第一篇：《現(xiàn)代科技在身邊 》教學設計

《現(xiàn)代科技在身邊 》教學設計

【內(nèi)容標準】

三1.5感受社會生活的發(fā)展變化。增進學生關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會的行為。

【教材分析】

本課所要集中解決的問題是聯(lián)系學生生活積累，感受現(xiàn)代科技給生活和社會帶來的新變化。支撐本課問題解決的主要是科技知識教育和青少年為科技所做貢獻的品德教育的相關(guān)知識，是科技知識教育的開端。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，但同時也應引導他們進一步探入感受科技對社會的影響，本課以生活中科技實例為載體，反映科技對經(jīng)濟社會發(fā)展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)，使學生獲得知識，體會科技對經(jīng)濟和社會發(fā)展的作用，從而激發(fā)熱愛科學的思想情感。

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀：引導學生樹立科學精神，培養(yǎng)他們熱愛科學崇尚科學的情感，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和行為習慣。

能力：培養(yǎng)學生收集處理應用各種信息．尋找解決問題的途徑和方法的能力。

知識：初步理解科技和社會發(fā)展之間的關(guān)系，值得科技是第一生產(chǎn)力。【教學重點】

現(xiàn)代科技在身邊

【教學方法和學法指導】

案例教學法、啟發(fā)式教學、組織討論法、活動體驗法，創(chuàng)設情境，引導 學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，指導學生歸納總結(jié)基本知識和原理。

【教學過程】

【導入新課】 創(chuàng)設情境，視頻尋入（播放廈門用物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建無線城市給人們生活帶來的便利視頻，使學生初步感受現(xiàn)代科技的神奇力量，激發(fā)學生的興趣，為講授新課做好鋪墊。）

【講授新課】

第一板塊------科技與生活

第一個活動：大家—起來

請你說出在這個現(xiàn)場的科技產(chǎn)品有哪些？

激發(fā)學生關(guān)注生活，關(guān)注科技的熱情，從身邊事物開始初步感受現(xiàn)代科技帶來的變化。

第二個活動：猜豬看

通過出示的條件猜猜看是什么。

通過逐一出示條件，充分調(diào)動學生積極性，猜出生活中不同層面的科技產(chǎn)品，更進一步感受身邊的現(xiàn)代科技。

教師出示最新的與生活密切相關(guān)的科技成果（例如：多彩太陽能變化衣，太空育種蔬菜、水陸兩棲房屋、會飛的汽車、最小的主機、智能機器人、雙觸屏顯示、手寫鼠標等）給學生以強烈的視覺和思想震撼，再一次感受現(xiàn)代科技的偉大力量。

第三個活動：身臨其境

考考你：你知道制造紙張的原材料是什么？

學生國答：凸顯傳統(tǒng)的造紙過程對木材和水和需求。

教師出示：石頭紙——將礦石磨成高鈣1500-2500目的超細粉，將85%改 性碳酸鈣添加上15%的添加劑制成母粒，最后通過擠壓吹膜設備制成紙。整個過程不用一滴水，不消耗一點木材。

教師特別介紹：石頭紙在剛剛結(jié)束不久的兩會上第一次使用，給兩會代表和委員都留下了深刻的印象。

請你通過操作實驗，對比石頭紙和普通紙的區(qū)別。(要求小組通過實驗的方法，總結(jié)出石頭紙和普通紙的區(qū)別)

教師準備好水和打火機，指導學生安全的做好實驗。

在實驗的基礎上，讓總結(jié)出不同點最多的小組進行總結(jié)。

教師出示石頭紙給生活帶來的變化：防水、韌性大、原料環(huán)保、書寫更流暢、防蟲防油、安全蛙高等。

教師出示石頭紙的制造科技要求：石頭紙雖然取材方便，但是對磨粉機要求特別高。這是研制出了超細磨粉機技術(shù)，才為石頭紙的誕生打下了科技基礎。石頭紙產(chǎn)品的成本比普通紙低20%-30%，環(huán)保、高效，有著極強的競爭力，市場前景非?？春?。

通過前面的三個法動組織引導學生，用一句話概括一下現(xiàn)代科技對人類生活的影響。

教師和學生一起歸納出科技給生活帶來的新變化表現(xiàn)在三個方面：（1）提供了豐富的衣食和舒適的住行；（2）提高了生活的質(zhì)量和科技含量；（3）改變了生活觀念和生活方式。

第四個活動：暢想未來

科技使我們的生活日新月異，你能設想一下2050年的生法場景嗎？

引領(lǐng)學生展望未來，充分展開想象，描繪未來世界的美好景象。同時，教師播放上海世會未來館展現(xiàn)的2050生活場景，使學生對科技改變社會生活有 更迸一步的了解，在此基礎上得出結(jié)論：科技會讓夢想變成現(xiàn)實。

第二板塊---科技與社會

【視頻】我眼看中國，全國人民最關(guān)注的西南旱情不但會影響人民的生活，也會影響糧食的產(chǎn)量。教師播放廣西人工增雨普降大雨的視頻，過渡到本課的第二個層次：科技——社會發(fā)展的強大推力。

l、教師播放袁隆平獲得法國最高農(nóng)業(yè)成就獎和對超級水稻的目標闡述的視頻資料。在此基礎上繼續(xù)出示文字資料：

走近科學家：被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平研究成功的雜交水稻，自20世紀70年代推廣至今，增產(chǎn)3.7億多噸，創(chuàng)經(jīng)濟效益3700億元。有人估計袁隆平這個名字價值1000億元人民幣。

走進物聯(lián)網(wǎng)：物聯(lián)網(wǎng)的價值超過互聯(lián)網(wǎng)30倍將形成上萬億元市場。2009年．九洲集團在金融危機的影響下，憑借此項技術(shù)銷售上百億元，2015年銷售計翔要上5∞億元，都要靠它。

組織學生分成四人小組討論：上面兩則材料共同說明了什么道理？

通過事實。引導學生深刻認識到科技對經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動力，得出結(jié)論，科技是第一生產(chǎn)力．高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當代經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。

2、我的課余生活，我做主

組織學生選擇休閑、學習等方面科技豐富文化生活的實例：

思品課需要緊密聯(lián)系實際，我經(jīng)常利用_____ 搜集材料。

卡梅隆的《阿凡達》太精彩了，我是在____欣賞的。

閑暇之余，我用____放松心情。

教師出示相關(guān)圖片進一步幫助學生感受科技對精神文明發(fā)展的貢獻。

通過視頻展示3D電影中的高科技，例如《野獸家園》中的虛擬人物面 部表情的科技特效制作；《阿凡達》中的武打動作的科技采集和背景融合。3D電影中科技應用，不但可以很好的解決盜版問題，將來還有望摘掉觀看的眼鏡。而啥利波特、星球大戰(zhàn)等也將推出自己 的3D版。

在大量時代感強，學生感興趣并期待的影視作品沖擊的基礎上組織學生得出結(jié)論：科技是人類文明的標志。

教師出示各個國家科技發(fā)展的目標。

例如：美國提出科技的主攻方向，包括節(jié)能環(huán)保、智慧地球等。

歐盟發(fā)展綠色經(jīng)濟，保持世界的領(lǐng)先地位。

日本重點開發(fā)能源和環(huán)境技術(shù)。

俄羅斯提出開發(fā)納米和核能技術(shù)。

我國大力發(fā)展新能源、新材料和高端制造業(yè)，加快物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)等。

引導學生思考這些國家都爭先恐后發(fā)展科技，作為祖國未來接班人的我們應該怎樣做呢?過渡到本課的第三個板塊。

第三板塊---學習身邊榜樣

1、組織學生夸夸身邊的好同學，找出身邊愛動腦筋勇于實踐，熱愛科學，樂于創(chuàng)新的同學，號召大家向其學習，達到導行的目的。

2、展示青島的中學生科技發(fā)明的實例。引導學生認識到科技創(chuàng)新不是科學家的專利，是每個人都能做到的，激勵學生自主創(chuàng)新?！菊n堂小結(jié)】 【課外拓展】

展示上海世博會場館的科技動態(tài)，激發(fā)學生關(guān)注世博，了解世博的熱情。在此基礎上布置作業(yè)：上網(wǎng)搜集世博會各場'is的圖片和介紹，選出你心目中最 有創(chuàng)意的場館，下節(jié)課進行交流；同時出示老師的各種聯(lián)系方式，再次感受身邊的現(xiàn)代科技。

第二篇：《現(xiàn)代科技在身邊》課堂教學設計

《現(xiàn)代科技在身邊》課堂教學設計

一、教材簡析

《現(xiàn)代科技在身邊》是山東省人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書下冊第七單元中的第一框。

本框涉及的主題是聯(lián)系學生生活積累，感受現(xiàn)代科技給生活和社會帶來的新變化。

本框共有兩目：

1、現(xiàn)代科技給生活帶來新變化，通過學生觀察生活，列舉實例，感受科技給我們生活帶來的新變化。

2、科技——社會發(fā)展的強大推力。放眼古今中外，縱觀上下五千年，人類社會的發(fā)展伴隨著科技的進步，科技成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的強勁動力。

教學重點、難點：現(xiàn)代科技給生活帶來新變化；科技——社會發(fā)展的強大推力。

二、教學目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：

感受到科技對生活和社會的巨大作用；初步培養(yǎng)科學的生活態(tài)度；做一個愛學習的好少年。

2、知識目標：

懂得現(xiàn)實生活中的相關(guān)科技及其對我們的影響，認識科技對社會的巨大推動作用。

3、能力目標：

初步培養(yǎng)觀察生活的能力，收集和處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。

三、設計理念

本框以生活中以及歷史上的科技實例為載體，反映科技

對經(jīng)濟社會發(fā)展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)，使學生獲取知識，體會科技對經(jīng)濟和社會的作用，從而激發(fā)熱愛科學的思想情感。

1、知識獲取是一個信息的搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)的過程。

近幾年來，新課程改革在全面實施，新課程改革中學習方式的重要變化是：改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時，在這一學習過程中，學生既要敢于表達、展示自己的能力，關(guān)注個人；還要尊重他人，傾聽不同聲音。在關(guān)注個人，尊重他人的過程中，提高個人和集體的能力。因此在教學設計中，我注重鼓勵學生課前收集資料，互相交流、合作，從而達到知識共享。

2、師生交往，積極互動，共同發(fā)展。

新課程中倡導的教學觀尊重、贊賞；師生交往，積極互動，共同發(fā)展。在這一過程中，作為教師，關(guān)鍵是要放開，和學生的心靈平等對話，有一個開放的心態(tài)，才會有交流的局面，從而使教學變成教與學的交往互動。師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求的新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長，共同發(fā)展。因此，在教學設計中，我注重了師生交往、積極互動，以求得師生的共同發(fā)展。

四、教學活動

（一）課前準備

學生：通過報刊、雜志、電視節(jié)目或上網(wǎng)查閱資料收集生活中的科技事例；有條件的學生參觀科技博覽館，感受科技帶來的變化；了解歷史上的三次科技革命表現(xiàn)及影響。

教師：收集科技方面的圖片、資料；制作課件。

（二）課堂教學

1、創(chuàng)設情景，激趣導課

師：展示“生活場景”（課件1）：假設你有一個親友在外省，請你想一個與遠方親朋好友聯(lián)系的方式。

生：七嘴八舌回答。如：寫信、拍電報、上網(wǎng)聊天、發(fā)電子郵件、發(fā)手機短信、打電話等。

（此處讓個別學生嘗試自己的方式，如：現(xiàn)場在電腦上發(fā)電子郵件、短信等）

師：結(jié)合親身感受，談談我們的通訊工具呈現(xiàn)怎樣的變化趨勢？是什么力量使我們的通訊工具呈現(xiàn)出這種變化趨勢？

生：回答。越來越快，便捷等；科技力量。

師：引導總結(jié)出新課題：現(xiàn)代科技給生活帶來新變化（板書）（此環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設“說”的情景與話題，目的之一是培養(yǎng)學生觀察、認識生活中的實際問題的能力，目的之二是開闊視野，發(fā)散思維，激發(fā)學習興趣）

2、交流合作，完成教學

[第一目：現(xiàn)代科技給生活帶來新變化]

（1）信息交流，自由展示

師：展示“信息發(fā)布臺”（課件2）：請你根據(jù)自己的觀察，說說生活中與科技有關(guān)的東西或事件（如信息方面、交通方面、生命健康方面、飲食方面等）。

生：各抒己見，七嘴八舌。液晶電腦、基因蔬菜、MP3、網(wǎng)絡等。

師：根據(jù)學生回答和教師的收集，整理出“大視野”（課件3）。在課件上展示：手機、數(shù)碼相機、納米洗衣機，掌上電腦、磁懸浮列車、微波爐、電動自行車等（詳細資料見附錄1）。

（此環(huán)節(jié)通過學生的信息收集與交流，注重學生的收集處理信息能力的培養(yǎng)，學會展示自我，尊重他人，提高能力。）

（2）合作探究，你我共長

師：這些生活中的科技對你有影響嗎？帶來怎樣的變化？（課件2）

請同學們以小組為單位討論，選代表回答。

生：討論 ；選代表回答。

師：展示“我的發(fā)現(xiàn)”（課件4），根據(jù)學生發(fā)言引導總結(jié)出：新科技產(chǎn)品的不斷問世，極大地提高了人們生活的科技含量和生活質(zhì)量，也逐漸改變著人們生活觀念和生活方式。

（此環(huán)節(jié)通過學生的討論學習，注重了學生合作探究能力的培養(yǎng)，這是現(xiàn)代人必備的品質(zhì)）

（3）遷移延伸，創(chuàng)新思維。

師：展示“我的思考”（課件5）：科技推動著生活不斷發(fā)展，那生活中科技進步的原動力是什么？

生：各抒己見 最初 需求、欲望（理想）需求、欲望（理想）師：引導：人 樹洞 樹上 高樓大廈； 改變生活方式 改變生活方式

歸納：“意外收獲”（課件6）：生活中科技進步的原動力：為了滿足不同的需求和欲望；改變現(xiàn)有的生活方式；為了實現(xiàn)理想；意外發(fā)現(xiàn)。

師：展示“未來設想”（課件7）結(jié)合你對現(xiàn)在生活新的需求和欲望（理想）及你想改變的生活方式，談談隨著科技的發(fā)展，5年、10年、20年、50年后人們的生活可能是怎樣的？

生：各抒己見，規(guī)劃未來。

師：展示“大開眼界”（課件8），教師收集到的未來科技與生活的資料（附錄2）；播動畫片《鼴鼠的故事》中的主人的生活片斷、《快樂星球》片斷。（創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，一個人發(fā)展的不竭動力。此環(huán)節(jié)通過設計“我的思考”、“意外收獲”、“大開眼界”,有利于開闊學生的視野，發(fā)展學生思維的靈活性、多維性、開拓性，做到師生共長。）

過渡：科技進步不僅改變我們的生活，更能推動社會的發(fā)展，我們共同研究。

[第二目：科技——社會發(fā)展的強大推力]

（1）憶史交流、合作學政。

師：展示“歷史的天空”，（課件9）：請同學們把收集到的三次科技革命的表現(xiàn)和影響展示并交流一下，并思考你們從中悟到了什么？

生：交流信息。

（2）師生互動，探究學習。

生：我的探究“悟到了什么？”自由發(fā)言。

師：展示“探究后的思考”（課件10）出示以下幾個材料： 材料一：

A.經(jīng)濟增長中資金、勞動力和技術(shù)進步的貢獻份額的國際比較（％）。國 家 統(tǒng)計年份 資金投入貢獻份額 勞動力貢獻份 額技術(shù)進步貢獻份額 中國 1952年～1982年 51 30 19 美國 1946年～1956年 12 17 71 日本 1952年～1966年 20 15 65 原蘇聯(lián) 1965年～1975年 13 24 63 B.某發(fā)達國家科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率

時 間 1929年～1947年 1948年～1973年 1974年～80年代中期 80年代中期～今

貢獻率 31％ 33％ 40％ 80％—90％

科技對社會和經(jīng)濟發(fā)展的巨大貢獻日益證明，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。據(jù)估計，以科技為核心的知識對經(jīng)濟增長的貢獻率20世紀初為 5％～20％，而目前這一比例已上升到80％～90％。世界各國的經(jīng)驗表明，新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明得到應用后創(chuàng)造的價值，要超過科技投入的10倍。

C.世界經(jīng)貿(mào)組織在1996的報告中說：29個“經(jīng)濟合作組織”國家GDP的50％是通過知識經(jīng)濟實現(xiàn)的。自1993年以來，在美國工業(yè)增長中，約45％是由以信息產(chǎn)業(yè)為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展帶動的。在此后的三年中，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在美國GDP增長中的貢獻率為27％。西方科技產(chǎn)品利潤率是中國的許多倍。可見科技知識在經(jīng)濟中的重要作用。

材料二：截至目前，我國農(nóng)業(yè)科技貢獻率已達４５％，其中種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)的科技貢獻率分別為４２.４％、３１.４％、４２％和４５％，使我國成為世界糧棉油生產(chǎn)和畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖第一大國，農(nóng)業(yè)科技貢獻率的提升為農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民增收做出了較大貢獻。

目前，我國水稻、小麥、玉米的單產(chǎn)分別比世界平均水平高６０％、４０％和１０％，特別是雜交優(yōu)勢利用技術(shù)的重大突破，帶來了水稻種植的新飛躍。

據(jù)統(tǒng)計，截至去年，全國人均蔬菜占有量已達311.1公斤，遠超過世界人均105公斤的水平。是世界人均水平的近三倍。專家們測算，蔬菜產(chǎn)業(yè)的成果，60％的功勞要在蔬菜科技的進步身上。

通過這些資料，你認識到了什么？ 生：合作探究（小組討論）

師：展示“探究后的發(fā)現(xiàn)”（課件11），師生共同歸納出，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人類社會的每一次科技進步，為社會生產(chǎn)力和人類文明進步開辟了更為廣闊的空間，有利的推動了經(jīng)濟和社會的發(fā)展。我國的高科技迅速成長，極大地提高了我國的產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，促進了勞動生產(chǎn)水平的提高，有力的帶動了整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。

師：展示“對我們的啟迪”（課件12）：結(jié)合課內(nèi)和課外知識，說說自己知道的中國科技發(fā)展方面的知識有多少？對中國有何影響？給我們哪些啟迪？ 生：自由回答

師：中國科技成果展示臺（附錄3）

（此環(huán)節(jié)主要通過“歷史的天空”、“我的探究”、“探究后的思考”、“探究后的發(fā)現(xiàn)”、“對我們的啟迪”等環(huán)節(jié)，使學生做到政史結(jié)合，在相互交談、合作學習中體會科技的力量。尤其是教師的有效引導，使教學在生生互動、師生互動中共同發(fā)展、共同進步?！拔覀兊膯⒌稀卞憻捵约旱哪懥亢驼Z言表達能力；以增強學生的民族自尊心、自豪感、自信心,進一步激發(fā)學生為祖國科技發(fā)展做貢獻的信念。）

過渡：科技的發(fā)展的影響不僅表現(xiàn)在以上幾方面，還有很多?（3）現(xiàn)場調(diào)查，更多收獲。

師：展示“現(xiàn)場調(diào)查”（課件13）：作為一名學生，獲取知識的主要途徑是通過聽老師講課，但隨著時代的發(fā)展，學習的方式很多很多? 請問你還有哪些好的學習方式？變化的原因是什么？（要求立即填寫，上交）生：填調(diào)查問卷 師：整理，公布結(jié)果

利用電視、廣播、錄像、網(wǎng)絡等方式學習；科學技術(shù)帶來的新變化，豐富了人民的精神生活?？萍歼M步為人類的物質(zhì)文明和精神文明做出了巨大的貢獻。（通過此環(huán)節(jié)的設計達到培養(yǎng)學生動手、動腦和收集的能力，養(yǎng)成學生學會利用各種方式學習的意識和習慣，在日常生活中加以實踐。同時認識到科技對精神文明建設的影響。）

過渡：通過前面的學習，你認識到了科學技術(shù)作用巨大，那你有何打算？

3、知識延伸，內(nèi)化素質(zhì)

師：展示“我的打算”（課件14），作為一名當代中學生你打算怎樣為科技進步做貢獻？ 生：各抒己見

師：歸納總結(jié)。作為一名中學生要做到：努力學習文化知識；從小發(fā)明小創(chuàng)造做起；講科學，愛科學；培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等（展示在課件14上）。師：人物創(chuàng)新：說出你知道的幾位創(chuàng)新發(fā)明同學的名字，并試著講一個他們的科技創(chuàng)新的故事。

生：自由發(fā)言。（教師適時鼓勵學生，調(diào)動其學習積極性，如：“你知道的真多啊”等）

（此環(huán)節(jié)的設計重在激發(fā)學生從小熱愛科學的意識，培養(yǎng)從小熱愛科學的習慣）

4、自我總結(jié)，整理提高

師：展示課件“我的收獲······；我的疑······”（課件15）生：七嘴八舌

5、思維訓練，發(fā)展提升（1）感悟踐行

袁隆平從20世紀60年代開始致力與雜交水稻的研究，經(jīng)過12年的努力，成功培育了“三系雜交水稻”，如今，我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了他研究培育的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。截至2003年，雜交水稻為中國累計增產(chǎn)5000多億公斤。從以上材料中，你獲得哪些感悟？（本題屬開放性題目，可圍繞以下幾方面思考：中國科技的發(fā)展、科技發(fā)展對中國的影響、青少年的做法等）（2）生活中的奇思妙想

課題要求：用廢舊報紙制作一把有靠背的椅子，椅面高度不低于40厘米，看誰的承重更多？

特別提示：A、所用報紙數(shù)量不限。B、報紙間可借助膠來實現(xiàn)連接。C、椅子形狀不限。在同等承重情況下，以椅子本身重量輕者為勝（學生分組自由設計）

6、總結(jié)全課

師：同學們，茫茫宇宙，大千世界，奧秘無窮，我們生活在這個千變?nèi)f化的世界里，感受科技給我們帶來的樂趣和文明，感受世界的發(fā)展，讓我們攜手共進，不斷學習，為中國的騰飛，為世界的進步作出應有的貢獻。

7、實踐活動

把自己收集到的生活中的科技材料、事例收集起來，辦一期黑板報或壁報。

五、課后反思

本節(jié)課的設計成功之處在于轉(zhuǎn)變理念，不再是學生圍著教師轉(zhuǎn)，而是教師圍著學生轉(zhuǎn)，教為學服務。教學過程是平等對話的過程，在整堂課中，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話和活動，讓課堂教學成為有趣的游戲和活動，使教師和學生共同成長。

其次，我認為本節(jié)課轉(zhuǎn)變了學習方式，倡導學生自主探究，合作交流，在主動獲取知識的同時，養(yǎng)成良好的學習習慣。再次，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了教師的“促進者”作用。在整節(jié)課中教師的活動不多，但教師要不斷的看，積極的聽，感受學生的所思、所為，隨時掌握學生情況，給學生以心理上的支持，創(chuàng)設良好的學習氛圍，促進學生自主學習，使學生能自己去搜集、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇牡耐度雽W習。這樣的課才能充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體地位。

附錄一：

1、短信：空中飄滿“小紙條”

1993年，最早的英文短信出現(xiàn)了。中文短信直到1995年才面世。1998年以后，短信服務日益成熟。于是，走在大街上，呆在辦公室里，到處都是短信的鈴聲響個不停。即使是在家里，也難逃短信的勢力范圍。短信最大的好處是便宜。如今的短信，已經(jīng)成為個人生活不可分割的一部分。許多人，逢年過節(jié)不再寫信打電話，談情說愛不用寫情書煲電話粥，學生們在課堂上不再傳紙條而代之以發(fā)短信??短信改變了許多人的交際方式；短信還被利用來參與電臺和電視臺的節(jié)目、訂閱每天的即時新聞或股票息??短信也提供了另一種參與社會生活的方式。從大的方面說，短信儼然成為一個龐大的產(chǎn)業(yè)。最近看到一個統(tǒng)計，說中國人在剛剛過去的一年中共發(fā)送了900億條短信，以我國手機用戶2億戶計，那么就意味著每個手機用戶平均一年發(fā)送450條，也意味著電信等行業(yè)從中獲得了超過90億元的收入。不僅移動電信從中獲得大量的服務提供費，其他行業(yè)也蜂擁而上。PDA，固定電話，還有互聯(lián)網(wǎng)，都已經(jīng)成為了提供短信應用與服務的平臺，可以發(fā)送照片、聲音等多媒體信息的彩信業(yè)務也應運而生。短信當然為我們帶來了很多的便利。

2、網(wǎng)絡：更多的“網(wǎng)民”

全球互聯(lián)網(wǎng)使用者已超過6億，中國網(wǎng)民也將達到6000萬之巨。網(wǎng)絡已成為不可或缺的生活內(nèi)容。

運用網(wǎng)絡，除了收發(fā)郵件和看新聞、電影，大多是與工作學習相關(guān)的資料檢索，還有下載軟件、網(wǎng)絡游戲等。

3、數(shù)碼相機:讓膠卷“下課”

當今，傳統(tǒng)相機（膠片相機）被一種電子攝影裝置――數(shù)碼相機取代。數(shù)碼相機主要是光電傳感器、記錄芯片、圖像處理等部件。數(shù)碼相機算得上一種高技術(shù)產(chǎn)品，它必然是一種綜合創(chuàng)新。從2000年開始，第一代數(shù)碼相機，起初是200乘300的。再后來奧林巴斯較高級的數(shù)碼相機，有210萬象素，感覺好極了，尤其是在暗光下。一般的室內(nèi)開會，用它拍攝不用閃光。另外還有富士PinePix S602等。再過5年世界上90％的照片將是數(shù)碼相機拍攝的。據(jù)介紹，數(shù)碼相機的好處是：1）省錢，充足電就行，拍得不好刪除就是了。2）環(huán)保，節(jié)省資源。3）快速，可以適應急需。4）色彩表現(xiàn)勝過一般的膠片相機，當然不及專業(yè)相機。5）適合于大批量拍攝。6）圖片容易不失真地長期保存。目前的問題是：1）壞了難以修理，修理要價極高，而且一年后這種型號就不再生產(chǎn)了。2）快門速度不夠，抓拍時常遇到問題。3）耗電也大。4）許多功能華而不實。5）洗印照片較貴。但是從發(fā)展的眼光看，數(shù)碼相機日新月異。現(xiàn)在能找到的缺點，幾年內(nèi)都可能解決。

4、DV:即使不能成為張藝謀

數(shù)碼攝像機（DV）既滿足了人們記錄人生的渴望，又幫我們省掉了刻苦鉆研拍攝技術(shù)的種種麻煩?！案呖萍肌钡牧α烤褪窃谟诳梢宰屍胀ㄈ溯p松成為“高手”，不用研究什么景深、焦距、對比度等等的專業(yè)術(shù)語，有了DV，既使“業(yè)余”也沒有關(guān)系。那扇小小的顯示屏使我們拍到的就是看到的，只要手指頭夠靈活，電池充足，就可以全程保存“過去時”。

5、信用卡：一卡走天下

猛然發(fā)現(xiàn)我們的生活已經(jīng)是半數(shù)字化了，口袋里的各種電子卡多了起來。出門乘車時用交通卡，購物時用信用卡，看病時用社會保障卡，家里的水電煤和電話賬單也直接從銀行劃賬了事?，F(xiàn)在的電子卡品種之繁多，恐怕難以一一列舉。單單銀行的信用卡就有很多。口袋中帶著一大堆卡自然比帶著一大堆錢方便、安全，尤其是出差或旅游時，但是，要記住那么多的密碼也不是一件容易的事。好在政府已經(jīng)推出了社保“一卡通”、交通“一卡通”和銀行卡“一卡通”等“一卡通”工程，這樣就可以將各種名目繁多的卡集中在幾張卡里，用起來自然方便得多。一旦這些“一卡通”工程完成后，通往完全“一卡通”或“無卡通”的日子也不會遠了，到那時，“數(shù)字化生存”就更近了一些。

6、磁懸?。?0年后環(huán)游地球 說起2002年的上海，最出彩的事情莫過于獲得2010年世博會舉辦權(quán)和世界上第一條磁懸浮商業(yè)運營示范線的開通。前一件事讓人們想像著8年后的上海，后一件事則使人們想像著80年后的世界。上海磁懸浮示范線通車后，馬上有人提出可以修建上海至杭州的磁懸浮線路，如此一來杭州的西湖就成了上海的后花園，而上海浦東的國際機場也成了杭州的國際機場。另一種美好的想象是如果上海和北京之間有了磁懸浮，那么上海人就可以早上出發(fā)，中午時分趕到北京吃烤鴨，下午開個會，看個展覽，見見朋友，或者玩上一陣之后，當天就可以趕回上海。其實，不僅上海人存在如此美好的想象和向往，在歐洲，類似的想法同樣盛行。瑞士人正在洛桑開展一項1／10的模型試驗，計劃在地底150米深處相對真空的管道中建造磁懸浮網(wǎng)，像一個管道郵局系統(tǒng)將瑞士的各個主要城市連接起來。德國人則提出在中東歐地區(qū)建立一個地面磁懸浮網(wǎng)的計劃，將柏林、里昂、布達佩斯、莫斯科等中東歐的主要城市連接起來。德國版的磁懸浮未來故事之一是在柏林的市中心上火車，僅僅3個小時之后就在布達佩斯的市中心下了車，喝上一杯咖啡，采購少許東西，然后，晚上又回到了柏林。歐洲人還對有人提出的巴黎—上海磁懸浮線路充滿期待。

科技界的無冕之王美國自20世紀90年代開始在磁懸浮技術(shù)方面奮起直追，除了幾條擬建的磁懸浮線路外，最具想像力的是麻省理工學院科學家提出的真空磁懸浮線路。這種磁懸浮線路將建造在地底下的真空管道里，設計速度可達每小時二萬二千五百公里，幾小時內(nèi)就可以繞世界一圈。也許到那時，太平洋都成了誰家的養(yǎng)魚塘，去美國留學的女士先生們也不再算計著買打折飛機票，而改乘磁懸浮了。不僅如此，美國人已經(jīng)在開發(fā)磁懸浮汽車和磁懸浮飛機了，甚至是利用磁懸浮發(fā)射航天器。日本人則早就在開發(fā)磁懸浮輪船，即使是先前很少談及的中低速磁懸浮也被提議用來作為城市內(nèi)的軌道交通系統(tǒng)。也許80年后，汽車不用坐了，火車不用坐了，輪船不用坐了，飛機不用坐了，出門就坐磁懸浮吧，既快速又安全還環(huán)保，火車、輪船和飛機也不用在春運期間爭搶客源了，因為磁懸浮已經(jīng)一統(tǒng)江湖了（當然，不排除有另外更好的交通技術(shù)出現(xiàn)。）！

7、轉(zhuǎn)基因食品：悄然端上餐桌

近10年的時間，轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造過的食物，已經(jīng)悄悄地端上我們的餐桌。中國自己生產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因食品雖然很少，但進口的恐怕不再是少數(shù)，比如我們現(xiàn)在吃的色拉油絕大部分都是轉(zhuǎn)基因的。而美國市場上，轉(zhuǎn)基因食品有近萬種，英國有7000多種，甚至像冰激凌這類產(chǎn)品中都含有轉(zhuǎn)基因，現(xiàn)在是想不吃都不行了。轉(zhuǎn)基因食品暢銷世界的原因之一是它的便宜：美國的轉(zhuǎn)基因大豆的價格僅相當于中國普通大豆的一半。今天人類所掌握的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)可以將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，按人的意志改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人類所需要的目標轉(zhuǎn)變。簡單地來說，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用可以產(chǎn)生新的物種。比如說，把西紅柿的基因嫁接到土豆的基因上去，就會產(chǎn)生這樣一種植物，地面之上結(jié)西紅柿，地面以下長土豆。有些玉米、大豆或棉花在被“嫁接”了某種基因（常常是細菌的基因）后具有了抗莠、抗蟲害或抗寄生真菌的特性。轉(zhuǎn)基因作物的商業(yè)化種植始于1996年。當年全世界的種植面積僅為430萬英畝。到2002年，全球種植轉(zhuǎn)基因作物的面積已達1.45億英畝。目前，全球已有16個國家的600萬農(nóng)民以種植轉(zhuǎn)基因作物為生。美國是世界上生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品最多的國家，60％以上的加工食品含有轉(zhuǎn)基因成分，90％以上的大豆和50％以上的玉米、小麥是轉(zhuǎn)基因的。

8、克隆技術(shù)：換器官就像換汽車配件

2002年12月26日，法國科學家、著名的克隆人組織Clonaid協(xié)會主席布里吉特－布瓦瑟利耶宣布，他們已經(jīng)成功地利用克隆技術(shù)產(chǎn)下了一位名叫“夏娃”的女嬰。自從1997年“多莉”誕生以來，科學家們已先后克隆出綿羊、牛、老鼠、山羊、豬、兔子和貓等7種動物，克隆人不過是科學發(fā)展順理成章的下一步。美國目前就有370個培育試管嬰兒的診所，大多數(shù)類似診所都具備制造克隆人的原始生物材料和設備，而克隆技術(shù)的巨大應用潛力吸引了眾多生物技術(shù)企業(yè)投身其中，可用來克隆人的基礎設施正在成。當然，克隆人類的行為在世界各國都遭到了同聲譴責。無論從倫理上還是從社會心理上，人們都無法接受這種“違背了自然本質(zhì)，把神圣的人降格為物，從而使人成為技術(shù)操縱的對象”的產(chǎn)物。但是，如果我們克隆的不是整體的人，而是人體某一器官，克隆技術(shù)就可能挽救千百萬人的生命。目前科學家正嘗試著利用干細胞技術(shù)克隆人的器官——我們所有的人，都是從一個胚胎干細胞分化發(fā)育出來的，如果在干細胞發(fā)育的過程中誘導它往一個特定的方向發(fā)展，比如你需要腎，就讓它往腎的方向發(fā)展，你需要肝，就讓它長成肝——那不知就能救活多少人的性命，因為這樣克隆出的人體器官，決不會與你產(chǎn)生排斥反應。這種“誘導”干細胞的技術(shù)，乃是今天世界干細胞技術(shù)的尖端，它可以真正救人的命，又不觸犯人類的倫理道德。所以，在許多國家（包括中國），政府在禁止生殖性克隆（即克隆人）的同時，都不禁止治療性克隆。所以，將來可能會有這樣一天，你的所有器官，都像是汽車配件一樣，壞了就換上一個新的——這樣會讓你長命百歲嗎？對于那些靠試管嬰兒技術(shù)也無法生育的夫婦，克隆技術(shù)可以使他們得到自己的親生孩子。但是，目前克隆技術(shù)對人類更實際的意義其實不在于幫人類生孩子。科學家們說，克隆技術(shù)的第一個好處是能夠更便宜更有效地生產(chǎn)那些帶特殊基因的轉(zhuǎn)基因動物，用于給人類治病。而且，克隆技術(shù)也可以幫助人們多快好省地繁殖對于那些特別優(yōu)良的動物品種，比如看到哪頭奶牛產(chǎn)量極高，就可以“克隆出成千上萬頭來”。

9、DNA檢測技術(shù)：一紙檢測報告會改變什么

我們已身處生物技術(shù)世紀，DNA檢測技術(shù)一下子成了一件工具。從親子鑒定到犯罪嫌疑人的認定，確鑿無疑的檢測報告，心中自是忍不住念著科學技術(shù)的好兒：這DNA真是個好東西。生活中的故事印證了它，比如發(fā)生在美國的連環(huán)槍擊案，為了找出兇手，將其繩之以法，警方真是費盡心力，差一點連鐵鞋也跑穿了。與此同時，法院的科學家們也沒閑著，有了現(xiàn)代高技術(shù)的武裝，好幾般武藝上下左右地開弓，而DNA檢測就是這好幾般武藝之一。由于這項檢測只需借助一小片組織即可實現(xiàn)，因此具有很大的可行性。媒體曾援引美國洛杉磯庭辯實驗室主管巴里·菲斯科的話說，“你甚至可以從帽帶或者眼鏡的鼻梁架上取到需要的完好DNA證據(jù)”。說的就是這個意思。當然心情也并不總是往好的一邊改變。在南京，一名10來歲的小男孩身患絕癥，需要父親伸出援助之手。關(guān)鍵時刻，當?shù)膮s是猶豫再三：萬一兒子不是自己親生的，不是不值得嗎？于是，他硬拉著老婆、孩子去做了親子鑒定。事已至此，無論結(jié)果如何似乎都不再重要，為人的最基本準則已然被打破，而對婚姻與情感造成傷害的不是那一紙檢測報告，而是不信任強加于人。其實DNA檢測技術(shù)應用的領(lǐng)域十分廣泛，并且會在未來的發(fā)展中找到更多更廣的應用前景。

10、科技改變生活

現(xiàn)在市民家中的數(shù)碼產(chǎn)品越來越多，看電影可以上網(wǎng)下載，聽音樂可以在耳朵里塞上ＭＰ３耳機滿世界走，和千里外的朋友聊天可以上ＱＱ，甚至拿個攝像手機就可以在街頭拍拍見到的趣事。更不要說，用ＤＣ、ＤＶ把自己喜歡的景色和趣事拍下來，用刻錄機把要保存的資料刻錄在光碟里。以前的幻想正在不知不覺中變成觸手可及的現(xiàn)實，比如等離子電視可以掛在墻壁上，網(wǎng)絡可視電話也在視頻聊天中變成了現(xiàn)實，精巧的攝像手機已經(jīng)成為時尚青年人的玩物。

也許有那么一天，童話里的人物來到現(xiàn)在，也會為現(xiàn)代人的生活嘆服、羨慕，科技把我們的生活變的更加美好，更加讓人不可思議。

11、指紋防盜門

“不用鑰匙也能打開自家門”，這可不是故弄玄虛。有一項成熟的科技產(chǎn)品———指紋防盜門。在現(xiàn)場看到，一個大鐵門上原來放置門鎖的地方凹進一個槽，大小正好是放入一個手指的量。工作人員將手指伸進去，不消3秒鐘，門上的小指示燈便由紅變綠，門鎖“啪”地一聲打開了。在大門內(nèi)側(cè)，鑲嵌著一個類似計算器的裝置，這便是指紋防盜門的核心機關(guān)。主人可以預先通過密碼進入程序中，將家人的指紋一一輸入，大人小孩出門再也不用擔心忘帶鑰匙。

12、測毒飯盒

如果有一個簡單儀器能馬上測出食品中的有毒致癌物質(zhì)是否超標，相信這種儀器將大受歡迎。一個小飯盒就具有這種功能。這個小盒子只有傻瓜相機般大小，其組成包括硬件、軟件系統(tǒng)和特定化學試劑盒等。只需將食品盛入飯盒中，無需實驗分析，便能實現(xiàn)對食品中亞硝酸鹽、甲醛等有毒物質(zhì)的快速測量。小儀器只需裝入4節(jié)1.5伏干電池或連接上220伏家庭電源便可運作。

13、黑匣逮黑客

一種類似于飛機“黑匣子”的網(wǎng)絡取證機，近年來，計算機犯罪不斷出現(xiàn)，但這類案例往往因為取證困難，大都不了了之。網(wǎng)絡取證機，將可以解決取證的困難。它都可以通過提取存在于計算機系統(tǒng)或外設系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，甚至可以從已被刪除、加密或破壞的文件中重獲信息。黑客手段再高明，都將難逃法網(wǎng)。附錄二：

1、今后我們的生活

今后上學不是你背包，而是包背你；你敲臟話，電腦就懲罰你；你身上的衣服隨潮流自動更換；穿上四條腿的牛仔褲，走路時另外兩條腿自動彈上，想坐時就長出兩條腿，去哪兒不怕沒地方坐了；帶上你的空中飛行帽到處走走；醫(yī)生不用X光就可檢查你的骨骼；調(diào)臺時可以不換節(jié)目而換節(jié)目里的演員；汽車不停也的停的停車標志；一照就可以化裝的電腦化妝盒；抗衰老工程取得進展，基因技術(shù)能延壽20%?

2、智能世界

2020年人類將迎來一個“虛擬的世界”，把你的神經(jīng)系統(tǒng)連接在計算機上，讓你握手寒暄，就象在別人的辦公室里一樣；2050年大腦記憶將可下載，人的“思想”可以通過計算機永垂不朽，可把自己的大腦內(nèi)容放在計算機里；腦掃描測謊；可以理解和幫助人腦思考的高智能全自動智能器；幼兒園教師用機器人；可以不受時間限制，看到過去和未來的虛擬旅行等。

3、海爾的魔幻廚房

廚房的燈自動感應人體的移動，過來燈亮，離開自動關(guān)閉；在水槽感應燈旁邊有一個視頻系統(tǒng)，可邊看電視邊洗碗；水龍頭是自動的，開關(guān)一開，水龍頭就自動伸出來，不需要電能，利用水壓；設有米龍頭，利用電腦控制，準確控制每次流出的米的重量；配備有先進探測感應裝備，檢測到煤氣超標,自動關(guān)閉煤氣閥。附錄三：

中國科技成果展示：

1、“神舟”號系列飛船發(fā)射成功。

2、超級雜交水稻等一系列成果的取得及應用。

3、我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化成效顯著。目前，53個高新區(qū)有企業(yè)2.5萬家，2002年，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值1.3萬億元。全國民營科技企業(yè)總數(shù)超過10萬家，總收入近1.9萬億元。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要力量。大國際科技檢索共收錄我國科技論文6.5萬篇，國際論文數(shù)排序我國已經(jīng)躍居世界第六位。表明我國的科技創(chuàng)新能力正在顯著提高。4、2004年7月探測二號”衛(wèi)星成功地從太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，我國“地球空間雙星探測計劃”得以真正實現(xiàn)。2004年“上天”行動中，中國發(fā)射了一系列微小衛(wèi)星。2005年4月12日晚，中國再次將一顆外國衛(wèi)星“亞太六號”通信衛(wèi)星送入太空。

5、由國產(chǎn)超導線材制造的我國第一組超導電纜，2004年7月10日在昆明正式并網(wǎng)運行，這標志著繼美國、丹麥之后，我國成為世界上第三個將超導電纜投入電網(wǎng)運行的國家。6、2004年11月15日，我國目前運行最快的超級計算機———每秒峰值運算速度11萬億次的曙光4000A在上海超級計算中心正式啟動。這標志著我國成為世界上繼美、日之后第三個跨越10萬億次計算機研發(fā)和應用的國家。7、2004年7月28日，中國首座北極考察站———黃河站落成 8、2004年11月1日破冰船“雪龍?zhí)枴毕蚰蠘O進發(fā)，這是人類歷史上首次向南極冰蓋之巔發(fā)起的沖擊。

9、基因圖譜的繪制完成。

10、納米技術(shù)的突破。11、2004年5月3日1時15分，秦山核電二期工程2號機組正式投入商業(yè)運行。至此，中國自主設計、自主建造、自主管理和自主運營的第一座大型商用核電站全面建成投產(chǎn)。12、2004年9月6日西氣東輸工程輸氣運行實現(xiàn)全線貫通。等等。

第三篇：現(xiàn)代科技在身邊-教學教案

一、教學依據(jù)： 學生面臨的問題：

（1）學生對科技給人們生活帶來的巨大變化有強烈的認知欲。

學生對于科技給我們的生活帶來的變化已有大致的了解，但是，學生在這方面的興趣是遠無止境的，有必要通過材料和學生活動，來對科技給我們的生活帶來的變化做簡單介紹，從而，提高學生的認知水平，開拓他們的視野。

（2）針對學生對科技在社會發(fā)展中的巨大作用存在認識上的偏差。

學生生活在科技飛速發(fā)展的時代里，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發(fā)展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足，至于科技究竟在哪些推動了人類社會的前進，更是知之甚少。鑒于上述問題，有必要通過列舉相關(guān)材料和數(shù)字來做一說明，并在對材料進行分析、歸納、總結(jié)的過程中闡釋：科技為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富，隨著科技的發(fā)展，在未來的社會中，科技還將發(fā)揮出更大的作用。（3）要樹立學生在科技上的參與意識

學生在認知了科技給我們的生活帶來的變化和科技在社會發(fā)展中能起到的巨大作用后，應讓他們知道科技是不斷發(fā)展的，未來的社會靠青少年，未來的科技更是依靠青少年。青少年應該去努力學習，掌握科學文化知識，在未來科技發(fā)展的大潮中，貢獻自己的一份力量。

二、教學目標：

1、知識目標：

（1）列舉科技給我們的生活帶來的變化。

（2）了解科技在人類社會發(fā)展中的巨大推動作用。

2、能力目標：

（1）分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。（2）探究科技是如何推動人類社會不斷發(fā)展的。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

（1）培養(yǎng)學生熱愛學習、重視科學、反對迷信的人生態(tài)度。

（2）感受科技魅力，努力學習科學文化知識，為現(xiàn)代化建設做貢獻。

三、教學內(nèi)容分析：

1、本框內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 本框兩個目題：現(xiàn)代科技給生活帶來新變化；科技——社會發(fā)展的強大推動力。在第一目中：通過展示四幅現(xiàn)代科技圖片和李先生敘述十年間變化的材料。從中揭示出現(xiàn)代科技與我們的生活息息相關(guān)，給我們的生活帶來了許多新變化。通過聯(lián)想集團向人們描繪的未來智能生活的材料進一步向人們展示出科技在未來對人們生活的影響。在本目最后的相關(guān)鏈接里，介紹了最新科技神奇納米技術(shù)，更真切的展示了科技在現(xiàn)代和未來給人們生活帶來的巨大變化。在第二目中：首先列舉了農(nóng)業(yè)和工業(yè)效益快速增長的兩則材料，在材料中列舉了大量有關(guān)科技的數(shù)字，從中揭示出科技是第一生產(chǎn)力。人類社會每前進一步科技在其中都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。科技不僅為人類創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財富，也同樣豐富著人類的精神生活。明白了科技的作用就應該勇于同偽科學、迷信思想作堅決斗爭。隨著科技的進一步發(fā)展人類社會必將繼續(xù)勇往直前。

2、課時安排： 本框題需1課時

四、教學活動： 導入新課：

（師）同學們，老師最近有一個詞語的意思搞不懂，想請同學們幫一下忙，好不好？（生）好！

（師）非常感謝！這個詞語就是“科技產(chǎn)品”，同學們相互之間可以展開討論，一會兒請同學們來給我解釋一下。（時間1分鐘）

（討論畢）好，誰能給老師解釋一下，自己主動站起來就行。（生）（趙）就是包含一定科學技術(shù)的產(chǎn)品。（張）有人類的智慧包含在里邊的產(chǎn)品。

（李）把科學技術(shù)融入到產(chǎn)品中，并給我們的生活帶來方便快捷的產(chǎn)品就是科技產(chǎn)品、、、、、、（師）好，很好！通過這幾個同學的解釋，我明白了，所謂科技產(chǎn)品就是要包含先進科技在里邊，并為人類的生產(chǎn)和生活帶來方便、快捷的產(chǎn)品。那么，同學們，在我們周圍有沒有科技產(chǎn)品？（生）有。

（師）誰能來說出幾種？（生）（王）多媒體、手機、電腦、因特網(wǎng)。（李）電話、純平彩電、摩托車、轎車。（劉）還有飛機、宇宙飛船等。、、、、、、（師）好，先說到這兒，我看好多同學還躍躍欲試?？梢哉f，我們周圍的科技產(chǎn)品舉不勝舉，那么擁有了這些科技產(chǎn)品，有沒有使我們的生活發(fā)生變化呢？（生）有。

（師）誰能來說一下。（生）（趙）多媒體教學讓我們學習生活更豐富多彩了，極大的增強了我們的學習興趣，開拓了我們的視野，學習不再是枯燥無味了。

（韓）因特網(wǎng)、手機、電話的普及大大提高了人們的辦事效率，節(jié)省了時間、人力、物力、財力，拉進了人與人之間的距離，地球不是被稱作“地球村”嗎。

（馬）電視、廣播傳媒讓我們足不出戶，便了解天下，開闊了我們的視野。

（師）同學們，也就是說，科技產(chǎn)品給我們的日常生活帶來了很大變化。是否可以說，先進的科技使我們的生活變得越來越豐富多采了。（生）可以。

（師）同學們，現(xiàn)在我們回到課本58——60頁，看一下，課本上列舉的有關(guān)現(xiàn)代科技給人們的生活帶來變化的材料。（時間3分鐘）

（閱讀畢）同學們，通過看自己和課本上列舉的材料，誰能用最簡短的話語來闡述一下自己的體會。

（答案主要從p59中間大字中提煉。如只回答第一句也可以；但最好回答為：我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關(guān)，科技現(xiàn)在正在，將來還繼續(xù)給我們的生活帶來許多新變化。）（生）發(fā)揮現(xiàn)象

（師）科技現(xiàn)在給我們的生活帶來的變化我們已經(jīng)了解，那么在將來會給我們的生活帶來怎樣的變化呢？課本上列舉了聯(lián)想集團向人們展示的未來智能化家庭的愜意場景，請同學們快速瀏覽一下。（時間1分鐘）

（師）同學們，這樣的生活你們想不想過？（生）想！

（師）好，同學們，看完了別人的想象，你們是不是也應該發(fā)揮一下自己的想象力，來說一下你所設想的未來科技是怎樣的？（時間2分鐘）（師）好，誰能來說一下。（生）（王）已設計出超過光速的宇宙飛船。（李）飛機只有轎車大小。

（吳）已經(jīng)攻克了癌癥難題，人類再也不受“癌魔”的困擾。

（師）同學們的想象都很大膽，也富有開創(chuàng)力，老師也想象了一下我們未來的教學： 同學們和老師的這些設想，應該說都是令人神往的，但是我們光去想象能否成為現(xiàn)實？（生）不能！

（師）我們還應該怎樣？

（生）要好好學習才能變成現(xiàn)實。（師）很好！

同學們，你們覺得咱們現(xiàn)在的生活水平高不高？（學生可能有如下兩種觀點）（生）高。（現(xiàn)代科技給我們生活帶來了許多變化，就如同本節(jié)課一開始所提到的，我們周圍有如此多的科技產(chǎn)品，豐富了我們的生活，提高了我們的生活水平。）不高。（師要幫助學生進行分析，沒有看到現(xiàn)代科技給我們生活帶來的許多變化，可以做一下比較，在中國歷史上的“貞觀之治”“康乾盛世”，但那時的人民生活水平能否和我們現(xiàn)在相比）

同學們我們能達到現(xiàn)在的生活水平，能擁有前面所提到的那些東西，什么在其中起關(guān)鍵作用。（答）人們不斷推陳出新的科技。那么我們都知道，每天每時每刻都會有。新的科技出現(xiàn)。在五年、十年、二十年、五十年以后，人們的生活水平會更高。這就是咱們要講的第二目問題：科技——社會發(fā)展的強大推力。首先看p61材料：

這兩段材料分別是從農(nóng)業(yè)、工業(yè)兩列舉了一系列相關(guān)數(shù)字說明科技在其中的關(guān)鍵作用。如果沒有科技的不斷革新，能否有工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益的的成倍快速增長。沒有科學技術(shù)的不斷完善與發(fā)展，就沒有社會的不斷前進。那么科技對社會發(fā)展的強大推力作用具體體現(xiàn)在那些方面？ 同學們，咱們把前面提到的有關(guān)科技

產(chǎn)品的例子分分類：第一類：手機、電視機、電腦、宇宙飛船、在加上李先生的材料。第二類：廣播電視、電影、網(wǎng)絡、錄像等傳播媒體技術(shù)。同學們看一下這兩類相同不相同。

（生）不相同，如果通俗一點講，一類是實實在在看得見觸摸到的東西。一類是看得見卻觸摸不到的東西。

（師）具體怎樣呢？（看課本）

對社會是這樣，那么對個人是怎樣的呢？ 請同學們做下面一道題目：

科技發(fā)展在豐富個人文化方面的表現(xiàn)： 學習內(nèi)容方面： 學習手段方面： 文娛活動方面： 科技我們參與 課下作業(yè)：

通過本課的學習，我們在坐的各位已深刻認識到科技的巨大作用，我希望同學們不僅要學到知識，更重要的是落實在行動上。為此請同學們制定一個計劃，包含兩方面的內(nèi)容：一是你們自己在科技上將會怎么做？二是如何讓你周圍的人也養(yǎng)成學科學、愛科學，破除封建迷信的好習慣。

第四篇：現(xiàn)代科技在身邊教案

《現(xiàn)代科技在身邊》教學設計

張利麗

【內(nèi)容標準】

三1.5 感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。

三4.4了解我國在科技發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，感受科技創(chuàng)新必要性，努力提高自身素質(zhì)。

【教材分析】

本課時主要引導學生認識科技對人類社會發(fā)展的推動作用。該項目由“現(xiàn)代科技給生活帶來新變化”和“科技—社會發(fā)展的強大推力”兩個層次的內(nèi)容組成，這兩個層次引導學生從身邊的科技入手，感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來新變化，認識科技與生活、科技與物質(zhì)文明、科技與精神文明建設的關(guān)系，由近及遠，由感性到理性，層層遞進，揭示了科技對人類發(fā)展的重要性，讓學生領(lǐng)略現(xiàn)代科技的神奇與力量。

【學情分析】

生活中，學生都能接觸生活中的部分科技產(chǎn)品，享受科技文明給我們帶來的便捷和快樂，這是本課時展開的生活基礎和動力。

學生雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發(fā)展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，進一步深化感受科技對社會影響。從而激發(fā)熱愛科學的思想情感。

【學習目標】

情感、態(tài)度、價值觀：感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養(yǎng)科學的生活態(tài)度；做一個愛學習的好少年。

過程與方法：從生活中觀察；從材料中感悟； 在探究合作中學習、分享

知識與能力：了解現(xiàn)代科技給我們生活帶來的新變化，認識科技對經(jīng)濟和社會發(fā)展的巨大推動作用。初步培養(yǎng)觀察生活的能力；培養(yǎng)收集和處理信息的能力；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【學習重難點】

現(xiàn)代科技給生活帶來新變化；科技—社會發(fā)展的強大推力

【學習過程】

一、創(chuàng)設情境、激趣導課

教師出示電腦的謎語，激發(fā)學生興趣，網(wǎng)絡將世界連接在一起。網(wǎng)絡給我們的生活帶來什么變化？從而切入課題。

二、合作探究：科技與生活

1、找尋科技的身影：結(jié)合生活實際說說科技給我們生活帶來哪些新的變化？學生展示搜集到的與科技有關(guān)的生活用品，2、共同探討；科技與生活的關(guān)系（結(jié)合教材P59，合作、交流、探究回答）

（此環(huán)節(jié)通過學生的信息收集與交流，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，學會展示自我，尊重他人，共同成長）

3、展開想象的翅膀：隨著科技的發(fā)展，5年，10年，20年，50年后人們的生活會是怎樣的？學生盡情描述自己對未來生活的想象。

4、視頻；《未來科技生活》，展示未來的生活，感受科技對生活的神奇力量，進一步激發(fā)學生對科技的向往，熱愛。

5、科技使夢想變?yōu)楝F(xiàn)實：教師啟發(fā)：“美好生活怎樣來實現(xiàn)？”學生各抒己見。師生達成共識；美好生活需要大家去創(chuàng)造，更需要青少年的發(fā)明創(chuàng)造，讓我們行動起來，為美好的未來努力學習，讓科技將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

（生活離不開科技，探究科技對生活的作用，必須從生活入手。通過觀察、探討、想象、視頻展現(xiàn)未來的生活，一步步引導學生充分認識和感受到科技就在身邊，科技影響和改變著人們的生活。）

三、合作交流，探究學習：科技與物質(zhì)文明

教師提問過渡：“過去的生活與現(xiàn)在的生活不可同日而語，未來的生活會比現(xiàn)在更方便、快捷，是什么促使了這一系列的變化？”學生的答案歸根結(jié)底都可歸納到科技的發(fā)展。

1、從歷史角度分析；由歷史上的三次工業(yè)革命導出人類社會的每一進步都伴隨著科學技術(shù)的進步。

2、從現(xiàn)實角度分析：展示發(fā)達國家的科技強國計劃圖片。

3、數(shù)據(jù)天下：我國航天科技以及袁隆平的雜交水稻。學生能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

4、舉例分析；學生結(jié)合我縣和曹莊鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展情況從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面來說明經(jīng)濟發(fā)展離不開科技的進步。

（此環(huán)節(jié)學生通過探究、思考、在相互交談、合作學習中初步感悟“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。）

四、合作交流，探究學習；科技與精神文明

通過對學生上一環(huán)節(jié)回答的評價過渡：通過你們的回答我發(fā)現(xiàn)大家的知識面很廣，我很想知道大家是通過什么方式獲取知識的？現(xiàn)在我們來做個小調(diào)查。

1現(xiàn)場小調(diào)查：你通過什么方式獲取知識？ 有何作用和優(yōu)點？ 發(fā)生這種變化的原因是什么？

2、展示網(wǎng)絡教學圖片。

3、回顧奧運：鳥巢與水立方的資料和圖片（感受科技奧運的神奇魅力）

4、回顧世博：展望世博會博物館

5、崇尚科學 破除迷信；煙臺實施人工降雨，人類基因組圖譜。

（通過此環(huán)節(jié)的設計達到培養(yǎng)學生動手、動腦、和收集的能力，使學生學會利用各種方式學習，并能在日常生活中加以實踐。同時認識到科技對精神文明建設的影響。）

五、學習榜樣，落實行動

師生共同歸納：科學技術(shù)的進步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富。但我國科技發(fā)展與發(fā)達國家相比還存在著一定的差距，這就要求我們努力學習文化知識；講科學，愛科學；培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1、文字資料：我國科技發(fā)展與發(fā)達國家的差距。

2、榜樣的力量：兩會工作報告，2011年國家最高科技獎獲得者，酒后禁駕器的發(fā)明。

3、展示臨沂市科技館以及蛟龍青少年拓展培訓中心的圖片資料，4、小小發(fā)明家實踐作業(yè)

5、學生朗讀一首小詩《科技之光》

在懂得科技的作用的基礎上，激發(fā)學生學科學，愛科學，用科學的情感，最終有所發(fā)明，有所創(chuàng)造是本節(jié)課的最終教學目標。但是，學生存在著“發(fā)明創(chuàng)造是科學家的事，是長大以后的事”的錯誤認識，因此，設計了“學習榜樣，落實

行動”的環(huán)節(jié)。澄清模糊認識，激勵學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生有所發(fā)明創(chuàng)造，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度價值觀目標。

六、作業(yè)。

1、收集材料感受快速發(fā)展的現(xiàn)代科技。

2、總結(jié)本課知識點。

教學整體設計理念：

人的品德修養(yǎng)是通過對生活的認識和在實踐感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。而科技源于生活，同樣熱愛科學的精神也只能在生活中形成，學生只有對身邊的科技有初步的了解和切實的感受，對科技的神奇和重要性有初步認識，才可能產(chǎn)生對科學的興趣，才能自覺接受“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，從而實現(xiàn)本課的學習目標。所以，我充分運用現(xiàn)代化教學手段，搜集圖片，視頻資料，設計動畫，力求給學生多方面的感官刺激，激發(fā)興趣，激蕩情感。同時，踐行“教師為主導，學生為主體”的課堂理念，每個環(huán)節(jié)力求在學生的交流探討和感受中自然接受新觀點，新理論，注重情感體驗，還主體地位給學生。運用多種方式，鼓勵學生參與，積極營造和諧的，積極向上的課堂氛圍，最終使三維目標得以實現(xiàn)。

一、教學依據(jù)：

學生面臨的問題：

（1）學生對科技給人們生活帶來的巨大變化有強烈的認知欲。

學生對于科技給我們的生活帶來的變化已有大致的了解，但是，學生在這方面的興趣是遠無止境的，有必要通過材料和學生活動，來對科技給我們的生活帶來的變化做簡單介紹，從而，提高學生的認知水平，開拓他們的視野。

（2）針對學生對科技在社會發(fā)展中的巨大作用存在認識上的偏差。

學生生活在科技飛速發(fā)展的時代里，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發(fā)展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足，至于科技究竟在哪些推動了人類社會的前進，更是知之甚少。鑒于上述問題，有必要通過列舉相關(guān)材料和數(shù)字來做一說明，并在對材料進行分析、歸納、總結(jié)的過程中闡釋：科技為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富，隨著科技的發(fā)展，在未來的社會中，科技還將發(fā)揮出更大的作用。

（3）要樹立學生在科技上的參與意識

學生在認知了科技給我們的生活帶來的變化和科技在社會發(fā)展中能起到的巨大作用后，應讓他們知道科技是不斷發(fā)展的，未來的社會靠青少年，未來的科技更是依靠青少年。青少年應該去努力學習，掌握科學文化知識，在未來科技發(fā)展的大潮中，貢獻自己的一份力量。

二、教學目標：

1、知識目標：

（1）列舉科技給我們的生活帶來的變化。

（2）了解科技在人類社會發(fā)展中的巨大推動作用。

2、能力目標：

（1）分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。

（2）探究科技是如何推動人類社會不斷發(fā)展的。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

（1）培養(yǎng)學生熱愛學習、重視科學、反對迷信的人生態(tài)度。

（2）感受科技魅力，努力學習科學文化知識，為現(xiàn)代化建設做貢獻

第五篇：《現(xiàn)代科技在身邊》教案

《現(xiàn)代科技在身邊》

[字號:大 中 小] 2012-12-11 蒼山縣蘆柞鎮(zhèn)三合中學 宋健 閱讀次數(shù)：64 內(nèi)容標準

三1.1關(guān)注社會發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會的行為。三2.3了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，認識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。教學目標

(一)情感、態(tài)度、價值觀：感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養(yǎng)科學的生活態(tài)度；做一個愛學習的好少年。

（二）能力：初步培養(yǎng)觀察生活的能力；培養(yǎng)收集和處理信息的能力；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（三）知識：了解現(xiàn)代科技給我們生活帶來的新變化，認識科技對經(jīng)濟和社會發(fā)展的巨大推動作用。教材內(nèi)容分析

本課時所要集中解決的問題是聯(lián)系學生生活積累，感受現(xiàn)代科技給生活和社會帶來的新變化。

生活中，學生都能接觸到生活中的部分科技產(chǎn)品，享受科技文明給我們帶來的便捷和快樂，這是本課時展開的生活基礎和動力。

支撐本課時問題解決的主要是科技知識教育和青少年為科技做貢獻的品德教育的相關(guān)知識，這是科技知識教育的開端。學生生活在科技飛速發(fā)展的時代里，雖能體會到科技給我們生活帶來的變化，但對科技在社會發(fā)展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，但同時也應該引導他們進一步深化，感受科技對社會的影響。為此本課時在邏輯結(jié)構(gòu)上設計了緊密相連的兩目：

一、現(xiàn)代科技給生活帶來新變化；

二、科技——社會發(fā)展的強大推力。第二目既是重點又是難點。

現(xiàn)代科技給生活帶來新變化，可以從吃、穿、住、用等方面反映出來，通過學生觀察生活，列舉實例，讓學生在全面、辯證分析的基礎上，感受科技給我們生活帶來的新變化?？萍肌鐣l(fā)展的強大推力，需要引導學生放眼古今中外，探究出科技成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的強大動力。

本課時以生活中的科技實例為載體，反映科技對經(jīng)濟社會發(fā)展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學應著重培養(yǎng)學生的科學意識，增強創(chuàng)新精神。就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)，使學生獲取知識，體會科技對經(jīng)濟和社會發(fā)展的作用，從而激發(fā)熱愛科學的思想情感。教學活動

一、創(chuàng)設情境，導入新課

展示多媒體課件“科技產(chǎn)品猜猜看”：

（學生踴躍回答，師生互動）

時代發(fā)展到今天，現(xiàn)代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變、影響著我們的生活。今天，就讓我們一同乘上飛馳的科技列車，去領(lǐng)略現(xiàn)代科技的神奇與力量吧。

（多媒體出示課題：現(xiàn)代科技在身邊）

二、交流合作，共同探究

第一站：科技與生活——觀察生活變化 感受科技的神奇 活動一：信息交流，自由展示

通過交流展示，讓學生感受現(xiàn)代科技給我們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓?，感悟到現(xiàn)代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變、影響著我們的生活，以激發(fā)學生熱愛科學的情感。

歸納總結(jié)：科技與生活息息相關(guān) 活動二：合作交流，你我共長

結(jié)合同學們的介紹及展示，思考：

（1）我們現(xiàn)在的生活與科技的關(guān)系是怎樣的？（2）現(xiàn)代科技給我們的生活帶來了哪些新變化？（3）假如離開了科技,我們的社會生活將會怎樣? 探討總結(jié)：

科技成就生活之美——使人們的愿望逐步變成現(xiàn)實；提高了人們生活的科技含量和生活質(zhì)量；改變著人們的生活觀念和生活方式。（多媒體展示）

（過渡：過去的生活與現(xiàn)在的生活不可同日而語，未來的生活也會比現(xiàn)在更方便、更快捷；科技的進步正使得我們的生活發(fā)生著深刻的變化，科技的攀升也讓我們的生活愈加充實、和諧。）

第二站：科技與社會——追尋科技的腳步 感悟科技的力量 活動一：合作交流，展示探究

我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域取得了的哪些舉世矚目的成就？對中國有何影響？給我們哪些啟迪？

多媒體展示：信息發(fā)布會

活動二：知識拓展，深化提高 視頻欣賞：

一粒種子改變世界

看視頻，讀材料，自主探究：從數(shù)字變化，看科技的作用是如何體現(xiàn)出來的？ 師生歸納總結(jié)：

現(xiàn)代科技的突飛猛進有力的推動了經(jīng)濟和社會的發(fā)展，極大地提高了產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，促進了勞動生產(chǎn)率的大幅提高。實踐證明，高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已成為當代經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。

活動三：追憶歷史，更多收獲

多媒體展示：歷史再現(xiàn)——那個曾經(jīng)匱乏的年代

七嘴八舌：

分組展示 集體探討 歸納總結(jié)：

科技的發(fā)展為精神文明提供了新的載體，推動著精神文明的進步?？茖W技術(shù)是人類文明的標志 —— 廣播—電視—網(wǎng)絡等 新的載體；

學習—娛樂—休閑等 豐富精神生活；

活動四：遷移延伸，內(nèi)化素質(zhì) 多媒體展示：生活連線

歸納總結(jié)：

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富；同時科學技術(shù)也是人類文明的標志，它也創(chuàng)造了巨大的精神財富，推動了精神文明的發(fā)展。但是在科學技術(shù)成果的使用上，我們要盡可能做到趨利避害。第三站：科技與未來——展望未來 放飛夢想 活動一：放眼世界 趕超一流（多媒體展示）

讀材料 聽故事 談感悟

學生以小組為單位交流討論：我能為國家科技發(fā)展做點什么？ 教師點撥歸納：

“國家興亡，匹夫有責”，實現(xiàn)中華民族偉大復興是我們每個公民義不容辭的責任。就讓我們從今天開始，關(guān)注國家的科技發(fā)展，擔當起自己的責任，一同奏響科教興國的最強音。

三、收獲平臺

學生自我反思談感悟，教師點評歸納，鞏固深化。

（審核人：郭桂方王海鳳）