飛船上的航天員是＿＿＿＿＿。

五、拓展再提高

1、我國(guó)第一艘載人航天飛船叫＿＿＿＿＿，它是＿＿＿＿＿（填時(shí)間）在＿＿＿＿＿（填地點(diǎn)）發(fā)謝的。

2、我國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的航天員叫＿＿＿＿＿。

3、“神五”飛船繞地球一周所需的平均時(shí)間是＿＿＿＿＿。

第二篇：夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)圓飛天》這篇通訊報(bào)道了我國(guó)“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的經(jīng)過(guò),抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。下面是小編收集整理的夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著重感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1．古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，中國(guó)航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：

一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號(hào)

一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日

一個(gè)英雄的名字——楊利偉

一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行

2．課文寫(xiě)了中國(guó)首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。這一過(guò)程寫(xiě)了哪三個(gè)場(chǎng)面？（板書(shū)：送行、發(fā)射、問(wèn)候）

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）、精讀感悟，感受成功

課文是怎樣記載“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）

學(xué)習(xí)提示：

1.快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并在旁邊的空白處做批注。

2.小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。

自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。

同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫(xiě)著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書(shū)啦。哪個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。

展示交流：

預(yù)設(shè)1：

我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時(shí)人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。我能將人么緊張的心情讀出來(lái)。

老師真的聽(tīng)到你緊張的呼吸聲了。

預(yù)設(shè)2：

我喜歡第7----11自然段，這是總指揮下達(dá)命令的過(guò)程，這個(gè)命令舉世矚目，牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心。我的心里非常緊張和激動(dòng)，因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。

你覺(jué)得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國(guó)航天事業(yè)將邁進(jìn)一個(gè)新的時(shí)代。）

教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來(lái)的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！它牽動(dòng)近14億中國(guó)人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

（3）預(yù)設(shè)：

我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！边@段生動(dòng)地描寫(xiě)了火箭升空時(shí)的壯觀場(chǎng)面。

你的朗讀仿佛把我們帶到了現(xiàn)場(chǎng)。那同學(xué)們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號(hào)升天時(shí)候的情景嗎？

師：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一齊倒計(jì)時(shí)。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。

火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？?jī)?nèi)心又在想什么呢？

還有誰(shuí)愿意讀一讀呢？（同學(xué)評(píng)價(jià)）

我們一齊讀12自然段，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢(shì)吧！

句子練習(xí)：

（4）預(yù)設(shè)4：第13---15自然段：

我喜歡第13---15自然段，三個(gè)“傳到”讓我體會(huì)到“神舟”5號(hào)成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。

師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時(shí)人們欣喜若狂的情景嗎？

句式訓(xùn)練：“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________,白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________,普通的觀眾_______________。

（人們緊緊擁抱，流下了激動(dòng)的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）

“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水。“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，是我們偉大祖國(guó)的榮耀，標(biāo)志著我國(guó)航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國(guó)人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿(mǎn)著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧?。R讀15自然段。）

（二）、激情問(wèn)候，欣賞美景

1.發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。（出示）

輕聲的讀一讀。我們?cè)撟プ∧膫€(gè)中心詞語(yǔ)讀好這段話(huà)呢？好的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話(huà)，能夠先在小組中讀，看誰(shuí)讀得好！

指名讀。教師評(píng)價(jià)：我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語(yǔ)調(diào)高昂，充滿(mǎn)了自豪！你鏗鏘有力。

還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問(wèn)候。

2.在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧！（欣賞美景）

播放課件。

3.看了這樣一個(gè)畫(huà)面，你想說(shuō)什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開(kāi)述說(shuō)。

這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往??！你能透過(guò)讀的方式讀出來(lái)嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。

4.這么美的畫(huà)面，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？如果楊利偉叔叔來(lái)我們的班級(jí)，和我們坐在一齊，你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？

你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！

（出示楊利偉的照片）找一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

5.同學(xué)們都有很多話(huà)想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話(huà)要對(duì)我們同學(xué)說(shuō)，他會(huì)說(shuō)些什么呢？

總結(jié)：是呀，他會(huì)要求我們也要熱愛(ài)，熱愛(ài)航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！

神州五號(hào)發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有中國(guó)人都為之振奮的話(huà)語(yǔ)。

出示課文最后一自然段，齊讀。

讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

四、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家。

“神舟”6號(hào)在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。

“神舟”7號(hào)在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。

我國(guó)首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號(hào)上的航天員______。

2．這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是具體描寫(xiě)生動(dòng)感人，尤其在寫(xiě)發(fā)射場(chǎng)面的時(shí)候，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)和喜悅的心情。

仿照課文寫(xiě)一段場(chǎng)面描寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6夢(mèng)圓飛天

送行——發(fā)射——問(wèn)候——圓夢(mèng)

第三篇：夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、讀題入情

同學(xué)們，知道“嫦娥奔月”的故事和敦煌的飛天壁畫(huà)嗎？從“嫦娥奔月”到敦煌的飛天，再到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來(lái)，中華兒女始終做著同一個(gè)夢(mèng)，這是一個(gè)關(guān)于——飛天的夢(mèng)（板書(shū):飛天）2003年10月15日，這個(gè)夢(mèng)終于園了。（板全課題）

讓我們激動(dòng)地告訴全世界，我們中國(guó)人能——夢(mèng)圓飛天（齊讀課題）。讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人已——夢(mèng)圓飛天（齊讀課題）。

古有飛天夢(mèng)，今由神5圓，通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道文章分幾個(gè)場(chǎng)面記敘神5發(fā)射的全過(guò)程。板書(shū)：（送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓）

二、細(xì)讀送行

自由讀送行的場(chǎng)面，畫(huà)出能觸動(dòng)你心弦的句子，寫(xiě)下你的點(diǎn)滴感受。（學(xué)生自學(xué)）交流：

1、“此刻……教練專(zhuān)家來(lái)了……響……起來(lái)了” 說(shuō)出你的感受（送行的場(chǎng)面令人激動(dòng)）

想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)送行呢？（同行、群眾、記者……）是啊，全世界炎黃子孫都心系神5，齊讀接下來(lái)的一句

2、此時(shí)的楊利偉身著乳白色航天服，面向五星紅旗肅然佇立，讓我們一起讀讀他臨行前的請(qǐng)示。

從這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中，你讀出了什么？（堅(jiān)定的意志，必勝的信心）

讓我們一起去送送遠(yuǎn)征的英雄（播放送行的錄像）

三、研讀發(fā)射

1、引讀6自然段，激動(dòng)人心的一顆就要道理，隨著時(shí)間——（學(xué)生接讀）

人們的心情會(huì)是怎樣的?(緊張、興奮、期待)特別是哪些詞語(yǔ)給你這樣的體會(huì)？

“一秒一秒”是的，每一秒都驚心動(dòng)魄，扣人心弦?！翱嚨镁o緊的”不僅心繃得緊緊的，連拳頭都握的緊緊地?！凹贝俚暮粑暋眱?nèi)心的緊張期待可想而知 抓住這些詞語(yǔ)讀好這句話(huà)。指名讀。

是啊，這一刻，我們期盼了太久太久，此刻你希望——（學(xué)生回答）你期待——（學(xué)生回答）你擔(dān)心——（回答）你祈禱——（回答）因此，隨著發(fā)射時(shí)間——（齊讀）

2、緊張、興奮、期待，如此復(fù)雜的內(nèi)心，總指揮發(fā)出的命令讓人都不敢聽(tīng)了。師讀“五分鐘準(zhǔn)備！一分鐘準(zhǔn)備！”此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)靜若無(wú)人，電視機(jī)前的人們屏住了呼吸，十秒倒計(jì)時(shí)開(kāi)始了，抽生讀。（評(píng)議，從你的聲音、你的表情中，老師看出了激動(dòng)）

這10秒鐘，雖短猶長(zhǎng)，它牽動(dòng)著近14億中國(guó)人的心，抽生讀。

這10秒鐘，是中華民族幾千年期盼凝聚的10秒鐘，是吸引全世界目光的10秒鐘，讓我們?cè)俸涂傊笓]一起10秒倒計(jì)時(shí)！生齊讀。

3、點(diǎn)火，起飛！頓時(shí)，烈焰升騰——（引讀12段）這是神5升空的場(chǎng)面，找一找，哪些詞語(yǔ)仿佛讓你看到了升空的場(chǎng)面，聽(tīng)到了升空的聲音？劃出來(lái)。

烈焰升騰是一種怎樣的場(chǎng)面呢？作者用了一個(gè)形象的比喻，我們一起來(lái)讀一讀。

讀書(shū)就是要把語(yǔ)言文字在頭腦中變成生動(dòng)的畫(huà)面，能用一個(gè)詞形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，氣勢(shì)嗎？

帶著這種氣勢(shì)齊讀12段。

讓我們隨著錄像去重溫那震撼人心的時(shí)刻（播放畫(huà)面）

4、同學(xué)們，文中還有一句話(huà)，雖然只有四個(gè)字，但卻非常地鏗鏘有力，振奮人心，找到了嗎？（生答：飛行正常）

僅僅三分鐘時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——（引讀：飛行正常）

可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們什么？（生自由表達(dá)）這是多么激動(dòng)人心的聲音，這聲音穿過(guò)——，傳到——，傳到——（引讀）

5、聽(tīng)到這聲音，指揮大廳里——（齊讀本段）

讀了這段話(huà)，你體會(huì)到人們的心情怎樣？能想象出人們當(dāng)時(shí)的樣子嗎？用“有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

此刻，你想到了哪些成語(yǔ)？

神5發(fā)射成功，是我們偉大祖國(guó)的榮耀，標(biāo)志著我國(guó)的航天事業(yè)已躋身于世界先進(jìn)行列，作為一名中國(guó)人，怎能不揚(yáng)眉吐氣，怎能不充滿(mǎn)澎湃的激情，齊讀15段。

四、品讀問(wèn)候

1、飛船以平均90分鐘繞地球一圈的速度飛行，黨運(yùn)行到第7圈時(shí)，楊利偉深情地發(fā)回了問(wèn)候，自己試著讀讀17段，想一想，這問(wèn)候改怎樣讀？

2、你認(rèn)為該怎樣讀，指名讀，齊讀。

3、楊利偉叔叔還興奮地對(duì)兒子說(shuō)：——引讀。這里的“家”是指什么？（地球）

在太空中看到的地球是什么樣子的，聽(tīng)老師來(lái)讀讀19段。深情的描述中，你聽(tīng)出了什么？

五、誦讀夢(mèng)圓

神舟5號(hào)發(fā)射成功了，2005.10.12神舟6號(hào)發(fā)射成功。2008.9.25神舟7號(hào)發(fā)射成功，浩瀚的太空中——生接讀最后一段。

同學(xué)們，讓我們激動(dòng)地告訴全世界——生讀，讓我們自豪地告訴全世界——生讀，讓我們驕傲的告訴全世界——生讀。

第四篇：《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：青山鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名：汪霞

電話(huà)：***

郵編：726302 教案背景

2003年10月15日9時(shí),我國(guó)自主研制的“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)F型運(yùn)載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日凌晨在我國(guó)內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸.本次載人航天飛行標(biāo)志著中國(guó)在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家。教學(xué)課題：

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教材分析

《夢(mèng)圓飛天》按事情發(fā)展順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。課文脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情緒飽滿(mǎn)，別具一格。每一個(gè)場(chǎng)面給人留下的印象和感受都有所不同。作為一篇講讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，然后通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，感受“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)文章情感。

教學(xué)方法

朗讀----交流----反饋----小結(jié)（以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體）學(xué)法指導(dǎo)

閱讀----交流----反饋 教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件（字詞、資料）

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、收集資料 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入（出示PPT圖片）

幾千年前，中國(guó)人就曾幻想自己可以飛上天空，去地球外面看一看。傳說(shuō)黃帝是騎著龍飛上天空的，嫦娥是吃了靈丹妙藥奔向月球的。據(jù)說(shuō)，明朝時(shí)有一位叫萬(wàn)戶(hù)的人，用木頭做了一只特別大的鳥(niǎo)，期盼這個(gè)自制的飛行器可以把他帶入太空，結(jié)果失敗了。后來(lái)他萌發(fā)了用火箭作動(dòng)力飛行的想法。他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個(gè)大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬(wàn)戶(hù)被炸得尸骨無(wú)存。然而，今天，中國(guó)人經(jīng)過(guò)幾十年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想。

（板書(shū)：嫦娥奔月

萬(wàn)戶(hù)飛天）

你們知道第一個(gè)離開(kāi)地球，飛向太空的中國(guó)人是誰(shuí)嗎？（楊利偉）是的，楊利偉是乘坐神舟五號(hào)飛船飛上太空的。(出示PPT:楊利偉及神舟五號(hào)的資料)那你們想不想知道在神舟五號(hào)飛船發(fā)射升空的這一天都發(fā)生了什么事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《夢(mèng)圓飛天》來(lái)了解一下當(dāng)時(shí)的具體情況。

（板書(shū)課題

夢(mèng)圓飛天）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.想要正確流利地朗讀課文，一定要掃除“攔路虎”，在朗讀課文之前，我想檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。

2、檢查預(yù)習(xí)情況（出示PPT）

（1）出示無(wú)拼音的生字、生詞。

請(qǐng)一位同學(xué)讀，他讀得對(duì)嗎？同學(xué)間互相糾正。

在朗讀和書(shū)寫(xiě)上，哪些字是我們特別需要注意的？交流記憶方法，教師補(bǔ)充。

出示多音字（指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：載、興、繃、劃）

3、聽(tīng)課文朗讀（出示課文朗讀視頻），思考：課文主要講的是什么內(nèi)容?（生讀后，交流回答）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（可按“先寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后寫(xiě)……”的順序說(shuō)說(shuō)。）

2、默讀課文，想課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥四切﹫?chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)概括，寫(xiě)在相應(yīng)的段落旁。（反饋：送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓）

3、哪些自然段寫(xiě)“送行”的場(chǎng)景？哪些自然段寫(xiě)“發(fā)射”的場(chǎng)景？又有哪些自然段寫(xiě)“問(wèn)候”的場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想。（交流）

4、自由朗讀，準(zhǔn)備一段自己認(rèn)為最精彩的地方。（出示課文片段）。比一比看誰(shuí)讀得好。（同學(xué)之間交流讀書(shū)的方法）

5、嘗試根據(jù)場(chǎng)景給課文分段，概括每一部分的內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，指名板演。

2、相機(jī)范寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

閱讀了《夢(mèng)圓飛天》這篇課文后，我們依稀看到在神舟五號(hào)飛船發(fā)射這一天，有送行、發(fā)射、問(wèn)候等等動(dòng)人的場(chǎng)景，在這幾個(gè)場(chǎng)景中有沒(méi)有給你留下深刻印象的呢？課下找出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，下一節(jié)課我們一起來(lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夢(mèng)圓飛天

送行--------發(fā)射---------問(wèn)候--------夢(mèng)圓

《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)反思：

《夢(mèng)圓飛天》這篇通訊報(bào)道了我國(guó)“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。由于本班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較弱，我在教學(xué)本課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：

為激發(fā)學(xué)生興趣，我首先從嫦娥奔月、萬(wàn)戶(hù)飛天的故事談起，使學(xué)生知曉自古人類(lèi)都?jí)粝胫谐蝗漳芟裥▲B(niǎo)一樣飛上藍(lán)天，中華民族做了千年的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了，那就是神舟”5號(hào)飛船的發(fā)射成功。接下來(lái)出示字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，掃除“攔路虎”。然后初讀課文，了解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。

我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

不足之處：一是自己對(duì)課文中一些詞語(yǔ)的辨析不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。如“戈”與“弋”，“澎湃”與“凜冽”的辯形。第二是學(xué)生的朗讀能力有待引導(dǎo)，出現(xiàn)了讀破句的現(xiàn)象。雖然課堂上采取了多種方式朗讀形式，讓學(xué)生充分地讀，但還是出現(xiàn)了朗讀上的問(wèn)題，這與學(xué)生朗讀能力有關(guān)，也與學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分有關(guān)。今后的課堂上要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，抓好朗讀訓(xùn)練。

第五篇：夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)

6、夢(mèng)圓飛天

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文是民族文化的載體，語(yǔ)文教材的本身就是一種文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史?！秹?mèng)圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個(gè)令人難忘的日子，這一天，我國(guó)成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號(hào)，每一個(gè)中國(guó)人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿(mǎn)喜悅與自豪。教學(xué)這一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

3.把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.播放《超越夢(mèng)想》歌曲

同學(xué)們，我們剛剛聽(tīng)的是哪一首歌曲？

超越夢(mèng)想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。

讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國(guó)人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……（齊讀題：夢(mèng)圓飛天）

讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國(guó)人一定能……（齊讀題：夢(mèng)圓飛天）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)?！?/p>

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，中國(guó)航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字： 一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號(hào) 一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日

一個(gè)英雄的名字——楊利偉

一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行

3.課文寫(xiě)了中國(guó)首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。這一過(guò)程寫(xiě)了哪三個(gè)場(chǎng)面？（板書(shū)：送行——發(fā)射——問(wèn)候——圓夢(mèng)）

二、精讀感悟，感受成功

1.古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。

出示讀書(shū)小提示：（一人讀提示）

學(xué)習(xí)小提示：

⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語(yǔ)句劃出來(lái)，并在旁邊的空白處寫(xiě)下你的感受。

⑵小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習(xí)慣?！?/p>

2.同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫(xiě)著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書(shū)啦。老師想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)，你喜歡這部分的哪些語(yǔ)句呢？

師生交流：

⑴預(yù)設(shè)1：

第6自然段我喜歡。為什么？為什么緊張。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）。能將你的緊張讀出來(lái)嗎？老師真的聽(tīng)到你緊張的呼吸聲了。還有誰(shuí)也喜歡這句話(huà)呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！

在這發(fā)射前的場(chǎng)面中，其他同學(xué)喜歡哪句呢？

⑵預(yù)設(shè)2：

“十秒倒計(jì)時(shí)”從倒計(jì)時(shí)可以看出人們的緊張。前面幾個(gè)數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張??！

為什么喜歡這句話(huà)？你的心情怎么樣？（緊張，激動(dòng)）為什么激動(dòng)？（因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。）對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把你的激動(dòng)讀出來(lái)。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動(dòng)，其他同學(xué)呢？你覺(jué)得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失敗）要根據(jù)學(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）

教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來(lái)的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！它牽動(dòng)近14億中國(guó)人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

十秒鐘后，會(huì)出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場(chǎng)面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號(hào)升天時(shí)候的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)。最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一起低低的倒計(jì)時(shí)。引讀：10.9.8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。

火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？?jī)?nèi)心又在想什么呢？

⑶如果先說(shuō)12自然段的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號(hào)騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計(jì)時(shí)”。

哦，要想看到神舟騰飛的情景，我得聽(tīng)從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計(jì)時(shí)，我請(qǐng)你讀一讀這10個(gè)數(shù)字。想一想，我們讀著這10個(gè)數(shù)字？心情是怎么樣呢？

（聯(lián)系課文中是怎么說(shuō)的）課文中哪一段具體描寫(xiě)神舟飛天的情景的呢？

出示課文中的語(yǔ)句。

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

你們喜歡這段話(huà)嗎？為什么喜歡呢？

怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說(shuō)）誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？

還有誰(shuí)愿意讀一讀呢？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

男同學(xué)一起讀，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢(shì)吧！

句子練習(xí)：

面對(duì)騰空而起的“神舟”五號(hào)，我。（學(xué)生寫(xiě)出來(lái)）

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么，或者當(dāng)時(shí)你的神情動(dòng)作等。（學(xué)生說(shuō)，唱，演等）

【設(shè)計(jì)意圖：這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1.理解；2.直觀理解；3.理性上的感知?！?/p>

⑷預(yù)設(shè)3： 第13和14自然段：

課文還有些段落誰(shuí)喜歡呢？為什么喜歡呢？（說(shuō)明了這樣的喜訊傳遍了祖國(guó)各地，因?yàn)檫@是成功的喜訊傳達(dá)得非常的快非常廣。）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧?。R讀13和14自然段）

⑸預(yù)設(shè)4：15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。

神舟五號(hào)飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅(jiān)持，終于得到回報(bào)了。對(duì)此，你們自豪嗎？讓我們一起讀讀這段話(huà)。讓我們?cè)僮院酪淮?，讓我們自豪的情感再?gòu)?qiáng)一些。（學(xué)生再讀這段）

三、激情問(wèn)候，欣賞美景

1.發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。（出示）輕聲的讀一讀。我們?cè)撟プ∧膫€(gè)中心詞語(yǔ)讀好這段話(huà)呢？好的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話(huà)，可以先在小組中讀，看誰(shuí)讀得好！

指名讀。教師評(píng)價(jià)：我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語(yǔ)調(diào)高昂，充滿(mǎn)了自豪！你鏗鏘有力。

還有好多人想讀，這樣我們一起讀好這段問(wèn)候。

2.在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧?。ㄐ蕾p美景）

播放課件。

3.看了這樣一個(gè)畫(huà)面，你想說(shuō)什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開(kāi)述說(shuō)。

這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往啊！你能通過(guò)讀的方式讀出來(lái)嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。

【設(shè)計(jì)意圖：這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。在這里反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】

4.這么美的畫(huà)面，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？如果楊利偉叔叔來(lái)我們的班級(jí)，和我們坐在一起，你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？

你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說(shuō)楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！

（出示楊利偉的照片）找一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

5.同學(xué)們都有很多話(huà)想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話(huà)要對(duì)我們同學(xué)說(shuō)，他會(huì)說(shuō)些什么呢？

總結(jié)：是呀，他會(huì)要求我們也要熱愛(ài)，熱愛(ài)航天事業(yè)，積極探索宇宙奧妙！

四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生

1.今天我們知道神州五號(hào)發(fā)射成功了，神舟六號(hào)也已成功，神舟七號(hào)也已成功。讓我們讀響讓我們所有中國(guó)人振奮的話(huà)語(yǔ)。（出示課文最后一自然段）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么呢？好，讓我們?cè)僮x一次。

2.介紹飛天夢(mèng)的發(fā)展歷史

1966年，導(dǎo)彈核武器發(fā)射試驗(yàn)成功

1970年，中程和中遠(yuǎn)程導(dǎo)彈相繼完成飛行試驗(yàn) 1971年，遠(yuǎn)程導(dǎo)彈飛行試驗(yàn)基本成功

1970年4月24日，長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭首次發(fā)射成功 1999年11月20日，“神舟”一號(hào)無(wú)人飛船發(fā)射成功 2001年1月10日，“神舟”二號(hào)無(wú)人飛船發(fā)射成功 2002年3月25日，“神舟”三號(hào)無(wú)人飛船發(fā)射成功 2002年12月30日，“神舟”四號(hào)無(wú)人飛船發(fā)射成功 2003年10月15日，“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功 2005年10月12日，“神舟”六號(hào)飛船載人飛船發(fā)射成功 2008年9月25日，“神舟”七號(hào)飛船載人飛船發(fā)射成功

3.最后讓我們?cè)谛蹓训摹陡璩鎳?guó)》的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們今天的課，讓我們預(yù)祝我們的祖國(guó)在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 5夢(mèng)圓飛天

送行——發(fā)射——問(wèn)候——圓夢(mèng)