第一篇:識(shí)字1《口耳目》三維目標(biāo)精編教案
按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動(dòng)畫全冊(cè)播放
《口耳目》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,理解字意,認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)2種筆畫“撇、捺”,會(huì)寫“木、禾”。
基本技能目標(biāo):了解漢字的演變過程, 掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。情感培養(yǎng)目標(biāo):感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣
二、知識(shí)能力檢測(cè)題
1、找朋友
口 耳 目 日 月 火 羊 鳥 兔 木 禾 竹
er ri kou mu yang yue huo mu niao zhu he tu
2、選字組詞
木 目
節(jié)()()光 樹()()頭
3、看拼音寫漢字
Mu ma he miao tu di yi tian er yue()馬()苗()地()天()月
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2種筆畫“撇、捺”,會(huì)寫“木、禾” 教學(xué)難點(diǎn):
分清“木”和“目”
四、教具準(zhǔn)備:
把文中的12幅圖畫做成12個(gè)頭飾;把12個(gè)象形字做成一張“龜甲”,貼在小黑板上。一臺(tái)錄音機(jī),一盒磁帶。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì):(一)故事導(dǎo)入,激趣激情 1、配樂講故事
老師指著“龜甲”上的文字說:“有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”,上面刻著許多奇怪的圖案,(出示一個(gè)大大的“龜甲”刻著12個(gè)甲骨文)考古學(xué)家說這里有一個(gè)美麗的故事。你們猜猜,會(huì)是怎樣的故事呢?(先給出讓學(xué)生猜的時(shí)間,然后教師再講故事。)很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(貼出“紅日”圖),新的一天又開始了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(貼出“兔”和“羊”)。他們高高興興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂纾ㄙN出結(jié)著穗兒的禾苗圖)?;顫娍蓯鄣暮⒆觽?cè)谥窳掷镉螒?。一陣微風(fēng)吹過,竹葉沙沙作響,(出示“竹子”圖)林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,(出示“鳥”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?,(出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(出示“月兒”),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把(出示“木頭”和“火把”)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過了一個(gè)美妙的夜晚。
小朋友,和你們猜得一樣嗎?你們想不想知道這么美麗的故事,考古學(xué)家是怎么知道的呀?(讓學(xué)生初步了解:龜甲上刻的是古時(shí)候的文字,通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。)2、讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字?
出示漢字的演變過程:把“圖畫──甲骨文──簡(jiǎn)化字”一一對(duì)應(yīng)起來。
3、小朋友,你們可真了不起。知道嗎?你們剛才所認(rèn)出的這12個(gè)漢字(指龜甲上的文字)是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動(dòng)物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。
(識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,用學(xué)生喜歡的故事引入新課,使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)(二)自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到第46頁(yè),請(qǐng)大家看看圖畫,拼拼音節(jié),讀讀生字,難讀的字多讀幾遍,不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)??茨膫€(gè)小朋友在最短的時(shí)間里和這12個(gè)生字寶寶交上了朋友?
2、借助圖畫,借助拼音,開火車認(rèn)讀生字。
(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)
(三)互助學(xué)習(xí),識(shí)記字形,了解字義
A、仔細(xì)觀察漢字的(圖畫——甲骨文——簡(jiǎn)化字)演變過程,找出它們的相似之處。B、四人小組互助學(xué)習(xí),每人選擇其中的兩個(gè)生字寶寶說說你是怎么記住它們的?
(四)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字,其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)“火、竹”和“羊、兔、鳥”。要求學(xué)生結(jié)合圖畫,展開想象,說說“火、竹”和“羊、兔、鳥”的字形;然后在給“火、竹”找朋友。尤其是“火”,用“()火”和“火()”的形式了解字義。(五)游戲識(shí)記,加強(qiáng)記憶
1、“找朋友”:老師手舉甲骨文卡片,讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì),選反應(yīng)最快的小朋友上臺(tái)。
2、老師手中的和孩子手中的卡相對(duì)應(yīng),加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個(gè)漢字的演變過程。(老師用獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的圖片頭飾獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,并用激勵(lì)性地語言表?yè)P(yáng)如:圓圓的太陽(yáng)送給你……)
3、“歡樂傳遞”: 每組每人分別拿一張不同的去拼音的12個(gè)生字,手牽手走上講臺(tái)。音樂響起,每人用自己手上的生字組成一個(gè)詞并領(lǐng)讀兩遍。讀完以后把卡片傳自己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞,再讀,再往下傳......直到音樂停止。
(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用各種游戲,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)
(六)、拓展練習(xí)
老師發(fā)現(xiàn),有兩個(gè)字讀音一樣,你知道是哪兩個(gè)字嗎?
選字組詞
節(jié)()()光 樹()()馬
老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,有的字加一筆可以變成另一個(gè)字。
口---()----()木----()
(一堂課中穿插多種形式的識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)
(七)、學(xué)習(xí)寫字
1、認(rèn)識(shí)撇捺,撇從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時(shí)比較快(板書),捺 從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起。
書空(生分別練習(xí)二種筆畫,注意書寫姿勢(shì))
師:現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了二種筆畫,加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的橫豎。一共是四種,如果四種筆畫在一起,我們應(yīng)該先寫誰,后寫誰?現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則,看誰聽得準(zhǔn),記得牢?!跋葯M后豎,先撇后捺”
2、學(xué)寫 “木” 字,我們先書空它的筆順。(師生書空)“木” 字一橫寫在上半格里,豎寫在豎中線上,一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處,收筆要比豎高一些,豎不是帶針尖的。
(生練習(xí)寫“木”)
最后練習(xí)寫“禾”,一撇寫在上半格里,是橫撇,要短而平,下面與“木” 寫法相同。(生練習(xí)寫“禾” 字)
3、欣賞學(xué)生的字。
4、看拼音寫漢字。
(寫字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式,具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個(gè)字,特別注意了筆畫在四字格中的位置,如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
(八)、實(shí)踐作業(yè):
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了12個(gè)象形字,回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……)
五、板書設(shè)計(jì):
圖片 甲骨文
日 兔 羊 禾 竹 鳥 口 耳 目 月 木 火 木 禾
(第二課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):
1、鞏固“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2種筆畫“橫鉤、彎鉤”,會(huì)寫“個(gè)、了、子”。
基本技能目標(biāo):了解漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形,初步學(xué)會(huì)字理識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。情感培養(yǎng)目標(biāo):感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
二、知識(shí)能力檢測(cè)題
1、分類 人體器官 動(dòng)物 天體和物象 植物
2、變魔術(shù)(加一筆變新字)
口----()木----()了----()人----()日-----()
3、看拼音寫漢字。Shi tian yi ge mu tou he miao zou le er zi()天()()頭()苗 走()兒()
三、教學(xué)重點(diǎn):
用生字組詞,分類。
會(huì)寫“ 個(gè)、了、子”,會(huì)組詞。
教學(xué)難點(diǎn):
寫“了、子”。
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、甲骨文卡片、生字卡片。
五、教學(xué)過程:
(一)、游戲識(shí)記,加強(qiáng)記憶
1、“找朋友”:老師手舉甲骨文卡片,讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì),選反應(yīng)最快的學(xué)生上臺(tái)。
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字朋友,這節(jié)課,我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲,好不好?請(qǐng)大家拿出生字卡片,老師手里拿的是甲骨文卡片,誰找到了相對(duì)應(yīng)的生字卡片就把它舉起來,好嗎?大家找得真快,究竟對(duì)不對(duì)呢?(翻過卡片)完全正確。來,一起拼讀一下。1號(hào)同學(xué)第一個(gè)找到,請(qǐng)你到前面來。(舉著老師的卡片)。同法找到其他的生字朋友。找坐的最好的同學(xué)或不隨便說話的同學(xué)
2、這些生字寶寶誰跟誰是好朋友呢?把它們重新排列一下。說說為什么?(歸類)如果把這些生字寶寶放在4個(gè)家里面,該怎么放呢?想好了就快去找你的好朋友。(如果學(xué)生不會(huì),可以提醒他們看書)為什么呢?這12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。同學(xué)們可真聰明?,F(xiàn)在我們?cè)賮斫o生字寶寶找詞語朋友。有信心嗎?如果他說得對(duì),我們就跟著讀兩遍,如果他不會(huì),我們就給他當(dāng)小老師,好不好?
3、“歡樂傳遞”: 請(qǐng)12名學(xué)生分別拿一張生字卡片,音樂響起,每人用自己手上的生字組成一個(gè)詞并領(lǐng)讀兩遍。讀完以后把卡片傳遞給自己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞,再讀,再往下傳......直到音樂停止。注意區(qū)分木和目(如果有必要,可以板書)。
4、同學(xué)們學(xué)得真好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛶兔ΑS幸惶?,我看到了一段話,里面有許多甲骨文,可以幫老師變成簡(jiǎn)化字嗎?看大屏幕,把下列括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡(jiǎn)化字:
十月一日,我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀?。ǎ┟鐦窂澚搜?,小()在 林中唱歌,()兒在山坡上吃草。我抱著?。ǎ┳幼?凳子上。小兔子()朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,眼睛像()紅的寶石,()里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛,它用溫柔的()光望著我,好像在說:“歡迎你!”(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)
(二)、“我會(huì)連”:
剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì),一下子就找到了相應(yīng)的生字卡片。其實(shí),還有許多字也是象形字,快來連一連
出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來,并說說為什么這樣連?先小組合作,連連說說,并讀準(zhǔn)字音。
(三)、變魔術(shù)。
同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色,有幾個(gè)生字寶寶忍不住想跟我們玩變魔術(shù)的游戲了,愿意嗎
1、“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
(1)同桌互相考一考。
(2)交流
2、“木”加一筆變成什么字?加兩筆呢?
3、“人”加一筆變成什么字?加兩筆呢?
4、“了”加一筆變成什么字?
(變魔術(shù),有趣的提問方式,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)
(四)、指導(dǎo)書寫“個(gè)”“了”“子”
同學(xué)們真聰明,來,請(qǐng)伸出大拇指夸夸自己。只要我們努力,就一定是最棒的。接下來,我們要學(xué)習(xí)生字,有沒有信心?
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”“彎鉤”。(1)出示“橫鉤”“彎鉤”筆畫卡片。(2)教師講述書寫要?jiǎng)t。
? 橫鉤,起筆稍重些,鉤要輕短。?
彎鉤,起筆要輕,整個(gè)筆畫稍有些彎。范寫。(3)學(xué)生書空。(4)練習(xí)。
2、指導(dǎo)書寫“個(gè)、了、子”.個(gè):撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大,豎居中,不與“人”連接?!傲恕焙汀白印睆濄^寫在豎中線上。范寫。
3、學(xué)生書空,描紅,練習(xí)。
4、互相欣賞。
5、選擇優(yōu)秀作業(yè)貼在學(xué)習(xí)園地上。
(五)、布置作業(yè)
1、找一找在哪些地方還可以見到我們今天認(rèn)識(shí)的“新朋友”。
2、找一找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自作卡片(卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡(jiǎn)筆畫)。
六、板書設(shè)計(jì):
口耳目
變魔術(shù)(加一筆,變新字)我會(huì)寫
口----------橫鉤 木----------彎鉤 人----------個(gè) 了----------了 子
教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,用學(xué)生喜歡的故事引入新課,使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛,尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。
本節(jié)課體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識(shí)字教學(xué)識(shí)記字形是難點(diǎn),教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)生字,滲透了學(xué)習(xí)方法,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)方法是多樣的,無論采取的是什么樣的方式,教師都給予鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意到了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。寫字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式,具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個(gè)字,特別注意了筆畫在四字格中的位置,如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教案二
口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“
十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,會(huì)寫“
十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,音樂卡片、實(shí)物圖片,沙灘圖。
四、課時(shí)安排 : 2課時(shí) 第一課時(shí) 總45電41
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“
十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)記生字,會(huì)寫“
十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“
十、木、禾”3個(gè)字。
四、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo) 入:
1、師:在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個(gè)生字彩圖)
(二)、圖文結(jié)合,整體感知
1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)
2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過)
3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字,真不錯(cuò),這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
(三)、揭示課題,教學(xué)“目”口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2、圖字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。(2)比形認(rèn)字。
比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(教師隨學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)(3)識(shí)記生字:學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。
(四)、學(xué)習(xí)生字
小組合作,自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、,點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(五)、匯報(bào)交流
1、各組選擇一個(gè)字,再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。
3、小老師沒有教的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行,并拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?
6、學(xué)生看圖說話時(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。
(六)、鞏固生字
1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
(七)、指導(dǎo)書寫“十”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。
(1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。(2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。
懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)(3)學(xué)生書空。
2、書寫“十”。(1)分析筆畫。
(2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。(3)學(xué)生觀察課本上的范字。
(4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長(zhǎng)。(5)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:“
十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì):田字格中寫“
十、木、禾”3個(gè)字。
七、課后反思:-口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí) 總46電42
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“
十、木、禾”三個(gè)字。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“
十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。
四、教學(xué)過程:
(一)、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
(1)出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。
(3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng))。
2、“拾貝殼”。
(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)
(2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
(3)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)(4)齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
(1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。
如:有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(月)東邊升,西邊落??磿r(shí)圓,寫時(shí)方。(日)(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加,變一變。如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)(1)同桌互相考一考。(2)師生互相考一考。
(二)、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。
(1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。(2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。(3)學(xué)生書空。
(4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。
2、書寫“木、禾”。
(1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2)教師示范寫。
(3)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。(4)評(píng)議。(5)練寫。
(三)、練習(xí)-口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、讀拼音,寫筆畫。heng()shu()pie()na()
2、讀一讀,照樣子口頭組詞。
火(火 車)(火 苗)(火 星)竹()()()目()()()
五、作業(yè)布置:正確書寫“
十、木、禾”3個(gè)字。
六、板書設(shè)計(jì):heng()shu()pie()na()
七、課后反思:略
第二篇:識(shí)字1《口耳目》三維目標(biāo)精編教案
《口耳目》教案
顧秀仁
一、教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,理解字意,認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)2種筆畫“撇、捺”,會(huì)寫“木、禾”。
基本技能目標(biāo):了解漢字的演變過程, 掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。情感培養(yǎng)目標(biāo):感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2種筆畫“撇、捺”,會(huì)寫“木、禾” 教學(xué)難點(diǎn):
分清“木”和“目”
三、教具準(zhǔn)備:
把文中的12幅圖畫做成12個(gè)頭飾;把12個(gè)象形字做成一張“龜甲”,貼在小黑板上。一臺(tái)錄音機(jī),一盒磁帶。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì):(一)故事導(dǎo)入,激趣激情 1、配樂講故事
老師指著“龜甲”上的文字說:“有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”,上面刻著許多奇怪的圖案,(出示一個(gè)大大的“龜甲”刻著12個(gè)甲骨文)考古學(xué)家說這里有一個(gè)美麗的故事。你們猜猜,會(huì)是怎樣的故事呢?(先給出讓學(xué)生猜的時(shí)間,然后教師再講故事。)
很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(貼出“紅日”圖),新的一天又開始了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(貼出“兔”和“羊”)。他們高高興興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂纾ㄙN出結(jié)著穗兒的禾苗圖)?;顫娍蓯鄣暮⒆觽?cè)谥窳掷镉螒颉R魂囄L(fēng)吹過,竹葉沙沙作響,(出示“竹子”圖)林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,(出示“鳥”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀停ǔ鍪尽白彀汀眻D)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(出示“月兒”),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把(出示“木頭”和“火把”)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過了一個(gè)美妙的夜晚。
小朋友,和你們猜得一樣嗎?你們想不想知道這么美麗的故事,考古學(xué)家是怎么知道的呀?(讓學(xué)生初步了解:龜甲上刻的是古時(shí)候的文字,通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。)2、讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字?
出示漢字的演變過程:把“圖畫──甲骨文──簡(jiǎn)化字”一一對(duì)應(yīng)起來。
3、小朋友,你們可真了不起。知道嗎?你們剛才所認(rèn)出的這12個(gè)漢字(指龜甲上的文字)是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動(dòng)物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。
(識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,用學(xué)生喜歡的故事引入新課,使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)(二)自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到第46頁(yè),請(qǐng)大家看看圖畫,拼拼音節(jié),讀讀生字,難讀的字多讀幾遍,不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)??茨膫€(gè)小朋友在最短的時(shí)間里和這12個(gè)生字寶寶交上了朋友?
2、借助圖畫,借助拼音,開火車認(rèn)讀生字。
(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)
(三)互助學(xué)習(xí),識(shí)記字形,了解字義
A、仔細(xì)觀察漢字的(圖畫——甲骨文——簡(jiǎn)化字)演變過程,找出它們的相似之處。B、四人小組互助學(xué)習(xí),每人選擇其中的兩個(gè)生字寶寶說說你是怎么記住它們的?
(四)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字,其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)“火、竹”和“羊、兔、鳥”。
要求學(xué)生結(jié)合圖畫,展開想象,說說“火、竹”和“羊、兔、鳥”的字形;然后在給“火、竹”找朋友。尤其是“火”,用“()火”和“火()”的形式了解字義。(五)游戲識(shí)記,加強(qiáng)記憶
1、“找朋友”:老師手舉甲骨文卡片,讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì),選反應(yīng)最快的小朋友上臺(tái)。
2、老師手中的和孩子手中的卡相對(duì)應(yīng),加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個(gè)漢字的演變過程。(老師用獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的圖片頭飾獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,并用激勵(lì)性地語言表?yè)P(yáng)如:圓圓的太陽(yáng)送給你??)
3、“歡樂傳遞”: 每組每人分別拿一張不同的去拼音的12個(gè)生字,手牽手走上講臺(tái)。音樂響起,每人用自己手上的生字組成一個(gè)詞并領(lǐng)讀兩遍。讀完以后把卡片傳自己的朋友。下一輪同學(xué)再組詞,再讀,再往下傳......直到音樂停止。
(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用各種游戲,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)
(六)、拓展練習(xí)
老師發(fā)現(xiàn),有兩個(gè)字讀音一樣,你知道是哪兩個(gè)字嗎?
選字組詞
節(jié)()()光 樹()()馬
老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,有的字加一筆可以變成另一個(gè)字。
口---()----()木----()
(一堂課中穿插多種形式的識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)
(七)、學(xué)習(xí)寫字
1、認(rèn)識(shí)撇捺,撇從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時(shí)比較快(板書),捺 從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起。
書空(生分別練習(xí)二種筆畫,注意書寫姿勢(shì))
師:現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了二種筆畫,加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的橫豎。一共是四種,如果四種筆畫在一起,我們應(yīng)該先寫誰,后寫誰?現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則,看誰聽得準(zhǔn),記得牢。“先橫后豎,先撇后捺”
2、學(xué)寫 “木” 字,我們先書空它的筆順。(師生書空)
“木” 字一橫寫在上半格里,豎寫在豎中線上,一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處,收筆要比豎高一些,豎不是帶針尖的。
(生練習(xí)寫“木”)
最后練習(xí)寫“禾”,一撇寫在上半格里,是橫撇,要短而平,下面與“木” 寫法相同。
(生練習(xí)寫“禾” 字)
3、欣賞學(xué)生的字。
4、看拼音寫漢字。
(寫字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式,具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個(gè)字,特別注意了筆畫在四字格中的位置,如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
(八)、實(shí)踐作業(yè):
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了12個(gè)象形字,回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)??)
五、板書設(shè)計(jì):
圖片
甲骨文
日 兔 羊 禾 竹 鳥 口 耳 目 月 木 火
木 禾
第三篇:三維目標(biāo)教案識(shí)字5
識(shí)字5
教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與能力
會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。(二)過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語,理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語。
3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識(shí)記生字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。理解諺語,能正確、流利地朗讀諺語
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)諺語,激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們聽說過諺語嗎?你能說說嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。
二、認(rèn)讀生字
1、自讀諺語:畫出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)生字。
2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。
3、指名讀諺語。
4、認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟。
1、自讀諺語:想想每個(gè)諺語的意思。
2、小組里說說自己對(duì)每個(gè)諺語的理解,3、選擇你喜歡的一條諺語,讀給大家聽,并說說你為什么喜歡這一條諺語?
4、教師范讀,學(xué)生仿讀。
5、師生、生生對(duì)讀:體會(huì)諺語前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
6、全班齊讀。
四、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理,說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字,指名讀諺語。
二、認(rèn)讀生字
1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。
2、齊讀課本中的諺語。
三、寫字指導(dǎo)。
1、仔細(xì)觀察,找找相同之處。
2、寫字知道:重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。
3、“看看寫寫”:讀拼音,寫諺語。
18.稱贊
教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。(二)過程與方法:
1、借助插圖,了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課通過對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)
一、解題、導(dǎo)入新課。
“稱贊”是什么意思?你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊?
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。
2、借助拼音讀帶有生字的句子。
3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
借助一、二幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認(rèn)讀六個(gè)生字?!扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。
借助三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。
4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。
(1)清晨,小刺猬去森林里采果子。(2)小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。
5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的? 板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。
6、寫字指導(dǎo);“采”是爪字頭。
(三)朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
二、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?
(二)看第一幅圖:你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。
(三)看第二、三幅圖:想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。
(四)看第四幅圖:從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺到了什么?(互相欣賞,互相稱贊,心情愉快)
(五)有感情地朗讀全文。
1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果。讀了這個(gè)故事,說說你有什么感受?(要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。)
(六)實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作學(xué)習(xí):互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。
三、鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。
四、總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。
19.藍(lán)色的樹葉
教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。(二)過程與方法:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
2、借助插圖,了解課文內(nèi)容。
3、了解按發(fā)展順序記敘的方法,使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。特別是同學(xué)之間。受到助人為樂的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
難點(diǎn):初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。教時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,樹葉一都是什么顏色的?你們見過藍(lán)色的樹葉嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)班19課。(板書課題)
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。結(jié)合生活實(shí)際,讀句子識(shí)字。
(1)小明削好鉛筆,放進(jìn)鉛筆盒,準(zhǔn)備上美術(shù)課。
(2)他皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”
2、重點(diǎn)指導(dǎo):“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。(吐:t u 削:多音字,在本課讀xiao)
三、利用加偏旁或換偏旁,記憶下列漢字。木—術(shù) 土—吐 住—注 沿—鉛
四、寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”:左窄右寬。
老師范寫:上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。
五、自由讀課文。說說:藍(lán)色樹葉是怎么回事?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)。
了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀課文,說一說:林園園的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的語句,并說一說理由。(樹葉那么綠,真惹人喜愛。)
二、觀察第一幅圖,想象一下他們說了些什么。
1、讀一讀課文中的對(duì)話:從對(duì)話中體會(huì)說了什么?
2、角色讀對(duì)話:讀出語氣。
三、觀察第二幅圖。
1、自由讀課文:課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容?
2、李麗和林園園他們分別在做什么?
3、他們可能在想些什么?
4、分角色讀第三、四自然段:讀出語氣。
四、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說些什么?
五、分角色有感情地朗讀課文,并說說:你有什么感受。
20紙船和風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。(二)過程與方法:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和熊友誼。
2、借助插圖,了解課文內(nèi)容。
3、感受人物喜怒樂情感變化,使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、能夠感受到交朋友和維護(hù)友誼的快樂。
2、了解友情在生命中的可貴。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):
重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
難點(diǎn):感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。教時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,看了這個(gè)題目你想到了什么?
1、請(qǐng)學(xué)生回答。
2、學(xué)生相互討論。
3、識(shí)字寫字。
4、自由讀課文:畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。
5、利用圖畫輔助識(shí)字:觀察一、二幅圖,體會(huì)“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?!钡囊馑?,并認(rèn)讀其中的生字。
6、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音,理解字義。
7、重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、福”。
5、指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、?!?。幸:上下結(jié)構(gòu),右邊是“土”不是“士” 祝福:兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。
二、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。
三、自由讀課文:說說你讀后有什么感受。
四、教師范讀課文:聽后說說你有什么進(jìn)一步的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)。
了解課文內(nèi)容,感受人物內(nèi)心喜哀樂的情感變化。教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示詞語:學(xué)生開火車詞語。
山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩
復(fù)習(xí)生字讀音。
二、朗讀感悟。根據(jù)下面問題,找到相應(yīng)段落。并朗讀中,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1、小熊第一次拿起紙船,心里可能怎么想。
2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了”?
后來小松鼠放了一只紙船,如果是你,你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?
三、舉行朗讀比賽。先小組比賽,一人讀,其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、用自己的話講述這個(gè)故事,并說說讀后的感受。
五、布置作業(yè)
21.從現(xiàn)在開始
教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫出10個(gè)字。(二)過程與方法:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
2、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。
3、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣,要尊重別人。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,尊重別人。對(duì)童話中的人物有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。難點(diǎn):初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
教時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫出10個(gè)字,初步感知課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)過程。
(一)解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,看了這個(gè)題目你想知道什么?
(二)識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字:光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識(shí)字。
(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。
(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。
(4)獅了見了,笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子是萬獸之王了!”
4、固識(shí)字:朗讀課文,檢查識(shí)字效果。
5、寫字指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,點(diǎn)不宜太大,捺要寫平,“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。
(三)初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自讀課文,與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。
(二)朗讀感悟。
1、出示圖片:獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定,讀一讀獅子說的話,看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說出:前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”,后面卻說;“不用再往下輪了”,這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好,并且已經(jīng)得到了
動(dòng)物的擁護(hù)。找一找,有哪些大小寫字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段:小組合作學(xué)習(xí),任選一段,讀一讀,體會(huì)一下角色的特點(diǎn),讀出語氣。
4、朗讀四自然段:說說為什么小猴子的話音剛落,大伙立刻歡呼起來。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)
6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?
第四篇:(識(shí)字教案)口耳目
《口耳目》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,理解字意,認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識(shí)2種筆畫“撇、捺”,會(huì)寫“木、禾”。過程與方法目標(biāo): 了解漢字的演變過程, 掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)2種筆畫“撇、捺”,會(huì)寫“木、禾”
教學(xué)難點(diǎn):
分清“木”和“目”
三、教具準(zhǔn)備:
把文中的12幅圖畫做成12個(gè)頭飾;把12個(gè)象形字做成一張“龜甲”,貼在小黑板上。
四、教學(xué)過程:
(一)故事導(dǎo)入,激趣激情 1、配樂講故事
老師指著“龜甲”上的文字說:“有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”,上面刻著許多奇怪的圖案,(出示一個(gè)大大的“龜甲”刻著12個(gè)甲骨文)考古學(xué)家說這里有一個(gè)美麗的故事。你們猜猜,會(huì)是怎樣的故事呢?(先給出讓學(xué)生猜的時(shí)間,然后教師再講故事。)
很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們。有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(貼出“紅日”圖),新的一天又開始了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(貼出“兔”和“羊”)。他們高高興興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂纾ㄙN出結(jié)著穗兒的禾苗圖)?;顫娍蓯鄣暮⒆觽?cè)谥窳掷镉螒?。一陣微風(fēng)吹過,竹葉沙沙作響,(出示“竹子”圖)林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,(出示“鳥”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?,(出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(出示“月兒”),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把(出示“木頭”和“火把”)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過了一個(gè)美妙的夜晚。
小朋友,和你們猜得一樣嗎?你們想不想知道這么美麗的故事,考古學(xué)家是怎么知道的呀?(讓學(xué)生初步了解:龜甲上刻的是古時(shí)候的文字,通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。)2、讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字? 出示漢字的演變過程:把“圖畫──甲骨文──簡(jiǎn)化字”一一對(duì)應(yīng)起來。
3、小朋友,你們可真了不起。知道嗎?你們剛才所認(rèn)出的這12個(gè)漢字(指龜甲上的文字)是我們的祖先在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動(dòng)物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。
(識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,用學(xué)生喜歡的故事引入新課,使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
(二)自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到第46頁(yè),請(qǐng)大家看看圖畫,拼拼音節(jié),讀讀生字,難讀的字多讀幾遍,不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)。看哪個(gè)小朋友在最短的時(shí)間里和這12個(gè)生字寶寶交上了朋友?
2、借助圖畫,借助拼音,開火車認(rèn)讀生字。
(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)
(三)互助學(xué)習(xí),識(shí)記字形,了解字義
A、仔細(xì)觀察漢字的(圖畫——甲骨文——簡(jiǎn)化字)演變過程,找出它們的相似之處。
B、四人小組互助學(xué)習(xí),每人選擇其中的兩個(gè)生字寶寶說說你是怎么記住它們的?
(四)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字,其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)“火、竹”和“羊、兔、鳥”。
要求學(xué)生結(jié)合圖畫,展開想象,說說“火、竹”和“羊、兔、鳥”的字形;然后在給“火、竹”找朋友。尤其是“火”,用“()火”和“火()”的形式了解字義。
(五)、拓展練習(xí)
1、找朋友
口 耳
目
日
月
火
羊
鳥
兔
木
禾
竹
er ri kou mu yang yue huo mu niao zhu he tu
2、選字組詞
木
目
節(jié)()
()光
樹()
()頭
3、看拼音寫漢字
Mu ma
he miao
tu di
yi tian
er yue
()馬
()苗
()地()天
()月
4、加一筆組成新字
口---()----()
木----()
(一堂課中穿插多種形式的識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)
(六)、學(xué)習(xí)寫字
1、認(rèn)識(shí)撇捺,撇從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時(shí)比較快(板書),捺 從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起。
書空(生分別練習(xí)二種筆畫,注意書寫姿勢(shì))
師:現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了二種筆畫,加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的橫豎。一共是四種,如果四種筆畫在一起,我們應(yīng)該先寫誰,后寫誰?現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則,看誰聽得準(zhǔn),記得牢?!跋葯M后豎,先撇后捺”
2、學(xué)寫 “木” 字,我們先書空它的筆順。(師生書空)“木” 字一橫寫在上半格里,豎寫在豎中線上,一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處,收筆要比豎高一些,豎不是帶針尖的。
(生練習(xí)寫“木”)
最后練習(xí)寫“禾”,一撇寫在上半格里,是橫撇,要短而平,下面與“木” 寫法相同。
(生練習(xí)寫“禾” 字)
3、欣賞學(xué)生的字。
4、看拼音寫漢字。
(寫字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式,具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個(gè)字,特別注意了筆畫在四字格中的位置,如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
(七)、布置作業(yè):
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了12個(gè)象形字,回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……)
四、板書設(shè)計(jì):
圖片
甲骨文
日 兔 羊 禾 竹 鳥 口 耳 目 月 木 火
木
禾
第五篇:教案-三維目標(biāo)
1.1.1 任意角
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
理解任意角的概念(包括正角、負(fù)角、零角)與區(qū)間角的概念.(二)過程與能力目標(biāo)
會(huì)建立直角坐標(biāo)系討論任意角,能判斷象限角,會(huì)書寫終邊相同角的集合;掌握區(qū)間角的集合的書寫.
(三)情感與態(tài)度目標(biāo)
1. 提高學(xué)生的推理能力;
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí). 教學(xué)重點(diǎn)
任意角概念的理解;區(qū)間角的集合的書寫. 教學(xué)難點(diǎn)
終邊相同角的集合的表示;區(qū)間角的集合的書寫.
1.1.2弧度制
(一)教學(xué)目標(biāo)
(四)知識(shí)與技能目標(biāo)
理解弧度的意義;了解角的集合與實(shí)數(shù)集R之間的可建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;熟記特殊角的弧度數(shù).
(五)過程與能力目標(biāo)
能正確地進(jìn)行弧度與角度之間的換算,能推導(dǎo)弧度制下的弧長(zhǎng)公式及扇形的面積公式,并能運(yùn)用公式解決一些實(shí)際問題
(六)情感與態(tài)度目標(biāo)
通過新的度量角的單位制(弧度制)的引進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的精神;通過對(duì)弧度制與角度制下弧長(zhǎng)公式、扇形面積公式的對(duì)比,讓學(xué)生感受弧長(zhǎng)及扇形面積公式在弧度制下的簡(jiǎn)潔美.
教學(xué)重點(diǎn):弧度的概念.弧長(zhǎng)公式及扇形的面積公式的推導(dǎo)與證明. 教學(xué)難點(diǎn):“角度制”與“弧度制”的區(qū)別與聯(lián)系.
4-1.2.1任意角的三角函數(shù)
(三)教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)三角函數(shù)的定義、定義域與值域、符號(hào)、及誘導(dǎo)公式;
2.利用三角函數(shù)線表示正弦、余弦、正切的三角函數(shù)值;
3.利用三角函數(shù)線比較兩個(gè)同名三角函數(shù)值的大小及表示角的范圍。
能力目標(biāo):掌握用單位圓中的線段表示三角函數(shù)值,從而使學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的定義域、值域有更深的理解。
德育目標(biāo):學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的思想,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的科學(xué)精神;
教學(xué)重點(diǎn):正弦、余弦、正切線的概念。教學(xué)難點(diǎn):正弦、余弦、正切線的利用。
4-1.2.1任意角的三角函數(shù)(1)
教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):1.掌握任意角的三角函數(shù)的定義;
2.已知角α終邊上一點(diǎn),會(huì)求角α的各三角函數(shù)值; 3.記住三角函數(shù)的定義域、值域,誘導(dǎo)公式
(一)。
能力目標(biāo):(1)理解并掌握任意角的三角函數(shù)的定義;
(2)樹立映射觀點(diǎn),正確理解三角函數(shù)是以實(shí)數(shù)為自變量的函數(shù);(3)通過對(duì)定義域,三角函數(shù)值的符號(hào),誘導(dǎo)公式一的推導(dǎo),提高學(xué)生分析、探究、解決問題的能力。
德育目標(biāo):(1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間是有聯(lián)系的,三角函數(shù)就是角度(自變量)與比值(函數(shù)值)的一種聯(lián)系方式;
(2)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的思想,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的科學(xué)精神;
教學(xué)重點(diǎn):任意角的正弦、余弦、正切的定義(包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號(hào)),以及這三種函數(shù)的第一組誘導(dǎo)公式。公式一是本小節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):利用與單位圓有關(guān)的有向線段,將任意角α的正弦、余弦、正切函數(shù)值分別用他們的集合形式表示出來.4-1.2.2同角三角函數(shù)的基本關(guān)系
教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):1.能根據(jù)三角函數(shù)的定義導(dǎo)出同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式及它們之間的聯(lián)系;
2.熟練掌握已知一個(gè)角的三角函數(shù)值求其它三角函數(shù)值的方法。
能力目標(biāo): 牢固掌握同角三角函數(shù)的兩個(gè)關(guān)系式,并能靈活運(yùn)用于解題,提高學(xué)生分析、解決三角的思維能力;
教學(xué)重點(diǎn):同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式
教學(xué)難點(diǎn):三角函數(shù)值的符號(hào)的確定,同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式的變式應(yīng)用
1.3誘導(dǎo)公式
(一)教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
⑴理解正弦、余弦的誘導(dǎo)公式. ⑵培養(yǎng)學(xué)生化歸、轉(zhuǎn)化的能力.
(二)過程與能力目標(biāo)
(1)能運(yùn)用公式一、二、三的推導(dǎo)公式四、五.
(2)掌握誘導(dǎo)公式并運(yùn)用之進(jìn)行三角函數(shù)式的求值、化簡(jiǎn)以及簡(jiǎn)單三角恒等式的證明.
(三)情感與態(tài)度目標(biāo)
通過公式四、五的探究,培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性與科學(xué)性等思維品質(zhì)以及孜孜以求的探索精神等良好的個(gè)性品質(zhì). 教學(xué)重點(diǎn)
掌握誘導(dǎo)公式四、五的推導(dǎo),能觀察分析公式的特點(diǎn),明確公式用途,熟練駕馭公式. 教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用誘導(dǎo)公式對(duì)三角函數(shù)式的求值、化簡(jiǎn)以及簡(jiǎn)單三角恒等式的證明.
1.3誘導(dǎo)公式
(二)教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
⑴理解正弦、余弦的誘導(dǎo)公式. ⑵培養(yǎng)學(xué)生化歸、轉(zhuǎn)化的能力.
(二)過程與能力目標(biāo)
(1)能運(yùn)用公式一、二、三的推導(dǎo)公式四、五.
(2)掌握誘導(dǎo)公式并運(yùn)用之進(jìn)行三角函數(shù)式的求值、化簡(jiǎn)以及簡(jiǎn)單三角恒等式的證明.
(三)情感與態(tài)度目標(biāo)
通過公式四、五的探究,培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性與科學(xué)性等思維品質(zhì)以及孜孜以求的探索精神等良好的個(gè)性品質(zhì). 教學(xué)重點(diǎn)
掌握誘導(dǎo)公式四、五的推導(dǎo),能觀察分析公式的特點(diǎn),明確公式用途,熟練駕馭公式. 教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用誘導(dǎo)公式對(duì)三角函數(shù)式的求值、化簡(jiǎn)以及簡(jiǎn)單三角恒等式的證明.
1.4.1正弦、余弦函數(shù)的圖象
教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):(1)利用單位圓中的三角函數(shù)線作出y?sinx,x?R的圖象,明確圖象的形狀;
(2)根據(jù)關(guān)系cosx?sin(x??2),作出y?cosx,x?R的圖象;
(3)用“五點(diǎn)法”作出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的簡(jiǎn)圖,并利用圖象解決一些有關(guān)問題;
能力目標(biāo):(1)理解并掌握用單位圓作正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象的方法;
(2)理解并掌握用“五點(diǎn)法”作正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象的方法;
德育目標(biāo):通過作正弦函數(shù)和余弦函數(shù)圖象,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍的學(xué)習(xí)和工作精神;
教學(xué)重點(diǎn):用單位圓中的正弦線作正弦函數(shù)的圖象;
教學(xué)難點(diǎn):作余弦函數(shù)的圖象。
1.4.2正弦、余弦函數(shù)的性質(zhì)(一)教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生能理解周期函數(shù),周期函數(shù)的周期和最小正周期的定義;
能力目標(biāo):掌握正、余弦函數(shù)的周期和最小正周期,并能求出正、余弦函數(shù)的最小正周期。
德育目標(biāo):讓學(xué)生自己根據(jù)函數(shù)圖像而導(dǎo)出周期性,領(lǐng)會(huì)從特殊推廣到一般的數(shù)學(xué)思想,體會(huì)三角函數(shù)圖像所蘊(yùn)涵的和諧美,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):正、余弦函數(shù)的周期性
教學(xué)難點(diǎn):正、余弦函數(shù)周期性的理解與應(yīng)用
1.4.2(2)正弦、余弦函數(shù)的性質(zhì)(二)教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生能理解三角函數(shù)的奇、偶性和單調(diào)性;
能力目標(biāo):掌握正、余弦函數(shù)的奇、偶性的判斷,并能求出正、余弦函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。
德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,實(shí)事求是的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):正、余弦函數(shù)的奇、偶性和單調(diào)性;
教學(xué)難點(diǎn):正、余弦函數(shù)奇、偶性和單調(diào)性的理解與應(yīng)用
1.4.3正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象
教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):1.用單位圓中的正切線作正切函數(shù)的圖象;2.用正切函數(shù)圖象解決函數(shù)有關(guān)的性質(zhì); 能力目標(biāo):1.理解并掌握作正切函數(shù)圖象的方法;2.理解用函數(shù)圖象解決有關(guān)性質(zhì)問題的方法;
教學(xué)重點(diǎn):用單位圓中的正切線作正切函數(shù)圖象;
教學(xué)難點(diǎn):正切函數(shù)的性質(zhì)。
1.5函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象
(二)教學(xué)目標(biāo)
(七)知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)了解三種變換的有關(guān)概念;(2)能進(jìn)行三種變換綜合應(yīng)用;
(3)掌握y=Asin(ωx+φ)+h的圖像信息.
(八)過程與能力目標(biāo)
能運(yùn)用多種變換綜合應(yīng)用時(shí)的圖象信息解題.
(九)情感與態(tài)度目標(biāo)
滲透函數(shù)應(yīng)抓住事物的本質(zhì)的哲學(xué)觀點(diǎn). 教學(xué)重點(diǎn)
處理三種變換的綜合應(yīng)用時(shí)的圖象信息. 教學(xué)難點(diǎn)
處理三種變換的綜合應(yīng)用時(shí)的圖象信息.