第一篇：裝在信封里的小太陽(yáng)教學(xué)反思

《裝在信封里的小太陽(yáng)》教學(xué)反思

皂市鎮(zhèn)李場(chǎng)小學(xué)韓月娥

本篇課文是第四單元“真誠(chéng)的心”中的一篇精讀課文。本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是，“要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理。”本文主要講童年的庫(kù)伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，庫(kù)伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。多年以后，庫(kù)伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)會(huì)上庫(kù)伯將小太陽(yáng)還給了頒獎(jiǎng)的丹尼斯的爸爸。

圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是：首先以課文第二幅插圖導(dǎo)入新課，然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出具有代表性的問(wèn)題（自由讀課文1——9自然段，思考：

1、庫(kù)伯是個(gè)什么樣的孩子？他是小偷嗎？為什么？用“~~~”勾出相關(guān)的詞句。

2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？），做到以學(xué)定教，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的第一部分。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題通過(guò)自學(xué)討論在文中找出相關(guān)的句子，并表達(dá)自己的看法。教師再找出其中的重點(diǎn)句子適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣既抓住了文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。從學(xué)生的交流情況來(lái)看，學(xué)生說(shuō)得精彩，準(zhǔn)確。發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，達(dá)到了自學(xué)討論的目的。通過(guò)討論交流，學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)了庫(kù)伯和丹尼斯的爸爸，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。水到渠成，再讓學(xué)生探究課文為什么以“裝在信封里的小太陽(yáng)”為題。通過(guò)探究討論，使學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，學(xué)會(huì)勇于認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)真改錯(cuò)。最后以誠(chéng)信名言結(jié)束教學(xué)，升華了學(xué)生的情感。縱觀這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為很成功，學(xué)生學(xué)得投入，說(shuō)得令人滿意，落實(shí)了單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，完成了教學(xué)目標(biāo)，效果很好。

第二篇：《裝在信封里的小太陽(yáng)》教學(xué)反思

《裝在信封里的小太陽(yáng)》教學(xué)反思

今天，我懷著忐忑的心情上了在觀小的第一堂公開(kāi)課。

一、課前精心準(zhǔn)備

1、鉆研教材。對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教學(xué)只有抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后圍繞它，進(jìn)行有條不紊的進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教師也不必費(fèi)勁費(fèi)力的去講，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。真正做到以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)上好這節(jié)語(yǔ)文課。

2、課堂預(yù)設(shè)。我在課堂上設(shè)計(jì)了以“小庫(kù)伯到底是不是偷？”為題，把學(xué)生分為正反兩方，來(lái)找“證據(jù)”?？墒俏艺J(rèn)為如果讓學(xué)生自己選擇的話，都會(huì)認(rèn)為小庫(kù)伯不是小偷。所以，思來(lái)想去，就只有讓我來(lái)當(dāng)反方。老師抓住“庫(kù)伯始終是把別人的東西據(jù)為己有，所以他是小偷”，在我和學(xué)生之間進(jìn)行辯駁，互相找證查證的過(guò)程，這樣也激發(fā)了學(xué)生的課堂情緒。

二、課堂精彩不斷

故事是兒童必須積累的財(cái)富，小故事大人生。兒童通過(guò)閱讀故事，體味人物間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，領(lǐng)悟?qū)εc錯(cuò)、好與壞、美與丑的人物性格，從而培養(yǎng)和健全他們的人格?！堆b在信封里的小太陽(yáng)》就是這樣一個(gè)極富教育意義的故事。所以，我以故事的起因、發(fā)展、結(jié)局為主線，以送太陽(yáng)、還太陽(yáng)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)流程。我以“小庫(kù)伯到底是不是偷？”為題在老師和學(xué)生之間展開(kāi)激烈的辯論，在找證驗(yàn)證的過(guò)程中體會(huì)庫(kù)伯的心理活動(dòng)變化：從矛盾到后悔擔(dān)心最后想找機(jī)會(huì)還回去。從而最終得出結(jié)論：庫(kù)伯并不是小偷，只是一時(shí)經(jīng)不住誘惑。

通過(guò)朗讀，品味重要詞句所包含的思想感情。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，滲透“以讀為本”、“讀中感悟”、“讀悟結(jié)合”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。在課堂上，我抓住句子：庫(kù)伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫(kù)伯又叫了一聲，依然沒(méi)有回應(yīng)。庫(kù)伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò)。通過(guò)對(duì)“立即”、“叫了一聲”、“又叫了一聲”這些詞語(yǔ)的理解和領(lǐng)悟來(lái)品味庫(kù)伯的心理活動(dòng)。

孩子們的課堂表現(xiàn)精彩紛呈。因?yàn)槲液秃⒆觽円黄鹫易C據(jù)來(lái)證明庫(kù)伯不是小偷，所以他們特別興奮。課堂上也很積極主動(dòng)，問(wèn)題的回答也精彩無(wú)限。我們?cè)谄肺丁白詈?，?kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)的把鈔票還回去?！边@個(gè)句子時(shí)讓學(xué)生從詞語(yǔ)“神不知鬼不覺(jué)”中感悟庫(kù)伯是一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的人事，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q它后，問(wèn)學(xué)生：庫(kù)伯想找什么機(jī)會(huì)呢？孩子們回答出我心中的答案，那就是：教室里沒(méi)人的時(shí)候。正當(dāng)我要繼續(xù)終結(jié)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一個(gè)叫鄧蘭的孩子迫不及待的站起來(lái)說(shuō)：“還應(yīng)該在丹尼斯沒(méi)發(fā)現(xiàn)之前。”她補(bǔ)充得很及時(shí)也很完整。我不得不承認(rèn)向她豎起了大拇指。

針對(duì)班級(jí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。丹尼斯的爸爸用了巧妙的方法讓庫(kù)伯有了改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓庫(kù)伯最終成為了正直勇敢的警察。我大膽提出假設(shè)：如果丹尼斯爸爸當(dāng)場(chǎng)就揭穿了庫(kù)伯，那他的人生會(huì)有什么樣的變化呢？這樣來(lái)感悟他的寬容，體驗(yàn)寬容能帶給自己快樂(lè)，也能給別人帶去幸福。

三、板書簡(jiǎn)明扼要

板書就像一堂課的微型照相機(jī)，是對(duì)一堂課的縮影。本課的板書設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)課堂的兩條主線：一是送太陽(yáng)、還太陽(yáng)故事發(fā)展的主線；二是丹尼斯的爸爸對(duì)庫(kù)伯的寬容、博大的愛(ài)和庫(kù)伯對(duì)他的感激這一情感主線。

四、課后主動(dòng)反思

課堂就是一種缺陷美。由于我課堂上的問(wèn)題太細(xì)，耽誤了時(shí)間，還有一環(huán)節(jié)“聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸”沒(méi)完成。還有很多細(xì)節(jié)也沒(méi)處理好，問(wèn)題過(guò)于細(xì)膩，耗費(fèi)了太多時(shí)間。

第三篇：《裝在信封里的小太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝在信封里的小太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、櫥窗、價(jià)格不菲、揪出來(lái)、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等詞語(yǔ)。

２、通過(guò)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，體會(huì)人物特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，當(dāng)你做錯(cuò)了事，犯了某種錯(cuò)誤的進(jìn)時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的？（學(xué)生反饋）

2、揭示課題，板書齊讀。

二、整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能讀懂什么，有什么疑問(wèn)？

1、初讀課文，整體感知

同學(xué)們剛才認(rèn)真地讀了課文，那么誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？

２、再讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，用同桌討論、聯(lián)系上下文或查字典的形式解決。

３、質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教

文中還有哪些地方?jīng)]讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，同學(xué)幫你解決；同學(xué)不能解決的，老師幫你解決；老師也不能解決的，咱們?cè)僖粔K討論。

４、引導(dǎo)自讀，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同梳理問(wèn)題，確定需要著重研究的問(wèn)題。

５、圍繞下面幾個(gè)問(wèn)題，邊讀書邊思考：

（1）庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

（3）庫(kù)伯是個(gè)什么樣的孩子？

（4）課文為什么以“裝在信封里的小太陽(yáng)”作題目？

三、理清脈絡(luò)，討論分段

按事情發(fā)展的順序給課文分段。并概括每段的小標(biāo)題。

（1）學(xué)生討論。

（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)拔，并板書。

第一段（第１、２自然段）美元誘人，企圖占有。

第二段（第３自然段）欲還鈔票，情況突變。

第三段（第４—９自然段）方法巧妙，承認(rèn)錯(cuò)誤。

第四段（第１０—１２自然段）頒發(fā)嘉獎(jiǎng)，歸還太陽(yáng)。

（3）請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文。

四、作業(yè)布置

1、抄寫生字和詞語(yǔ)。

2、摘錄神態(tài)描寫或心理描寫的句段。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫(kù)伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫(kù)伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

（3）有感情地讀課文。

3、庫(kù)伯沒(méi)來(lái)得及改正錯(cuò)誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校，班上

的同學(xué)們是怎樣議論的，庫(kù)伯是什么表現(xiàn)？

4、如果此時(shí)你是庫(kù)伯，你會(huì)怎么辦？

5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說(shuō)了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

6、此時(shí)如果你是庫(kù)伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì)怎么想？

7、事情解決了，庫(kù)伯把錢還了回去，通過(guò)這件事你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)什么樣的 孩子？（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就該）

三、讀后交流

先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：

讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語(yǔ)。

1、最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)（加點(diǎn)）地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然(加點(diǎn)）一笑。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你是怎樣面對(duì)的？又是用什么樣的方法改正的？請(qǐng)把你經(jīng)歷的事情寫下來(lái)。如果你還沒(méi)有改正錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你又會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)把你的感受也寫下來(lái)。［板書設(shè)計(jì)］

１９

裝在信封里的小太陽(yáng)

美元誘人，企圖占有

欲還鈔票，情況突變

方法巧妙，承認(rèn)錯(cuò)誤

頒發(fā)嘉獎(jiǎng)，歸還太陽(yáng)

第四篇：裝在信封里的小太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝在信封里的小太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

2、體會(huì)丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思。體會(huì)丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”這句古話嗎？人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)你犯了某種錯(cuò)誤時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？（學(xué)生反饋）

2、揭示課題，板書齊讀 讓我們一同再次走進(jìn)19課，《裝在信封里的小太陽(yáng)》，來(lái)看看本文的主人公是怎樣在丹尼斯的爸爸的幫助下承認(rèn)和改正錯(cuò)誤的。（板書：庫(kù)伯 丹尼斯的爸爸）

二、整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文

1、用“——”畫出描寫庫(kù)伯動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。想一想庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？

2、用“~~~”畫出描寫丹尼斯爸爸的句子。想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

三、探究思辨，理解感悟

（一）、同學(xué)們，通過(guò)剛才的自學(xué)，你認(rèn)為庫(kù)伯是小偷嗎？從哪里看出來(lái)的？談?wù)勀愕捏w會(huì)。點(diǎn)撥一：

庫(kù)伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫(kù)伯又叫了一聲，依然沒(méi)有回應(yīng)。庫(kù)伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò)。

2、讀句子：

3、談體會(huì)：

生1：從“立即”可以看出庫(kù)伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒(méi)有想據(jù)為己有。生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見(jiàn)庫(kù)伯剛開(kāi)始的時(shí)候是沒(méi)有想到過(guò)要偷這十美元的。這也說(shuō)明了庫(kù)伯是一個(gè)本質(zhì)不壞的孩子。只是后來(lái)在沒(méi)有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實(shí)在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的十美元。師：所以你認(rèn)為庫(kù)伯不是小偷。

過(guò)渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對(duì)庫(kù)伯的誘惑很大？ 十美元哪！家境貧寒的庫(kù)伯響起商店櫥窗李那些價(jià)格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的。現(xiàn)在就有十美元，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，是多大的誘惑呀！

1、你從中知道了什么？

生：因?yàn)閹?kù)伯家境貧寒，所以才經(jīng)不住誘惑。點(diǎn)撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。（2）經(jīng)不住誘惑的原因是： 一是：家境貧寒，（點(diǎn)撥：“價(jià)格不菲”——價(jià)格不少，形容很昂貴。）二是：沒(méi)有人的情況下；

三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫(kù)伯呢？

2、讓我們帶著矛盾的心情再來(lái)讀讀這個(gè)句子。過(guò)渡：其他同學(xué)的觀點(diǎn)呢？認(rèn)為庫(kù)伯是小偷嗎？從哪里看出來(lái)的？ 點(diǎn)撥二：

他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！

2、引讀：

3、體會(huì)庫(kù)伯的內(nèi)心怎樣？ 生：非常矛盾??

師過(guò)渡：哪個(gè)詞可以看出非常矛盾？ 生：竭力?? 點(diǎn)撥：竭力就是—— 生：盡力、努力的意思。

3、庫(kù)伯的內(nèi)心除了矛盾，你還體會(huì)出了什么？ 生：痛苦??

4、全班齊讀，讀出庫(kù)伯內(nèi)心的矛盾和痛苦。

小結(jié)：這樣矛盾的心情也不是一個(gè)小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。師：還有認(rèn)為庫(kù)伯不是小偷的嗎？從哪里看出來(lái)的？ 點(diǎn)撥三：

最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。

1、學(xué)生讀句子。（小偷是不會(huì)想要把錢還回去的，所以他不是小偷）

2、理解“神不知鬼不覺(jué)”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？ 生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時(shí)候去還??

3、你從這個(gè)“神不知鬼不覺(jué)”體會(huì)出了什么？

師點(diǎn)撥：庫(kù)伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯(cuò)誤。

4、那么這個(gè)詞能不能用別的詞來(lái)代替呢？

（悄悄地、無(wú)人知曉、偷偷地、悄無(wú)聲息、不知不覺(jué)??）

5、你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子？ 生：知錯(cuò)就改??（板書：知錯(cuò)就改）小結(jié)：所以他不是小偷。

過(guò)渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫(kù)伯不是小偷？ 出示課文插圖一：

1、仔細(xì)看圖，你從庫(kù)伯的動(dòng)作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？ 神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅??

生2：他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內(nèi)心非常害怕，緊張，焦急，懊悔??害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來(lái)。

2、點(diǎn)撥：從“揪”中你體例會(huì)出了什么？

生：庫(kù)伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非?；炭?。就像老鷹看到小雞一樣。

3、你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容庫(kù)伯此時(shí)的心情嗎？（呆若木雞、心神不寧、心驚膽戰(zhàn)、驚慌失措??）小結(jié)：從這些詞語(yǔ)我們可以看出庫(kù)伯的內(nèi)心非常害怕，所以他不是小偷。“小偷”打上引號(hào)也是因?yàn)椤?生：是因?yàn)閹?kù)伯不是真正的小偷。

小結(jié)：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說(shuō)明他—— 生：不是小偷。他撿了錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說(shuō)明他——] 生：不是小偷?？吹降つ崴沟陌职炙浅：ε拢浅０没?，這更說(shuō)明他—— 不是小偷。

（二）丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

（出示插圖一）采訪學(xué)習(xí)，如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫(kù)伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，1、你會(huì)認(rèn)為庫(kù)伯是小偷并當(dāng)眾把他“揪”出來(lái)嗎？為什么？

（生：不會(huì)。因?yàn)檫@樣做會(huì)傷害庫(kù)伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。師：再想遠(yuǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)大后，他會(huì)怎樣？ 生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）

2、那你會(huì)怎樣做？

生：給每人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面裝上一個(gè)鮮紅的太陽(yáng)，讓犯了錯(cuò)誤的孩子把錢放進(jìn)去，把小太陽(yáng)留下。（板書：送 畫小太陽(yáng)）師現(xiàn)場(chǎng)采訪丹尼斯的“爸爸”：

師：您好！丹尼斯警官，請(qǐng)問(wèn)您當(dāng)時(shí)是怎樣想的？ 生1：這樣才能保護(hù)這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子自尊心。生2：讓這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子把太陽(yáng)留下，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，誠(chéng)信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢就這樣神不知鬼不覺(jué)地回來(lái)了，在我們看來(lái)，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實(shí)際上丹尼斯的爸爸對(duì)這件事是什么態(tài)度？ 生：淡然一笑?? 師：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？ 生：“輕輕一笑”“微微一笑”?? 師：從“淡然一笑”你體會(huì)到了什么？

生：幫助像庫(kù)伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。師：引讀，警察父親“淡然一笑”是因?yàn)樵谒磥?lái)——

十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。師：“——”破折號(hào)在這里的作用是什么？ 生：解釋說(shuō)明。師：解釋說(shuō)明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子是否承認(rèn)了錯(cuò)誤。

師過(guò)渡：你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人呢？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護(hù)了孩子的自尊?? 生2：丹尼斯的爸爸是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)很豐富的警察??

生3：丹尼斯的爸爸是一個(gè)聰明、寬容、愛(ài)孩子的警察??（板書：寬容善良）過(guò)渡：正因?yàn)橛辛司旄赣H如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會(huì)有多年以后的這樣一幕（出示插圖二），讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的場(chǎng)面：

1、請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演讀10——12自然段：

要求：指名讀旁白，女生扮演庫(kù)伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。

2、學(xué)生上臺(tái)表演讀。

3、多么讓人難以忘懷的場(chǎng)面??！庫(kù)伯在頒獎(jiǎng)典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽(yáng)的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）

四、深度開(kāi)掘，提升主題

課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽(yáng)”為題嗎？

1、學(xué)生交流—— 生：小太陽(yáng)維護(hù)了庫(kù)伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯(cuò)誤??

2、師小結(jié)：（1）、這個(gè)小太陽(yáng)金色的光芒照亮了庫(kù)伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯(cuò)就改，成為了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、正直勇敢的人。（2）、這個(gè)小太陽(yáng)表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實(shí)背后包含了這位警察父親對(duì)孩子的寬容和善良。

3、、再讀課題，升華中心。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

時(shí)隔多年，庫(kù)伯已成為一位勇敢正直的警察。今天是感恩節(jié)，庫(kù)伯很感激丹尼斯警官。請(qǐng)你替庫(kù)伯給丹尼斯警官寫一封信，表達(dá)他多年前對(duì)自己錯(cuò)誤的原諒和教育。

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：《裝在信封里的小太陽(yáng)》教案

《裝在信封里的小太陽(yáng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會(huì)寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語(yǔ)。

2.概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。

3.聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。課時(shí)要求：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

當(dāng)你做錯(cuò)了事，犯了某種錯(cuò)誤的時(shí)候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽(yáng)》，講的是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，在別人的幫助下承認(rèn)和改正錯(cuò)誤的故事。

看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，大家共同探討。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查預(yù)習(xí)，理解詞義

（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）

（2）價(jià)格不菲什么意思？文中指什么價(jià)格昂貴？。

（3）誘惑什么意思？文中說(shuō)誰(shuí)誘惑了誰(shuí)？

（4）焦灼什么意思？（著急）

（5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）

3.指名分段讀課文。

4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？

5.試著給文章分段。

按事情發(fā)展順序:

第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫(kù)伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。

第二部分（第3自然段）講庫(kù)伯走出教室后就后悔了。

第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，庫(kù)伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫(kù)伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績(jī)突出，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)。

按時(shí)間順序：

第一部分（第1—9自然段）講童年的庫(kù)伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，庫(kù)伯用特別的方式承認(rèn)了錯(cuò)誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。

第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫(kù)伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)，在頒獎(jiǎng)會(huì)上庫(kù)伯將小太陽(yáng)還給了頒獎(jiǎng)的丹尼斯的爸爸。

三、練習(xí)朗讀課文

1、同桌互讀

2、小組分段讀

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？

二、深入閱讀，感悟理解

1.請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

2.讀第2、3自然段，畫出描寫庫(kù)伯心理活動(dòng)的句子，想一想庫(kù)伯是小偷嗎？為什么？

（1）庫(kù)伯在什么情況下犯了錯(cuò)誤？

（2）丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

（3）有感情地讀課文。

3.庫(kù)伯沒(méi)來(lái)得及改正錯(cuò)誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校，班上

的同學(xué)們是怎樣議論的，庫(kù)伯是什么表現(xiàn)？

4.如果此時(shí)你是庫(kù)伯，你會(huì)怎么辦？

5.丹尼斯的爸爸向同學(xué)說(shuō)了些什么。他采取了一個(gè)什么辦法，結(jié)果怎樣。此時(shí)丹尼斯的爸爸是如何給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？

6.此時(shí)如果你是庫(kù)伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會(huì)怎么想？

7.事情解決了，庫(kù)伯把錢還了回去，通過(guò)這件事你認(rèn)為庫(kù)伯是個(gè)什么樣的 孩子？（誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就該）

三、讀后交流

先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：

讀句子，給加點(diǎn)的部分換個(gè)詞語(yǔ)。

1、最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。

2、警察父親也只是淡然一笑。

四、拓展活動(dòng)

演課本劇。

五、鞏固練習(xí)

1.讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。

2.抄寫要求會(huì)寫的生字和詞語(yǔ)。

六、作業(yè)

積累文中的好詞好句。