《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第二課《四季》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

4、學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對(duì)四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

【教具準(zhǔn)備】

有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

【教學(xué)流程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？

2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？

3、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的──“四季”（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二、配樂詩朗誦

那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會(huì)更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。

三、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

2、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

3、開火車?yán)首x全文。（要求：評(píng)價(jià)讀得怎么樣）

設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

四、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

2、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的`喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流：

⑴讀（圖文對(duì)照）

⑵想：你讀懂了什么？

⑶問：還有什么不懂的地方？

⑷說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)？（想象）

⑸讀：有感情地朗讀。

⑹議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)？

設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。

3、小組匯報(bào)。

4、有感情地朗讀課文：

⑴指名讀、輪讀。

⑵帶動(dòng)作讀

⑶同桌對(duì)讀

⑷分角色讀

⑸表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

5、欣賞、背誦：

結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

6、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。

五、總結(jié)

學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。

【板書設(shè)計(jì)】

四季

春夏秋冬

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

【教學(xué)教法應(yīng)用】

小組討論法，質(zhì)疑問難。

【教具】

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

出示四幅掛圖，問：這四幅分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。

師述：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的.文字組成了我們今天要學(xué)的課文（板書課題：2、四季）

生齊讀課題

二、新授課

1、初讀課文。

⑴生自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出生字；數(shù)一數(shù)共有幾句話。

⑵互助學(xué)習(xí)生字。

①本文的生字你認(rèn)為哪些的讀音應(yīng)該注音，能給大家提個(gè)醒嗎？

②誰能說說這篇課文有幾句話？（4句）

③請(qǐng)一人來讀第一句（出示掛圖）

2、再讀課文，理解內(nèi)容。

⑴學(xué)習(xí)第一句

①誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？（草芽對(duì)小鳥說，他是春天）板書：草芽圖

②本句中，你有何不懂的問題？請(qǐng)你問一問（板書：?jiǎn)枺┯檬钦f一句話。

③你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來議一議（板：議）

④感情朗讀描寫春天的句子（板：讀）

⑵總結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的，師或生邊述邊板書：說、問、議、讀。用以上的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

⑶學(xué)習(xí)二、三、四句

①誰說一說這三句各寫了什么？

②誰有了不懂的問題？提出來師生共同解決

③師述：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。

你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

⑷分角色讀文：幾個(gè)小朋友分別扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人；每句話的一二行大家讀，第三行演員讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

三、總結(jié)

1、播放音樂和出示四季的風(fēng)景畫。

師述：春天，溫暖的陽光融化了的山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便消失走近了我們的生活，天空那么開闊，高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去。而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

2、學(xué)習(xí)本文你懂得了什么？

3、齊背課文，每位同學(xué)都盡情表演。

【板書設(shè)計(jì)】

2、四季

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教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)本課要識(shí)記的生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能夠正確書寫一類字。

4、初步感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)方法：合作探究法、自主識(shí)字法、朗讀指導(dǎo)法

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、播放PPT課件，談話導(dǎo)入

師：“大自然媽媽有四個(gè)孩子，今天老師將他們請(qǐng)到咱們班，猜猜他們是誰？”

2、課件展示四季的景色，指名描述，用上“我看到了_______，我猜這是_____天。”句式。

3、師：“春、夏、秋、冬是大自然媽媽的四個(gè)孩子，四季風(fēng)景各異。今天我們來學(xué)習(xí)一首小詩《四季》?！保ò鍟n題，齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1、播放《四季》課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀正確。

3、小組內(nèi)練習(xí)朗讀各個(gè)小節(jié)，教師巡視正音。

4、小組推選代表展示讀。

5、師生集體朗讀小詩。

三、認(rèn)讀詞語，生字。

1、PPT出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

（1） 集體讀，指名認(rèn)讀。

（2） 小組內(nèi)利用生字卡片開火車認(rèn)讀詞語。

（3） 打亂順序認(rèn)讀，男女生比賽讀。

2、PPT出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）指名拼讀生字，并組詞，老師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

（2）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家讀生字。開火車讀生字。

（3）組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法。

3、做游戲，鞏固生字認(rèn)讀。

（1）PPT出示連線游戲，學(xué)生上臺(tái)按照老師的要求連線。

（2）摘蘋果游戲。學(xué)生上黑板按照老師所說生字摘取蘋果。

4、認(rèn)識(shí)“讠”、“蟲”、“攵”三個(gè)偏旁。

（1）出示小火車車廂圖片，學(xué)生觀察圖片上的生字，尋找相同之處。

（2）指名回答：這三組生字都分別有“讠”、“蟲”、“攵”

（3）教師講解：“讠”的字與說話有關(guān)， “蟲”的.字與昆蟲有關(guān) “攵”的字與行走有關(guān)。

四、朗讀課文，品味詩意。

1、PPT出示朗讀要求：

組長(zhǎng)分配朗讀任務(wù)，每人朗讀一節(jié)，做到正確、流利。

組內(nèi)展示評(píng)價(jià)，糾正，再練習(xí)，讀出自己的感悟。

組長(zhǎng)組織安排班內(nèi)展示。

2、班內(nèi)朗讀展示，評(píng)比。

五、指導(dǎo)書寫生字。

1、學(xué)生在書上描紅，觀察生字。

2、教師板書，引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)生字關(guān)鍵的一筆應(yīng)該怎么寫？

3、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示不同學(xué)生的生字，分析優(yōu)點(diǎn)與不足。

六、布置作業(yè)

1、將這首小詩讀給家長(zhǎng)聽。

2、在練習(xí)本上書寫一類字。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、自讀生字和課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字；能獨(dú)立識(shí)記11個(gè)生字中的5～6個(gè)。

3、初步感受四季的特點(diǎn)和美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形，初步體驗(yàn)閱讀與創(chuàng)作的樂趣。

【教學(xué)媒體】

生字詞卡片；cai課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

（用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣）

1、課件展示四季美景圖畫，看了圖，你想對(duì)大家說什么？

預(yù)設(shè)

⑴ ──真美?。。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美）

⑵ ──這是一年四季?。ㄕf說什么叫四季？四季有哪些與眾不同的特點(diǎn)？）

⑶ ──其他。（相機(jī)指導(dǎo)）

2、過渡這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，小朋友們看著圖再把它朗誦出來，那感覺一定很棒！你想試一試嗎？

二、配樂詩朗誦（讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望）

1、課件展示四季圖及配樂兒童詩朗誦。

2、過渡這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

三、初讀課文（要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、認(rèn)準(zhǔn)字形）

1、談話你們能告訴老師，在讀課文的時(shí)候如果遇到不會(huì)讀的字，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生了解識(shí)字方法）

2、自由讀（讀的過程中嘗試用了解到的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，爭(zhēng)取主動(dòng)識(shí)字）

3、比賽讀：

⑴ 交代比賽規(guī)則你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平，比賽前大家可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備，相信你們一定能讀好。

⑵ 賽前準(zhǔn)備。

⑶ 指名選手上臺(tái)參賽。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）

⑷ 評(píng)委點(diǎn)評(píng)你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒?jiǎn)幔?/p>

⑸ 老師隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“說、雪、是、鞠著躬說、大肚子一挺”

4、各種形式讀選擇相同內(nèi)容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。

5、小結(jié)過渡小朋友通過互幫互助，終于讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，真了不起！咱們認(rèn)識(shí)一個(gè)字，不僅要會(huì)讀，認(rèn)準(zhǔn)它的字形也非常重要。

6、識(shí)字：

⑴ 課件演示（出示文中的11個(gè)生字）

⑵ 開火車認(rèn)讀。

⑶ 組織四人小組討論想想用哪些好方法把這些字記住。

⑷ 四人小組識(shí)字，師巡視指導(dǎo)。

⑸ 集體交流識(shí)字方法。

⑹ 小結(jié)小朋友的識(shí)字方法可真多，相信今后大家還會(huì)有更多的.識(shí)字方法來記住更多的字。

四、課中操

1、談話老師將課文編成了一首十分好聽的歌，讓我們一起來比比、唱唱、跳跳吧！

2、學(xué)生邊比邊唱，再次感受四季的特點(diǎn)和美。

3、過渡四季多美呀！一年四季各有各的特點(diǎn)，每個(gè)季節(jié)都是那么不一樣！你還想去瞧一瞧嗎？

五、嘗試創(chuàng)作

1、課件演示，讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨(dú)特之美。（要求邊看邊想，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？從哪兒你能看出它很美？你能說說它的美嗎？）

2、過渡課文用四個(gè)小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？

3、四人小組嘗試創(chuàng)作，進(jìn)一步感受四季之美（以鼓勵(lì)為主，教師既要相信學(xué)生潛能，又應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。）

4、新作交流，如：

補(bǔ)充式──草牙尖尖，它對(duì)小鳥說“我是春天?！毙▲B說“春天真美！”

自創(chuàng)式──春雨綿綿，她對(duì)大地說“我是春天?！被▋杭t紅，她對(duì)小朋友說“我是春天”。等等。

六、師生互動(dòng)

1、播放課文歌曲，老師和學(xué)生一起唱唱跳跳。

2、配樂兒童詩朗誦。（以上都可以用上自己新創(chuàng)作的）

七、指導(dǎo)書寫

1、出示生字“七”、“兒”，認(rèn)讀。師范寫，提示筆順。

2、學(xué)生試寫，師生共評(píng)。

【設(shè)計(jì)理念】

本課時(shí)的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課時(shí)中努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，如讓學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)、學(xué)唱、律動(dòng)、嘗試創(chuàng)作。在教學(xué)過程中不刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用，盡可能地將語文學(xué)習(xí)綜合化。在識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)等過程中愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫”

七、兒”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。2．正確、流利地朗讀課文。

3．初步感知課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教具準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片、課件、磁石。教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）

相機(jī)出示圖片，教師根據(jù)圖片描述來創(chuàng)設(shè)情境：

春天：春天到了，柳樹綠了，小草從地底下鉆了出來，瞧，桃花笑紅了臉，迎春花正在向小朋友們招手呢！告訴我們春天已經(jīng)來到。這就是萬物復(fù)蘇的春天。（出示卡片：春天。指名認(rèn)讀。）

夏天：夏天的清晨，只要一到荷花池，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到一陣清香，那是滿池的荷花開了，碧綠的荷葉象一個(gè)個(gè)大圓盤似的，上面還有小露珠呢！真可愛！瓜地里的西瓜也成熟了，相信里面的果肉一定是甜滋滋的。向日葵也面朝太陽，開得多熱鬧?。∵@就是生機(jī)勃勃的夏天。（出示卡片：夏天。指名認(rèn)讀。）

秋天：這是黃葉飄飄的秋天，北京的香山公園一到秋天，就出現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的美景，真是一片火紅。農(nóng)民伯伯正忙著大豐收呢。（出示卡片：秋天。指名認(rèn)讀。）

冬天：這是大雪紛飛的冬天，山上、樹上全都是白茫茫一片，北方的小朋友還可以滑雪、堆雪人，非常好玩。這就是銀裝素裹的冬天。（出示卡片：冬天。指名認(rèn)讀。）

師：這就是四季帶給我們的感受，（板書：四季）各有各的特色，各有各的美。（利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）

二、教師范讀課文。

師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)課文，去看看課文給我們帶來的四季。師：好聽嗎？想不想讀讀。（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）

三、初讀課文。

1、學(xué)生自主讀課文。

師：翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

2、指名分節(jié)讀課文。

3、認(rèn)讀生字。老師剛才看見小朋友們非常認(rèn)真，回家已經(jīng)做好預(yù)習(xí)，把生字都圈出來了?，F(xiàn)在把它們請(qǐng)到屏幕上你還會(huì)讀準(zhǔn)嗎？（課件集中出示字詞。學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。）

（1）小老師帶讀有拼音的詞語。先拼讀再直接讀。（2）同桌互相讀生字。指同桌讀。開小火車讀。（3）認(rèn)偏旁記生字。齊讀。

（4）猜謎記生字。老師出字謎，學(xué)生猜，不說出來，而是舉起這個(gè)字的卡片。再認(rèn)讀。

雪：雨點(diǎn)兒落在倒山上。秋：小禾苗被火燒斷了苗頭。肚：月光照在土地旁。

春：三個(gè)小朋友一大早看日出。

圓：大口框，小口兒，貝貝關(guān)在家門里。葉：小口和十不分離。

（5）摘蘋果。金蘋果，銀蘋果，誰想來摘大蘋果。

（6）看圖學(xué)詞。（荷葉、谷穗、雪人、草芽）相機(jī)把話說具體、說豐富。

四、有感情地朗讀課文。

1、你看誰來了？生：我看到一只小鳥在飛。他們?cè)谡f什么呢？

指導(dǎo)說話：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說什么？

生：春天真美！生：我要長(zhǎng)大！生：我是春天。

師：他為什么說自己是春天？生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、檢查朗讀。誰來讀一讀？師：真好！誰再讀讀，更高興些。一生讀。師：讀得怎么樣？生：好！師：我也想和他比一比。老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗 2 讀課文學(xué)生表演。

五、拓展練習(xí)。

1、觀看課件，創(chuàng)編兒歌。（桃花、柳樹、迎春花、綠葉）（）（），他對(duì)（）說，“我是春天”。

（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。）

2、欣賞歌曲。生機(jī)勃勃的春天給我們帶來了美好印象，春天真美。讓我們來聽聽歌，放松一下。其實(shí)，除了春天給我們帶來快樂，帶來美好，夏、秋、冬也同樣給我們帶來它們的樂趣，我們可以回家去認(rèn)真地讀讀課文，將你所喜歡的季節(jié)畫出來，看看在不同的季節(jié)你得到了什么快樂，下節(jié)課一起來交流。

（讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）

六、寫字指導(dǎo)：“兒”、“七”。

1、學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)新筆畫：豎彎鉤。注意：豎直彎圓鉤兒向上挑。

2、師范寫。

3、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

4、展示學(xué)生作品，師生講評(píng)。

5、學(xué)生再寫一個(gè)。

戚小仲