第一篇：語文S版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《登上企鵝島》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點(diǎn)，感受他們的可愛。

2．學(xué)習(xí)本課生字，自主積累詞語。

3．有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解南極大陸企鵝的種類、特點(diǎn)等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件展示南極風(fēng)光。教師簡(jiǎn)介：南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，與北京時(shí)間13日21時(shí)，順利到達(dá)南極喬治島長城站。當(dāng)天下午，考察隊(duì)隊(duì)長帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。

板書課題：登上企鵝島

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1．初讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出課文里的生字、新詞。

2．小組合作，學(xué)習(xí)生字。互相交流識(shí)字方法。

三、再讀課文，整體感知。

自由朗讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？課文主要介紹了哪幾種企鵝？

四．小組合作，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

1．小組合作學(xué)習(xí)課文第四段，完成表格。

企鵝種類

特點(diǎn)

2．匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

金企鵝漂亮

帽帶兒企鵝彬彬有禮

阿德雷企鵝兇猛

3．指導(dǎo)朗讀。

（1）抓住表示顏色的詞語，讀出金企鵝的漂亮。

（2）抓住“站”、“點(diǎn)頭”等詞語，讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮。

（3）抓住“尖叫”、“驅(qū)逐”等詞語讀出阿德雷企鵝的兇猛。

五、朗讀課文，整體回顧。

課文里哪些語句讓你感受到了南極美麗的風(fēng)光，有感情的讀一讀。

六、拓展延伸，交流資料。

根據(jù)課前查找的資料，說說你對(duì)南極還有哪些了解？

七、作業(yè)：

把你了解到的南極風(fēng)光介紹給父母聽。

【板書設(shè)計(jì)】

登上企鵝島

種類特點(diǎn)

金企鵝漂亮

帽帶兒企鵝彬彬有禮

阿德雷企鵝兇猛

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語文教案14登上企鵝島 語文S版

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。

3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對(duì)大自然的熱愛。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、感情朗讀法、點(diǎn)撥法 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《登上企鵝島》。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎?(喜歡)那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，與這些有趣的企鵝交朋友吧。

二、再次感知課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀，你從哪些語句感受到企鵝的有趣?用橫線畫出來。

學(xué)生匯報(bào)。(這里讓學(xué)生自由得匯報(bào)自己認(rèn)為寫出企鵝有趣的句子，順勢(shì)總結(jié)樣子、種類、生活習(xí)性。)

2、同學(xué)們這幾個(gè)句子都在第三自然段出現(xiàn)，那他們都是描寫企鵝哪一方面 的有趣?(樣子)這幾個(gè)句子又都出現(xiàn)在第四自然段，他們又告訴我們企鵝哪一方面的有趣?(種類)企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習(xí)性。

小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能找到描寫企鵝有趣的語句，讓我們深入地學(xué)習(xí)，小作者是如何圍繞“企鵝的有趣”從他們的樣子、種類、生活習(xí)性這三方面寫具體的。

三、品讀課文 學(xué)習(xí)寫法(一)、理解第三自然段

1、請(qǐng)全班女生讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象一下企鵝的樣子是如何有趣的?(抓住：使用列數(shù)字的方法寫出成年企鵝的高度;“小貓那么大”用打比方的方法，從小貓的可愛體會(huì)“有趣”;“魚鱗狀的羽毛”知道企鵝與其他鳥類不一樣的羽毛從而體會(huì)有趣;抓“流線型、對(duì)比鮮明、一搖一擺”體會(huì)企鵝樣子的有趣。)

2、指導(dǎo)朗讀

(二)、學(xué)習(xí)第四自然段了解企鵝的種類抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛?/p>

1、多么有趣的企鵝呀!課文給我們介紹了哪幾種企鵝?

2、老師想給這三種企鵝建立了一個(gè)《企鵝檔案》，請(qǐng)你們認(rèn)真地墨讀這個(gè)自然段，然后同桌兩個(gè)同學(xué)幫老師把這個(gè)檔案完成，好嗎?你們可以選擇你們認(rèn)為最有趣的一種企鵝來寫。

3、學(xué)生匯報(bào)：

①金企鵝。體會(huì)“漂亮”。最漂亮的多有趣呀!你能讀出他的漂亮嗎? ② 帽帶兒企鵝。分析為什么叫帽帶兒企鵝，這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒，多形象，讓大伙一讀就知道它名字的由來。不僅如此，他還是島上最有禮貌的企鵝，他就像好客的主人歡迎我們遠(yuǎn)道而來的客人呢!體會(huì)“彬彬有禮”的特點(diǎn)。哪只彬彬有禮的企鵝來跟我們打打招呼，讀好這兩句話。

③阿德雷企鵝。體會(huì)“兇猛”的特點(diǎn)?！邦I(lǐng)地”、“出境”兩個(gè)詞賦予了企鵝人的性格，寫出了企鵝的有趣。

4、你們仔細(xì)觀察他們的種類名稱和他們的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(名稱和他們的外形特點(diǎn)相符)小作者就是這樣抓住他們最突出的特點(diǎn)，展開想象，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻擬人的修辭方法使不同種類的企鵝活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們眼前。在今后寫作時(shí)，我們也可以抓住特點(diǎn)，展開想象來介紹。

5、同學(xué)們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種?(不是)瞧，他們來了!(出示圖片)這是“皇家企鵝”，能不能用我們剛才學(xué)到的方法，來介紹他呢? 小結(jié)：島上的企鵝種類不同，各有各的特點(diǎn)，有趣嗎?(三)、學(xué)習(xí)第五、六自然段從企鵝的生活習(xí)性寫出企鵝的有趣

1、多么有趣的企鵝呀!他們的生活習(xí)性又有趣在哪呢?我們自由地讀讀課文的5、6自然段。

2、學(xué)生匯報(bào)：求食

誰來讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子?(抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時(shí)的動(dòng)作體會(huì)企鵝的有趣)正是這幾個(gè)準(zhǔn)確表示動(dòng)作的詞，把小企鵝吃食介紹的這么有趣，看來在介紹小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，讓人覺得生動(dòng)有趣。

從經(jīng)過兩次換毛的經(jīng)歷這種獨(dú)特的成長方式體會(huì)企鵝的有趣。

3、假如你是一只有趣的企鵝，你是怎樣向游人介紹你的生長過程。出示填空。

我是一只小企鵝，剛剛出生不久，還不能......,只能......,過幾個(gè)月，我就要......,換毛以后才能……,再過幾個(gè)月......,長出……,就是成年企鵝了。)自由說，同桌說，指名說。

4、此時(shí)此刻，小作者怎么能不贊嘆“多么有趣的企鵝啊!齊讀課文最后一個(gè)自然段。

三、感情升華、思想教育

1、過渡語：(出示企鵝玩耍的畫面)多有趣的企鵝呀!可最近的一則報(bào)道不由讓我為它們擔(dān)心起來

2、課件出示報(bào)道：(阿德雷島難見阿德雷企鵝本報(bào)訊:1月24日上午9時(shí)，奇駿南極科學(xué)考察隊(duì)登陸阿德雷島，發(fā)現(xiàn)原本種群數(shù)量最多的阿德雷企鵝幾近“絕跡”。)

3、指名讀報(bào)道。此時(shí)此刻你想說些什么?

4、發(fā)出倡議：愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)地球!

第三篇：登上企鵝三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)要求

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

2、查找圖片資料，結(jié)合朗讀，理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛與向往。

2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵

1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。

2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛與向往。

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、老師出示南極的課件。

2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。

3、出示企鵝島的圖片。

4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

5、激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

6、板書課題。

7、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

二、初讀課文感知大意

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。

3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

4、指名反饋，評(píng)議、交流。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文1~3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。

1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

（1）認(rèn)讀課文1~3自然段。

（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。

（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？

2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

四、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)束課堂。

1、老師導(dǎo)言：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)本課的生字。?出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子

嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀

?學(xué)生以各種形式地讀生字。

?說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？ ?老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車讀生字。

2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。

3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）

4、老師導(dǎo)言：這成千上萬只企鵝都一樣嗎？

5、出示圖片，指名發(fā)言，評(píng)議。

6、老師小結(jié)；是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣，因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種？

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛。

1、學(xué)生讀課文第四自然段。

2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？

3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。

4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。

7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中2~6句。

8、老師導(dǎo)言：在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？

9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛。

10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣

1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？

2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。

4、齊讀課文的5自然段。

四、學(xué)習(xí)課文的6自然段，總結(jié)拓展

1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？

2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。

3、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來介紹。

4、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。

5、有感情地齊讀課文。

第四篇：14登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì)

登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。

3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、感情朗讀法、點(diǎn)撥法 教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入新課。

白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。（打一動(dòng)物）

過渡：今天就讓我們登上南極大陸與這些小家伙進(jìn)行一次親密的接觸。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

快速朗讀課文思考：這些企鵝給你們留下了怎樣的印象？

問：書中有一句話是小作者的感受，是什么呢？

“多么有趣的企鵝呀”

三、細(xì)讀課文，深化理解。

過度：企鵝為什么有趣？讓我們一起登上企鵝島去看一看吧！

出示三張幻燈片對(duì)比，讓學(xué)生找出描寫成千上萬企鵝的句子?？?到這成千上萬的企鵝如此的壯觀，此時(shí)你有什么想法呢？那就讓我們?nèi)?/p>

看看那些企鵝都長什么樣子吧！

1、朗讀課文第三自然段，畫出描寫未成年企鵝和成年企鵝的句子，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

①誰能說說成年企鵝什么樣？60厘米高是多高？（學(xué)生比劃）②成年企鵝才這么高，那未成年的企鵝呢？（學(xué)生介紹）

③他們?cè)谏砀呱喜灰粯?，還有哪不一樣？（出示：未成年企鵝的樣子）理解“絨毛”你覺得絨毛什么樣？（學(xué)生理解）對(duì)，就像剛出生的小雞、小鴨子的毛，摸起來那么柔軟，好像絨線球似的，怪不得“絨”字是絞絲旁呢！他們來了。（大、小企鵝課件展示）學(xué)生讀。成年企鵝與未成年企鵝在身高、羽毛上是這樣的不同，誰能給大家聽，讓我們感覺到他們真的不一樣。（課件出示：對(duì)比的句子）

這個(gè)島上的成年企鵝一般六十多厘米高，長著魚鱗狀的羽毛。未成年的只有小貓那么大，全身是絨毛。它們軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比很鮮明，走起路來一搖一擺。自己讀，指名讀。

過渡：島上這成千上萬的企鵝看起來相似，可是它們有著不同的種類。

2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（出示三張圖片）你們看，這是小作者給這三種企鵝拍的照片，它們是誰呢？不要急，要想猜得更準(zhǔn)確，理由說得更充分，先讀讀書，到書中找理由，一會(huì)請(qǐng)你來告訴大家好嗎？ 匯報(bào)：你知道它們都是誰了嗎？ 金企鵝： ①學(xué)生說或讀

②你覺得金企鵝怎么樣？抓特點(diǎn)。

③這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？ 帽帶企鵝：

①學(xué)生介紹

②生生互動(dòng)表演：（教師指導(dǎo)客人及帽帶企鵝的同學(xué)們）（指一名學(xué)生，）師：他可是剛登上企鵝島的客人，你們就是那帽帶企鵝?？腿藛枺好睅簌Z們你們好啊，學(xué)生配合點(diǎn)頭，他們對(duì)你點(diǎn)頭呢，快問問它們會(huì)對(duì)你說些什么？

③抓特點(diǎn)：師：小客人，帽帶企鵝給了你怎樣的感受？ ④讀：多么彬彬有禮的帽帶企鵝呀，都讀讀。指名讀。阿德雷企鵝 ①學(xué)生介紹

②理解神態(tài)：（師生互動(dòng)）師：聽了你的介紹，我可要去那里看看阿德雷企鵝了。（走入學(xué)生中間）就在這里呆會(huì)吧，③抓特點(diǎn)。（課件）師：看了你們的表現(xiàn)，讓我覺得阿德雷企鵝真是兇猛呀

④讀：這么兇猛的阿德雷企鵝，讓我們大家一起來讀讀吧！小結(jié)：三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，這就是抓住企鵝的種類來寫，（板書種類）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這一段，快把它們的有趣讀出來。（注意朗讀的語氣）

4、小企鵝求食和它的成長過程

質(zhì)疑：文中作者介紹了企鵝的樣子和種類，還介紹了企鵝的什么內(nèi)容呢？(抽生答)(一)課件出示：（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們）同桌合作學(xué)習(xí)5-6。在文中找出描寫小企鵝求食和它的成長過程的句子。自學(xué)要求：

1、請(qǐng)用“△”標(biāo)出表示小企鵝求食的動(dòng)作的詞。

2、向你的同伴介紹小企鵝的成長過程。（合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師板書：求食：成長過程

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起了解了關(guān)于企鵝的樣子、種類、小企鵝的求食和成長過程；從文中作者和企鵝的親密接觸，感受到了人與動(dòng)物的和諧，認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物是可以和平相處的，同時(shí)我們看到作者用一兩句話就抓住了企鵝最明顯的特點(diǎn)來寫出企鵝的有趣，所以才會(huì)由衷地贊嘆：多么有趣的企鵝呀！特點(diǎn)是就是他抓住了和其它企鵝的不同之處。有的是顏色有特點(diǎn)，有的是動(dòng)作有特點(diǎn)，有的是叫聲有特點(diǎn)。

五、拓展延伸：

南極企鵝有7種：金企鵝（又名花臉企鵝）、帽帶企鵝（又名南極企鵝）、阿德雷企鵝、帝企鵝、王企鵝（又名國王企鵝）、喜石企鵝和浮華企鵝。（出示幻燈片）

六、寫作訓(xùn)練

仔細(xì)觀察這幾種企鵝，請(qǐng)你選擇一種，觀察一下它的樣子，能像作者那樣抓住特點(diǎn)，用一兩句話介紹介紹它們。

第五篇：《登上企鵝島》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課文說明：

這篇課文記敘了“我”跟隨南極考察隊(duì)來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長過程，表達(dá)了“我”喜愛企鵝的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解南極大陸的企鵝島上的企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長過程，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次，抓住自然段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，了解音形義。

4、學(xué)習(xí)使用隔音符號(hào)。

5、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第四自然段。

重點(diǎn)：

1、掌握16個(gè)生字的音形義。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)抓往自然段的主要內(nèi)容，4、背誦第4自然段。

難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然的情感。

2、背誦第4自然段。

課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

（課前請(qǐng)同學(xué)查找有關(guān)企鵝的圖片和資料。）

1、請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己查找的有關(guān)企鵝的知識(shí)。

教師小結(jié)：生活在遙遠(yuǎn)的南極大陸的一個(gè)小島上，離北京有17501公里，島上生活著成千上萬的企鵝，因此，那里也叫企鵝島，今天就讓我們一同“登上企鵝島”。

板書課題。

2、范讀課文，了解大意。（“我”跟隨南極考察隊(duì)來到南極大陸，登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長過程，表達(dá)了“我”喜愛企鵝的思想感情。）

3、自學(xué)生字詞。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）分析字形，寫出偏旁部首、余筆。

注意：兇 逐 彬 絨 企

（3）練習(xí)生字組詞。

（4）利用學(xué)過的方法，記往生字詞。

（5）查字典，了解字義、詞義。

附近驅(qū)逐 彬彬有禮

4、預(yù)習(xí)課文，提出自己不懂的問題。

5、講讀課文：

（1）讀課文第一自然段，想一想，這段主要講什么？（198年1月4日，我們來到了南極大陸。）

（2）講讀第二自然段：

每句講的是什么意思？

哪幾句講的是一個(gè)意思？

分三層，怎樣劃分？

哪層與“登上企鵝島”的關(guān)系最密切？

小結(jié)：用取主舍次的方法，概括這段的段意。（高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。）

練習(xí)有語氣地朗讀。

（3）按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)第三自然段。

讀書。

討論。

板書整理：

流線型

外行 黑白不分

一搖一擺

段意：企鵝的外形很有趣。

（4）島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？

讀書第三自然段。

討論。

板書整理：

金企鵝一漂亮

種類 帽帶企鵝一彬彬有禮

阿得雷企鵝一兇猛

段意：島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。

（5）講讀第五自然段。

主要講什么，在哪幾句？

讀書。

討論。

段意：小企鵝不能下海捕食，只能吃母企鵝嘴里的食物。

（6）通過高伯伯的介紹，我還知道了什么？

讀第六自然段。

段意：企鵝換兩次毛，就變成大企鵝了。

（7）最后一自然段寫什么？

讀書。

段意：因?yàn)槠簌Z很有趣，所以我很喜歡它。

6、練習(xí)有感情地朗讀全文。

（要讀出作者對(duì)企鵝的喜愛之情。）

板書設(shè)計(jì)：

19、登上企鵝島

流線型

黑白不分

外行 一搖一擺 有趣（喜愛）

金企鵝---漂亮

種類 帽帶企鵝---彬彬有禮

阿德雷企鵝一兇猛

練習(xí)：

1、組詞：

仍（）付（）里（）林（）

扔（）咐（）厘（．）彬（）

驅(qū)（）撓（）鏡（）級(jí)（）

軀（）繞（）境（）極（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）企鵝島上有三種企鵝，它們的名稱和特點(diǎn)是：（（）和（（2）它們的軀體呈（），背部（），腹部（對(duì)比很（），走起路來（），十分有趣。

3、讀一讀，注意隔音符號(hào)：

xīn ān píng ān shàng àn fāng àn jī áng

心安 平安 上 岸 方 案 激 昂

pí ǎo shān ào jìng ài x ài

皮 襖 山 拗 敬 愛 喜 愛