第一篇：《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
王彥明
B組
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《天鵝、大蝦和梭魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)第三單元第九課。通過學(xué)習(xí)課文和語(yǔ)文活動(dòng)，切實(shí)理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一首寓言詩(shī)。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車?yán)瓌?dòng)），但是因?yàn)椴缓献?，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思與自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，寫字9個(gè)。
2、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天有三個(gè)小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰(shuí)呢？你們想知道嗎？請(qǐng)看，出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。
【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>
二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。
一、感知課文，初步識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。
二、再讀課文，感悟寓意。
1、自由讀課文，出示課件：背景。評(píng)議。
2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。
3、匯報(bào)。板書：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語(yǔ)氣來。指讀，評(píng)議。老師范讀，師生評(píng)議。
4、是他們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評(píng)議。
5、理解“上了套兒”（出示課件）。
6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請(qǐng)看：出示課件（動(dòng)畫）。
7、為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”？
8、回答：板書：不合作。
9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。
10、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？
三、四人小組討論。匯報(bào)。
1、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？
2、再讀課文，體會(huì)不合作所帶來的煩惱。評(píng)議。
讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。課后反思
新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方。在教學(xué)中充分的體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。沒有簡(jiǎn)單的把教學(xué)停留在識(shí)字和理解課文上，而是進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到字典在生活中的重要性。小組合作討論如何讓大車動(dòng)起來，潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性。使學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二篇：天鵝大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì)
《天鵝、大蝦和梭魚》 教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)內(nèi)容 ：S版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)第9課《天鵝、大蝦和梭魚》 教材與學(xué)情分析：
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首古老的寓言詩(shī)，詩(shī)歌通過淺顯幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的故事從反面講了不合作辦不成事的道理，告訴了我們只有合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功的道理。詩(shī)歌共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)點(diǎn)名了寓意：心往一處想，勁兒往一處使才能把事情辦成功。第二、三小節(jié)生動(dòng)地描寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景，第四小節(jié)寫了拉車的結(jié)果：大車至今還在原處，未動(dòng)分毫，令人尋味。課文配有一幅插圖，對(duì)應(yīng)第三小節(jié)的內(nèi)容，可圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀和背誦，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓意。
這首詩(shī)歌短小精悍，文字通俗易懂，但詩(shī)歌中蘊(yùn)含的道理卻十分深刻，而且這一寓言詩(shī)對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)榭梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)讓他們體會(huì)到學(xué)會(huì)與人交往、合作是多么重要。不過，由于年齡的局限，孩子們正確理解寓意有一定的難度，因此，教學(xué)中應(yīng)該抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學(xué)生自讀自悟，通過反復(fù)的朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生深刻理解寓意。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蝦、如”等14個(gè)生字，會(huì)寫“弓、重”等7個(gè)字及以下詞 語(yǔ)：如果、大蝦。學(xué)習(xí)新偏旁蟲字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀背誦課文，體會(huì)課文表達(dá)的寓意。其中體會(huì)寓意是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片、朗讀錄音帶等。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少?。ㄕn件出示天鵝、大蝦、梭魚的圖片）你們認(rèn)識(shí)這三種動(dòng)物嗎？知道它們有什么本領(lǐng)？
3、這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車，結(jié)果會(huì)怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首世界著名的寓言詩(shī)《天鵝、大蝦和梭魚》（教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目）
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力。
二、初讀寓言，整體感知
1、讓學(xué)生自由拼讀課文，要求：（1）畫出文中的生字詞。（2）用筆標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）想一想，課文主要講了一件什么事？
2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。要求：記字音；用喜歡的辦法識(shí)記字形；在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義；給字?jǐn)U詞。
【設(shè)計(jì)意圖】小組合作，強(qiáng)化了主動(dòng)參與，相互交流。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識(shí)水乳交融，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性和合作意識(shí)。
3、檢查讀書情況
（1）、教師出示生字詞卡片，開火車讀，男女生賽讀、師生評(píng)讀。（2）、指名分自然節(jié)讀課文，師生共同正音，了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀寓言，明白道理
（一）、學(xué)習(xí)天鵝、大蝦和梭魚拉車的經(jīng)過
1、課文那幾個(gè)小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事？
2、它們?nèi)齻€(gè)是怎樣拉車的？在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語(yǔ)句?！驹O(shè)計(jì)意圖】打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語(yǔ)句。
句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。
句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。教師板書：天鵝往云里鉆
大蝦往后靠
（拼命拉）
梭魚往水里跳
追問：什么是“上了套”？出示課件，仔細(xì)觀察三個(gè)小動(dòng)物是怎樣給自己上的套。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又深入地理解了課文內(nèi)容。
4、怎樣把這幾句讀出語(yǔ)氣呢？小組合作練習(xí)朗讀。
5、展示朗讀，學(xué)生自由讀、接力讀、賽讀、向教師挑戰(zhàn)讀、配閱讀等多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
6、嘗試背誦（1）投影出示練習(xí)。
有一天，天鵝大蝦和梭魚想（），它們都給（），（）地拉呀，拉呀，大車（）。（2）根據(jù)天空練習(xí)背誦。（3）同桌互相檢查、評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】教師給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)揮想象，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
（二）、分析拉不動(dòng)車的原因
1、天鵝大蝦和梭魚這樣拼命的拉車，結(jié)果怎樣呢？你能用文中的一個(gè)詞來概括嗎？（未動(dòng)分毫）
2出示句子，讓學(xué)生讀一讀，在讀中理解“未動(dòng)分毫”的意思。（1）、大車至今還在原處，未動(dòng)分毫。（2）、大車至今還在原處，沒有挪動(dòng)一寸地方。
3、為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢？請(qǐng)你默讀課文第一小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)語(yǔ)句。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)語(yǔ)句。
句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費(fèi)力，到頭來，只能是自尋煩惱。
5、結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因。
【設(shè)計(jì)意圖】通過討論交流，使學(xué)生懂得合作的重要性，從而明白道理，理解寓意，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
6、他們?nèi)齻€(gè)小伙伴，合伙卻不合作，所以大車至今未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？你最想對(duì)它們說些什么？
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)生們的想象豐富，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)寓意的理解很有幫助。
（三）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力
在我們的生活中，哪些事情需要大家合作共同完成呢？你有過因?yàn)椴缓献鞫霾缓檬虑榈慕?jīng)歷嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過發(fā)散性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。
四、指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字和“重”字，注意“弓”字的筆順和“重”字 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生觀察、描紅、最后在田字格中臨寫。
【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、布置作業(yè)（略）
【整體設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中打破了傳統(tǒng)的“串講”形式，以讀為主，通過抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學(xué)生自讀自悟，通過小組合作，探究交流的方式，理解內(nèi)容，體會(huì)寓意，促使學(xué)生的知、能、情得到不同層次的發(fā)展，從而將課堂上的知識(shí)內(nèi)化，并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)寓意的理解，完成了一個(gè)以知育情、以情促知的拓展過程。
【評(píng)析】
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用?！痹诮虒W(xué)過程中，教師給足時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了讀書。
2、小組合作，強(qiáng)化了主動(dòng)參與、相互交流。在教學(xué)中，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，合作討論如何讓大車動(dòng)起來等，潛在的讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，這無疑是對(duì)加深寓意理解的最好辦法，同時(shí)通過合作交流，拓寬了學(xué)生之間信息交流的空間，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化了主動(dòng)參與。學(xué)生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認(rèn)識(shí)水乳交融，這有利于培養(yǎng)學(xué)生群體的主體性和合作意識(shí)。
3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。上課伊始，通過動(dòng)畫效果的課件，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，使他們投入到了學(xué)習(xí)的氛圍中。其次，利用多媒體課件，突破難點(diǎn)。本課語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但是也有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)，如“它們都給自己上了套”“未動(dòng)分毫”等，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體畫面，一目了然，學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地理解了課文內(nèi)容，體會(huì)了寓意，達(dá)到了水到渠成的效果。
（作者單位：興城市東辛莊小學(xué)）
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第三篇：《天鵝大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）
《天鵝大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、通過讀故事，懂得合作的重要。
3、有感情朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)合作。
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請(qǐng)說說你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答.生：我喜歡小狗，它能看家。
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
生：我喜歡今天老師帶來了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說說他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì)飛,大蝦會(huì)游泳,梭魚會(huì)游泳.師板書課題.今天,我們來學(xué)習(xí)著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.1、快速初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出仍不認(rèn)識(shí)的生字。
2、小組內(nèi)合作解決生字，師指導(dǎo)方法：請(qǐng)同學(xué)們分小組合作解決生字，要求：組長(zhǎng)安排輪流說出自己不認(rèn)識(shí)的生字，每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其余同學(xué)幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發(fā)言。
3、再讀課文，熟悉生字。
4、師出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況,并作整體評(píng)價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問題，可稍加指導(dǎo).(設(shè)計(jì)意圖:再次對(duì)合作進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解合作)
5、做猜字游戲3-4組.6、與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫卻認(rèn)識(shí)單耳刀。步注意下面的部分不是少。
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現(xiàn)在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!
1、師范讀課文。
2、生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，有感情。
3、點(diǎn)名讀文，生從以上三方面評(píng)讀。
4、讀課文第二小節(jié)，思考問題：
天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動(dòng)了沒？為什么？
從文中找出說明問題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學(xué)代表回答。
師板書圖1。小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動(dòng)。
5、讀課文第一小節(jié)，課文告訴了我們什么道理？生答。可讀文中句子說明。
6、你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么？出主意，想辦法。
師小結(jié)：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會(huì)合作成功。這節(jié)課同學(xué)們合作得很好，以后要注意合作方法。
通過學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們理解合作，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作。
想想你和別人合作過什么事，寫下來。
第四篇：天鵝大蝦和梭魚教學(xué)設(shè)計(jì)
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因?yàn)椴缓献?，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”，懂得合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1．同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？（讓學(xué)生交流自己的見解）
2．你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！今天老師又給大家?guī)砹巳N小動(dòng)物，快來看大屏幕吧?。ㄕn件出示天鵝、大蝦和梭魚）這三種動(dòng)物中，你了解哪種，它有什么本領(lǐng)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)天鵝、大蝦和梭魚。伸出手指和老師一起來寫課題。板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）
二、前提測(cè)評(píng)
1、先來看看同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的字詞掌握得怎么樣？我請(qǐng)一個(gè)小老師帶著大家讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)）
合伙
拼命
究竟 白費(fèi)力
弓著腰
管不著 至今
未動(dòng)分毫
自尋煩惱
下面我們來玩開火車的游戲，生：火車火車哪列開？師：哪列精神哪列開。（一組開）
2、字詞我們都讀準(zhǔn)了，課文我們又讀得怎么樣呢？快捧好你的書，我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀詩(shī)歌，每人讀一個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽一邊想：這首詩(shī)歌講了一件什么事？（三個(gè)同學(xué)依次讀三個(gè)小節(jié)）讀完鼓掌。誰(shuí)來說說這首詩(shī)歌講了一件什么事？（指名:這首詩(shī)歌講了一件天鵝、大蝦和梭魚三個(gè)合伙拉一輛大車的事。）
三、再讀課文，感悟寓意。
1、天鵝、大蝦和梭魚他們?nèi)齻€(gè)合伙要把這輛大車?yán)?，那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。
2、匯報(bào)。（板書：未動(dòng)分毫）未動(dòng)分毫是什么意思？（就是一點(diǎn)也沒動(dòng)）請(qǐng)你再讀一讀 “未動(dòng)分毫”這個(gè)詞。三個(gè)小伙伴一起拉一輛車，怎么就拉不動(dòng)呢？是不是他們都偷懶沒使勁呢？自由讀第二小節(jié)，找一找從哪看出他們用了很大的力？
（一）課件出示第二小節(jié)
（1）自由朗讀第二小結(jié)，讀完后你從中讀懂什么？（為了拉車小動(dòng)物們都使了好大的勁）誰(shuí)來表演天鵝是怎么拉車的？大蝦呢？梭魚呢？你從中體會(huì)到了什么？
（2）（播放視頻）讓學(xué)生觀看三只小動(dòng)物往不同方向拉車的視頻動(dòng)畫，看完后談出自己的感受。
（3）指導(dǎo)有感情的朗讀。通過大家的交流，可以看出這三個(gè)小動(dòng)物的確都在使勁，能不能把他們那種使勁的語(yǔ)氣讀出來。自己試著讀讀。誰(shuí)來試一試？（勁還是不夠大，再使點(diǎn)勁。）
（4）三個(gè)小動(dòng)物使了這么大的勁，怎么車還是拉不動(dòng)，什么原因？（他們拉不動(dòng)的原因是不團(tuán)結(jié)，不一條心，我們他們勁沒往一處使）
（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
三個(gè)小動(dòng)物使了好大的勁，由于沒有團(tuán)結(jié)合作，所以大車還是未動(dòng)分毫。未動(dòng)分毫是什么意思？（板書；一動(dòng)不動(dòng)，紋絲不動(dòng)）
（三）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。
1、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？四人小組討論。匯報(bào)。
2、再讀課文，體會(huì)不合作所帶來的煩惱。評(píng)議。
四、課外拓展，啟迪做人（課件出示名言警句）
1、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？
2、團(tuán)結(jié)就是力量。
人心齊，泰山移。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，試著背下來。
五、賞讀：
1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。
3、抽讀，互評(píng)。
（四）再讀課文
師：我們都認(rèn)識(shí)了這些生字，接下來我們就要讀懂課文了?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x讀這篇課文，邊讀邊想：這里發(fā)生了一件什么事情？
（學(xué)生自讀課文）
師：誰(shuí)來說一說，這里發(fā)生了一件什么事情？ 生：寫了天鵝、大蝦、梭魚拉車，沒有把車?yán)瓌?dòng)的事。師：說得真好。那么，我們來看看課文的插圖（出示課件），看誰(shuí)能找出課文中哪些自然段說的是這幅插圖里畫的內(nèi)容呢？
生（尋找答案）：第2、3、4自然段。
師：好，請(qǐng)你們把這三個(gè)自然段讀一讀，可以邊看插圖邊讀，可以兩個(gè)人起讀，也可以對(duì)讀，注意把字讀準(zhǔn)了。（學(xué)生自讀后，指名讀，師生共同正音，再分組讀。）
（五）情境表演
師：大家剛才讀得很認(rèn)真，真棒！那么，你們想不想做小演員，把天鵝、大蝦、梭魚拉車的情景表演給大家看？
生（高聲齊答）：想！
（請(qǐng)三位同學(xué)帶著頭飾上臺(tái)表演拉車的情境，全班評(píng)價(jià)。）
（六）交流討論
師：大家都在拼命拉，為什么大車一步也動(dòng)不了呢？請(qǐng)你讀讀課文，想想這個(gè)問題。（學(xué)生小聲讀課文，邊讀邊思考。）
師：好。現(xiàn)在小組之間互相交流一下意見：大家都在拼命拉，為什么大車卻一步也動(dòng)不了？（小組討論，全班匯報(bào)。）生：因?yàn)檐嚭苤?，所以拉不?dòng)。生：不對(duì)，車子不重。
師：說說你為什么認(rèn)為車子不重？
生：課文里寫的：“車子雖說不算重”，所以車子不重。師：說得很好。那你認(rèn)為為什么車子會(huì)拉不動(dòng)呢？
生：因?yàn)椤疤禊Z伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳?！?/p>
生：因?yàn)樗鼈儧]有向同一個(gè)方向拉，所以拉不動(dòng)。（出示課件、插圖及填空題。）天鵝伸著脖子要往（）鉆。大蝦弓著腰使勁往（）靠。梭魚一心想往（）跳。
師（指名讀、分組讀、男女讀）：你們看，它們一個(gè)想往云里鉆，一個(gè)想往后靠，一個(gè)想往水里跳，朝各自的目標(biāo)拉，這樣能把車?yán)邌幔?/p>
生：不能。
師：看到它們拉車的場(chǎng)面，你想對(duì)天鵝、大蝦和梭魚說些什么？（全班交流、匯報(bào)。）
（七）再次表演，感悟寓意
師：老師再請(qǐng)三位同學(xué)上來表演天鵝、大蝦、梭魚，這次可要把大車?yán)吡恕?/p>
（生表演，再演示課件，把它們?nèi)绾卫叽筌嚨倪^程表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生就逐漸體會(huì)到了要做一件事，必須團(tuán)結(jié)合作，朝同一個(gè)方向努力才能辦好。）
（八）總結(jié)課文
師：這首詩(shī)通過天鵝、大蝦、梭魚拉車的故事，告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理就是課文的開頭部分。讓我們齊讀這一部分。（生齊讀。）
（九）拓展延伸
師：在學(xué)?；蛟诩依铮心男┦虑槭且愫蛣e人合作才能完成的？你是怎樣做的？（小組討論、交流，全班匯報(bào)。）
師：這堂課大家都學(xué)得非常認(rèn)真，也有很多收獲。那么，老師希望大家回到家以后，把這首詩(shī)邊表演邊背誦給爸爸、媽媽聽，讓他們也知道這個(gè)道理。
第五篇：《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】
本課是一首寓言詩(shī)。說的是天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑，但各自用力的方向不同，不是一條心，結(jié)果，大伙兒費(fèi)盡氣力，大車卻未動(dòng)分毫。文中插圖生動(dòng)形象，富有童趣，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感的要求，以朗讀為主，輔以多媒體課件或掛圖)演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中有所感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁蟲字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。
3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，體味合作的重要性，并能背誦課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、懂得“不是心一條，什么事也辦不好”的道理。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件或掛圖、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
生：喜歡。
師：那么誰(shuí)來說說你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，并說說它們都有什么本領(lǐng)呢?
生：自由回答
師：咱們班的小朋友還是蠻喜歡動(dòng)物的嘛。那么今天咱們班上也來了三位小動(dòng)物，大家想不想認(rèn)識(shí)啊?
生：想。
師：小朋友現(xiàn)閉上眼睛，等我說“一，二,三”我就請(qǐng)出小動(dòng)物們，你們才睜開眼睛。(出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚。齊課題)
師：今天這三個(gè)小動(dòng)物可不是來玩的，它們是來干活的，來做什么呢?讓我們來讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。
(一)感知課文，初步識(shí)字。
過渡：請(qǐng)打開語(yǔ)文書第49頁(yè)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請(qǐng)三位同學(xué)來讀吧。(先自評(píng)后他評(píng))
(二)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
過渡：聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，(出示課件)快看它給我們帶來了什么?喔，是課文中的詞語(yǔ)。
1、認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你舉手，如果他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。
2、全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。
3、指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話;讀“至今”是什么意思。
(三)認(rèn)識(shí)生字。
過渡：詞語(yǔ)我們認(rèn)識(shí)了，還有12個(gè)字寶寶也想和大家交朋友，看誰(shuí)先和他們成為朋友。
1、出生字卡片(測(cè)字)會(huì)的站起來大聲讀。指讀。
2、“拼”組詞。
3、出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)?②組詞③形 狀以及梭魚由此而得名。
4、出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著”的動(dòng)作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖帧Ｕn件出示：引張
5、游戲：開火車。
三、再讀課文，感悟寓意。
過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。
1、自由讀課文，出示課件：背景。評(píng)議。
2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢?請(qǐng)你讀讀課文，找一找。
3、匯報(bào)。板書：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語(yǔ)氣來。指讀，老師范讀，師生評(píng)議。
4、是他們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒使勁嗎?讓我們來看看他們是怎么拉車的`吧。指讀第二節(jié)，評(píng)議。(分角色朗讀，結(jié)合這三個(gè)動(dòng)物的特性，合作表演)
5、理解“上了套兒”(出示課件)。
6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，但是大車為什么會(huì)未動(dòng)分毫呢?
7、回答：板書：不合作。
8、你現(xiàn)在最想告訴他們什么?快來讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。
9、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢?四人小組討論。匯報(bào)。
11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢?(打籃球，跳繩，打掃教室….)
12、再讀課文，體會(huì)不合作所帶來的煩惱。評(píng)議。
(讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成。)
四、寫字。
過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情做好，還認(rèn)識(shí)了很多字，有些字不但要認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫，你們?cè)敢鈱懽謫?
1、出示課件：要寫的字，讀一讀。
2、組詞。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評(píng)議。
未動(dòng)分毫
拉動(dòng)大車
不是心一條
合作
板書設(shè)計(jì)
天鵝、大蝦和梭魚
天鵝 伸著脖子，鉆
大蝦 弓著腰，往后靠 不合作 未動(dòng)分毫
梭魚 一心想往水里跳
課后反思：
1.備課之前不能忽視先備學(xué)生。只有在充分了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出真正合理的，有利于使學(xué)生有所收獲，有所提高的教案。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)總是趨于理想化，而忽略對(duì)學(xué)困生的照顧，往往實(shí)際上課時(shí)間比預(yù)計(jì)時(shí)間長(zhǎng)，這是嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量的。常常出現(xiàn)老師所提問題碎的問題，其實(shí)就是因?yàn)槔蠋熢趥湔n時(shí)所設(shè)計(jì)問題大了或難了，超出了學(xué)生的能力范圍，所以迫使老師在教學(xué)中將問題一步一步細(xì)化，最后變成了零碎的雜問題。
2.找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容，而我們的課堂是有限的，若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲。在本課教學(xué)中，我將訓(xùn)練點(diǎn)定為提高學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)想象，拓展思維。在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生的朗讀能力逐層提高。
3.理解文句擅抓關(guān)鍵詞。本詩(shī)第二節(jié)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而“拼命”一詞更是幫助理解三個(gè)形象的關(guān)鍵詞。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過看圖和表演理解詞意，在理解的基礎(chǔ)上再讀文段，使朗讀有了層次，理解的障礙也自然掃除。
4.注重延伸拓展。學(xué)一篇文章的目的不僅僅是懂了一個(gè)道理，更重要的是要讓學(xué)生在生活中用這個(gè)道理指導(dǎo)自己的言行。因此，在文本教學(xué)之余，不防讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說自己若遇到同樣的情況將會(huì)怎樣去解決，以此提高綜合實(shí)踐能力。
《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。
2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前通過查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來，并說說你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡(jiǎn)單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這
2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來共同探討。
1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。
2、自讀課文。畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。
3、同桌互讀。糾正字音。
4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來讀文，集體正音。
1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。
2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3、認(rèn)識(shí)“弓”是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。
1、自讀合作。小組討論不懂的詞語(yǔ)或句子。（可以一邊讀一邊想，可以查字典、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問本小組同學(xué)、問老師等，將沒讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）
2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W(xué)解決難題，并說
3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）
讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺，并且還要注意讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏來。
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想問？
第二課時(shí)
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？
二、有感情朗讀全文。
1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。）
2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解“合伙”、“未動(dòng)分毫”、“誰(shuí)是誰(shuí)非”的意思。（“合伙”一詞可以與“合作”進(jìn)行對(duì)比來理解；“未動(dòng)分毫”與“誰(shuí)是誰(shuí)非”可以用換詞法來理解。）
3、用“合伙”與“合作”練習(xí)說一句話。
四、整全感知，實(shí)踐應(yīng)用。
1、再次有感情朗讀全文。說說大車為什么未動(dòng)分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）
“卻、步”只書寫，做語(yǔ)文天時(shí)再練寫，其他生字學(xué)生自學(xué)。
六、練習(xí)。
1、比一比，組詞。
托
拖
2、照樣子，能寫多少寫多少。
得意
誰(shuí)
垂
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