第一篇：《遙遠(yuǎn)的回憶》教案

《遙遠(yuǎn)的回憶》教案

教學(xué)目標(biāo) 1.從樸素平實(shí)的人物描寫中，體會托爾斯泰偉大的人格及執(zhí)著的藝術(shù)追求。

2.學(xué)習(xí)選取典型片斷表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作手法。說明：本文出于文學(xué)大家列夫·托爾斯泰的女兒塔·蘇霍京娜·托爾斯塔婭的筆下，是一位女兒對其父親的深刻的“遙遠(yuǎn)的回憶”。選文包含了占卜、乏味的藝術(shù)、農(nóng)夫、比你還蠢嗎、爸爸接受“賞錢”這五個(gè)小故事，而這五個(gè)片斷分別從不同角度折射出了托爾斯泰偉大的藝術(shù)成就及其獨(dú)特的人格魅力。從人物創(chuàng)作到描寫運(yùn)用，從平素形象到對子女的教育方式再到對他人的態(tài)度，一位樸素睿智、平易近人、淡泊名利的文學(xué)巨人躍然紙上。作為九年級學(xué)生，思想應(yīng)當(dāng)有一定深度，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘這五個(gè)事例的典型意義及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，在把握散文整體結(jié)構(gòu)的同時(shí)深刻感受和認(rèn)識托爾斯泰的偉大人格。在語言表現(xiàn)上，作者娓娓的筆調(diào)、樸素平實(shí)的語言風(fēng)格又和托爾斯泰并不張揚(yáng)的人格氣質(zhì)達(dá)成了形式與內(nèi)容上的統(tǒng)一，體會語言表達(dá)的效果應(yīng)是九年級學(xué)生應(yīng)具備的語文技能和語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：深入感受與分析文中的人物描寫，深刻認(rèn)識托爾斯泰崇高的人格與卓絕的藝術(shù)成就之間的密切聯(lián)系。

2.難點(diǎn)：把握五個(gè)片斷的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)選取典型材料表現(xiàn)人物本質(zhì)特點(diǎn)。說明：

走近文學(xué)大家，感受大師風(fēng)采是單元的教學(xué)重點(diǎn)，要使學(xué)生認(rèn)識到作者是如何圍繞托爾斯泰崇高的人格和卓絕的藝術(shù)成就選取五個(gè)片斷并形成多樣性的典型性事例的。這篇選文由獨(dú)立的五個(gè)片斷組成，它們有深刻的內(nèi)在聯(lián)系，分別從各個(gè)側(cè)面來的形象特點(diǎn)。它們分別從托爾斯泰對藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度、思想，他的衣著、對子女的教育和處事態(tài)度等方面深刻體現(xiàn)托爾斯泰的崇高人格。而托爾斯泰謙遜樸素、淡泊名利的高尚品質(zhì)正是他卓絕的藝術(shù)成就的深層次基礎(chǔ)。理清文章敘事思路，讀懂文章結(jié)構(gòu)內(nèi)在聯(lián)系也就讀懂了托爾斯泰的整體形象。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

你知道世界文學(xué)巨匠托爾斯泰嗎？談?wù)勀闼J(rèn)識的托爾斯泰。今天就讓我們跟著他的女兒寫下的對他的回憶，一起走近他 學(xué)生利用已知信息，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，談?wù)剬ν袪査固┑牧私狻拘褜W(xué)生已掌握的知識信息和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀興趣，拉近他們與文本人物之間的距離，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

朗讀課文初步感知

1、請同學(xué)有感情地自由朗讀課文，初步感受作者筆下的托爾斯泰。

2、用簡潔的語言概括五個(gè)小故事的內(nèi)容。

3、指名朗讀，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行圈劃、分析：

（1）遙遠(yuǎn)的回憶，在女兒腦海里卻是如此清晰。作者怎樣描寫父親的？把它們?nèi)澇鰜?，進(jìn)行品讀。

（2）這些人物描寫塑造出了托爾斯泰怎樣的人物形象？

（3）請同學(xué)分別交流文中找到的和欣賞的人物描寫的語句，并說說自己的理解，概括出托爾斯泰的人物性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、標(biāo)點(diǎn)符號、語氣表達(dá)來體會人物形象——托爾斯泰的樸素睿智、平易近人、淡泊名利及其偉大的藝術(shù)成就。

1、學(xué)生散讀課文，借助書下注釋和相關(guān)資料掃清字詞障礙，了解文中提到的文學(xué)家及其作品。

2、初步了解課文內(nèi)容并概括：父親創(chuàng)作時(shí)充分尊重書中人物的意愿；父親提倡描寫要精煉，創(chuàng)作要給讀者留有想象的余地；父親的打扮被人誤認(rèn)為農(nóng)夫但毫不介意；父親用委婉的方式教育驕傲的我；父親旅行途中幫助一位太太，坦然接受她的賞錢。

3、交流中，抓住人物描寫，共同感受和概括托爾斯泰的形象特點(diǎn)及其成就。如：“你正在想一件什么事吧？”——女兒對父親的稱呼從側(cè)面體現(xiàn)出托爾斯泰的隨和。“您不用感到不安??”，“父親微笑著，目送著遠(yuǎn)去的火車。”“幾分鐘之后，我們看見我父親進(jìn)來了，一面笑著說，因?yàn)橐路年P(guān)系，人們怎樣瞧不起他?！薄獜母赣H對他人的稱呼和神態(tài)描寫中讀出托爾斯泰的平易近人和對他人的尊重。）讀課文是整體把握文章和理解文章的基礎(chǔ)。概括能力則是初中生要重點(diǎn)掌握的語文能力之一。比起學(xué)生找到的資料，長女筆下的父親有什么不同，通過概括對文本有初步的把握和劃分。培養(yǎng)學(xué)生圈劃的良好的閱讀習(xí)慣，鍛煉鞏固他們借助人物描寫分析人物形象的閱讀技巧與能力。本文對托爾斯泰進(jìn)行的更多的是語言描寫，語言風(fēng)格樸素平實(shí)。可以著重讓學(xué)生分析語氣表達(dá)，標(biāo)點(diǎn)符號乃至人稱上的細(xì)微差異，提高他們對語言表現(xiàn)的敏銳感受。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生對托爾斯泰有初步的較為全面的了解，對本文所要重點(diǎn)表現(xiàn)的托爾斯泰的性格特點(diǎn)和藝術(shù)成就有所把握，為下個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)。

重讀課文學(xué)習(xí)選材

1、托爾斯泰作為舉世聞名的一位文學(xué)大家，人們是如何評價(jià)和看待他的成就的？文中能否找到相應(yīng)的語句？

2、那么，從本文選取的材料中我們可以讀出托爾斯泰又是怎么看待和評價(jià)自己的呢？他在日常生活中作為一個(gè)普通人又給人以什么樣的形象？你從文中哪里看出來？

3、接著請同學(xué)們說說，作者為什么選取這五個(gè)片段？他們之間有怎樣的聯(lián)系？

1、學(xué)生思考找到：第五個(gè)片段爸爸接受“賞錢”中乘客的評價(jià)：“大名鼎鼎的《戰(zhàn)爭與和平》的作者》”??從乘客對于托爾斯泰名字的牢記和反復(fù)念誦以及不斷的道歉和感嘆中我們可以看出人們對于托爾斯泰的崇敬與欽佩。

2、擁有這些至高成就的托爾斯泰，從不自負(fù)更不自傲，生活中謙虛樸素、平易近人，淡泊名利。

3、引導(dǎo)討論，共同總結(jié)：托爾斯泰謙遜淡泊的崇高人格魅力正是他取得偉大藝術(shù)成就的根源。作者為此選取了五個(gè)典型片段，分別是從五個(gè)角度來寫的，由此構(gòu)成了一組表現(xiàn)人物本質(zhì)特點(diǎn)的典型性事例。結(jié)合材料分析作者是如何通過選取不同角度的典型片段來表現(xiàn)人物本質(zhì)特點(diǎn)的。在前面的鋪墊下，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)故事與故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)托爾斯泰性格與成就之間的聯(lián)系，也讀懂文章的行文思路。這五個(gè)事例具有很強(qiáng)的典型性與表現(xiàn)力，而且著眼的角度不同，卻互相聯(lián)系，使托爾斯泰的形象豐滿。本文也提供給學(xué)生如何選取典型材料展開寫作思路和人物形象塑造的范本。值得他們在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)和積累這樣的寫作手法與技能。

課堂作業(yè)學(xué)習(xí)反饋

1、如果請你通過兩三件事來說說你的父母，你會選擇生活中的哪些事例呢？

學(xué)生通過獨(dú)立思考與課堂討論相結(jié)合，進(jìn)一步把握典型事例的選取。從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過課堂構(gòu)思與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到什么才是有代表性的和表現(xiàn)力更強(qiáng)的事例，懂得如何多角度地選擇典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，塑造人物形象。

思路點(diǎn)撥 課文題為《遙遠(yuǎn)的回憶》，但這些記憶卻并不模糊，相反歷久彌新。這是一位偉大而又平凡的父親留給他的女兒的最深刻的印象，父親的每一句話語和每一個(gè)神態(tài)都在在時(shí)間的沖刷下越發(fā)清晰。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，挖掘五個(gè)故事不同角度的互相補(bǔ)充，理清作者的整體思路之后再對其中詳細(xì)生動(dòng)的描寫進(jìn)行圈劃和品讀。先有整體感知，再有細(xì)致分析。另外，不少名人都寫過托爾斯泰的傳記，和這些他人所寫的普通傳記相比，女兒托爾斯塔婭的觀察的角度有什么不同？她最了解父親的平素為人，她用樸素平實(shí)的語言，道出了這樣一位平凡的父親，道出了托爾斯泰的謙虛樸素，也道出了托爾斯泰的偉大?？梢砸源藶榍腥朦c(diǎn)，展開整篇文章的閱讀。有利于學(xué)生挖掘表現(xiàn)人物形象的不同角度，全面認(rèn)識托爾斯泰——不只是他卓絕的藝術(shù)成就，還有他作為一個(gè)父親和普通人的慈愛與樸素。

練習(xí)舉隅

1、讀完這篇文章后，你對托爾斯泰有了什么新的認(rèn)識？請談一談。

2、找找其他選取多個(gè)典型事例寫人的文章，進(jìn)行比較，總結(jié)寫作手法與特點(diǎn)。

3、小練筆：模仿作者的寫法，選取典型材料，寫一寫自己的父母。（可任選一位，要求寫三件事以上）

第二篇：回憶總是太遙遠(yuǎn)優(yōu)美散文

幾番滋味別上心頭，回憶總是太過遙遠(yuǎn)，而今看待往昔，象是人生夢一場。躊躇的腳步，好象一刻也不曾離開過，每每盤踞心頭。

內(nèi)心，糾結(jié)

一個(gè)晴朗的黃昏，站在綠色蔥郁的麥地里，看見飛機(jī)飛過被建筑物分割的天空。一閃而過。喜歡這樣站在堅(jiān)實(shí)的大地上，回憶著自己的美好和疼痛，仰望著自己的夢想。我們一直都過著無法選擇的生活。宿命一直都糾結(jié)在歲月里。

時(shí)光里，那些年少的愛情，會因?yàn)樗谏磉吀杏X溫暖而興奮。香樟樹的味道，那些深夜里的傾訴。一直以為兩個(gè)人就這樣一起到老。直到暮色迷離下，一起攙扶著走。諾言在生活的另一端被更改的面目全非。一個(gè)獨(dú)立的生活，對待很多事情的態(tài)度變的冷漠。

很長時(shí)間的都不會去接受別人的溫暖。朋友打電話來說，她已經(jīng)懷孕四個(gè)月了。孩子的父親是一個(gè)有婦之父。他們還有一個(gè)可愛的女兒。男人的底線被妻子攻破，回家。沉默，一直在等待自己內(nèi)心的聲音。只是窒息的疼痛在身體里一點(diǎn)點(diǎn)的蔓延。一個(gè)女子的熾烈感情變成心里的薄涼。

她想去遙遠(yuǎn)的地方，選擇孩子的出生。遺忘那些事，決定徹底的走掉幾年。只是孩子出生的時(shí)候，需要一個(gè)人在身邊。她是個(gè)毫無怨言的人。始終相信愛著是值得的。沉淪的愛情，一場沒有開始也沒有結(jié)束的事，本身是孤獨(dú)的。

感情，許多人一直沉溺在里面。掙扎，哀傷，絕望。愛情是多么的無常。只是要面對生活的艱辛，生命的恢弘。心里沉寂，對于離別已經(jīng)是習(xí)慣的事。失眠的夜里，嘗試著重新的碼字，閱讀。喝水，腦子里一直在模糊的矛盾著。

有些美麗的靈魂是寂寞的，一直在看你的文字。涼薄的往事，疼痛的記憶。眼淚潮濕著腮邊。滄桑和痛楚的文字，讓讀的懂的人能感受到。內(nèi)心充滿著絕望的想象，不斷的更新著純粹的文字。能感受到文字里面的情結(jié)。

陌生的人群里感覺自己的存在。生活給予我們失望的時(shí)候，文字可以讓我們有快樂的時(shí)光，至少，懂得就是感激。

太深刻的感情，讓人選擇逃離。需要有力量的承擔(dān)。開始理解男人的離開。尊重每一個(gè)的選擇，在生活繼續(xù)的時(shí)候。內(nèi)心空洞或者為此付出代價(jià)。有些東西是不能被替代的。

朋友去了海邊，原來想在人潮涌動(dòng)的季節(jié)。一起幾個(gè)人去看海，但她喜歡在這個(gè)季節(jié)看平靜的大海。在海邊走走，聽海風(fēng)吹過耳朵的聲音，海浪撞擊巖石的聲音，心里平靜。

在商店給她買風(fēng)衣的時(shí)候。一張素著的臉，眼神寂靜。深藏著靈魂的暗涌。這一刻，心好象一片一片破裂下來。在縫隙里看到疼痛。

機(jī)場分別時(shí)，彼此擁抱著，能感受到朋友的淚水的溫度。一個(gè)沒有安全感的人，無聲的希望所愛的人再次出現(xiàn)。無法原諒和忘記。

我們給過彼此的眼淚和疼痛，會慢慢的淡掉，如風(fēng)飄遠(yuǎn)。她堅(jiān)持離開，并不后悔自己的決定。在時(shí)間面前，我們有一天都蒼老的不能挽回。

絕望和希望同時(shí)存在，說好在孩子出生時(shí)，會去陪她。相信孩子會健康的成長。相信陰霾烏云被驅(qū)散。沒有任何余地的選擇，只能等待著。

而今才道當(dāng)時(shí)錯(cuò)

相愛，即使分開，也比單戀幸福很多，你覺得呢？有些人當(dāng)初不牢牢地抓住，等你再回首，他已不在原地，然而人生是沒有那么回旋的余地，開始了就不能回頭。

回想當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，你愛談天我愛笑，并肩坐在桃樹下，風(fēng)在樹梢鳥在叫，這樣的場景，今后恐怕難以在自己的生命中出現(xiàn)，而今，才知當(dāng)時(shí)錯(cuò)。后悔，自責(zé)其實(shí)也不能挽留什么，只會讓自己縈損柔腸。

春風(fēng)又起，佇立在斜陽中，沉思往事，幾度的思量，卻始終無人懂，無人知，默然，心底涌出無限悲傷。一般美好的事物，我們只有失去之后才懂得珍惜，而美好的事物又往往稍縱即逝，恍如曇花一現(xiàn)。心悄悄，此情，待共誰人曉，注定了一生的惆悵，一生的情傷。

第三篇：《遙遠(yuǎn)的星空》教案

《遙遠(yuǎn)的星空》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)的星空知識遙遠(yuǎn)的星空。

2．會用畫（或制作）出的各種星球、遙遠(yuǎn)的星空星星裝飾環(huán)境。3．在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解、認(rèn)識星球，想象表現(xiàn)它們遙遠(yuǎn)的星空。

教學(xué)難點(diǎn)：

對遙遠(yuǎn)星空的認(rèn)識、理解。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關(guān)宇宙、太空的小電影。（或圖片）

問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（太空??）你們還知道宇宙中有什么嗎？（太陽、月亮??）

2、對了，在太空中有數(shù)不清的星球。

每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們便會看到天空中有無數(shù)閃閃爍爍的小星星。它們那么小，小朋友，你們知道那是為什么嗎？

（因?yàn)樗鼈冸x我們太遠(yuǎn)了??）

3、對，它們離我們確實(shí)非常遙遠(yuǎn)，今天我們就來表現(xiàn)遙遠(yuǎn)的星空。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、認(rèn)識、了解星球形狀。

A、小朋友，你們知道地球是什么形狀的嗎？（課件出示地球圖片）

B、其實(shí)，宇宙中的星球都是圓球體的，它們在太空中按照自己的軌道有規(guī)律地運(yùn)行。（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖）

C、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識地球、月亮、太陽、木星、海王星、火星??等星球在太空中的位置、形狀及運(yùn)行軌跡。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A、小朋友，你們知道地球上有什么嗎？

（山、海、河流、陸地??）出示地球儀，簡介不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。

B、宇宙中有數(shù)不清的星球，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，太空中的星球會是什么樣的呢？遙遠(yuǎn)的星空

（指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。）

3、如何表現(xiàn)：

A、出示一氣球，假如這是我們的星球。B、畫上我們心中想象的花紋。

C、課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的星球。

4、星空的點(diǎn)綴：

A、我們的星球這么美，如果再配上一閃一閃的小星星那就更美了。（教師隨即剪出幾種不同形狀的小星星）B、課件欣賞有各種星球及閃閃星星的太空圖。

5、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

可分成幾人一小組共同完成，有的畫星球、有的剪各種星星。

三、游戲表演：

全班同學(xué)一起用自己的作品作道具，和老師一同根據(jù)歌曲《閃爍的小星星》的節(jié)奏來表演。

（一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛??）

四、作業(yè)評價(jià)：

1、各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

2、共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意

第四篇：回憶教案

《回憶》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《回憶》，了解歌劇《貓》以及作者安德魯.勞埃德.韋伯

2、了解歌劇劇《貓》劇情，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、通 過 對 音 樂 劇 欣 賞，學(xué) 生 能 夠 認(rèn) 識 音 樂 劇 是 綜 合性 的 審 美 舞 臺 消 費(fèi) 藝 術(shù)。培 養(yǎng) 學(xué) 生 高 尚 的 音 樂 興 趣，發(fā) 展 音 樂 鑒

賞 評

析 能 力，提 高 了 音 樂 文 化 素 養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素方面讓學(xué)生走近音樂劇,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。了解《貓》中《回憶》會，哼唱《回憶》，同時(shí)粗略了解歌劇內(nèi)容。

課前分析：

因?yàn)槌踔袑W(xué)生處于青春期變聲期間，再猶豫歌曲難度較大，所以范唱與教唱的課堂環(huán)節(jié)應(yīng)降調(diào)和放慢節(jié)奏。課堂準(zhǔn)備：

多媒體課件、原劇視頻資料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（課前禮儀），行師生上課禮儀。

二、1。引入：播放成都本土音樂劇《金沙》劇中歌曲《飛鳥和魚》，引入音樂劇歌曲。

2.介紹音樂劇定義。音樂劇（英語：Musical theater，簡稱 Musicals），早期譯稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂表演。

簡略介紹當(dāng)代四大音樂劇《悲慘世界》《西貢小姐》《歌劇魅影》《貓》

3.介紹詞曲作者安德魯.勞埃德.韋伯

簡述其個(gè)人成就與個(gè)人事跡。講述其音樂劇《貓》的由來。

4.提問學(xué)生貓有幾條命（九條）引入音樂劇《貓》的大致劇情。介紹劇中個(gè)別主要角色。播放視頻剪輯大致介紹。引入《回憶》演唱的“魅力貓”格瑞澤貝拉。簡述格瑞澤貝拉在貓中的劇情。5.初聽第一幕時(shí)的《回憶》，感受其內(nèi)心回顧昨天美好事物的處境。

6.再次聆聽第二幕時(shí)的《回憶》，欣賞過程中講解杰里科貓族在感受了她無比回憶美好昨天的心態(tài)了，原諒了魅力貓。選了她通往九重天之路。

7.PPT課件展示《回憶》簡譜和五線譜。教唱第一句旋律。并講解主旋律。第一句旋律教唱熟練后再次套用歌詞教唱第二句。

（由于歌曲難度相對八年級學(xué)生較大，試看班級音樂素養(yǎng)情況教唱對比句）

8.介紹《貓》中的趣味數(shù)據(jù)以及創(chuàng)作及演出資訊。9.回顧與升華《回憶》主題：“愛與寬恕”

隱含了太多的痛苦，這種痛苦不是強(qiáng)烈的刺激帶來的，而是在漫長的歲月中一點(diǎn)一滴慢慢累積下的。這是一種在午夜時(shí)從骨髓深處逐漸浮現(xiàn)出來的恐懼，每個(gè)人都會在寂寞的時(shí)候回憶起曾經(jīng)擁有但是永不會再回來的一切，這種悲哀是永恒的。

《貓》低聲吟唱幸福的真諦，講述著生活本身的小小哲學(xué)。10.欣賞翻唱流行版本《回憶》，介紹其中的流行音樂元素。

課堂作業(yè)：

學(xué)生利用休息時(shí)間觀看全劇《貓》

第五篇：回憶教案

《回憶》音樂劇《貓》選曲

內(nèi)容：欣賞《回憶》 簡介音樂劇《貓》以及作曲家 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞英國音樂劇《貓》中主要唱段《回憶》，初步了解音樂劇這種藝術(shù)的表現(xiàn)手段和形式，還能讓學(xué)生感悟出“愛與寬容”的主題思想。

2、在反復(fù)感受、聆聽、體驗(yàn)的過程中，加深對歌曲《回憶》的理解，能聽辨其演唱樂段順序，鞏固三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

3、能積極參與音樂欣賞的全過程，并在不斷的學(xué)習(xí)與探究過程中，了解什么是音樂劇。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《回憶》，能感受其歌唱情緒，聽辨越短演唱順序。教學(xué)難點(diǎn)：

了解音樂劇《貓》的表現(xiàn)和音樂風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)方法：

欣賞法、講授法、引導(dǎo)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)PPT課件 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、情境體驗(yàn)，明確任務(wù)

談話導(dǎo)入：教師播放音樂劇《音樂之聲》的插曲《do re mi》

提問：誰知道這首歌曲出自哪一部音樂??？

（《do re mi》是美國著名音樂劇《音樂之聲》的插曲，《音樂之聲》是一部引起轟動(dòng)的經(jīng)典音樂劇，特別是插曲《do re mi》也成了一首老少皆宜、家喻戶曉的作品。今天，我們一起欣賞美國著名音樂劇《貓》中的插曲《Memory》。）

二、聆聽欣賞，感受體驗(yàn)

1、《貓》劇情介紹及作曲家簡介

《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品，1981年5月11日首演于新倫敦劇院，連續(xù)演出至2002年5月11日在它21歲生日時(shí)，在同一個(gè)劇場落幕，是倫敦和百老匯上演時(shí)間最長的音樂劇。

音樂劇《貓》講述的是：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓，紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當(dāng)年光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場的貓，實(shí)現(xiàn)了它可以升入天堂的愿望。

安德魯?洛伊德?韋伯1948-英國作曲家。主要作品有音樂劇《貓》《歌劇魅影》《貝隆夫人》等，曾多次獲得格萊美獎(jiǎng)、金球獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)。

2、初聽《回憶》

師：歌曲《回憶》在音樂劇中先后出現(xiàn)了四次，其中有兩次完整的演唱。因故事情節(jié)不同，在兩次演唱中的歌曲結(jié)構(gòu)也因所需表達(dá)的不同情感而不同。為了能更好地詮釋劇中人物內(nèi)心復(fù)雜的情感變化過程，在音樂分析中將劇中的兩次演唱分別以《回憶》

（一）、《回憶》

（二）加以區(qū)別。首先我們一起來聆聽《回憶》

（一），在聽的過程中，請大家思考：歌曲給人一種什么樣的感受？

（歌曲給人悲傷、凄涼、孤獨(dú)、無助的感受?！痘貞洝?/p>

（一）為再現(xiàn)的三段體，其結(jié)構(gòu)為A+B+A。A段演唱者蒼涼的音色，把觀眾帶到了對往事無限回憶的情景之中，充分表現(xiàn)出“魅力貓”孤獨(dú)無助、悲傷凄苦的心情。B段將“魅力貓”不安、無奈、渴望回歸貓族家庭的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。再現(xiàn)部分與A段相比，既加強(qiáng)了歌曲的結(jié)束感，又形象地刻畫出“魅力貓”對重生雖然無望，但仍然有所期盼的心理狀態(tài)。）接下來就請大家一起聽賞“魅力貓”演唱的《回憶》

（一），體會女主人公內(nèi)心復(fù)雜、孤獨(dú)、悲涼、無助的情緒，同時(shí)用la跟唱。

3、復(fù)聽《回憶》

（一）4、聽賞《回憶》

（二），聽辨其演唱樂段順序，師引導(dǎo)學(xué)生討論。

（1）師：在第二幕的后半部分，“最年幼的貓”用純凈的聲音演唱了《回憶》的A段，同樣的旋律卻給人以溫馨和幸福之感，喚起在場所有貓的憐憫與寬容。同族貓們的寬容與同情也給了“魅力貓”信心，她鼓足勇氣再次唱起《回憶》【即《回憶》

（二）】，重溫了過去美好記憶，傾訴著對重生的渴望?！痘貞洝?/p>

（二）是全劇中最為完整的演出，它將《回憶》

（一）的A+B+A結(jié)構(gòu)加以發(fā)展，請同學(xué)們在聽賞的同時(shí)完成時(shí)間與創(chuàng)造的第二小題。

（2）學(xué)生討論，并請個(gè)別學(xué)生填寫括號中的樂段。A +(B)+(A)+ 間奏 +(B)+(A)

三、深入感悟，拓展延伸

1、師：最后，“魅力貓升入了天堂，它的舞臺形象被刻畫的生動(dòng)、鮮活。在音樂劇《貓》中，還有各型各色、惟妙惟肖的音樂形象，我們一同來欣賞幾個(gè)片段。

（1）這段音樂和歌舞表現(xiàn)了什么樣的貓？

（2）再來看看這又是一只具有什么音樂形象的貓？（3）這段又是表現(xiàn)了一只具有什么身份的貓？ 師：通過貓豐富的形象和感人淚下的歌曲，如同折射出了人間百態(tài)，也似乎找到了人的影子，這也是音樂劇《貓》經(jīng)久不衰的原因。

2、什么是音樂?。?/p>

看了音樂劇《貓》的片段，我們一起來總結(jié)什么是音樂??？

（音樂劇是一種歌唱、舞蹈、戲劇并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術(shù)形式。常以敘事為主，表演結(jié)合優(yōu)美通俗的人生歌唱和多樣化的舞蹈形體動(dòng)作。）

四、課堂小結(jié)

《貓》劇征服世界靠的不僅是好聽的旋律、動(dòng)感的舞蹈、華麗的舞臺、璀璨的服飾，更是它所傳遞的“愛與寬容”的主題感染了所有人。課后，希望大家能夠更多的去了解、體驗(yàn)和聆聽音樂劇這種新興的藝術(shù)戲劇。