第一篇：六年級(jí)下冊(cè), 成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第9頁(yè)例2和“做一做”及練習(xí)二第4、5、15題及相關(guān)內(nèi)容。【教材分析】

成數(shù)是人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)

（二）的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百分?jǐn)?shù)的意義和解題方法，并能用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)掌握百分?jǐn)?shù)的意義和解題方法，能用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于“成數(shù)”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)報(bào)紙和電視的新聞媒體有一定的接觸和了解。但只停留在感性認(rèn)識(shí)層面上，對(duì)成數(shù)知識(shí)概念并未真正理解。學(xué)生也很少會(huì)將生活中的農(nóng)業(yè)成數(shù)與與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)，進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，使之形成系統(tǒng)的概念。【教法學(xué)法】

教法：情境教學(xué) 歸納總結(jié)法。學(xué)法：對(duì)比、分析、歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)成數(shù)，了解成數(shù)的含義，能靈活解決有關(guān)的成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)成數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法，完善百分?jǐn)?shù)的解題體系。3.讓學(xué)生在自主探索知識(shí)的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的具體含義，并能靈活解決有關(guān)的“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，溝通與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，完善百分?jǐn)?shù)的解題體系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

列式計(jì)算：（1）150的20%是多少？

（2）30比90少百分之幾？

（3）100比60多百分之幾？

2.說(shuō)一說(shuō)：幾折就是十分之（）也是百分之（）。八折就是十分之（）也是百分之（）。七五折就是十分之（）也是百分之（）。

3.揭示課題：生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題還有很多，比如“成數(shù)”。（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：收集有關(guān)成數(shù)的信息，幫助學(xué)生了解成數(shù)在日常生活的廣泛應(yīng)用，形成對(duì)成數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)和“折扣”的相關(guān)知識(shí)，以喚起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)和“折扣”的相關(guān)知識(shí)的回憶。因?yàn)椤罢劭邸迸c“成數(shù)”雖然運(yùn)用不同，但解題方法基本相同，因此復(fù)習(xí)不僅可以起到鞏固舊知的作用，也能為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、互動(dòng)新授。1．理解成數(shù)的含義。

（1）讓學(xué)生出示課前從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集到的有關(guān)成數(shù)問(wèn)題的信息，進(jìn)行全班交流。（2）剛才大家舉了很多有成數(shù)的資料，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？“三成五”呢？

（成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾通稱(chēng)“幾成”。）(3)填一填

“一成”是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）% “五成”是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）% “八成六”是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）% “二成五”是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）%（4）試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車(chē)總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。

（設(shè)計(jì)意圖：有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）2．解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？ 1.學(xué)生讀題，理解題意。①題中知道什么信息？ ②要求什么問(wèn)題？ 2.同桌討論交流。

①“二成五”表示什么意思？

“節(jié)電”是什么意思 ②單位”1”是什么？ ③怎么解決問(wèn)題？

3．全班交流匯報(bào)解題思路。

思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。

教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，靈活選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4．獨(dú)立解答問(wèn)題，集體訂正。5．回顧與反思：

解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是什么？ ①理解成數(shù)的含義，把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)。②明確誰(shuí)是單位“1”。

③按百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法進(jìn)行解答。

6.反饋練習(xí)：教材第9頁(yè)“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

（將成數(shù)問(wèn)題和出境旅游的情境相結(jié)合，使學(xué)生感受到成數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。感受到人民生活水平日益提高。）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題知識(shí)、歸納總結(jié)方法的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。通過(guò)總結(jié)歸納，溝通成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。）

三、鞏固練習(xí)。

1.練習(xí)二：4.某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？

2.下列商品的零售價(jià)都是把進(jìn)價(jià)加二成五后確定的。你知道這些商品的進(jìn)價(jià)嗎？

3.一種計(jì)算機(jī)現(xiàn)在售價(jià)是7320元，比去年同期降價(jià)二成五。去年同期這種計(jì)算機(jī)的售價(jià)是多少元？（用不同的方法解答。）

4.某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1600噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少?lài)崳?5.某種錄音機(jī)的利潤(rùn)是進(jìn)價(jià)的四成，已知它的零售價(jià)是每臺(tái)480元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是每臺(tái)多少元

6.拓展提高：紅星電器商場(chǎng)開(kāi)業(yè)，所有商品均降價(jià)一成銷(xiāo)售。汪叔叔買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)，加上20元的運(yùn)費(fèi)一共花了4250元。如果不降價(jià)，汪叔叔買(mǎi)這兩件商品該花多少

錢(qián)？（不計(jì)運(yùn)費(fèi)）

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次性和針對(duì)性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題教師進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，使學(xué)生能鞏固已學(xué)知識(shí)，并能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。）

四、課堂總結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲？ 2.師生齊總結(jié)。

①成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾通稱(chēng)“幾成”。②成數(shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)：

幾成就是百分之幾十，幾成幾就是百分之幾十幾。③在解決有關(guān)成數(shù)的問(wèn)題時(shí)，一般要先把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。④成數(shù)的解題思路和解題方法與解決百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題相同。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、分析、歸納成數(shù)的解題思路和解題方法，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。）

五、布置作業(yè)

1.教材第13頁(yè)練習(xí)二的第5題、2.教材第15頁(yè)練習(xí)二的15題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 成 數(shù)

方法一：350－350×25%

方法二：350×（1－25%）

＝350-87.5

＝350 ×75% ＝262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）

＝262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）答：今年用電262.5萬(wàn)千瓦時(shí)。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)《 成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)《 成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。

2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。

四、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、填空

①四折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

2、商店里花了56元錢(qián)買(mǎi)了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N(xiāo)售，這條牛仔褲原價(jià)多少元？

【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但可以引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，使本節(jié)課學(xué)習(xí)更輕松。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們有聽(tīng)農(nóng)民們說(shuō)：今年我家的油菜籽比去年增產(chǎn)二成，麥子五成熟了等嗎？他們說(shuō)的是什么意思呢？原來(lái)商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是折扣，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)就是成數(shù)。

三、探究體驗(yàn)

（一）成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱(chēng)幾成。例如一成就是十分之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是10%。

1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識(shí)。

3、練習(xí)：將下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。

（二）教學(xué)例2

1、出示例題，某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位1？

3、學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

4、理解節(jié)電二成五就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。350（1-25%）=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）或者引導(dǎo)學(xué)生列出

350-350x25%=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。

四、鞏固練習(xí)

1、三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；

2、第9頁(yè)做一做

3、解決問(wèn)題

（1）某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少?lài)崳浚?）某校2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，我校2012年的在校生人數(shù)是多少？

（3）某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬(wàn)雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個(gè)鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬(wàn)雙？ 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，使學(xué)生的能力有不同程度的提高。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張?jiān)?/p>

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例2。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“成數(shù)”，解答有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2.了解成數(shù)的含義，會(huì)解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。

3.對(duì)“成數(shù)”問(wèn)題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“成數(shù)，理解成數(shù)的具體含義。教學(xué)難點(diǎn)：

解決日常生活中和成數(shù)有關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)方法：講解法。教材分析：

成數(shù)的問(wèn)題是百分?jǐn)?shù)知識(shí)在各行各業(yè)中的應(yīng)用。教材先介紹了什么是成數(shù)，以及成數(shù)表示的具體含義。通過(guò)例題2組織學(xué)生學(xué)習(xí)解決日常生活中的成數(shù)問(wèn)題。學(xué)情分析：

由于成數(shù)問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題進(jìn)行解決，學(xué)生有了解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的成數(shù)所表示的具體含義，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。學(xué)生活動(dòng)： 小組交流，合作學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：

積極思考，動(dòng)手操作，自主探索新知。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)。

（1）90的20%是多少？（2）60比90少百分之幾？（3）10比6多百分之幾？

2.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們研究解決了商場(chǎng)商品打折的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)研究日常生活中和百分?jǐn)?shù)密切相關(guān)的問(wèn)題。

二、巧用遷移 認(rèn)識(shí)成數(shù)。

投影出示教材農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖。教師結(jié)合教材介紹成數(shù)。

1.百分?jǐn)?shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中也經(jīng)常用到，農(nóng)業(yè)收成經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。

例如：報(bào)紙上寫(xiě)道：今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)“二成” 2.成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱(chēng)“幾成”。例如，“一成”就是十分之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是10%；“二成”就是十分之二，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是20%；“三成五”就是十分之三點(diǎn)五，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是35%。

3.現(xiàn)在，“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。例如：出口汽車(chē)總量比去年增產(chǎn)三成，北京出游人數(shù)比去年增加兩成.三、滲透思想 教學(xué)例2 1.投影出示教材第9頁(yè)例2。

某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

（1）學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)從題中了解到了那些信息？（2）探討“節(jié)電二五成”的意思。

“二五成”表示什么意思？“節(jié)電二五成”又表示什么意思？ “二五成”就是25%，“節(jié)電二五成”就是表示今年的用電量比去年減少了25%。

2.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

現(xiàn)在，大家明白了“節(jié)電二成五”的含義，算一算今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)。

（1）學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）組織交流計(jì)算思路與方法。解法一：

先求今年的用電量比去年減少了多少萬(wàn)千瓦時(shí)，再求今年的用電量。350-350×25% =350-87.5 =262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）解法二：

先求今年的用電量相當(dāng)于去年的百分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求今年的用電量。350×（1-25%）=350×75% =262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）

3.提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，在解決日常生活中的成數(shù)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意什么？ 解答成數(shù)問(wèn)題時(shí)，現(xiàn)根據(jù)題意將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行解答。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

五、總結(jié)回顧 板書(shū)設(shè)計(jì)：

成數(shù)

成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱(chēng)“幾成”。一成：10% 二成：20% 三成五35% 350-350×25% =262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）350×（1-25%）=350×75% =350-87.5 =262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）

答：今年用電262.5萬(wàn)千瓦時(shí)。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè) 成數(shù)

第二課時(shí) 百分?jǐn)?shù)：成數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：P9例題2，做一做，練習(xí)二4、5 教學(xué)目標(biāo)：

1、明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。

3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：成數(shù)的理解和計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如，報(bào)紙上寫(xiě)道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……

同學(xué)們有留意到類(lèi)似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）

二、新課講授

1、理解成數(shù)的含義。

成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱(chēng)“幾成”

（1）剛才大家都說(shuō)了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書(shū)）成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 二成 十分之二 20%(2)試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車(chē)總量比去年增加三成。

②北京出游人數(shù)比去年增加兩引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

2、解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：

某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。④全班交流。

方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）

三、練習(xí)鞏固

1、完成教材第9頁(yè)“做一做”。

2、完成練習(xí)二第4、5題。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù):成數(shù)

二成 =(十分之二)=(20%)方法一: 350×(1-25%)方法二:350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))

課后反思:

第五篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

建中小學(xué)：劉 紅

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第9頁(yè)的內(nèi)容 教材分析：

本教材是最新人教版本，全書(shū)貫通《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，旨在培養(yǎng)孩子們的綜合能力，在學(xué)習(xí)上，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一定要把孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自主探索放在首要位置！學(xué)情分析：

1、大部分學(xué)生能從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

2、絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考，并能自評(píng)。

3、在上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，并理解了單位”1“，會(huì)解答與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的一些生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：

明確成數(shù)的含義，能夠熟練的把成數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)成數(shù)的生活實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法 ：

通過(guò)成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

成數(shù)的理解和計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：

1、會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題；

2、通過(guò)觀察，合作交流，能夠發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、用故事情境展示整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓孩子們?cè)谟^看中，不知不覺(jué)掌握新知，具體過(guò)程：

1、頭一天布置用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，為新知講授做好鋪墊；

2、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)習(xí)新知，中間需要注意的是：（1）、知識(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)用下劃線進(jìn)行標(biāo)注，一定讓孩子們多讀；

（2）在聽(tīng)新聞環(huán)節(jié)，向孩子們進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，教育他們做一個(gè)知法、懂法、守法的好公民；

（3）穿插角色扮演環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力；

（4）在小灰灰炫耀環(huán)節(jié)，對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后；

（5）通過(guò)掌握的新知，聯(lián)系練習(xí)題，輕松掌握用成數(shù)解決問(wèn)題的技巧，把復(fù)雜的問(wèn)題做最大的簡(jiǎn)單化；

（6）在學(xué)習(xí)方法的選用上，尊重學(xué)生的個(gè)人選擇。

二、在老師的引導(dǎo)下交流：“我學(xué)到了什么？”

1、教師引導(dǎo)鞏固：先找到單位“1”，如果已知用乘法，如果未知用除法。

2、集體交流討論，引出新授： 誰(shuí)比誰(shuí)多/少百分之幾的問(wèn)題：見(jiàn)多先’1”加，見(jiàn)少先“1”減，求前項(xiàng)用乘法，求后項(xiàng)用除法。

組內(nèi)交流：你更喜歡用什么方法？

（方法只做交流，不強(qiáng)求學(xué)生用哪一種，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂小結(jié) 我學(xué)到了什么？