第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)2

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1在觀察、操作中理解100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。2掌握100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法 3讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法中“ 滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位加法中“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理。教具學(xué)具:多媒體課件,小棒.教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)舊知，以舊引新 1,口算

5+34= 63+7= 9+84= 38+50= 指名學(xué)生口算,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)自己的算法.2,筆算

32+6 = 5+43= 24+61= 32+37=

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算指明版演后交流。師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？： 1．相同數(shù)位對(duì)齊； ； 2．從個(gè)位加起． 老師：如果把36+32中的32改成34你還會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法（進(jìn)位）版書(shū)課題。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1課件呈現(xiàn)主題圖，讀取主題圖中的信息。2根據(jù)圖中的信息你能提出什么問(wèn)題

3學(xué)生匯報(bào)提煉問(wèn)題：二

（一）班和二

（三）班一共有多少名學(xué)生？ 4列出算式：35+37=

三、合作交流，掌握算法 1小組合作，探究算法

你想用什么辦法算出得數(shù)？小組合作試一試?？梢韵扔眯“魯[一擺，想：先加什么？ 學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．。學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過(guò)程。

2、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫(xiě)？怎樣算？ 匯報(bào)交流：

生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書(shū)豎式）生：從個(gè)位加起

生：個(gè)位5+7等于12，滿(mǎn)十了，向十位進(jìn)一。生：我想從十位加起。

生：如果個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。

3、師小結(jié)計(jì)算過(guò)程：

+ 3 7 7 2 個(gè)位 7加-5滿(mǎn)十，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師.）

師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)1．

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)7）經(jīng)過(guò)計(jì)算37+35=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)一共有72（人

4、新課小結(jié)，今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

5、總結(jié)算法。

6、我們今天學(xué)的加法和以前的加法有什么不同？

7、進(jìn)位加在記算時(shí)要注意什么？為什么要這樣算？

8、先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）

四、?固練習(xí)

1、單項(xiàng)訓(xùn)練：

請(qǐng)小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。

17 19 + 39 + 4 + 51 + 36 —— —— —— —---（）7（）1（）8（）5

2、綜合計(jì)算

37 + 35 + 26 +36 —— —— ——

3、創(chuàng)新訓(xùn)練：

誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。（）4 7（）2 3 6 + 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9 ———— ———— ———— ———— 4 8 6 6 0()5

五、梳理知識(shí)、總結(jié)升華

1計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)，應(yīng)從（）位加起。計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)，相同數(shù)位要（）計(jì)算兩位 數(shù)加法時(shí)，個(gè)位相加滿(mǎn)（），向（）位進(jìn)1。

六版書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

二（1）班和二(3)班一共有多少名學(xué)生？

35+37=72（名）相同數(shù)位要對(duì)齊 35 從個(gè)位算起 + 37 72 個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一

第二篇：第一課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

《6 100以?xún)?nèi)的加法和減法

（二）練習(xí)十一》教案

第一課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本74-75頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、計(jì)算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入

1、談話(huà)引入。

小朋友，我們前面學(xué)過(guò)許多加法知識(shí)，你能寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)相加的例子嗎？你們找到了嗎？誰(shuí)敢先上來(lái)展示？

老師有意識(shí)的把式子分成三類(lèi)，并及時(shí)鼓勵(lì)。（1）一位數(shù)加一位數(shù)的；（2）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的；

（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

（1）今天，老師帶你們?nèi)テ渌嚅_(kāi)聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！瞧！聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)為參加聯(lián)歡會(huì)的同學(xué)準(zhǔn)備了一些純凈水，他們班有30人，每人一瓶夠嗎？

（2）先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問(wèn)題。（3）引導(dǎo)學(xué)生列出式子：24+6（4）揭示課題：這樣式子怎樣計(jì)算呢？今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)加法，板書(shū)課題。

二、自主參與，探索新知

1、實(shí)際操作，建立表象。

24+9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰(shuí)的動(dòng)作最快！

2、小組討論計(jì)算方法；怎樣才能一眼看出一共有多少根小棒？把你的擺法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，選出能代表你這一組的計(jì)算方法。

3、班內(nèi)交流方法。

學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：

①先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的6根合起來(lái)是10根，把10根捆成一捆，30加3等以33。

②先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的1根和右邊的9根合起來(lái)是10根，把10根捆成一捆，23加10等以33。

③先在左邊擺24根小棒，再在右邊擺9根小棒。左邊的4根和右邊的9根合起來(lái)是13根，把13根其中的10根捆成一捆，讓人一眼就能看出是13根，20加13等以33。

4、交流計(jì)算方法。

小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，使我們一眼就能看出是33根小棒。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算24+9。學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：（1）24+6=30

30+3=33（2）4+9=13

20+13=33（3）1+9=10

23+10=33（4）21+9=30

3+30=33

5、你喜歡哪些方法？同桌交流。

6、抽象概括，弄清算理。

進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

7、完善板書(shū)。（補(bǔ)充“進(jìn)位”兩個(gè)字）

8、質(zhì)疑：有沒(méi)有不明白的地方？如果有請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

（一）基本練習(xí)1、27+5=（）

36+9=（）

先算（）加（）得（）

先算（）加（）得（）

再算（）加（）得（）

再算（）加（）得（）

2、課本75頁(yè)“想想做做”。（1）“想想做做”1。

填一填，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。（2）“想想做做”2。算一算，比一比。（3）“想想做做”3。學(xué)生計(jì)算，并相互交流。（4）“想想做做”4。

先讓學(xué)生看題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課我們一起研究的是兩位數(shù)的進(jìn)位加法，可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，可以用湊整法，把兩位數(shù)去整數(shù)，也可以把兩位數(shù)分解先用一位數(shù)加一位數(shù)，再用和去加整十?dāng)?shù)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、計(jì)算，并比較兩組算式的不同。

24+5=

6+41=

32+4=

93+6= 46+9=

24+8=

6+47=

83+9=

2、在○里填上<、>、=。

36+9○50

82○78+4

72+8○72+9 58+8○60

79○68+9

53+5○58+5

3、媽媽今年32歲，爸爸36歲，當(dāng)媽媽37歲時(shí)，爸爸多少歲？

4、莎莎讀一本故事書(shū)，第一天讀了9頁(yè)，第二天讀了13頁(yè)，第三天應(yīng)該從第幾頁(yè)讀起？

第二課時(shí) 練習(xí)十一

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)十一。

教學(xué)目的：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

2+89=

53+7=

64+9= 57+4=

6+29=

73+8= 29+7=

92+8=

54+20= 集體口算，選一兩題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

2、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。

二、練習(xí)

1、練習(xí)十一第1題。獨(dú)立口算，集體訂正時(shí)提問(wèn)。

2、練習(xí)十一2。

老師可以將第2題做成道具，改動(dòng)要加上的一位數(shù)，讓學(xué)生多練幾次，掌握計(jì)算方法。

3、練習(xí)十一3。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

4、練習(xí)十一4。

（1）出示第4題，老師說(shuō)明題意：在括號(hào)中選擇一個(gè)正確的得數(shù)，并把它圈起來(lái)。（2）獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你圈的是哪個(gè)數(shù)？另一個(gè)得數(shù)錯(cuò)在哪里？今后計(jì)算時(shí)要注意些什么？

5、練習(xí)十一5。

（1）先找出哪幾道題進(jìn)位加，哪幾題不是？（2）比較大小。

老師小結(jié)：在計(jì)算加法，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個(gè)位上相加滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)1。

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí) 練習(xí)十一（2）

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)十一。

教學(xué)目的：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、練習(xí)

1、練習(xí)十一6。

（1）先估算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？

（2）獨(dú)立計(jì)算并檢查估計(jì)的是不是合理，然后比較。

2、練習(xí)十一7。

計(jì)算，你還能提出什么問(wèn)題？

3、練習(xí)十一8。

比一比誰(shuí)先到河對(duì)岸，同桌同學(xué)互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生算對(duì)，幫助小螞蟻過(guò)河，培養(yǎng)責(zé)任感。

4、練習(xí)十一9。

12題口算，要求學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)完成，集體交流，統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù)，對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)題。

5、練習(xí)十一10。

先說(shuō)出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。

6、練習(xí)十一11。指導(dǎo)學(xué)生集體作答。

三、作業(yè)布置。

1、練習(xí)十一12。

2、練習(xí)十一13。

第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的算理。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算．

6＋9　　　?27＋2　　　?65＋4

32＋602、筆算（豎式計(jì)算）

34＋12

23＋143、筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

（1）相同數(shù)位對(duì)齊

（2）從個(gè)位加起

(二)學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課。

出示圖，學(xué)生觀察，兩個(gè)班一共多少個(gè)人？能合乘一輛車(chē)嗎？

先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計(jì)算。

師：36和35各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

生：36是由3個(gè)十和6個(gè)一組成的；35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？

生：個(gè)位是?6個(gè)一加?5個(gè)一，得?11個(gè)一。

師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位11滿(mǎn)十了嗎？

生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位11滿(mǎn)十了。

師：11滿(mǎn)十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？

(2)邊擺邊算

師：個(gè)位6加5滿(mǎn)十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)

師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？

生：留在個(gè)位上。

師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)1。

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？

生：原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。

師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)7。

師：最后得71。

(3)看豎式敘述計(jì)算過(guò)程。

師：36加35，個(gè)位6加5得11，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)?1；十位上3加3再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫(xiě)7。

找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程。

(4)做一做

56＋37=

46＋24=

2、師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？

生：個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位。

師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？

生：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書(shū))

(三)鞏固反饋

1、練習(xí)

2、想想做做

3、改錯(cuò)誤

4、動(dòng)腦筋

（四）課堂總結(jié)

第四篇：(兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)——進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：全豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名：陳衛(wèi)紅

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫(huà)面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國(guó)道路交通安全法知識(shí)，從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通安全的良好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí),學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

2.筆算的計(jì)算順序。

三、教具學(xué)具

教材第14頁(yè)的情景圖,小棒.四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知

回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課讓我們來(lái)學(xué)習(xí)<兩位數(shù)加兩位數(shù)》，生、請(qǐng)自己寫(xiě)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。指名學(xué)生板演：36＋32= 讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．

師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？： 1．相同數(shù)位對(duì)齊； ； 2．從個(gè)位加起． 2、20+30= 50+26= 92+4= 61+25= 5+23= 34+3=

（二）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

觀察第14頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

（三）、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

我們來(lái)計(jì)算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數(shù)。師： 35+37= 可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？ 學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒． 學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過(guò)程。

2、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫(xiě)？怎樣算？ 匯報(bào)交流：

生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書(shū)豎式）生：從個(gè)位加起

生：個(gè)位 5加 7等于12，滿(mǎn)十了，向十位進(jìn)一。生：我想從十位加起。

生：如果個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩。

3、師小結(jié)計(jì)算過(guò)程： 3 5 + 3 7 個(gè)位5加 7滿(mǎn)十，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師.）師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)2．

師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)7）

經(jīng)過(guò)計(jì)算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班共有學(xué)生72名。

4、新課小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù) 位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）

（四）、方法應(yīng)用

師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？ 學(xué)生出題，師板書(shū)。小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。

（五）、課堂檢測(cè)

1、做一做（教材14頁(yè)）

46 29 25 + 37 +24 + 5 +36 —— —— —— ——

[設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、教材15頁(yè)的第3題

[設(shè)計(jì)意圖]這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

3、創(chuàng)新訓(xùn)練：

誰(shuí)先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)。2（）4 7（）2 3 6 + 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9 ———— ———— ———— ———— 4 8 6 6 0 5（）

[設(shè)計(jì)意圖]這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

（六）小節(jié)談收獲

小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問(wèn)題嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]本設(shè)計(jì)的目的是提煉加深學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生更多的思考。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

+

———— 7 2

第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)·教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第11頁(yè)例3。教學(xué)過(guò)程：

屏幕上出示教科書(shū)第8頁(yè)上的情境圖和“明明”提出的問(wèn)題“二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？”

教師：能直接回答“明明”提出的問(wèn)題嗎？怎樣才能回答她的問(wèn)題呢？ 學(xué)生：不能，因?yàn)槲覀冞€不知道一班和三班共有多少人，只有把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)才知道能不能合乘一輛車(chē)。

教師：怎樣加？

學(xué)生回答，教師在黑板上板書(shū)： 36＋35＝________ 教師：怎樣算36＋35呢？大家先用小棒擺一擺。抽一名學(xué)生在展示屏臺(tái)擺小棒，其余在下面操作（按教材第11頁(yè)上的擺法擺）。

教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？ 學(xué)生：6捆，11根。

教師：如果把11根中的10根捆成一捆，這時(shí)一共有多少捆、多少根？ 學(xué)生：這時(shí)有7捆1根。

教師：根據(jù)上面擺的過(guò)程列豎式算一算，該怎樣算？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：

教師：個(gè)位上6加5得11，怎么寫(xiě)？ 學(xué)生：向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)1。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師完整地板書(shū)計(jì)算過(guò)程：

學(xué)生分組議一議上面的計(jì)算過(guò)程。

教師：根據(jù)上面的計(jì)算，一班和三班能合乘一輛車(chē)嗎？ 學(xué)生：一班和三班不能合乘一輛車(chē)。