第一篇：15、《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

11、《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)的不懈精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1．理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。2．明白課文所揭示的道理。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

模塊

一、揭題質(zhì)疑。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事。教師板書課題，指名學(xué)生讀題目。

2、學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑。

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二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲朗讀課文。自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。（可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

侵 略 仗 傷 磨 信 招 抵(1)看拼音認(rèn)讀。（2）去拼音認(rèn)讀

3、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

出示：蘇格蘭 布魯斯 抵抗侵略 失敗 失去信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng) 終于 感動(dòng)極了 四處奔走 招集 動(dòng)員 成功（指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)的意思）

4、再讀課文，根據(jù)上述詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要講述課文的主要內(nèi)容。模塊

三、學(xué)習(xí)小故事：蜘蛛“第八次”的故事。

1．自由地讀一讀第三自然段。蜘蛛的哪些行動(dòng)讓你肅然起敬？把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。

2.交流：你畫下哪些語(yǔ)句，想到了哪些詞語(yǔ)？

3、出示詞語(yǔ)：

正在結(jié)網(wǎng) 絲斷了 網(wǎng)破了 重新 扯起細(xì)絲 再次結(jié)網(wǎng) 被風(fēng)并不灰心 從頭干起，終于（1）讀詞語(yǔ)。

（2）根據(jù)詞語(yǔ)講故事。（指導(dǎo)將故事講生動(dòng)）

4.比較：(a)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。(b)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。（引導(dǎo)體會(huì)“終于”，并用“終于”說(shuō)話。）

5.從“蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)”中，你體會(huì)到什么？（第八次結(jié)網(wǎng)成功的來(lái)之不易）這真是一只 的蜘蛛。模塊

四、寫字

過(guò)渡：有志者，事竟成。老師送大家一句話：不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次！同學(xué)們，寫字也是這樣，只要我們認(rèn)真練習(xí)就一定能寫好！

1、田字格事先畫好，教師已經(jīng)寫好的生字：信 傷

2、觀察：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是單人旁，左窄右寬，左右等高。

3、師范寫。

4、生描紅，臨寫。模塊

五、小結(jié)。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象?；蛟S你看到了，也不會(huì)在意，更不會(huì)有什么啟發(fā)。而對(duì)于布魯斯王子來(lái)講，非同尋常，非常重要。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解布魯斯王子第八次的故事。

第二課時(shí) 模塊

一、復(fù)習(xí)：

聽(tīng)寫生字詞。模塊

二、精讀指導(dǎo)： ㈠學(xué)習(xí)第一段。

⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？ ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國(guó)外劫掠軍？

說(shuō)明了什么？重讀“英勇”，強(qiáng)調(diào)他的愛(ài)國(guó)行為。⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來(lái)王子沒(méi)有了信心。㈡學(xué)習(xí)第二段。

就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時(shí)，布魯斯王子看到了什么？ ⒈出示：

一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。

⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。⑶終于說(shuō)明了什么？你覺(jué)得蜘蛛怎么樣？

⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動(dòng)極了）⑴為什么布魯斯王子會(huì)感動(dòng)？從哪兒可以看出來(lái)？ ⑵指導(dǎo)朗讀：“我也要干八次！” ⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。

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三、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)布魯斯王子的感情變化。

唉聲嘆氣--感動(dòng)--恢復(fù)了信心--充滿了信心。模塊

四、總結(jié)全文。

⒈課文講了個(gè)什么故事？你懂得了什么？

⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 模塊

五、作業(yè) 自選一個(gè)話題寫一段話。

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

2.以“第二次”、“第三次”??為題，寫你 在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。

第二篇：《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第二課時(shí))

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設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在對(duì)話中有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想。

2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

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課前準(zhǔn)備：

文字課件，布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

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流程意圖：

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。

1、師述：昨天，老師讓同學(xué)們根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下自己的作品？

2、指名學(xué)生展示作品（使用實(shí)物投影），并看著作品復(fù)述故事。（教師從旁發(fā)問(wèn)：你為什么不說(shuō)“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說(shuō)“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……）

3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎？

4、抓住幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞多層次地指導(dǎo)學(xué)生品讀，如“結(jié)—吹—斷—破—扯—結(jié)”等。

5、讀完后讓學(xué)生自由評(píng)說(shuō)感悟。

【設(shè)計(jì)意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個(gè)故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點(diǎn)，教學(xué)伊始，直奔此重點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”輻射全文的教學(xué)，能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課開了一個(gè)好頭。其三：“畫故事”是對(duì)課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及復(fù)述故事又是對(duì)課文的還原。這一學(xué)習(xí)過(guò)程巧妙地替代了課文講析，同時(shí)讓學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”，學(xué)生在這一過(guò)程中定會(huì)學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。

（一）、提醒學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)課文中失去信心的布魯斯形象，找一找相關(guān)文字“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

”

1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？

“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？從書上找出相關(guān)句子來(lái)讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛(ài)國(guó)）

2、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國(guó)侵略軍，為什么對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他還要幾乎失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰(shuí)來(lái)讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報(bào)社記者，對(duì)您的遭遇我深表同情，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)此刻您的心情怎樣？想些什么？學(xué)生自由口述。

5、齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

把“幾乎”去掉，行嗎？為什么？

6、指名品讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶螅男那樵鯓?？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）、引導(dǎo)學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)布魯斯感動(dòng)的形象，找一找相關(guān)文字“布魯斯感動(dòng)極了。

”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯“感動(dòng)極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來(lái)一起表演。

師述：老師聽(tīng)得出你們都充滿了必勝的信心！那么，布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）、引導(dǎo)學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象，找一找相關(guān)文字“布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

”

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說(shuō)明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰(shuí)能“不容易”地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn)）

4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，學(xué)生在情境中體會(huì)的情感一定會(huì)真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑?！?/p>

三、引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維。

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己說(shuō)些什么？（提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過(guò)失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）

2、學(xué)生在《真心英雄》的歌曲中閱讀名人名言：

有志者，事竟成。——范曄

不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森

不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次?！徖蠋?/p>

讓學(xué)生也嘗試說(shuō)幾句類似的名言？

3、如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？

學(xué)生自由表述。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來(lái)對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過(guò)名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰(shuí)都可以說(shuō)，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文。

自選一個(gè)話題寫一段話：

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

2、以“第二次”、“第三次”

……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外?！?/p>

第三篇：《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)、不懈努力的精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和復(fù)述的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)，永不放棄的精神。

2、練習(xí)復(fù)述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，為課外拓展布魯斯動(dòng)員士兵準(zhǔn)備第八次抵抗做儲(chǔ)備。

導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)的歷史故事，題目是《第八次》。這個(gè)題目很特別，看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 齊讀課題。

一、檢查預(yù)習(xí)，概括文章主要內(nèi)容。

1、出示字詞，檢查讀音（多媒體出示）這里有一些生詞，誰(shuí)愿意來(lái)讀一下？ 布魯斯 歐洲 侵略 唉聲嘆氣 蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 照樣 終于 感動(dòng)極了 信心 招集 抵抗 成功

3、串詞語(yǔ)，概況課文的主要內(nèi)容，整體感知。

自由讀課文，試著用上面三行的詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)布魯斯的前七次反抗；蜘蛛八次結(jié)網(wǎng)的過(guò)程；布魯斯的第八次抵抗。（1）學(xué)生練講。

（2）同位互講互評(píng)。把故事先講給同位聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)，也可以提出自己的意見(jiàn)，讓他講的更好。

（3）學(xué)生匯報(bào)。還有那位同學(xué)也想說(shuō)，和他比一比，看誰(shuí)說(shuō)得更通順。

4、檢查讀文。

二、學(xué)習(xí)小故事：蜘蛛“第八次”的故事。

我們能夠把文章的主要內(nèi)容概括的表達(dá)出來(lái)，但是要想把一個(gè)故事復(fù)述的精彩，僅僅能說(shuō)出個(gè)大概，還不夠，還需要抓住這個(gè)故事中的一些關(guān)鍵詞句，你的故事才能復(fù)述的精彩。

1．自由地讀一讀第三自然段。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程中有哪些地方打動(dòng)了你？把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。

2.默讀你畫下來(lái)的語(yǔ)句，讀著讀著你一定會(huì)想到一些詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)寫下來(lái)。

3.交流：你畫下哪些語(yǔ)句，想到了哪些詞語(yǔ)？

4、從我們剛才的交流中，你們感受到這是一只怎樣的蜘蛛？

5、抓住關(guān)鍵詞句，練習(xí)復(fù)述。

（1）學(xué)生練講。

（2）個(gè)體匯報(bào)，集體評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

當(dāng)布魯斯王子看到這一幕，他心情怎樣呢？找同學(xué)讀一下第四自然段。誰(shuí)來(lái)評(píng)一下他讀得怎么樣？

如果你也看到同樣的這一幕，你會(huì)像布魯斯王子這樣感動(dòng)嗎？為什么同樣的情況，在布魯斯會(huì)讓布魯斯感動(dòng)極了，下節(jié)課學(xué)習(xí)了布魯斯的故事，大家就能找到答案。

四、寫字教學(xué)

1、出示生字“略”仔細(xì)觀察，田字旁怎么才能寫得美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)字

3、評(píng)價(jià)反饋。板書：

第八次

布魯斯 七戰(zhàn)七敗 蜘蛛 結(jié)了斷，斷了結(jié)

第四篇：第八次第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《第八次》第二課時(shí)

【教材簡(jiǎn)介】

本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

【設(shè)計(jì)理念】

立足工具，弘揚(yáng)人文，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中體驗(yàn)人物情感，感悟深刻道理，提升閱讀能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和精神的同構(gòu)共生。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭(zhēng)精神，從中受到教育。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，整體把握

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課（生齊讀課題）

2、復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)的詞語(yǔ)。出示： 侵略 失敗 信心 灰心 動(dòng)員 戰(zhàn)斗 抵抗 成功

3、誰(shuí)能用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容？

【點(diǎn)評(píng)：整體觀照，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握、運(yùn)用能力，又自然地走入文本，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊?！?/p>

二、以讀促悟，感悟英勇

1、過(guò)渡：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)精彩而又感人的故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本第63頁(yè)。

出示：古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。（生自由讀——指名讀）

2、解詞： “抗擊”是什么意思？ 那“英勇地抗擊”呢？ 布魯斯王子為什么要抵抗外國(guó)侵略軍呢？

3、從中你體會(huì)到了什么？

4、為自己的國(guó)家著想，其實(shí)就是愛(ài)國(guó)。布魯斯王子領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國(guó)，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝樱瑸橛赂业奶K格蘭人民加油，一起讀。（生齊讀。）

【點(diǎn)評(píng)：緊扣“英勇”，讀中感悟、體會(huì)布魯斯王子為了自己的國(guó)家?jiàn)^不顧身，讓學(xué)生在朗讀中激發(fā)閱讀激情?！?/p>

三、品讀詞語(yǔ)，感悟心境

出示：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎讓布魯斯王子失去了信心。

1、為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢？（根據(jù)回答板書）：布魯斯 抗擊 七戰(zhàn)七敗

是呀，當(dāng)打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來(lái)；當(dāng)打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅(jiān)信勝利一定屬于他們?？傻谌?、第四次、第五次??他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。

2、同學(xué)們，你從哪兒感受到布魯斯王子此時(shí)已幾乎失去了信心？

出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。點(diǎn)出：唉聲嘆氣

請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞。唉聲嘆氣是什么樣子的，誰(shuí)來(lái)表演一下？（生表演）此時(shí)，你能感受到布魯斯的心情嗎？ 為什么難過(guò)，他心里會(huì)怎么想？ 難過(guò)地讀讀這個(gè)詞。

傷心，為什么會(huì)傷心？ 傷心地讀讀這個(gè)詞。

師：你的心情又如何？（像被刀割一樣痛苦。）為什么？讀讀這個(gè)詞

同學(xué)們都說(shuō)出了布魯斯心中的苦悶，也都體會(huì)到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗，他就在心里不斷地唉聲嘆氣，帶著我們的感受讀一讀。

再次出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。學(xué)生讀，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。生齊讀。

師：此時(shí)的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢？ 師：你從哪里知道的？（不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。）句子比較，出示：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

自由讀讀這兩句話，想想能不能把“幾乎”去掉？

（不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他還有一點(diǎn)點(diǎn)信心，并沒(méi)有完全失去。）

【點(diǎn)評(píng)：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)。這樣使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味?！?/p>

四、朗讀品悟，感受執(zhí)著

1、是呀，只要有一絲的希望，我們都不應(yīng)該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷，幾乎喪失信心的時(shí)候，他看到了什么？他的內(nèi)心又發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文三、四自然段。

2、他看到了什么？

3、出示：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？前七次成功了嗎？（板書）蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 七次未成

4、引讀：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)——生：絲斷了，網(wǎng)破了。這就意味著先前的努力——（白費(fèi)了），蜘蛛灰心了嗎？（沒(méi)有）

5、引讀：只見(jiàn)蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。再一次的努力——（白費(fèi)了），蜘蛛灰心了嗎？（沒(méi)有）

6、引讀：只見(jiàn)蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。

7、看來(lái)這網(wǎng)是結(jié)不成了，也許你會(huì)勸小蜘蛛放棄努力，你會(huì)怎么勸呢？（小蜘蛛，你還是別織網(wǎng)了，你是斗不過(guò)大風(fēng)的。

小蜘蛛呀，你還是等風(fēng)停了再織吧，否則你還是會(huì)失敗的。

小蜘蛛呀，你還是別費(fèi)力氣了，這么大的風(fēng)，你再織網(wǎng)還會(huì)失敗的，說(shuō)不定你還會(huì)被風(fēng)吹走的。）

8、可只要有一絲希望，小蜘蛛就不會(huì)放棄努力.引讀 ：只見(jiàn)蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），一連結(jié)了——（七次），都沒(méi)有——（結(jié)成）。可蜘蛛——（并不灰心），照樣——（從頭干起），這一次它終于——（結(jié)成了一張網(wǎng)）。

9、這一次，它終于—— 成功了。(板書)：成功 10（點(diǎn)擊“終于”）：終于你體會(huì)到了什么？ ——蜘蛛結(jié)網(wǎng)很不容易。誰(shuí)愿意讀一讀。（指名讀、齊讀）

11、我們一路讀來(lái)，目睹了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，此時(shí)此刻，假如你是布魯斯，你心里會(huì)說(shuō)些什么呢？（哇，小蜘蛛，你太了不起了。

小蜘蛛，你堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。

小蜘蛛，你前七次結(jié)網(wǎng)都失敗了，第八次終于成功了，你永不放棄的精神值得我學(xué)習(xí)。）【點(diǎn)評(píng)：這一部分的教學(xué)主要是以讀代講，采用層層遞進(jìn)、一詠三嘆的復(fù)沓策略，營(yíng)造出與文意吻合的氣場(chǎng)，讓學(xué)生與蜘蛛展開對(duì)話，讀中領(lǐng)悟蜘蛛那種執(zhí)著、永不放棄的精神?！?/p>

五、心靈對(duì)話，想象體驗(yàn)

1、是呀，經(jīng)歷了第八次才獲得了成功，這專注而又執(zhí)著的小蜘蛛不僅感動(dòng)了我們，還感動(dòng)了——（布魯斯）引讀：布魯斯——（感動(dòng)極了）。

2、此時(shí)的布魯斯會(huì)想些什么呢？

（是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個(gè)王子要放棄嗎？ 難道我真的忍心看著我的子民被欺負(fù)，國(guó)家滅亡嗎？

一只蜘蛛都不放棄，難道我一個(gè)王子要放棄嗎？那樣我就太對(duì)不起我的子民了。）

3、想到這兒，（引讀）他猛地——（跳起來(lái)），喊道：——（“我也要干第八次！”）同學(xué)們，這里不是說(shuō)，不是講，而是——（喊），用盡力氣地——（喊）。這一喊，喊出了什么？勇氣。信心。成功。永不放棄。堅(jiān)持不懈。

4、誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯？

生1演。指點(diǎn)：想想布魯斯感動(dòng)極了，他會(huì)有哪些動(dòng)作呀，拳頭怎樣，表情呢？ 生2演?！军c(diǎn)評(píng)：言為心聲，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次”時(shí)，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn)，設(shè)身處地融入角色，說(shuō)說(shuō)心里在想什么？再讓學(xué)生表演，體會(huì)布魯斯的心情?！?/p>

出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍，布魯斯的第八次抵抗成功了。

5、心動(dòng)不如行動(dòng)，布魯斯四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗，他要把他的見(jiàn)聞和感受告訴他的將士們，假如你是布魯斯王子，你會(huì)怎樣動(dòng)員這些士兵重新鼓起作戰(zhàn)的勇氣呢？

出示：英勇的斗士們：_____________________________________________________________________ 同桌之間先討論討論。（生討論，師巡視指導(dǎo)）

下面把你們討論的內(nèi)容用筆寫下來(lái)。（生寫，師巡視指導(dǎo)）注意寫字的姿勢(shì)，開頭空兩格。

6、下面我們來(lái)交流一下。（播放音樂(lè)）

孩子們，現(xiàn)在你就是布魯斯王子，站在你面前的就是你的將士們，你將如何動(dòng)員呢？

（預(yù)設(shè)1：親愛(ài)的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠(yuǎn)失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風(fēng)，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會(huì)勝利。

親愛(ài)的斗士們：我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，但是他并不灰心，最后織成了一張網(wǎng)，我們雖然失敗了，但我們還有第八次，我們不要灰心，跟著我一起把敵人趕出我們的國(guó)家，沖啊！

親愛(ài)的斗士們：一只小小的蜘蛛都能不放棄，最后取得了成功，只要我們永不放棄，勝利一定會(huì)屬于我們的，走，跟我去干第八次，我們一定會(huì)成功的。）

7、假如你第八次抵抗不成功呢？第九次也不成功呢？ 我看到了一個(gè)堅(jiān)持不懈的王子。

8、引讀：經(jīng)過(guò)——（激烈的戰(zhàn)斗），蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了——（外國(guó)侵略軍）。布魯斯的第八次抵抗——（板書：成功了）。

9、同學(xué)們，這成功來(lái)得容易嗎？ 從哪里看出的？

是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)中什么事情都有可能發(fā)生，是什么支持著他們呢？

（蜘蛛永不放棄的精神。蜘蛛堅(jiān)持不懈的精神。蜘蛛永不灰心的精神。蜘蛛不怕困難的精神。）

【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)，有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白，這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段便是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗。讀寫結(jié)合，學(xué)生進(jìn)入了角色，也就進(jìn)入了課文的情境，角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的?！?/p>

六、聯(lián)系實(shí)際，提升認(rèn)識(shí)

1、其實(shí)，在我們的生活中也會(huì)遇到一些挫折和失敗，同學(xué)們，你們碰到過(guò)哪些挫折和失??？

2、學(xué)了這篇課文，面對(duì)失敗時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么？ 你會(huì)在心底加油地說(shuō)——失敗是成功之母。

你會(huì)在心底勇敢地說(shuō)——我們要學(xué)習(xí)蜘蛛永不放棄的精神。

你會(huì)在心底堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)——面對(duì)失敗，我們不能放棄，要向小蜘蛛學(xué)習(xí)。?? ??

出示名言，齊讀：

9、總結(jié)：是呀，人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，但只要我們有蜘蛛那執(zhí)著的精神，有布魯斯王子那堅(jiān)持不懈的精神，什么事都能成功，老師希望同學(xué)們都能成為人生的強(qiáng)者。好，下課。

【點(diǎn)評(píng)：讓語(yǔ)文服務(wù)學(xué)生的生活，這不只是教學(xué)一篇課文，而要讓學(xué)生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)失敗的態(tài)度，從而對(duì)他們今后的生活產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會(huì)對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉，讓學(xué)生學(xué)既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”?！?/p>

第五篇：11.第八次2課時(shí)

11．第八次

教材分析

本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失信心。第二段寫布魯斯看見(jiàn)蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯王子重新招集軍隊(duì)、組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。課文的第二段是教學(xué)重點(diǎn)。

這篇課文一眼看上去比較枯燥，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遙遠(yuǎn)，沒(méi)有人物布魯斯的經(jīng)歷，所以很難感受人物的內(nèi)心，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神。在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生開展自主的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生邊讀邊展開合理想象，體會(huì)、感悟布魯斯的內(nèi)心活動(dòng)，從而深入理解課文。教學(xué)目標(biāo)

1．能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；

2．感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)

1．體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭(zhēng)精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。2．內(nèi)化文本語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，畫幾幅連環(huán)畫。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想，學(xué)習(xí)本課生字詞。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1．今天，我們學(xué)習(xí)一個(gè)外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）2．看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)前進(jìn)行質(zhì)疑，提高初讀課文的目標(biāo)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，整體感知。

1．《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（教師簡(jiǎn)介）

2．帶著問(wèn)題自讀課文。自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。（可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。3．檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語(yǔ)：

信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動(dòng)員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房（指名朗讀、開火車讀、齊讀）（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂的詞語(yǔ)的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：幾

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。（5）齊讀課文。

4．讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？ 5．用自己的話說(shuō)說(shuō)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的經(jīng)過(guò)。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。）

三、討論交流，理清脈絡(luò)。

1．課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”。將課文分為三部分

2．交流：一（1-2）二（3-4）三（5）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平，教會(huì)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，使學(xué)生立即投入到課文的情境中。）

四、注意筆畫，指導(dǎo)寫字。

1．說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。2．指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。3．學(xué)生描紅。

（設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，結(jié)合具體例子讓學(xué)生感受到如何將字寫美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。）

五、布置作業(yè)，鞏固扎實(shí)。

1．抄寫詞語(yǔ)。2．朗讀課文。

3．根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程的作業(yè)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度與價(jià)值觀，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。教學(xué)重難點(diǎn)

1.感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。2．初步理解詳寫和略寫。

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。

1．昨天，老師讓同學(xué)們根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下自己的作品？

2．指名學(xué)生展示作品（使用實(shí)物投影），并看著作品復(fù)述故事。

教師從旁發(fā)問(wèn)：你為什么不說(shuō)“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說(shuō)“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？??

3．你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎？

4．播放課件:無(wú)聲動(dòng)畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動(dòng)畫配音。大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“畫故事”是對(duì)課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動(dòng)畫復(fù)述故事又是對(duì)課文的還原。為整節(jié)課開了一個(gè)好頭。）

二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

1．布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？從書上找出相關(guān)句子來(lái)讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛(ài)國(guó)）

2．布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國(guó)侵略軍，為什么對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他還要失去信心？ 3．指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰(shuí)來(lái)讀課文中有關(guān)句子？ 指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4．現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報(bào)社記者，對(duì)您的遭遇我深表同情，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)此刻您的心情怎樣？想些什么？

5．齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？ 6．指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：

出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”

1．學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2．誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯“感動(dòng)極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？ 3．學(xué)生尋找伙伴，配合表演。4．老師讀課文，學(xué)生站起來(lái)一起表演。布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1．學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2．“終于”說(shuō)明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3．誰(shuí)能“不容易”地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn)）4．學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，學(xué)生在情境中體會(huì)的情感一定會(huì)真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。）

三、引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維。

1．同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己說(shuō)些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過(guò)失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）

2．老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣?。播放課件：伴著古箏樂(lè)出示名人名言： 有志者，事竟成。——范曄

不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。——錢學(xué)森 不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次。（老師的名言）選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。你也會(huì)說(shuō)幾句名言嗎？

3．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來(lái)對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過(guò)名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。）

四、課后作業(yè)，想象作文。

播放課件：課后作業(yè) 自選一個(gè)話題寫一段話。

1．如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？ 發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

2．以“第二次”、“第三次” ??為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。）板書設(shè)計(jì)

11．第八次

唉聲嘆氣 幾乎失去信心 感動(dòng) 恢復(fù)了信心 振作 充滿了信心。

（有志者事竟成）

教學(xué)反思

抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)

有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段便是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗。

師：請(qǐng)你想象一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗？（四人小組內(nèi)討論）師：現(xiàn)在，你面對(duì)的是幾乎失去信心的士兵（全班同學(xué)），把他們動(dòng)員起來(lái)吧！有的學(xué)生：（痛心疾首地）我們的祖國(guó)正在遭受著外國(guó)的侵略，我們的人民很痛苦（師建議：可以說(shuō)生活在“水深火熱”之中）。救救他們吧！有的學(xué)生：蜘蛛給了我很大啟發(fā)，只要堅(jiān)持到底，勝利就一定會(huì)屬于我們的！

學(xué)生進(jìn)入了角色，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺(jué)得，這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。