第一篇：識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)參賽教案

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)

柳州市柳江縣拉堡小學(xué)韋雯

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。主要目標(biāo)是"培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！北竟?jié)課是低年級(jí)的歸類識(shí)字課，又是隨文識(shí)字，識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)目標(biāo)，如何有效的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，首先是創(chuàng)設(shè)了各種識(shí)字的情境，即通過(guò)形象直觀的看圖等情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，懂得了什么是象形字和會(huì)意字，教給了識(shí)字的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力和寫(xiě)字的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“亭、聞、鳴”。

2.通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)宇特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3．能正確、流利地朗讀韻文,理解韻文。重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．能把本課生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。2．初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。3．能正確、流利地朗讀韻文。教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖激趣引入。（出示：這兒有幾幅圖，你能根據(jù)圖，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字嗎？）1．(課件出示)

2．今天，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)類似的看圖識(shí)字，我們一起來(lái)看識(shí)字7。

【興趣是最好的老師，通過(guò)看圖讓學(xué)生寫(xiě)出漢字，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、看圖領(lǐng)會(huì)識(shí)字。

（一）學(xué)習(xí)象形字的方法。1．(投影出示第一幅彩圖)(1)師：請(qǐng)看：圖上畫(huà)的是什么?生答：（亭子或涼亭）

(2)師：出示生字“亭”，你來(lái)讀，（指名讀）

(3)師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察“亭”字像“亭子”的哪些地方？（引導(dǎo)生說(shuō)：點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子飛檐，最長(zhǎng)，丁就像幾根停柱子。）

師：是啊，亭字多么像這座小亭子啊！我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。

師：小結(jié)學(xué)法：剛才我們通過(guò)看圖學(xué)會(huì)了“亭”字，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”字?！舅自捳f(shuō)：教是為了不教，授人以魚(yú)不如授人以漁，教給學(xué)生識(shí)字的方法，才能培養(yǎng)識(shí)字的能力?！?/p>

2.學(xué)生自學(xué)鳥(niǎo)字。

師：出示：“鳥(niǎo)”圖。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)：“鳥(niǎo)”字與圖上的小鳥(niǎo)哪 里像?你能從“鳥(niǎo)” 字里找出小鳥(niǎo)的眼睛和爪子嗎？（生說(shuō)，表?yè)P(yáng)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。）

師：我們知道鳥(niǎo)的字形像小鳥(niǎo)的樣子，你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)兒？你還想到哪些帶有鳥(niǎo)的成語(yǔ)或詩(shī)句。

師：鳥(niǎo)兒還是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們。

3．小結(jié)：（出示“亭子圖“以及“亭”鳥(niǎo)圖及鳥(niǎo)字）我們學(xué)習(xí)了 “亭、鳥(niǎo)”字，知道“亭“字就像”亭子“的樣子，鳥(niǎo)字就像小鳥(niǎo)的樣子，這樣的字也叫做“象形字”。像這樣的字你還學(xué)過(guò)哪些？【通過(guò)看圖，讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系，即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子，這就是象形文字，通過(guò)歸類，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法規(guī)律，今后會(huì)自主識(shí)字?！?/p>

（二）了解會(huì)意字的識(shí)字方法。

1.學(xué)習(xí)“?！薄?/p>

師:小朋友請(qǐng)看！有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，他到了亭子邊不走了。師：這個(gè)人和小亭子又組成了一個(gè)新字。（出示：停）師:看“?！钡淖中危l(shuí)說(shuō)說(shuō)停的意思？

師：以后我們看到亭字旁邊加單人旁，就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了。

師：除了“停下來(lái)、停住”，停還可以用在哪兒?。　咀⒅貙W(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展?！?師：比較：

出示：“亭”和“?！边@兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？ 2.學(xué)習(xí)鳴字。

人來(lái)小亭邊，停步側(cè)耳聽(tīng)，小朋友也聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？（課件出示鳥(niǎo)叫聲）指名說(shuō)。（鳥(niǎo)叫的聲音。）

(1)師：鳥(niǎo)叫也叫鳥(niǎo)鳴。

（2）出示：這是“鳴”字，(3)怎么記住鳴？指名說(shuō)。（鳥(niǎo)和口是鳴）

師：一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口，就知道小鳥(niǎo)張嘴叫，就是鳴。多有趣啊，來(lái)，一起讀鳴字。

（4）鳥(niǎo)兒叫我們叫鳥(niǎo)鳴，公雞叫是公雞打鳴，昆蟲(chóng)叫是什么？（蟲(chóng)鳴）雷聲響叫（雷鳴），耳朵隆隆響叫（耳鳴）

（5）說(shuō)得真棒，你還想到哪些帶有鳴的成語(yǔ)或詩(shī)句？指名說(shuō)。（一鳴驚人，電閃雷鳴、孤掌難鳴、古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》）

3.學(xué)習(xí)聞。

師：有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)的鳴聲這么好聽(tīng)，他怎樣做，請(qǐng)你仔細(xì)看看。（老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)模仿他的動(dòng)作，(生開(kāi)門側(cè)耳聽(tīng)，)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他在干什么？（打開(kāi)門用耳朵聽(tīng)門外的聲音。）出示：就是聞。師：讀準(zhǔn)聞。

師：看“聞”是什么的意思。聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到。（新聞、見(jiàn)聞）看老師在干什么？（用鼻子聞花香。）聞還有另外一個(gè)意思是聞氣味?！居幸庾R(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，從而教 給了學(xué)生理解字詞的方法?！?/p>

師小結(jié)： 像“聞’“鳴”是由兩個(gè)字合在一起組成的，一看字形就知道字的意思，我們把這樣的字叫做“會(huì)意字”。下面老師考考小朋友是不是學(xué)會(huì)了，請(qǐng)看這兩個(gè)字，（尖、歪、）你能看字形說(shuō)它的意思嗎？

【不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，還讓學(xué)生懂得運(yùn)用這種規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)，有助于提高識(shí)字能力。】

三、學(xué)習(xí)詩(shī)文。

過(guò)渡語(yǔ)：我們通過(guò)看圖剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶，這四個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了，跑到了一首詩(shī)中，你能找到它們嗎？

1．自己借助拼音讀詩(shī)，畫(huà)出剛才認(rèn)識(shí)的生字，自己再讀讀。2．這首詩(shī)中還有四個(gè)新的生字寶寶，請(qǐng)小朋友把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

(1)自己讀一讀這四個(gè)生字。(2)出示：耳、側(cè)、深、但)（指名讀，注意正音：耳、深、側(cè)。）正音： “深”：翹舌和前鼻音。

‘側(cè)”：讀平舌音。

“但”：韻母是“an”，“耳”：韻母要卷舌。

(3)開(kāi)火車讀。（小司機(jī)們準(zhǔn)備好，小火車往哪兒開(kāi)？）3.生字寶寶讀準(zhǔn)了，請(qǐng)小朋友再讀這首詩(shī)，注意一邊讀一邊 看圖，想想這首詩(shī)的意思? 4．師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，你讀懂了什么?（指名說(shuō)）教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

5．還有什么不明白的地方?（生質(zhì)疑，“林深”、“但”的意思？）

【學(xué)貴有疑，讓學(xué)生提出不懂的地方，更能體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人?！?指導(dǎo)看圖理解。(出示掛圖)看一看，這里的樹(shù)林長(zhǎng)得怎樣?（樹(shù)木蔥郁茂盛。就叫：林深）“但”是什么意思？在字典中，但有這兩種解釋：①只；②可是。在這兒應(yīng)該選擇那一種解釋呢？但就是“只”的意思。

【培養(yǎng)學(xué)生正確利用工具書(shū)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。查字典得出幾種解釋，到底用哪種？讓學(xué)生自主判斷，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。】

為什么只聽(tīng)鳥(niǎo)叫，而不見(jiàn)鳥(niǎo)，明白嗎?（因?yàn)榱稚睿?.這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，你能好它嗎?先自己讀讀，誰(shuí)能有感情地讀一讀?指名讀，齊讀。

【注意了隨文識(shí)字，于識(shí)于讀，在語(yǔ)境中鞏固了識(shí)字?！?/p>

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

過(guò)渡：詩(shī)讀好理解了，生字也記住了，老師想看看小朋友能不能把字也寫(xiě)漂亮。

1．請(qǐng)小朋友們看大屏幕仔細(xì)觀察“亭、聞、鳴”的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置，怎樣才能寫(xiě)漂亮。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)。師口述邊范寫(xiě)：“亭”點(diǎn)落在豎中線，口在橫中線上方，要寫(xiě)得扁些，禿寶蓋壓在橫中線上，比上一橫長(zhǎng)，丁的橫最短，豎勾落在豎中線。

范寫(xiě)聞：“聞”是半包圍結(jié)構(gòu)，從外到內(nèi)，第一筆是點(diǎn)。耳的兩橫不粘豎，最后一橫最長(zhǎng)。

范寫(xiě)鳴：左窄右寬?！傍Q’的“口”應(yīng)在左上格與“鳥(niǎo)”的眼睛同在一條線上。豎折折勾從豎中線起筆到右下格，鳥(niǎo)的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些。

3.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友描紅，再臨寫(xiě)一個(gè)，注意寫(xiě)字做到三個(gè)一，教師巡視指導(dǎo)。（寫(xiě)好了，請(qǐng)你對(duì)照生字表，寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)紅圈圈。）

4.聽(tīng)寫(xiě)比賽：老師出字謎，你根據(jù)字謎寫(xiě)出生字。

打開(kāi)門用耳朵聽(tīng)。是什么字？

鳥(niǎo)兒開(kāi)口叫。什么字？ 人來(lái)小亭邊，不走了。什么字 【目的檢查學(xué)生當(dāng)堂掌握生字的效率。】

郵編：545100 電話：7212106

第二篇：《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

李成真 李云開(kāi)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。課前準(zhǔn)備

師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們對(duì)“小”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”?，F(xiàn)在開(kāi)始!高──

明──

胖──

美──

新──

忙──（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）

今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”中的對(duì)子比這更有趣。2.教師范讀課文。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。3.分小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。6.同桌互讀互聽(tīng)互糾正。再讀課文，感悟內(nèi)容

1.出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

4.師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書(shū)，背一背。練習(xí)寫(xiě)字

1.看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。2.教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。拓展練習(xí)

你還知道別的對(duì)子嗎？

出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣。附：

少說(shuō)空話，多做實(shí)事。山高水長(zhǎng)，海闊天空。江山如畫(huà)，大地如春。春回大地，日暖神州。風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

第三篇：《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、cai 課件。

3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?/p>

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！

（cai 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。）

問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？

師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。

師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？

師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡視）

三、我會(huì)說(shuō)。

問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫(xiě)。

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）

房頂上拴了一頭牛。（生：牢）

問(wèn)：你們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫(xiě)的特別棒，我們欣賞一下。

（展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng)）

五、我會(huì)讀

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評(píng)）

問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？

問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？

（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會(huì)演。

師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l(shuí)的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

師：你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（cai 課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠?huà)面。）

生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的`天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧！

（學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾走出教室。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫(huà)片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，識(shí)記部分生字

1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。

3、課件只出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？

5、游戲：對(duì)號(hào)入座

將寫(xiě)有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字

1、自讀拍手歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。

3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。

三、趣味游戲，鞏固識(shí)字

1、游戲：我指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。

3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，學(xué)生認(rèn)讀。

4、送信：信封上寫(xiě)有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥(niǎo)、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？

2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。

3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說(shuō)兒歌。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了我們什么？

五、課外實(shí)踐

自編拍手歌。

第二課時(shí)

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識(shí)字

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。

2、學(xué)生聽(tīng)字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、將要求寫(xiě)的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學(xué)生自由匯報(bào)。

倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、分類指導(dǎo)寫(xiě)字。

1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。

2）學(xué)生描紅

3）學(xué)生說(shuō)觀察所得及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫(xiě)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導(dǎo)欣賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

從——（）苗——（）鳥(niǎo)——（）白——（）

?！ǎ簟ǎ┐簟ǎ?/p>

五、展示活動(dòng)

1、展示自己編的拍手。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自己編的拍手歌。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、動(dòng)物圖片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）

（二）初讀課文：

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

（五）實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字七

保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事

第四篇：《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

課前準(zhǔn)備

師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們對(duì)“小”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”?，F(xiàn)在開(kāi)始!

高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）

今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”中的對(duì)子比這更有趣。

2.教師范讀課文。

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。

3.分小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

6.同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

再讀課文，感悟內(nèi)容

1.出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

4.師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書(shū)，背一背。

練習(xí)寫(xiě)字

1.看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。

2.教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

拓展練習(xí)

你還知道別的對(duì)子嗎？

出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣。

附：

少說(shuō)空話，多做實(shí)事。

山高水長(zhǎng)，海闊天空。

江山如畫(huà)，大地如春。

春回大地，日暖神州。

風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。

紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。

冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。

爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。

今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

第五篇：《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的大寫(xiě)和小寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫(xiě)數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們，在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了阿拉伯?dāng)?shù)字1~10的數(shù)字寫(xiě)法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種寫(xiě)法：數(shù)字的大寫(xiě)

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。1.借助拼音，讀課文。

2.說(shuō)一說(shuō)，哪些字音需要注意。3.齊讀生字。

4.讀讀短橫兩邊的字。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示生字卡片，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？（短橫左邊是小寫(xiě)，右邊是大寫(xiě)，且全都是生字）2.讀字正音。

教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3.指導(dǎo)分析字形，書(shū)寫(xiě)生字。（1）“壹”上面是“士”，而不是“土”?！百E”不能多寫(xiě)一撇。（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。3.書(shū)寫(xiě)作品展示。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)漢字“一”至“十”的大寫(xiě)和小寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。3.通讀.辯寫(xiě).釋義，掌握生字。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字形。

難點(diǎn)：了解大寫(xiě)數(shù)字的作用并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

分別出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。

二、識(shí)記生字。

1.出示面值為壹圓的人民幣，認(rèn)識(shí)：圓（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢？

（2）教師分別出示貳圓.拾圓的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.出示壹角，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。3.小結(jié)。

元.角.分都是人民幣的計(jì)量單位。每一個(gè)國(guó)家都規(guī)定有自己的貨幣單位。4.教學(xué)“幣.零.改.容.易”

5.教讀兒歌，鞏固生字，讀后評(píng)議。

三、作業(yè) 1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣）

元（）（）（）零（）（）（）

改（）（）（）容（）（）（）

易（）（）（）