第一篇：英語教學(xué)流程

英語課導(dǎo)學(xué)流程

一、課前預(yù)習(xí)

1、學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)生詞，在錄音機(jī)的幫助下初步會(huì)讀，理解詞意。

2、在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，初步理解句型。

二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、課前熱身。

2、舊知鏈接。

三、嘗試學(xué)習(xí)

1、每一組的學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)單詞。

2、教師幫助解決生詞。

3、組內(nèi)練習(xí)會(huì)話，教師指導(dǎo)幫助。

4、聽錄音熟悉鞏固單詞、句型。

四、展示交流

1、小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)評(píng)議。

2、全班交流展示。

五、拓展延伸

1、獨(dú)立完成練習(xí)。

2、小組評(píng)議。

第二篇：朱橋英語教學(xué)流程范文

教學(xué)目標(biāo)：在英文歌曲、動(dòng)畫片、游戲、運(yùn)動(dòng)中給孩子們英文的基礎(chǔ)入門，培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣。

教學(xué)流程：會(huì)遵循聽說讀寫的方式，讓孩子們接觸英語。以單詞為主，但將生活用語放在每天的動(dòng)畫片中，讓小孩表演的時(shí)候也就順便顧到了句。

課程安排：

第一節(jié)課 ——著重于摸底與和孩子們熟悉?？纯春⒆拥挠⑽某潭鹊降自鯓印?/p>

1.出場(chǎng)方式：和王臣博師哥合作，以喜羊羊和美羊羊的方式，走進(jìn)小孩，給他們送一些糖果，用簡(jiǎn)單的英語問他們問題：如how old are you之類的，看看小孩英語程度。如果感覺他們吃力，停止用英語問題，而用英漢夾雜。不能讓孩子們對(duì)英語產(chǎn)生恐懼。2.簡(jiǎn)單自我介紹與教學(xué)相關(guān)的形式（突出兒歌、動(dòng)畫片、游戲主題）3．給每個(gè)孩子一個(gè)英文名字 4.看一點(diǎn)動(dòng)畫片

第二節(jié)課——正式開始授課。從最基本教起，字母表和數(shù)字。著重于孩子們的發(fā)音。如g和j的區(qū)別等。

1.畫好四線三格在黑板上。我寫孩子們也寫。讓孩子們跟我念。2.學(xué)唱字母歌。

3.做字母小游戲：a看誰快（分2個(gè)小組，我念一個(gè)字母，看那個(gè)組的成員舉卡片快?？斓哪顷?duì)加分）

B一傳十（分兩個(gè)組，讓一個(gè)小孩看卡片，然后悄悄告訴另一個(gè)小孩，知道告訴完最后一個(gè)。同時(shí)進(jìn)行?？茨膫€(gè)隊(duì)的人先說出這個(gè)字母并且準(zhǔn)確無誤）

4.如果感覺孩子們已經(jīng)熟練掌握，就開始進(jìn)行數(shù)字。如果不行的話，就留到下一節(jié)。5.孩子們學(xué)了one/two/three到one hundred 后。唱ten little Indian Boys 來鞏固。6.做數(shù)字游戲：找鄰居（我喊25,24號(hào)和26號(hào)站起來）

第三節(jié)課——教人體部位

1.畫個(gè)小孩圖在黑板上。教孩子們?nèi)梭w部位。

2.講詞組：clap your hand/ nod your head并讓孩子們一邊做動(dòng)作

3.看視頻并學(xué)唱兒歌 if you happy and you know it clap your hand 4.看動(dòng)畫。并做福爾摩斯游戲。問大家簡(jiǎn)單問題。并讓大家分組進(jìn)行表演。第二天演給大家。

第四節(jié)——教顏色。

1.先讓大家表演上次布置的小節(jié)目

2.以彩虹為起源，和大家談?lì)伾＝獭?.唱顏色歌

4.做游戲：我說顏色大家舉彩紙。之后讓孩子們之間競(jìng)爭(zhēng)。

5.講解自然中的事物。讓大家畫畫（太陽啊，草啊，云啊等）畫好后讓大家涂顏色。并讓孩子們起來一個(gè)個(gè)描述（this is a sun.It’s red）6.若有時(shí)間，看動(dòng)畫。

第五節(jié)——運(yùn)動(dòng)器材。融入運(yùn)動(dòng)元素。1.讓孩子們想想體育課上有什么運(yùn)動(dòng) 2.講解詞的構(gòu)成

3.做游戲：we are the best!(小孩分組。一個(gè)組6個(gè)孩子。一條線作業(yè)：呼啦圈-(一邊搖一邊回答5個(gè)問題)--踢毽子（回答5個(gè)問題）---拍籃球（數(shù)5個(gè)數(shù)字）---吹氣球（做2個(gè)動(dòng)作）---單腳跳（跳房子，跳到我說的顏色格中）---跳繩（5個(gè)問題）---跑一起喊：we are the best!4.休息。看個(gè)小動(dòng)畫。

第六節(jié)——外國(guó)小孩生活、圣誕節(jié)

1.從過春節(jié)引出圣誕節(jié)

2.看查理布朗和史努比的圣誕動(dòng)畫。讓孩子們看看會(huì)有什么標(biāo)志。講解他們的生活。

3.唱個(gè)jingle bell。為晚會(huì)做準(zhǔn)備。

第三篇：少兒英語教學(xué)生日PARTY流程

生日派對(duì)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

親愛的同學(xué)們：

大家下午好！讓我們用最熱烈掌聲歡迎各位來到我們“、、、、、少兒英語學(xué)?！?。

今天是我們奧尼為近期生日的孩子們舉行的又一場(chǎng)大型生日派對(duì)，由于7月份排課時(shí)間比較密集，很多孩子其他科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃也安排得很滿，所以這個(gè)PARTY來得稍微晚了一點(diǎn)，不過今天將是你們盡情展現(xiàn)風(fēng)采的時(shí)候，在這個(gè)炎熱的暑假里，希望今天是你們最快樂的一天！

我們學(xué)校一直不斷的在努力著,每位家長(zhǎng)回首孩子在奧尼的時(shí)光，,都會(huì)看到他們?cè)诶蠋熤敢?步步前行.慢慢成長(zhǎng)。我們深知您的孩子;關(guān)注您的孩子。我們用心﹑用責(zé)任鞭策我們自己，努力著給孩子賦予更多的知識(shí)，相信奧尼一定是你們最好的選擇!今天我們奧尼所有教職員工所做的一切只為了給孩子們有一個(gè)充滿歡樂的童年,在成長(zhǎng)的路上留下一段美好難忘的回憶。

1、請(qǐng)12位小壽星上臺(tái):

① 每位過生日的同學(xué)報(bào)出自己生日的具體時(shí)間

②。

③ 生日時(shí)最大的心愿以及----歲后的想法和打算(提前通知孩子們準(zhǔn)備好

或?qū)懞?并且向家長(zhǎng)保密.目的:給家長(zhǎng)意外的驚喜)

④ 裝飾一個(gè)愛心袋或愛心樹.讓過生日孩子的爸爸媽媽給孩子留下生日

祝福寄語后裝在透明的愛心袋里或掛在樹上

⑤ 小壽星表演一個(gè)節(jié)目

2.主持人送出祝福:

愿你們的生日充滿無窮的快樂,愿你們今天的回憶更加溫馨,愿你們的夢(mèng)想甜美,一年稱心如意.青春﹑陽光﹑歡樂:為這屬于你們的日子,舞出快樂的節(jié)拍,讓我們動(dòng)起來.3.節(jié)目順序:（每個(gè)班級(jí)2個(gè)節(jié)目，一個(gè)單人 一個(gè)團(tuán)體）

① 舞蹈.(渲染氣氛)歌曲朗誦.4.親子活動(dòng):

① 心有靈犀 :出一些問題卡,由兩隊(duì)父母和孩子作答:如對(duì)方最愛的東

西;對(duì)方最喜歡吃的食物;對(duì)方最喜歡看的電影,等等.(注:有些愛交

流的家庭就回答非常默契,有些家長(zhǎng)和孩子回答就出入很大,引人發(fā)笑.增加游戲趣味性)

② 愛心終點(diǎn):

5.甜蜜分享:

蛋糕,蠟燭,音樂,祝愿......把節(jié)目推向高潮.7.禮物發(fā)放.

第四篇：關(guān)于高職課堂英語教學(xué)流程管理探討

關(guān)于高職課堂英語教學(xué)流程管理探討

摘 要：在我國(guó)教育體系中，課堂教學(xué)是最常見的一種教育方式，也是最主要的教學(xué)方式，高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)型、應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力是十分重要的。對(duì)于高職英語課堂教學(xué)，不僅要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，同時(shí)還要做好課堂教學(xué)流程管理工作，這樣才能全面提高學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職；英語教學(xué)；流程；管理

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0143-01

前言

教學(xué)是學(xué)校工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，英語課程在高職教學(xué)中的地位也越來越高，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語水平已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的要求。但是就目前而言，高職學(xué)生還難以將英語有效地應(yīng)用在實(shí)際生活中，同時(shí)在高職英語課堂教學(xué)管理中也存在一定的問題，對(duì)此，要從實(shí)際出發(fā)，不斷提高英語課堂教學(xué)管理水平，以此提高學(xué)生的英語能力。

1.高職英語課堂教學(xué)管理中存在的問題

1.1 傳統(tǒng)觀念制約嚴(yán)重

就目前而言，在高職英語教學(xué)中，傳統(tǒng)觀念的制約還比較嚴(yán)重，這就對(duì)教學(xué)行為、教學(xué)效果造成極大的影響。在應(yīng)試教育觀念下，高職英語教學(xué)還沒有構(gòu)建一套完善、可行的教學(xué)方案，在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語水平時(shí)，還是以“過級(jí)”來衡量，學(xué)生的英語水平是否高，要看學(xué)生是否過了英語四級(jí)、英語六級(jí)，在英語課堂教學(xué)中，過于注重基本詞匯、語法知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的鍛煉，受學(xué)校評(píng)價(jià)體系的制約，教師需要按部就班的按照教材進(jìn)行課堂教學(xué)，無法更好的進(jìn)行課程教學(xué)管理，從而限制了教師對(duì)課堂教學(xué)流程管理的創(chuàng)新。

1.2 學(xué)生表現(xiàn)不積極

在實(shí)際課堂教學(xué)中，受各種因素的影響，學(xué)生表現(xiàn)很不積極，難以有效地融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這就對(duì)課堂教學(xué)管理造成一定的影響。在高職英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，一部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性、英語基礎(chǔ)水平差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，在教學(xué)過程中袖手旁觀，或者做其他事情，在分組后，小組的大部分事情是由組成完成，其他學(xué)生也不參與，學(xué)生表現(xiàn)不積極，沒有有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這就對(duì)高職英語課堂教學(xué)造成極大的影響，同時(shí)也限制了課堂教學(xué)管理水平的提高。

1.3 教師課堂管理經(jīng)驗(yàn)不足

教師的課堂管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展有很大的影響，對(duì)于高效的課堂管理，對(duì)教師本身在課堂教學(xué)活動(dòng)中扮演的角色有很高的要求，教師必須具有良好的管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，才能對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)、管理。就目前而言，高職院校的英語教師可以大致分為兩類，一種是年齡比較大的教師，對(duì)于這部分教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，對(duì)于課堂管理也有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是這部分教師的思想觀念比較陳舊，難以樹立新的觀念開展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位；另一種是年齡比較小的教師，對(duì)于年輕的教師，他們的觀念比較新，善于創(chuàng)新，富有激情，但是這部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，課堂管理水平比較差，這也就對(duì)課堂教學(xué)管理造成一定影響。

2.提高高職課堂英語教學(xué)管理質(zhì)量的策略

2.1 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

高職英語教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語言綜合應(yīng)用能力，因此，在高職英語課堂教學(xué)中，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“實(shí)用為主，夠用為度”的課堂教學(xué)理念，正確的處理英語中各個(gè)技能的關(guān)系，要保證學(xué)生英語綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，也就是說要保證詞匯、語法、聽力、閱讀、寫作、口語等方面的全面發(fā)展，不能只注重詞匯和語法，而忽視了其他，在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合社會(huì)需求，進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

對(duì)于高職英語評(píng)價(jià)，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果出發(fā)，要擺脫英語四、六級(jí)對(duì)學(xué)生英語發(fā)展的影響，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定一套完善的評(píng)價(jià)體系，多渠道、多元化的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主，以批評(píng)為輔，這樣學(xué)生才能真正的從自身發(fā)展出發(fā)，積極的投入到英語課堂教學(xué)中，這樣才有利于高職英語教學(xué)流程的管理。

2.2 注重課堂管理技巧

對(duì)于課堂，不僅僅是教師、學(xué)生整合在一起的一個(gè)空間，還是一個(gè)小型的社會(huì)組織，在課堂中蘊(yùn)含著各種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、情景、互動(dòng)，也是一個(gè)充滿活力、生機(jī)的整體空間，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重課堂管理技巧的合理應(yīng)用，這樣才能有效地提高課堂管理效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高職英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、實(shí)踐中掌握英語知識(shí)，并學(xué)會(huì)英語知識(shí)的有效應(yīng)用，這樣才能為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。對(duì)于教師，首先要具備科學(xué)、高效的課堂調(diào)控能力，教師應(yīng)該合理的利用課堂教學(xué)時(shí)間，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際接受能力聯(lián)系在一起，科學(xué)的控制教學(xué)進(jìn)度，合理的安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，教師還要有良好的自制力，在課堂教學(xué)中，如果出現(xiàn)其他問題，如紀(jì)律問題，教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。

2.3 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

高職英語教師的綜合水平是保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，因此，必須加強(qiáng)對(duì)高職英語教師的培訓(xùn)，不斷提高高職英語教師的專業(yè)水平、課堂管理能力、職業(yè)道德精神等，保證教師能更加專業(yè)、科學(xué)的開展教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)高職英語課堂教學(xué)流程管理水平的提高。

3.總結(jié)

對(duì)于高職英語課堂管理，應(yīng)該更加傾向于行為預(yù)防、激勵(lì)，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，構(gòu)建積極向上的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能全面提高高職英語課堂管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：小學(xué)英語教學(xué)論文淺談小學(xué)英語課的流程

小學(xué)英語教學(xué)論文：淺談小學(xué)英語課的流程

“新課程、新理念、新策略”的實(shí)施為農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改革打開了一道課改之門。在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用簡(jiǎn)易、自然、有趣的表演進(jìn)行課堂教學(xué)，形成了師生“同臺(tái)戲”的課堂教學(xué)特色，有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和大膽的開口說英語不怕出錯(cuò)的好習(xí)慣。下面我就談?wù)勔还?jié)課的流程。

一、課前熱身，師生共同互動(dòng)。

課前的歌曲熱身已經(jīng)成了英語課的規(guī)則。目的是集中學(xué)生的思想，把學(xué)生的思想和情緒轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)上來。我除了設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊表演，而且自己也很投入地和學(xué)生一起演唱，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒高漲，能夠快速地進(jìn)入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地做好了學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備。

二、師生問候，建立良好關(guān)系。

（1）師生問候

師生問候似乎成為了每節(jié)英語課的家常便飯了。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)，提高學(xué)生的藝術(shù)情操。我經(jīng)常用音樂的問候方式：12 34| 5——，Good morning.1 5——| 6 3—| 54 32| 1 ——，Morning，morning，Mr.Shen morning.在此趁熱打鐵地給予學(xué)生更親切的問候。How are you？ Fine，thank you.And you？ 在教師的示范下，學(xué)生積極響應(yīng)，大膽和老師、同學(xué)握手問好，這樣獨(dú)特的師生問好方式，增加了學(xué)生和老師之間的友誼。這種有新意的上課形式是其他學(xué)科所沒有的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并能夠改善農(nóng)村小學(xué)學(xué)生膽怯、不愛表現(xiàn)、不善表達(dá)的弱點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（2）自由交談

農(nóng)村小學(xué)的孩子學(xué)英語，學(xué)校沒有任何的語言環(huán)境，教師要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。為此，每節(jié)課我先安排5分鐘的自由交談，有時(shí)是老師示范，學(xué)生去做。有時(shí)是根據(jù)情景讓學(xué)生找自己的朋友進(jìn)行寒喧，讓他們?cè)谡n堂上盡量地都動(dòng)起來。例：Hello，boys and girls.Let‘s have a free talk，OK？ I have some school things，let’s use this things to find your friends to make a shopping.強(qiáng)調(diào)找朋友，看誰推銷的文具多？因此學(xué)生就滿教室的找朋友賣東西，讓他們的英語口語得到了一個(gè)良好的鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生說英語的熱情，為新課打下了伏筆。

三、創(chuàng)設(shè)情境，積累應(yīng)用語言。

俗話說：“興趣是最好的老師”，好的開頭是成功的一半。為了將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上來，設(shè)計(jì)出一個(gè)好的開頭非常重要。講課開始，老師如果能夠根據(jù)教材內(nèi)容或提出一個(gè)問題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)新穎的演示，或設(shè)置一個(gè)懸念，這樣就能緊緊抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心。

如牛津小學(xué)英語3B unit 11 A good idea ：我穿了一套運(yùn)動(dòng)服，手捧籃球進(jìn)入了課堂。學(xué)生真的都特別地好奇，而且興致很高。在導(dǎo)入時(shí)，我首先在拍籃球，讓學(xué)生替我數(shù)數(shù)。學(xué)生會(huì)大聲地、饒有興致地邊數(shù)邊想老師究竟要做什么呢？對(duì)于那些喜歡球類運(yùn)動(dòng)的、調(diào)皮的男孩子們有了更多的吸引。然后讓學(xué)生看課件，課件中也出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)的數(shù)字，這四個(gè)數(shù)字剛好構(gòu)成了一個(gè)年份2008，學(xué)生為此就更好奇了，帶著一顆求知的心走入了英語課堂。我做了一個(gè)“聰明的一休”的動(dòng)作，說：“Boys and girls，let‘s think over what will be happen in 2008 in China？”學(xué)生們便異口同聲地說：“Olympic Games.”就這樣很自然地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了新課。生動(dòng)活潑的導(dǎo)入雖然需要一定的指導(dǎo)，但是對(duì)話、思考、復(fù)習(xí)的過程本身就是一種獨(dú)特、有效的過程。讓學(xué)生在不知不覺中積累知識(shí)，提高了學(xué)生的思維和表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、新授表演，快樂易學(xué)。

學(xué)習(xí)新內(nèi)容是整節(jié)課的重要部分。一般把教學(xué)過程安排得過分嚴(yán)肅，教師反復(fù)講解，學(xué)生認(rèn)真聽講，而效果往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，（如：猜詞比賽、歌曲等），教學(xué)就顯得特別的精彩、靈活，更見成效，活躍了課堂氣氛。例：學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語4A Unit 4 I like ? A部分的對(duì)話，Do you like puppets？ Yes，I do./ No，I don‘t.首先我把puppets換成了watermelons.學(xué)生看到了西瓜，而且說對(duì)了就可以吃一片西瓜，學(xué)生的積極性就更高了，打消了課堂上開小差的念頭。

在學(xué)習(xí)《快樂英語》第二冊(cè)“Happy birthday to you”的時(shí)候，我首先用歌曲 引入新課，事先安排好學(xué)生的位置 —— 團(tuán)團(tuán)而坐。教師手捧生日蛋糕，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞，營(yíng)造一個(gè)生日的氣氛現(xiàn)場(chǎng)。隨后根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，多層次多角度地分角色進(jìn)行表演。

S： Today is my birthday.Mother： Happy birthday to you.S： Thank you.“Let‘s have some birthday cake.”這個(gè)句子既長(zhǎng)又難，要是枯燥、單調(diào)的操練會(huì)讓學(xué)生厭煩。我是這樣設(shè)計(jì)的：手捧生日蛋糕讓學(xué)生跟說： “cake，birthday cake”，隨著guitar的彈奏聲，我拍起手，跳起來唱道：“cake，cake，birthday cake”，然后拿起一塊蛋糕送到學(xué)生面前，問： “Do you like birthday cake？ Yes or no？ Have some birthday cake，please！”緊接著讓我的學(xué)生和我一起說； “Let’s have some birthday cake.”用直觀的教具和多種方式來表演傳授，學(xué)生不僅對(duì)音樂中的英語感興趣，而且很快地理解了詞意，輕松地學(xué)會(huì)了句子，絲毫不見枯燥乏味。最后變換角色進(jìn)行對(duì)話表演。

S： Today is my birthday.Father： Let‘s have some birthday cake.S： Great.形象生動(dòng)的教學(xué)，把學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過程變成了和爸爸、媽媽一起慶賀生日的過程，在輕松、愉快、興致昂然中完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。

五、操練表演，鞏固應(yīng)用拓展。

課堂上操練的形式是多種多樣、層出不窮的。目的都是為了使學(xué)生掌握學(xué)過的知識(shí)，起到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。要是在操練中加入一些動(dòng)作、場(chǎng)景表演。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，效果就不言自明了。

例：牛津小學(xué)英語3B Unit 11 A good idea 新授完畢，老師問： “Did you have a good time？ Let‘s use our knowledge to make a free talk.Find your friends to make.I’ll find who makes more and more.學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，在《致愛麗絲》和諧動(dòng)聽的輕音樂中尋找著自己的朋友。目的是為了操練本課的單詞和句子，氣氛和效果實(shí)在讓人感嘆！甚至有的學(xué)生大膽地去尋找聽課的老師交朋友，我看到了他們因交了一個(gè)老師朋友而沾沾自喜。這樣的拓展不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽了，最重要的是學(xué)生嘗到了用英語交際的成功的喜悅。

在操練過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生把新舊內(nèi)容串起來，在情景發(fā)展中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用所學(xué)語言，并能讓一些尖子生脫穎而出。例如：在牛津英語4A 學(xué)習(xí)I Like ? 對(duì)話的時(shí)候，我啟發(fā)學(xué)生在操練時(shí)加上三年級(jí)Shopping 的對(duì)話。

A： Hello，B.What‘s this in English？

B： It‘s a rabbit.A： Oh，I see.What‘s that in English？

B： It‘s a puppet.I like puppets.Do you like puppets？

A： No，I don‘t.I like rabbits.Do you like rabbits？

B： Yes，I do.But I don‘t have rabbits.Let’s go to the supermarket.A： OK.But how？

B： By bus.A： Great.Let‘s go.Shopping

C： Can I help you？

B： I‘d like the rabbit.C： What colour？

B： The blue one.C： Here you are.B： Thank you.Let me see.Perhaps I don‘t like it.C： What do you like？

B： I like that one.C： Here you are.B： Thank you.It‘s very nice.How much is it？

C： 20 yuan.B： Here you are.C： Thank you.?

對(duì)話在情理之中不斷地推進(jìn)，不光鍛煉了學(xué)生的思維，且煉出了學(xué)生的大膽，重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)用英語交際自如了。另外在拓展練習(xí)時(shí)，學(xué)生為了增進(jìn)友誼，經(jīng)常創(chuàng)造性地加入一些問候性的語言進(jìn)行鋪墊。

六、總結(jié)作業(yè)，課堂向課外的延伸。

操練、表演、拓展完成后，總結(jié)是我們每個(gè)老師必須做的事情。雖然只有簡(jiǎn)短的幾句話，卻道出了本課的精髓，使學(xué)生明白了這節(jié)課到底學(xué)了什么，到底要掌握了什么。讓師生心中都有一個(gè)數(shù)。

課外作業(yè)是課堂向課外的延伸。通常，我布置交際性比較強(qiáng)且易操作的課外作業(yè)。如收集新單詞、用所學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)進(jìn)行交際，自編對(duì)話。把所學(xué)的英語歌曲唱給你喜歡的人聽，把學(xué)過的故事講給爸爸媽媽聽。使學(xué)生處處使用英語，形成一定的英語氛圍。此外，我還讓學(xué)生收看兒童英語節(jié)目、聽英語新聞、看英語故事片，讓學(xué)生在一定的情境中感受英語，使英語真正的走向生活化，走向千家萬戶，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心中。