第一篇：神筆馬良教案

目標(biāo)：

通過看動(dòng)畫、聽故事讓小朋友和家長對(duì)涂涂樂感興趣并作畫和復(fù)活作品

準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫故事《神筆馬良》;

2、作畫紙、筆人手一份。（已有油畫棒的班級(jí)幼兒自帶）

過程：

一、出示“馬良”形象，引出主題

1、小朋友，你們知道這是誰?

2、他的名字叫馬良，你們看馬良在干什么? 真奇怪，畫畫不是應(yīng)該用筆嗎，怎么用樹枝呢?

二、邊看動(dòng)畫邊講故事，理解故事內(nèi)容

(一)到底是怎么樣的呢?我們一起來聽一個(gè)流傳在民間的故事《神筆馬良》。

“從前……他見到什么就畫什么?！?看動(dòng)畫)

1、馬良喜歡干什么?他想向大官和畫師要什么?結(jié)果怎么樣?馬良有沒有放棄?他是怎么做的?

2、馬良他不管別人怎么說，堅(jiān)持畫畫，真是個(gè)有毅力的好孩子，相信總有一天他的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)嗎？

3、馬良終于有了一支筆，這個(gè)愿望是怎么實(shí)現(xiàn)的?

4、這是一支什么筆?有什么神奇的地方?

5、馬良有了這樣一支神筆，他要去給誰畫畫?

師：好，我們一起來看看，接下來會(huì)發(fā)生什么事情

(二)邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，積極體驗(yàn)看場(chǎng)景、設(shè)疑——大膽猜測(cè)、講述——看結(jié)果、證實(shí)

1、(畫小羊)發(fā)生了什么事?猜猜馬良會(huì)怎么做?

2、馬良用神筆幫助了誰?你覺得馬良做得怎么樣?

3、小結(jié)：馬良用自己的本領(lǐng)和神筆幫助了有困難的人，真是一個(gè)助人為樂的好孩子。

(三)引導(dǎo)幼兒畫畫，讓自己的作品“活”起來

1、幼兒作畫

現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己油畫棒拿出來，今天我們要像馬良一樣，把畫下來的東西都變“活”。

2、涂色后讓家長和小朋友一起給小恐龍和舞蹈家取名字并體驗(yàn)涂涂樂的驚艷。

第二篇：神筆馬良教案

《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。

2．學(xué)習(xí)馬良為窮人造福，為窮人除害的品質(zhì)，教育學(xué)生要做一個(gè)善良的人。

3．把故事講給別人聽。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會(huì)受到尊重的道理。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們還記得《西游記》中，孫悟空的手上拿著什么寶物嗎？ 生：金箍棒。

師：金箍棒有什么神奇之處呢？ 生：能長能短。能大能小?！?師：沒錯(cuò)。今天老師給你們講一個(gè)故事。故事的主人公叫馬良，他也有一樣寶物，大家知道是什么嗎？ 生：神筆。

師：嗯，看來大家預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。今天我們就一起來讀讀這個(gè)故事。板書“神筆馬良”。2’

（二）、帶著問題，聆聽朗讀。

師：同學(xué)們，先看大屏幕上的自學(xué)提示。這里有三個(gè)問題。1.馬良是怎么得到這枝神筆的？ 2.馬良的神筆“神”在哪里？ 3.馬良用神筆畫了些什么？

接下來請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文的朗讀，邊聽邊思考自學(xué)提示上的三個(gè)問題。注意：拿出一支筆，聽到問題的答案就劃一劃。毛主席曾經(jīng)說過：“不動(dòng)筆墨不讀書”。意思就是讓我們勤于動(dòng)筆。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。師：好！那我們開始。（播放錄音，觀察學(xué)生）8’

（三）、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

師：好，大家看大屏幕。不知道大家剛才注意聽這些詞語的讀音了沒有？ 生：有。

師：好，為了讓大家能準(zhǔn)確地匯報(bào)三個(gè)問題的答案。我們先來把這些詞語讀準(zhǔn)。我們采用小組合作的方式，這有三行詞語。每個(gè)組選擇一行進(jìn)行練習(xí)。小組里先進(jìn)行選拔，每人讀一次，誰是小組里讀得最好的，待會(huì)請(qǐng)他來做范讀。開始。（1’選拔）

師：每個(gè)組選一位讀得最好的帶大家讀。生讀3’

師：這幾位同學(xué)范讀得真好，幫了徐老師一個(gè)大忙。一本練習(xí)本作為獎(jiǎng)勵(lì)。接下來其他同學(xué)也要好好表現(xiàn)哦。

（四）、小組合作，解決問題。

師：好了，還是回到一開始的自學(xué)問題。請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇你愿意解決的問題進(jìn)行討論。為了節(jié)約時(shí)間，徐老師分一下工。第一個(gè)問題，比較簡單，請(qǐng)二個(gè)小組來解決。第二個(gè)問題，也請(qǐng)二個(gè)小組來解決。剩下的小組，都來解決最后一個(gè)問題。每個(gè)人都有一張學(xué)習(xí)卡，你們討論哪一題就完成哪一題，明白了嗎？ 生：做題，討論。（6’）

師：好。差不多了。我們先來看第一題，馬良是怎么得到神筆的？你們組討論的結(jié)果，請(qǐng)你匯報(bào)。生：白胡子老爺爺給馬良的。

師：為什么要給馬良，為什么不給那個(gè)畫師，或者是那個(gè)大官？你們組有補(bǔ)充嗎？另外一個(gè)組。

生：因?yàn)樗嫯嫼軈柡?，很勤奮，很想得到一支筆。師：拿到筆給誰畫呢？ 生：給窮人。

師：所以，我們總結(jié)一下。因?yàn)轳R良非常用心地學(xué)畫，很勤奮，他學(xué)會(huì)了畫畫，專給窮人畫，很善良，感動(dòng)了神仙，所以得到了白胡子老爺爺?shù)纳窆P。師板書“勤奮、善良”

師：那勤奮、善良的馬良，得到的筆究竟神奇在哪里？請(qǐng)你們組來匯報(bào)。

生：要畫什么就畫什么，畫什么就有什么。師：噢，竟有這么神奇。那他畫了什么了呢？ 生：畫公雞，公雞就活了。課件“圖片公雞” 師：讀讀相關(guān)句子。

師：后來馬良又用神筆畫了些什么呢？請(qǐng)你們組匯報(bào)。

生：畫耕牛、畫門、畫馬、畫水車。板書“畫耕牛、畫門、畫馬、畫水車”

師：好，我們來看看畫耕牛，是為了誰呢？課件“耕牛圖片” 生：老農(nóng)。

師：為了讓農(nóng)民伯伯不那么辛苦。真是善良的孩子啊。那畫門，又是為了誰呢？

生：讓被關(guān)在監(jiān)牢里的鄉(xiāng)親們和自己逃出去。

師：他們都是一些窮人，都是一些被大官欺負(fù)的窮人。畫馬是為了？ 生：躲避官兵追捕。

師：剛才是幫助別人，現(xiàn)在是幫自己。那畫水車呢？ 生：幫農(nóng)民灌溉莊稼省力一點(diǎn)。

師：所以，馬良都在幫窮人畫畫。這和他以前說的：“我專給咱窮人畫”。是不是一致的？這也是他能得到這枝神筆的原因。因?yàn)樗且粋€(gè)善良，幫助窮人的好人。板書“幫助窮人”。

師：這么神奇的一支筆，大官一定不肯善罷甘休。馬良怎樣了？ 生：被抓去了。

師：大家都能猜到，大官要這支筆是想畫什么？ 生：金銀財(cái)寶?！?師：馬良會(huì)答應(yīng)嗎？ 生：不會(huì)。

師：所以大官急沖沖地綁住馬良，奪下神筆，請(qǐng)來畫師替他畫？ 生：搖錢樹。

師：大官的美夢(mèng)得逞了嗎？ 生：沒有。

師：哪些句子？請(qǐng)生讀。

師：哈哈，真是好笑，真是活該，這就叫自作自受。師：那接下來又發(fā)生了什么了呢？

生：因?yàn)轳R良想奪回神筆，所以答應(yīng)大官替他畫金山。師：畫了嗎？ 生：畫了。師：怎么畫的？

生：先畫無邊無際的大海。在海中央畫了金山。師：為什么要這樣畫？ 生：想把大官淹死。師：你怎么知道大官會(huì)出海？ 生：因?yàn)樗芟矚g錢。

師：是啊，他就是一個(gè)不折不扣的貪官，愛錢如命。但是要錢不要命。大官怎么樣了？ 生：沉到海底去了。師：整個(gè)過程？ 生讀倒數(shù)第三自然段。

師：是啊。人不能過于貪婪，別要錢不要命。那馬良呢？ 生：馬良又回到村里，給窮人畫畫。

師：是啊，馬良就是這樣一個(gè)善良的，對(duì)壞人非常痛恨的人。板書“痛恨惡人”12’

四、回顧圖片，復(fù)述課文。

師：好了，馬良的故事讀完了。有誰能把這個(gè)故事講給別人聽了呢？看著圖片。

師：從前，有個(gè)叫馬良的孩子。他很喜歡畫畫，但是沒有筆，于是他用樹枝、草根畫畫。有一天晚上，一位白胡子老爺爺給馬良一只神筆。只要想要什么就可以畫出什么，立刻就有。于是，馬良每天給窮人畫他們需要的東西?？墒牵蠊僦懒诉@件事，把馬良抓了起來。馬良就畫了一扇門，和鄉(xiāng)親們逃了出去，繼續(xù)給窮人畫畫。大官非常生氣，又把馬良抓了回去逼他畫金山。馬良想出了辦法，畫了大海，和金山，讓大官們坐船出海的時(shí)候，畫風(fēng)把他們的船吹沉了。最后，馬良又回到村里繼續(xù)給窮人畫畫。4’ 師：很好。

五、情感升華，拓展延伸。

師：同學(xué)們，故事到這里真的結(jié)束了嗎？ 生：沒有。

師：是的。假如，你是馬良你會(huì)繼續(xù)給窮人畫什么呢？ 生：……

師：評(píng)價(jià)。假如，你也有一只神筆。你會(huì)為什么人畫畫呢？ 出示課件“一些窮人、災(zāi)區(qū)、惡劣天氣的圖片”配音樂 師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)筆，把你此刻的感受寫下來。

假如我有一支神筆，我會(huì)為（）畫（）

。讓（）

能（）

。3’ 生：反饋。師：評(píng)價(jià)。

師：下課后，把全班同學(xué)的感受，整理成一首小詩。今天的故事就講到這里。下課。學(xué)習(xí)卡

問題1：馬良是怎么得到這枝神筆的？

答：因?yàn)轳R良（）感動(dòng)了（），所以（）

給了馬良這枝神筆。學(xué)習(xí)卡 問題2：馬良的神筆“神”在哪里？

答：只要（）就（）。學(xué)習(xí)卡

問題3：馬良用神筆畫了些什么？ 地點(diǎn) 為誰畫 畫什么 為什么

課堂小練筆 假如我有一支神筆 作者：

假如我有一支神筆，我會(huì)為

畫讓

能

假如我有一支神筆，課堂小練筆 假如我有一支神筆 作者：

假如我有一支神筆，我會(huì)為

畫。

。。

讓

能。

假如我有一支神筆。

第三篇：閱讀教案-神筆馬良

《神筆馬良》

閱讀目標(biāo) ：

1、通過閱讀，知道馬良用神筆做了哪些事情。

2、學(xué)習(xí)馬良，要做一個(gè)善良的人。

3、建立真善美的情感世界，感受審美情趣。閱讀重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的哲理。閱讀過程 ：

（一）談話導(dǎo)入

如果你有一支神奇的筆，你會(huì)做些什么？

有一個(gè)叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學(xué)習(xí)《神筆馬良》的故事。

（二）欣賞故事、理解內(nèi)容

1、閱讀故事

2、思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？

馬良用神筆為人們做了4件事： ①畫了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。③為農(nóng)民畫水車。

④畫大海、金山、大船、風(fēng)，使大官沉到海底，為民除害。

3、討論：

如果你得到了這支神筆，你會(huì)做些什么？（學(xué)生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）

（三）總結(jié)

我們應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么？（熱愛勞動(dòng)人民，嫉惡如仇。）

第四篇：《神筆馬良》讀后感

《神筆馬良》讀后感

讀了《神筆馬良》這本書。讓我感覺到

窮人的可憐與不幸；富人的狡猾和貪婪；馬良的善良、刻苦和恒心。都讓我銘記于心！

自從馬良有了神筆，他就幫窮苦人畫畫?？墒呛镁安婚L，財(cái)主聽說馬良有神筆一事，就想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了。立即命令奴才們?nèi)寠Z馬良的神筆。但是他們每次使用神筆的時(shí)候，總是畫出了一些兇猛的野獸。這時(shí)財(cái)主又逼迫、誘惑馬良替他們畫畫，馬良死活也不同意。財(cái)主氣急了，把馬良送進(jìn)了馬廄。

聰明的馬良用神筆畫了一把鑰匙，打開了馬廄的門，又畫了架梯子，爬出了財(cái)主的院子。接著他又畫了匹大馬，向著他的家奔去……馬良不畏權(quán)貴、不為金錢所動(dòng)，堅(jiān)持為窮人畫畫的恒心，值得我們學(xué)習(xí)。如果我們學(xué)習(xí)和工作都有這樣的恒心，我們的祖國就會(huì)日益壯大！

途中馬良迷路了，只好騎著馬隨便走。不久馬良就來到了一個(gè)城市，那個(gè)城市很熱鬧?？墒浅情T上還貼著：如遇馬良，請(qǐng)立即報(bào)官,押去大牢，賞銀萬兩！沒辦法，馬良只好改名：“馮郎”以畫畫為生。雖然生活很清苦，但是馬良依舊為窮人畫畫?？墒怯幸惶欤粋€(gè)顧客讓馬良畫一只鳳凰，馬良就趕緊動(dòng)筆畫了起來，可是在畫的過程中，筆上墨水滴進(jìn)了鳳凰的眼睛，這只鳳凰就神靈活現(xiàn)地飛走了。好事不出門，壞事傳千里。不久，這個(gè)城市就轟動(dòng)了。他們都說這個(gè)馮郎就是馬良，他有一枝妖筆。福無雙至，禍不單行。一場(chǎng)暴雨把馮字沖去了兩點(diǎn)，又把郎沖去了耳朵，頓時(shí)變成了馬良。這下該如何是好，馬良在這里實(shí)在待不下去，只好向京城皇都奔去?？墒怯袀€(gè)可惡的畫師一直跟在馬良的背后，準(zhǔn)備偷取神筆。雖然馬良被人們誤會(huì)，但是他并沒有責(zé)怪人們。這樣的心胸令人佩服。如果我們?cè)诩彝セ蛟谏鐣?huì)上，也能互相容忍，人與人之間會(huì)更加和諧，我們的生活也會(huì)更加美好。

因?yàn)轳R良的年少氣盛，不久神筆就被偷了，獻(xiàn)給了皇上。馬良用自己的智慧拿回了神筆，鏟除了惡人，使天下太平。但是他還繼續(xù)為窮人畫畫、畫畫......我們也要像馬良一樣，在任何危急的情況下，都要保持冷靜，運(yùn)用智慧，去勇敢面對(duì)，這樣事情就能一一解決。

我們一定要做像馬良一樣善良、刻苦、不畏權(quán)貴所迫、不被利益驅(qū)使、堅(jiān)持自己信念的人！

第五篇：《神筆馬良》讀后感

《神筆馬良》是享譽(yù)世界的經(jīng)典文學(xué)名著，是中國兒童文學(xué)的瑰寶?！渡窆P馬良》由我國著名兒童文學(xué)作家、理論家洪汛濤于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作。以下是小編整理的神筆馬良的讀后感，歡迎閱讀！《神筆馬良》讀后感1

暑假里老師布置讀《神筆馬良》這本書。這是個(gè)感人的故事。馬良靠他的善良、執(zhí)著，得到了神筆，又用神筆造福百姓，懲治壞人。我想，假如我也有一支神筆，那該多好??！

假如我有一支神筆，我要飛到被洪水侵襲的村莊，這里正遭遇罕見的洪災(zāi)，一片片良田被淹沒，一座座橋梁被沖毀，一棟棟房子倒塌，一個(gè)個(gè)家庭居無定所，看著這樣的情景，我的眼睛充滿了淚水，我趕快拿出神筆“刷，刷，刷”地畫起來。嶄新的房屋，寬闊的馬路，堅(jiān)固的橋梁，齊全的家電，一切都變成現(xiàn)實(shí)，人們直夸我是個(gè)好孩子，哈哈，我的神筆可立了大功。

假如我有一支神筆，我要直奔祖國的西南災(zāi)區(qū)。這里剛剛發(fā)生百年難遇的旱災(zāi)，處處是干裂的土地，一片荒涼，“我要讓它恢復(fù)往日的美麗”，我大筆一揮：江河、池塘、水庫出現(xiàn)了，清凌凌的水，田里長滿了金燦燦的稻谷，紅通通的高梁，白花花的棉花，果樹上結(jié)滿了果子，人們的臉上露出了滿意的笑容。

假如我有一支神筆那該多好??！

今天，我讀了《神筆馬良》這個(gè)故事，心情久久不能平靜。

故事講的是從前有個(gè)叫馬良的窮孩子，他非常喜歡畫畫，可是又買不起筆，就用樹枝當(dāng)筆作畫。有一天晚上，一位老爺爺送給他一支神筆，馬良用這支神筆為窮人畫了許多他們需要的東西。城里的大官知道后，就把馬良抓來，要為他們畫許多金銀財(cái)寶。馬良不順從，用神筆一次次脫險(xiǎn)，最后還把大官淹死了。馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫畫。

讀了這個(gè)故事后，我知道馬良是一個(gè)勇敢、聰明、善良的好孩子。我希望我也有一支像馬良一樣的神筆，這樣就能給窮人畫一些糧食，讓他們有糧食吃而不會(huì)挨餓；能給災(zāi)區(qū)的小朋友畫學(xué)習(xí)用品，讓他們可以好好讀書；能給大作家海倫凱勒畫一雙明亮的眼睛，讓她重見光明，可以寫更多的書給我們看，讓我們開心、快樂；能給老師畫一顆仙草，老師吃了皺紋不會(huì)爬上額頭，讓老師永遠(yuǎn)年輕，天天給我們講知識(shí)，使我們有力量！

我更希望用這支神筆為大漠畫上綠洲，用它驅(qū)除世界上一切邪惡和骯臟，讓我們所有人世世代代無憂無慮地居住在這個(gè)美麗的星球上！

前幾天，我閱讀了著名的神話故事《神筆馬良》，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：堅(jiān)持就會(huì)成功。

這篇文章記述了馬良家里很窮，用心學(xué)畫，沒有筆就用樹枝在地上畫，經(jīng)過多次練習(xí)，最后能把小母雞畫得像真的一樣，老鷹都過來看，后來他意外地得到一支神筆，他用神筆幫助窮人，懲治壞人的故事。讀了這篇文章，我明白了一個(gè)深刻的道理，學(xué)習(xí)的道路上不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到許多困難，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、勇于戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底的人才能取得勝利。就像馬良他雖然貧窮，但是他能用心學(xué)畫，刻苦練習(xí)，他筆下的東西才栩栩如生，有了神筆之后如虎添翼，而皇帝享受榮華富貴，一點(diǎn)都不刻苦，即使有了神筆，也畫不成自己想要的東西。

這使我想起了參加畫畫現(xiàn)場(chǎng)比賽前的事：一張畫在家里往往都要練習(xí)很多遍，剛開始十分生疏，形狀大小都很難把握，畫一張要兩小時(shí)，每天都要十點(diǎn)鐘睡覺。經(jīng)過兩三天練習(xí)后有點(diǎn)熟練了，可是爸媽還叫我練，心里想，已經(jīng)很好了，不用再練了，我心里打起了退堂鼓，想討價(jià)還價(jià)，我對(duì)爸媽說：今天能不能只畫人頭啊？爸爸對(duì)我說：你線描沒練好怎么上色呢，何況參加比賽的同學(xué)個(gè)個(gè)都是高手，你是代表班級(jí)參賽的，沒有付出比別人更多的努力是不會(huì)取得好成績的，在爸爸媽媽的開導(dǎo)下，我咬緊牙關(guān)，鼓足了勁，每天家庭作業(yè)完成后都練習(xí)一張，就這樣堅(jiān)持了一周，最后畫一張畫只用一小時(shí)了，而且默畫得十分逼真，比賽時(shí)得心應(yīng)手，取得了好成績?，F(xiàn)在想起來，這不正說明了堅(jiān)持就是勝利、只要有決心、有毅力、勇于戰(zhàn)勝困難，就會(huì)取得成功這一道理嗎？

在學(xué)習(xí)中，我要向馬良學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的有志氣，不怕艱苦的精神，但我知道神筆是不存在的，只有遇到困難不退縮，不害怕，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)學(xué)習(xí)路上的攔路虎，成功必定屬于永遠(yuǎn)堅(jiān)持的人。

端午節(jié)三天，我閱讀了一本《神話故事》。通過閱讀這本書，我知道了很多神話故事，如《神筆馬良》、《女媧補(bǔ)天》、《鯉魚跳龍門》、《八仙過海》、《哪吒鬧海》等。這些故事每個(gè)都生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富，栩栩如生。在這本書中，我最喜歡的是——《神筆馬良》。

《神筆馬良》這篇故事，我被她深深的感動(dòng)了。這篇故事的內(nèi)容是這樣的：很久以前，有個(gè)孩子叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過日子。他從小喜歡學(xué)畫，可是，他窮得連一支筆也沒有?。∷排r(shí)，就折一根樹枝，在沙地上學(xué)畫飛鳥。馬良的畫越畫越好，財(cái)主讓他畫畫，他堅(jiān)決不肯。一天夜里他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見一個(gè)白胡子的老人，把一支筆送給他：“這是一支神筆，要好好用它！”馬良接過來一看，那筆金光燦燦的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起來：“謝謝你，老爺爺，……”馬良的話沒有說完，白胡子老人已經(jīng)不見了。馬良一驚，就醒過來，揉揉眼睛，原來是個(gè)夢(mèng)呢！可又不是夢(mèng)啊！那支筆不是很好地在自己的手里嗎！

他用筆畫了一只鳥，鳥撲撲翅膀，飛到天上去，對(duì)他喊喊喳喳地唱起歌來。他用筆畫了一條魚，魚彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來。他樂極了，說：“這神筆，多好呀！”

天下沒有不透風(fēng)的墻，消息很快地傳進(jìn)了縣官的耳朵。這縣官，馬良畫畫，馬良就畫了一艘大船，等他們上船之后，就不停的畫大風(fēng)浪，風(fēng)浪越來越大，最后把船打翻了，縣官和他的手下掉進(jìn)大海淹死了。

這個(gè)故事讓我明白了人不要貪心，也不要不要有害人之心。希望大家也去看看這本書，也一定會(huì)有很多感受的。