欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜謎語(yǔ)》教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 22:12:41下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜謎語(yǔ)》教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜謎語(yǔ)》教案》。

      
	
      

      第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜謎語(yǔ)》教案
      

      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜謎語(yǔ)》教案
      1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。
      2、增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
      1、理解每句話的意思并猜出謎底。
      2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
      1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。
      2、同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，大膽說，勇敢講，錯(cuò)了不要緊，不知道也沒關(guān)系。
      3、謎語(yǔ)：指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)。“隱語(yǔ)，俗稱之“謎”。
      如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。；齒在口外。
      4、謎語(yǔ)由三部分組成，題目叫謎面，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底。
      如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”。打一動(dòng)物（謎底：青蛙)
      1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。
      2、總結(jié)猜謎語(yǔ)的方法。我們?cè)诓轮i語(yǔ)時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語(yǔ)所說的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語(yǔ)所說的特點(diǎn)。猜謎語(yǔ)也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。
      1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。
      2、游戲規(guī)則：
      老師在說謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。
      每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對(duì)謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。
      通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。
      3、物迷
      叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。
      奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。
      尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。
      有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。
      西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。
      細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的籽兒嗑不完。
      什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。
      碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
      4、字謎
      雙人走鋼絲——
      一口咬掉牛尾巴。
      手足并用——
      一個(gè)字兩個(gè)口，下面還有一條狗——
      5、評(píng)選獲勝隊(duì)和猜謎大王。
      把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們?cè)谡n下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來。
      1、在課外多收集一些謎語(yǔ)，互相猜一猜，開展猜謎活動(dòng)，看誰最聰明。
      2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語(yǔ)說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。
      第二篇：最新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文4、《猜謎語(yǔ)》教案
      《猜謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”7個(gè)漢字，理解“純凈、相遇、感動(dòng)、萬里無云”等詞語(yǔ)的意思。
      2、正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。
      3、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，猜出謎底。
      教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)”5個(gè)漢字，理解“相遇、及時(shí)雨”等詞語(yǔ)的意思。
      2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。
      3、體會(huì)猜字謎的樂趣，初步體會(huì)用拆字法組合法來猜字謎的方法。教學(xué)過程
      一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
      1、師出示幾則謎語(yǔ)：
      （1）小傘一把把，長(zhǎng)在大樹下，不能當(dāng)傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）（2）耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動(dòng)物）（3）兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（猜一種人體器官）
      2、學(xué)生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個(gè)謎底是蘑菇，第二個(gè)謎底是大象，第三個(gè)謎底是手。
      3、師小結(jié)：猜謎語(yǔ)是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動(dòng)物植物、人體器官、常見用品等都可以編成謎語(yǔ)，及連我們學(xué)習(xí)的漢字都可以編成謎語(yǔ)來猜呢！謎底是漢字的謎語(yǔ)就叫做“字謎”。今天我們一起來猜一猜兩則有趣的字謎。
      4、師板書課題，指導(dǎo)“字”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是個(gè)“子”。師范寫，生書空。
      二、初讀第一則謎語(yǔ)，識(shí)字學(xué)詞
      1、學(xué)生借助拼音自主朗讀第一則謎語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
      2、檢查學(xué)生的自讀情況。
      （1）指名學(xué)生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機(jī)正音：“左”是三拼音節(jié)，“紅、相”是后鼻音，“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
      （2）理解“相遇”一詞的意思，通過動(dòng)作直觀演示。（3）指名學(xué)生整體朗讀謎面，全班齊讀。
      3、鞏固識(shí)字。
      （1）教師出示第一則謎語(yǔ)中出現(xiàn)的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時(shí)、怕，學(xué)生自主認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。
      （2）指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己在生活中有沒有見過這些漢字。（3）觀察字形，交流識(shí)字方法。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和強(qiáng)調(diào)：“左、右”兩個(gè)漢字注意右下方的區(qū)別，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“紅、怕”可以采用與熟字“江”“拍”進(jìn)行比較來記憶；“相、時(shí)”用熟字加熟字的方法記憶。
      4、生再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏。
      三、再讀謎語(yǔ)，猜出謎底
      1、師過渡：這首兒歌是一個(gè)字謎，請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢？
      2、學(xué)生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同位輕聲交流。
      3、指名學(xué)生交流自己猜出來的謎底，并鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己是怎么猜出來的。
      4、根據(jù)交流，教師適當(dāng)講解提示。
      （1）從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”這句話可以猜出這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個(gè)漢字與涼風(fēng)有一定的關(guān)系。
      （2）再根據(jù)第二句話“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻”進(jìn)行思考，這個(gè)綠色的東西可能是一種植物，而根據(jù)“最怕水來攻”可以推測(cè)是“火”。（3）把這幾句話所表露的信息聯(lián)系起來，可以推測(cè)這則謎語(yǔ)的謎底是“秋”字，因?yàn)椤扒铩弊址蟽焊柚兴械奶崾荆骸昂獭笔蔷G色，喜歡雨水；“火”是紅色，最怕水；“禾”加“火”組成的“秋”字又表示涼爽的秋天。
      5、總結(jié)方法，拓展應(yīng)用。
      （1）師小結(jié)：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結(jié)構(gòu)、各部分的意思、特點(diǎn)編成相關(guān)提示語(yǔ)，同學(xué)們可以根據(jù)對(duì)兒歌意思的理解來猜出謎底。
      （2）出示類似的字謎，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。① 兩個(gè)小娃娃，坐在泥土上。
      ② 一個(gè)鍋里炒三個(gè)豆，一個(gè)豆蹦到了左邊，一個(gè)豆蹦到了右邊，只有一個(gè)豆在鍋中間。
      （3）學(xué)生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。
      （4）指名學(xué)生交流，并鼓勵(lì)學(xué)生說說自己是根據(jù)哪些提示猜出來的。（5）明確謎底：第①個(gè)是“坐”字，第②個(gè)是“心”字。
      四、指導(dǎo)生字書寫
      1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的漢字：字、左、右、紅、時(shí)。
      2、指名認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。
      3、學(xué)生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)和筆順。
      4、根據(jù)交流情況，師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：“紅、時(shí)”都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊。“左、右”兩個(gè)字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的漢字留出位置。
      5、師范寫指導(dǎo)，生認(rèn)真觀察并書空。
      6、生自主描紅、臨寫，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆方法和坐姿。
      五、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認(rèn)識(shí)了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”7個(gè)生字，正確美觀地書寫“動(dòng)、萬”2個(gè)漢字，理解“尊重、感動(dòng)、萬里無云、純凈”等詞語(yǔ)的意思。
      2、正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。
      3、進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步學(xué)習(xí)利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學(xué)過程
      一、回顧舊知，談話導(dǎo)入
      1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時(shí)雨、害怕、字謎，指名學(xué)生認(rèn)讀。
      2、師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過自己的學(xué)習(xí)和思考，成功猜出了字謎，這節(jié)課我們繼續(xù)來猜字謎，看看這個(gè)字謎有什么特別之處。
      二、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)，識(shí)字學(xué)詞
      1、學(xué)生自主閱讀第二則謎語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
      2、檢查學(xué)生的自讀情況。
      （1）指名學(xué)生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學(xué)生認(rèn)讀，理解“互相”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解。（2）指名學(xué)生讀第二行，出示詞語(yǔ)“令人感動(dòng)”，正音：“動(dòng)”是后鼻音。相機(jī)理解“令人感動(dòng)”的意思，并讓學(xué)生說說有沒有遇到過“令人感動(dòng)”的事情。
      （3）指名學(xué)生讀第三行，出示詞語(yǔ)“萬里無云”，師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解該詞語(yǔ)的意思。
      （4）指名學(xué)生讀第四行，出示詞語(yǔ)“純凈透明”，正音：“純”是翹舌音，“凈”是后鼻音。通過出示對(duì)比圖片，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解“純凈透明”的意思。
      3、指名多生整體朗讀第二則謎語(yǔ)，師適當(dāng)指導(dǎo)讀出節(jié)奏： “言”來／互相尊重，“心”至／令人感動(dòng)，“日”出／萬里無云，“水”到／純凈透明。
      4、鞏固識(shí)字。
      （1）學(xué)生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。
      （2）教師出示兒歌中出現(xiàn)的生字：言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈，指名認(rèn)讀，去拼音讀。
      （3）學(xué)生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的哪些地方見過這些漢字。如：“言”是“發(fā)言”的“言”；“萬”字是“方”字去掉頭上一點(diǎn)，有的人姓“萬”；“純凈”這個(gè)詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
      5、全班齊讀第二則謎語(yǔ)。
      三、猜出謎底，總結(jié)方法
      1、學(xué)生再次輕聲朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，這則謎語(yǔ)的謎底是什么。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆鹤⒁狻把?、心、日、水”是指哪些偏旁?/p>
      2、指名交流自己猜出來的謎底，并說說是怎么猜出來的。
      3、根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解。
      “言”指“讠”，“心”指“忄”，“日”指日字旁，“水”指“氵”，這四個(gè)偏旁加上同一個(gè)字，可以組成四個(gè)新字，這四個(gè)漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動(dòng)”“萬里無云”“純凈透明”。結(jié)合我們?cè)凇白R(shí)字3”中的學(xué)習(xí)，可以知道這個(gè)字是“青”。
      4、學(xué)生用“青”字加上四個(gè)不同的偏旁，組成“請(qǐng)、情、晴、清”，再讀一讀謎語(yǔ)，體會(huì)這四個(gè)字的意思并加以驗(yàn)證。
      5、師小結(jié)：這個(gè)猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的漢字，給這個(gè)漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以根據(jù)這些偏旁和新字的意思來猜一猜。
      6、鞏固練習(xí)。
      （1）師出示一則類似的謎語(yǔ)：
      有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。（2）學(xué)生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說一說。
      （3）指名交流謎底，說說自己的思考過程，師明確這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“也”。（4）學(xué)生再次驗(yàn)證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”，加上單人旁變成“他”，加上三點(diǎn)水變成“池”，所組成的四個(gè)字與兒歌中的意思相符。
      四、適度拓展，提升能力
      1、師創(chuàng)設(shè)情境：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學(xué)習(xí)了猜字謎的兩種方法，接下來的時(shí)間，我我們就來舉行一個(gè)猜字謎比賽吧！
      2、師明確游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎，先在組內(nèi)猜一猜，然后推選一名代表上臺(tái)讀出自己的謎面，讓全班同學(xué)猜一猜。
      3、師深入小組中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
      4、小組代表上臺(tái)讀謎面，請(qǐng)全班同學(xué)來猜字謎，猜中的同學(xué)說說自己是怎么猜出來的。在此過程中，師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭?lì)，并根據(jù)情況將有的謎面寫在黑板上。
      五、書寫生字，課堂小結(jié)
      1、出示本節(jié)課要求書寫的兩個(gè)漢字：動(dòng)、萬。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。
      2、學(xué)生自主觀察，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)，師適當(dāng)給予強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)”字是左右結(jié)構(gòu)，要寫緊湊，右邊的“力”在寫的時(shí)候略高一點(diǎn)；“萬”字注意筆順，第二筆是橫折鉤。
      3、教師范寫，生認(rèn)真觀察并書空。
      4、學(xué)生自主描紅、書寫，師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)。
      六、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)猜了有趣的字謎，感受到了猜字謎的樂趣，學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課下，同學(xué)們可以把這些字謎帶回家，讓爸爸媽媽也來猜一猜。
      板書設(shè)計(jì) 猜字謎
      禾 綠 喜歡雨
      秋
      火 紅 怕水攻
      第三篇：一年級(jí)猜謎語(yǔ)語(yǔ)文教案
      一年級(jí)猜謎語(yǔ)語(yǔ)文教案
      1?借助拼音，能用識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。
      2?正確朗讀謎語(yǔ)，并猜出謎底，說說猜的理由。對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
      3?能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字，感受漢字的形體美。
      重點(diǎn)：正確朗讀謎語(yǔ)；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
      難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點(diǎn)猜謎。
      1?準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。
      2?布置學(xué)生課前收集謎語(yǔ)。
      1~2課時(shí)。
      激趣引入。同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語(yǔ)》。
      學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)。
      自由讀課文，了解謎面大意。
      自主學(xué)習(xí)，初讀課文。
      1?讀一讀：借助漢語(yǔ)拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。
      2?想一想：這條謎語(yǔ)的意思是什么？
      合作交流，猜出謎底。
      1?讀文：誰能把這條謎語(yǔ)正確、流利地讀給大家聽聽？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議。
      2?猜謎：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。
      找出這條謎語(yǔ)中的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。
      和生字交朋友。
      1?認(rèn)讀生字：誰能把你在這條謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？學(xué)生讀出生字，媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。
      2?鞏固生字。
      開火車認(rèn)讀生字卡片。
      用生字口頭組詞。
      選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。
      3?指導(dǎo)書寫生字。
      媒體出示要求寫的生字：門、開、關(guān)。
      你會(huì)寫這三個(gè)字嗎？怎樣才能把這三個(gè)字寫得美呢？
      “開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。
      學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。
      評(píng)一評(píng)，寫好后先自評(píng)，在寫得好的字下打個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行互評(píng)，再把寫得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。
      用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
      讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準(zhǔn)字音。
      猜謎語(yǔ)：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。
      同學(xué)間相互交流：說說猜的理由。“背著房子走”中的“房子”指什么？
      教師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語(yǔ)。
      學(xué)習(xí)生字。
      1?在這條謎語(yǔ)中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友，媒體相機(jī)出示生字：會(huì)、頭、力、氣。
      2?用多種方法鞏固生字。
      3?你能用哪些巧方法記住這些生字？
      4?指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。
      (四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。
      (五)拓展活動(dòng)。
      1?班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ)，讀給大家聽，請(qǐng)大家猜謎底，按猜出的謎語(yǔ)的多少來評(píng)獎(jiǎng)。
      2?課外活動(dòng)：回家開個(gè)家庭猜謎會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語(yǔ)的興趣。
      第四篇：二年級(jí)下冊(cè)(語(yǔ)文)教案范文
      1、春天在哪里
      【教學(xué)要求】
      1．認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會(huì)寫6個(gè)生字：灑、換、探、枝、野、暖。認(rèn)識(shí)里字旁。
      2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。
      3．理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來”所表達(dá)的意思。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      1．感受并讀出詩(shī)中春天的美麗，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情。
      2．正確讀、寫生字。認(rèn)識(shí)新部首。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      1．課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩(shī)歌、詞句、影象等。
      2．生字卡片。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、談話激趣：
      同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對(duì)春天的感受？
      [首先讓學(xué)生談感受意在于激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣，使學(xué)生盡快溶入春天。同時(shí)教師在學(xué)生發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]
      有一位著名的詩(shī)人他也喜歡春天，他為春天寫了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。
      讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？
      二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
      1．自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
      2．回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣做？
      [由于學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期后很可能遺忘了學(xué)過的方法，因此在此安排識(shí)字方法的回顧]
      3．選擇適合你的方法認(rèn)識(shí)這些字。
      [尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]
      4．檢查、指導(dǎo)識(shí)字。
      A：教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法：
      霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）
      ?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）
      換：為什么提手旁？讀詩(shī)中句子，在語(yǔ)境中識(shí)字。
      筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？
      探：跟哪個(gè)字像？
      蠶：什么結(jié)構(gòu)？
      [識(shí)字過程也是認(rèn)識(shí)的過程。教師要適時(shí)進(jìn)行漢字知識(shí)的滲透和知字能力的培養(yǎng)。識(shí)字過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生介紹方法。體驗(yàn)成功的樂趣，并尊重學(xué)生的個(gè)性，識(shí)字方法不強(qiáng)求一致，會(huì)讀既可。]
      B：鞏固練習(xí)：開火車讀、游戲讀、賽讀等。
      C：實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？
      D：指名分節(jié)讀課文。
      三、品讀課文、背誦課文。
      1．師生評(píng)議讀字音情況。
      2．整體感知課文：
      （1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。
      （2）指名回答，老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。
      （3）真不錯(cuò)，你們把文中的春天找到了！真會(huì)讀書。
      [落實(shí)以讀為本，讓學(xué)生靜下心來，邊讀邊思考，邊讀邊動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]
      3．品讀課文，理解感悟。
      （1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？
      （2）讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
      （3）師生共同研討學(xué)生所說所讀。（通過圖片展示、文字說明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。）
      A：出示文字：
      柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
      柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。
      請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。
      二節(jié)：A：?jiǎn)l(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？
      三節(jié)：A：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號(hào)？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？
      B：出示文字：
      竹筍從地下探出頭來啦！
      竹筍從地下長(zhǎng)出頭來了。
      對(duì)比異同。進(jìn)行感情朗讀。
      四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過評(píng)議、比賽理解課文。朗讀課文。
      [此處設(shè)計(jì)沒有固定教學(xué)順序。順學(xué)而導(dǎo)。給學(xué)生以充分的自主空間。以學(xué)生為主體。尊重學(xué)生的個(gè)體感受，避免串講串問。營(yíng)造和諧、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。]
      4．師生合作，問答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。
      5．填空練習(xí)。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。（板書提示）
      6．背誦課文。（指名背、自愿背。）
      四、拓展延伸
      你還知道春天在哪里？說一說。
      五、實(shí)踐活動(dòng)
      小組合作：仿照課文寫一段。
      提示：春天在小河里——
      六、布置作業(yè)
      選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??
      七、板書設(shè)計(jì)
      春天在哪里
      枝頭風(fēng)柳條、桃花
      草原霧草
      竹林雨竹筍
      田野太陽(yáng)麥苗、菜花、蠶豆
      （小河冰魚）
      第二課時(shí)（略）
      一、復(fù)習(xí)生字、詞。
      二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
      1．自學(xué)生字。
      2．質(zhì)疑、解疑。
      3．小組討論、合作學(xué)習(xí)。
      4．匯報(bào)交流。（讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯(cuò)處等）
      學(xué)生選出需要指導(dǎo)書寫的字，大家研討，老師通過板書、演示指導(dǎo)。
      2、筍芽?jī)?/p>
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過程。
      3、教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      （觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）
      一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
      師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀察后說）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？
      二、初讀課文，認(rèn)記生字。
      1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
      2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
      3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）
      重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字；
      4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
      三、朗讀感悟。
      1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的？
      （讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
      2、感情朗讀，角色表演。
      （1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”；
      “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的。?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？
      （個(gè)別讀演——男女分段讀）
      （2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
      “雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰來試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
      點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
      （3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
      自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——指名先說想怎么讀再試讀。
      (輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)
      3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么？
      4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>
      啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
      5、用自己喜歡的方式美讀課文。
      第二課時(shí)
      （復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
      2、美讀句子：
      二、指導(dǎo)書寫。
      1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
      2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
      提醒：書寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。
      三、寫話練習(xí)。
      1、老師示范引路。
      春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
      春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
      2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。
      3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
      作業(yè)：
      采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。
      3、有趣的作業(yè)
      教學(xué)要求：
      1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思
      2、能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思
      教學(xué)難點(diǎn)：
      理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思
      教學(xué)重點(diǎn)：
      懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天
      教學(xué)時(shí)間
      兩教時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、初讀課文
      1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
      2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。
      二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練
      （一）填上合適的詞語(yǔ)
      1、（）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧
      2、（）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛
      3、（）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開
      （二）補(bǔ)語(yǔ)的填寫
      聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈
      （三）照樣子補(bǔ)充句子
      課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草??
      1、找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么
      2、說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”
      3、小朋友試說
      （四）寫一句話
      ??不但??還
      1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。
      2、老師造句，學(xué)生理解。
      3、指名說一句話。
      三、朗讀指導(dǎo)
      1、學(xué)生自瀆體會(huì)。
      2、老師范讀，學(xué)生跟讀。
      3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。
      四、課后練習(xí)的指導(dǎo)
      一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部
      白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰
      算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算
      4、古詩(shī)兩首：《詠柳》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
      2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
      3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
      1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
      （學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）
      （這里最好讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）
      2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。板書課題，解題。
      3．全班齊讀課題。
      4（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹）
      5．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
      二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字
      1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
      2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
      3．檢查自讀生字情況。
      （1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
      （2）開火車讀。
      （3）全班讀。
      4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。
      5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
      6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
      7．全班齊讀。
      三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意
      1．指導(dǎo)第一、二句。
      （1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片）
      （2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
      （3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。
      （4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
      “一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
      （5）全班看著圖片吟誦這兩句。
      2．自讀第三、四句。
      （1）接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
      （2）學(xué)生自讀。
      （3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
      （4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
      （5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
      四、想象意境，美讀成誦
      1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫面。
      2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
      五、指導(dǎo)說句，寫句
      1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
      2．指名說。
      3．和同桌說。
      4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
      六、布置作業(yè)
      1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
      2．背熟古詩(shī)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程
      一、檢查背誦
      1．開火車背。
      2．指名有感情的背。
      3．全班背。
      二、講評(píng)
      講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）
      1．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。
      2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）
      三、指導(dǎo)寫生字
      1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
      指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒處熢賻煼秾憽?/p>
      3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
      四、板書設(shè)計(jì)
      詠柳
      賀知章
      碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
      不知／細(xì)葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。
      5、程門立雪 第一課時(shí)
      一、讀課題
      要求念得好。
      二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”
      １、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。
      ２、你知道有哪些成語(yǔ)。
      再讀課題。
      三、聽成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字。
      １、聽錄音。
      ２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
      （１）讀生字：
      楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容
      （２）不看拼音，再齊讀上面的生字。
      按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。
      （３）給“楊、容”組詞。
      （４）了解“黑”部首。
      教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。
      提醒學(xué)生注意哪些地方。
      （５）學(xué)生書寫生字（表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）
      三、朗讀課文。
      １、學(xué)生自由讀課文。
      （表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）
      ２、給小節(jié)加序號(hào)。
      ３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
      ４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）
      ５、指名讀課文某一小節(jié)。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)習(xí)課文。
      １、齊讀第一自然段。
      教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。
      指名學(xué)生背誦。
      ２、練習(xí)
      （１）楊時(shí)（）
      要求學(xué)生說一句話。
      （２）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問家。
      要求用上既??又??
      ３、齊讀第二至五小節(jié)。
      ４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。
      ５、理解“程門立雪”的意思。
      （１）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）
      （２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？
      （３）成語(yǔ)中還缺什么？（誰和誰）
      ６、說話練習(xí)。
      （１）程門（誰）和（誰）立雪。
      （２）要求把“程門立雪”的意思說具體。
      程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。
      （３）學(xué)生自由說。
      “程門立雪”指的是（）。
      （４）指名說“程門立雪”指的是什么？
      （５）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？
      在這句話前用上“為了??”該怎么說？
      （６）在上面的話后加上“說明楊時(shí)是（）的大學(xué)問家”怎么說？
      ７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。
      （１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）
      （２）教師示范讀最后一小節(jié)。
      （３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
      老師問了三位小朋友，一個(gè)小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動(dòng)得說不出話來；你們說哪一種說法對(duì)？
      （４）練習(xí)：
      程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動(dòng)地說：“（）?！?/p>
      a、學(xué)生自由說后寫下來。b、指名學(xué)生說上面的話。
      （５）用“心疼”說一句話。
      二、小結(jié)。
      三、作業(yè)。
      6、曹沖稱象
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1．朗讀課文，背誦第4自然段。
      2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。
      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      1．背誦第4自然段。
      2．通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
      師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過別人稱東西嗎？
      稱東西為了什么？
      [出示：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？
      這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。
      [板書課題]
      生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）
      二、自主讀文、探究識(shí)字。
      （一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
      （二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。（師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?）
      [方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識(shí)的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。]
      （三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。
      [學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]
      （四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
      [重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。]
      （五）檢查生詞、生字掌握情況。
      過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！
      1．出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。
      2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
      3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。
      4．測(cè)讀
      5．男女賽讀。
      6．同桌賽讀。
      [比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認(rèn)識(shí)、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。]
      （六）指導(dǎo)朗讀。
      指名讀課文，檢查字音。
      過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的
      字音都讀準(zhǔn)了嗎？
      三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。
      1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。
      2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
      3．同桌交換本子寫生字。
      四、作業(yè)。
      生字、字詞，朗讀課文。
      第二課時(shí)
      一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。
      （一）做游戲。
      1．開火車；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。
      [以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]
      師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）
      課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會(huì)象的高大。
      指名讀，讀出象的高與大。
      問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？
      （二）學(xué)生質(zhì)疑。
      （它有多重？??）
      [通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]
      二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。
      （一）對(duì)比學(xué)習(xí)。
      問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？
      速讀課文，邊讀邊思考。生回答。
      [對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]
      問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。
      （二）學(xué)習(xí)第4自然段。
      默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。
      想一想：稱象分為哪幾步？
      說一說：稱象的過程。]
      個(gè)人自學(xué)。
      小組討論。
      集體交流。
      1.學(xué)生自由讀。
      2.指名回答稱象步驟。
      3.指名一生再讀
      4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。
      5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來。
      6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說曹沖稱象的過程。
      7.試著用上“先??再??接著??最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。
      生練習(xí)后，指名發(fā)言。
      [在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。]
      8.師生接讀：
      師：先把大象趕到（生讀）
      師：看船身（生讀）
      師：就沿著水面（生讀）
      師：再把大象（生讀）
      師：裝到船下沉到（生讀）
      師：然后（生讀）
      [用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]
      出示小黑板：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的背。
      9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
      其他生幫同學(xué)解決問題。
      三、總結(jié)升華，拓展延伸。
      （一）總結(jié)升華。
      問：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？
      曹沖想的辦法超過了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？
      出示課件：
      讀一讀，比一比。
      曹操的兒子曹沖7歲。
      曹操的兒子曹沖才7歲。
      生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。
      師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。
      （如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。
      師：曹操聽了（生：直搖頭。）
      問：為什么曹操聽了直搖頭？
      [降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]
      師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。
      師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？
      （二）拓展延伸。
      問：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？
      （不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人）
      四、布置作業(yè)。
      背誦第4段。
      8、自己試一試
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
      2正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
      3理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的用意。
      【重點(diǎn)難點(diǎn)】
      重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
      難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。
      【教具準(zhǔn)備】
      生字、詞語(yǔ)卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面）。
      【教學(xué)時(shí)間】
      兩課時(shí)。
      【教學(xué)流程】
      第一課時(shí)
      一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
      1同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（看圖畫講述）。
      2同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉?，就能找到答案。這節(jié)課我
      們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
      3齊讀課題。向?qū)W生提問：讀了課題，你想知道些什么？
      二初讀課文，整體感知
      1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。
      2同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。
      3檢查認(rèn)讀生字詞。
      4自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
      三細(xì)讀課文，讀中感悟
      1自由讀課文，想想課文講了什么。
      2引導(dǎo)探究，感悟課文。
      （1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題。用“”線畫出。
      （2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
      A．對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
      ②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
      B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問的語(yǔ)氣。）
      C．分小組做試驗(yàn)，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。
      （3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學(xué)家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
      ①自由練習(xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語(yǔ)氣。
      ②說說句子的意思。
      ③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
      3指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。
      四提出疑問，討論交流。
      五總結(jié)全文，拓展思維。
      1有感情地朗讀課文。
      2你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
      第二課時(shí)
      一復(fù)習(xí)引入
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？
      二再讀感悟
      1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。2分角色朗讀。
      （1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。
      （2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得最好，說說好在哪里。
      三合作識(shí)字
      1每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法??充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。）
      2開火車檢查生字讀音。
      3識(shí)記生字（先說識(shí)字方法，再讀讀記記）。
      如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
      式—試音—意果—顆
      （2）拆字方法：覺
      4指導(dǎo)書寫。
      讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。
      四積累詞語(yǔ)
      1把你喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。
      2選擇你喜歡的詞語(yǔ)說句子。
      五說心里話。
      課文中的科學(xué)家這樣做，你覺得對(duì)嗎？說說你的心里話。
      識(shí)字一：形聲結(jié)合識(shí)漢字
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.知識(shí)與技能
      （1）認(rèn)識(shí)“侖、輪”等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
      （2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。
      2.過程與方法
      通過加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量。
      3.情感態(tài)度價(jià)值觀
      激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。
      難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、生字卡片等。
      【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)
      【教學(xué)過程】：
      第一課時(shí)
      一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)
      1.出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。
      2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。
      二、導(dǎo)入新課，揭示課題
      我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。
      三、引入游戲，趣味識(shí)字
      1.闖關(guān)游戲。
      ①學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。（讀準(zhǔn)字音）
      ②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽。
      2.闖關(guān)奪旗游戲。
      ①第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（結(jié)合正音）
      b、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。（結(jié)合正音）
      c、各組派一名代表讀。（結(jié)合評(píng)價(jià)）
      【給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】
      ②第二關(guān)：記字我有巧辦法。
      a、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請(qǐng)與小組的同學(xué)交流）
      b、指名說出記字的巧辦法。（讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家）
      c、問一問，說一說。
      如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？
      d、結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
      如：輪，擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語(yǔ)，理解詞意。
      搶，擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語(yǔ)，理解詞意。
      ③把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。
      如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。
      句子二：同學(xué)們?cè)谟懻搯栴}多激烈呀！
      句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。
      你還能用其它的詞語(yǔ)說句子嗎？（讓學(xué)生說一說）
      【字義的理解和字形的識(shí)記相結(jié)合，可以讓學(xué)生進(jìn)行有意記憶，提高記憶的精確性。這也體現(xiàn)了形聲字形表義、聲表形的特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟了形聲字的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。】
      ④第三關(guān)：尋找秘密大行動(dòng)。
      這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。
      （學(xué)生尋找秘密，說出秘密。）
      【這個(gè)環(huán)節(jié)旨在加深對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)探究精神。】。
      ⑤第四關(guān)：巧排生字有理由。
      “倉(cāng)”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說說為什么？
      （學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說理由）
      【這個(gè)練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，又凸顯了學(xué)生的個(gè)性，還能讓學(xué)生更好地識(shí)字、記字，加深對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！?/p>
      四、觀察檢驗(yàn)，寫好漢字。
      1.出示田字格的生字：侖、輪、倉(cāng)、蒼、槍、搶。
      靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。
      2.老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢(shì)圖）
      動(dòng)態(tài)觀察：看老師范寫書空。（學(xué)生擺好寫字姿勢(shì)。）
      3.學(xué)生先描紅后仿寫，老師巡視。
      體驗(yàn)觀察：學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。（學(xué)生配樂書寫）
      4.展示學(xué)生書寫情況。
      對(duì)比觀察：欣賞、評(píng)議。
      板書設(shè)計(jì)：
      識(shí)字一
      形聲結(jié)合識(shí)漢字
      侖輪倉(cāng)蒼搶槍
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
      1.出示帶有“侖”、“倉(cāng)”的形聲字及它們組成的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。
      2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。
      二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。
      1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說說你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，老師相機(jī)出示學(xué)生所說的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字）
      2.做采花的游戲。
      ①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？
      【通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】
      ②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請(qǐng)同學(xué)們來做采花的游戲
      ③采完花后，在講臺(tái)前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家?！拔也傻降幕ń袩?。”這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說）
      【學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人】。
      ④幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。
      【以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神?！?/p>
      ⑤師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
      【突出人文性，讓學(xué)生享受成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣．】
      ⑥把你喜歡的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。
      【字不離詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)?！?/p>
      三、有情有趣讀兒歌。
      師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖）
      1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽。
      2.指名朗讀，結(jié)合正音、評(píng)價(jià)。
      3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。
      4.熟讀成誦，把兒歌背出來。
      5.想一想還有哪些不明白的問題？
      【鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象?！?/p>
      四、布置作業(yè)，延伸拓展。
      1.完成課后練習(xí)第2題。
      2.同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時(shí)間，合作列出同族字，試編識(shí)字歌。
      等級(jí)：一
      1.采用多種方法活躍了課堂氣氛
      2.注重與生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)以致用
      3.指導(dǎo)具體
      語(yǔ)文百花園二
      【教學(xué)目標(biāo)】
      一、知識(shí)與能力：
      1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。
      2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。
      3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，能用不同的語(yǔ)氣說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
      二、過程與方法：通過巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語(yǔ)文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問題的時(shí)候掌握新知。
      三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
      【教學(xué)過程】
      一、激趣導(dǎo)入
      同學(xué)們，你們看，誰來了？（教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼）
      快聽聽，它在說什么？（維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語(yǔ)文百花園游玩，你們高興嗎？）
      二、新課
      過渡：咱們快和維尼一起去語(yǔ)文百花園（板書）看看吧！
      一、語(yǔ)海暢游
      1.維尼來到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）
      圖略
      （維尼：啊，原來是一朵漢字桃花呀?。?/p>
      （1）大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
      （中間的字加上不同的偏旁成為一個(gè)新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個(gè)字；都是形聲字??）
      （2）你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。
      你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：
      和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請(qǐng)你打開書32頁(yè)看第一題，先和同桌說說再自己填寫。）
      （3）說說你是怎樣填的？
      學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
      （4）你們說得真好，維尼高興極了，快聽聽，它在說什么？
      （維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）
      （同學(xué)們：行！）好，聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫，其余同學(xué)說。第三，哪組先寫完，組長(zhǎng)到前面來把桃花貼在黑板上。下面，就請(qǐng)組長(zhǎng)來領(lǐng)桃花。（教師發(fā)給組長(zhǎng)中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）
      （5）學(xué)生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。
      （6）指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。
      2.讀讀比比
      （1）這么漂亮的桃花把誰吸引來了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語(yǔ)）蜜蜂飛來采花蜜，維尼這會(huì)兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因?yàn)榫S尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語(yǔ)）
      （2）讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語(yǔ)，意思也不一樣）
      （3）正像同學(xué)們說的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語(yǔ)，而且意思也不一樣，這樣的詞語(yǔ)，還有很多，請(qǐng)你們打開書第32頁(yè)，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請(qǐng)你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說說。
      （4）反饋：對(duì)讀體會(huì)。（師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）
      （5）你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？選一組寫在書上，一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。（學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視）
      （6）反饋：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
      小結(jié)：漢語(yǔ)的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們?cè)谙鹿?jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？
      過渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情，高興極了，快聽，它在夸你們呢?。銈冋媸菒蹖W(xué)習(xí)的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧！）
      3.照樣子填上合適的詞語(yǔ)。
      （1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?，我要出去！?/p>
      怎樣是“嚷”？再讀讀后面的這句話。
      這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（嘆號(hào)）
      嘆號(hào)在這里是為了表現(xiàn)出筆芽?jī)悍浅＜鼻械叵脬@出地面的心情，那我們?cè)賮碜x讀，體會(huì)一下吧！
      想一想，筍芽?jī)簳?huì)怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？
      出示：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?，我要出去！?/p>
      想好了嗎？誰來試一試。（大聲地、高聲地、著急地??）
      聽聽維尼在說什么？（你們?cè)凇叭隆钡那懊婕由弦粋€(gè)詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來就更加形象具體了）
      （2）下面還有幾個(gè)句子，我們來練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語(yǔ)？選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書上。填完之后讀讀這個(gè)句子。
      （3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請(qǐng)學(xué)生說出不同的答案。
      三、總結(jié)
      同學(xué)們，語(yǔ)文百花園的游園活動(dòng)就要結(jié)束了，維尼還有話對(duì)我們說呢：同學(xué)們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學(xué)們互相商量商量，一會(huì)兒也請(qǐng)你對(duì)維尼說說你的收獲是什么？
      今天同學(xué)們除了掌握了新的知識(shí)，還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說再見吧！
      9、雨后
      【教學(xué)過程】
      一、情景導(dǎo)入
      1．同學(xué)們，炎熱的夏天里，大家最盼望的是什么？
      2．出示：雨、雨聲
      [在一開課通過給學(xué)生觀看下雨的動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入了情景，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，激活思維。同時(shí)為后面講課過程中學(xué)生入情入境地朗讀課文和語(yǔ)言訓(xùn)練打下了感情的基礎(chǔ)。]
      3．雨不但給人們帶來涼爽，而且還能給小朋友們帶來無窮的樂趣。不信，我們來讀讀冰心奶奶的小詩(shī)。
      3．揭示課題：
      學(xué)生自由讀詩(shī)。剛才我們讀的這首小詩(shī)，名字就是—雨后。
      5．板書課題、請(qǐng)齊讀課題《雨后》
      二、自主讀文、探究識(shí)字：
      1．請(qǐng)?jiān)僮x詩(shī)，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
      2．幫助學(xué)生回憶識(shí)字方法。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
      （看拼音、問別人、查字典、猜）
      3．你們的辦法真多，一定學(xué)得很好。請(qǐng)用你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字字音。字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。
      4．檢查生字、生詞掌握情況：
      （1）按小組順序接火車讀生字卡片。
      （2）男生、女生賽讀
      （3）測(cè)讀
      踩：為什么是足字旁，這是個(gè)形聲字，還有哪些是形聲字，記一記。
      濺、跤、糟糕、驕傲、撅、唇（注意書寫，撇）
      大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，同時(shí)鞏固生字詞。
      三、隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀
      1．指名讀課文。檢查字音。
      （經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)一定會(huì)讀這首小詩(shī)了。誰最勇敢第一個(gè)把這首小詩(shī)讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他的字音讀準(zhǔn)了嗎？）
      2．自己速讀課文：你最想說的話是什么？
      （兄妹之愛、快樂）
      [此環(huán)節(jié)和下面的環(huán)節(jié)意在于整體感知課文。教師應(yīng)在閱讀過程中抓住時(shí)機(jī)，引發(fā)情趣，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)注重學(xué)生動(dòng)筆能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
      3．從課文的哪些語(yǔ)句感受到快樂了？默讀課文，畫下相關(guān)的句子。
      （一）組內(nèi)討論：
      1．赤腳是什么意思？快樂的好象神仙一樣。
      （1）師：你認(rèn)為神仙的快樂什么樣？（沒有煩惱，無拘無束，無憂無慮）
      （2）還可以怎樣說？（快樂的好象天使一樣，小鳥一樣等）
      （3）讀出你的感受。水里一群赤腳的孩子，快樂的好象神仙一樣。
      指讀3人。
      2．還從哪看出？
      （1）指名讀，評(píng)讀
      （2）濺起多高。高，看出很開心。
      （3）做表演，體會(huì)心情。
      用讀的方式帶我們踩水。指名讀3人，齊讀。
      3．還從哪看出？有問題請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>
      （1）學(xué)生未提出情況下，師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲？
      （2）理解，體會(huì)童趣。變成泥褲子怎樣糟糕？（濕、臟、挨說、樣子難看）
      （3）誰愿意當(dāng)小哥哥說說，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕??糟糕！”
      評(píng)議，讀的不行，要說出理由。注意最后一句。
      （4）小組合作，選擇自己喜歡的方式讀一讀哥哥部分。
      4．讀最后一節(jié)，其他同學(xué)猜讀的同學(xué)的想法。
      誰的對(duì)？
      指名讀，怎樣理解就怎樣讀。
      四、回顧全文，鞏固字詞。
      師：小哥哥和他的妹妹是如此快樂。結(jié)合自己的經(jīng)歷一起來體驗(yàn)。
      （一）師生合作朗讀。師讀第一節(jié)，男生第二、三節(jié)，女生第四節(jié)。
      （二）讀字詞卡片。嫩綠、赤腳、興奮、驕傲、糟糕。
      五、指導(dǎo)書寫，1．學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫
      [充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。順學(xué)而導(dǎo)。]
      2．根據(jù)學(xué)生建議，教師指導(dǎo)書寫。
      （1）仔細(xì)看，書空，滲透筆順。
      （2）認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，交流記字方法。
      （3）細(xì)心看這個(gè)字在田字格中的位置，想象這個(gè)字怎樣寫才漂亮。
      （4）滲透寫字方法：只有認(rèn)真觀察，進(jìn)行比較，寫出的字才漂亮。
      （5）教師示范書寫。
      （6）學(xué)生拿出生字本，試著寫一寫。提醒書寫姿勢(shì)。展示評(píng)價(jià)。
      例：嫩：左中右結(jié)構(gòu)，每部分寫窄，筆畫穿插緊湊。
      六、回文朗讀，課外延伸：
      1．下課鈴就要響了，就讓我們?cè)僮x一次冰心奶奶送給我們的小詩(shī)吧。
      2．同學(xué)們，快樂不僅在雨后，還在小朋友的交往中，在父母老師的關(guān)愛里，更在人們的心里?；丶野炎屇愀惺艿娇鞓返氖挛锘蚯榫坝孟鄼C(jī)拍下來、用畫筆畫下來、用語(yǔ)言表達(dá)出來。
      [最后把雨后的快樂延伸到同學(xué)的交往中，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到生活中，讓學(xué)生把快樂傳播給在座的同學(xué)老師，使課文得到升華。在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。提高學(xué)生的綜合能力。]
      10、假如
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
      2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書寫8個(gè)漢字。
      3.能展開個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。
      【教學(xué)過程】
      一、激趣入題
      同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來做這樣一個(gè)假如吧。
      (板書課題：
      10、假如)
      二、初讀課文，識(shí)字讀詞
      1.初讀課文，用言語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問學(xué)生：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?
      2.學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
      3.這首詩(shī)共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。
      4.指導(dǎo)識(shí)字。
      (1)學(xué)生圈畫生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。
      寒襲擊覓餓泣
      (2)出示小黑板1，學(xué)生認(rèn)讀生字，說說自己是怎樣記憶字形的，老師及時(shí)評(píng)價(jià)并給予幫助。
      (3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識(shí)字效果。
      5.出示詞語(yǔ)卡片，用指名讀、開火車讀等形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
      寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息
      三、再讀感知
      1.學(xué)生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫些什么。
      2.出示小黑板2，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。
      我想給畫，讓它們；
      我想給畫，讓它們；
      我想給畫，讓他。
      四、個(gè)性化閱讀，體驗(yàn)情感
      1.學(xué)生再次朗讀課文，老師指導(dǎo)有感情地朗讀。
      2.讓學(xué)生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍，想想自己為什么喜歡。教師巡回指導(dǎo)。
      3.學(xué)生說自己的閱讀體會(huì)，師生對(duì)話交流。
      第一節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)小樹在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹畫上一個(gè)金色的太陽(yáng)，這樣小樹就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過冬天，才能長(zhǎng)成參天大樹，綠化我們的地球，說明作者愛護(hù)樹木。
      第二節(jié)，小鳥是地球上可愛的精靈，找不到食物時(shí)會(huì)餓死的，作者要給小鳥畫上一些米粒，這樣小鳥就能快樂地生活，給我們的生活帶來歡樂。
      第三節(jié)，西西是殘疾人，沒有腿他內(nèi)心一定很痛苦，作者想給他畫上一雙腿，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛。
      4.在學(xué)生談閱讀感受之后，讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再讀或配樂朗讀，以求達(dá)到最佳的朗讀效果，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。
      5.小結(jié)，激發(fā)情感。
      作者希望用馬良的神筆畫一個(gè)太陽(yáng)溫暖冬目的小樹，想畫一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥，想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂地奔跑，這是多么美好的愿望啊，你想對(duì)作者說一句什么話呢?
      五、拓展課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)
      1.在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和著音樂聲情并茂地朗讀課文。
      2.啟發(fā)學(xué)生：假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么?送給誰?幫他解決什么困難?(學(xué)生思考，放柔和的輕音樂)
      3.學(xué)生自由表達(dá)，老師適時(shí)地從學(xué)生的語(yǔ)言、價(jià)值觀、情感等方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。
      4.學(xué)生仿照課文的寫法寫一兩節(jié)詩(shī)句，寫后讓學(xué)生配上音樂讀一讀，欣賞自己的作品。
      六、指導(dǎo)寫字
      1.觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。
      例：“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆”、“泣”、“?！比齻€(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時(shí)既不能分開，又要互相避讓；“燕”字筆畫多，要注意書寫筆順，教師先示范，再讓學(xué)生書空；“幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。
      2.學(xué)生書寫漢字，教師巡回指導(dǎo)。
      3.展示學(xué)生作品，評(píng)析。
      11、找不到快樂的波斯貓
      教學(xué)目的：
      1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字，會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁：橫山頭。
      2．分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。
      3．通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。
      4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1．認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫7個(gè)生字。
      2．理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字。
      2．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。
      3．通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。
      3．培養(yǎng)學(xué)生自主積累語(yǔ)言的能力，邊讀邊思考的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。
      教學(xué)流程：
      （一）情景激趣，導(dǎo)入新課。
      1．動(dòng)畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？”）
      2．揭示課題：找不到快樂的波斯貓
      （二）學(xué)習(xí)生字，初步感知
      1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多拼讀幾遍。
      2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。
      3．出示生字詞，學(xué)生開火車讀
      4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）
      5．說說快樂的滋味是什么？
      6．自讀第一自然段，說說自己知道了什么？
      （三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。
      1．不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用——?jiǎng)澇觥?/p>
      2．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。
      3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過程。老師相機(jī)板書：燕子蜜蜂青蛙
      4．你知道它們的快樂是什么嗎？
      請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來表達(dá)。
      <2>請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來表達(dá)。老師相機(jī)板書：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲
      5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？
      6．學(xué)習(xí)第2～3自然段
      <1>學(xué)生自由朗讀。
      思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來）所以它得很快樂。
      <2>完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。
      <3>自由讀燕子說的話，并說說你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）
      <4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。
      <5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？
      <6>學(xué)生反饋，老師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
      7．小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段
      出示學(xué)習(xí)要求：
      a．一起熟讀課文。
      b．討論完成填空：蜜蜂（），覺得釀蜜特別快樂。
      c．說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？
      <2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)
      <3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）
      8．學(xué)習(xí)第7～9自然段
      <1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？
      <2>填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。
      <3>學(xué)生質(zhì)疑。
      <4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問，老師相機(jī)板書：蹦來蹦去
      9．你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？
      1O.出示兒童歌曲：《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。并說說自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。
      11．學(xué)習(xí)最后一段。
      討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導(dǎo)好朗讀。
      12．你們能幫助波斯貓嗎？想對(duì)它說點(diǎn)什么昵？
      （四）課外延伸，鞏固含義
      1．說說你這節(jié)課的收獲。
      2．以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事板書設(shè)計(jì)：
      23找不到快樂的波斯貓
      燕子一口一口造泥窩
      蜜蜂千千萬萬釀蜜糖勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
      青蛙蹦來蹦去捉害蟲
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。
      2．以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事。
      3．分角色朗讀，更深地體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。
      4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主積累語(yǔ)言的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      會(huì)用那7個(gè)生字分別說一句話。
      教學(xué)流程：
      （一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
      1．檢查認(rèn)讀生字詞的情況。
      2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂昵？找到快樂的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說一說）
      （二）分角色朗讀，并演一演
      1．把課文和自己遍的故事結(jié)合起來，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。
      2．選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
      （三）展練習(xí)，拓展思維
      1．燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺得（）是他最大的快樂，使我明白了（）才是真正的快樂。
      2．牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂??
      3．給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
      4.我想對(duì)波斯貓說：“?！?/p>
      （四）書寫，運(yùn)用生字。
      1．讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。（學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭）
      2．自主識(shí)記生字
      3．指名說識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來組詞，用所組的詞說一句話。
      4．自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。
      5．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。
      （五）自主積累詞語(yǔ)。
      把你在這課中學(xué)到的詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里，并讀一讀。
      板書設(shè)計(jì)：
      23找不到快樂的波斯貓
      決定波紋溫暖柔軟睡覺
      決決心波波浪溫溫飽軟軟弱睡睡眠
      堅(jiān)決波動(dòng)溫和軟綿綿睡袋
      尋找計(jì)算
      尋尋覓算計(jì)算
      尋死算計(jì)
      12、猴子種樹
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1．認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。
      2．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
      3．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
      2．教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
      師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？
      師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]
      [從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]
      [板書課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰能說說可以怎樣記住它。
      二、初讀課文，感知內(nèi)容。
      （一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。
      1．用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
      2．組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。
      (注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)
      3．檢查讀音情況。
      （1）抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。
      （2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：
      [在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]
      （3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
      4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評(píng)議。）
      [培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。]
      （二）讀文了解課文內(nèi)容。
      1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
      2．在讀的過程中，你們覺得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。
      3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
      你有這個(gè)耐心嗎？
      你能等得及嗎？
      你不著急嗎？
      教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。
      [三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。]
      三、鞏固識(shí)字、寫字。
      [展示]
      1．整體觀察字形：
      形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
      2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。
      五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。
      3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
      “拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
      四、作業(yè)。
      生字、字詞，朗讀課文。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。
      （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
      1．開火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。
      2．說自己記字的方法。
      （二）檢查朗讀。
      二、自主研讀，理解體味。
      （一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？
      [打出思考題課件]
      個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。
      [培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。]
      1．第2、3自然段。
      （1）生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？
      （2）學(xué)生自由讀。
      （3）指名讀，其他人談聽后感受。
      [培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。]
      （如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(yǔ)氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語(yǔ)氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L(zhǎng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)?！皩?duì)”要讀出肯定的語(yǔ)氣，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。）
      （4）分角色練讀。
      （5）指名分角色朗讀。
      （6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
      [多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情，體會(huì)烏鴉的著急和不解，猴子的決心。]
      2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。
      （1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。
      （2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。
      [訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]
      3．問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結(jié)果。）
      4．討論。
      為什么小猴沒有種成樹？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？
      小組討論，全班交流。
      [通過討論，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。]
      三、角色表演，加強(qiáng)理解。
      1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。
      2．上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。
      [低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心。通過表演把所學(xué)的語(yǔ)言文字進(jìn)一步加深理解、積累，靈活運(yùn)用。]
      四、放飛想象，拓展思維。
      師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說？怎么做？
      [想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上展開想象，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到鍛煉，想象得到開拓，認(rèn)識(shí)得到升華。]
      五、作業(yè)。
      回家給家長(zhǎng)感情朗讀，或表演。
      語(yǔ)文百花園三：幫助小白兔過河
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語(yǔ)交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
      2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的美好品德。
      課時(shí)：一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)看圖，了解故事的起因。
      1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（小河邊的美景）大家看到了什么？（學(xué)生描述圖中的美景）
      （出示：小兔的圖片）
      2、看著圖，你有什么問題？
      生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？??
      3、引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。
      師：如果你是小白兔，你會(huì)想些什么呢？又會(huì)自言自語(yǔ)說些什么呢？（生發(fā)揮想象，個(gè)別練說）
      二、借助情境，想象表達(dá)。
      1、今天我們就一起來幫助小白兔過河吧?。c(diǎn)題）
      瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）
      小花貓見到小白兔會(huì)說些什么呢？會(huì)想些什么呢？
      生：（個(gè)別說，要求將話說清楚、明白。）
      其余同學(xué)評(píng)價(jià)：（聲音、禮儀、態(tài)度，說得清楚、明白。）
      2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）
      （1）四人小組合作討論、匯報(bào)，（組織有效地討論，人人參與）
      討論時(shí)一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認(rèn)真聽小貓說的方法，對(duì)每種方法給予不同的評(píng)價(jià)；
      師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）
      （好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應(yīng)如何對(duì)小貓說。）
      小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過程。
      （2）各小組表演匯報(bào)，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委
      對(duì)于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（禮貌態(tài)度、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速）
      三、動(dòng)筆寫話。
      師：同學(xué)們都很愛開動(dòng)腦筋、樂于助人，那么就讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!
      （展示）指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言
      我想了個(gè)好辦法幫助小白兔過河：
      師：引導(dǎo)生對(duì)語(yǔ)句、格式、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
      四、總結(jié)
      13、激光的話
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1．認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。
      2．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
      3．讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      1．正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。
      2．了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課。
      猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]
      生猜對(duì)后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。
      [激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，活躍課堂氣氛。]
      二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
      （一）生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。）
      [引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們自主選擇學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問題應(yīng)獨(dú)立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問別人。]
      （二）小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。
      個(gè)人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
      [讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]
      (三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。
      [讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]
      （四）集體交流，學(xué)習(xí)生字。
      1．抽讀生字卡片：
      1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
      2）開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
      3）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。
      [在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫字“且”、“斷”、“集”為主。]
      4）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
      2．小游戲:
      猜一猜：木中間有個(gè)口念什么？隹下面是個(gè)木念什么？??
      （五）再讀課文。
      生自由讀文，要求讀正確、通順。
      三、指導(dǎo)寫字。
      (一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
      (二)重點(diǎn)指導(dǎo)：
      且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。
      集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。
      (三)學(xué)生讀讀、寫寫。
      四、作業(yè)。
      1．生字、詞。
      2．朗讀課文。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課。
      問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
      二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
      （一）會(huì)認(rèn)字（組詞）。
      （二）會(huì)寫字（說記字方法）。
      三、細(xì)讀課文，理解體味。
      要求：
      1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。
      2、讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）
      3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來。
      [個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]
      [讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
      生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。
      （一）第一自然段。
      師板書：特殊，并讓生說對(duì)這個(gè)詞的理解。
      （二）第二自然段。
      1．體會(huì)“散開”和“集中”兩詞。
      2．朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
      （三）第三自然段。
      1．生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：
      [我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]
      體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。
      觀察53頁(yè)插圖。
      要求：朗讀出自己的感受。
      練讀，指名讀。
      2．[??最快的刀，??又細(xì)又光潔。]
      生說體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。
      3．[??理想的手術(shù)刀，??減少流血，??減輕痛苦。]
      要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。
      4．[??強(qiáng)大的武器，??準(zhǔn)確無誤??]
      結(jié)合課外資料讓生理解激光槍、炮的巨大威力。
      生表情朗讀。
      5．放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
      [把對(duì)詞的理解放在語(yǔ)境中，結(jié)合上下文了解文中詞語(yǔ)的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語(yǔ)感。感受激光的神奇，科學(xué)的偉大。]
      （四）第五自然段。
      生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。
      [??不同顏色??，彩色??飛舞，??不斷變幻??圖案，裝點(diǎn)??]
      生談體會(huì)后，感情朗讀。
      要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
      （五）第六、七自然段。
      1．第六自然段，理解“清晰”，放課件。
      [減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]
      2．第七自然段，生結(jié)合生活理解。
      （六）總結(jié)歸納。
      看板書，生歸納：激光有哪些用途？
      自由談感受。
      四、拓展延伸。
      問：生活中，你還知道激光有哪些好處？
      生交流搜集的資料。
      問：你希望激光還能為人類做哪些事情？
      生展開想象，暢所欲言。
      [培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的興趣和熱情。]
      師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
      五、作業(yè)。
      朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。
      14、魯班造傘
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字，會(huì)寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。
      2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂于動(dòng)腦動(dòng)手的。
      3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
      二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
      讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。
      三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      四、教學(xué)過程：
      （一）交流資料，引入課題。
      1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
      2、教師導(dǎo)言，板書課題。
      3、生齊課題，并質(zhì)疑。
      （二）通讀課文，整體感知
      1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。
      2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？
      （三）小組合作，學(xué)習(xí)生字
      1、生同桌合作，探討識(shí)字方法
      2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法，鞏固識(shí)字
      3、全班反饋
      4、檢查識(shí)字情況
      （1）生開火車認(rèn)讀（2）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。（3）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。
      （四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。
      （五）自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)
      1、布置自學(xué)要求：
      （1）認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。
      （2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？
      （3）畫出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。
      2、交流學(xué)習(xí)所得。
      （1）名回答以上思考的問題。
      （2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。
      （在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來。）
      3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？
      （六）說話練習(xí)：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說。
      （七）書寫指導(dǎo)
      1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。
      2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
      （1）“創(chuàng)”字，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。
      （2）“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。
      （3）“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫得太長(zhǎng)，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
      3、完成我會(huì)讀讀、寫寫。
      （八）積累語(yǔ)言
      生自己再讀課文，完成“詞語(yǔ)花籃”后，全班交流。
      （九）布置作業(yè)
      回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
      15、聽診器的由來
      一、教學(xué)要求：
      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。看圖復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。
      2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹立長(zhǎng)大為人類做貢獻(xiàn)的理想。
      3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。
      二、教具準(zhǔn)備：電腦、CAI課件
      三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      四、教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、（出示一幅圖）同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎？對(duì)。這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽診器。（板書：聽診器）
      2、（簡(jiǎn)介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。
      3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課聽診器的由來。（板書20*的由來）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。
      4、讀了課題后，你想知道些什么？
      二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
      1、同學(xué)們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個(gè)問題：（1）第一個(gè)發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么想到要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？
      2、老師決定把這些問題交給同學(xué)們自己讀書解決，大家有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：
      自學(xué)要求：
      （1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個(gè)發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？并用鉛筆在書上做上記號(hào)。
      （2）完成練習(xí)1后，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。
      三、檢查交流上述三個(gè)問題。
      1、誰來匯報(bào)第一題？大家同意他的看法嗎？請(qǐng)告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的？你能讀讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。（板書：創(chuàng)造了第一個(gè)聽診器）
      2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢？你又是從哪個(gè)自然段的哪句話得到答案的呢？老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書：難過）
      課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國(guó)的一位醫(yī)生。老師通過上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽診器，由于聽診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫(yī)學(xué)之父。
      3、（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說。說的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了試）
      4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？
      請(qǐng)把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？太有意思了。
      四、指導(dǎo)朗讀
      接下來，請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學(xué)說
      一說你為什么喜歡它？
      老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看：
      （電腦演示）
      1、只見他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！
      老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞？試讀。
      2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
      這里為什么要用！號(hào)呢？
      五、總結(jié)全文。
      正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。
      六、指導(dǎo)課外閱讀。
      課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來交流交流吧。
      如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評(píng)比，比比誰收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。
      最后，我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星谟^察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。
      板書：
      聽診器的由來
      雷奈克（難過吸引試了試）
      創(chuàng)造了聽診器
      16、能干的鐘點(diǎn)工
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會(huì)寫“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語(yǔ)。
      2、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。
      3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
      二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
      讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
      三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      四、課前準(zhǔn)備：
      收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。
      五、教學(xué)過程：
      （一）交流資料，揭題質(zhì)疑。
      1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書課題，并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。
      2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
      （二）試讀課文，了解大意。
      1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標(biāo)上自然段。
      2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字）
      3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡(jiǎn)單的問題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。
      （三）同學(xué)合作，識(shí)記生字
      1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，和好朋友交流自己的識(shí)字方法。
      2、全班交流，師相機(jī)幫助學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
      3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
      4、把一些較難識(shí)記的字詞，多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
      （四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
      （五）細(xì)讀課文，理解感悟。
      1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
      （1）學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？
      （2）分角色朗讀，要互相評(píng)價(jià)，訂正中體會(huì)詞句的意思。
      （從中引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn)）
      2、讀說結(jié)合，感悟7—9自然段。
      （1）重點(diǎn)討論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。
      （2）讓自用自己的話概括地說說機(jī)器人是怎么能干。
      3、自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。
      （學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段，提出不懂的問題，同學(xué)幫助解決）
      （六）讀后拓展，課外延伸
      （1）讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ)，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)定在空花朵上。
      （2）你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么？說給同學(xué)聽。
      （七）指導(dǎo)書寫
      1、生整體感知“我會(huì)寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
      2、讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方（師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫的字）
      3、讓學(xué)生讀讀寫寫。
      識(shí)字二：認(rèn)識(shí)動(dòng)物多動(dòng)腦筋
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.認(rèn)識(shí)：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個(gè)生字，會(huì)寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個(gè)字。
      2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認(rèn)方法。
      3.讓學(xué)生感受識(shí)字的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      識(shí)字、寫字。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。
      【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容
      1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，會(huì)寫“游”“蜜”。
      2.掌握同音字的辨認(rèn)方法。
      教學(xué)過程
      一、猜謎引入，激發(fā)興趣
      1.師述謎語(yǔ)：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。
      2.生猜
      3.出示圖片及字卡“蜜蜂”
      師：看誰來啦？打聲招呼吧！
      小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？
      （以學(xué)生喜愛的猜謎形式導(dǎo)入，給學(xué)生營(yíng)造出寬松的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
      4.學(xué)生用各種方法記憶字形
      生1：可以按“宀+必+蟲”“蟲+夂+豐”的方法記。
      生2：因?yàn)椤懊鄯洹笔抢ハx，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜。“蜂”右邊的“夂”像蜜蜂的頭，“豐”像身子和尖尖的尾巴。
      （多種方法記憶字形，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性）
      師：你們的想像力很豐富，還根據(jù)了詞語(yǔ)的意思來記憶?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧！
      （把圖片貼于黑板上）
      5.練習(xí)用“蜜蜂”說話
      師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？
      小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識(shí)字，看誰認(rèn)得多，識(shí)得快，行嗎？
      （揭示目標(biāo)，為下文學(xué)習(xí)字、詞做鋪墊）
      二、學(xué)習(xí)字、詞，理解感悟
      （一）學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒”
      1.出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂
      2.師：你們都看到了什么？
      生練習(xí)說話（培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為引出詞語(yǔ)做鋪墊）
      3.師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們請(qǐng)它們出來吧！
      fēngfēngfēng
      師點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語(yǔ)
      4.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“fēng”）
      （激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于思考）
      5.出示字卡：蜂、峰、鋒
      師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？
      （讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）
      師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢？
      （設(shè)置疑問，調(diào)動(dòng)積極性）
      6.聯(lián)系以前學(xué)過的識(shí)字方法，同桌討論。
      （把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）
      7.找生匯報(bào)
      生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”
      生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“钅”。
      生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。
      生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。
      （多種識(shí)字方法靈活運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，識(shí)字能力得到提高，真正讓學(xué)習(xí)充滿快樂）
      師總結(jié)：你們的方法真不錯(cuò)，只要我們用心思考，多動(dòng)腦，同音字很快就被我們掌握了，其實(shí)“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？
      8.練習(xí)用“峰”“鋒”組詞
      9.游戲鞏固（捉錯(cuò)別字）
      找?guī)孜粚W(xué)生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語(yǔ)：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學(xué)生邊讀邊找，說明錯(cuò)的原因
      （激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
      （二）學(xué)習(xí)第二組同音字：永——泳——詠
      1.出示字卡“永”生練習(xí)組詞
      2.師：看來你們沒有忘記老朋友，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩位新朋友出示字卡：詠、泳
      3.在美麗的春天里，小朋友們?cè)诟墒裁茨?？（唱歌），這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）
      出示：歌游
      找生填空，講意思。
      （在情境中識(shí)字，理解詞語(yǔ)）
      4.練習(xí)用“泳”組詞，并相機(jī)做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動(dòng)作
      5.練習(xí)用“游泳”說話
      6.滲透德育（奧運(yùn)冠軍羅雪娟）
      （體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性）
      7.識(shí)記“游”，指導(dǎo)書寫
      8.課中休息，一同唱《春天在哪里》
      三、學(xué)習(xí)第三組同音字：噪——燥——躁
      1.出示字卡
      2.師提示要求：請(qǐng)前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個(gè)字，由小組長(zhǎng)組織分別說一說各自的記字方法，再討論出一種最簡(jiǎn)單的方法，最后把你們討論的結(jié)果向大家匯報(bào)。
      3.小組合作學(xué)習(xí)：
      （發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)小組長(zhǎng)的組織作用，促使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處）
      4.匯報(bào)
      ①根據(jù)意思記憶
      ②編兒歌
      ③創(chuàng)編一段話
      ④表演
      四、游戲鞏固
      1.猜字游戲
      2.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認(rèn)讀、組詞，對(duì)者小蜜蜂飛入花叢。
      （針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，激發(fā)興趣，反復(fù)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字）
      五、總結(jié)、延伸
      1.找生談?wù)動(dòng)涀址椒?/p>
      2.師總結(jié)，出示課題：認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦
      3.延伸
      出示：垂、捶、錘
      誰能根據(jù)今天的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)字呢？
      （擴(kuò)展知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力）
      4.學(xué)兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。
      六、寫字
      1.出示本課生字
      2.生觀察有何發(fā)現(xiàn)
      上排字“蜂、峰、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結(jié)構(gòu)。（課件上字體按結(jié)構(gòu)閃動(dòng)）
      下排的“游”是左右右結(jié)構(gòu)。
      “蜜”是上中下結(jié)構(gòu)。
      3.指導(dǎo)書寫“蜜”，找一學(xué)生上黑板示范。
      （培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和使用語(yǔ)言文字的感情。）
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)引入
      1.認(rèn)讀字詞卡（多種形式）
      2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戲。
      二、朗讀兒歌，牢記方法。
      1.指名讀兒歌，互相評(píng)比。
      2.男女生、師與生、組與組之間賽讀。
      3.總結(jié)識(shí)字方法。
      三、指導(dǎo)書寫。
      1.觀察要寫的字，找共同點(diǎn)。
      2.指導(dǎo)書寫。
      3.學(xué)生書寫，描一個(gè)寫兩個(gè)。
      4.展示學(xué)生寫的字，師生互評(píng)。
      語(yǔ)文百花園四
      教學(xué)要求：
      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。
      3、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。
      4、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。
      教學(xué)重點(diǎn):
      1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。
      2、體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。
      3、擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
      4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
      5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      1、學(xué)習(xí)用部首棍子字法查字。
      2、豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高閱讀水平。
      3、發(fā)展說話和口語(yǔ)交際能力。
      教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)法、討論法。
      教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖
      課時(shí)劃分：三課時(shí)
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。
      2、體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。
      教學(xué)過程：
      一、用部首查字法查字典
      1、讀課文內(nèi)容。
      （1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？
      （2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）
      2、歸納查字法的順序。
      （1）確定要查的部首。
      （2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。
      （3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
      （4）按頁(yè)碼在文中找要查的字。
      3、完成練習(xí)。
      字擊凹視巖柔軟闖聞
      部首
      除部首外幾畫
      在字典哪一頁(yè)
      讀音
      二、讀詞語(yǔ)
      1、自由讀。
      2、從中找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。（AABB）
      3、理解詞語(yǔ)。
      4、你還知道多少這樣的詞語(yǔ)？請(qǐng)說一說。
      讓學(xué)生自由說。
      三、作業(yè)
      用部首查字的方法查字。
      長(zhǎng)永鐘鬧緊
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
      2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
      教學(xué)過程：
      一、讀一讀
      出示投影，課件。
      1、自由讀短文
      2、為什么說“我看見它了”？
      3、作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而??忽而??忽而）
      4、“音樂噴泉”為什么能噴出噴泉和美妙的音樂？
      （指名回答，不理解的逐一講解）
      二、說話寫話
      出示教學(xué)掛圖要下雨了
      1、導(dǎo)入：
      要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。
      2、觀察第一幅圖。
      （1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？
      （2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）
      （3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）
      3、觀察二、三幅圖。
      （1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
      說說要下雨了，小魚、螞蟻會(huì)怎么樣？
      （要下雨了，小魚游出水面，要下雨了，螞蟻忙著搬家。）
      三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來
      1、由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
      2、將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。
      （指名自由說）
      3、將所編的故事寫下來。
      四、作業(yè)
      繼續(xù)寫故事。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：展示并介紹自己的小制作。
      教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說明白。
      教學(xué)過程：
      一、示范引導(dǎo)
      1、師隨機(jī)挑選一份小制作，原作者簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生就各自感興趣的問題向原作者提問。（在交流過程中，教師注意對(duì)學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語(yǔ)、傾聽評(píng)介以及語(yǔ)言的流暢性、正確性予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。）
      2、小結(jié)：
      從剛才的對(duì)話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么？在雙方交流時(shí)，也要注意什么呢？（語(yǔ)言、說話態(tài)度方面）
      二、小組為單位，逐一展示介紹
      學(xué)生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說的同學(xué)講清楚，其余的同學(xué)認(rèn)真聽，可以在互動(dòng)中提出建議和問題，學(xué)習(xí)交往、應(yīng)對(duì)。最后推選出一名代表參加班組決賽。組長(zhǎng)抓緊時(shí)間并做好組織工作。
      三、派代表，向全班介紹
      1、認(rèn)真傾聽四個(gè)代表對(duì)自己優(yōu)秀作品的介紹。
      2、全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，欣賞、評(píng)價(jià)作品的閃光點(diǎn)，對(duì)自己喜歡的感興趣的作品自由提問，對(duì)疑問之處提出問題和看法，進(jìn)而交流分享。
      3、選出你最滿意的小制作。
      四、把你認(rèn)為最好的小制作寫一寫
      五、作業(yè)
      繼續(xù)寫話。
      17、古詩(shī)二首
      教學(xué)要求
      1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，了解詩(shī)句的主要意思。
      2．正確、流利地讀課文，背誦課文。
      3．感受詩(shī)中描寫夜晚所見和小兒垂釣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1．學(xué)習(xí)生字詞。
      2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。
      教學(xué)難點(diǎn)
      1．學(xué)習(xí)生字詞。
      2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。
      教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
      課前準(zhǔn)備
      1．生字卡片。
      2．教學(xué)掛圖。
      教學(xué)課時(shí)
      二課時(shí)。
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)生字詞。
      2．理解詩(shī)歌《小兒垂釣》的意思。
      3．有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1．學(xué)習(xí)生字詞。
      2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。
      教學(xué)難點(diǎn)
      1．學(xué)習(xí)生字詞。
      2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們學(xué)過哪些古詩(shī)?(自由發(fā)言)今天我們學(xué)習(xí)一首反映
      兒童生活的古詩(shī)。
      二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
      1．讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
      2．出示生字卡片認(rèn)讀。
      蓬稚綸側(cè)莓苔
      (1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
      (2)小組合作認(rèn)讀生字。
      (3)交流認(rèn)字方法。
      (4)自由讀，開火車讀。
      (5)讀課文測(cè)讀。
      3．出示會(huì)寫的生字卡片。
      (1)指導(dǎo)寫字。
      (2)認(rèn)真讀，觀察字形。
      重點(diǎn)指導(dǎo)：
      垂：中間橫最長(zhǎng)，最后一橫最短。
      招：右邊是刀+口。
      (3)學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
      三、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》
      1．聽課文錄音朗讀后自讀課文。
      從題目知道這首詩(shī)寫什么?！靶骸敝甘裁慈?“垂釣”就是做什么?詩(shī)中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚時(shí)需要把線垂在水中?！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思。
      2．“小兒”是指小孩子，也就是詩(shī)中所說的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩(shī)就是描寫小孩子學(xué)釣魚的情景。
      3．讀第1、2兩句。
      小孩在河邊釣魚，河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。
      誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子?
      (一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河邊，青草映著他的身影。)
      齊讀第1、2句。
      4．讀第3、4句。
      (1)當(dāng)路人向小孩問路時(shí)，小孩有沒有回答?你是從哪里知道的?(“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。)
      (2)小孩為什么不作聲光招手?
      (擔(dān)心說話的聲音驚動(dòng)了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。)
      指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。
      齊讀第3、4句。
      5．朗讀全詩(shī)。
      小結(jié)：短短的四句詩(shī)，將一個(gè)天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們朗讀時(shí)，將這種感情讀出來。
      6．有感情朗讀全詩(shī)。
      四、作業(yè)
      1．背誦古詩(shī)。
      2．說說詩(shī)句大意。
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)生字詞。
      2．理解詩(shī)歌《夜書所見》的意思。
      3．有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1．學(xué)習(xí)生字詞。
      2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。
      教學(xué)難點(diǎn)
      1．學(xué)習(xí)生字詞。
      2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫的畫面和意境。
      教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)《小兒垂釣》
      1．出示生字卡片抽讀。
      2．讀古詩(shī)《小兒垂釣》。
      二、學(xué)習(xí)《夜書所見》，認(rèn)識(shí)生字
      1．初讀課文。
      (1)出示生字卡片認(rèn)讀。
      蕭促籬
      (2)交流學(xué)習(xí)生字的方法。
      (3)自由讀，開火車讀。
      (4)指導(dǎo)書寫。
      重點(diǎn)指導(dǎo)：
      客：與容的區(qū)別。
      落：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
      (5)學(xué)生書寫，師指導(dǎo)。
      三、學(xué)習(xí)《夜書所見》
      1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
      2．把這首古詩(shī)讀給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評(píng)議
      3．小組合作，自學(xué)交流，互相交流。
      4．詞語(yǔ)教學(xué)。
      蕭蕭：風(fēng)聲。挑：捉。
      促織：蟋蟀或蚰蚰。
      籬落：籬笆。
      5．題目《夜書所見》的意思。(將夜里看到的寫下來)
      6．讀第1、2句。
      (1)指名說大意。
      (蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。)
      (2)這時(shí)的作者心情是怎樣的？(孤獨(dú)、郁悶)
      7．讀第3、4句。
      (1)由此，詩(shī)人想起了什么呢?(想起家鄉(xiāng)和童年)
      (2)說說詩(shī)句大意。
      (3)可以想象詩(shī)人的童年是怎樣的?
      8．指導(dǎo)朗讀。
      (1)假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?(孤獨(dú)、寂寞，思念故鄉(xiāng)的親人，想起童年的生活)
      (2)帶著這樣的心情讀古詩(shī)。
      (3)齊讀古詩(shī)。
      9．背誦古詩(shī)。
      四、作業(yè)
      1．繼續(xù)背誦古詩(shī)。
      2．用自己的語(yǔ)言說說詩(shī)句大意。
      板書設(shè)計(jì)
      夜書所見
      見：梧葉挑促織一燈明
      聽：寒聲孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情
      感：動(dòng)客情
      18、小鹿的減法
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。
      2、能正確流利地浪讀課文。
      3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
      二、教學(xué)時(shí)間
      兩課時(shí)
      三、教學(xué)流程
      第一課時(shí)
      一、實(shí)物演示，激趣引入
      1．出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。
      2．導(dǎo)入新課。
      3．板書課題，讀課題。
      二、初讀課文，認(rèn)讀生字
      1．讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。
      2．檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
      3．再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
      4．給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。
      三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
      1．教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
      2．小組交流：你知道了什么？
      3．自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
      四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化
      1．小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說些什么？
      2．假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想？
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)引入
      說說課文主要寫了一件什么事。
      二、指導(dǎo)朗讀
      1．用自己喜歡的方式讀課文。
      2．找出小鹿和獐子的說話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
      3．用自己的話把這個(gè)故事說一說。
      三、指導(dǎo)書寫
      1．小組合作，識(shí)記字形。
      2．小組向全班匯報(bào)是怎樣記住生字。
      3．指導(dǎo)書寫生字。
      4．用生字進(jìn)行組詞和說句。
      四、鞏固識(shí)記
      1．小組合作，互相檢測(cè)。
      2．出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
      五、發(fā)展語(yǔ)言
      出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說一說。
      六、課后練習(xí)
      把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫在詞語(yǔ)花籃里。
      19、愛發(fā)脾氣的孩子
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書寫8個(gè)“會(huì)寫字”。認(rèn)識(shí)“角”字旁。
      2．能正確流利的朗讀課文。
      3．懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。
      二、教學(xué)時(shí)間
      二課時(shí)
      三、教學(xué)流程
      第一課時(shí)
      一、接題設(shè)疑
      1．出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。
      2．提問：看了課題之后，你想到了什么？
      二、初讀感知
      1．自由讀課文，要求讀正確。
      2．指名分段讀課文，正音。
      3．分小組讀課文，互相正字音。
      4．自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么？
      三、識(shí)字寫字
      1．在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。
      2．自主識(shí)記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。
      3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。
      4．認(rèn)真觀察每個(gè)生字在田字格的位置。
      5．學(xué)生書寫。
      6．評(píng)議學(xué)生的作業(yè)。
      四、復(fù)習(xí)總結(jié)
      總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
      五、布置作業(yè)
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)引入
      1．檢查認(rèn)讀生字詞。
      2．說說課文主要寫了一件什么事？
      二、朗讀感悟
      1．朗讀課文，想想為什么把那個(gè)男孩子叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。
      2．一邊讀一邊想：這個(gè)孩子為什么后來又不發(fā)脾氣？
      3．小組討論。
      4．指導(dǎo)讀課文最后一段。
      5．朗讀全文，把你的疑問提出來，全班討論。
      6．讀了課文，你明白了一個(gè)什么道理？
      三、拓展延伸
      讀了課文后，你有什么收獲？
      四、課后練習(xí)
      1．有感情地朗讀課文。
      2．把自己喜歡的詞語(yǔ)收集到詞語(yǔ)花籃中。
      20、寓言二則
      教學(xué)要求
      1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2．能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
      3．發(fā)揮想像，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
      教學(xué)方法情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
      課前準(zhǔn)備
      1．生字卡片。
      2．教學(xué)掛圖。
      教學(xué)課時(shí)
      二課時(shí)。
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)《坐井觀天》生字詞。
      2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解寓意。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
      教具準(zhǔn)備
      生字詞卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀帶。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      大家知道“坐井觀天”的成語(yǔ)嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事。
      二、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》
      1．聽課文錄音：想一想故事講的是誰和誰之間發(fā)生的什么事?
      2．讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
      (1)出示生字卡片認(rèn)讀。
      寓言兩則井河口渴
      ①小聲自由讀，把帶拼音的字讀準(zhǔn)。
      ②老師檢查，指名認(rèn)讀生字。
      ③你怎么記住這些字?把好的方法介紹給大家。
      ④采取多種方式檢查認(rèn)讀效果。
      (2)指導(dǎo)寫字。
      ①出示會(huì)寫的生字卡片。
      ②讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)真觀察，注意書寫。
      重點(diǎn)指導(dǎo)：
      沿：第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”。
      “渴、喝”兩個(gè)字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導(dǎo)學(xué)生用會(huì)意的方法識(shí)記。口渴了需要水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。
      ③生書寫，師巡視，指導(dǎo)。
      三、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》
      1．再讀課文。(出示掛圖)
      (1)圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：
      青蛙坐在()，小鳥落在()。
      (2)自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。
      (3)讀句子(投影)。
      青蛙坐在井里，抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了，落在井沿上，說天無邊無際，大極了。青蛙不信，還說小鳥弄錯(cuò)了。
      (4)到底誰錯(cuò)了?
      ①討論。
      (小鳥是對(duì)的，青蛙是錯(cuò)的。)
      (5)青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥說大話?
      ①討論理解。
      ②大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。(教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。)
      ③無邊無際：沒有邊際，形容非常大。(教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話)
      (因?yàn)樾▲B在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識(shí)的天空只有井口大。)
      (6)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?
      2．朗讀感悟。
      (1)自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的(2)看插圖練讀第一次對(duì)話。
      (3)感悟第二次對(duì)話。
      四人小組再讀第二次對(duì)話。(一人引讀，兩人對(duì)話，一人擔(dān)任評(píng)委)
      朗讀提示：
      “朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
      (讀出不相信的語(yǔ)氣)
      “你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語(yǔ)氣)
      (4)感悟第三次對(duì)話。
      ①自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(青蛙：自信、愚蠢。小鳥：真誠(chéng)，善意。)
      ②小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。
      ③朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
      朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。
      四、分角色朗讀全文
      五、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文
      (1)如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么?說些什么?
      (2)如果青蛙仍堅(jiān)持自己的看法，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事?
      (3)最后談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。
      小結(jié)這個(gè)故事：
      通過生動(dòng)的對(duì)話，講述了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物．不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。
      六、作業(yè)
      讀編青蛙跳出井口的故事。
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)《亡羊補(bǔ)牢》的生字詞。
      2．正確、流利地朗讀課文，理解寓意。
      教學(xué)重點(diǎn)
      有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
      教學(xué)難點(diǎn)
      有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。
      教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
      ①誰能說說《坐井觀天》的故事?
      ②今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一則寓言故事。
      二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
      1、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。
      2．想想課題是什么意思，想好了，同桌互說互聽。
      3．檢查學(xué)習(xí)情況。
      (1)用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。
      沿：yán不讀yàn。
      渴、喝聲母不同，渴(kě)
      養(yǎng)：窿、坊是后鼻音。
      悔：(huǐ)是“h，不是“f”。
      多音字：“圈”羊圈juàn)圓圈(quān)
      (2)自由讀，開火車讀，找出句子測(cè)讀。
      4．指導(dǎo)書寫。
      (1)出示會(huì)寫的字生字卡片。
      認(rèn)真觀察，注意指導(dǎo)。
      丟：與“去”要區(qū)別。
      叼：最后一筆是。
      補(bǔ)：是“*”字旁，不能少一點(diǎn)。
      (2)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
      三、自由輕聲讀課文，思考題目的意思
      (1)提問：“亡”是什么意思”“牢”指什么?
      (2)說說題目的意思。
      四、學(xué)習(xí)課文
      1．默讀課文，說說你讀懂了什么?
      學(xué)生自由回答，能提到課文中的內(nèi)容即可。
      2．再讀課文，思考。
      (1)課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)?(兩次)
      (2)什么原因丟羊?(羊圈破了個(gè)窟窿)
      (3)街坊怎么勸他的?
      ①指名讀街坊的話。
      ②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠(chéng)意呢?
      (要用關(guān)心的語(yǔ)氣讀)
      全班齊讀。
      (4)養(yǎng)羊人是怎么說的?要怎么讀?
      (不以為然的口氣，沒把這件事放在心上)
      全班齊讀。
      (5)讀第四自然段。
      ①指名說，為什么用“又”字?
      ②他是怎么想，怎么做的?結(jié)果怎樣?
      全班齊讀。
      五、總結(jié)全文
      1．為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么?
      2．如果你是養(yǎng)羊人，應(yīng)從這件事中吸取什么教訓(xùn)?
      (一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要認(rèn)真改，還不算晚。)
      3．你想跟那個(gè)養(yǎng)羊人說什么?
      六、作業(yè)
      將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
      板書設(shè)計(jì)
      亡羊補(bǔ)牢丟羊不聽又丟羊補(bǔ)牢
      ↓
      街坊勸告
      語(yǔ)文百花園五
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1．會(huì)正確區(qū)別和使用學(xué)過的漢字，了解相反意思的詞語(yǔ)。
      2．培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。
      3．學(xué)習(xí)怎樣向別人道歉，培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)。
      二、教學(xué)時(shí)間
      三課時(shí)
      三、教學(xué)流程
      第一課時(shí)
      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、讀一讀和我的采集本。
      一、激趣引入
      二、到語(yǔ)海中暢游
      1．玩玩說說
      （1）出示第一題中的字，學(xué)生自由認(rèn)讀。
      （2）看看漢字的讀音和結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （3）把這些漢字進(jìn)行分類。
      （4）小組交流是怎樣分類的。
      2．連一連
      （1）讀一讀，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。
      （2）說一說：每組左右兩邊的詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？
      （3）用筆把左邊表示動(dòng)作的詞和右邊表示名稱的詞連起來。
      3．讀句子，看看你能發(fā)現(xiàn)什么
      （1）自由朗讀短文。
      （2）小組互讀，注意互相幫助糾正讀音，提出意見。
      （3）一邊讀，一邊想象短文描寫的畫面。
      4．我的采集本
      （1）出示采集本的內(nèi)容，向同學(xué)說說。
      （2）誰能補(bǔ)充幾個(gè)？
      （3）把你知道的故事或古詩(shī)采摘到采集本上。
      第二課時(shí)
      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：說話寫話
      一、談話引入，揭示課題
      二、了解內(nèi)容，說說圖意
      1．讀讀要求，然后認(rèn)真觀察圖畫，看看圖上畫的是誰和2。
      2．小組合作，互相交流自己看圖的收獲。
      3．學(xué)生提問題。
      4．小組合作解決。
      5．教師點(diǎn)評(píng)。
      三、獨(dú)立寫話，互相交流
      1．引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的寫下來。
      2．小組合作交流，互相提出意見。
      3．欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
      第三課時(shí)
      本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會(huì)道（口語(yǔ)交際）
      一、情景引入
      1．表演：小明畫畫的時(shí)候，不小心把顏料弄到小芳的衣服上。
      2．如果你是小明，你會(huì)怎樣做？
      3．揭示課題：道歉
      二、明確要求
      1．態(tài)度大方，語(yǔ)言誠(chéng)懇。
      2．認(rèn)真觀察，把情節(jié)生動(dòng)地說出來，再演一演。
      三、情境交際
      1．認(rèn)真看看畫面和對(duì)話，想想這個(gè)故事上怎樣發(fā)生的，后來他們又是怎樣做的？
      2．指導(dǎo)學(xué)生把兩幅畫看仔細(xì)，把內(nèi)容說具體，說生動(dòng)。
      3．分工合作，演一演。
      4．小組互相說一說，評(píng)一評(píng)。
      5．自薦面向全班表演，其它同學(xué)注意把情節(jié)看清楚，記住情節(jié)，然后有條理說出來。
      6．評(píng)出最佳表演者和最佳口才者。
      四、教師總結(jié)
      21、劉胡蘭
      教學(xué)目的
      1.理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
      2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握字的音形。
      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
      4.會(huì)默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      理解課文內(nèi)容、了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。
      教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)本課掛圖
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
      教師有感情地談話：1947年國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮。”（把挽詞板書在黑板上。）
      二、由情入理，感知內(nèi)容
      1.聽錄音朗讀，學(xué)生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。
      2.請(qǐng)五位同學(xué)，每人讀一自然段，連讀全文。
      提問：毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的？
      齊讀：生的偉大，死的光榮。
      三、以情動(dòng)情，理解課文
      1.讀第一自然段，回答以下問題。
      （1）劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方？
      （2）她犧牲在什么時(shí)間？
      （3）她是為什么被捕的？
      2.讀句子，再說說帶點(diǎn)詞的意思。
      由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。
      由于：表示事情發(fā)生的原因。
      出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。
      3.讀第二自然段，思考并回答以下問題。
      （1）敵人先后幾次采用什么手段對(duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？
      學(xué)生回答，教師板書成以下內(nèi)容。
      板書：①收買“不知道”
      ②威脅“就是不知道”
      ③毒打不動(dòng)搖像鋼鐵
      （2）結(jié)合提問讀課文
      ①敵人開始用什么手段對(duì)待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？
      讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”
      ②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？
      讀敵人又威脅她說：“??”到“不知道，就是不知道！”
      ③敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？
      讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。
      4.讀第三自然段，注意感情。
      敵人使出了最殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對(duì)死亡是怎么說的？又是怎么做的？
      （1）把自己當(dāng)成劉胡蘭，讀她說的話。
      （2）找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語(yǔ)。
      板書：挺迎踏走
      5.讀第四、五自然段。
      四、以情悟道，總結(jié)升華
      1.朗讀全文。
      2.教師總結(jié)。
      同學(xué)們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。
      齊頌：生的偉大，死的光榮。
      板書設(shè)計(jì)
      第二課時(shí)
      一、檢查復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音
      1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。
      2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。
      二、學(xué)習(xí)生字、分析字形
      劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。
      胡：月字旁，左邊是“古”。
      于：一二于要與干進(jìn)行區(qū)別。
      鐵：金字旁，右邊是“失”。
      士：一十士寫時(shí)注意上橫長(zhǎng)，下橫短。
      偉：左邊“亻”，右邊“韋”。
      三、鞏固練習(xí)，完成作業(yè)
      1.練習(xí)讀字音，并口頭組詞鞏固字義。
      2.抄寫字頭。
      3.默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
      4.留作業(yè)寫生字。
      22、回祖國(guó)去
      課型：精講課
      教學(xué)分析
      課文寫了中國(guó)解放了，華羅庚決定放棄美國(guó)的優(yōu)越的生活條件，回自己的祖國(guó)去，把知識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)盡力。
      教學(xué)要求
      1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3.讀懂課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
      2.有感情地朗讀課文。
      教學(xué)難點(diǎn)
      體會(huì)華羅庚熱愛祖國(guó)的思想。
      課前準(zhǔn)備
      1.生字卡片。
      2.教學(xué)掛圖。
      3.查找華羅庚的故事。
      教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
      教學(xué)課時(shí)
      二課時(shí)
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2.正確、流利地朗讀課文。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
      2.有感情地朗讀課文。
      教學(xué)難點(diǎn)
      學(xué)會(huì)本課生字新詞。
      教具準(zhǔn)備
      1.生字卡片。
      2.教學(xué)掛圖。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      大家通過查找資料，知道了華羅庚是什么人，也知道了他的一些故事。今天，我們來學(xué)習(xí)華羅庚的又一個(gè)故事。
      二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
      1.自由讀課文，用筆勾出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
      2.出示會(huì)認(rèn)字的卡片。
      （1）先讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字。
      （2）憑借生字卡片，指名讀開火車讀齊讀。
      （3）借助生字表，讀準(zhǔn)字音。
      后鼻音：輛、庚
      翹舌音：授、值
      h、f區(qū)別：華（huà）婦（fù）
      多音字：華：huà華羅庚huá中華
      （4）引導(dǎo)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。
      ①在小組內(nèi)介紹自己的識(shí)字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
      ②全班交流識(shí)字方法，及時(shí)評(píng)價(jià)。
      （5）再讀課文。
      ①把生字新詞帶入課文中，朗讀課文，注意讀正確。
      ②同學(xué)互讀互評(píng)。
      ③全班齊讀。
      三、指導(dǎo)寫字。
      （1）指名認(rèn)讀要寫的7個(gè)生字，（出示卡片）用7個(gè)字分別口頭組詞。
      價(jià)值城市喊叫夫婦華羅庚大廳
      （2）指導(dǎo)觀察、總結(jié)規(guī)律
      重點(diǎn)指導(dǎo)：
      “土”作為部首，最后一筆是提。
      “值”右邊里面三橫。
      “婦”女＋彐。
      （3）師范寫，生練寫。師巡視指導(dǎo)。
      四、作業(yè)
      抄寫生字詞。
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
      2.有感情地朗讀課文。
      教學(xué)重點(diǎn)
      有感情地朗讀課文。
      教學(xué)難點(diǎn)
      體會(huì)華羅庚熱愛祖國(guó)的思想。
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)掛圖。
      教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)
      1.出示生字卡片抽讀。
      2.讀課文。
      二、學(xué)習(xí)課文
      1.讀課文1-5自然段。
      （1）你讀懂了什么？
      （a.中國(guó)解放了b.華羅庚想回到自己的祖國(guó)去。??）
      （2）華羅庚當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、高興、自豪）
      （3）他決定回到自己的祖國(guó)去的決心是怎樣的？（堅(jiān)定）
      指導(dǎo)朗讀，讀的時(shí)候要讀出高興、激動(dòng)、自豪的感情。
      “回去，回自己的祖國(guó)去！”語(yǔ)氣要讀出堅(jiān)定的不可動(dòng)搖的決心。
      齊讀1-5自然段。
      2.默讀6-11自然段
      （1）一些美國(guó)朋友來到碼頭為華羅庚送行，這時(shí)，他們?nèi)匀煌炝?、勸阻華羅庚，華羅庚是怎么說的呢？讀華羅庚說的話：
      投影：“是的，我要回到自己的祖國(guó)去！”“不，把知識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值，我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”
      （2）從華羅庚說的話，你知道了什么？（a.回祖國(guó)的決心堅(jiān)定不移，勸阻是沒有用的。B.華羅庚愛國(guó)）
      （3）怎樣讀才能把華羅庚的愛國(guó)情感讀出來呢？
      （“自己的祖國(guó)”重音，“我是一個(gè)中國(guó)人”以自豪的口氣讀）
      （4）齊讀，體現(xiàn)華羅庚愛國(guó)的感情。
      （5）華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？（把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)才有價(jià)值，他要為祖國(guó)盡力。）
      三、總結(jié)全文
      誰能從課文中找出一句最讓你感動(dòng)也是你最想說的的話？
      （“不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！“）
      師：說得好，中國(guó)解放了，華羅庚總算盼到了這一天，他決定放棄美國(guó)優(yōu)越的生活條件，回到自己的祖國(guó)，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)盡力。
      四、將查找到的華羅庚故事說給同學(xué)們聽
      指名上臺(tái)演說。
      五、作業(yè)
      讀課文
      板書設(shè)計(jì)
      22.回祖國(guó)去
      華羅庚為祖國(guó)盡力
      2３、家
      教學(xué)要求
      1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2.理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的小節(jié)。
      3.了解一些民族的生活習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
      2.了解一些民族的生活習(xí)慣。
      教學(xué)難點(diǎn)
      了解一些民族的生活習(xí)慣。
      課前準(zhǔn)備
      1.生字卡片。
      2.教學(xué)掛圖。
      3.學(xué)生通過自己的各種方法搜集一些民族的生活習(xí)慣。
      教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
      教學(xué)課時(shí)
      二課時(shí)
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2.正確、流利地朗讀課文。
      教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)本課生字新詞。
      教學(xué)難點(diǎn)
      學(xué)會(huì)本課生字新詞。
      教具準(zhǔn)備
      1.生字卡片。
      2.教學(xué)掛圖。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      齊讀課文第一小節(jié)，每個(gè)小朋友都有家，大家的家所處的地方不同風(fēng)俗習(xí)慣也不同。今天，我們學(xué)習(xí)課文“家”，看看各民族風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣的。
      二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字
      1.自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，借助生字表，自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
      2.聽一聽，認(rèn)一認(rèn)。
      出示帶生字的小黑板，要求學(xué)生邊聽老師（或錄音）范讀課文，邊看看哪些生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，聽完后和同學(xué)交流識(shí)字方法。（熟字加偏旁，換部首）
      3.教一教，幫一幫。
      請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，數(shù)一數(shù)，幫一幫其他同學(xué)，讀好生字，老師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。
      后鼻音：疆拱庭
      翹舌音：氈遮
      平舌音：俗族
      4.再給生字組詞，理解詞語(yǔ)
      風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣。
      豐衣足食：形容生活富裕。
      5.指導(dǎo)寫字。
      （1）出示生會(huì)寫字卡片認(rèn)讀，并用七個(gè)字組詞。
      （2）指導(dǎo)觀察。
      左右結(jié)構(gòu)的字：左窄、右寬。
      上下結(jié)構(gòu)的字：上短下長(zhǎng)。
      ①重點(diǎn)指導(dǎo)
      “足”最后一筆是捺。
      “達(dá)”“大”最后一筆是點(diǎn)。
      “笛”竹字頭＋由
      ②學(xué)生書寫，師巡視。
      三、再讀課文（讀正確）
      四、作業(yè)
      抄寫生字詞。
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.理解課文內(nèi)容，知道一些民族的生活習(xí)慣。
      2.背誦自己喜歡的小節(jié)。
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解一些民族的生活習(xí)慣。
      教學(xué)難點(diǎn)
      了解一些民族的生活習(xí)慣。
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)掛圖。
      教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)
      1.出示生字卡片抽讀。
      2.聽寫詞語(yǔ)。
      3.讀課文。
      二、學(xué)習(xí)課文
      1.自由讀課文，談自己喜歡的小節(jié)。
      2.學(xué)生自由匯報(bào)（出示各民族的掛圖）
      有的喜歡蒙族這節(jié)。
      有的喜歡維族這節(jié)。
      有的喜歡藏族這節(jié)。
      有的喜歡傣族這節(jié)。
      3.講講喜歡的原因。
      （蒙族有蒙古包，奶茶，我喜歡喝
      新疆有許多葡萄，哈密瓜。
      藏族房子像碉堡，有潔白的哈達(dá)。
      傣族住的是美麗的竹樓，還有我喜歡的笛子。）
      4.請(qǐng)喜歡蒙族的同學(xué)讀第二小節(jié)。
      （1）蒙族有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
      （毛氈圓頂房，奶茶，蒙古族人會(huì)騎馬，摔跤）
      （2）齊讀。
      5.誰愿意讀？想讀哪一小節(jié)？（第四小節(jié)）
      （1）你知道藏族有的生活習(xí)慣嗎？
      （房子像碉堡，穿棉袍，獻(xiàn)哈達(dá)??）
      （2）齊讀。
      6.誰來讀第三節(jié)。
      （1）指名讀。
      （2）說說你們還知道什么？（新疆是個(gè)美麗的地方，有五彩池的天山，還有葡萄，哈密瓜??）
      （3）齊讀。
      7.喜歡傣族的同學(xué)讀一讀第五小節(jié)。
      （1）（看圖）傣族姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）
      （2）你們還喜歡什么？（美麗的竹樓）
      齊讀。
      8.齊讀最后一節(jié)。
      9.背誦自己喜歡的小節(jié)。
      三、小結(jié)
      我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，盡管各民族的風(fēng)俗不同，但每個(gè)人都生活在我們偉大的祖國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭里。各族人民是一家人。
      四、你還知道哪些少數(shù)民族？這些民族的生活習(xí)慣知道的也
      說給同學(xué)們聽
      五、作業(yè)
      繼續(xù)背誦
      板書設(shè)計(jì)
      蒙族蒙古包奶茶
      家維族天山葡萄各族兒童是一家
      藏族平頂房穿棉袍
      傣族竹樓竹笛
      24、快樂的節(jié)日
      教學(xué)要求
      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
      2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
      3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。
      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
      教學(xué)難點(diǎn)
      會(huì)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
      課前準(zhǔn)備
      1.生字卡片。
      2.教學(xué)掛圖
      教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
      教學(xué)課時(shí)
      二課時(shí)
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。
      2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。
      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
      教學(xué)難點(diǎn)
      會(huì)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
      教具準(zhǔn)備
      生字卡片，教學(xué)掛圖。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》
      2.邊聽邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。
      二、自由讀課文
      1.讀詩(shī)，畫出生字。
      2.略了解詩(shī)意。
      第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
      執(zhí)教者 蔣樂平、1 找春天 教學(xué)目標(biāo)：
      1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
      2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
      3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。信息資料：
      教師：生字詞卡片；課文插圖；音樂磁帶《春天在哪里》。
      學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、自然導(dǎo)入：
      1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>
      2、師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
      二、自讀
      1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
      2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
      3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
      三、識(shí)字
      1、指名讀課文，師生共同正音。
      2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩 做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
      謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
      3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
      （1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
      （3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
      第二課時(shí)
      一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      二、朗讀
      1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
      2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
      教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
      三、寫字
      指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
      1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
      2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
      3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
      4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
      四、作業(yè)
      1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
      2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
      第三課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)
      1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
      2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
      二、朗讀
      1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
      例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
      3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
      4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
      三、背誦
      播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
      四、拓展
      “我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
      五、寫字
      1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
      2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
      2、古詩(shī)兩首
      教學(xué)目標(biāo)
      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
      2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩(shī)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
      信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。課時(shí)安排：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
      2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
      師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學(xué)習(xí)《草》。
      二、自學(xué)
      1、自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
      2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
      三、感悟
      1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
      2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解）
      3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課文，說說草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。
      （3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？（4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
      第二課時(shí)
      一．復(fù)習(xí)
      二、朗讀感悟
      1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）
      2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競(jìng)賽讀。
      三、背誦
      1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？??）
      2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
      四、練習(xí)
      1、按要求分類。
      未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
      獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)
      五、書寫
      1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
      2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
      第三課時(shí)
      一、回顧
      背誦古詩(shī)〈草〉。
      二、自學(xué)
      按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：
      1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。
      2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
      3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
      三、交流
      1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬里的資料。
      2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。
      四、朗讀
      1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
      2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。
      3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
      4、評(píng)價(jià)讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
      五、背誦 同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
      六、拓展
      1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
      2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
      3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)。
      七、寫字
      學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
      未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。
      宿——寶蓋不宜太寬。
      八、評(píng)價(jià)
      1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。
      2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。
      3、筍 芽 兒
      教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
      2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
      教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。信息資料：生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。課時(shí)安排：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入： １、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。２、出示畫面。（出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠嬅妫┱J(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
      二、自學(xué)
      標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）
      劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）
      想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）
      三、交流
      １、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。２、展示方法：
      如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍
      動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
      ３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？
      四、感悟
      1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？
      2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
      （１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>
      范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）
      練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。
      （３）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。
      模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。
      五、寫字
      １、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)
      1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
      2、分組競(jìng)賽讀文。
      二、朗讀
      1輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？
      2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。
      3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？
      三、想象
      1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說??）
      2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
      四、表演
      1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。
      2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。
      五、寫字
      1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
      2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
      3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。
      六、作業(yè) 讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
      4、小鹿的玫瑰花
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
      2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
      3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
      教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。課時(shí)安排：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入：
      1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書課題）
      二、自學(xué)
      1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
      2、小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
      3、開展識(shí)字競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
      4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯(cuò)別字。
      三、討論
      1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？
      2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。
      四、交流
      重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？
      （1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？
      （2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)想些什么？（3）此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋惜”的心情。
      五、朗讀
      1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
      2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？
      3、競(jìng)賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      六、練習(xí)
      結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：
      1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
      2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
      3、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>
      七、寫字
      學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。
      1、學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？
      2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎?！皾u”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
      3、作業(yè)展示，師生評(píng)議。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
      2、有感情地朗讀課文。
      二、交流
      重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？
      1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
      2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開，他們又會(huì)對(duì)小鹿說些什么？
      3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
      三、表演
      1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
      2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語(yǔ)言。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
      3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)” “最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
      四、練習(xí)
      假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)詞。
      五、寫字
      學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。
      1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。
      2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。
      3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。
      語(yǔ)文園地一
      我的發(fā)現(xiàn)
      這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。過程：
      1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
      2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）
      你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。
      3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
      日積月累
      這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感?！拔視?huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。讀讀認(rèn)認(rèn)
      1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
      2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
      3、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。
      讀讀背背
      1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
      2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
      3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。
      我會(huì)說
      1、說說。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說說橫線上應(yīng)該填什么？
      2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。
      3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽?jī)海ǎ┑纳ひ簦ǎ┑氖澜?嫩綠的（）
      口語(yǔ)交際
      本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣?？谡Z(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。
      交際準(zhǔn)備：
      1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。
      2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。過程：
      1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
      2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
      （2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
      3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
      4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
      5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
      展示臺(tái)
      本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
      1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
      2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
      3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。
       
      
    
      

        下載二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜謎語(yǔ)》教案word格式文檔
        
      
            
      下載二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《猜謎語(yǔ)》教案.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全教案
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案完

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
        二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
第二單元
一、復(fù)習(xí)課文：
1、讀《泉水》一課，回答問題：
（1）“天然水塔”指的是：（泉水來自大自然，它可以為人們提供水源。）
（2）根據(jù)課文，寫出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫 流進(jìn)......
        語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案
        語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案1 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》語(yǔ)文教案一、【教材解讀】寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)......
        猜謎語(yǔ)教案
        《猜謎語(yǔ)》教案 趙河街道中心小學(xué) 王若宇 教學(xué)目標(biāo)： 1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課生字。 2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能......
        猜謎語(yǔ)教案
        猜謎語(yǔ) ? 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。 2、增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、理解每句話的......
        猜謎語(yǔ)教案
        猜謎語(yǔ)教案 猜謎語(yǔ)教案1 幼兒園小班智力游戲：鐘表、鐘表幾點(diǎn)了。游戲目的：經(jīng)過讓幼兒扮演時(shí)針來掌握句子“It's_”，使他們掌握英文數(shù)字1-12。材料準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1-12，時(shí)針一個(gè)。游......
        人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-猜謎語(yǔ)活動(dòng)
        【猜謎語(yǔ)】 1. 左一片，右一片，隔壁山頭不見面。耳朵 2. 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。眼睛 3. 千里相逢在一起。重 4. 千里一線穿。重 5. 一日一里分上下，一根棍子腰中插。量 6......
        蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
        蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案所有的語(yǔ)文老師都必須知道如何寫語(yǔ)文教案，你也來寫一篇和我們分享吧。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心是重要的措施。下面是我為......
        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案
        二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案每一個(gè)語(yǔ)文老師都應(yīng)該營(yíng)造一種民主的氛圍，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。語(yǔ)文教案在語(yǔ)文教學(xué)工作中具有重要的作用，你不妨寫一篇語(yǔ)文教......