第一篇：徐蕾公開課童話城堡教學設計及課后反思

《童話城堡》教學設計及教學反思

徐蕾

學 科：小學美術 課題名稱：童話城堡

使用教材：新課程標準小學美術第二冊實驗教科書 授課年級：一年級

教材分析：

《童話城堡》主要是讓學生認識和了解形態(tài)各異的城堡，為孩子的童年生活敞開了自由遐想的空間，引導學生關注身邊的建筑，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，提高學生的綜合能力。通過看一看，想一想，擺一擺一系列活動，使學生自由大膽地想象設計更加夢幻的城堡。

教學目標：

1．認知目標：認識組成城堡的各種形狀，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。

2．能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)新思維。3．情感目標：感受建筑的美以及它與生活的關系，了解建筑的內(nèi)涵。在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功的快樂。教學重難點及解決方法： 重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。難點：城堡的外形美感與創(chuàng)新

教學方法手段

欣賞資料：城堡的圖片、課件、童話故事 組合城堡：各種形狀的彩色卡紙 創(chuàng)作作品：彩色筆、勾線筆、彩色畫紙

教學流程圖

創(chuàng)設情境—欣賞體驗—觀察分析—探索實踐—構思創(chuàng)作—交流評價

教學過程：

一、創(chuàng)設童話故事的情境

師：小朋友，你們喜歡聽《冰雪奇緣》的故事嗎？你們知道公主住過的城堡是什么樣子嗎？請小朋友描述自己想象中的城堡。師：在許多童話故事中有國王、王子、公主這些人物，他們也住在美麗的城堡里。（課件展示網(wǎng)絡搜集的童話城堡圖片）今天，老師帶領小朋友走進童話城堡的世界。

出示課題——童話城堡

二、欣賞體驗城堡的美感：

1、下面我們一起來欣賞幾座童話般的城堡 師：小朋友你們喜歡這些城堡嗎？想一想，這些城堡與我們居住的房子有什么不同？

城堡是由許多房子組成的建筑群，造型美觀、氣勢宏偉。

2、欣賞現(xiàn)實生活中的城堡

師：除了童話故事中的城堡，在世界各地還可以看到很多漂亮壯觀的城堡。

介紹歐洲中世紀的古城堡，這些城堡因造型美觀、氣勢宏偉、充滿神秘色彩而吸引了很多人去參觀或探險。

師：你們認識我們身邊的這些城堡嗎？（課件展示網(wǎng)絡搜集的大連本地的城堡圖片）我們的家鄉(xiāng)也有一些美麗壯觀的城堡，我們一起來欣賞。

三、觀察分析城堡的造型（展示課件）

師：城堡是由許多房子組成的龐大建筑群，大家觀察這座城堡是由什么形狀組成的？（學生回答，教師點擊課件）

師：城堡是由大小不同的方形、圓形、三角形等基本形組合而成，各種圖形可以富有創(chuàng)意的組合，城堡還有哪些地方吸引你呢？（如門、窗、色彩、造型等）

師小結(jié)：很多國家的人們都建造了美觀堅固的城堡，而且都具有獨特的造型與特色，我們終于領略到了它們不同的美感。

四、勇于實踐，解決難點

師：老師為各小組準備了各種形狀的卡片，同學們可以實現(xiàn)自己的夢想，設計你們心目中的城堡。每小組以合作的形式拼貼各種造型的城堡。（可以選幾名學生進行電腦操作）

展示作品（師生自評、互評）（五、學習城堡的繪畫方法

師：同學們用卡紙搭建的城堡富有創(chuàng)意，用畫筆把城堡畫下來，應該怎么畫？（出示范畫）

師：看看這兩座城堡的畫法有什么不一樣？

你們看到了什么線條？（有直線、曲線、波浪線、折線等）教師演示城堡的畫法：

1、先用各種基本形狀組合城堡的外形

2、畫出建筑的門、窗、欄桿等細節(jié)

3、添加合適的背景

六、學生構思創(chuàng)作

1、師：你準備為哪個喜歡的童話角色設計新城堡？它是什么樣子？你設計的城堡中有什么有趣的故事？

2、引導學生動手繪畫，教師適時指導按步驟有序地進行創(chuàng)作。

七、展示作品，交流評價

1、展示、觀賞作品

2、讓學生介紹自己的作品，并說說城堡是為誰而設計的？

3、相互評價，看誰的作品最富有創(chuàng)意？

八、課后拓展

師：這節(jié)課我們學習城堡的不同表現(xiàn)手法，大家課后可以利用一些不同的材料來表現(xiàn)城堡，讓我們再一次體驗美術給我們帶來的快樂。

《童話城堡》教學反思

徐蕾

小學美術教學，不但讓學生掌握美術的基礎知識和基本技能，更應該培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好，向?qū)W生滲透健康的審美情趣良好的品德情操，提高學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

本課教學在滿足學生的心理需求上，充分尊重兒童心理特征，從學生熟悉的文化生活(如《白雪公主》的故事、星海廣場的貝殼館等)和社會生活中學生關注的趣味性的內(nèi)容為題材，精心設計各種教學活動。運用多種教學方法和手段，創(chuàng)造各種條件，讓兒童進行獨特而奇異的猜想，并大膽的表達出來與老師、同學進行討論、交流，有利于學生在認識、情感、心理、社交等方面的發(fā)展。

一、激發(fā)了學生的學習興趣，滿足學生的表現(xiàn)欲 低年級小學生非常喜歡童話故事，故事中的城堡對他們來說一點也不陌生，在本課的導入過程中，我以大家熟悉的《冰雪奇緣》的城堡導入新課，小朋友的積極性很高，踴躍發(fā)言。我精心準備了一座城堡以供學生欣賞，并用來分析城堡的基本形，大家都能準確說出城堡是由方形、圓形、三角形等基本形組成的。為了使學生能會用各種基本形搭建城堡，我準備了各種形狀的彩色卡紙，并請了兩位學生在黑板上演示城堡的組合，還利用各種資料展示多種城堡的造型，豐富學生的想象，讓學生自主地進行探索、發(fā)現(xiàn)，學生經(jīng)過互相研究探討，總結(jié)了城堡的造型特征及形式美感，這些都足以證明學生內(nèi)心有強烈的探究欲望、交流意識、合作需求。

二、創(chuàng)設氛圍，提高學生的參于意識

新課程理念下的美術課堂首先要致力于寬松、和諧、安全的氛圍營造，并將學習過程與生活情境、游戲情境等融為一體。在本課中，利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情景，充分調(diào)動學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。小組合作拼貼城堡，小組合作繪畫，上臺講故事……這些設計一環(huán)扣一環(huán)，整個課堂高潮迭起，學生興趣被充分調(diào)動起來，作業(yè)效果十分好，處處閃現(xiàn)他們思維的水花。在這些活動中，學生通過觀察、體驗、理解、思考等一系列實踐活動，從不同角度體驗美術這獨特的藝術形式，活躍了學生思維，激發(fā)了學生的學習興趣。

三、科學評價，促使學生體驗成功。

小學美術教育的首要任務是讓學生形成對美術的興趣，并能借助美術這一手段使學生全面發(fā)展。在教學的過程中我有意識地去發(fā)展學生多方面的潛能。比如審美情趣的評價、合作精神的評價、創(chuàng)新意識的評價等等，同時讓學生對自己作品的評價，也對他人的作品發(fā)表了看法，并尊重學生的個體差異，分別評出最具創(chuàng)意獎、最佳構圖獎、最美的線條等作品，保護了每個學生的個性特長，使每個學生都能看到自己進步和閃光點，從而增強信心。

第二篇：童話城堡教學反思

篇一：童話城堡教學反思

《童話城堡》屬于造型·表現(xiàn)領域。本課的教學內(nèi)容貼近兒童生活，能夠激發(fā)學生的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望，利于學生充分發(fā)揮想象力。學生們通過上一個學期的學習，基本掌握了簡單的繪畫方法、裝飾方法，能夠大膽的想象，初步具有創(chuàng)新意識。據(jù)此情況，本課的教學目標確立為：通過欣賞、交流、分析、探究了解童話城堡的特點；能充分發(fā)揮想象力，大膽、自由地想象、裝飾，進行的創(chuàng)作練習；感受建筑的美感，體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣，提高表現(xiàn)能力。根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，及教學內(nèi)容，本課的教學重點為：能夠發(fā)揮想象力，用自己喜歡的方法表現(xiàn)美觀的童話城堡。

在這一節(jié)課中，我以激發(fā)學生大膽的根據(jù)現(xiàn)實生活中的物體進行想象、聯(lián)想為主線，通過教師循序漸進、由簡到繁、由整體到局部、由現(xiàn)實到幻想的引導，使學生能夠根據(jù)自己的想法，采用夸張、變形的方法創(chuàng)作以童話城堡為題的畫面，并在引導學生學習知識，探究嘗試技能技法的同時，潛移默化的培養(yǎng)學生健康的心理，明辨是非的能力，同時發(fā)展學生的語言表達能力。

每個學生都有無窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點，增加了一些游戲環(huán)節(jié)，并給予鼓勵和引導，產(chǎn)生了許多好作品。在授課過程中，與預想的稍有偏差，沒有能很好的引導學生到達我提問的標準，并且紀律沒有很好的控制。并且講授過程時間稍顯長，學生的時間較少，由于是一年級，不敢放手給他們討論等形式。故我講述的、引導的過多，但引導的方式又沒有很好掌握，通過以后的不斷學習與探究，多多彌補自己的不足。

篇二：童話城堡教學反思

我覺得這堂課最大的特點就是充分考慮學生的感受，從學生的認識，情感，心理等方面出發(fā)來設計教學環(huán)節(jié)，組織教學。這節(jié)課應該是快樂的，夢幻的。

一、播放動畫，激發(fā)學生學習的興趣

漂亮的芭比娃娃，華麗的城堡，夢幻的童話世界，這一切是小朋友所向往的，所喜愛的，從教室安靜的氛圍，小朋友瞪大的眼睛，挺直的腰板可以看出他們早已被畫面所深深地吸引了。等到學生學習的興趣被激起以后，就來個順水推舟，拋出一個問題：看完剛才的動畫，你們能猜猜今天上課的內(nèi)容嗎？聰明的小朋友很快就想到今天學習的內(nèi)容和城堡有關，然后自然引出課題：童話城堡。

二、畫一畫

先是讓學生說一說自已經(jīng)知道的圖形，畫一畫。這一要求非常容易做到，我們數(shù)學里就已經(jīng)教了正方形、長方形、三角形、平行四邊形了，當然學生的想象力是豐富的，他們除了畫出以上的圖形外，還畫出了半圓、橢圓、菱形等圖形。接著要用幾個簡單的幾何圖形在黑板上組合下，居然變成了幾座城堡。學生在經(jīng)歷畫圖形，組合圖形的過程中，在感受幾何圖形變成城堡的過程中。

三、作品展示，讓學生享受創(chuàng)作的快樂

在最后的作品展示點評環(huán)節(jié)，若是讓學生說出哪幅畫好，哪幅畫不好難免會傷及某些學生。讓學生以購房者的需要選擇一個喜歡的城堡居住。并且說一說原因，自然引出了線條的做法、背景的處理、以及城堡前后關系的確定。

在本節(jié)課中，有很多做得還很不夠的地方，涉及面比較的局限，也要充分考慮到學生的興趣和學生的生理的特點。抽絲剝繭，層層遞進，或許還有一番新的突破。

第三篇：童話城堡教學設計

《童話城堡》教學設計

教材分析：

《童話城堡》主要是讓學生認識和了解形態(tài)各異的城堡，為孩子的童年生活敞開了自由遐想的空間，引導學生關注身邊的建筑，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，提高學生的綜合能力。通過看一看，想一想，擺一擺一系列活動，使學生自由大膽地想象設計更加夢幻的城堡。教學目標：

1．認知目標：認識組成城堡的各種形狀，會用大小不同的形概括、組織成建筑群。2．能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)新思維。

3．情感目標：感受建筑的美以及它與生活的關系，了解建筑的內(nèi)涵。在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功的快樂。教學重難點及解決方法：

重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。難點：城堡的外形美感與創(chuàng)新 教學方法手段

欣賞資料：城堡的圖片、課件、童話故事 組合城堡：各種形狀的彩色卡紙 創(chuàng)作作品：彩色筆、勾線筆、彩色畫紙 教學流程圖

創(chuàng)設情境—欣賞體驗—觀察分析—探索實踐—構思創(chuàng)作—交流評價 教學過程：

一、創(chuàng)設童話故事的情境

師：小朋友，你們喜歡聽《白雪公主》的故事嗎？你們知道白雪公主住過的城堡是什么樣子嗎？請小朋友描述自己想象中的城堡。

師：在許多童話故事中有國王、王子、公主這些人物，他們也住在美麗的城堡里。（課件展示網(wǎng)絡搜集的童話城堡圖片）今天，老師帶領小朋友走進童話城堡的世界。

出示課題——童話城堡

二、欣賞體驗城堡的美感：

1、下面我們一起來欣賞幾座童話般的城堡

師：小朋友你們喜歡這些城堡嗎？想一想，這些城堡與我們居住的房子有什么不同？ 城堡是由許多房子組成的建筑群，造型美觀、氣勢宏偉。

2、欣賞現(xiàn)實生活中的城堡

師：除了童話故事中的城堡，在世界各地還可以看到很多漂亮壯觀的城堡。介紹歐洲中世紀的古城堡，這些城堡因造型美觀、氣勢宏偉、充滿神秘色彩而吸引了很多人去參觀或探險。

師：你們認識我們身邊的這些城堡嗎？（課件展示網(wǎng)絡搜集的大連本地的城堡圖片）我們的家鄉(xiāng)也有一些美麗壯觀的城堡，我們一起來欣賞。

三、觀察分析城堡的造型（展示課件）

師：城堡是由許多房子組成的龐大建筑群，大家觀察這座城堡是由什么形狀組成的？（學生回答，教師點擊課件）

師：城堡是由大小不同的方形、圓形、三角形等基本形組合而成，各種圖形可以富有創(chuàng)意的組合，城堡還有哪些地方吸引你呢？（如門、窗、色彩、造型等）剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城堡嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？ 松樹城堡：

有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。蝸牛城堡：

我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡： 鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。師小結(jié)：很多國家的人們都建造了美觀堅固的城堡，而且都具有獨特的造型與特色，我們終于領略到了它們不同的美感。

四、勇于實踐，解決難點

師：老師為各小組準備了各種形狀的卡片，同學們可以實現(xiàn)自己的夢想，設計你們心目中的城堡。每小組以合作的形式拼貼各種造型的城堡。（可以選幾名學生進行電腦操作）

展示作品（師生自評、互評）

五、學習城堡的繪畫方法

師：同學們用卡紙搭建的城堡富有創(chuàng)意，用畫筆把城堡畫下來，應該怎么畫？（出示范畫）師：看看這兩座城堡的畫法有什么不一樣？

你們看到了什么線條？（有直線、曲線、波浪線、折線等）教師演示城堡的畫法：1、2、3、先用各種基本形狀組合城堡的外形 畫出建筑的門、窗、欄桿等細節(jié) 添加合適的背景

六、學生構思創(chuàng)作

1、師：你準備為哪個喜歡的童話角色設計新城堡？它是什么樣子？你設計的城堡中有什么有趣的故事？

2、引導學生動手繪畫，教師適時指導按步驟有序地進行創(chuàng)作：

七、展示作品，交流評價

1、展示、觀賞作品

2、讓學生介紹自己的作品，并說說城堡是為誰而設計的？

3、相互評價，看誰的作品最富有創(chuàng)意？

八、課后拓展

師：這節(jié)課我們學習城堡的不同表現(xiàn)手法，大家課后可以利用一些不同的材料來表現(xiàn)城堡，讓我們再一次體驗美術給我們帶來的快樂。

第四篇：童話城堡 教學設計

童話城堡

教學目標：

1、通過設計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，學生認識到美術與生活的聯(lián)系，2、城堡建筑的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。

3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。教學重點：運用基本形設計和表現(xiàn)城堡的過程。教學難點：表現(xiàn)出城堡特征及運用好線條。教學資源：課件

教學用具：水彩筆、油畫棒 課時設計：1課時

教學過程：

一、導入：幻燈片

（一）以欣賞《冰雪奇緣》動畫片導入。

請同學們看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什么地方？她的城堡使用什么做的（愛奧莎公主、城堡里、冰雪）

今天這節(jié)課我們就來學習畫畫童話故事中的城堡。

二、新授：

（一）欣賞大量不同童話故事中的城堡圖片。

（二）課件展示圖片

我這里有很多不同童話故事中的城堡圖片，請同學們欣賞一下：《白雪公主》《美人魚》等。

（二）學習用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀。

1、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長方形、供形,位于頂部、中間、最下。）

2、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。

3、出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關系的不同）

（三）學習與生活實際相結(jié)合進行聯(lián)想創(chuàng)作出形態(tài)各異的城堡。

剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？ 松樹城堡：

有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。蝸牛城堡：

我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，于是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡：

鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。

（四）教師示范：

看到同學們這么多好的想法，我也受到了啟發(fā)，我想設計一個帽子城堡。步驟：

1、畫帽子的外輪廓；

2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）

3、添加背景；

4、上色；

一個漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。出示范畫手指城堡；

看到同學們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，現(xiàn)在你有沒有什么新的想法呀？你想在什么地方設計什么樣的城堡？說一說

（五）欣賞優(yōu)秀學生作品：

三、學生作業(yè)：

今天這節(jié)課的作業(yè)你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結(jié)合生活實際進行聯(lián)想創(chuàng)作的方法畫城堡。

評畫：說說，你是怎樣想的？

四、拓展

1、表現(xiàn)的形式、材料很多，同學們想一想我們還可以用什么形式和材料來表現(xiàn)？（學生發(fā)表看法）

學生回家自己試著做。

2、回家查閱生活中的典型建筑。

3、五、課堂小結(jié)：

快下課了，說說你這節(jié)課的感受？

這節(jié)課我們學習了用基本形組合的方法和結(jié)合生活實際進行聯(lián)想創(chuàng)作的方法，畫出了很多形態(tài)各異的漂亮城堡，希望同學能創(chuàng)作出更多更好的作品來，美化我們的生活。

第五篇：《童話城堡 》教學設計

《 童話城堡 》教學設計

大周鎮(zhèn)和尚楊小學

楊景煥

學習領域: 造型

表現(xiàn)

一、教材分析:

神奇、夢幻般的童話以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。自己編童話, 可以寄托孩子們的愿望、理想和創(chuàng)造?，F(xiàn)代化的建筑日新月異的映入孩子們的眼簾,富有民族和傳統(tǒng)特色的建筑物感染他們。在對現(xiàn) 實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上,理想化、神奇化、藝術化的想象、創(chuàng)造出新建筑群, 源于生活,而超越生活。

教學目標:

1.認識組成城堡的各種形狀,會用大小不同的形概 括、組織成建筑群。

2.:培養(yǎng)學生的動手能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)新思維。

3.:感受建筑的美以及它與生活的關系,了解建筑的 內(nèi)涵。在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功的快樂。

教學重難點:

重點:感受城堡的美,引導學生展開想象,大膽創(chuàng)作。

難點:城堡的外形美感與創(chuàng)新

二、教學方法手段 : 1.欣賞資料:城堡的圖片、課件、童話故事.2.組合城堡:各種形狀的彩色卡紙.3.創(chuàng)作作品:彩色筆、勾線筆、彩色畫紙.4.教學流程圖

創(chuàng)設情境—欣賞體驗—觀察分析—探索實踐—構思創(chuàng)作—交流 評價

三、教學過程:

（一）創(chuàng)設童話故事的情境

師:小朋友,你們喜歡聽《白雪公主》的故事嗎? 你們知道白雪 公主住過的城堡是什么樣子嗎?請小朋友描述自己想象中的城 堡。

師:在許多童話故事中有國王、王子、公主這些人物,他們也住 在美麗的城堡里。(課件展示網(wǎng)絡搜集的童話城堡圖片)今天, 老師帶領小朋友走進童話城堡的世界。

出示課題——童話城堡

（二）欣賞體驗城堡的美感:

1、下面我們一起來欣賞幾座童話般的城堡

師:小朋友你們喜歡這些城堡嗎?想一想, 這些城堡與我們居住的房子有什么不同?

城堡是由許多房子組成的建筑群,造型美觀、氣勢宏偉。

2、欣賞現(xiàn)實生活中的城堡

師:除了童話故事中的城堡, 在世界各地還可以看到很多漂亮壯 觀的城堡。紹歐洲中世紀的古城堡, 這些城堡因造型美觀、氣勢宏偉、充滿神秘色彩而吸引了很多人去參觀或探險。師:你們認識我們身邊的這些城堡嗎?(課件展示網(wǎng)絡搜集的大 連本地的城堡圖片)我們的家鄉(xiāng)也有一些美麗壯觀的城堡, 我們 一起來欣賞。

（三）觀察分析城堡的造型(展示課件)

師:城堡是由許多房子組成的龐大建筑群, 大家觀察這座城堡是 由什么形狀組成的?(學生回答,教師點擊課件)

師:城堡是由大小不同的方形、圓形、三角形等基本形組合而成, 各種圖形可以富有創(chuàng)意的組合,城堡還有哪些地方吸引你呢?(如門、窗、色彩、造型等)師小結(jié):很多國家的人們都建造了美觀堅固的城堡, 而且都具有 獨特的造型與特色,我們終于領略到了它們不同的美感。

（四）勇于實踐,解決難點

師:老師為各小組準備了各種形狀的卡片, 同學們可以實現(xiàn)自己 的夢想, 設計你們心目中的城堡。每小組以合作的形式拼貼各種 造型的城堡。(可以選幾名學生進行電腦操作)展示作品(師生自評、互評)

（五）學習城堡的繪畫方法

師:同學們用卡紙搭建的城堡富有創(chuàng)意,用畫筆把城堡畫下來, 應該怎么畫?(出示范畫)

師:看看這兩座城堡的畫法有什么不一樣?

你們看到了什么線條?(有直線、曲線、波浪線、折線等)教師演示城堡的

1、先用各種基本形狀組合城堡的外形

2、畫出建筑的門、窗、欄桿等細節(jié)

3、添加合適的背景

（六）學生構思創(chuàng)作

1、師:你準備為哪個喜歡的童話角色設計新城堡?它是什么樣 子?你設計的城堡中有什么有趣的故事?

2、引導學生動手繪畫,教師適時指導 按步驟有序地進行創(chuàng)作:百度音樂:設計的城堡中有什么有趣的故事?

（七）展示作品,交流評價

1、展示、觀賞作品

2、讓學生介紹自己的作品,并說說城堡是為誰而設計的?

3、相互評價,看誰的作品最富有創(chuàng)意?

（八）課后拓展

師:這節(jié)課我們學習城堡的不同表現(xiàn)手法, 大家課后可以利用一 些不同的材料來表現(xiàn)城堡, 讓我們再一次體驗美術給我們帶來的 快樂。