第一篇：《靈活試商》教學(xué)設(shè)計(jì)(送教下鄉(xiāng))

《靈活試商》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第81頁例5.教學(xué)目標(biāo)：

1、在試商的過程中，理解并掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法。

2、通過觀察、對(duì)比、分析，靈活選用試商方法，了解各種試商方法的不同之處，提高試商能力和計(jì)算技能。

3、在計(jì)算過程中，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生靈活選用解題策略的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察被除數(shù)、除數(shù)的數(shù)字特點(diǎn)，靈活選用試商方法。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算：

14×5＝

15×8＝

16×4＝ 25×4＝ 24×5＝

26×3＝

15×6＝

14×7＝

2.（）里最大能填幾？

15×（）＜90 15×（）＜140 25×（）＜108 25×（）＜204 3.用豎式計(jì)算。

240÷29＝ 240÷31＝

二、探究新知:

1、問題情境：城關(guān)二小下個(gè)星期準(zhǔn)備開展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們四年級(jí)一共有240人，根據(jù)需要每組需要26人，可以分成幾組？還剩幾人？(1)讀題，理解題意。(2)怎樣列式？

(3)你會(huì)自己計(jì)算嗎？試著算一算，在算之前，請(qǐng)先仔細(xì)觀察被除數(shù)與除數(shù)的特點(diǎn)，再計(jì)算，算好后，再回顧自己試商的過程，把你試商的過程說給你的同桌聽。

(4)獨(dú)立計(jì)算后，同桌交流。(5)全班交流試商的方法。(6)師生共同小結(jié)。（靠五法）

三、練習(xí)：

1、我是試商小能手：完成例題后面的做一做。

2、很快說出下面各題商幾？（練習(xí)十五第3題）

3、看看被除數(shù)和除數(shù)之間有什么特點(diǎn)，再計(jì)算。你發(fā)現(xiàn)了什么？（折半商五）

4、拓展練習(xí)

第二篇：靈活試商教學(xué)設(shè)計(jì)

靈活試商教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在初步掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目特點(diǎn)，學(xué)會(huì)靈活的選擇試商的方法，像14、16、24、26等可看成15、25等試商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)題目特點(diǎn)，學(xué)會(huì)靈活的選擇試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用知識(shí)，能較快地求出一位商。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算。

14×5＝ 15×8＝ 16×4＝ 25×4＝

24×5＝ 26×3＝ 15×6＝ 14×7＝ 2.用豎式計(jì)算。

240÷29＝ 240÷31＝

二、探究新知

（一）啟發(fā)談話：我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)的試商方法．請(qǐng)你根據(jù)自己掌握的知識(shí)，獨(dú)立完成下面例題，并通過思考還可以采用什么不同的方法試商．

（二）教學(xué)例5。

1．出示例5： 240÷26=

2．小組討論:說出自己的試商方法。通過啟發(fā)，比較后，你認(rèn)為哪種方法好，自己嘗試一下，寫在自己的作業(yè)本上。3．集體匯報(bào)

方法一：把26看作30來試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208，余數(shù)是32，比除數(shù)大，說明商小了，改商9．

師：看哪些同學(xué)的思路與這種方法相同．（老師要重視這種反饋信息）

方法二：我是這樣想的，因?yàn)?0個(gè)26是260，比被除數(shù)240多20，所以商9合適．

師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰說出的，應(yīng)該表揚(yáng)．

方法三：把26看作25來試商，4個(gè)25是100，8個(gè)25是200，余下的40里面還有1個(gè)25，所以可以商9．

師：真不錯(cuò)，肯動(dòng)腦筋．再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個(gè)同學(xué)提出的．啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表．

三、知識(shí)運(yùn)用

獨(dú)立完成后，把你試商的過程說給同學(xué)聽聽。

四、布置作業(yè)

第82頁練習(xí)十五第3題。

五、教師小結(jié)

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納：

當(dāng)除數(shù)是14，15，16，24，25，26時(shí)，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法．

一二三丟，七八九收； 四六當(dāng)五來動(dòng)手； “四舍”商大減去一； “五入”商小加一好。

第三篇：《筆算除法·靈活試商》教學(xué)設(shè)計(jì)

《筆算除法·靈活試商》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市東城區(qū)和平里第一小學(xué) 肖仙莉

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

讓學(xué)生掌握折半商

五、同頭無除商九八兩種試商方法。

（二）過程與方法

過程方法：通過觀察、對(duì)比、分析，靈活選用試商方法，提高試商能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，選用適當(dāng)策略解題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握折半商

五、同頭無除商九八兩種試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察被除數(shù)、除數(shù)的數(shù)字特點(diǎn)，靈活選用試商方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影、題卡。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)回顧。

（）里最大能填幾？

30×（）＜95

61×（）＜540

48×（）＜380

（二）探究試商方法

1．全體筆算，比比誰算的又快又準(zhǔn)。

130÷26=5

312÷39=8

243÷48=5??3

432÷48=9

603÷67=9

115÷23=5

2．根據(jù)求得的商，給算式分類。

預(yù)設(shè)：

（1）分三類：商等于5的是一類，商等于8的是一類，商等于9的是一類。（2）分兩類：商等于5的是一類，商等于8或9的是一類。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

（1）折半商5

①130÷26=5

243÷48=5??3

170÷34=5

想：上面三道題，被除數(shù)的前兩位正好是除數(shù)的（），這類題的商一定是（）。

小結(jié)：被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的一半，試商5，記作折半商5。

②把剛作過的 243÷48=5??3，改成：247÷48=4??45，引導(dǎo)學(xué)生想：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)的一半（），這類題的商應(yīng)是（）。

小結(jié)：被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的一半或接近一半時(shí)，試商5或4，記作折半商5。

觀察比較：196÷39；140÷26

師：你有什么想法？有沒有更合適的試商方法，可以減少試商的次數(shù)，提高計(jì)算速度？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考：商有規(guī)律，肯定跟被除數(shù)和除數(shù)都有關(guān)系。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，總結(jié)“折半商5”的規(guī)律。（2）同頭商9或8

270÷29=9??9

603÷67=9

312÷39=8

想：①被除數(shù)的前兩位比除數(shù)（），但很（）。

②被除數(shù)和除數(shù)的第一位數(shù)字（），這類題目的商應(yīng)為（）。

小結(jié)：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，但很接近，且被除數(shù)的第一位數(shù)字與除數(shù)的第一位數(shù)字相同時(shí)，不商9就商8。（近商9遠(yuǎn)商8）

4．應(yīng)用規(guī)律，選擇合適的試商方法。

出示：240÷26

師：怎樣能夠很快想出商？

生：被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同，并且被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，用“同頭無除商九八”試商。

師：還有別的方法嗎？

生：4個(gè)25是100，8個(gè)25是200。余下的40里還有1個(gè)25。所以商是9?！驹O(shè)計(jì)意圖】試商是兩位數(shù)除法計(jì)算的難點(diǎn)，試商的能力如何，直接影響除法計(jì)算的速度和正確率。因此在學(xué)生掌握一般試商方法的基礎(chǔ)上，介紹一些特殊試商方法，便于學(xué)生針對(duì)不同情況靈活選擇運(yùn)用，這樣的課更能讓一些“吃不飽”的學(xué)生有興趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高做除法題的能力。

（三）知識(shí)應(yīng)用

筆算：173÷17

404÷42

207÷22

312÷39

（四）反饋

快速計(jì)算下列各題，并說說你所用的試商的方法。

684÷76=

333÷37=

360÷72=

175÷25=

324÷81=

669÷67=

845÷86=

711÷79=

135÷27=

【設(shè)計(jì)意圖】向?qū)W生介紹“同頭無除商八、九”和“除數(shù)折半商是五”的試商技巧，讓學(xué)生通過親自嘗試應(yīng)用，產(chǎn)生對(duì)探究試商方法和靈活試商的興趣。就能增強(qiáng)試商的準(zhǔn)確性，提高試商的速度。

（五）學(xué)習(xí)兩位數(shù)除法試商歌 師：到現(xiàn)在為止，我們學(xué)了好多試商方法了，為了幫助大家記憶，我編了一首試商歌：

一二舍，八九入，當(dāng)作整十來試商；

“四舍”商大減去一，“五入”商小加上一；

同頭無除商九、八，除數(shù)折半商五、四；

除完不忘做比較，余數(shù)必小要記牢。

師：利用口訣，我們就能記得很快。一般情況是這樣的，但也有特殊情況，如把312÷39= 8改成310÷39=7??37，這個(gè)算式的特點(diǎn)也符合同頭無除商九、八，可是商卻是7。所以雖然是計(jì)算題，但也需要?jiǎng)幽X思考的。還需要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，靈活的選用試商方法。

【設(shè)計(jì)意圖】介紹試商歌，復(fù)習(xí)、梳理，溝通本單元的知識(shí)間的聯(lián)系；同時(shí)由于朗朗上口更便于學(xué)生記憶；形式新穎，激發(fā)學(xué)生興趣。

（六）全課小結(jié)

今天你有什么收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？

師：計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，“四舍五入”法、口算法、同頭試商法和折半商五法可視其情況挑選應(yīng)用，可以互相彌補(bǔ)，相得益彰，提高你計(jì)算的正確率和速度。

第四篇：志娟 靈活試商 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《筆算除法·靈活試商》教學(xué)設(shè)計(jì)

濟(jì)水東園學(xué)校 和志娟

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

讓學(xué)生掌握折半商

五、同頭無除商九八兩種試商方法。2.過程與方法

過程方法：通過觀察、對(duì)比、分析，靈活選用試商方法，提高試商能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

在計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，選用適當(dāng)策略解題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握折半商

五、同頭無除商九八兩種試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：觀察被除數(shù)、除數(shù)的數(shù)字特點(diǎn)，靈活選用試商方法。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影、題卡。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

（）里最大能填幾？

30×（）＜95 61×（）＜540 48×（）＜380

二、探究試商方法

1．全體筆算，比比誰算的又快又準(zhǔn)。

130÷26=5 312÷39=8 243÷48=5……3 432÷48=9 603÷67=9 115÷23=5 2．根據(jù)求得的商，給算式分類。預(yù)設(shè)：

（1）分三類：商等于5的是一類，商等于8的是一類，商等于9的是一類。（2）分兩類：商等于5的是一類，商等于8或9的是一類。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。（1）折半商5 ①130÷26=5 243÷48=5……3 170÷34=5 想：上面三道題，被除數(shù)的前兩位正好是除數(shù)的（），這類題的商一定是（）。小結(jié)：被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的一半，試商5，記作折半商5。

②把剛作過的 243÷48=5……3，改成：247÷48=4……45，引導(dǎo)學(xué)生想：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)的一半（），這類題的商應(yīng)是（）。

小結(jié)：被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的一半或接近一半時(shí)，試商5或4，記作折半商5。觀察比較：196÷39；140÷26 師：你有什么想法？有沒有更合適的試商方法，可以減少試商的次數(shù)，提高計(jì)算速度？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考：商有規(guī)律，肯定跟被除數(shù)和除數(shù)都有關(guān)系。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，總結(jié)“折半商5”的規(guī)律。

（2）同頭商9或8

270÷29=9……9 603÷67=9 312÷39=8 想：①被除數(shù)的前兩位比除數(shù)（），但很（）。

②被除數(shù)和除數(shù)的第一位數(shù)字（），這類題目的商應(yīng)為（）。小結(jié)：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，但很接近，且被除數(shù)的第一位數(shù)字與除數(shù)的第一位數(shù)字相同時(shí)，不商9就商8。（近商9遠(yuǎn)商8）

4．應(yīng)用規(guī)律，選擇合適的試商方法。出示：240÷26 師：怎樣能夠很快想出商？ 生：被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同，并且被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，用“同頭無除商九八”試商。

師：還有別的方法嗎？

生：4個(gè)25是100，8個(gè)25是200。余下的40里還有1個(gè)25。所以商是9?！驹O(shè)計(jì)意圖】試商是兩位數(shù)除法計(jì)算的難點(diǎn)，試商的能力如何，直接影響除法計(jì)算的速度和正確率。因此在學(xué)生掌握一般試商方法的基礎(chǔ)上，介紹一些特殊試商方法，便于學(xué)生針對(duì)不同情況靈活選擇運(yùn)用，這樣的課更能讓一些“吃不飽”的學(xué)生有興趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高做除法題的能力。

三、知識(shí)應(yīng)用

筆算：173÷17 404÷42 207÷22 312÷39

四、反饋練習(xí)

快速計(jì)算下列各題，并說說你所用的試商的方法。

684÷76= 333÷37=

360÷72=

175÷25= 324÷81= 669÷67=

845÷86= 711÷79= 135÷27=

【設(shè)計(jì)意圖】向?qū)W生介紹“同頭無除商八、九”和“除數(shù)折半商是五”的試商技巧，讓學(xué)生通過親自嘗試應(yīng)用，產(chǎn)生對(duì)探究試商方法和靈活試商的興趣。就能增強(qiáng)試商的準(zhǔn)確性，提高試商的速度。

五、學(xué)習(xí)兩位數(shù)除法試商歌

師：到現(xiàn)在為止，我們學(xué)了好多試商方法了，為了幫助大家記憶，我編了一首試商歌：

兩位數(shù)除多位數(shù)，四舍五入來試商； “四舍”商大減去一，“五入”商小加上一； 同頭無除商九、八，除數(shù)折半商五、四； 除完不忘做比較，余數(shù)必小要記牢。師：利用口訣，我們就能記得很快。一般情況是這樣的，但也有特殊情況，如把312÷39= 8改成310÷39=7……37，這個(gè)算式的特點(diǎn)也符合同頭無除商九、八，可是商卻是7。所以雖然是計(jì)算題，但也需要?jiǎng)幽X思考的。還需要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，靈活的選用試商方法。

【設(shè)計(jì)意圖】介紹試商歌，復(fù)習(xí)、梳理，溝通本單元的知識(shí)間的聯(lián)系；同時(shí)由于朗朗上口更便于學(xué)生記憶；形式新穎，激發(fā)學(xué)生興趣。

六、全課小結(jié)

今天你有什么收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？

師：計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，“四舍五入”法、口算法、同頭試商法和折半商五法可視其情況挑選應(yīng)用，可以互相彌補(bǔ)，相得益彰，提高你計(jì)算的正確率和速度。

教學(xué)反思

三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。這兒要涉及到試商,學(xué)生掌握起來比較困難，所以學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤率較高，計(jì)算速度也慢。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生掌握試商、調(diào)商的辦法是一方面，最重要的還有讓孩子明白：我們一般采用的是把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)的辦法，這樣有時(shí)正好，有時(shí)卻需要一次、兩次的調(diào)整，這就需要我們有克服困難的意志。教學(xué)后更方便地使學(xué)生靈活掌握，通過查找料，整理了一些試商方法，如下：

（1)同舍同入法

把被除數(shù)跟著除數(shù)一起舍或入，然后試除，例如，112÷28，如果把除數(shù)看作30，則被除數(shù)看作120（同入）；如果把除數(shù)看作20，則被除數(shù)看作110（同舍）。

（2）三段法

把除數(shù)首位的下一位數(shù)劃分為三段：1、2、3為下段；4、5、6為中段；7、8、9為上段。下段，上段按四舍五入法試商，中段看中間數(shù)試商（即除數(shù)是幾

十四、幾

十五、幾十六時(shí)，看作幾十五去試除），用中間數(shù)試商，需要熟記中間數(shù)的倍數(shù)，要求較高，一般，僅當(dāng)除數(shù)是十幾、二十幾、三十幾時(shí)，中段才用15、25、35去試除。

（3）口算法。有些除法的商很容易由乘除法的口算得到，例如：75÷ 15，商是5；100÷ 25，商是4。

（4）同頭無除試商法。當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)的首位相同（即“同頭”），但又不夠除（即“無除”）時(shí)，一般可以用9或8作初商，例如，112÷13，初商9，商過大，再改商為8，當(dāng)除數(shù)是幾十而又同頭無除時(shí)，還可以按除數(shù)與被除數(shù)前兩位的差找商：差1、2試商9，差3、4試商8，差5、6試商7，差7、8試商6，初商過大再改商。例如，112÷14，14和11差3，試商8。

（5）折半法。當(dāng)被除數(shù)的前兩位接近除數(shù)的一半時(shí)，可以用5或4去試商。例如，247÷ 46，被除數(shù)的前兩位24比除數(shù)46的一半稍大，用5作初商，又如，227 ÷46，被除數(shù)的前兩位22比除數(shù)46的一半稍小，用4作初商。

（6)類推法。在除法的計(jì)算過程中，有時(shí)可以根據(jù)已經(jīng)求出的某一位上的商來判斷另一位上的商。

第五篇：筆算除法靈活試商教學(xué)設(shè)計(jì)上交稿

《筆算除法·靈活試商》教學(xué)設(shè)計(jì)

長勝小學(xué)

鄂慧敏

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 讓學(xué)生掌握折半商

五、同頭無除商九八兩種試商方法。

（二）過程與方法 過程方法：通過觀察、對(duì)比、分析，靈活選用試商方法，提高試商能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 在計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，選用適當(dāng)策略解題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握折半商

五、同頭無除商九八兩種試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：觀察被除數(shù)、除數(shù)的數(shù)字特點(diǎn)，靈活選用試商方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影、題卡。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)回顧。（）里最大能填幾？

30×（）＜95 61×（）＜540 48×（）＜380

（二）探究試商方法 1．全體筆算，比比誰算的又快又準(zhǔn)。130÷26=5

312÷39=8

243÷48=5……3 432÷48=9

603÷67=9

115÷23=5 2．根據(jù)求得的商，給算式分類。預(yù)設(shè)：（1）分三類：商等于5的是一類，商等于8的是一類，商等于9的是一類。（2）分兩類：商等于5的是一類，商等于8或9的是一類。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。（1）折半商5 ①130÷26=5 243÷48=5……3 170÷34=5 想：上面三道題，被除數(shù)的前兩位正好是除數(shù)的（），這類題的商一定是（）。小結(jié)：被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的一半，試商5，記作折半商5。②把剛作過的 243÷48=5……3，改成：247÷48=4……45，引導(dǎo)學(xué)生想：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)的一半（），這類題的商應(yīng)是（）。小結(jié)：被除數(shù)的前兩位是除數(shù)的一半或接近一半時(shí)，試商5或4，記作折半商5。觀察比較：196÷39；140÷26 師：你有什么想法？有沒有更合適的試商方法，可以減少試商的次數(shù)，提高計(jì)算速度？

（2）同頭商

9或8 270÷29=9……9

603÷67=9 312÷39=8 想：①被除數(shù)的前兩位比除數(shù)（），但很（）。②被除數(shù)和除數(shù)的第一位數(shù)字（），這類題目的商應(yīng)為（）。小結(jié)：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，但很接近，且被除數(shù)的第一位數(shù)字與除數(shù)的第一位數(shù)字相同時(shí)，不商9就商8。（近商9遠(yuǎn)商8）4．應(yīng)用規(guī)律，選擇合適的試商方法。出示：240÷26 師：怎樣能夠很快想出商？ 生：被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同，并且被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，用“同頭無除商九八”試商。師：還有別的方法嗎？ 生：4個(gè)25是100，8個(gè)25是200。余下的40里還有1個(gè)25。所以商是9。

(三)知識(shí)應(yīng)用筆算：173÷17 404÷42 207÷22 312÷39

（四）反饋 快速計(jì)算下列各題，并說說你所用的試商的方法。

684÷76=

333÷37=

360÷72= 175÷25=

324÷81=

669÷67= 845÷86=

711÷79=

135÷27=

（五）學(xué)習(xí)兩位數(shù)除法試商歌 師：到現(xiàn)在為止，我們學(xué)了好多試商方法了，為了幫助大家記憶，我編了一首試商歌： 一二舍，八九入，當(dāng)作整十來試商； “四舍”商大減去一，“五入”商小加上一； 同頭無除商九、八，除數(shù)折半商五、四； 除完不忘做比較，余數(shù)必小要記牢。師：利用口訣，我們就能記得很快。一般情況是這樣的，但也有特殊情況，如把312÷39= 8改成310÷39=7……37，這個(gè)算式的特點(diǎn)也符合同頭無除商九、八，可是商卻是7。所以雖然是計(jì)算題，但也需要?jiǎng)幽X思考的。還需要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，靈活的選用試商方法。

（六）全課小結(jié) 今天你有什么收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？

師：計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，“四舍五入”法、口算法、同頭試商法和折半商五法可視其情況挑選應(yīng)用，可以互相彌補(bǔ)，相得益彰，提高你計(jì)算的正確率和速度。