第一篇：小學(xué)安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)2.1

小學(xué)安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

二

（五）班主題班會(huì)

【班會(huì)目的】

通過(guò)這次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(zhǎng)?！景鄷?huì)準(zhǔn)備】

1學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)交通安全方面的資料。2制作相關(guān)的課件。

3.黑板上用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)“珍惜生命 安全第一”八個(gè)美術(shù)字。【班會(huì)程序】

一、談話引入：

生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。

二、交通安全

1.行走時(shí)怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。2.交通安全 ：

全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受傷 1147 人 , 直接經(jīng)濟(jì)損失 731 萬(wàn)。真是令人痛心。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往的車輛。及時(shí)消除交通隱患。3.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

三、快板表演：安全知識(shí)小結(jié) 家用電器和煤氣，閱讀說(shuō)明再使用。發(fā)生火災(zāi)不要慌，斷電呼救第一樁。放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜。一人在家關(guān)好門，與人說(shuō)話要謹(jǐn)慎。發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門，趕快撥打110。安全隱患時(shí)時(shí)有，注意安全處處提。安全常識(shí)牢牢記，快樂(lè)常伴我和你！【小結(jié)】

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

第二篇：2.1整式 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1整式

（第一課時(shí)）

稔山二中

鐘志娜

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：理解單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、單項(xiàng)式的次數(shù)的概念，說(shuō)出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并能指出一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。

2、過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比、歸納的方法；發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力及分析能力。

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又為生活而服務(wù)的辯證思想。

二、教學(xué)設(shè)想

本節(jié)屬于概念教學(xué)課，力圖體現(xiàn)概念形成的過(guò)程。本節(jié)課從生活中的實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)字到用字母表示數(shù)的過(guò)程，再提出問(wèn)題，讓學(xué)生列出相應(yīng)關(guān)系式，學(xué)生探究式子的特點(diǎn)，從而引出單項(xiàng)式的概念。因此，課堂教學(xué)中，可以采用教師引導(dǎo)與學(xué)生參與相結(jié)合的方式，這樣就可以促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、教材分析

本章是在學(xué)生已有的字母表示數(shù)以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。單項(xiàng)式既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化和發(fā)展，也是學(xué)習(xí)本章其他內(nèi)容的直接基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)整式乘除、分式和根式運(yùn)算、方程以及函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。

“整式”一節(jié)是“整式的加減”一章的起始課，整式是代數(shù)式中最基本的式子，而單項(xiàng)式又是整式中最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)雾?xiàng)式、單項(xiàng)式系數(shù)及單項(xiàng)式次數(shù)概念。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。

五、學(xué)情分析

本節(jié)課是研究整式的開(kāi)始，知識(shí)由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，由具體到抽象，從特殊到一般，與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維能力有一定差距，學(xué)習(xí)中會(huì)有一定困難。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中要把握以下兩點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)直觀性：從學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，用足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念。

（2）注重分析：在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和判斷易錯(cuò)處，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)方法

通過(guò)實(shí)際問(wèn)題架設(shè)學(xué)習(xí)探索平臺(tái)，教師采用點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)思考、自主探索及合作交流的過(guò)程來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)”和接受，進(jìn)而完成知識(shí)內(nèi)化，使書(shū)本知 識(shí)成為自己的知識(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

問(wèn)題1：青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段，列車在凍土地段的行駛的速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米？3小時(shí)呢？t小時(shí)呢？ 分析：根據(jù)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系：路程=速度*時(shí)間.列車在凍土地段行駛2小時(shí)的路程：100*2=200（千米）； 列車在凍土地段行駛3小時(shí)的路程：100*3=300（千米）； 列車在凍土地段行駛t小時(shí)的路程：100*t=100t（千米）.注意：在含有字母的式子中如果出現(xiàn)乘號(hào)，通常將乘號(hào)寫(xiě)作“.”或省略不寫(xiě)。例如，如：100×a可以寫(xiě)成100?a或100a。

問(wèn)題2：

用含有字母的式子填空：

（1）邊長(zhǎng)為a的正方形的周長(zhǎng)為

，面積為

；（2）若用n表示一個(gè)有理數(shù)，則它的相反數(shù)為

；（3）若長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬分別是a、b，則它的面積為

；

（4）一輛汽車的速度是v千米/時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為

千米；（5）鉛筆的單價(jià)是m元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆單價(jià)的5倍，圓珠筆的單價(jià)是

元。2（小組討論、合作完成，由學(xué)生回答，集體訂正，教師點(diǎn)評(píng)。）

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，然后在具體的計(jì)算中提出問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)實(shí)際事例，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性和必要性，從而導(dǎo)入新課。

二、探索新知

1、單項(xiàng)式概念的探索

問(wèn)題1：以上幾個(gè)式子有什么共同特征？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述幾個(gè)代數(shù)式進(jìn)行觀察、分析，讓他們自己得出以下結(jié)論：4a表示的是數(shù)字4與字母a的乘積；a^2表示的是字母a與a的乘積；-n表示的是數(shù)字-1與n的乘積；ab表示的是字母a與b的乘積；vt表示的是字母v與字母t的乘積；m表示的是數(shù)字

525與m的乘積，也就是說(shuō)，上面幾個(gè)式子的共同特點(diǎn)2是：都表示數(shù)與字母的積，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的一種最簡(jiǎn)單的整式——單項(xiàng)式

問(wèn)題2：什么叫做單項(xiàng)式？ 由學(xué)生回答，教師歸納

單項(xiàng)式的概念：表示數(shù)或字母積的代數(shù)式，叫做單項(xiàng)式，特別地，單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也叫做單項(xiàng)式。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后合作交流，經(jīng)歷單項(xiàng)式概念的探索過(guò)程，最后歸納得到單項(xiàng)式的概 念。

2、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的探索 問(wèn)題1：以上單項(xiàng)式有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

學(xué)生回答，然后總結(jié)出單項(xiàng)式是由數(shù)字因數(shù)和字母因數(shù)兩部分組成的。問(wèn)題2：以四個(gè)單項(xiàng)式12ah，2πr，abc , —n為例，說(shuō)出它們的數(shù)字因數(shù)和各字母的指數(shù)和分別是多少？ 3由學(xué)生回答，教師歸納

單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)，叫做單項(xiàng)式的系數(shù)。

一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母的指數(shù)的和，叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在計(jì)算中，總結(jié)單項(xiàng)式的 系數(shù)和次數(shù)的概念。

3、例題教學(xué) 教科書(shū)55頁(yè)例1 學(xué)生獨(dú)立解決后互相交流，最后教師歸納并在黑板上加以規(guī)范。

三、變式訓(xùn)練，熟練技能

練習(xí)1：指出下列代數(shù)式中，哪些是單項(xiàng)式：

2xy ,-4x , 112xy11a+b ,，m，-，-ab.33x23練習(xí)2：指出下列各單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)： 的系數(shù)是x

；的系數(shù)是

； 的系數(shù)是

；

0.12h的系數(shù)是

；

四、課堂小結(jié)：

1、本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想進(jìn)一步探究的問(wèn)題是什么？

五、布置作業(yè)：

1、課本56頁(yè)練習(xí)1、2題

2、新學(xué)案44-45頁(yè)完成相應(yīng)練習(xí)

六、教學(xué)反思：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵照啟發(fā)式原則，凡是經(jīng)學(xué)生努力能自己得出的結(jié)論都由學(xué)生自己完成，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

2.1整式

一、青藏鐵路問(wèn)題（略）

二、單項(xiàng)式的概念

單項(xiàng)式系數(shù)及次數(shù)的概念。

三、例題講解

第三篇：2.1《男生女生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《男生女生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解男女生存在性格差異，各有優(yōu)勢(shì)。

2、正確認(rèn)識(shí)男女生交往，樹(shù)立正確的交友意識(shí)。過(guò)程與方法：

1、能把握與異性同學(xué)交往的原則。

2、在面對(duì)青春期的情感問(wèn)題上，能正確地分析、解決問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)男女同學(xué)之間互相合作。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、樹(shù)立正確的交友意識(shí)，珍惜男女同學(xué)之間的友誼。

2、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)，能理智面對(duì)問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握與異性同學(xué)交往的原則，正確認(rèn)識(shí)男女生交往；在面對(duì)青春期的情感問(wèn)題上，能正確地分析、解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：把握男女生交友的原則；理智地對(duì)待青春情感，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

課前準(zhǔn)備2分鐘播放《我是女生》，引出主題：“男生 女生” 新課教學(xué)：

一、青春男女生

1、“男生女生優(yōu)勢(shì)”：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班要完成下列任務(wù)：

搬新書(shū)；統(tǒng)計(jì)人數(shù)收學(xué)費(fèi)、飯費(fèi)；擦電風(fēng)扇；掃地；搬桌椅。問(wèn)：若你是班長(zhǎng)你會(huì)如何分配？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生回答）

小結(jié)：從剛才的任務(wù)分配中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，男生與女生存在不同的優(yōu)勢(shì)，下面我們就來(lái) 找找看，除此之外，男生與女生還各有哪些優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生自由發(fā)言，分別由男女生代表作記 錄總結(jié)。）教師總結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，男生女生各有自己的性格特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，那么在班級(jí)禮貌，男生與女生是各頂半邊天，互不相干，還是在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，互相合作，互相幫助呢？請(qǐng)我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，男生女生應(yīng)該有來(lái)往嗎？

2、小辯論：男生與女生的交往利大于弊或弊大于利

教師總結(jié)：異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活中的一個(gè)重要內(nèi)容，能讓我們獲得更加豐富的友誼，鍛煉交往的能力；正常的交往也有利于增進(jìn)對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，也有利于培養(yǎng)健康的心理。所以，我們應(yīng)當(dāng)正視異性同學(xué)間的交往。

（過(guò)渡）由于異性同學(xué)間畢竟存在性別和個(gè)性的差異，異性同學(xué)的交往往往容易出現(xiàn)一些問(wèn) 題和煩惱，下面幾位同學(xué)就遇到了類似的問(wèn)題，到底異性同學(xué)之間應(yīng)該如何交往呢，我們一 起來(lái)給他們出出主意吧。

二、青春煩惱

①靦腆男生：雷雷是個(gè)內(nèi)向的男孩，他總覺(jué)得自己又矮又瘦，長(zhǎng)得沒(méi)有男子漢的形象，平時(shí)害怕與女生打交道，一和女生說(shuō)話就臉紅，語(yǔ)無(wú)倫次。看到別的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦惱。

問(wèn)：他的交友煩惱是什么？問(wèn)題出在哪里？請(qǐng)你針對(duì)他的情況提提建議！

②“假小子”：晨晨是個(gè)大大咧咧的女孩，和女生在一塊她總覺(jué)得女生事情多、心思多，實(shí)在嫌麻煩，所以她喜歡和男生一起玩，跟男生稱兄道弟?？墒沁@樣卻使得班里對(duì)她議論紛紛，她特別不舒服。

問(wèn)：晨晨和異性同學(xué)的關(guān)系不錯(cuò)，為何還給她帶來(lái)煩惱呢？大家給她個(gè)什么建議呢？ ③同桌：李偉和王薇倆人都住在同一個(gè)小區(qū)樓里。在班上，王薇是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的班干部，同桌的李偉學(xué)習(xí)卻不如人意，熱心、樂(lè)于助人的王薇于是經(jīng)常督促和幫助李偉的學(xué)習(xí)，在王薇的幫助下，李偉的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，很快他們成了好朋友，經(jīng)常一起上下學(xué)。

沒(méi)過(guò)多久，班里有些同學(xué)就在背后議論開(kāi)了。班主任也開(kāi)始關(guān)注起他們倆人了。李偉和王薇覺(jué)得很無(wú)奈，正常的友誼怎么在同學(xué)們眼里就變味了呢？他們?cè)撛趺崔k？

問(wèn)：如果是你，你會(huì)怎么辦？（學(xué)生討論）

總結(jié)提問(wèn)：看了那么多同學(xué)的交往煩惱，同學(xué)們也給他們出了不少的主意，那么怎樣和異性同學(xué)交往才能保持正常的友誼呢，誰(shuí)能歸納一下大家的心得？（學(xué)生討論總結(jié)）書(shū)本P38 教師總結(jié)：男女同學(xué)間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能夠獲得異性同學(xué)的尊重和友誼。

三、青春情感

1、《小風(fēng)的煩惱》：進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，小風(fēng)發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小晴不僅學(xué)習(xí)成績(jī)棒，而且性格活潑開(kāi)朗。不知不覺(jué)中，小風(fēng)發(fā)現(xiàn)自己總希望引起她的注意，上課常常走神。

一想到小晴，他既好奇又很自責(zé)，他開(kāi)始問(wèn)自己：我這是怎么了？這正常嗎？

問(wèn)：你能幫他分析一下這是怎么回事嗎？正常嗎？

老師告訴你：隨著青春期的到來(lái)，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開(kāi)始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

問(wèn)：既然這份好感是正常的，那么這男孩要不要向女孩表達(dá)自己的好感呢？（顯示調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)）

問(wèn)：很多同學(xué)在問(wèn)卷中選擇了“不說(shuō)出來(lái)，藏在心里”，為什么？（從時(shí)間、年齡、身心、精力、經(jīng)濟(jì)等各方面引導(dǎo)展開(kāi)分析）

2、（繼續(xù)展示內(nèi)容）

終于有一天，小風(fēng)悄悄地向小晴遞了紙條，表示了他的好感，小晴收到紙條后既興奮又不知所措??

問(wèn)：她該怎么辦呢？拒絕，還是接受交往？

（小組討論，派代表回答，說(shuō)明理由）（顯示調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，教師小結(jié)）問(wèn)：如果拒絕，怎么拒絕比較好呢？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。選擇拒絕，雖是一種策略，但如果方式不當(dāng)，也許就在你說(shuō)“不”的時(shí)候，已經(jīng)深深的傷害了對(duì)方，你也從此失去了一位好朋友。選擇接受，雖可以保護(hù)對(duì)方的自尊心，然而草率的接受往往又會(huì)對(duì)雙方的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，造成雙方的心理壓力。所以，當(dāng)我們?cè)谇楦械拿媲芭腔矔r(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中我們把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中我們健康成長(zhǎng)。

3、教師贈(zèng)語(yǔ)：《青春期不是播種愛(ài)情的季節(jié)》（音樂(lè)中結(jié)束）

處理好與異性同學(xué)的關(guān)系是青春期的重要課題，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮慕煌?，要扮演好自己的角色，把握好男女生交往的“度”，珍惜自己的感情，尊重別人的感情，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，度過(guò)美好的青春。

第四篇：《2.1誠(chéng)實(shí)守信》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1誠(chéng)實(shí)守信

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的含義、表現(xiàn)；理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性；知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義，學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系，區(qū)分善意的謊言。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生在實(shí)際中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人、過(guò)誠(chéng)實(shí)的生活的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則。樹(shù)立以講誠(chéng)信為榮，以撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人；

2、教學(xué)難點(diǎn)：拒絕謊言，誠(chéng)實(shí)做人。

三、教學(xué)方法

直觀演示法、情景分析法、活動(dòng)探究法、歸納總結(jié)法 四：教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 五：教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)

第一課時(shí)《內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人》

一、教學(xué)要點(diǎn)

本課包括了三個(gè)主要內(nèi)容：誠(chéng)實(shí)和含義、誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)以及誠(chéng)實(shí)守信的重要性。八年級(jí)學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的含義具有基本的認(rèn)識(shí)，能夠判斷什么是誠(chéng)信的行為，什么不是誠(chéng)信的行為。但由于初中生生活閱歷簡(jiǎn)單，正處于思想品德形成的階段，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的重要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

二、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容

（一）導(dǎo)入新課

【設(shè)計(jì)】展示故事《狼來(lái)了》，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題：《狼來(lái)了》這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？

【目的】通過(guò)學(xué)生感悟出做人不能說(shuō)謊，要誠(chéng)實(shí)守信，從而引出本課的主題——誠(chéng)實(shí)守信。

（二）自主學(xué)習(xí)

【設(shè)計(jì)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第一框題《內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人》的主要內(nèi)容，并思考黑板上的三個(gè)問(wèn)題：

1、什么是誠(chéng)實(shí)？

2、誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)有哪些？

3、為什么我們要誠(chéng)實(shí)守信？

【目的】對(duì)本框題內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)初步的感知。

（三）學(xué)習(xí)新課

1、誠(chéng)實(shí)的含義

【設(shè)計(jì)】展示情景 “誠(chéng)實(shí)之星”評(píng)選，讓同學(xué)們以小組為單位，談?wù)劯髯孕闹小罢\(chéng)實(shí)之星”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

情境：假如現(xiàn)在我們班要進(jìn)行一個(gè)“誠(chéng)實(shí)之星”的評(píng)選，需要大家共同討論出評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。下面大家以小組為單位，圍繞這個(gè)話題，來(lái)談?wù)勗谀阈闹姓\(chéng)實(shí)之星有什么要求。

【目的】根據(jù)學(xué)生的發(fā)言、討論的結(jié)果和課本中的內(nèi)容，師生共同歸納出誠(chéng)實(shí)的含義——誠(chéng)實(shí)就是實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，不虛偽，不夸大其辭，不文過(guò)飾非。

2、誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)

【設(shè)計(jì)】讓學(xué)生進(jìn)一步把評(píng)選“誠(chéng)實(shí)之星”的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，思考在現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他的具體表現(xiàn)是怎樣的？并根據(jù)自己對(duì)誠(chéng)實(shí)的含義、表現(xiàn)的理解分析三個(gè)案例：

案例1：小康家搬了新房 子，要把舊房子賣掉。媽媽請(qǐng)來(lái)裝修工人，把房子稍微修飾一下，掩蓋了幾處有裂縫的地方。一對(duì)老夫婦看上了這套房子，打算買下來(lái)。

思考：小康媽媽的行為誠(chéng)實(shí)嗎？為了自己的利益，許多人都會(huì)掩飾自己的某些實(shí)際情況，這種做法你們贊同嗎？

案例2：阿白叔經(jīng)營(yíng)香腸工 廠，但是他從來(lái)不把自己制造的香腸送給親戚朋友。他說(shuō)：“我這個(gè)人很實(shí)在，不會(huì)拿那種劣質(zhì)的東西送人情?！?/p>

思考：對(duì)親人朋友的誠(chéng)實(shí)，對(duì)陌生人的不誠(chéng)實(shí)，算是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎？

案例3：小蕾有急事，向麗麗借了些錢，說(shuō)好第二天還。第二天，小蕾見(jiàn)到麗麗才發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢了，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著麗麗。

思考：小蕾為什么要躲著麗麗？假如你是小蕾，你會(huì)選擇怎樣做？

【目的】使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，誠(chéng)實(shí)的人對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，不自欺，內(nèi)心坦坦蕩蕩，不說(shuō)違心話，不做違心事，問(wèn)心無(wú)愧；對(duì)他人誠(chéng)懇實(shí)在，不說(shuō)假話，不做假事，言行一致，恪守諾言，履行約定。并以三個(gè)案例的分析幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，去正確判斷他人的行為，同時(shí)自己也要做到誠(chéng)實(shí)守信。

3、誠(chéng)實(shí)守信的重要性 【設(shè)計(jì)】首先展示圖片和文字材料：中小學(xué)生守則、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)期“廣東精神”，分析三則材料的內(nèi)容和共通性，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：為什么我們要誠(chéng)實(shí)守信？然后根據(jù)學(xué)生的自主歸納，結(jié)合學(xué)生身邊的人和事，馬云、李嘉誠(chéng)的事例等等幫助加深理解。

【目的】 從三則材料中歸納出其共同點(diǎn)——都強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信，都教育大家做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，從而使學(xué)生從個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家三個(gè)不同的角度思考并理解出誠(chéng)實(shí)守信的重要性： 誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)生活中必不可少的基本品德，個(gè)人沒(méi)有誠(chéng)信不能立足社會(huì)，社會(huì)沒(méi)有誠(chéng)信不能正常發(fā)展。

（1）只有在一顆誠(chéng)實(shí)的心中才能夠生長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜；才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重。

（2）只有誠(chéng)實(shí)守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅(jiān)實(shí)的人士業(yè)。（3）只有人人誠(chéng)實(shí)守信，社會(huì)秩序才能有條不紊，文明進(jìn)步才有可能。

4、自我檢測(cè)，學(xué)以致用

【設(shè)計(jì)】組織學(xué)生根據(jù)課本P37的“自我檢測(cè)”進(jìn)行一一對(duì)照，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，反思自己的行為，并對(duì)自己作出評(píng)價(jià)。自我檢測(cè)：

1、你有沒(méi)有就同一件事多次向父母或老師說(shuō)：“我保證，從明天開(kāi)始……”？

2、和同伴們的約定你是認(rèn)真對(duì)待還是不當(dāng)一回事？

3、面對(duì)別人的請(qǐng)求，你的習(xí)慣是先答應(yīng)下來(lái)，做不做再說(shuō)，還是認(rèn)真考慮后才決定，一旦答應(yīng)了，就說(shuō)到做到？

4、對(duì)好朋友，你是有求必應(yīng)嗎？即使是幫助他掩飾過(guò)錯(cuò)。

5、你有守時(shí)的習(xí)慣嗎？

6、你曾經(jīng)抄襲過(guò)別人的作業(yè)嗎？你覺(jué)得考試作弊是嚴(yán)重的錯(cuò)誤嗎？

7、當(dāng)你做錯(cuò)事，別人不知道時(shí)，你能主動(dòng)承認(rèn)嗎？

8、你有時(shí)撒了謊，是忐忑不安，還是心安理得？

9、如果你被人欺騙，利益受損，會(huì)不會(huì)得出不能做老實(shí)人的結(jié)論？

10、和別人打交道，你一般是傾向于信任別人還是懷疑對(duì)方？

【目的】鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生是否能正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)習(xí)做誠(chéng)實(shí)的人，誠(chéng)實(shí)地生活。

（四）課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、誠(chéng)實(shí)的含義

2、誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)

3、誠(chéng)實(shí)守信的重要性

（五）練習(xí)鞏固

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，不少學(xué)校在考試時(shí)設(shè)立“誠(chéng)信考場(chǎng)”（即沒(méi)人監(jiān)考）。對(duì)此，同學(xué)們有人贊成，有人反對(duì)。你的看法是（）A．贊成，誠(chéng)信是一個(gè)人最基本的內(nèi)在品德 B．反對(duì)，講誠(chéng)信應(yīng)做轟轟烈烈的大事 C．贊成，誠(chéng)信使人們的一種有形資產(chǎn) D．反對(duì)，別人作弊我講誠(chéng)信豈不吃虧

2、東漢時(shí)范式和張伯元為同窗好友。畢業(yè)時(shí)，范式對(duì)張伯元說(shuō)：“兩年后我會(huì)再來(lái)這里拜見(jiàn)伯母?！钡絻赡旰蟮募s定時(shí)間，范式果真從千里之外趕來(lái)赴約。這一事例說(shuō)明（）①城實(shí)是做人的基本原則

②誠(chéng)實(shí)的人對(duì)他人誠(chéng)懇實(shí)在，恪守諾言 ③誠(chéng)實(shí)的人對(duì)自己是誠(chéng)實(shí)的，不自欺 ④只有誠(chéng)實(shí)守信，才能建立良好的人際關(guān)系

A．①②③④ B．①③④ C．②③ D．②③④

3、只有在一顆誠(chéng)實(shí)的心中才能生長(zhǎng)出善良、勇敢、正直、謙遜。也就是說(shuō)（）A．只要做到了誠(chéng)實(shí)守信，就做到了其他一切 B．誠(chéng)實(shí)是其他良好品格形成的基礎(chǔ)

C．不誠(chéng)實(shí)的人不可能善良、正直、勇敢、謙遜 D．不誠(chéng)實(shí)的人應(yīng)該受法律制裁4、2014年1月22日，福建三明市組織市直相關(guān)部門、兩區(qū)和部分企業(yè)共40多家單位舉辦了一場(chǎng)誠(chéng)實(shí)守信教育集中宣傳活動(dòng)，積極宣傳誠(chéng)信文化、誠(chéng)信制度建設(shè)和誠(chéng)實(shí)守信典范。因此，全市上下掀起“誠(chéng)信”熱潮，各學(xué)校借此契機(jī)把誠(chéng)信教育納入學(xué)校教育課程中去，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)課、思品課等形式讓學(xué)生接受誠(chéng)信教育，讓學(xué)生時(shí)時(shí)牢記“誠(chéng)實(shí)守信”，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為什么三明市以及各學(xué)校重視誠(chéng)信教育？

三、板書(shū)設(shè)計(jì) 2.1誠(chéng)實(shí)守信

一、內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人

1、誠(chéng)實(shí)的含義

2、誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)：（1）對(duì)自己（2）對(duì)他人

3、誠(chéng)實(shí)的重要性：（1）個(gè)人（2）企業(yè)（3）國(guó)家

2.1誠(chéng)實(shí)守信

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的含義、表現(xiàn)；理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性；知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義，學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系，區(qū)分善意的謊言。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生在實(shí)際中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人、過(guò)誠(chéng)實(shí)的生活的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則。樹(shù)立以講誠(chéng)信為榮，以撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人；

2、教學(xué)難點(diǎn)：拒絕謊言，誠(chéng)實(shí)做人。

三、教學(xué)方法

直觀演示法、情景分析法、活動(dòng)探究法、歸納總結(jié)法 四：教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 五：教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)

第二課時(shí)《拒絕謊言，誠(chéng)實(shí)做人》

一、教學(xué)要點(diǎn)

本課包括了三個(gè)主要內(nèi)容：謊言的根源和后果；誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系；善意的謊言。對(duì)于如何讓處理誠(chéng)實(shí)待人與保留隱私的矛盾，如何區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假具有一定的困難。而本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)謊言的根源和后果，教學(xué)的難點(diǎn)在于：正確認(rèn)識(shí)“善意的謊言”。

二、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)舊課

【設(shè)計(jì)】簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課《內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人》的主要內(nèi)容，課前默寫(xiě)：誠(chéng)實(shí)守信的重要性?！灸康摹客ㄟ^(guò)默寫(xiě)幫助學(xué)生加深記憶，驗(yàn)收課后學(xué)習(xí)成果。

（二）自主學(xué)習(xí)

【設(shè)計(jì)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第二框題《拒絕謊言，誠(chéng)實(shí)做人》的主要內(nèi)容，并思考黑板上的三個(gè)問(wèn)題：

1、謊言的根源和后果？

2、誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系？

3、如何區(qū)分“善意的謊言”和弄虛作假？ 【目的】對(duì)本框題內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)初步的感知。

（三）學(xué)習(xí)新課

1、謊言的根源和后果

【設(shè)計(jì)】尋找身邊的“謊言”和分析圖片、漫畫(huà)中的行為

以學(xué)校、家庭、社會(huì)為主要的場(chǎng)所，分組進(jìn)行討論，每一組負(fù)責(zé)不同的地方，找出在我們生活中的不誠(chéng)實(shí)行為，并推選代表給大家舉例說(shuō)明。在此之后，教師也通過(guò)多媒體展示出一些常見(jiàn)的不誠(chéng)實(shí)行為，讓學(xué)生對(duì)圖片、漫畫(huà)中的行為進(jìn)行分析，判斷對(duì)錯(cuò)。

【目的】使學(xué)生意識(shí)到在日常生活中，謊言無(wú)處不在，通過(guò)學(xué)生自己舉例，圖片、漫畫(huà)分析，思考問(wèn)題：人為什么說(shuō)謊？由學(xué)生自己歸納總結(jié)出謊言的根源和后果，從而學(xué)會(huì)從生活例子中感知，意識(shí)到說(shuō)謊的危害，培養(yǎng)正確的是非觀念。

2、誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系

【設(shè)計(jì)】展示辨析題——誠(chéng)實(shí)等于無(wú)所忌諱、不適當(dāng)?shù)卣f(shuō)出一切和情景1——小菊的困惑。情景1小菊說(shuō)話直爽。那天她對(duì)小茜說(shuō)：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡(jiǎn)直像一只白熊?！?/p>

小舟的父母離異，小舟不愿意對(duì)別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫(xiě)社會(huì)調(diào)查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒(méi)填，小菊當(dāng)眾大聲問(wèn)：“你爸媽不是離婚了嗎？” 你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟會(huì)怎么想？

【目的】首先通過(guò)思考辨析題，使學(xué)生能夠得出正確的判斷和認(rèn)識(shí)，誠(chéng)實(shí)并不等于無(wú)所忌諱、不適當(dāng)?shù)卣f(shuō)出一切。再結(jié)合情境的交流探究，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)小菊的行為，并代入小茜和小舟的角色換位思考。理解誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系：（1）誠(chéng)實(shí)是拒絕謊言，卻不排除必要的沉默。（2）做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，應(yīng)該尊重他人的隱私。

3、正確認(rèn)識(shí)“善意的謊言”

【設(shè)計(jì)】生活中特殊的謊言——“善意的謊言”，探究情景2：小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當(dāng)爺爺問(wèn)起自己的病情，小菊的媽媽說(shuō)：“您的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好?！闭疽慌缘男【章?tīng)了，不禁納悶：“老師說(shuō)做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

思考：媽媽的行為與我們平常所說(shuō)的騙人行為是否一樣？請(qǐng)你幫助回答小菊的疑問(wèn)。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找到書(shū)本上對(duì)“善意的謊言”的解釋，然后通過(guò)“辨一辨”，在四個(gè)事例中區(qū)分出“善意的謊言”。

以下屬于“善意的謊言”的是（）

A.小明為了使父母高興，將自己不及格的成績(jī)改成了及格。B.小紅為了履行和同學(xué)出去玩的承諾，騙家長(zhǎng)說(shuō)自己是去書(shū)店買書(shū)。C.小剛為了不惹父母生氣，向父母隱瞞了自己擅自花掉書(shū)本費(fèi)的事情。D.小林為了不損傷同桌的自尊心，向同學(xué)隱瞞了同桌家境貧困的情況。

【目的】使學(xué)生理解“善意的謊言”的含義，懂的區(qū)分“善意的謊言”和弄虛作假的行為。

（四）課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、謊言的根源和后果

2、誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系

3、正確認(rèn)識(shí)“善意的謊言”

（五）練習(xí)鞏固

1、下列不屬于“誠(chéng)信”道德規(guī)范的是（）①考試作弊

②在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們面前說(shuō)謊 ③商家們用不正當(dāng)手段騙取顧客

④接診的醫(yī)生對(duì)身患癌癥的患者說(shuō)：“你的病不嚴(yán)重，只要有信心就能治好” A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②

2、小敏與人交往時(shí)總愛(ài)打聽(tīng)別人的小秘密，并且四下傳播。有人提醒她這樣做會(huì)侵犯別人的隱私，她卻說(shuō)：“我說(shuō)的都是事實(shí)，我不說(shuō)，反而是我不誠(chéng)實(shí)?！睂?duì)此分析正確的是（）A.小明這樣做無(wú)可厚非 B.要隱私就做不到誠(chéng)實(shí)

C.小敏不分場(chǎng)合將事實(shí)和盤托出，是不尊重別人隱私的表現(xiàn)。D.將誠(chéng)實(shí)就沒(méi)有隱私

三、板書(shū)設(shè)計(jì) 2.1誠(chéng)實(shí)守信

二、拒絕謊言，誠(chéng)實(shí)做人

1、謊言的根源和后果

2、誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系

3、正確認(rèn)識(shí)所有的謊言

2.1誠(chéng)實(shí)守信

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的含義、表現(xiàn)；理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性；知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義，學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系，區(qū)分善意的謊言。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生在實(shí)際中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人、過(guò)誠(chéng)實(shí)的生活的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則。樹(shù)立以講誠(chéng)信為榮，以撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)誠(chéng)于心，外信于人；

2、教學(xué)難點(diǎn)：拒絕謊言，誠(chéng)實(shí)做人。

三、教學(xué)方法

直觀演示法、情景分析法、活動(dòng)探究法、歸納總結(jié)法 四：教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 五：教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)

第三課時(shí)《重承諾，言而有信》

一、教學(xué)要點(diǎn)

本課包括了二個(gè)主要內(nèi)容：承諾的重要性和作出承諾的要求。對(duì)于信守承諾的重要性及應(yīng)該怎樣承諾學(xué)生缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，因此，本課需要使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中來(lái)，到生活中去，真正做到言行一致。

二、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)舊課

【設(shè)計(jì)】思考辨析題：對(duì)人誠(chéng)實(shí)是做人的本分，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊，所以善意的謊言違背了誠(chéng)實(shí)的道德。

【目的】回顧上節(jié)課主要內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)“善意的謊言”的理解。

（二）自學(xué)導(dǎo)航

【設(shè)計(jì)】學(xué)生根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，閱讀第三框題的主要內(nèi)容。對(duì)一下四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并由學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勊恼J(rèn)識(shí)和理解。教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)學(xué)生的自學(xué)成果，并將主要知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化和理論化。

1、承諾的重要性

（1）每一個(gè)小小的諾言的兌現(xiàn)，都是你人生信用大廈的一塊石頭。（2）一個(gè)人的信用是靠始終一慣的誠(chéng)實(shí)守信的行為建立起來(lái)的。

2、作出承諾的要求

（1）無(wú)論對(duì)大事還是小事，你的承諾一經(jīng)作出，就應(yīng)該兌現(xiàn)。（2）沒(méi)有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情，絕不能去承諾。

3、失信的后果

俗話說(shuō)，一諾千金，答應(yīng)了別人的事卻不兌現(xiàn)，會(huì)給人留下輕諾寡言的印象，對(duì)自己的信用造成長(zhǎng)期的難以彌補(bǔ)的損害。

4、怎樣做一個(gè)重承諾，言而有信的人？

一個(gè)人的信用不是一朝一夕就能建立起來(lái)的，它積累起來(lái)很難，失掉卻很容易。只有堅(jiān)守自己的信念，認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)地生活的人，才能成為一個(gè)受人信任、尊重的人。

【目的】本框題由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，利用課后時(shí)間學(xué)習(xí)本課，查詢資料加深理解，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）故事感悟

【設(shè)計(jì)】在歸納出本課主要的知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生閱讀課本P39頁(yè)的文章《一諾千金》，運(yùn)用第三框題的內(nèi)容去感悟文章中的兩個(gè)小故事告訴了我們什么道理。

【目的】檢驗(yàn)學(xué)生能否學(xué)以致用，理解到承諾的重要性和作出承諾的要求，從而反思自己平時(shí)的行為，一定要慎許承諾，堅(jiān)決履行承諾。

（四）課堂小結(jié) 誠(chéng)實(shí)做人，重視承諾

一個(gè)不講信用、不誠(chéng)實(shí)的人最終只會(huì)給自己帶來(lái)災(zāi)禍，所以人要言而有信，不能欺騙別人，說(shuō)到要做到。

（五）練習(xí)鞏固

1、面對(duì)圖中甲的行為，你應(yīng)該告訴他（）①承諾是一件嚴(yán)肅的事情 ②踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的要求

③輕易承諾卻不兌現(xiàn)是一種不良品質(zhì) ④偶爾失約可以原諒，但不能經(jīng)常 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

2、小明礙于朋友的面子，答應(yīng)小王為他曠課到網(wǎng)吧打電子游戲的事情保密。你認(rèn)為小明應(yīng)該為自己作出的承諾（）

A.應(yīng)遵守，這樣才會(huì)取得別人的尊重 B.應(yīng)堅(jiān)持，對(duì)朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待

C.不應(yīng)該信守，因?yàn)檫@一承諾不利于健康的健康成長(zhǎng) D.應(yīng)信守，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)守信是一種品格

3、李壯是一個(gè)很熱心、豪爽的男孩，平時(shí)不論誰(shuí)找他幫忙，他總是一口答應(yīng)：“沒(méi)問(wèn)題！包在我身上了?！笨墒怯捎诜N種原因，他答應(yīng)的事情往往不能兌現(xiàn)，事后也不給對(duì)方解釋清楚。漸漸地，大家有事都不再愿意找他，甚至有的同學(xué)還有意疏遠(yuǎn)他。李壯非常委屈，覺(jué)得大家都不理解他。（1）你覺(jué)得李壯的問(wèn)題在哪里？（2）請(qǐng)你出主意幫助他解決問(wèn)題。

三、板書(shū)設(shè)計(jì) 2.1誠(chéng)實(shí)守信

三、重承諾，言而有信

1、慎許承諾，堅(jiān)決履行承諾

2、承諾的重要性

第五篇：2.1《誠(chéng)實(shí)守信》〉教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1《誠(chéng)實(shí)守信》〉教學(xué)設(shè)計(jì)

廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校海滄附屬學(xué)校

謝黎枝

一、設(shè)計(jì)意圖1．整個(gè)設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際在上課前，我對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的認(rèn)知程度進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果表明，農(nóng)村初中學(xué)生有相當(dāng)比例對(duì)于誠(chéng)信在塑造道德人格方面的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)偶爾撒謊或在小問(wèn)題上撒謊的行為不以為然，沒(méi)有意識(shí)到這樣會(huì)發(fā)展到說(shuō)謊成性，形成難以改正的惡劣品質(zhì)；有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到向他人許諾是一件嚴(yán)肅的事情，輕易許諾，不重視兌現(xiàn)，缺乏信用意識(shí)。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)相當(dāng)必要，也十分緊迫。因此，無(wú)論是問(wèn)題的難度、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立都力求與這一實(shí)際相符合，這是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)所在。2．材料和問(wèn)題力求新穎新為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本設(shè)計(jì)在選用事例、漫畫(huà)等材料的時(shí)候在符合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上力求新穎；問(wèn)題的設(shè)計(jì)也不流于俗套。給學(xué)生一種鮮活生動(dòng)的感覺(jué)，易于激活思維，易于展開(kāi)聯(lián)想。3．課堂組織突出學(xué)生主體學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生是教學(xué)改革的一個(gè)基本方向。因此，在進(jìn)行教學(xué)組織的時(shí)候力求讓學(xué)生的身體動(dòng)起來(lái)、思想也動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)，在學(xué)中體驗(yàn)。4．注重興趣激發(fā)和培養(yǎng)興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響教學(xué)的效果；有興趣才會(huì)關(guān)注，才會(huì)參與，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)；因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、選用材料的時(shí)候力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如用小品、漫畫(huà)等形式來(lái)引起學(xué)生高度的學(xué)習(xí)注意。5．注重思路啟迪思想思想品德課是通過(guò)思想的觸及，靈魂的觸動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤思想觀念，進(jìn)而促使其在行為上發(fā)生好的變化。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我力求使設(shè)問(wèn)能夠問(wèn)到學(xué)生心靈深處，力求使事例能夠觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，因此我選用《投資論壇A、B劇》、《小菊的三個(gè)遭遇》、誠(chéng)信宣誓等材料，使孩子們進(jìn)一步加深對(duì)“誠(chéng)信”體驗(yàn)和理解。6．注重學(xué)生學(xué)的效果由于種種原因，一些人對(duì)課改存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為搞一些“花樣兒”讓學(xué)生玩就是課改，讓學(xué)生在課堂上活躍又高興就是課改。其實(shí)不然，課改不是拋開(kāi)教育規(guī)律的“造新”，更不是不注重教學(xué)效果的表演。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求使學(xué)生多一些對(duì)誠(chéng)信感受，多一些誠(chéng)信知識(shí)，多一些對(duì)踐行誠(chéng)信的理解，多一些誠(chéng)信收獲，多一些對(duì)誠(chéng)信的理性的思考。7．決不脫離課標(biāo)和教材目前有人把公開(kāi)課和表演等同起來(lái)，以為師生表演得精彩的課就是好課。其實(shí)不然，衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)在于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)程度，而教材是貫徹課標(biāo)的重要工具和材料，因此，我在教材的處理上，通過(guò)齊聲朗讀和預(yù)習(xí)等方式，力求使學(xué)生熟悉教材，重視基礎(chǔ)。9．注重師生和生生的溝通與反饋我們一直反對(duì)單邊的教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的引導(dǎo)和組織是以了解學(xué)生為前提的，這就需要必要的教學(xué)反饋，反饋的實(shí)質(zhì)是通過(guò)及時(shí)的交流溝通達(dá)到師生互相了解、生生互相了解，從而使一節(jié)課在有針對(duì)性的組織中和諧有序地進(jìn)行。所以我設(shè)計(jì)了課前的調(diào)查，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有針對(duì)性；在課堂上關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)點(diǎn)撥；在課后發(fā)放學(xué)習(xí)反饋表，及時(shí)調(diào)整和反思，使教與學(xué)良性互動(dòng)，相輔相成。10．著力整合課程資源多媒體與板書(shū)相結(jié)合；課內(nèi)知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合；老師的資源與學(xué)生的資源相結(jié)合。采用最新案例、時(shí)政熱點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知水平的背景材料；結(jié)合音樂(lè)、漫畫(huà)等，結(jié)合多媒體教學(xué)，以輔助教學(xué)。這本身就是課程改革對(duì)課程資源整合提出的要求，能夠充分體現(xiàn)思想品德課的時(shí)代性，能夠使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)生活，在生活中得到體驗(yàn)。

二、教案1．課題、課時(shí)：廣東版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第二單元《善待他人》第一節(jié)《誠(chéng)實(shí)守信》第2課時(shí)。2．教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系，了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性；學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系；學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)得復(fù)雜性。培養(yǎng)和提高做一個(gè)誠(chéng)實(shí)得人、過(guò)誠(chéng)實(shí)的生活的能力。（2）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，是做人的基本原則；樹(shù)立以誠(chéng)信為榮，以撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系、學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假之所以把以上內(nèi)容確立為本節(jié)的重難點(diǎn)，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信在塑造道德人格方面的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)偶爾撒謊或在小問(wèn)題上的撒謊不以為然，有些人不懂得隱私與守信是個(gè)統(tǒng)一的結(jié)合體，不懂得分辨善意的謊言與弄虛作假的區(qū)別。只有認(rèn)識(shí)這些區(qū)別，學(xué)生才能真正從思想上認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信，才能在行動(dòng)上真正實(shí)踐誠(chéng)實(shí)守信。4．教學(xué)方法（1）教法：運(yùn)用情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、多媒體輔助法。（2）學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法。5．板書(shū)設(shè)計(jì)

第二單元第一節(jié)誠(chéng)實(shí)守信

二、拒謊言、重承諾

、謊言的根源及危害

2、承諾的重要性及要求

三、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言”

、誠(chéng)實(shí)與隱私

2、誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言”

四、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲、正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為

2、堅(jiān)守誠(chéng)信美德設(shè)計(jì)意圖：明確強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，建立基本知識(shí)體系。6．教學(xué)過(guò)程【環(huán)節(jié)一：濤聲漸起情境導(dǎo)入】活動(dòng)一：校園中的誠(chéng)信考驗(yàn)（重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拒謊言）教師出示情景。班里數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，老師讓同學(xué)們把成績(jī)告訴家長(zhǎng)。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會(huì)把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了?？扇绻院笾懒四兀俊蹦隳芙o以上的主人公出什么主意？為什么？學(xué)生自由討論。板書(shū)：誠(chéng)實(shí)守信知識(shí)導(dǎo)讀：帶領(lǐng)學(xué)生分析教材板書(shū)：

二、拒謊言、重承諾

1、謊言的根源及危害活動(dòng)二：投資論壇AB?。ㄖ卦谝龑?dǎo)學(xué)生踐守諾言）某地的一家著名的生產(chǎn)燒鵝的廠家，聯(lián)系到一個(gè)出口業(yè)務(wù)，要求在一個(gè)月內(nèi)交貨。由于時(shí)間很緊，于是全廠職工努力的工作，力爭(zhēng)完成任務(wù)。在離交貨日期還有一個(gè)星期的時(shí)候，有一臺(tái)機(jī)器壞了，要完成任務(wù)，必須要求加班加點(diǎn)。如果你是老總，你怎么做呢？A、讓工人加班

B、不加班，和外商解釋工人們聽(tīng)了老板的話，都決定加班，可是包裝工人小華因?yàn)榧影嗍沟盟荒芙o朋友過(guò)生日，心生惡念，一沖動(dòng)把一只燒鵝的腿撕下來(lái)了吃，然后若無(wú)其事的包裝好。在全部整裝待發(fā)時(shí)，因?yàn)榱夹倪^(guò)不去，報(bào)告了廠長(zhǎng)。此時(shí)貨物已經(jīng)全部裝上開(kāi)往港口的火車。這時(shí)你是廠長(zhǎng)你怎么做。A、卸貨找到少腿燒鵝

B、算了該廠把所有貨物全部裝回，全廠職工一個(gè)晝夜時(shí)間找到了該燒鵝，但是因此推遲了交貨時(shí)間，賠償了違約金。這趟生意不但沒(méi)賺還賠了。但是這件事情讓外方知道后，和該廠簽定了為期3年的供貨合同。為此該廠的品牌也更加響亮。師：這則故事說(shuō)明什么？（誠(chéng)實(shí)做人，重視承諾）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P33，歸納出承諾的重要性及要求。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《小虎的遭遇》《投資論壇A、B劇》的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，通過(guò)讓學(xué)生自己分析小虎說(shuō)謊后的前后變化，自主做出選擇，來(lái)拓展和活躍學(xué)生的思維，理解謊言的危害和承諾的重要性。時(shí)間：約10分鐘【環(huán)節(jié)二：思維浪花沙沉水清】活動(dòng)三：多媒體展示《小菊的遭遇》三個(gè)情境，引發(fā)討論。【情境一】小菊活潑開(kāi)朗，說(shuō)話直爽。那天她對(duì)小茜說(shuō)：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡(jiǎn)直像一只白熊?！毙【盏耐佬≈鄣母改鸽x異，小舟不愿意對(duì)別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫(xiě)社會(huì)調(diào)查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒(méi)填，小菊當(dāng)眾大聲問(wèn)：“你爸媽不是離婚了嗎？”

點(diǎn)評(píng)：不管怎么說(shuō)，小菊說(shuō)的總是實(shí)話。

你同意以上點(diǎn)評(píng)嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會(huì)怎么想？設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私關(guān)系的行為，體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠(chéng)實(shí)守信的人。板書(shū)：

三、誠(chéng)實(shí)、隱私與“善意的謊言”1.誠(chéng)實(shí)與隱私【情境二】小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當(dāng)爺爺問(wèn)起自己的病情，小菊的媽媽說(shuō)：“您的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊聽(tīng)了，不禁納悶：“老師說(shuō)做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”問(wèn)：媽媽的行為與我們平常所說(shuō)的騙人行為是否一樣？請(qǐng)你幫助回答小菊的疑問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠(chéng)實(shí)守信的人。板書(shū)：2.誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言”【情境三】小菊的爸爸開(kāi)了一家小酒店，由于貨真價(jià)實(shí)，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說(shuō)：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用哪里來(lái)，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢來(lái)得快?！毙【找?jiàn)爸爸不聽(tīng)，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“怪不得，最近有顧客在說(shuō)，咱們酒的酒味越來(lái)越少了，這樣下去，會(huì)把咱們酒店給毀了的呀?！庇谑?，小菊和媽媽想了個(gè)辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設(shè)法不讓他有機(jī)會(huì)制假酒。小酒店生意越來(lái)越好，一天晚上，小菊爸說(shuō)：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞?！毙【蘸蛬寢尦脵C(jī)把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。提問(wèn)：

1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？

2、小菊爸的做法會(huì)得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？學(xué)生在觀看情景后小組討論。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在涉及利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。活動(dòng)四：借我一雙慧眼通過(guò)《小菊的遭遇》讓同學(xué)們知道欺騙、撒謊是錯(cuò)誤的行為。然而在現(xiàn)實(shí)生活中還存在許多不誠(chéng)實(shí)的人和不守信的行為，請(qǐng)同學(xué)們戴上一雙慧眼，來(lái)開(kāi)展打假大行動(dòng)。在學(xué)生揭示生活中缺乏誠(chéng)信的陰暗面之后，老師再組織學(xué)生討論：面對(duì)這些不誠(chéng)信行為，我們能做些什么？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為，并樹(shù)立正確的誠(chéng)信道德觀。板書(shū)：

四、堅(jiān)守誠(chéng)信的綠洲

1、正確看待社會(huì)生活中的不誠(chéng)信行為

2、堅(jiān)守誠(chéng)心的美德時(shí)間安排：約20分鐘【環(huán)節(jié)三：潮起潮落自覺(jué)行動(dòng)】活動(dòng)五：真情寄語(yǔ)誠(chéng)信是買東西忘記帶錢時(shí)，老板仍將貨物塞在你手中送你出門的輕輕一笑；誠(chéng)信是在一連串失敗后，朋友們主動(dòng)伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖郑徽\(chéng)信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上淡然的一笑！誠(chéng)信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。誠(chéng)信是一種美德，只有誠(chéng)信的種子才能培育出善良、正直、勇敢、謙遜的果實(shí)。·誠(chéng)信宣誓：我宣誓：言必行，行必果；知之為知之，不知為不知；以誠(chéng)信換取誠(chéng)信；以誠(chéng)信獲得成功；用誠(chéng)信開(kāi)啟知識(shí)之窗；用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆；我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功；我要做一個(gè)誠(chéng)信的小公民。

宣誓人：設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生思想共鳴，通過(guò)宣誓樹(shù)立學(xué)生誠(chéng)信道德情感。時(shí)間安排：8分鐘【環(huán)節(jié)四：沖浪行動(dòng)練習(xí)鞏固】

1、下列觀點(diǎn)正確的是：（）A、說(shuō)謊，只要不被人發(fā)現(xiàn)，一樣可以做誠(chéng)實(shí)的人，值得信任。B、要做誠(chéng)實(shí)的人，就必須一句謊話都不能說(shuō)，否則就是不誠(chéng)實(shí)。c、對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人的隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則。D、做誠(chéng)信的人很簡(jiǎn)單，只要說(shuō)實(shí)話就行。

2、當(dāng)你遇到下面的情境，你該怎么辦？

情境

一、期末考試的考場(chǎng)上，你被一道題難住了，你發(fā)現(xiàn)旁邊的小王一節(jié)全部答對(duì)了，你會(huì)怎么辦？

情境

二、你撿到了一個(gè)裝了很多錢的皮包，而周圍并沒(méi)有人，你會(huì)怎么辦

情境

三、你的朋友偷了別人的東西，跑到你家躲避警察的追捕，你會(huì)怎么辦？老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)：定性質(zhì)（這是什么事）→談感想（對(duì)此事有什么感受）→導(dǎo)行動(dòng)（我們應(yīng)該怎么做）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)面，提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。時(shí)間：約5分鐘【環(huán)節(jié)五：余波又現(xiàn)教學(xué)小結(jié)】課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)與撒謊、重承諾的關(guān)系，誠(chéng)實(shí)、隱私與善意的謊言的關(guān)系，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨殘?jiān)守誠(chéng)信的綠洲！設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固，激發(fā)興趣，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)合作，提高能力。時(shí)間：約2分鐘7．教學(xué)反思

從學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的情況來(lái)看，有些問(wèn)題較有難度，確實(shí)要及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，并加以小結(jié)，使學(xué)生在老師的幫助下把未知變成已知。從課堂氛圍來(lái)看，學(xué)生參與的積極性較高，特別是《投資論壇A、B劇》、《一次家長(zhǎng)會(huì)的故事》、《小菊的遭遇》及最后的誠(chéng)信宣誓，這反映出學(xué)生對(duì)于新穎的材料更感興趣，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)、篩選資源的時(shí)候可以請(qǐng)學(xué)生代表幫忙篩選，這樣能更符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

從學(xué)生的反饋表中可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握程度、難點(diǎn)的理解程度都達(dá)到了老師定制的目標(biāo)要求。這從另外一個(gè)側(cè)面提醒我在今后的教學(xué)中，一定要更加科學(xué)、謹(jǐn)慎地制定教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋表也對(duì)我的板書(shū)做出了中肯的評(píng)價(jià)，確實(shí)要在粉筆字上多下功夫。