第一篇：人教版物理第二章《光現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計（共）

《光現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能。

（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

（2）知道：光在真空中的傳播速度。

2．過程與方法。

（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。

（2）經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。

3．情感、態(tài)度與價值觀。

（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。

（2）認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。

教學(xué)重點

通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。

教學(xué)難點

探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

教學(xué)方法

自主探究式教學(xué)法。

教具

激光筆、蚊香、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒壞、空燒壞、噴霧器。

教學(xué)過程

一、引入新課

師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學(xué)們對光感興趣嗎？今天我們就一起來研究第二章“光現(xiàn)象”（板書）。

二、進(jìn)行新課

（一）光源

師：同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？

生：討論交流。

師：對，我們小學(xué)自然課學(xué)過。

師：除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？

生：討論。

師（板書）：螢火蟲 恒星 水母

火柴 蠟燭 電燈

師：這些物體能夠發(fā)光，稱之為光源。

像這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。

師：老師手里拿著一個激光手電，它可以發(fā)光，是一個光源。

（二）光的傳播

1．提出問題。

老師這里有一個問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識討論并提出自己的猜想。

2．猜想。

生：光是沿直線傳播的。

師：同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的，可老師卻猜想光不總是沿直線傳播的，也就是說，光的傳播會發(fā)生改變。（板書）

3．設(shè)計實驗。

師：到底誰的猜想正確呢？顯然，科學(xué)僅僅靠猜想是不夠的，我們需要用實驗的方法去檢驗。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證你們的猜想是否正確、請同學(xué)們邊討論．邊設(shè)計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。

4．進(jìn)行實驗。（生討論，師指導(dǎo)）

師：下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實驗，請把你們看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。

展示：

生A：用激光手電沿白紙照射，顯示軌跡??

生B：沿激光射出噴霧，發(fā)現(xiàn)一條光束??

生C：激光手電（蚊香）。

生D：激光手電（水）。

5．分析論證。

師：剛才同學(xué)對實驗現(xiàn)象進(jìn)行了分析，在這些物質(zhì)中，光是怎樣傳播的？

6．評估。

師：同學(xué)們想想在解決這一問題時，經(jīng)歷了怎樣的探究過程？ 提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析論證（結(jié)論）——評估

師：剛才在探究過程中．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活躍，并且驗證了你們的猜想，有沒有同學(xué)也驗證過老師的猜想是否正確？

有（展示）。

沒有（師：請同學(xué)再設(shè)計實驗，探究老師的猜想是否正確。邊討論，邊實驗）

（生討論，師指導(dǎo)）

展示：

生A：激光手電照射平面鏡，說明光的傳播方向發(fā)生改變。

生B：激光手電斜射盛水的酒瓶，光發(fā)生偏折，說明光的傳播方向可以改變。

師：同學(xué)們進(jìn)行了這樣的實驗（出示課件）

師：嗅，原來光的傳播方向還可以發(fā)生改變！可見老師的猜想也有一定的道理，而剛才我們也得到了這樣的結(jié)論（出示課件）。

師：對比這三種現(xiàn)象，此時你最想解決什么問題？請分組討論。

7．提出問題：（生討論，師指導(dǎo)）

光為什么有時沿直線傳播，有時傳播方向變了？

光到底是怎樣傳播的？

什么情況，光的傳播方向會發(fā)生改變？

在什么條件下光沿直線傳播？

師：通過實驗，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并提出了這么多新問題，下面讓我們都來當(dāng)一次小科學(xué)家，探究你們自己提出的問題。我們先來解決這兩個問題。

8．假設(shè)。

師：請同學(xué)們討論分析剛才的實驗現(xiàn)象，對這一問題（指板）提出自己的假設(shè)。

（生討論）

展示：光從一種物質(zhì)射到另一種物質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生改變（板書）

師：你為什么有這樣的假設(shè)？

生：實驗中光從空氣進(jìn)入另一種物質(zhì)（水）時，方向變了。

師：光從一種物質(zhì)（體）射到另一種物質(zhì)（體）時，說明光經(jīng)過了幾種物質(zhì)？也就是說光在兩種不同的物質(zhì)中，傳播方向會發(fā)生改變。

9．設(shè)計實驗。

師：到底我們的假設(shè)是否成立？請同學(xué)們邊討論，邊設(shè)計實驗，來驗證（師巡視指導(dǎo)）

師：哪個小組說說實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么問題？

生展示：

A．激光手電照射平面鏡。

B．激光手電斜射有煙霧的白酒瓶。

C．激光手電照射玻璃磚。

D．激光手電斜射燒杯（奶或紅酒）。

師：我們看不到光在空氣中的傳播，能否改進(jìn)？

10．分析論證。

師：通過實驗，同學(xué)們驗證了自己的假設(shè)（指板）。

通過以上分析，同學(xué)們能否說出光在什么條件下方向不改變（沿直線傳播）？

師：（補(bǔ)充板書）1．特點：光在同種物質(zhì)中沿直線傳播。

11．評估。

師：在剛才的探究過程中，有沒有不完善的地方？

今天所說的光在兩種不同的物質(zhì)中，傳播方向會發(fā)生改變，這種說法不很嚴(yán)密，我們將在下一節(jié)課做進(jìn)一步研究。

12．應(yīng)用。

（課件：（1）開鑿大山時，為什么用激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向？（2）利用學(xué)過的知識幫助毛毛想想在烈日下怎樣防曬？）

師：下面請同學(xué)們快速把桌子對齊，你能說說剛才是怎樣做的，這樣做的理由是什么？

（三）光速

師：節(jié)日放禮花的時候，先看到禮花，后聽到響聲，你知道這是什么原因？

生：（討論）光速大于聲速。

師：生活中，你還見到了哪些光速大于聲速的例子？

關(guān)于光速你還想知道哪些知識？請自學(xué)課本。

三、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

生：討論交流。

四、布置作業(yè)

閱讀牛郎織女的故事，想想故事中有哪些物理知識？

第二篇：初二物理光現(xiàn)象試題及答案

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第二章《光現(xiàn)象》綜合練習(xí)（A卷）

一、填空題（每空2分，共30分）

1．在射擊時，瞄準(zhǔn)的要領(lǐng)是“三點一線”，這是利用____的原理，光在____中傳播的速度最大． 2．排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用____來解釋．

3．射到平面鏡上的平行光線反射后____平行的．（選填“可能是”“仍是”“不”）在反射時光路____．

4．）教室里不同位置上的同學(xué)都能看到黑板上的粉筆字，這是光的____緣故．（填“鏡面反射”或“漫反射”

5．入射光線與鏡面的夾角是30°，則入射光線與反射光線的夾角是____度，如果入射光線垂直射到鏡面上，那么反射角是____度．

6．古詩詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的____現(xiàn)象；池水映明月“說的就是光的____現(xiàn)象．

7．在碗底放一枚硬幣，把碗移到眼睛剛好看不到硬幣的地方，保持眼睛和碗的位置不變，請一位同學(xué)向碗里加水，將觀察到____，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是____．

8．如圖所示的光路示意圖中，MN是空氣與玻璃的分界面，PQ為法線，根據(jù)圖示，MN下方的物質(zhì)是____，折射角是____，反射角是____．

二、選擇題（每題2分，共24分）

9．一束光線垂直地射到平面鏡上，經(jīng)反射后，反射角是 A．90° B．0°

C．180° D．45°

10．一個人在豎直平面鏡前以4．5 m/s的速度離開平面鏡，則像對鏡的速度是

A．4．5 m/s B．9 m/s

C．拉長4．5 m/s D．拉長9 m/s 11．太陽光垂直照射到一很小的正方形小孔上，則在地面上產(chǎn)生光點的形狀是 A．圓形的 B．正方形的C．不規(guī)則的 D．成條形的 12．下列關(guān)于光的說法中，正確的是

A．光總是沿直線傳播的 B．光的傳播速度是3×108 m/s C．螢火蟲不是光源

D．以上說法均不對

13．從平面鏡里看到背后墻上掛鐘的指針位置如圖所示，此時準(zhǔn)確的時間應(yīng)該是

A．1點20分

B．10點20分

C．10點40分 D．11點20分

14．如圖所示，入射光線與平面鏡成α角，要使反射光線與入射光線的夾角增大20°，則平面鏡則

A．沿順時針方向轉(zhuǎn)動10° B．沿順時針方向轉(zhuǎn)動20° C．沿逆時針方向轉(zhuǎn)動20° D．沿逆時針方向轉(zhuǎn)動10°

15．若平行光線被某種鏡面反射后，反射光線好像是從鏡后某一點發(fā)出的，則這種鏡是

A．平面鏡 B．凹面鏡

C．凸面鏡 D．潛望鏡

16．一個同學(xué)從一塊小于他身高的平面鏡里恰好能看到了自己的全身像，則下列說法中正確的是

A．平面鏡可以擴(kuò)大視野范圍

B．平面鏡里成的像是縮小的實像 C．該同學(xué)頭部和腳部發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后恰好全部進(jìn)入眼內(nèi) D．此平面鏡表面一定不光滑，相當(dāng)于一個凸面鏡

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17．在茶杯里放一枚硬幣，慢慢地向杯里注水，保持眼睛和杯子的位置不變，眼睛看到硬幣的位置是

A．逐漸降低 B．逐漸升高 C．先升高后降低 D．不升高也不降低 18．下列關(guān)于折射現(xiàn)象中，說法正確的有

A．光從空氣進(jìn)入水中時，折射角一定大于入射角 B．光從空氣進(jìn)入水中時，折射角一定小于入射角 C．光從水進(jìn)入空氣中時，傳播方向有可能不變 D．光從水進(jìn)入空氣中時，傳播方向一定改變

19．一支鉛筆與在平面鏡中的像互相垂直，則鉛筆與鏡面間的夾角為 A．30°

B．45°

C．60°

D．90°

20．一束平行光線與水平面成20°角射向地面，現(xiàn)用平面鏡使反射光線進(jìn)入一豎井中，鏡面與水平方向成的角應(yīng)為

A．30°

B．35°

C．45°

D．55°

三、簡答題（每小題3分，共6分）

21．為什么我們能從各個方向看到桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體？ 22．通過篝火上方的空氣看物體，為什么會使人感到物體在晃動？

四、作圖題（每小題4分，共12分）

23．根據(jù)甲圖中所示的光線傳播情況，在適當(dāng)位置上放一平面鏡．

甲

乙 24．根據(jù)平面鏡成像特點作出圖乙物體ABC的像．

25．在右圖的方框中放置一平面鏡，光線通過平面鏡后的方向變化如圖中所示，試畫出平面鏡并完成光路圖．

五、計算題（第26題8分，第27、28題各10分，共28分）

26．1984年4月8日，我國成功地發(fā)射了一顆通訊衛(wèi)星，這顆衛(wèi)星離地面高度是3580 km．求從地面發(fā)射的電波到達(dá)衛(wèi)星并從衛(wèi)星返回地面的時間約是多少秒？（無線電波與光在真空中的傳播速度相等）

27．電線桿在陽光照射下影長6．9 m，豎直立著的2 m長的竹竿的影長2．2 m，問電線桿的高度是多少？（太陽光可看作平行光，作出圖后再解）．

28．太陽光線跟水平方向成40°角，試問：

（1）你如何利用平面鏡使太陽光線照亮豎直井內(nèi)的水面（要求作圖說明）．（2）計算平面鏡與水平方向的夾角是多少度？

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答案：

1．光的直線傳播

真空 2．光的直線傳播 3．仍然是

是可逆的 4．漫反射 5．120 0 6．折射

反射

7．硬幣的像

光的折射

（提示：人眼是根據(jù)光的直線傳播來確定位置的，即順著折射來的光線的反向延長線來確定方位的）

8．玻璃

∠6 ∠3 9．B 10．A 11．A 12．D 13．C 14．D 15．C 16．C 17．B 18．B 19．B 20．D 21．我們能從各個方向看桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體，是因為它們發(fā)生漫反射的 緣故． 22．篝火上方的熱空氣上升，空氣的密度發(fā)生變化（光在冷熱空氣間發(fā)生折射）因為折射光線的方向也發(fā)生變化，使得物體像的位置也在變，所以看上去好像物體在晃動．

23．24．26．0．0239 s 27．6．27 m 28．（1）

（2）65°

第三篇：初中物理光的色散教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

光的色散

【教析分析】

教材的特點、地位和作用

本節(jié)教材是物理光學(xué)部分的首節(jié)內(nèi)容，主要包括三個內(nèi)容：光的色散、色光混合與顏料的混合的對比和光具有能量。教材內(nèi)容編排體現(xiàn)了兩個特點：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法——觀察和實驗。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象兩章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步探索新知的能力和探究過程的體驗，具備了一定的實驗?zāi)芰退伎加懻摰牧?xí)慣，但對光現(xiàn)象的認(rèn)知比較浮淺，學(xué)生去探究過程中遇到的困難主要有如何設(shè)計實驗探究，實驗時對儀器的使用和調(diào)整及實驗條件的控制等，教師要適時指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能

●初步了解太陽光譜。

●了解色散現(xiàn)象。知道色光的的三原色跟顏料的三原色是不同?！裰拦饩哂心芰?。2．過程與方法

●探究光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程和方法。3．情感態(tài)度與價值觀

●通過觀察、試驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度?！襁M(jìn)一步探求顏色之謎的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛自然，親近自然的美好情感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

●通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動?！窘虒W(xué)重難點】

重點：光的色散和色光的混合的探究。難點：光的色散的探究?！窘虒W(xué)方法】

探究法、實驗法、講練法、歸納法 【教學(xué)器材】

三棱鏡、光源、投影器、光屏、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、紅、綠、藍(lán)蠟光紙、電筒等?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.什么是光的折射？為什么會“潭清疑水淺”？

2.雨過天晴，一條美麗的弧光帶懸掛在天空，十分壯觀。彩虹是怎樣產(chǎn)生的？

二、講授新課

（一）光的色散

師：太陽光是白色的，是最單純顏色，白色光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？而彩虹為什么是五顏六色的？

猜 想：太陽光可能是由多種色光組成的？

設(shè)計實驗：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的或課桌上的實驗器材，設(shè)計一個實驗方案來證明猜想是否正確，比較各組的實驗方案，并進(jìn)行修正。

進(jìn)行實驗：學(xué)生根據(jù)修正的實驗方案進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，并提醒學(xué)生觀察各種色光的排列次序。

歸納結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫七種色光混合組成的。

評估交流：學(xué)生反思，檢查思路和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏；同時引導(dǎo)學(xué)生分 析彩虹的色光組成； 注意：

①若無三棱鏡可自制水棱鏡或冰棱鏡替代。

②若遇到陰天或陽光不夠強(qiáng)烈的情況，也可在室內(nèi)用日光燈、大功率白熾燈或投影器射出的光束代替陽光作為實驗光源進(jìn)行光的色散實驗。

③當(dāng)光屏與棱鏡的距離變小時，光譜帶的亮度提高，但光譜的范圍卻變得狹窄一些，所觀察的各種色光紀(jì)念在一起，不夠清晰；如果距離調(diào)大一些，則光譜帶可展寬一些，各種色光分開得清晰一點，但整個圖樣的亮度變暗，一般以相距40cm左右為宜。

（二）色光的混合

觀察現(xiàn)象：透過紅色玻璃紙觀察圖片或周圍的景物，再換用其它顏色的玻璃紙進(jìn)行觀察。

提出問題：你所看到的還是原來的顏色嗎？

猜 想：當(dāng)白光通過紅色（藍(lán)色或綠色）玻璃紙時，你會看到什么現(xiàn)象？

驗證猜想：①、請用不同顏色的玻璃紙蒙在電筒上，并照射到屏幕上，觀察所看到的顏色。②、請把紅、綠、藍(lán)任意色兩種色光混合射到白紙上，相互重疊區(qū)域是什么顏色？把觀察結(jié)果填入表格中。信息快遞：學(xué)生閱讀三原色的概念。

（三）物體的顏色 歸納結(jié)論：

①、透明體只能透過與其顏色相同的色光。②、不同的色光混合能產(chǎn)生其它顏色。

注意：透明體透過與其顏色相同色光的實驗中，光源本身的亮度和發(fā)出的光束與白光的接近程度，亮度越高，光色越接近于白光，效果越好；所用玻璃紙顏色要純正，條件允許時，最好采用專業(yè)攝影濾色鏡。

透明物體的顏色由通過它的色光決定。[演示]

透過三棱鏡的光照到紅紙上，有紅光的區(qū)域發(fā)紅光其他地方不發(fā)光

不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。光的三原色：紅、綠、藍(lán)

顏料的混合，顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)

首先請班上同學(xué)討論繪畫的調(diào)色問題，然后指導(dǎo)學(xué)生完成顏料三原色的混合，得出結(jié)論；閱讀信息快遞；對比色光和顏料混合的區(qū)別，并學(xué)會用對比法研究物理問題的方法。

5、關(guān)于“光具有能量”的教學(xué)

讓學(xué)生觀察教材中的插圖，討論范例中光照射產(chǎn)生的變化，使學(xué)生聯(lián)想到光具有能量，并有能量轉(zhuǎn)化的初步意識；閱讀P78頁信息庫中關(guān)于太陽能的閱讀材料。

四、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P76頁信息庫1、2、3部分內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

五、課堂練習(xí)

1、英國物理學(xué)家牛頓的__________實驗說明了白光不是單色光，它是由

七種色光混合而成的，傳播方向改變最大的是__________色光。

2、__________________________叫光源，光源可分為 _________和___________。

3、色光的三原色是_________ __________ ___________顏料的三原色是________ ________ __________色光混合與顏料混合的規(guī)律_________(“相同”或“不同”)

4、透明體的顏色是由__________決定的，白色光通過綠色玻璃照在綠色的樹葉上，樹葉上呈__________色，照在小白兔身上，小白兔呈__________色，小白兔的紅眼睛呈_______色.5、根據(jù)信息庫中的色光混合原理圖回答：如將紅色光與青色光混合，會是什么光？

六、作業(yè)輔導(dǎo)和批改

1、作業(yè)指導(dǎo)：

實踐活動：①建議學(xué)生繪制表格，列舉各濾色鏡的種類、作用，拍攝效果等。實踐活動：③提示學(xué)生人工造虹時，應(yīng)使水霧細(xì)小，且背光觀察。

2、批改：

不要只注重結(jié)果的評價，也要注重學(xué)生進(jìn)行活動時過程與方法、態(tài)度與情感等的評價。

【教學(xué)后記】

第四篇：最新人教版初中物理光現(xiàn)象知識點考點精華歸納總結(jié)

光學(xué)

光的產(chǎn)生：能夠發(fā)光的物體叫做光源

自然光源：太陽，星星，螢火蟲…

人造光源：蠟燭，電燈…

月亮不會發(fā)光所以不是光源

光的傳播

光線：帶箭頭的直線表示光的傳播方向和徑跡。

光在真空中也能傳播

光在真空中傳播最快

為3×108m/s=3×105km/s

光在空氣中傳播速度比真空中慢

但可近似為3×108m/s

光在固體中傳播最慢

光的直線傳播：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

光的反射：光由一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)時，一部分光返回原介質(zhì)發(fā)生反射；

光的折射：光由一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)時，一部分光進(jìn)入另一種介質(zhì)發(fā)生折射。

光的色散：光通過棱鏡折射后會被分解為紅橙黃綠藍(lán)靛紫的現(xiàn)象叫光的色散

2.1光的直線傳播

能說明光的直線傳播的例子：小孔成像（樹蔭下的光斑）；日食月食；影子的形成等。

光的直線傳播的應(yīng)用：排隊看齊；射擊瞄準(zhǔn)；激光準(zhǔn)直等。

實驗：小孔成像：說明光在空氣中是沿直線傳播的結(jié)論：呈倒立的實像，像的大小決定于蠟燭到小孔的距離及光屏到小孔的距離（孔應(yīng)該適當(dāng)?。?/p>

2.2光的反射

平面鏡成像、水中的倒影、潛望鏡、光污染、晃眼、能看到不發(fā)光的物體、汽車后視鏡（凸面鏡）、太陽灶做飯（凹面鏡）、人能看到物體的顏色，一定是物體表面反射了這種色光進(jìn)入了人眼

（晚上看到物體都是黑色的原因：沒有光進(jìn)入人眼）。

實驗：探究光的反射規(guī)律

實驗器材：激光光源，可折疊硬紙板，量角器，尺子，筆等

當(dāng)右半個硬紙板向后（或向前）折時會看不到反射光線，說明：反射光線與入射光線、法線在同一平面上

光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一個平面上；反射光線和與入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角

一切光的反射光遵循光的反射定律，平行光（如太陽光）射到光滑平整的表面時，反射光也平行，且向著同一方向；這樣的反射稱為鏡面反射（黑板反光）

平行光（如太陽光）射到凹凸不平的表面時，反射光不平行，且向著四面八方；這樣的反射稱為稱為漫反射（能看到黑板上的字）

平面鏡成像

實驗：探究平面鏡成像特點：

器材:

玻璃板、兩只大小完全相同的蠟燭、刻度尺、光屏、火柴等

A

A’

A’

A

B’

B

C

C’

S

S’

結(jié)論：平面鏡成像特點：像與物大小相等；像與物的連線與平面鏡垂直；像與物到平面鏡的距離相等；像是正立的虛像

平面鏡成像原理：光的反射。成像原理見圖：

實驗過程中的注意事項：

1玻璃板代替平面鏡的目的：便于確定像的位置。

2用兩根大小完全相同的蠟燭的目的：便于比較像與物的大小（及便于確定像的位置）。

3玻璃板必須垂直于水平桌面放置的目的：便于比較像與物到平面鏡的距離。

4通過玻璃板會看到兩個像的原因：兩個表面兩次反射成像。

5在桌面上無論怎樣移動蠟燭B都無法與A的像重合：玻璃板沒有與水平面垂直。

6不用厚玻璃板的原因：兩個表面使光反射成兩個不重合的像。

7蠟燭最好點燃在較暗的教室中實驗較好：可以使進(jìn)入人眼更多的蠟燭光的反射光

平面鏡成像理論特點：一點發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后，反射光的反向延長線一定過像點。

（1）

根據(jù)平面鏡成像特點試找出發(fā)光點S，并完成光路

（2）

根據(jù)平面鏡成像（實驗）特點作出AB在鏡中的像

（3）

根據(jù)平面鏡成像特點作圖A點可以看到B點的光路；人眼能看到的鏡子上方的范圍

2.3光的折射

水中的魚、筷子等照相機(jī)、投影儀、放大鏡、海市蜃樓、星星眨眼、炎熱夏天路面上汽車的倒影、池水看起來變淺

光的折射定律：三線共面，法線居中，兩角關(guān)系：

當(dāng)光由光疏（光速較大）介質(zhì)進(jìn)入光密（光速較?。┙橘|(zhì)時，入射角大于折射角

當(dāng)光由光密（光速較?。┙橘|(zhì)進(jìn)入光疏（光速較大）介質(zhì)時，入射角小于折射角

由于光的折射會使池水看起來變淺，筷子看起來變彎。

由于光的折射會使岸上的樹看起來變高（試作圖分析）

不論光從空氣進(jìn)水還是從水進(jìn)空氣都是空氣中的角大

練：試確定法線MN和分界面AB

AO為入射光線，BO為折射光線

AO為入射光線，BO為折射光線

由空氣中射向水中

由水中射向空氣中

透鏡及凸透鏡

①透鏡的概念

凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡

凹透鏡：中間薄邊緣厚的透鏡

光心：過光心的光線傳播方向不變

主光軸：球心的連線

焦點：平行于主光軸的光經(jīng)凸透鏡折射后會聚的一點

焦距：焦點到光心的距離

②透鏡對光的作用

凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用

會聚不一定成為會聚光束，只要折射光線比原光線靠近主光軸

即為會聚；

發(fā)散不一定成為發(fā)散光束，只要折射光線比原光線遠(yuǎn)離主光軸

即為發(fā)散；

·完成光路：

平行于主光軸的光，經(jīng)凸透鏡后的折射光線過焦點

從焦點發(fā)出的光，經(jīng)凸透鏡后的折射光線平行于主光軸

過凸透鏡光心的光線經(jīng)過凸透鏡時傳播方向不變

平行于主光軸的光，經(jīng)凹透鏡后的折射光線過另側(cè)焦點

指向另側(cè)焦點的光，經(jīng)凹透鏡后的折射光線平行于主光軸

過凹透鏡光心的光線經(jīng)過凹透鏡時傳播方向不變

凹透鏡成像規(guī)律：

正立、縮小、虛像

如防盜門上的貓眼兒。

凸透鏡成像規(guī)律：

實驗：探究凸透鏡成像規(guī)律：

器材：蠟燭，凸透鏡（選焦距較小的），帶刻度尺的光具座，光屏，火柴等。P

F

F

P

①

④

②

⑤

③

①

②

③

⑤

凸透鏡成像規(guī)律：

其中v為像到透鏡的距離，u為物體到透鏡的距離，f為透鏡焦距。

(照相機(jī))

u>2f

倒立

縮小

實像，像與物體在透鏡異側(cè)，f<

v

<2f

u=2f

倒立

等大

實像，像與物體在透鏡異側(cè)，v

=

2f

(投影儀)

f

倒立

放大

實像，像與物體在透鏡異側(cè)，v

2f。

u=f

不成像

(放大鏡)

0

正立

放大

虛像，像與物體在透鏡同側(cè)，v

u。

虛像時：物近鏡則像變小、像近鏡；（小小小）

物遠(yuǎn)鏡則像變大、像遠(yuǎn)鏡；（大大大）

例：用放大鏡時，鏡離物越遠(yuǎn)，則像越大

實像時：物近鏡則像變大、像遠(yuǎn)鏡（小大大）

物遠(yuǎn)鏡則像變小、像近鏡（大小?。?/p>

例：照過全身像，要得到大頭像應(yīng)該如何操作相機(jī)。照相機(jī)機(jī)遠(yuǎn)離人，鏡頭縮短。

投影儀的像要變大，應(yīng)該是投影儀遠(yuǎn)離屏幕，鏡頭靠近投影片。

實驗注意事項：

1實驗前需調(diào)節(jié)燭焰中心、透鏡中心、光屏中心在同一水平直線上：使實像始終成在光屏中央。

2實像：是實際光線的會聚形成；能用光屏承接、能用眼睛代替光屏直接通過透鏡觀測；

3虛像：不是實際光線的會聚形成；不能用光屏承接、能用眼睛代替光屏直接通過透鏡觀測；

u=f處即焦點

是虛實、倒正的分界點

u

=

2f處即二倍焦距處是大小的分界點

5無論怎樣移動光屏都在光屏上成不出像的原因：可能是虛像、可能是像距太大、可能是三者中心不在同一水平直線上。

6蠟燭燒短的過程中，光屏上的像會向上移動；此時可將光屏調(diào)高或?qū)⑼哥R調(diào)低使像回到光屏中央。

7高空照相，物體離的非常遠(yuǎn)，鏡頭與底片距離近似等于焦距

眼球和眼鏡

好像一架照相機(jī)（視網(wǎng)膜上呈倒立縮小的實像）

晶狀體和角膜共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏

看近處物體時睫狀體收縮，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大

看遠(yuǎn)處物體時睫狀體放松，晶狀體變薄，對光的偏折能力變小

近視眼：

表現(xiàn)：遠(yuǎn)處物體的像呈在視網(wǎng)膜前

原因——晶狀體太厚或眼球前后方向上太長

矯正——戴凹透鏡使光發(fā)散一些（近視鏡）

遠(yuǎn)視眼：

表現(xiàn)：近處物體的像將呈在視網(wǎng)膜后

原因——晶狀體太薄或眼球前后方向上太短

矯正——戴凸透鏡使光會聚一些（老花鏡）

矯正：戴凸透鏡使光會聚一些（近視鏡）

10顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡：

目鏡和物鏡都由凸透鏡組成，目鏡的作用都相當(dāng)于放大鏡把像放大

顯微鏡的物鏡相當(dāng)于投影儀得到放大實像

望遠(yuǎn)鏡的物鏡相當(dāng)于照相機(jī)得到縮小實像

望遠(yuǎn)鏡優(yōu)點：使人對像的視角變大；比瞳孔收集更多的光

望遠(yuǎn)鏡的物鏡可用凹面鏡代替以收集更多的來自于星體的光；

2.4光的色散

彩虹就是被空中的水滴色散而產(chǎn)生的，路面上的彩色油膜等。

太陽光通過棱鏡后在白色光屏上呈現(xiàn)出紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫光的過程。

(實際還有紅外線及紫外線)

彩虹就是被空中的水滴色散而產(chǎn)生的，路面上的彩色油膜等。

色光的三原色：紅、綠、藍(lán)。

電視的光就是三原色混合而成的，三原色疊加為白色，紅綠疊加為黃，紅藍(lán)疊加為品紅，藍(lán)綠疊加為青色

顏料的三原色：品紅、黃、青。

物體的顏色：

透明物體由通過它的色光決定；不透明物體由它反射的色光決定。

即：透明物體反射與其不同色的所有色光，同色的光進(jìn)入并通過

不透明物體只反射與其相同顏色的色光，其它色光都被其吸收。

例：１暗室內(nèi)，只用紅光照射綠衣服看到的是黑色的（紅光被吸收了，沒有反射光進(jìn)入人眼）

２常見的有色玻璃是不完全

透明的物體，同色的光既有反射也有通過。

看不見的光：紅外線和紫外線

紅外線：光譜中紅光以外的是紅外線，一切物體都可以輻射紅外線，且溫度越高輻射的紅外線越強(qiáng)。

應(yīng)用：紅外線夜視儀，紅外線測溫儀

紅外線烤箱（利應(yīng)用熱效應(yīng)特點）

電視遙控器（利用波長較長特點）。（能看到紅燈是由于伴隨有紅光產(chǎn)生）。

紫外線：光譜中紫光以外的是紫外線

自然中的紫外線大多來自于太陽

應(yīng)用：幫助人體合成維生素D，使熒光物質(zhì)發(fā)光——驗鈔

紫外線能殺死微生物——滅菌（紫外線燈看起來是藍(lán)色的原因是伴隨有紫光產(chǎn)生）

防止：過度照射會得皮膚癌；涂防曬油，打防曬傘。

思考：平面鏡成像實驗裝置中會產(chǎn)生光的折射現(xiàn)象嗎？小孔成像實驗?zāi)兀?/p>

凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置中會產(chǎn)生光的反射現(xiàn)象嗎？人看到光屏上的像？人看到自己同側(cè)的物體在透鏡上成像

第五篇：2017_2018年中考物理光現(xiàn)象重要考點練習(xí)卷

光現(xiàn)象

1．香水中含有易燃的酒精，如圖所示為四瓶香水，透明玻璃瓶蓋形狀各異，最容易在陽光下引發(fā)火災(zāi)的是

A．【答案】B B． C． D．

2．如圖所示，是人眼看到斜插入水中的筷子看起來向上彎折的情景，下列光路圖中，能正確說明產(chǎn)生這一現(xiàn)象原因的光路是

【答案】D 3．晚上，小明在自己的家庭實驗室探究“光的反射現(xiàn)象”，他把一小平面鏡放在白紙上，用手電筒正對白紙和平面鏡照射（如圖所示），他父親在遠(yuǎn)離桌子的地方觀察，下列對他父親觀察到的情況描述正確的是

A．白紙看上去很暗，因為電筒光在白紙上發(fā)生了漫反射 B．白紙看上去很亮，因為電筒光在白紙上發(fā)生了鏡面反射 C．鏡子看上去很暗，因為電筒光在鏡子上發(fā)生了漫反射 D．鏡子看上去很暗，因為電筒光在鏡子上發(fā)生了鏡面反射 【答案】D 4．如圖所示的四種現(xiàn)象中，不屬于光的反射現(xiàn)象的是

A．山在水中形成“倒影”

B．景物在觀后鏡中成像

C．【答案】CD 月食的形成

D．鋼勺好像在水面處“折斷”

5．關(guān)于光現(xiàn)象，下列說法正確的是

A．開鑿隧道時用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)，利用了光的反射 B．驗鈔機(jī)利用紅外線辨別鈔票的真?zhèn)?/p>

C．自行車的尾燈是靠光的折射來引起后方車輛司機(jī)注意的 D．漫反射遵守光的反射定律 【答案】D 6．“五?一”節(jié)期間，在南山公園平靜的湖水中，小紅看到了“鳥在水中飛，魚在云中游”的美麗畫面，她所觀察到的“飛鳥”和“游魚” A．都是折射而成的像 C．都是反射而成的像 【答案】B 7．如圖所示的四幅示意圖中，表示近似眼成像和近視眼矯正后成像情況的分別是（）

B．分別是反射和折射而成的像 D．分別是折射和反射而成的像

A．乙和丙 【答案】C 8．小明選用了茶色薄玻璃板、兩支相同的蠟燭A、B和白紙等，組成如圖甲所示的裝置“探究平面鏡成像的特點”，實驗中： B．乙和丁

C．甲和丙

D．甲和丁

（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于

；（2）從實驗效果出發(fā)，應(yīng)將玻璃板和蠟燭下面的白紙換成方格紙進(jìn)行實驗，這種做法的優(yōu)點是

；

（3）實驗過程中，小明困惑于無論怎樣移動蠟燭B，都不能使它與蠟燭A的像重合？原因可能是

；（4）將A蠟燭從距玻璃板5.8 cm的某處，以5 cm/s的速度勻速直線遠(yuǎn)離玻璃板，2 s后A蠟燭與它的像A＇相距

cm；

（5）如圖乙是他們經(jīng)過實驗后在紙上留下的實驗記錄，他們根據(jù)這個記錄得出結(jié)論：物和像到鏡面的距離相等。你認(rèn)為這樣做合理嗎？為什么？。

【答案】確定像的位置便于比較像和物到鏡面的距離玻璃板沒有垂直于桌面放置31.6不合理，實驗次數(shù)僅有一次，得出的結(jié)論具有偶然性

9．如圖，AO為入射光線，O為入射點。畫出入射光線AO對應(yīng)的反射光線。

【答案】

10．如圖，光線AO從空氣斜射入水中，畫出水中折射光線的大致方向。

【答案】

11．完成如圖所示透鏡的光路圖。

【答案】

12．小濱用如圖所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點”的實驗。

（1）實驗時他選用兩只相同的蠟燭進(jìn)行實驗，這里用到的實驗方法是

。（2）小濱選擇用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實驗的目的是。

（3）在探究實驗的過程中，他把蠟燭A放在距玻璃板30cm處，蠟燭A在玻璃板中所成的像到蠟燭A的距離是

cm；當(dāng)蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板時，它的像的大小將

（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（4）在玻璃板后放一光屏，無論怎樣移動光屏，都不能接收到蠟燭的像，說明。

（5）實驗過程中，小濱仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蠟燭的像有重影，請你幫小濱分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是。

【答案】等效替代法便于確定像的位置60不變平面鏡成的是虛像玻璃板有厚度，前后兩個反射面都成像 13．小文用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，如圖所示。

（1）為使?fàn)T焰的像成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向

調(diào)整（選填“上”或“下”）。（2）實驗過程中，當(dāng)蠟燭距凸透鏡20cm20cm時，移動光屏至某一位置，在光屏上得到一個等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是

cmcm。

（3）接著把蠟燭再向左移動5cm，此時如果將光屏向

（選填“左”或“右”）移到某一位置，就能在屏上得到如圖中

圖所示燭焰的像。

【答案】（1）上（2）10（3）左 A