第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)——《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)筆算方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2．在解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。3．在教學(xué)過程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)。教學(xué)重、難點(diǎn)1．在理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)算理的基礎(chǔ)上，熟練計(jì)算。2．?dāng)?shù)學(xué)閱讀的指導(dǎo)。教學(xué)過程

一、課前談話，激發(fā)興趣小朋友，喜歡讀書嗎?喜歡讀什么書呢?有沒有小朋友喜歡讀數(shù)學(xué)書的?數(shù)學(xué)書怎么讀呢?讀數(shù)學(xué)書還真有學(xué)問呢!它不同于一般的讀書，今天這堂課上，我們一起來讀數(shù)學(xué)書，好嗎?[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)讀書是正確理解、合理創(chuàng)新的基礎(chǔ)。]

二、自主探究，獲取新知1．教學(xué)例題。(1)出示例題(帶拼音)，學(xué)生自己讀題。思考：有什么不理解的地方嗎?兩輛車指的是哪兩輛車?一共表示求什么?(2)指名讀題中的條件。思考：看到這兩個(gè)條件，你覺得可以求什么?用什么方法做?還可以求什么?(3)指名讀題中要求的問題。思考：看到這個(gè)問題，你是怎樣想的?(4)別的小朋友是怎么想的?把你的想法告訴你的同桌。(5)學(xué)生嘗試列式。(6)出示43+31，學(xué)生自己校對。2．學(xué)生回憶，小結(jié)方法。(1)我們來回憶一下，剛才是怎樣學(xué)習(xí)例題的?(2)小結(jié)：先讀題，理解題意，再讀題目中的條件，想可以求什么?然后讀問題，想要解決這個(gè)問題需要怎樣?這就是讀數(shù)學(xué)書常用的一種方法邊讀邊想。教師板書：邊讀邊想學(xué)生理解：讀是指讀什么?想呢?邊讀邊想是什么意思?邊讀邊想就是說，我們讀數(shù)學(xué)書時(shí)，一邊讀，一邊要想這句話告訴我們什么?它為什么要這樣說?還有什么不理解的地方?題目讀好了，想明白了，就可以嘗試列算式計(jì)算，最后還要檢查列式是不是正確。如果列式錯(cuò)誤，就要找找錯(cuò)誤原因，或者和老師、同學(xué)討論，這又是一種讀書方法邊讀邊議。教師板書。學(xué)生理解：議就是指討論，邊讀邊議是什么意思呢?邊讀邊議就是說讀書時(shí)遇到困難，可以和同學(xué)、老師討論討論。3．算式列好了，就可以嘗試著算一算了，這又是一種讀數(shù)學(xué)書的方法邊讀邊算。(板書)也就是說，讀數(shù)學(xué)書時(shí)，不能先去看答案，一定要先自己動(dòng)動(dòng)手，想辦法算一算。(1)這道題該怎樣算呢?學(xué)生動(dòng)手嘗試。(可以借助小棒或計(jì)數(shù)器)(2)反饋：說說你是怎樣想的?(3)介紹書上算法。方法一①出示書上小棒圖。你能看得懂嗎?和誰的想法一樣?再次說說怎樣用小棒來計(jì)算。②出示書上計(jì)數(shù)器閡。你能看得懂嗎？和誰的想法一樣？再次說說怎樣用計(jì)數(shù)器來計(jì)算。③比較上面兩種算法，有相同的地方嗎?這兩種算法都能用什么算式來表示?(出示：40+30=70 3+1=4 70+4=74)④小結(jié)：剛才，我們又用到了一種讀數(shù)學(xué)書的方法邊讀邊比。邊讀邊比就是說，讀數(shù)學(xué)書時(shí)，可以比較前后題目之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣更有利于我們掌握方法。方法二①出示：43+30=73 73+1=74②你們能看懂嗎?先算什么?再算什么?這兒的30和1是怎么來的?：為什么要把30拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)?43+30的算法學(xué)過了嗎?73+1呢?③小結(jié)：這里把新知識轉(zhuǎn)換成以前學(xué)過的舊知識來解決，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常用的一種方法。；以后我們學(xué)習(xí)新知識時(shí)，也可以把它轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的舊知識來解決。方法三①出示豎式。你們見過這樣的算式嗎?它有個(gè)很特殊的名字叫豎式。②不要小看這豎式，我們以后會(huì)經(jīng)常和它見面，好多題目用豎式來計(jì)算就會(huì)很簡便。所以，你們希望和它交朋友嗎?那好，作為朋友，我們應(yīng)該先記住它的樣子。③學(xué)生學(xué)寫豎式。先寫一個(gè)加數(shù)43，有沒有發(fā)現(xiàn)與以往的寫法有什么不同?(分得開些)再寫+，寫在哪?再寫31，該怎樣寫呢?為什么?然后劃條橫線，橫線要用直尺劃，劃得比豎式稍寬一點(diǎn)就行了，最后開始加。④學(xué)生試加。⑤說說是怎樣加的?先算幾加幾?4寫在哪兒?為什么?再算幾加幾？7寫哪兒?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)方法一來思考)⑥有不同的加法嗎?比較兩種加法，不同在哪?(一個(gè)從個(gè)位加起，一個(gè)從十位加起)(肯定兩種算法，告訴學(xué)生究竟哪種方法更簡便，以后會(huì)研究)4．學(xué)生回憶，小結(jié)方法。(1)剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)43+31的計(jì)算方法的?(先自己想辦法算算，再看書上是怎樣算的)(2)小結(jié)：看數(shù)學(xué)書時(shí)，一定要先自己動(dòng)腦想辦法，然后再看書上是怎樣想的，看書時(shí)，還要特別注意自己沒想到的方法。遇到像豎式這種從沒見過的計(jì)算方法，除了要仔細(xì)觀察它的格式、樣子，還應(yīng)該自己試著寫一寫，把它的樣子記住。這里我們又用到了讀數(shù)學(xué)書的一種方法邊讀邊記。就是說讀書時(shí)，遇到要記住的東西，要想辦法記住它。[設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)流程打破了一般課堂教學(xué)的常規(guī)模式，教師靈活地轉(zhuǎn)換自己的角色：站在教材編寫的角度告訴學(xué)生書上每句話是什么意思；以教師的身份帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書，在讀書過程中不時(shí)地和學(xué)生交流讀書的方法；以學(xué)生的視角讀教材，并設(shè)計(jì)合理的引領(lǐng)閱讀的方法。]

三、鞏固與拓展1．完成試一試。(1)豎式的書寫格式，你記住了嗎?請大家用豎式計(jì)算43-31。(2)反饋?zhàn)龇ǎ?出示豎式的計(jì)算過程)你是這樣列豎式的嗎?說說是怎樣計(jì)算的?31中的3和誰對齊?1和誰對齊?2是怎樣算出來的?為什么寫在個(gè)位上?1是怎樣算出來的?為什么寫在十位上?2．完成做做想想3。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)反饋：說說錯(cuò)在哪?(3)你們認(rèn)為用豎式計(jì)算要注意什么?3．完成想想做做廠和想想做做2。(1)學(xué)生快速完成。(2)校對。(3)你覺得豎式計(jì)算這種方法怎么樣?[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋，突出課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)，同時(shí)教師及時(shí)引領(lǐng)：讀書要學(xué)會(huì)帶著自己的想法去讀，這是一種有效的讀書方法的自然滲透。]

第二篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、過程與方法：使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣；發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)感，引發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減法的口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)算法多樣性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

、口算：

2+8=

36+=

63+7=

3—8=

8—9=

40÷=

6×7=

6÷4=

7×6=

8÷6=

二、探究新知

師：XX年世博會(huì)在上海市舉行，上海的一所小學(xué)組織同學(xué)們?nèi)⒂^世博會(huì)了，我們?nèi)タ纯此麄兂霭l(fā)的場景吧。（出示）

師：在這個(gè)場景中，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息呢？

預(yù)設(shè)——生1：有六個(gè)年級去參加，每個(gè)年級都有兩個(gè)班；

生2：一年級每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班3人,2班34人。

生2：二年級每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班39人,2班44人。

生3：三年級每個(gè)班的人數(shù)分別是：1班33人,2班36人。

……

師：那你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？

提出問題

預(yù)設(shè)——生1：一年級一共要買多少張車票？

生2：二年級一共要買多少張車票？

生3：三年級一共要買多少張車票？（學(xué)生提出問題，教師加以引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意敘述的完整性。同時(shí)教師利用顯示出學(xué)生提出的不同數(shù)學(xué)問題。）

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，那我們就先來解決其中的一個(gè)問題吧

2動(dòng)手操作，分享展示

（1）呈現(xiàn)問題：教科書P11例1的第（1）題：一年級一共要買多少張車票？

①分析解答：我們已知什么？要求什么？怎么列式？

預(yù)設(shè)——生1：我們已知一年級1班:3人，2班有34人。

生2：題目要求我們求出一年級兩個(gè)班一共有多少人，就是買多少張票。

生3：列式是3＋34

②獨(dú)立計(jì)算：你能想出多少種不同方法？想一想。

學(xué)生嘗試獨(dú)立口算，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。

③小組內(nèi)討論讓學(xué)生交流自己探索的成果（計(jì)算方法）。

④展示匯報(bào)：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計(jì)算：

方法一，先算3＋30=6，再算6＋4=69；

方法二，先算3＋4=39，再算39＋30=69；

方法三：先算30＋30=60，再算＋4=9，最后算60+9=69；

學(xué)生在匯報(bào)方法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，教師可以簡單加以概括或提煉。如：方法一，先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)；方法二，先加一位數(shù)，再加整十?dāng)?shù)；方法三，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再把結(jié)果想加?？赡苡行┩瑢W(xué)還會(huì)說出其他的算法，只要是合理、正確的，教師都應(yīng)給予肯定。

3比較反思：

（1）師：同學(xué)們真厲害，想出來這么多的口算方法。那么，這么多口算方法之中，每種方法都各有特點(diǎn)，你覺得哪種方法更適合你自己呢你更喜歡哪種方法呢？

（2）如果再讓你口算一題，你會(huì)采用什么方法來口算？

4．重點(diǎn)呈現(xiàn)：

（1）我們來看看書上向我們介紹了哪種方法？是第一種方法。

（2）教師引領(lǐng)板演前第一種口算方法計(jì)算過程的思路圖，再利用展示第二種和第二種計(jì)算方法計(jì)算過程的思路圖。

（3）探究：為什么要把3分成30和兩個(gè)數(shù)來分別加呢？（降低口算難度，同時(shí)利用轉(zhuǎn)化和遷移的數(shù)學(xué)思想，把復(fù)雜問題簡單化了。）

總結(jié)題：

師：像34+3這樣的題目有這么多的口算方法，今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。板書題：兩位數(shù)加兩位數(shù)

6再度探究，建構(gòu)方法

解決問題2：一年級一共要買多少張車票？

自主探究：學(xué)生獨(dú)立解答，并用自己喜歡的口算方法計(jì)算出結(jié)果，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。

交流匯報(bào)：讓學(xué)生說出自己的口算方法。

展示匯報(bào)：指名小組代表回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，學(xué)生可能有以下方法計(jì)算：

方法一，先算39＋40=79，再算79＋4=83；

方法二，先算39＋4=43，再算43＋40=83；

方法三：先算30＋40=70，再算9＋4=13，最后算70+13=83；

（學(xué)生匯報(bào)方法的同時(shí)，教師選擇先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)的方法板書，并畫出計(jì)算過程的思路圖。）

．反思小結(jié)：同桌議一議：經(jīng)過這兩次嘗試，你最喜歡哪種口算方法呢？你覺得哪種方法更適合你自己？哪種方法更合理？

全班交流。

4．減法同上：創(chuàng)設(shè)情境；探究算法

6-4=11

6-48=17

（1）再次呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的其他數(shù)學(xué)問題，師：你能從剛才我們提出這些問題中。選擇一個(gè)來解決嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）反饋：請學(xué)生匯報(bào)結(jié)果與算法，其他學(xué)生匯報(bào)自己的對錯(cuò)情況。對于出錯(cuò)的學(xué)生，師生共同幫助其分析原因。

三知識應(yīng)用：

做一做。

2先說一說，再計(jì)算。

3填一填。

4小馬過河。

解決問題。

四布置作業(yè)。

作業(yè)：（1）、第12頁練習(xí)二，第2～4題。

（2）、第13頁練習(xí)二，第6～8題。

教學(xué)反思：本節(jié)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)過程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重為學(xué)生營造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,小組合作學(xué)習(xí)意識。

第三篇：兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過100的），會(huì)正確口算兩位數(shù)中兩位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確口算。

2、根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法。教學(xué)過程：

一、前置性作業(yè)。

1、說說你是怎樣計(jì)算的。

23+30＝

32+28＝

二、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)主題圖。

老師：學(xué)校組織二年級學(xué)生去鳥島?？?，他們多高興啊?。ㄟ呎f邊展示主題圖）老師：仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了哪些信息？小組交流，并展示。老師聽學(xué)生回答，并把主要信息板書出來。

2、教學(xué)例1。繼續(xù)展示例1圖。

小組討論:二年級有四個(gè)班,怎樣坐船合適?請你幫忙設(shè)計(jì)出乘船方案。兩個(gè)班坐一條船,有幾種方案? 老師：同學(xué)們正高興地上船呢！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，大家想一想，二（1）班和二（2）班能坐下嗎？請小組討論一下。

老師：要想知道二（1）班、二（2）班能不能坐下，應(yīng)該怎么想？怎樣算？請各小組討論并交流展示。匯報(bào)：

3、請同學(xué)們分組討論并計(jì)算，這四個(gè)班怎樣搭配兩條船就夠了？

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1、用自己喜歡的方法計(jì)算，看誰算得又對又快。

54+21＝

15+75＝

37+24＝

81+11＝

2、買一個(gè)玩具汽車29元，買一個(gè)玩具熊35元，各買一個(gè)共需多少錢？

四、思維訓(xùn)練。

一輛玩具汽車29元，小華有60元錢，買兩輛夠嗎？

第四篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊兩位數(shù)加減兩位數(shù)試卷

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊兩位數(shù)加減兩位數(shù)試卷

2012-10-19

【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)小學(xué)頻道搜集整理了小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊兩位數(shù)加減兩位數(shù)試卷，供大家參考，希望對大家有所幫助!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊兩位數(shù)加減兩位數(shù)試卷

一、口算題(每道小題 8分 共 16分)

83-9=

67-4=

25+7=

+7= +22=

96-9=

80-3=

88-48=

72-8=

38-10=

4=

+47=

50-6=

+45= +5=

76-20=

二、計(jì)算題(1-4每題 2分, 5-7每題 8分, 共 32分)

5.(1)92-29=

(2)63-7=

35-48=

42-8=

70-44=

56-25=

三、文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 5分 共 10分)

1.比42少17的數(shù)是多少?

2.比78多9的數(shù)是多少?

四、應(yīng)用題(1-4每題 5分, 第5小題 7分, 共 27分)

1.小剛第一天寫了50個(gè)大字，第二天比第一天少寫8個(gè)，第二天寫多少個(gè)?

口答：第二天寫________個(gè).2.學(xué)校乒乓球隊(duì)男生比女生多15人，女生有25人，男生有多少人?

口答：男生有 人.3.王紅看一本書，看了46頁，還差18頁沒看，這本書有多少頁?

口答：這本書有_____頁.4.體育室有25根長跳繩，52根短跳繩，短跳繩比長跳繩多多少根?

口答：短跳繩比長跳繩多________根.5.水果店運(yùn)來34筐桔子，賣出一些后還剩18筐，賣出多少筐?賣出的比剩下的少多少筐?

口答：賣出 筐.口答：賣出的比剩下的少 筐.五、其它題(1-3每題 3分, 第4小題 6分, 共 15分)

1.在下面框里畫一畫.○比△少2個(gè).2.在下面框里畫一畫.○的個(gè)數(shù)和△同樣多.3.在下面框里畫一畫.○比△多4個(gè).4.圈一圈.1.把同樣多的部分圈起來.2.把多的部分圈起來.△△△△△△ △△△△

○○○○○○○○ ○○○○○○○

第五篇：2年級數(shù)學(xué) 兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案

第一課時(shí)

應(yīng)用問題

（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第P23 例4 用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾個(gè)數(shù)的”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。

2、通過歷經(jīng)對統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

過程與方法：

通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：在觀察操作過程中感受“求一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。

教法與學(xué)法：談話、討論相結(jié)合法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

3+7

4+9

5+6

7+8

12+6 13-7

27-8

36-5

47-2

63-5

2、計(jì)算：

45+49

56-27

90-56

32+45

二、新授

1、教學(xué)例4 出示掛圖

問：你看到了什么？請你仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

師指出：對評比牌前面的灌樹擋住了，你有辦法知道每個(gè)班紅旗獲得情況嗎？

2、小組討論

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀看條件

3、小組匯報(bào)

如：二（2）班

16-3=13 注意：強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行計(jì)算

4、問：誰知道二（1）班、二（2）班得幾面紅旗呢？ 小組討論，師生共同總結(jié)出：沒辦法知道。因?yàn)楸粯鋼踝×?。問：那他們可能得幾面紅旗呢？ 你是在怎么知道的？

三、練習(xí)

1、P23 做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

2、練習(xí)四第1—4題

四、小結(jié)：

第二課時(shí)

應(yīng)用問題

（二）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾個(gè)數(shù)的”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。

2、通過歷經(jīng)對統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

過程與方法：

通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決，“求一個(gè)數(shù)少幾個(gè)的數(shù)“的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教法與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境、談?wù)摲ā?/p>

一、計(jì)算

1、口算

35+4

29+6

70+30

40+6 39+2

45-8

73-5

69-2

2、計(jì)算

19+28

46-37

39-16

48-22

二、用數(shù)學(xué)

10分20分30分40分50分 姐姐2531322934 妹妹1948283036 合計(jì)：

問：合計(jì)是什么意思？

2、第15頁第9題 讓學(xué)生獨(dú)立完成

3、第15頁第10題

問：有什么東西？你能回答第幾問？

注意提出問題答案的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去考慮

4、第22頁第10、12題

學(xué)生獨(dú)立完成

5、第22頁第113題

問：你想問全班同學(xué)什么問題？（全班同學(xué)在練習(xí)本上寫出算式，并計(jì)算）

6、第25頁第5、6、7題

讓學(xué)生獨(dú)立完成

三、練習(xí)

1、出示

問：誰能讀一讀題目？（生范讀，全班齊讀，默讀）

這里有幾句話？

你覺得哪一句話最重要？

你能列式嗎？

2、年級同學(xué)看電影，買了80張票，后來退了8張，二年級有多少同學(xué)看電影？學(xué)生讀題，并請學(xué)生板演。80—8=（張）

3、一本書12。30元，小麗想買一本還差3元，請問現(xiàn)在她有幾元？ 問：總數(shù)是誰？

部分?jǐn)?shù)是誰？

4、下面是2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)五個(gè)國家獲獎(jiǎng)牌的數(shù)量（板）美國

俄羅斯

中國

澳大利亞

德國 97

你能想到什么問題？

5、算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，在算出他們的差 44

四、小結(jié)。

第三課時(shí)

連加

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊第26、27頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

掌握連加的運(yùn)算順序和用數(shù)式計(jì)算的書寫方法。

培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。過程與方法：

通過學(xué)生觀察、談?wù)摚寣W(xué)生掌握豎式計(jì)算連加的方法和豎式的簡便方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解豎式的簡便寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。教法與學(xué)法：談話法、小組研討法。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

9+3+4

8+6+9

3+2+7 10-8-2

13-2-7

19-6-5

二、探究新知 出示主題圖和表格。

第一組

第二組

第三組 28

問：你看到了什么？

從表中你看到了什么數(shù)量？（三個(gè)條件）你能提什么問題？

（教師板書出學(xué)生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個(gè)？）問：你能列式嗎？

這個(gè)算式我們又叫什么算式？（板書 連加）請同學(xué)們在草稿紙上進(jìn)行計(jì)算！學(xué)生板演

三、合作交流，掌握新知。

1、小組談?wù)摚哼B加算式怎樣算？

交流匯報(bào)。

2、教師小結(jié)、連加的計(jì)算的方法。

四、積累運(yùn)用。

1、完成教材做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

五、總結(jié)提升。

連加的筆算試題，如果把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式比較簡單。計(jì)算時(shí)，請同學(xué)注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位。

六、板書設(shè)計(jì)：

第四課時(shí)

連減

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

掌握連減的運(yùn)算順序和用數(shù)式計(jì)算的書寫方法。

培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。過程與方法：

通過學(xué)生觀察、談?wù)?，讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算連減的方法和豎式的簡便方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解豎式的簡便寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。教法與學(xué)法：談話法、小組研討法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)連加計(jì)算題。

25+34+27

35+20+18

二、設(shè)置情境，引入新課。

1、學(xué)生看圖，口編應(yīng)用題。

有85個(gè)西瓜，李明運(yùn)走26個(gè)，我運(yùn)走40個(gè)，還剩幾個(gè)？ 學(xué)生解答，并板演。

2、學(xué)生試算。

3、教師板書計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

口算：7+59+20

72-6-40 筆算：46+25+17

75-28=

54+20+16

90-58-24=

四、能力提升。

小兔收白菜。小白兔收了28棵，小灰兔收了36棵，小黑兔收了19棵，3只兔子一共

收了多少棵白菜？

五、小結(jié)：

連減的筆算試題，如果把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式比較簡單。計(jì)算時(shí)，請同學(xué)注意，該退位的要退位。

第五課時(shí)

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算式。

進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法：

通過學(xué)生 觀察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算式的簡便方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：

理解算理。教法與學(xué)法：

討論法、小組研討法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

小朋友們，你們呢乘公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)們聽一聽。

（小組的同學(xué)互相交流，說自己乘公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題）

二、合作交流，掌握算法。

1、教學(xué)例3.2、出示主題圖。

學(xué)生觀看主題圖，了解信息，小組交流。

3、出示應(yīng)用題：車上原來有67人，下去了25人，又上來了28人，現(xiàn)在有多少人？ 學(xué)生理解題意，獨(dú)立解答，小組交流，匯報(bào)板演。

三、練習(xí)。

完成教材做一做。

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫豎式。說出計(jì)算過程。

小結(jié)：加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？

四、效果測評。

完成練習(xí)五第四題。第七題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說出計(jì)算方法。集體訂正。

五、課堂總結(jié)。

今天你們學(xué)會(huì)了什么知識？你們又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么?

第六課時(shí)

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算式。

加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法：

通過學(xué)生 觀察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算式的簡便方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：

理解算理。

教法與學(xué)法：

討論法、小組研討法。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)口算下面各題

55+30+8

39-4-32

37-10+5 56-3+9

81-7-70

74+6-80 教師念題目，學(xué)生以搶答形式回答。

2、+8

（）

（）

（）

（）18

（）

（）學(xué)生在草稿本上計(jì)算，指名板書，集體訂正。

3、+36

+58

-23 25

（）

（）

（）

（）

二、筆算下面各題

69+30-45

65+18-39 26+40-8

71-65+45

三、能力提升。245115 213039 49936 計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。

6、小明要練75個(gè)字，他還剩下37個(gè)字，他已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù)，得數(shù)是62？ 學(xué)生獨(dú)立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。

四、復(fù)習(xí)課總結(jié)。

學(xué)生說說計(jì)算加減混合的豎式方法。