第一篇：《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

15埃及的金字塔

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課字詞，正確辨識(shí)文中的幾個(gè)多音字“埋”“廈”“縫”。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3．學(xué)習(xí)課文第一自然段，憑借具體的語(yǔ)言文字，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：1．能夠正確、流利地朗讀課文。2．能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第一自然段，憑借具體的語(yǔ)言文字，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法。

一、激趣導(dǎo)課

1．同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

2．板書課題。今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀

1．自由輕聲朗讀課文。要求：

（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

墳?zāi)?/p>

輪廓

砌合宏偉

噸

角錐形

矗立（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。

埋（mái）葬 埋（mán）怨 大廈（shà）廈（xià）門

縫（fang）隙 縫（f?ng）補(bǔ)

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子

2．檢查自學(xué)效果

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀

（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決

3．指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、把握文章，順清脈絡(luò)

1．過(guò)渡：埃及金字塔作為世界一大奇觀，它究竟蘊(yùn)藏著怎樣的魅力呢？ 2．細(xì)讀課文，思考：

①第一自然段和最后一個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？ ②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段？分別寫了什么？（△）3．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解：首尾兩小節(jié)互相照應(yīng)。①在概括段意的時(shí)候可以用文中的語(yǔ)句來(lái)概括。②根據(jù)段意，嘗試說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段）

主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。

四、精選課文一部分，品讀感悟

1．出示金字塔全景圖，問(wèn)：能運(yùn)用圖中的詞語(yǔ)描述一下你看到的金字塔嗎？

出示詞語(yǔ)：角錐形建筑物 巍然屹立 傲對(duì)碧空 舉世聞名，進(jìn)行描述。2．看到這樣巍然屹立的金字塔，你們的心中有什么疑問(wèn)呢？ 相機(jī)板書有關(guān)問(wèn)題。

3．小結(jié)：下節(jié)課我們將圍繞同學(xué)們提出的這些問(wèn)題一起去探索金字塔的奧秘。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)。2．憑借具體語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞與智慧。

3．學(xué)習(xí)課文通過(guò)列數(shù)字、作比較、舉例子等介紹建筑物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)。2．憑借具體語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞與智慧。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過(guò)列數(shù)字、作比較、舉例子、語(yǔ)言描述等介紹建筑物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)埃及的金字塔，感受它的無(wú)窮魅力。2．（課件演示圖片）看到這一組圖片，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書中的詞語(yǔ)告訴老師金字塔給你留下了什么印象嗎？（巍然屹立、傲對(duì)碧空、舉世聞名）

二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本

（一）精讀二、三自然段，感受金字塔的“宏偉”和“精巧”。

1．自讀課文，思考： ①默讀課文二、三自然段，用“——”劃出文中寫金字塔宏偉的句子，用“～～”劃出寫金字塔精巧的句子。

②讀讀所劃的句子，體會(huì)體會(huì)。

③為了具體地表現(xiàn)金字塔的宏偉、精巧，文章采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)分別舉例。

2．學(xué)生交流展示自學(xué)成果 預(yù)設(shè)1：

出示句子：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。

①讀一讀，哪些詞語(yǔ)躍入了你的眼簾，給你留下了深刻印象？ ②這段話中，主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，從中，你體會(huì)到什么？ ③讀讀課后練習(xí)2的（2），想一想：加點(diǎn)文字的運(yùn)用有什么好處？ 3．指導(dǎo)朗讀：讀出金字塔的宏偉。

4．文章是如何把埃及金字塔的宏偉壯觀寫得具體形象的？

（二）精讀四、五自然段，體會(huì)古埃及人的智慧與勤勞。

1．過(guò)渡：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？ 2．自讀課文，思考：

①這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容? ②分別找出兩個(gè)自然段中的設(shè)問(wèn)句，讀一讀，從文中找出問(wèn)題的答案。③再讀這兩個(gè)自然段，你讀出了什么？ 3．學(xué)生展示交流。引導(dǎo)體會(huì)：古埃及人民就是這樣，用無(wú)數(shù)的肩膀和無(wú)數(shù)雙手把一塊塊巨石搬運(yùn)過(guò)來(lái)，并砌成金字塔。多么了不起啊！

（三）拓展延伸。

1．金字塔作為世界上的一大奇跡已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人們自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人們自然會(huì)想到建造金字塔的勞動(dòng)人民。金字塔，它是一座豐碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的豐碑！

2．學(xué)了課文，你有什么話要說(shuō)，例如對(duì)埃及金字塔、對(duì)奴隸們、對(duì)法老們?? 3．埃及，這個(gè)古老而神秘的國(guó)度不僅僅有金字塔，課后，老師建議你再查資料，了解它的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況。

三、當(dāng)堂練習(xí)，檢測(cè)完善

1．完成《補(bǔ)充習(xí)題》

2．我國(guó)有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。收集了一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課寫法，寫 一篇介紹長(zhǎng)城的文章。

板書設(shè)計(jì)：

15、埃及的金字塔

宏偉

埃及的金字塔

智慧的結(jié)晶

精巧

教后反思：

第二篇：埃及金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)

埃及金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)要求] 1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。3．從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話引入

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，無(wú)不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信心？

2、學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解？

3、師：（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？

4、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢？

（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。）

二、重點(diǎn)切入，整體感知。

１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。２、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書 宏偉、精巧、建造）

３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。

三、精讀感悟，體會(huì)寫法。

過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫的？ ２、學(xué)生自主感悟探究。

３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）重點(diǎn)句：

A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>

（１）學(xué)生交流。

（２）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較

（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。（３）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。

B“塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮?！保ǎ保W(xué)生交流。（２）師小結(jié)說(shuō)明方法。

（３）算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：

1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？

2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。）（３）指導(dǎo)朗讀

C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！保ǎ保W(xué)生交流。

（２）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書：語(yǔ)言描述）（３）指導(dǎo)朗讀

５、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）

（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）

6、拓展：你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的? 課件圖片

（我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。

還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。

東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。）

四、自主探究，突破難點(diǎn)。

過(guò)度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

１、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？

２、指名回答

３、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。４、小結(jié)

5、小練筆

聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)些什么？

6、小結(jié)：因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）

五、課外延伸，拓寬視野。

過(guò)度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)?！皳?jù)說(shuō)”→不解之謎：

金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計(jì)，胡夫金字塔用了260萬(wàn)塊石塊。假設(shè)近萬(wàn)名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的巨石推送上去，也須費(fèi)時(shí)近700年，但事實(shí)上，一座金字塔約需二十年即可建成。到底在沒(méi)任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運(yùn)、砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進(jìn)去；即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運(yùn)送，可是尼羅河流域生長(zhǎng)最多的只是棕櫚樹，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽(yáng)材料；古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。如果滾軸的確是木制！那么，埃及人很可能利用艦隊(duì)由外輸入木材，然而考古學(xué)家至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前，那時(shí)候人類尚未掌握鐵器。據(jù)測(cè)算大金字塔是由260萬(wàn)塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。塔身的石塊之間，沒(méi)有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老(Pharaoh)的陵墓自然實(shí)在難以置信，暫且不說(shuō)這260萬(wàn)塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近700年。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字，相信法老都可以算出。他們又為何要建造這個(gè)自己無(wú)法享用的陵墓呢?

六、總結(jié)課文，深化情感。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究打開金字塔不解之謎吧。

板書： 埃及的金字塔

傲 宏偉 舉例子 對(duì) 列數(shù)字 碧 精巧 作比較 空 語(yǔ)言描述

建造

第三篇：《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？勤勞勇敢的四大文明古國(guó)的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬(wàn)里長(zhǎng)城。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？

2、板書課題，齊讀課題。

3、質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？

簡(jiǎn)單板書：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說(shuō)？??

4、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

二、初讀課文、疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文。要求：

（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（4）畫出不懂的詞語(yǔ)和句子。

2、檢查自學(xué)效果：

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀。

（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1、默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么？

2、課文主要寫了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？

四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑

（一）學(xué)習(xí)第1段。

1、輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。指名匯報(bào)閱讀中的收獲：

地理位置——尼羅河沿岸；數(shù)量——許多；大小——大大小?。粴v史悠久——四五千年的歷史。

2、引讀課文第1段。

（二）學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。

（四）學(xué)習(xí)第4段。

（1）指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

（2）指名說(shuō)方法。（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）

（五）學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。

（六）學(xué)習(xí)第6段。

1、默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?

2、指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。

3、這兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè)）為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢？

（七）學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機(jī)板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）

小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃

及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。

五、課外延伸，深化探究

1、關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔

2、關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。

六、課堂小結(jié)

1、指名說(shuō)說(shuō)這篇文章在寫作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。（學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納總結(jié)）

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。

七、布置作業(yè)

1、同桌互默本課的生字新詞。

2、讀通、讀熟課文。

第四篇：《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

15、埃及的金字塔

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

知識(shí)能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)寫“廈、廓”兩個(gè)生字；認(rèn)會(huì)二類字。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

過(guò)程和方法目標(biāo)：1.初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、語(yǔ)言描述等方法把事物的特征寫具體.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.憑借具體的語(yǔ)言文字，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法。2.感悟埃及金字塔的宏偉與精巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)古埃及人民的智慧和超人才干的贊嘆之情。切入點(diǎn)和主線問(wèn)題：

1.為什么說(shuō)“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？” 語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：

1.“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶？”

2.“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？”

拓展讀寫：學(xué)習(xí)本課寫法，寫 一篇介紹長(zhǎng)城的文章。領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

2．板書課題。今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀

1．自由輕聲朗讀課文。要求：

（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

墳?zāi)?輪廓 砌合 宏偉 噸 角錐形 矗立（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。

埋（mái）葬 埋（mán）怨 大廈（shà）廈（xià）門 縫（fang）隙 縫（f?ng）補(bǔ)

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子 2．檢查自學(xué)效果

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決 3．指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)

1．過(guò)渡：埃及金字塔作為世界一大奇觀，它究竟蘊(yùn)藏著怎樣的魅力呢？ 2．細(xì)讀課文，思考：

①第一自然段和最后一個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？

②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段？分別寫了什么？（△）3．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解：首尾兩小節(jié)互相照應(yīng)。①在概括段意的時(shí)候可以用文中的語(yǔ)句來(lái)概括。②根據(jù)段意，嘗試說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段）

主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。

四、鞏固練習(xí)1.抄寫課后生字。2.。熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1、這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《埃及的金字塔》【生讀課題】

2、說(shuō)起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些詞？（交流、齊讀）

這樣舉世聞名的金字塔，課文向我們介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容，文中用一句話巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄?。（齊讀）【板書：宏偉精巧 建造】

這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)研讀這兩方面內(nèi)容，（走進(jìn)語(yǔ)言文字，感悟語(yǔ)言文字。）

二、深入探究 感受宏偉

1.我們首先來(lái)看一看金字塔的宏偉吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用直線畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。尤其讀到哪些詞語(yǔ)更讓你心頭為之一驚？把它圈出來(lái)，在旁邊寫一寫你的感受。

2.互動(dòng)交流：

這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。

①這幾句話有一個(gè)共同點(diǎn)，是——（板書：數(shù)字）

②這些數(shù)字是鮮活的，是富有生命的，它們足以表現(xiàn)金字塔的宏偉氣勢(shì)，你被哪些數(shù)字震驚了？

③指導(dǎo)學(xué)生交流：

A.146米 40層（點(diǎn)擊變紅）

(1我們的教學(xué)樓是4層，40層相當(dāng)于10個(gè)教學(xué)樓的高度，這樣的高樓讓你想到了哪些詞？

（高聳入云、直插云霄、頂天立地、危樓高百尺、手可摘星辰）(2)這么高的金字塔！同學(xué)們，閉上眼睛想一想，那該是什么樣子？(3)來(lái)，把看到的樣子讀出來(lái)！【指名讀、齊讀】

(4)總結(jié)滲透：這樣一比較，就把146米多高變成一幅我們所熟悉的畫面。（板書：比較）讓我們一下子就感受到了金字塔的——高。

過(guò)渡：你還被哪個(gè)數(shù)字震驚？

B.繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。(1)指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)。讀出驚訝。

（2）我們學(xué)校操場(chǎng)一圈大約250米，1000米就相當(dāng)于要走4圈。這些數(shù)字又讓我們感受到了金字塔的（大、底邊周長(zhǎng)之長(zhǎng)）。

讀出你們的驚訝（感受）。

C.塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均??60萬(wàn)個(gè)車皮。

(1)這兒，讓你為之一驚的詞語(yǔ)是——？（繼續(xù)說(shuō)——）（有補(bǔ)充嗎？）將你的為之一驚讀出來(lái)。

【地球的一周是 40000千米

一列火車，如果60個(gè)車皮的話，它要運(yùn)多少次？10000次】

(2)精確的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單易懂的兩次假設(shè)【板書：假設(shè)】讓我們讀懂了金字塔所用石塊是如此之多，如此之重。就用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)出你的不可思議與驚訝不已吧！。

3.這一段中還有哪些語(yǔ)句也寫出了金字塔的宏偉壯觀？

【出示：為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時(shí)間。】

② 導(dǎo)學(xué)生抓住“10萬(wàn)人”、“30年時(shí)間”體會(huì)【人數(shù)之多、時(shí)間之長(zhǎng)、工程多么浩大！】

據(jù)歷史記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人次（1200萬(wàn)人次）你來(lái)讀出來(lái)。

②同學(xué)們，從這句話里，你還讀出了什么？(勞動(dòng)的艱辛與環(huán)境的惡劣)那個(gè)詞語(yǔ)讓你有了這樣的感受？（曝曬）

③ 透過(guò)曝曬，我們仿佛看到了那充滿艱辛的勞動(dòng)場(chǎng)面？

④是呀，與其說(shuō)金字塔是用巨石壘成的，還不如說(shuō)金字塔是用古埃及人民的4 汗水凝結(jié)而成的，帶著我們的理解，帶著我們的感情一起讀——

4.小結(jié)：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、時(shí)間之長(zhǎng)，實(shí)為歷史罕見(jiàn)。這樣的工程真是——（生讀：宏偉）

領(lǐng)略精巧

5.過(guò)渡：埃及的金字塔是宏偉的，也是精巧的，課文中哪些語(yǔ)句寫出了它的精巧？

【這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>

指名交流：你從哪兒看到了金字塔的精巧？（點(diǎn)擊變紅：平整 緊密 連 都）預(yù)設(shè) ① 生：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

師：為什么連鋒利的刀片都插不進(jìn)去？（磨得很平整 砌合得很緊密）師：當(dāng)時(shí)，可都是手工磨制，這些工匠能把石頭磨得如此平整，真是（能工巧匠、巧奪天工）??！

石塊與石塊之間砌合得很緊密，看（圖示）可以說(shuō)是——嚴(yán)絲合縫。真實(shí)令人驚嘆！讀出你的驚嘆來(lái)?。R讀）

②這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也讓我們看到了金字塔的精巧？（幾千年）在這幾千年的歲月中，沙漠中的金字塔可能會(huì)遭遇到什么？（風(fēng)雨的侵蝕、冰雹的敲打、黃沙的打磨）

③就這樣，埃及的金字塔默默地承受著一切，10年過(guò)去了——100年過(guò)去了——1千年過(guò)去了——幾千年過(guò)去了——（引讀：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。）

這是多么形象的描述，【板書：形象描述】這樣的描述讓我們驚嘆金字塔的——精巧。

它確實(shí)是世界上最精巧的建筑，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀出精巧。（齊讀）

6.埃及的金字塔是宏偉的，是精巧的，它的宏偉與精巧，作者是通過(guò)哪座金5 字塔向我們介紹的？是的，作者在70多座金字塔中，選取了最典型的一座，生動(dòng)而又形象地介紹了宏偉、精巧的特點(diǎn)，這樣的說(shuō)明方法叫——（板書：舉例子）這值得我們借鑒！

7、拓展練習(xí)

作者為了體現(xiàn)金字塔的宏偉與精巧，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，更有形象生動(dòng)的描寫，使得遙遠(yuǎn)而又陌生的金字塔離我們近了，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。

讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這種方法，為我們的習(xí)作做準(zhǔn)備：（這些數(shù)字都可以搜集，怎樣使陌生的數(shù)字變得生動(dòng)形象起來(lái)呢？同桌討論討論）（①江陰長(zhǎng)江公路大橋全長(zhǎng)3071米，②索塔高197米，③主纜鋼絲累計(jì)長(zhǎng)度達(dá)10萬(wàn)公里，小結(jié)：我們以后寫相關(guān)文時(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫好。

三．體悟科學(xué)建造

剛才我們研讀了埃及金字塔的宏偉與精巧，那么，如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？

勤勞的埃及人民想了許多科學(xué)的方法，【板書：科學(xué)】

文中舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，快速讀一讀4-5節(jié)，看看是哪兩個(gè)例子？ 【第一個(gè)例子用三個(gè)字概括就是——運(yùn)石頭；第二個(gè)例子用三個(gè)字概括就是——壘石塊】

下面啊，老師還要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀這兩個(gè)例子，然后自己一邊在腦海中想象也可以畫畫圖，一邊講解給自己聽(tīng)！

3、哪位小工程設(shè)計(jì)師，為大家講解一下建造過(guò)程。先講埃及人民怎么運(yùn)石頭的？【指名講、圖示】 怎么壘石塊的？

【引導(dǎo)理解：有的同學(xué)可能還有不理解的地方，就向小工程師提問(wèn)吧！“這樣一層層砌上去，還是不怎么明白，比如，砌到了第二層，要砌第三層了，怎么做呢？】

看，這就是一幅科學(xué)家推測(cè)出來(lái)的金字塔建造場(chǎng)面。

指導(dǎo)朗讀：這么宏偉精巧的金字塔，幾千年前的古埃及人民在沒(méi)有現(xiàn)代先進(jìn)的裝載工具的情況下，如此科學(xué)巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢？讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)自己的佩服之情吧。

總結(jié)提升：

(1)能做到高大宏偉的建筑實(shí)屬不易，能同時(shí)做到高大宏偉而又精巧的建筑更是難上加難。時(shí)至21世紀(jì)快速發(fā)展的今天，依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也難達(dá)到。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用時(shí)至今天都不過(guò)時(shí)的科學(xué)方法，建造成金字塔。這簡(jiǎn)直就是個(gè)（奇跡）！

(2)現(xiàn)在，這些（宏偉而又精巧、又能用科學(xué)方法建造）的金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

四．拓展

同學(xué)們，這一堂課，我們通過(guò)研讀金字塔這兩方面的內(nèi)容，在感慨金字塔的宏偉精巧與古埃及人民的智慧的同時(shí)，明白了在寫作中，列數(shù)字、作比較、作假設(shè)、舉例子等方法，可以使我們的文章更加真實(shí)可信、形象生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：

15、埃及的金字塔

宏偉

埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶

精巧

第五篇：《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊(cè)第14課，這是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3、能正確有感情地朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)：深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。

二、教法與學(xué)法：

本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

1、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。

情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破難點(diǎn)。

利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過(guò)畫圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫）然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。

3、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。

課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來(lái)說(shuō)明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過(guò)讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，知道胡夫金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)作者這樣寫的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。

4、課外延升，促進(jìn)發(fā)展。

了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用的方法。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1、（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？

2、讀好這些詞。解釋：傲對(duì)碧空

過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。）

（二）重點(diǎn)切入，整體感知。

１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文35小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

２、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）

３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。

（三）精讀感悟，體會(huì)寫法。

過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫的？

２、學(xué)生自主感悟探究。

３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）

重點(diǎn)句：

A這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

（１）學(xué)生交流。

（２）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較

（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽(yáng)山作回比較感受它的高。

（３）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。

B塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。

（１）學(xué)生交流。

（２）師小結(jié)說(shuō)明方法。

（３）算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：

1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？

2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。）

（３）指導(dǎo)朗讀

C、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

（１）學(xué)生交流。

（２）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書：語(yǔ)言描述）

（３）指導(dǎo)朗讀

５、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧！（引讀）

（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）

（四）自主探究，突破難點(diǎn)。

過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。１、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？

２、指名回答

３、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。

４、小結(jié)

６、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么？因此文章結(jié)尾也說(shuō)我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）

（設(shè)計(jì)意圖：利用畫圖程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。）

五、課外延伸，豐富積累。

過(guò)渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來(lái)了嗎？趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？

１、指名說(shuō)

２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法的來(lái)描述的？

３、學(xué)生自讀４、指名上臺(tái)交流

５、小結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，使大多數(shù)學(xué)生獲取更多的信息。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。）

六、總結(jié)課文，深化情感。

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

宏偉 舉例子

列數(shù)字

板書：埃及的金字塔 精巧 作比較

（智慧的結(jié)晶）語(yǔ)言描述

建造