第一篇：《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計
15、埃及的金字塔
教學(xué)目標(biāo)及重難點
知識能力目標(biāo)：1.學(xué)會本課7個生字，重點學(xué)寫“廈、廓”兩個生字；認(rèn)會二類字。
2.能正確流利有感情地朗讀課文。
過程和方法目標(biāo)：1.初步感悟說明文的表達(dá)方法。2.學(xué)習(xí)運用舉例子、列數(shù)字、作比較、語言描述等方法把事物的特征寫具體.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1.憑借具體的語言文字，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會用生動形象的詞語描繪建筑物的方法。2.感悟埃及金字塔的宏偉與精巧，激發(fā)學(xué)生對古埃及人民的智慧和超人才干的贊嘆之情。切入點和主線問題：
1.為什么說“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？” 語言文字訓(xùn)練點：
1.“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？”
2.“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”
拓展讀寫：學(xué)習(xí)本課寫法，寫 一篇介紹長城的文章。領(lǐng)會用生動形象的詞語描繪建筑物的方法。
資料補充：
金字塔的有關(guān)資料（附在后面）
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們知道四大文明古國嗎？
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們1 必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2．板書課題。今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀
1．自由輕聲朗讀課文。要求：
（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
墳?zāi)?輪廓 砌合 宏偉 噸 角錐形 矗立（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。
埋（mái）葬 埋（mán）怨 大廈（shà）廈（xià）門 縫（fang）隙 縫（f?ng）補
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子 2．檢查自學(xué)效果
（1）學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決 3．指導(dǎo)學(xué)生書寫。
三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)
1．過渡：埃及金字塔作為世界一大奇觀，它究竟蘊藏著怎樣的魅力呢？ 2．細(xì)讀課文，思考：
①第一自然段和最后一個自然段之間有什么關(guān)系？
②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段？分別寫了什么？（△）3．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解：首尾兩小節(jié)互相照應(yīng)。①在概括段意的時候可以用文中的語句來概括。②根據(jù)段意，嘗試說說課文的主要內(nèi)容。
第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段）
主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚了古埃及人民杰出的智慧。
四、鞏固練習(xí)1.抄寫課后生字。2.。熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。
1、這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《埃及的金字塔》【生讀課題】
2、說起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些詞？（交流、齊讀）
這樣舉世聞名的金字塔，課文向我們介紹了兩個方面的內(nèi)容，文中用一句話巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄稹＃R讀）【板書：宏偉精巧 建造】
這節(jié)課我們就重點來研讀這兩方面內(nèi)容，（走進語言文字，感悟語言文字。）
二、深入文本，層層遞進 【預(yù)設(shè)一：感受宏偉——】
1.我們首先來看一看金字塔的宏偉吧。請同學(xué)們默讀課文第3自然段，用直線畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢的語句，再細(xì)細(xì)讀一讀。尤其讀到哪些詞語更讓你心頭為之一驚？把它圈出來，在旁邊寫一寫你的感受。
2.互動交流：
這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。
①這幾句話有一個共同點，是——（板書：數(shù)字）
②這些數(shù)字是鮮活的，是富有生命的，它們足以表現(xiàn)金字塔的宏偉氣勢，你被哪些數(shù)字震驚了？
③指導(dǎo)學(xué)生交流：
A.146米 40層（點擊變紅）
(1我們的教學(xué)樓是4層，40層相當(dāng)于10個教學(xué)樓的高度，這樣的高樓讓你想到了哪些詞？
（高聳入云、直插云霄、頂天立地、危樓高百尺、手可摘星辰）(2)這么高的金字塔！同學(xué)們，閉上眼睛想一想，那該是什么樣子？(3)來，把看到的樣子讀出來！【指名讀、齊讀】
(4)總結(jié)滲透：這樣一比較，就把146米多高變成一幅我們所熟悉的畫面。（板書：比較）讓我們一下子就感受到了金字塔的——高。
過渡：你還被哪個數(shù)字震驚？
B.繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。(1)指名談?wù)勛约旱捏w會。讀出驚訝。
（2）我們學(xué)校操場一圈大約250米，1000米就相當(dāng)于要走4圈。這些數(shù)字又讓我們感受到了金字塔的（大、底邊周長之長）。
讀出你們的驚訝（感受）。
C.塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均??60萬個車皮。
(1)這兒，讓你為之一驚的詞語是——？（繼續(xù)說——）（有補充嗎？）將你的為之一驚讀出來。
【地球的一周是 40000千米
一列火車，如果60個車皮的話，它要運多少次？10000次】
(2)精確的數(shù)據(jù)，簡單易懂的兩次假設(shè)【板書：假設(shè)】讓我們讀懂了金字塔所用石塊是如此之多，如此之重。就用你們的朗讀來表現(xiàn)出你的不可思議與驚訝不已吧！。
3.這一段中還有哪些語句也寫出了金字塔的宏偉壯觀？
【出示：為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時間?！?/p>
② 導(dǎo)學(xué)生抓住“10萬人”、“30年時間”體會【人數(shù)之多、時間之長、工程多么浩大！】
據(jù)歷史記載，當(dāng)年，每3個月便換一批人，每批十萬，估計一下整整30年，要多少人次（1200萬人次）你來讀出來。②同學(xué)們，從這句話里，你還讀出了什么？(勞動的艱辛與環(huán)境的惡劣)那個詞語讓你有了這樣的感受？（曝曬）
③ 透過曝曬，我們仿佛看到了那充滿艱辛的勞動場面？
④是呀，與其說金字塔是用巨石壘成的，還不如說金字塔是用古埃及人民的汗水凝結(jié)而成的，帶著我們的理解，帶著我們的感情一起讀——
4.小結(jié)：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、時間之長，實為歷史罕見。這樣的工程真是——（生讀：宏偉）
【預(yù)設(shè)二：領(lǐng)略精巧——】
5.過渡：埃及的金字塔是宏偉的，也是精巧的，課文中哪些語句寫出了它的精巧？
【出示：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！?/p>
指名交流：你從哪兒看到了金字塔的精巧？（點擊變紅：平整 緊密 連 都）預(yù)設(shè)
① 生：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。
師：為什么連鋒利的刀片都插不進去？（磨得很平整 砌合得很緊密）師：當(dāng)時，可都是手工磨制，這些工匠能把石頭磨得如此平整，真是（能工巧匠、巧奪天工）??！
石塊與石塊之間砌合得很緊密，看（圖示）可以說是——嚴(yán)絲合縫。真實令人驚嘆！讀出你的驚嘆來?。R讀）
②這句話中還有哪個詞語也讓我們看到了金字塔的精巧？（幾千年）在這幾千年的歲月中，沙漠中的金字塔可能會遭遇到什么？（風(fēng)雨的侵蝕、冰雹的敲打、黃沙的打磨）
③就這樣，埃及的金字塔默默地承受著一切，10年過去了——100年過去了——1千年過去了——幾千年過去了——（引讀：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。）
這是多么形象的描述，【板書：形象描述】這樣的描述讓我們驚嘆金字塔的5 ——精巧。
它確實是世界上最精巧的建筑，同學(xué)們，讓我們一起來讀出精巧。（齊讀）
6.埃及的金字塔是宏偉的，是精巧的，它的宏偉與精巧，作者是通過哪座金字塔向我們介紹的？是的，作者在70多座金字塔中，選取了最典型的一座，生動而又形象地介紹了宏偉、精巧的特點，這樣的說明方法叫——（板書：舉例子）這值得我們借鑒！
7、拓展練習(xí)
作者為了體現(xiàn)金字塔的宏偉與精巧，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，更有形象生動的描寫，使得遙遠(yuǎn)而又陌生的金字塔離我們近了，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點。
讓我們也來學(xué)一學(xué)這種方法，為我們的習(xí)作做準(zhǔn)備：（這些數(shù)字都可以搜集，怎樣使陌生的數(shù)字變得生動形象起來呢？同桌討論討論）（①江陰長江公路大橋全長3071米，②索塔高197米，③主纜鋼絲累計長度達(dá)10萬公里，小結(jié)：我們以后寫相關(guān)文時也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫好。
【預(yù)設(shè)三：體悟科學(xué)建造——】
剛才我們研讀了埃及金字塔的宏偉與精巧，那么，如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？
勤勞的埃及人民想了許多科學(xué)的方法，【板書：科學(xué)】
文中舉了兩個例子來說明，快速讀一讀4-5節(jié)，看看是哪兩個例子？ 【第一個例子用三個字概括就是——運石頭；第二個例子用三個字概括就是——壘石塊】
下面啊，老師還要請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀這兩個例子，然后自己一邊在腦海中想象也可以畫畫圖，一邊講解給自己聽！
3、哪位小工程設(shè)計師，為大家講解一下建造過程。先講埃及人民怎么運石頭的？【指名講、圖示】 怎么壘石塊的？ 【引導(dǎo)理解：有的同學(xué)可能還有不理解的地方，就向小工程師提問吧！“這樣一層層砌上去，還是不怎么明白，比如，砌到了第二層，要砌第三層了，怎么做呢？】
看，這就是一幅科學(xué)家推測出來的金字塔建造場面。
指導(dǎo)朗讀：這么宏偉精巧的金字塔，幾千年前的古埃及人民在沒有現(xiàn)代先進的裝載工具的情況下，如此科學(xué)巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢？讓我們用朗讀來表達(dá)自己的佩服之情吧。
總結(jié)提升：
(1)能做到高大宏偉的建筑實屬不易，能同時做到高大宏偉而又精巧的建筑更是難上加難。時至21世紀(jì)快速發(fā)展的今天，依靠先進的科學(xué)技術(shù)也難達(dá)到。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用時至今天都不過時的科學(xué)方法，建造成金字塔。這簡直就是個（奇跡）！
(2)現(xiàn)在，這些（宏偉而又精巧、又能用科學(xué)方法建造）的金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
三、小結(jié)拓展
同學(xué)們，這一堂課，我們通過研讀金字塔這兩方面的內(nèi)容，在感慨金字塔的宏偉精巧與古埃及人民的智慧的同時，明白了在寫作中，列數(shù)字、作比較、作假設(shè)、舉例子等方法，可以使我們的文章更加真實可信、形象生動。
《埃及的金字塔》和前幾天學(xué)的《秦兵馬俑》，都是說明性的文章，這兩篇文章有不少相似之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
【“總分總”的文章結(jié)構(gòu)；介紹了事物的兩個方面（簡單講一講）；中間用過渡句連接（背一背）；說明事物時都采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等方法】
接下來，我們就以《長城》為題材，運用從這兩課學(xué)到的寫作知識與方法，練習(xí)寫作。關(guān)于長城的資料，我們已經(jīng)查閱并準(zhǔn)備好了，接下來先用幾分鐘時間，完成習(xí)作提綱。
【交流】
四、作業(yè) 把作文《長城》寫完 板書設(shè)計：
15、埃及的金字塔
宏偉
埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶
精巧
補充資料;
1.埃及是世界上歷史最悠久的文明古國之一。是埃及最大的金字塔。金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及國家的象征，是埃及人民的驕傲。胡夫金字塔塔高146.5米，因年久風(fēng)化，頂端剝落10米，現(xiàn)高136.5米。塔身是用230萬塊石料堆砌而成，大小不等的石料重達(dá)1.5噸至160噸，塔的總重量約為684萬噸，它的規(guī)模是埃及迄今發(fā)現(xiàn)的108座金字塔中最大的。它是一座幾乎實心的巨石體，成群結(jié)隊的人將這些大石塊沿著地面斜坡往上拖運，然后在金字塔周圍以一種腳手架的方式層層堆砌。100，000 人共用了 30 年的時間才完成的人類奇跡。
2.胡夫金字塔建于埃及第四王朝第二位法老胡夫統(tǒng)治時期（約公元前2670年），被認(rèn)為是胡夫為自己修建的陵墓。在古埃及，每位法老從登基之日起，即著手為自己修筑陵墓，以求死后超度為神。胡夫大金字塔的4個斜面正對東、南、西、北四方，誤差不超過圓弧的3分，底邊原長230米，由于塔外層石灰石脫落，現(xiàn)在底邊減短為227米，傾角為51度52分。塔原高146．59米，因頂端剝落，現(xiàn)高136．5米，相當(dāng)于一座40層摩天大樓，塔底面呈正方形，占地5．29萬平方米。整個金字塔建筑在一塊巨大的凸形巖石上，占地約52900平方米，體積約260萬立方米。它的四邊正對著東南西北四個方向。
第二篇：埃及金字塔教學(xué)設(shè)計
埃及金字塔教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)要求] 1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。3．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話引入
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國勞動人民的勤勞和智慧，無不被其折服，今天讓我們走進“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之謎，你們有沒有信心？
2、學(xué)生介紹：自己對金字塔的了解？
3、師：（出示金字塔圖片）你會用文中哪些詞來形容它？
4、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對碧空 過渡：埃及金字塔憑什么能“傲對碧空”呢？
（設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。）
二、重點切入，整體感知。
１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。２、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀
師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書 宏偉、精巧、建造）
３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們再來讀一讀這句過渡句。
三、精讀感悟，體會寫法。
過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？ ２、學(xué)生自主感悟探究。
３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機出示）重點句：
A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>
（１）學(xué)生交流。
（２）師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較
（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。（３）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。
B“塔身由23０萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。”（１）學(xué)生交流。（２）師小結(jié)說明方法。
（３）算一算，說一說（出示題目：算一算：
1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？
2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________;如果___________。）（３）指導(dǎo)朗讀
C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”（１）學(xué)生交流。
（２）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法（板書：語言描述）（３）指導(dǎo)朗讀
５、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧?。ㄒx）
（設(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）
6、拓展：你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的? 課件圖片
（我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。
還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。
東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。）
四、自主探究，突破難點。
過度：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)
１、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？
２、指名回答
３、感受當(dāng)時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。４、小結(jié)
5、小練筆
聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時此刻面對金字塔你想說些什么？
6、小結(jié)：因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）
五、課外延伸，拓寬視野。
過度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請從文中找出依據(jù)。“據(jù)說”→不解之謎：
金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計，胡夫金字塔用了260萬塊石塊。假設(shè)近萬名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的巨石推送上去，也須費時近700年，但事實上，一座金字塔約需二十年即可建成。到底在沒任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運、砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進去；即使以現(xiàn)代最先進的土木技術(shù)也很難以完成。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運送，可是尼羅河流域生長最多的只是棕櫚樹，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽材料；古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。如果滾軸的確是木制！那么，埃及人很可能利用艦隊由外輸入木材，然而考古學(xué)家至今尚未找到運輸木材的船只遺骸。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前，那時候人類尚未掌握鐵器。據(jù)測算大金字塔是由260萬塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。塔身的石塊之間，沒有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老(Pharaoh)的陵墓自然實在難以置信，暫且不說這260萬塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時間長達(dá)近700年。如此簡單的數(shù)字，相信法老都可以算出。他們又為何要建造這個自己無法享用的陵墓呢?
六、總結(jié)課文，深化情感。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究打開金字塔不解之謎吧。
板書： 埃及的金字塔
傲 宏偉 舉例子 對 列數(shù)字 碧 精巧 作比較 空 語言描述
建造
第三篇：《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計
《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點以及按空間順序描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑——萬里長城。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？
2、板書課題，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？
簡單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說？??
4、讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文。要求：
（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。（4）畫出不懂的詞語和句子。
2、檢查自學(xué)效果：
（1）學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，并朗讀。
（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么？
2、課文主要寫了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？
四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1、輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。指名匯報閱讀中的收獲：
地理位置——尼羅河沿岸；數(shù)量——許多；大小——大大小小；歷史悠久——四五千年的歷史。
2、引讀課文第1段。
（二）學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第3段。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。
（四）學(xué)習(xí)第4段。
（1）指名朗讀，想：作者運用的是什么記敘順序？運用了哪些說明方法？
（2）指名說方法。（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點。小結(jié)說明方法：作者運用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運用是為表現(xiàn)建筑特點服務(wù)的。引讀、同桌對讀、一問一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）
（五）學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。
（六）學(xué)習(xí)第6段。
1、默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?
2、指名說說建造金字塔的兩種不同說法。
3、這兩種說法是怎么來的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測）為什么會有這兩種猜測呢？
（七）學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）
小結(jié)：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃
及人民運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。
五、課外延伸，深化探究
1、關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔
2、關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報，題目自定。
六、課堂小結(jié)
1、指名說說這篇文章在寫作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。（學(xué)生自由說，教師歸納總結(jié)）
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過資料進一步地了解金字塔。
七、布置作業(yè)
1、同桌互默本課的生字新詞。
2、讀通、讀熟課文。
第四篇：《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計
15、埃及的金字塔
教學(xué)目標(biāo)及重難點
知識能力目標(biāo)：1.學(xué)會本課7個生字，重點學(xué)寫“廈、廓”兩個生字；認(rèn)會二類字。
2.能正確流利有感情地朗讀課文。
過程和方法目標(biāo)：1.初步感悟說明文的表達(dá)方法。2.學(xué)習(xí)運用舉例子、列數(shù)字、作比較、語言描述等方法把事物的特征寫具體.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1.憑借具體的語言文字，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會用生動形象的詞語描繪建筑物的方法。2.感悟埃及金字塔的宏偉與精巧，激發(fā)學(xué)生對古埃及人民的智慧和超人才干的贊嘆之情。切入點和主線問題：
1.為什么說“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？” 語言文字訓(xùn)練點：
1.“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？”
2.“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”
拓展讀寫：學(xué)習(xí)本課寫法，寫 一篇介紹長城的文章。領(lǐng)會用生動形象的詞語描繪建筑物的方法
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們知道四大文明古國嗎？
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2．板書課題。今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀
1．自由輕聲朗讀課文。要求：
（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
墳?zāi)?輪廓 砌合 宏偉 噸 角錐形 矗立（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。
埋（mái）葬 埋（mán）怨 大廈（shà）廈（xià）門 縫（fang）隙 縫（f?ng）補
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子 2．檢查自學(xué)效果
（1）學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決 3．指導(dǎo)學(xué)生書寫。
三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)
1．過渡：埃及金字塔作為世界一大奇觀，它究竟蘊藏著怎樣的魅力呢？ 2．細(xì)讀課文，思考：
①第一自然段和最后一個自然段之間有什么關(guān)系？
②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段？分別寫了什么？（△）3．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解：首尾兩小節(jié)互相照應(yīng)。①在概括段意的時候可以用文中的語句來概括。②根據(jù)段意，嘗試說說課文的主要內(nèi)容。
第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段）
主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚了古埃及人民杰出的智慧。
四、鞏固練習(xí)1.抄寫課后生字。2.。熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。
1、這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《埃及的金字塔》【生讀課題】
2、說起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些詞？（交流、齊讀）
這樣舉世聞名的金字塔，課文向我們介紹了兩個方面的內(nèi)容，文中用一句話巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄?。（齊讀）【板書：宏偉精巧 建造】
這節(jié)課我們就重點來研讀這兩方面內(nèi)容，（走進語言文字，感悟語言文字。）
二、深入探究 感受宏偉
1.我們首先來看一看金字塔的宏偉吧。請同學(xué)們默讀課文第3自然段，用直線畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢的語句，再細(xì)細(xì)讀一讀。尤其讀到哪些詞語更讓你心頭為之一驚？把它圈出來，在旁邊寫一寫你的感受。
2.互動交流：
這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。
①這幾句話有一個共同點，是——（板書：數(shù)字）
②這些數(shù)字是鮮活的，是富有生命的，它們足以表現(xiàn)金字塔的宏偉氣勢，你被哪些數(shù)字震驚了？
③指導(dǎo)學(xué)生交流：
A.146米 40層（點擊變紅）
(1我們的教學(xué)樓是4層，40層相當(dāng)于10個教學(xué)樓的高度，這樣的高樓讓你想到了哪些詞？
（高聳入云、直插云霄、頂天立地、危樓高百尺、手可摘星辰）(2)這么高的金字塔！同學(xué)們，閉上眼睛想一想，那該是什么樣子？(3)來，把看到的樣子讀出來！【指名讀、齊讀】
(4)總結(jié)滲透：這樣一比較，就把146米多高變成一幅我們所熟悉的畫面。（板書：比較）讓我們一下子就感受到了金字塔的——高。
過渡：你還被哪個數(shù)字震驚？
B.繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。(1)指名談?wù)勛约旱捏w會。讀出驚訝。
（2）我們學(xué)校操場一圈大約250米，1000米就相當(dāng)于要走4圈。這些數(shù)字又讓我們感受到了金字塔的（大、底邊周長之長）。
讀出你們的驚訝（感受）。
C.塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均??60萬個車皮。
(1)這兒，讓你為之一驚的詞語是——？（繼續(xù)說——）（有補充嗎？）將你的為之一驚讀出來。
【地球的一周是 40000千米
一列火車，如果60個車皮的話，它要運多少次？10000次】
(2)精確的數(shù)據(jù)，簡單易懂的兩次假設(shè)【板書：假設(shè)】讓我們讀懂了金字塔所用石塊是如此之多，如此之重。就用你們的朗讀來表現(xiàn)出你的不可思議與驚訝不已吧！。
3.這一段中還有哪些語句也寫出了金字塔的宏偉壯觀？
【出示：為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時間?！?/p>
② 導(dǎo)學(xué)生抓住“10萬人”、“30年時間”體會【人數(shù)之多、時間之長、工程多么浩大！】
據(jù)歷史記載，當(dāng)年，每3個月便換一批人，每批十萬，估計一下整整30年，要多少人次（1200萬人次）你來讀出來。
②同學(xué)們，從這句話里，你還讀出了什么？(勞動的艱辛與環(huán)境的惡劣)那個詞語讓你有了這樣的感受？（曝曬）
③ 透過曝曬，我們仿佛看到了那充滿艱辛的勞動場面？
④是呀，與其說金字塔是用巨石壘成的，還不如說金字塔是用古埃及人民的4 汗水凝結(jié)而成的，帶著我們的理解，帶著我們的感情一起讀——
4.小結(jié)：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、時間之長，實為歷史罕見。這樣的工程真是——（生讀：宏偉）
領(lǐng)略精巧
5.過渡：埃及的金字塔是宏偉的，也是精巧的，課文中哪些語句寫出了它的精巧？
【這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。】
指名交流：你從哪兒看到了金字塔的精巧？（點擊變紅：平整 緊密 連 都）預(yù)設(shè) ① 生：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。
師：為什么連鋒利的刀片都插不進去？（磨得很平整 砌合得很緊密）師：當(dāng)時，可都是手工磨制，這些工匠能把石頭磨得如此平整，真是（能工巧匠、巧奪天工）??！
石塊與石塊之間砌合得很緊密，看（圖示）可以說是——嚴(yán)絲合縫。真實令人驚嘆！讀出你的驚嘆來?。R讀）
②這句話中還有哪個詞語也讓我們看到了金字塔的精巧？（幾千年）在這幾千年的歲月中，沙漠中的金字塔可能會遭遇到什么？（風(fēng)雨的侵蝕、冰雹的敲打、黃沙的打磨）
③就這樣，埃及的金字塔默默地承受著一切，10年過去了——100年過去了——1千年過去了——幾千年過去了——（引讀：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。）
這是多么形象的描述，【板書：形象描述】這樣的描述讓我們驚嘆金字塔的——精巧。
它確實是世界上最精巧的建筑，同學(xué)們，讓我們一起來讀出精巧。（齊讀）
6.埃及的金字塔是宏偉的，是精巧的，它的宏偉與精巧，作者是通過哪座金5 字塔向我們介紹的？是的，作者在70多座金字塔中，選取了最典型的一座，生動而又形象地介紹了宏偉、精巧的特點，這樣的說明方法叫——（板書：舉例子）這值得我們借鑒！
7、拓展練習(xí)
作者為了體現(xiàn)金字塔的宏偉與精巧，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，更有形象生動的描寫，使得遙遠(yuǎn)而又陌生的金字塔離我們近了，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點。
讓我們也來學(xué)一學(xué)這種方法，為我們的習(xí)作做準(zhǔn)備：（這些數(shù)字都可以搜集，怎樣使陌生的數(shù)字變得生動形象起來呢？同桌討論討論）（①江陰長江公路大橋全長3071米，②索塔高197米，③主纜鋼絲累計長度達(dá)10萬公里，小結(jié)：我們以后寫相關(guān)文時也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫好。
三．體悟科學(xué)建造
剛才我們研讀了埃及金字塔的宏偉與精巧，那么，如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？
勤勞的埃及人民想了許多科學(xué)的方法，【板書：科學(xué)】
文中舉了兩個例子來說明，快速讀一讀4-5節(jié)，看看是哪兩個例子？ 【第一個例子用三個字概括就是——運石頭；第二個例子用三個字概括就是——壘石塊】
下面啊，老師還要請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀這兩個例子，然后自己一邊在腦海中想象也可以畫畫圖，一邊講解給自己聽！
3、哪位小工程設(shè)計師，為大家講解一下建造過程。先講埃及人民怎么運石頭的？【指名講、圖示】 怎么壘石塊的？
【引導(dǎo)理解：有的同學(xué)可能還有不理解的地方，就向小工程師提問吧！“這樣一層層砌上去，還是不怎么明白，比如，砌到了第二層，要砌第三層了，怎么做呢？】
看，這就是一幅科學(xué)家推測出來的金字塔建造場面。
指導(dǎo)朗讀：這么宏偉精巧的金字塔，幾千年前的古埃及人民在沒有現(xiàn)代先進的裝載工具的情況下，如此科學(xué)巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢？讓我們用朗讀來表達(dá)自己的佩服之情吧。
總結(jié)提升：
(1)能做到高大宏偉的建筑實屬不易，能同時做到高大宏偉而又精巧的建筑更是難上加難。時至21世紀(jì)快速發(fā)展的今天，依靠先進的科學(xué)技術(shù)也難達(dá)到。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用時至今天都不過時的科學(xué)方法，建造成金字塔。這簡直就是個（奇跡）！
(2)現(xiàn)在，這些（宏偉而又精巧、又能用科學(xué)方法建造）的金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
四．拓展
同學(xué)們，這一堂課，我們通過研讀金字塔這兩方面的內(nèi)容，在感慨金字塔的宏偉精巧與古埃及人民的智慧的同時，明白了在寫作中，列數(shù)字、作比較、作假設(shè)、舉例子等方法，可以使我們的文章更加真實可信、形象生動。板書設(shè)計：
15、埃及的金字塔
宏偉
埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶
精巧
第五篇：《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊第14課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、走進文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。
2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文
教學(xué)重難點：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。
二、教法與學(xué)法：
本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。
1、創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。
情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點時，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破難點。
利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫）然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程，自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。
3、扎實訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。
課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機出示重點句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的宏偉與精巧，體會作者這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。
4、課外延升，促進發(fā)展。
了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說說作者運用的方法。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。
1、（出示金字塔圖片）你會用文中哪些詞來形容它？
2、讀好這些詞。解釋：傲對碧空
過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走進它，解決這個問題，有信心嗎？
（設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。）
（二）重點切入，整體感知。
１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文35小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。
２、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀
師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）
３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。
（三）精讀感悟，體會寫法。
過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說說作者是如何寫的？
２、學(xué)生自主感悟探究。
３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機出示）
重點句：
A這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
（１）學(xué)生交流。
（２）師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較
（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。
（３）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。
B塔身由23０萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。
（１）學(xué)生交流。
（２）師小結(jié)說明方法。
（３）算一算，說一說（出示題目：算一算：
1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟？
2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________;如果___________。）
（３）指導(dǎo)朗讀
C、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。
（１）學(xué)生交流。
（２）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法（板書：語言描述）
（３）指導(dǎo)朗讀
５、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧！（引讀）
（設(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）
（四）自主探究，突破難點。
過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢？接下來讓我們來了解一下它的建造方法。１、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？
２、指名回答
３、感受當(dāng)時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。
４、小結(jié)
６、過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么？因此文章結(jié)尾也說我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）
（設(shè)計意圖：利用畫圖程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。）
五、課外延伸，豐富積累。
過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎？趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？
１、指名說
２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么？作者運用了哪些說明方法的來描述的？
３、學(xué)生自讀４、指名上臺交流
５、小結(jié)
（設(shè)計意圖：通過交流，使大多數(shù)學(xué)生獲取更多的信息。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。）
六、總結(jié)課文，深化情感。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。其實剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
宏偉 舉例子
列數(shù)字
板書：埃及的金字塔 精巧 作比較
（智慧的結(jié)晶）語言描述
建造
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