第一篇：小學(xué)音樂《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳忠市利通區(qū)東塔第三小學(xué) 李默

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。（2）通過尋找春天理解歌曲內(nèi)涵，并能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。2.過程與方法：

通過尋找、歌唱、表現(xiàn)春天等一系列活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生親自參與到教學(xué)中，并在反復(fù)聆聽與演唱中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

每個(gè)學(xué)生都參與到設(shè)計(jì)表現(xiàn)音樂活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂給人們帶來的快樂與豐富的人類情感，從而產(chǎn)生探索和學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞：《春天在哪里》； 2.歌曲：《春天來了》。

教學(xué)策略：

1.欣賞：《春天在哪里》，讓學(xué)生初步感受春天，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過學(xué)生親自參與主動(dòng)探索，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)歌曲內(nèi)容；啟發(fā)創(chuàng)作情感。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、道具、歌篇。教學(xué)過程：

一.師生問好。

二.尋找春天。

師：同學(xué)們，快樂的音樂課又和大家見面了，同學(xué)們高興嗎？ 生：高興！

師：讓我們帶著這種高興的心情先來欣賞一首歌曲。（放《春天在哪里》，學(xué)生隨之律動(dòng)）

師：誰能說說這首歌在歌唱什么？

生：春天。

師：對(duì)，我們期待著春天的來臨，它讓我們的祖國(guó)變得如詩如畫，讓我們的心情變得無比舒暢。春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊，不知道大家發(fā)現(xiàn)它了嗎？

生：發(fā)現(xiàn)了！

師：誰能說說？

生1：春天來了，大地一片綠色，花開了，柳枝也發(fā)芽了。

生2：冰化了，小魚在水中游來游去。

生3：春天來了，燕子從南方飛回來了。

師：同學(xué)們回答得真好，春天被同學(xué)們找到了，老師真替你們感到高興，那我們想不想歌唱一下春天呢？ 生：想。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的伴奏，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們初學(xué)的那首歌曲《春天來了》。

三.歌唱春天

師彈琴，生演唱。

師：同學(xué)們唱得很好，但也存在一些小小的問題。比如聲音，要做到高而不喊，輕而不低（示范第一句）。來，同學(xué)們體會(huì)一下。

生：練習(xí)。

師：老師覺得同學(xué)們唱得很好，你們自己感覺呢？

生：好。

師：用這種感覺我們?cè)賮眢w會(huì)一下第二句。

生：自己體會(huì)。

師：同學(xué)們演唱時(shí)不僅要注意聲音，同時(shí)也應(yīng)注意情緒。如第二句“動(dòng)聽的歌兒唱起來……”心里感到多么高興啊1所以我們就應(yīng)該把這種情緒表現(xiàn)出來。怎樣表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師的范唱。

師放錄音。

生：心里模唱。

師：聽過之后，同學(xué)們有什么感覺？

生：老師唱歌的聲音很好聽，唱歌時(shí)也特別高興。

師：那你想怎樣表現(xiàn)好這首歌曲呢？

生：小聲的體會(huì)。師：從同學(xué)們的眼神里老師看出來了，我們完全有信心把它表現(xiàn)好對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：那就讓我們有感情的演唱吧。

生演唱。

師：同學(xué)們唱得太好了！老師禁不住要給你們鼓掌。老師想問大家，你們是怎樣表現(xiàn)這首歌曲的？

生1：在唱歌的時(shí)候，我就想：多么美的春天呀！所以我就很高興的唱歌。

生 2：我想自己就像小鳥一樣飛來飛去，非?？鞓贰?/p>

生 3：我仿佛來到田野里，來到草地上，歡樂的舞蹈，非常開心。

師：同學(xué)們說得太好了，老師和你們一樣也感到濃濃的春意，內(nèi)心感到很舒暢，讓我們?cè)俅蔚母惺艽禾彀伞?/p>

生演唱。

四.表現(xiàn)春天

師：同學(xué)們唱得太好了！演唱能夠很好的把內(nèi)心情感表達(dá)出來，那我們可不可以通過其他形式來表現(xiàn)呢？

生：老師，我們還是以組為單位，分組表現(xiàn)吧！

師：大家覺得怎么樣？

生：好！

師：那我們就自由結(jié)組討論一下。生自由討論。

師：討論好了可以回答。

生1：老師，我們組想跳舞。（為什么？）因?yàn)槲覀冇X得春天很美，我們就想用美的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)它。

生2：老師，我們組想用自制沙錘加伴奏的方法表演。（為什么？）因?yàn)樯冲N的聲音就像春雨沙沙的下起來了。

生3：我們組想集體創(chuàng)作一幅畫來表現(xiàn)春天。（為什么？）因?yàn)楫嫻P五顏六色，春天也是五顏六色的。

師：大家的想法都不錯(cuò)，那我們就行動(dòng)吧！

生分組準(zhǔn)備，師巡視。

師：好，大家準(zhǔn)備的都很認(rèn)真，那個(gè)組先來給大家匯報(bào)一下？

生：我們先來。

師：好！

生：老師我們課前準(zhǔn)備了一些小頭飾，能戴嗎？

師：當(dāng)然可以呀！

生邊唱邊舞。

師：他們表演的怎么樣？

生1：他們配合得很好。

師：×××，你能自評(píng)一下嗎？

生2：我覺得我們表演的很棒，但也有不好的地方。

師：你能說說嗎？

生2：唱歌是一件非常高興的事，應(yīng)該笑。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，不足的地方大家應(yīng)該注意。2組同學(xué)你們準(zhǔn)備好了嗎？到前面給大家展示一下。

生表演。

師：他們表演的怎么樣？

生1：他們笑了。

生2：他們表演的還可以，但也有不好的地方。

師：你來說說？

生2：有的同學(xué)節(jié)奏打得不太準(zhǔn)確。

師：說得太好了！這也正是老師想給你們提的建議，希望同學(xué)們虛心接受，注意改正。

師：3組同學(xué)已經(jīng)按奈不住心中的激情，想給大家展示他們的作品。

生1：我們集體創(chuàng)作了一幅畫（舉起畫展示給大家看），來表現(xiàn)春天。

生2：為了表達(dá)我們的心情，課前我們準(zhǔn)備了一些春天的圖片。看，紅花、綠草、藍(lán)天、白云，青蛙醒了，蝴蝶飛來了，小鳥還在張著嘴唱歌呢！大家說，我們獻(xiàn)給春天的這幅畫美嗎？

生：美！

生2：聽到大家的夸獎(jiǎng)，我們的心里很美。

師：對(duì)，得到大家的肯定你們心里美，看了同學(xué)們獻(xiàn)給春天的這幅畫我們所有在場(chǎng)的人心里都很美。

生1：老師，不僅我們美，小鳥不也美的唱起歌了嗎？ ×× × ×× ×

喳喳 喳 喳喳 喳

生2：老師，我好像聽到青蛙也在唱歌呢！

× × × ×

呱 呱 呱 呱

生3：還有春雨呢！

×× × ×× × 沙沙 沙 沙沙 沙

生4：“嗡嗡翁”，小蜜蜂來采花蜜了。

×× × ×× ×

嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡

師：同學(xué)們說的真是太好了，老師真為你們感到驕傲。你們仿佛把老師帶進(jìn)了有聲有色的美麗的大自然中，聆聽著春的交響曲……

生1：老師我有一個(gè)想法。

師：你說。

生1：我想給這幅畫起一個(gè)名字。

師：噢，你說說看？

生1：就叫《春天》。

生2：老師，就像您剛才說的，叫《春的交響》吧！

師：大家說怎么樣？

生：好?。ü恼疲?/p>

師：《春的交響》真的太好了！這個(gè)名字透出了我們對(duì)春天的熱愛，飽含了濃濃的深情，就連畫中的小動(dòng)物、小昆蟲們都想和我們共同享受春天。誰愿意把它們從畫中邀請(qǐng)出來。

生：各自請(qǐng)出小青蛙、小蝴蝶等。

師：大家歡迎它們嗎？

生：歡迎。

生：老師我想請(qǐng)它們和我們共同演唱行嗎？

師：可以嗎？（問小動(dòng)物們）

師：讓我們共同奏起春的交響曲。

師生共同演繹（邊唱邊做動(dòng)作）。

五.擁抱春天

師：現(xiàn)在教室的每一個(gè)角落都充滿了歌聲與激情，充滿了濃濃的春意。俗話說，一日之際在于晨，一年之際在于春。讓我們好好珍惜這美好的時(shí)光。春天也像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，讓我們?nèi)谌氲矫利惖拇笞匀恢?，去好好感受春天，在歌聲中去擁抱春天吧?/p>

師放《春天在哪里》。

生拍手走出教室。

第二篇：春天來了 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

春天來了

音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、唱：《春天來了》；

2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

2、知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。（2）認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。

3、過程與方法：通過看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。【教具準(zhǔn)備】鋼琴、音像資料、多媒體

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入 播放歌曲《布谷》。

師：這首歌曲好聽嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

學(xué)生討論后回答。

二．新授歌曲《春天來了》。

1． 學(xué)生聽范唱，回答問題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚皇赘?，你能聽出歌曲的歌頌?duì)象是什么？情緒是怎樣的？

2． 用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？ 3． 教授斷音記號(hào)

請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。

4． 唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

5． 改變速度演唱《春天來了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。

學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問題。教師小結(jié)：同學(xué)門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

6． 處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。

學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？

7． 看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。師：用你的聲音來營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！

二.創(chuàng)編旋律

師：《春天來了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？

1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。

2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?/p>

同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律 4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

小組討論設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）三．全課總結(jié)

踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

第三篇：《春天來了》音樂教學(xué)反思范文

《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的快樂，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。

上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，學(xué)生們?cè)谧簧霞娂娊涣髌饋?，我也陷入深深思索中。這時(shí)，只見又有一個(gè)學(xué)生將小手高高舉起，說到：“董胭脂老師，我知道！”全班立刻安靜下來?！按汗媚锸强床灰?、摸不著的，當(dāng)小樹綠了，小花開了，那就是她已經(jīng)來到我們身邊?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。

他話音剛落，接著，許多學(xué)生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動(dòng)著，一定是春姑娘吹動(dòng)的，還有小動(dòng)物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了…平時(shí)面對(duì)這35個(gè)孩子，我總是感到不知所措，回想上個(gè)學(xué)期的音樂課，課堂上經(jīng)?！皝y”到了極點(diǎn)，他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對(duì)于這個(gè)班的孩子來說，我從來沒想過他們會(huì)有這樣的表現(xiàn)，看來，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。后面所產(chǎn)生一系列對(duì)話，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯(cuò)誤觀念和準(zhǔn)備不足感到不安，為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝，也很感動(dòng)。孩子們帶著對(duì)春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對(duì)歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對(duì)大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？

下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實(shí)施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂，更注重學(xué)生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。

第四篇：《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。2.通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3.初步體會(huì)農(nóng)民春耕春種的辛勞及他們對(duì)新的一年的期望。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和環(huán)保意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.反映春天的音像、圖片資料。2.春天開的盆裁花或插花。3.收集表現(xiàn)春天的歌曲、詩歌?！净顒?dòng)過程】

一、憶春天

師：上周五，我們年段組織同學(xué)開展“游覽風(fēng)動(dòng)石景區(qū)”活動(dòng)，同學(xué)們玩得真開心，大家還記得看到哪些春天的跡象了嗎？我們談一談，好嗎？

（學(xué)生暢所欲言。如：海邊的木黃樹又長(zhǎng)出新葉子啦，像一個(gè)個(gè)忠誠的衛(wèi)士；滿山的三角梅花開得可鮮艷啦；海風(fēng)吹在臉上，柔柔的，暖暖的，好舒服呀?。ㄔu(píng)析：因?yàn)槔蠋熣n前帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，去觀察去感受，所以學(xué)生對(duì)春天有了初步真實(shí)的體驗(yàn)。）

二、找春天 師：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了。（隨機(jī)板書：春天來了）老師和同學(xué)們一起去尋找春天好嗎？

（一）觀察春天，出示文中插圖（投影儀）

你從圖中還看到了哪些春天的信息呢？（燕子飛回來了，農(nóng)民春耕，小蝌蚪快活地游著，春筍發(fā)芽了，冰雪融化。）

結(jié)合插圖內(nèi)容，補(bǔ)充介紹我們是南方人，北方的春天與南方有什么不一樣？（如冰雪融化是北方春天的特征。北方的春天風(fēng)沙比較大。這是為什么呢？師可隨機(jī)引導(dǎo)課外閱讀《十萬個(gè)為什么》）

（二）認(rèn)識(shí)春天

填空（書本P22頁）：春天有哪些變化？（讓學(xué)生學(xué)畫春天的嫩芽。通過繪畫強(qiáng)化學(xué)生對(duì)春天美的感受）

（配樂作畫：“我們是春天的嫩芽，迎著春光，沐浴著春雨，在祖國(guó)的懷抱里茁壯成長(zhǎng)”）

讓我們給春天涂上顏色吧。學(xué)生給P25頁插圖上色，指名上臺(tái)展示。

（三）展示春天

師：美麗的春天里盛開好多鮮艷的花。下面的這些花你認(rèn)識(shí)嗎？（出示圖片：玉蘭花、海棠花、桃花、迎春花、梨花。）師：你還認(rèn)識(shí)生活中的哪些花呢？

讓學(xué)生說花、畫花、貼花，并展示盆栽花或插花。

（四）留住春天

（1）讓學(xué)生講講自己喜歡在春天做的事。（2）出示各種情景。

從遵守公共規(guī)范的角度，引導(dǎo)學(xué)生思考外出游玩時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。情景一：一名小朋友和爸爸媽媽在公園里玩，看到許多漂亮的花，問：“多漂亮的花呀，可以摘一枝嗎？”

情景二：同學(xué)們?cè)陲L(fēng)景區(qū)游玩，邊玩邊吃東西，小華隨手把冰棍紙扔在地上。（讓學(xué)生通過明辨是非，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)）

三、唱春天

齊唱贊美春天的歌《春天在哪里》。

邊唱邊打節(jié)奏，在美好的歌聲中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，結(jié)束本課。

第五篇：《春天來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天來了》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：

（1）直觀演示法 利用多媒體課件，使學(xué)生直觀的感受歌曲，了解這首歌曲的情感、意境，獲得對(duì)新教歌曲的整體印象。

（2）小組合作創(chuàng)新法 通過小組合作創(chuàng)編舞蹈,進(jìn)行比賽,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo):

l、聆聽歌曲《春來了》，感受春天歡快活潑、朝氣蓬勃的音樂情緒，體驗(yàn)春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的情緒和愛護(hù)花草樹木的良好品質(zhì)。

2、學(xué)生能夠用自然、柔和的聲音演唱歌曲《春天到了》。

3、學(xué)生能夠自行創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、表演歌曲。

教學(xué)重點(diǎn): 歌曲演唱

教學(xué)用具: 電子琴 多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（播放《春天在哪里》歌曲課件）同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)過去了，我們又走進(jìn)了溫暖的春天，想和老師一起去看一看，親自感受一下春天。（播放課件）

二、聆聽歌曲，激發(fā)興趣

春天的景色美麗嗎？那我們來唱唱春天好不好？同學(xué)們唱的非常棒！今天，我們接著學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲。板書課題——《春

天來了》

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽范唱

師：同學(xué)們，歌曲里出現(xiàn)了小動(dòng)物，看誰能把他找出來？（學(xué)生聆聽歌曲并回答問題）

2、節(jié)奏練習(xí)

教師領(lǐng)著學(xué)生和青蛙媽媽打招呼。（出示課件）

3、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏（出示課件）

4、教師分句教唱歌曲（出示課件）學(xué)生要求：

（1）演唱姿勢(shì)、呼吸方法要正確。

（2）用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱。

（課標(biāo)中明確要求學(xué)生要知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，通過在歌曲演唱中對(duì)學(xué)生提出要求，讓學(xué)生在演唱實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。）

5、學(xué)生演唱歌曲（教師在學(xué)生演唱歌曲過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生出現(xiàn)的失誤。)

四、歌曲表演

學(xué)生要求：1表情到位,情緒到位。

2、用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

五、總結(jié)拓展

同學(xué)們表演得真好！春姑娘特別高興，讓我們帶著歌聲去裝扮美麗的春天吧！