第一篇：登上企鵝三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)要求

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

2、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵

1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。

2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、老師出示南極的課件。

2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

3、出示企鵝島的圖片。

4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。

5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

6、板書課題。

7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

二、初讀課文感知大意

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。

3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

4、指名反饋，評(píng)議、交流。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。

1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。

（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。

（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

（4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？

2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)本課的生字。?出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子

嘴里毛驢捕食所以魚(yú)鱗狀

?學(xué)生以各種形式地讀生字。

?說(shuō)說(shuō)這些字在讀音和書寫上要注意些什么？ ?老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車讀生字。

2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。

3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）

4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？

5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。

6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛(ài)。

1、學(xué)生讀課文第四自然段。

2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。

4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。

7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。

8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？

9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛(ài)。

10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？

2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。

4、齊讀課文的5自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展

1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？

2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。

4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。

5、有感情地齊讀課文。

第二篇：《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。

過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受企鵝的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

2、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵

1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。

2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車讀生字。

3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）

4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？

三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。

1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

（4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？

2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛(ài)。

1、學(xué)生讀課文第四自然段。

2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。

4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。

7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。

8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？

9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛(ài)。

10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？

2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。

4、齊讀課文的5自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展

1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？

2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。

4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。

5、有感情地齊讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

登上企鵝島

金企鵝（最漂亮）帽帶兒企鵝（彬彬有禮）阿德雷企鵝（最兇猛

第三篇：登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì)

一、看圖導(dǎo)入

1、老師出示南極的課件。

2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

3、出示企鵝島的圖片。

4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。

5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

6、板書課題。

二、初讀課文感知大意

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。

3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

4、學(xué)生齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。

1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。

（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。

（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

（4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？

2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？

4、老師導(dǎo)言：這成千上萬(wàn)只企鵝都一樣嗎？

5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。

6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛(ài)。

1、學(xué)生讀課文第四自然段。

2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。

4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。

7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。

8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？

9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛(ài)。

10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？

2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。

4、齊讀課文的5自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展

1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？

2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。

4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。

5、有感情地齊讀課文。

同學(xué)們，前幾天我看到一則信息是這樣的： 出示信息

第四篇：14登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì)

登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。

3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝的可愛(ài)，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、感情朗讀法、點(diǎn)撥法 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。（打一動(dòng)物）

過(guò)渡：今天就讓我們登上南極大陸與這些小家伙進(jìn)行一次親密的接觸。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

快速朗讀課文思考：這些企鵝給你們留下了怎樣的印象？

問(wèn)：書中有一句話是小作者的感受，是什么呢？

“多么有趣的企鵝呀”

三、細(xì)讀課文，深化理解。

過(guò)度：企鵝為什么有趣？讓我們一起登上企鵝島去看一看吧！

出示三張幻燈片對(duì)比，讓學(xué)生找出描寫成千上萬(wàn)企鵝的句子?？?到這成千上萬(wàn)的企鵝如此的壯觀，此時(shí)你有什么想法呢？那就讓我們?nèi)?/p>

看看那些企鵝都長(zhǎng)什么樣子吧！

1、朗讀課文第三自然段，畫出描寫未成年企鵝和成年企鵝的句子，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)成年企鵝什么樣？60厘米高是多高？（學(xué)生比劃）②成年企鵝才這么高，那未成年的企鵝呢？（學(xué)生介紹）

③他們?cè)谏砀呱喜灰粯?，還有哪不一樣？（出示：未成年企鵝的樣子）理解“絨毛”你覺(jué)得絨毛什么樣？（學(xué)生理解）對(duì)，就像剛出生的小雞、小鴨子的毛，摸起來(lái)那么柔軟，好像絨線球似的，怪不得“絨”字是絞絲旁呢！他們來(lái)了。（大、小企鵝課件展示）學(xué)生讀。成年企鵝與未成年企鵝在身高、羽毛上是這樣的不同，誰(shuí)能給大家聽(tīng)，讓我們感覺(jué)到他們真的不一樣。（課件出示：對(duì)比的句子）

這個(gè)島上的成年企鵝一般六十多厘米高，長(zhǎng)著魚(yú)鱗狀的羽毛。未成年的只有小貓那么大，全身是絨毛。它們軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比很鮮明，走起路來(lái)一搖一擺。自己讀，指名讀。

過(guò)渡：島上這成千上萬(wàn)的企鵝看起來(lái)相似，可是它們有著不同的種類。

2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（出示三張圖片）你們看，這是小作者給這三種企鵝拍的照片，它們是誰(shuí)呢？不要急，要想猜得更準(zhǔn)確，理由說(shuō)得更充分，先讀讀書，到書中找理由，一會(huì)請(qǐng)你來(lái)告訴大家好嗎？ 匯報(bào)：你知道它們都是誰(shuí)了嗎？ 金企鵝： ①學(xué)生說(shuō)或讀

②你覺(jué)得金企鵝怎么樣？抓特點(diǎn)。

③這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎？ 帽帶企鵝：

①學(xué)生介紹

②生生互動(dòng)表演：（教師指導(dǎo)客人及帽帶企鵝的同學(xué)們）（指一名學(xué)生，）師：他可是剛登上企鵝島的客人，你們就是那帽帶企鵝?？腿藛?wèn)：帽帶企鵝們你們好啊，學(xué)生配合點(diǎn)頭，他們對(duì)你點(diǎn)頭呢，快問(wèn)問(wèn)它們會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？

③抓特點(diǎn)：師：小客人，帽帶企鵝給了你怎樣的感受？ ④讀：多么彬彬有禮的帽帶企鵝呀，都讀讀。指名讀。阿德雷企鵝 ①學(xué)生介紹

②理解神態(tài)：（師生互動(dòng)）師：聽(tīng)了你的介紹，我可要去那里看看阿德雷企鵝了。（走入學(xué)生中間）就在這里呆會(huì)吧，③抓特點(diǎn)。（課件）師：看了你們的表現(xiàn)，讓我覺(jué)得阿德雷企鵝真是兇猛呀

④讀：這么兇猛的阿德雷企鵝，讓我們大家一起來(lái)讀讀吧！小結(jié)：三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，這就是抓住企鵝的種類來(lái)寫，（板書種類）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這一段，快把它們的有趣讀出來(lái)。（注意朗讀的語(yǔ)氣）

4、小企鵝求食和它的成長(zhǎng)過(guò)程

質(zhì)疑：文中作者介紹了企鵝的樣子和種類，還介紹了企鵝的什么內(nèi)容呢？(抽生答)(一)課件出示：（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們）同桌合作學(xué)習(xí)5-6。在文中找出描寫小企鵝求食和它的成長(zhǎng)過(guò)程的句子。自學(xué)要求：

1、請(qǐng)用“△”標(biāo)出表示小企鵝求食的動(dòng)作的詞。

2、向你的同伴介紹小企鵝的成長(zhǎng)過(guò)程。（合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師板書：求食：成長(zhǎng)過(guò)程

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起了解了關(guān)于企鵝的樣子、種類、小企鵝的求食和成長(zhǎng)過(guò)程；從文中作者和企鵝的親密接觸，感受到了人與動(dòng)物的和諧，認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物是可以和平相處的，同時(shí)我們看到作者用一兩句話就抓住了企鵝最明顯的特點(diǎn)來(lái)寫出企鵝的有趣，所以才會(huì)由衷地贊嘆：多么有趣的企鵝呀！特點(diǎn)是就是他抓住了和其它企鵝的不同之處。有的是顏色有特點(diǎn)，有的是動(dòng)作有特點(diǎn)，有的是叫聲有特點(diǎn)。

五、拓展延伸：

南極企鵝有7種：金企鵝（又名花臉企鵝）、帽帶企鵝（又名南極企鵝）、阿德雷企鵝、帝企鵝、王企鵝（又名國(guó)王企鵝）、喜石企鵝和浮華企鵝。（出示幻燈片）

六、寫作訓(xùn)練

仔細(xì)觀察這幾種企鵝，請(qǐng)你選擇一種，觀察一下它的樣子，能像作者那樣抓住特點(diǎn)，用一兩句話介紹介紹它們。

第五篇：《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題： 《登上企鵝島》

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)第8課。

一、教材分析

《登上企鵝島》以一個(gè)隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到那南極大陸登上企鵝島的所見(jiàn)所聞。課文通過(guò)對(duì)企鵝樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程的介紹，說(shuō)明了企鵝的可愛(ài)，表達(dá)了“我”喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本課淺顯易懂，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、充滿童趣。孩子們讀完課文后會(huì)對(duì)企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程有比較細(xì)致的了解，能對(duì)企鵝產(chǎn)生喜愛(ài)，對(duì)企鵝島產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索南極的美好愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累。

過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中作者提出的三次看到，兩次聽(tīng)到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、多媒體資料等手段的運(yùn)用在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)企鵝，熱愛(ài)南極的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會(huì)寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)體會(huì)出作者的寫作方法。

四、課前準(zhǔn)備（多媒體課件）

五、教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

美麗的南極是一個(gè)冰雪的世界，給人以神秘，令人向往。楊海藍(lán)和吳弘也有

幸來(lái)到了南極喬治島長(zhǎng)城站，開(kāi)始了南極之旅，聽(tīng)高伯伯說(shuō)長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟著一起去看看吧！

二、閱讀感悟

1、學(xué)生自己讀第三自然段

（1）、提問(wèn)：咱們跟著楊海藍(lán)同學(xué)剛到島上就看到了什么？（企鵝）對(duì)，是大大小小的企鵝，成年企鵝只有多高？羽毛是（），未成年的企鵝呢？

——出示圖片展示大小企鵝

（過(guò)渡）多可愛(ài)呀，剛才聽(tīng)高伯伯說(shuō)島上的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀了。但是這么多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來(lái)觀察觀察吧！

（2）、指名讀第四自然段

其他同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候要細(xì)心呀，想一想這里介紹了幾種企鵝，各叫什么名字？（學(xué)生匯報(bào)，板書）它們都長(zhǎng)什么樣呀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤x一讀畫出描寫是那種企鵝的句子。一定要細(xì)心呀，好嗎？

——出示題卡

島上的企鵝各種各樣，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

（3）、根據(jù)學(xué)生回答板書：

金企鵝

最漂亮 帽帶兒企鵝

彬彬有禮 阿德雷企鵝

兇猛

（4）、自己再來(lái)讀一讀介紹三種企鵝的部分（找三個(gè)同學(xué)以讀的方式來(lái)介紹 A、這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎？ B、誰(shuí)來(lái)讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮呀？

C、你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己的領(lǐng)地讀出來(lái)嗎？ ——出示圖片 “你認(rèn)識(shí)我嗎？”

展示圖片時(shí)讓學(xué)生讀出書中的文字（看它的名字是__,誰(shuí)來(lái)介紹它一下）。（5）、活動(dòng)：角色扮演

A、你們都認(rèn)清這三種可愛(ài)的企鵝了嗎？你們都認(rèn)清了，我還沒(méi)認(rèn)清呢，誰(shuí)愿意幫幫我？假如你就是其中一種企鵝，你介紹一下自己，讓我記住你，還可以

帶著動(dòng)作給我表演表演，好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演,體現(xiàn)喜愛(ài)之情）

你們演的真棒，這下我認(rèn)清他們了。我可要考考大家了 ——展示組圖

（展示組圖只說(shuō)出名字就行了）

B、老師小結(jié)：腦袋全黑的，個(gè)性兇猛的是阿德雷企鵝，頸部有一圈黑線的是帽帶兒企鵝，紅嘴兒的是金企鵝。

C、再讀

三種企鵝真是各有各的特點(diǎn)，多有意思呀！大家喜歡這些看似笨笨的可愛(ài)的企鵝嗎？請(qǐng)大家齊讀這一部分，快讀出你的感受吧！

（6）、介紹寫作方法

作者抓住金企鵝的顏色寫出了它的漂亮，抓住帽帶企鵝最突出的特點(diǎn)頸部有一圈黑毛來(lái)告訴我們帽帶企鵝名字的由來(lái)，通過(guò)寫阿德雷企鵝的尖叫寫出了它的兇猛。（題卡出示）小作者之所以給我們介紹的這么詳細(xì)是因?yàn)樗矚g這些可愛(ài)的企鵝了。

（7）、寫作訓(xùn)練

你能用這樣的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，比如（出示帝企鵝圖片，找同學(xué)介紹）

2、學(xué)習(xí)第五自然段

（過(guò)渡）這些企鵝多么惹人喜愛(ài)呀！它們有時(shí)排著整齊的隊(duì)伍就像等候檢閱的戰(zhàn)士；有時(shí)一起擁入水中，如千軍萬(wàn)馬，聲勢(shì)浩大；看他們笨頭笨腦，卻又是那么乖巧可愛(ài)?？赡阒佬∑簌Z是怎么長(zhǎng)大的嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)高伯伯的介紹吧！

（1）、老師來(lái)讀（我抱起一只小企鵝——就是成年企鵝了）大家認(rèn)真聽(tīng)，你從高伯伯的話語(yǔ)里聽(tīng)到了哪些知識(shí)。

（2）、請(qǐng)同學(xué)介紹a、剛出生的小企鵝要靠媽媽喂食b、經(jīng)歷兩次換毛 ——出示喂食圖片并介紹

有同學(xué)可能覺(jué)得小企鵝吃媽媽嘴里的食物很惡心，其實(shí)企鵝媽媽胃里的食物能保鮮一周，企鵝媽媽很辛苦的，她要到處去找足夠的食物來(lái)喂養(yǎng)自己的孩子，企鵝爸爸也能擔(dān)起這個(gè)任務(wù)，他們輪流外出捕食，另外一方留下照顧寶寶，多幸福的家庭呀！

瞧，看著可愛(ài)有趣的企鵝，小作者情不自禁的抱起了小企鵝 還跟它合影呢!

3、學(xué)生讀第6自然段，思考：（1）、“我”抱起小企鵝的原因是------

（2）、“我”跟小企鵝合影的目的是------

學(xué)生匯報(bào)

南極這個(gè)冰雪的世界帶給我們太多的驚喜，無(wú)盡的遐想，可是我們的旅程就要結(jié)束了，我們就要離開(kāi)企鵝島了，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

（找?guī)酌麑W(xué)生表達(dá)感情）

3、總結(jié)

（1）、美麗的南極孕育了這群可愛(ài)的生命，也正是它們帶給這個(gè)冷落寂寞的冰雪世界無(wú)限的的生機(jī)與活力。在即將結(jié)束這次旅行之際讓我們?cè)俅位匚墩n文把這有趣的企鵝深深印在心里吧！

（2）、再讀全文。

四、作業(yè)

把你課下了解到的南極風(fēng)光介紹給同學(xué)或父母挺好嗎？

板書設(shè)計(jì)

8登上企鵝島

金企鵝

最漂亮 帽帶兒企鵝

彬彬有禮 阿德雷企鵝

兇猛

教學(xué)反思

《登上企鵝島》這篇課文主要講了我和考察隊(duì)員登上企鵝島看到的島上企鵝的樣子，并抓住不同企鵝的特點(diǎn)重點(diǎn)介紹三種企鵝，了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)時(shí)首先從字詞入手，到句子，再到段進(jìn)行學(xué)習(xí)。其間配以圖片幫助學(xué)生記憶和感受內(nèi)容。其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步感受企鵝的有

趣、可愛(ài)。教學(xué)時(shí)抓重點(diǎn)段落，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成題卡，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象進(jìn)一步體會(huì)企鵝的可愛(ài)。在感悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上，結(jié)合資料，進(jìn)行課外延伸；總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。

在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：

1.讀中品味，提高朗讀水平。教學(xué)中安排了多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，感受到企鵝的可愛(ài)有趣，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如：“這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來(lái)嗎？”“你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己領(lǐng)地的情景讀出來(lái)嗎？”“三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，多有意思呀，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這一段，快讀出來(lái)你的感受吧?！边@樣就把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2．圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)企鵝，本節(jié)課中，教師為學(xué)生出示了圖片，目的是讓他們?cè)谥庇^感受的基礎(chǔ)上，理解、感悟語(yǔ)言。例如：金企鵝、帽帶兒企鵝、阿德雷企鵝三幅圖片的出示，猜一猜它們分別是誰(shuí)，孩子們的興趣起來(lái)了，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)不同種類企鵝的不同特點(diǎn)。

3．拓展思維，讀寫結(jié)合。在了解了三種企鵝之后，總結(jié)寫法并出示帝企鵝圖片進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

在教學(xué)中，我還存在很多不足：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，出現(xiàn)前緊后松的情況。致使后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間深入完成。

2、在學(xué)習(xí)企鵝樣子時(shí)，如果加入它們走路的視頻，那一搖一擺的形象就能使學(xué)生直觀地感受到企鵝的有趣，更能激發(fā)學(xué)生要了解企鵝的欲望。

總之，回顧這節(jié)課從準(zhǔn)備到教學(xué)完的整個(gè)過(guò)程，使我收獲很多。首先給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以獨(dú)自向書本中的內(nèi)容索取信息，可以向小伙伴索取信息，也可以向老師索取信息。這樣充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的自主、合作、探究。