第一篇：2017年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(新人教部編版)

XX年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教部編版）

017年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)（新人教部編版）

教學(xué)目標(biāo)

鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表。（重點(diǎn)）

2借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”

認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點(diǎn)）

3指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣*學(xué)生自由認(rèn)讀。

小組內(nèi)比賽讀。

全班比賽讀。

7,導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？

學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。

9、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。

左右結(jié)構(gòu)的字：

陰陣冰凍

上下結(jié)構(gòu)的字：雷

獨(dú)體字：電夾

預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。

耳刀旁的字：陰陣

兩點(diǎn)水旁的字：冰凍

預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。

大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷〉

設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的問題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、字詞句王國(guó)

導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們—起走進(jìn)“字詞句王國(guó)”，進(jìn)行闖關(guān)^1^。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大既。

能夠正確認(rèn)讀字母?！?〉能按順序背誦字母表。（3、能默寫字母表〉

3、導(dǎo)入：可愛的字母?jìng)円呀?jīng)集合了（出示教材第11頁(yè)的字母表〉。請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。

4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。

,匯報(bào)交流。

默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。

6^導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！

第二關(guān)一一讀寫大P。,導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔出

示教材第12頁(yè)“讀-讀，寫-寫”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。〉

2,導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有

韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。〉1

3,導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？

學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

兒歌世界。

導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。（出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖〉

2,學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

4,教師范讀。,練習(xí)朗讀：誰(shuí)來和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？

6,學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

7,組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？

8,學(xué)生自讀，比賽讀。

9‘說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？

0導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？

過渡：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成-句話：我們的祖國(guó)多么廣大。讓我們?cè)僖黄鹩凶逃形兜刈x讀這首兒歌吧！

1導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰(shuí)最先背下來。

2配樂背誦。

設(shè)計(jì)意圖：以“走進(jìn)字詞句王國(guó)，進(jìn)行闖關(guān)的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

第二時(shí)

一、有趣的動(dòng)物園 ,導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧丨（出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。）小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？

2,導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧！

3,出示：白回國(guó)

指生領(lǐng)讀生字。

導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？

〈3〉小組討論試寫。

指學(xué)生朗讀。

〈2〉男女生比賽讀。

全班比賽讀。

6,導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。

7,匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

“)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

①導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

④匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

〔2〉蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好？?jī)焊枥镞€說到誰(shuí)和花好？

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

④匯報(bào)交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(一）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？

④匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(幻我和同學(xué)好，大家唱著歌，‘起上學(xué)校。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

④匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

8,指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

9,小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

0拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說一說吧！

1學(xué)生交流。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議，“說一說，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教師總結(jié)

今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說一說。

教學(xué)反思

設(shè)置語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，本次設(shè)計(jì)以板塊形式將語(yǔ)文知識(shí)與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在本的教學(xué)中，游戲活動(dòng)貫穿整堂，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

第二篇：部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。2.積累描寫春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦并默寫聲母表，積累描寫春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、大自然真奇妙

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？

生：(齊)雨天。

2、導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。

4、學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。

5、導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語(yǔ)寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？

6、課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞(帶拼音)。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

(2)小組內(nèi)比賽讀。

(3)全班比賽讀。

7、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？

8、學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。

9、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣 冰 凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨(dú)體字：電 夾

預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。耳刀旁的字：陰 陣 兩點(diǎn)水旁的字：冰 凍 預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。

大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。(雷)

二、學(xué)習(xí)字母表

1.課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表

2.導(dǎo)入：可愛的字母?jìng)円呀?jīng)集合了，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。

3.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。4.匯報(bào)交流。

(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

5.教材第12頁(yè)“讀一讀，寫一寫”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。

(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

(2)同桌之間互讀。

(3)全班比讀。

第二課時(shí)

一、兒歌世界。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，學(xué)一首兒歌吧。(課件出示《祖國(guó)多么廣大》)2.教師范讀。

3.練習(xí)朗讀：誰(shuí)來和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？

4.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

5.組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？

6.學(xué)生自讀，比賽讀。

7.這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰(shuí)最先背下來。

二、學(xué)寫生字

1.出示：白 回 國(guó)

(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？

(3)小組討論試寫。

(4)匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

第三課時(shí)

一、積累成語(yǔ)

1.課件出示：語(yǔ)文園地一“日積月累”中的成語(yǔ)

2.導(dǎo)學(xué)：你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎？ 3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？

5.交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。

7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事。8.推薦代表全班交流。

二、和大人一起讀

1.過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。

4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。5.檢查朗讀。

(1)指學(xué)生朗讀。

(2)男女生比賽讀。

(3)全班比賽讀。

6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。

7.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

9.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

10.拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說一說吧！11.學(xué)生交流。

三、教師總結(jié)

今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說一說。

第三篇：人教部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》反思

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母表。3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。

4.讀詩(shī)歌《祖國(guó)多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國(guó)南北方的不同景色，從中感受祖國(guó)大好河山，地域廣大。

5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。

6.朗讀并積累描寫春天的詞語(yǔ)。

7.和大人一起閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)字母表，熟記字母表；復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則；朗讀并積累描寫春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，感受閱讀的樂趣。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元是我們本學(xué)期第一個(gè)識(shí)字單元，在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了4篇識(shí)字課文，還學(xué)習(xí)了多種不同的識(shí)字方法，體會(huì)到祖國(guó)漢字的文化內(nèi)涵。在每個(gè)單元的后面都有一個(gè)語(yǔ)文園地，不僅幫助我們鞏固前面學(xué)過的知識(shí)，還會(huì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。讓我們一起來看看。

二、課文學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”的板塊內(nèi)容 1.朗讀詞語(yǔ)，識(shí)記7個(gè)生字。

2.借助圖片和動(dòng)畫，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，把所學(xué)詞語(yǔ)和認(rèn)識(shí)事物緊密聯(lián)系起來，進(jìn)而感知各類天氣的特征。3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活積累，說一說自己知道的和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。

（二）學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”的板塊內(nèi)容

1.讀字母表，先讀小寫字母，再對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫字母。2.對(duì)比識(shí)記大寫字母。

（1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？（2）仔細(xì)看，有哪些大小字母相近？（3）剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母？

3.游戲鞏固。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的大小寫字母。）

4.學(xué)唱《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。5.讀漢字，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。6.游戲拓展。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前鼻韻母、和后鼻韻母的漢字。

7.借助拼音朗讀《祖國(guó)多么廣大》，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

（三）學(xué)習(xí)“書寫提示”的板塊內(nèi)容

1.學(xué)生書寫同組里的三個(gè)漢字，觀察發(fā)現(xiàn)它們共同的書寫規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中每個(gè)生字的位置，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置，再進(jìn)行書寫。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的漢字中，哪些也運(yùn)用了“先外后內(nèi)再封口”的書寫規(guī)則。

（四）學(xué)習(xí)“日積月累”的板塊內(nèi)容

1.學(xué)生借助拼音自己讀詞語(yǔ)，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進(jìn)行鞏固。2.拓展補(bǔ)充關(guān)于春天的詞語(yǔ)，擴(kuò)寬學(xué)生的積累，引導(dǎo)學(xué)生另外收集交流。

（五）學(xué)習(xí)“和大人一起讀”的板塊內(nèi)容

1.學(xué)生自主拼讀音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請(qǐng)教大人。鼓勵(lì)學(xué)生試著自己把兒歌讀通、讀順，然后讀給大人聽。

2.在自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活找找身邊還有“誰(shuí)和誰(shuí)好”，然后仿照兒歌的形式說一說。3.學(xué)生對(duì)讀或表演讀，體會(huì)兒歌中蘊(yùn)含的美好情感。4.交流拓展

（1）你還會(huì)背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。（2）相互交流，相互交換兒歌讀和背。

四、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，積累了很多的兒歌、童謠，學(xué)會(huì)了看圖講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，鞏固生字。積累描寫春天的四字詞語(yǔ)。積累句子，進(jìn)一步體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的現(xiàn)象。

“我會(huì)讀”，內(nèi)容是一篇以時(shí)間為序，描寫小山村里的果樹給村子帶來的美麗，短文語(yǔ)言簡(jiǎn)短，通俗易懂，又富有“美景”，教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)多層次的朗讀，讓學(xué)生在不同要求、不同形式的朗讀中感悟文章內(nèi)容。在語(yǔ)言感悟中，讓學(xué)生掌握“什么怎么樣了，什么也怎么樣了?！钡木涫?。

本次口語(yǔ)交際的話題圍繞著“春天”這個(gè)主題進(jìn)行。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生把找到的春天說出來，然后能把自己畫中的春天有序、有重點(diǎn)的介紹。培養(yǎng)響亮、清楚地表達(dá)習(xí)慣和專心聆聽的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“車字旁、钅字旁”。

2.正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。

3.正確地讀寫句子。

4.熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

5.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。【教學(xué)重點(diǎn)】

積累句子，鞏固生字，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能比較清楚地表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】 字詞卡片，春天公園圖、田野圖和學(xué)生畫好春天的畫?！窘虒W(xué)時(shí)間】：三課時(shí) 第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3.出示卡片讀一讀：獨(dú)立輕聲讀一讀——開小火車對(duì)比讀——分男女生讀——齊讀生字。

4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1.我會(huì)讀

a、齊讀詞語(yǔ)讀一讀。

說說讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你好像看到了什么？（幫助理解詞語(yǔ)。）

b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）

看圖選一個(gè)詞說一句話?！處熡幸庾R(shí)地選擇其中幾句，說成一段話?！抡绽蠋煹姆椒?，選幾個(gè)詞語(yǔ)，看圖說一段話。

2.我會(huì)寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。

3.讀讀背背

a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

c、指名讀，說說短文寫的是什么？（師：讀著讀著，你仿佛看到了什么？聞一聞呢？）

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背。出示句式：（什么）（怎么樣了），（什么）也（怎么樣了）。

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請(qǐng)“春天在哪里？春天在??——” 的句式回答問題）板書：公園、田野、我們身邊??

二、說春天

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著小黑板跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看黑板，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的詞。（學(xué)生看黑板，邊讀邊記）

春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面

柳綠花紅 百花盛開 萬(wàn)物復(fù)蘇 ??

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）

大家剛才說得真好，看看老師還幫你提供了些什么（出示掛圖，觀察公園景色，然后同桌互說。）

春天來了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗ㄓ靡粌删湓捳f說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次掛圖，讓學(xué)生互說。最后指名說。

在春天里，你除了剛才說的和圖上看到的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪??）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰(shuí)說的題目最好（教師板書題目）第三課時(shí)

一、小組合作，描繪春天

1、根據(jù)要求小小組合作進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、個(gè)別反饋。

3、小結(jié)：春天就像個(gè)大畫家，只要它一來，世界就會(huì)變得五彩繽紛。我國(guó)古代就有詩(shī)人用詩(shī)歌描繪了美麗的春景，我們一起來體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的感懷吧。

二、贊美春天

1、背背古詩(shī)

2、小結(jié)：春姑娘不僅讓詩(shī)人見景抒情，還給我們帶來了許多動(dòng)聽的歌曲。你會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲？

三、歌唱春天

1、指名唱。

2、欣賞《嘀哩嘀哩》

（1）唱這首歌時(shí)心情怎樣？（高興、歡快）歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？

（像小雨的聲音，像風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，像百靈鳥在歌唱。）（2）想一想春天還在哪兒呢？齊唱 春天在那小鳥的歌聲里。春天在那轟隆隆的雷聲里。春天在那淅淅瀝瀝的小雨里。春天在那紅艷艷的杜鵑花里。??

四、珍惜春天

師：從剛才的歡唱中，老師在小朋友的笑臉上也找到了春天。面對(duì)這么美的春天，你想對(duì)她說點(diǎn)什么呢？

（好好學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間 愛護(hù)花草樹木等）

五、指名說，師生評(píng)議

剛才的幾位小朋友說得很好，是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事??讓我們一起享受美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

六、板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

識(shí)字方法：熟字加偏旁 熟字換偏旁 找春天

第五篇：2017年新人教部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教案

2017年新人教部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教案

語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案 教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表。（重點(diǎn)）

2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”

認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點(diǎn)）3.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣*(難點(diǎn)）

1積累描寫春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。（重點(diǎn)）5, 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂。課前準(zhǔn)備

1.制作課件；材料包。（教師）2, 聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、大自然真奇妙

1, 導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？ 生：〔齊）雨天。2, 導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受 多變的天氣。（板書：多變的天氣）

3, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。

4, 學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。

5, 導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語(yǔ)寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？

6, 課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。

7, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你 還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？

學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。

9、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。

預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)的字： 陰陣冰凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨(dú)體字：電夾

預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。耳刀旁的字：陰陣

兩點(diǎn)水旁的字：冰凍

預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。

大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷〉

設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特 點(diǎn)的問題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、字詞句王國(guó)

導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們—起走進(jìn)“字詞句王 國(guó)”，進(jìn)行闖關(guān)^1^。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大既。

(-）第一關(guān) 讀記大他。

1、課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母）

2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：(1)能夠正確認(rèn)讀字母?！?〉能按順序背誦字母表。（3、能默寫字母表〉

3、導(dǎo)入：可愛的字母?jìng)円呀?jīng)集合了（出示教材第11頁(yè)的字母表〉。請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。

4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。

5,匯報(bào)交流。

(1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2）各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽?！?〉進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。

⑷填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）

(旦)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。6^導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。

1, 導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出

示教材第12頁(yè)“讀-讀，寫-寫”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲 的水上小路?！?/p>

2, 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有

韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的?！?1 3, 導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才 能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？

(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀。〔3〉全班比讀。

4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了!5^學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。