第一篇：《世界民族之聲》教學設(shè)計

《世界民族之聲》教學設(shè)計

城關(guān)中學

李芳芳

教學目標：

1、能專心聆聽亞洲部分國家有代表性的民族民間音樂，了解有關(guān)音樂作品的風格。

2、能結(jié)合初中所學的地理知識，在了解各個國家的風土人情基礎(chǔ)上對有關(guān)音樂作品的情緒、風格進行簡單的評述。

教學重點：亞洲部分國家有代表性的音樂作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）

教學難點：用自己的語言對聽到的音樂作品進行簡單評述。教學過程：

一、情景導入

1、欣賞新疆、蒙古、西藏三個地方的音樂片斷

2、提問采用分組進行搶答方式，讓學生根據(jù)聽到的音樂，列舉三個地方的風土人情。

3、展示亞洲地圖，設(shè)置情景，組成“音樂文化交流團”赴亞洲各國交流傳統(tǒng)音樂文化。

4、確定“游覽”方向。

教學設(shè)想：以學生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂文化，通過競賽的方式引起學生的興趣，通過“旅游”的形式進行新授部分教學，讓學生有身臨其境的感覺，從而加深學生對所學知識的印象。

二、新授活動――――在優(yōu)美的音樂聲中“踏上”旅途

（一）、東亞――――日本

（1）出示課件，飛機飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。（2）提問：同學們說說日本印象？

（3）欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》

（4）學生通過上述音樂共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關(guān)特征。（5）提問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國的哪種民間樂器相似？

教學設(shè)想：使用情景教學法、聯(lián)想欣賞法，利用學生好奇，對未知知識的渴求的天性，教師充當一名導游，以旅游的方式進行教學，充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在音樂中感受到各地音樂風格的不同。

（二）、東南亞――――印尼

（1）出示課件一段印尼的海濱風光圖片和印尼的民間歌舞畫面（2）欣賞印尼歌曲《鸚鵡》

（3）提問：同學們討論下歌曲的音樂風格，試試說說印尼音樂的風格特點。（4）哼唱歌曲主旋律

教學設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導表現(xiàn)法讓學生自己通過對音樂的感悟，討論思考，得出印尼音樂的風格特點，幫助他們建立參與探索的自信心；對學生的表現(xiàn)活動給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣。

（三）、南亞――――巴基斯坦

（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學生說說巴基斯坦的服飾特點。（2）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國土》（3）播放歌曲。（4）學生學唱歌曲

（5）提問：同學們能不能說出一兩首贊美和歌唱祖國的歌曲？

教學設(shè)想：學生對直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風情的電影片段，緩解學生的聽覺疲勞，同時通過影片展示當?shù)氐娘L土人情，使學生增長的不僅僅是音樂知識，其他方面的知識也將大有收獲。

（四）、西亞――――沙特阿拉伯

（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》。（2）提問：音樂中有幾種什么樂器

（3）分發(fā)鈴鼓、沙錘等打擊樂器讓學生隨音樂律動。（4）全體學生隨音樂旋律歌唱。

（5）提問：同學們能不能說說阿拉伯音樂的風格？

教學設(shè)想：在理解阿拉伯音樂特征的基礎(chǔ)上，使用合作學習法讓學生充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，進行即興創(chuàng)作表演，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，展示他們的個性和創(chuàng)造能力。對學生的表演予以充分的肯定，激勵他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。

三、整合與拓展

1、聽辨競賽

（1）啟發(fā)學生自己確定利用何種體態(tài)語言來表現(xiàn)各個地方的音樂特點（2）聽歌曲片段，學生做出反應

2、整合

3、拓展

請學生課后按照自己的愛好選擇一個國家，搜集該國的風土人情及圖片，下次課交流。

教學設(shè)想：通過聽辨競賽、整合與拓展，讓學生積極參與并比較，學生互相引導，你追我趕的把自己所掌握的知識表達出來，教學氣氛因此而熱烈起來。

四、小結(jié)

今天我們一起欣賞了亞洲幾個國家的音樂，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗，大家對這幾個國家音樂體裁都把握得十分出色，希望同學們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國家的音樂資料，下節(jié)課上提供給我們一起來欣賞、鑒別。同時，還請大家留意一下書本，看看除了我們今天學的幾個國家以外，還有什么其他的國家的音樂體裁有什么特點，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進行交流。

第二篇：世界民族之聲課件

世界民族之聲課件

教學目標：

1、能專心聆聽亞洲部分國家有代表性的民族民間音樂，了解有關(guān)音樂作品的風格。

2、能結(jié)合初中所學的地理知識，在了解各個國家的風土人情基礎(chǔ)上對有關(guān)音樂作品的情緒、風格進行簡單的評述。

教學重點：

亞洲部分國家有代表性的音樂作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）

教學難點：

用自己的語言對聽到的音樂作品進行簡單評述。

教學方法：

情景教學法、聯(lián)想欣賞法、合作學習法、引導表現(xiàn)法

教學準備：

教學光盤、幻燈片、鋼琴。

教學過程：

一、情景導入

1、欣賞新疆、蒙古、西藏三個地方的音樂片斷

2、提問

采用分組進行搶答方式，讓學生根據(jù)聽到的音樂，列舉三個地方的風土人情。

3、展示亞洲地圖，設(shè)置情景，組成“音樂文化交流團”赴亞洲各國交流傳統(tǒng)音樂文化。

4、確定“游覽”方向。

教學設(shè)想：以學生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂文化，通過競賽的方式引起學生的興趣，通過“旅游”的形式進行新授部分教學，讓學生有身臨其境的感覺，從而加深學生對所學知識的印象。

二、新授活動――――在優(yōu)美的音樂聲中“踏上”旅途

（一）、東亞――――日本

（1）出示課件，飛機飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。

（2）提問：同學們說說日本印象？

（3）欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》

（4）學生通過上述音樂共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關(guān)特征。

（5）提問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國的哪種民間樂器相似？

教學設(shè)想：使用情景教學法、聯(lián)想欣賞法，利用學生好奇，對未知知識的渴求的天性，教師充當一名導游，以旅游的方式進行教學，充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在音樂中感受到各地音樂風格的不同

（二）、東南亞――――印尼

（1）出示課件一段印尼的海濱風光圖片和印尼的民間歌舞畫面

（2）欣賞印尼歌曲《鸚鵡》

（3）提問：同學們討論下歌曲的音樂風格，試試說說印尼音樂的風格特點。

（4）哼唱歌曲主旋律

教學設(shè)想：在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，引導表現(xiàn)法讓學生自己通過對音樂的感悟，討論思考，得出印尼音樂的風格特點，幫助他們建立參與探索的自信心；對學生的表現(xiàn)活動給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣。

（三）、南亞――――巴基斯坦

（1）播放一段巴基斯坦影片，讓學生說說巴基斯坦的服飾特點。

（2）介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國土》

（3）播放歌曲。

（4）學生學唱歌曲

（5）提問：同學們能不能說出一兩首贊美和歌唱祖國的歌曲？

教學設(shè)想：學生對直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風情的電影片段，緩解學生的聽覺疲勞，同時通過影片展示當?shù)氐娘L土人情，使學生增長的不僅僅是音樂知識，其他方面的知識也將大有收獲。

（四）、西亞――――沙特阿拉伯

（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》。

（2）提問：音樂中有幾種什么樂器

（3）分發(fā)鈴鼓、沙錘等打擊樂器讓學生隨音樂律動。

（4）全體學生隨音樂旋律歌唱。

（5）提問：同學們能不能說說阿拉伯音樂的風格？

教學設(shè)想：在理解阿拉伯音樂特征的基礎(chǔ)上，使用合作學習法讓學生充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，進行即興創(chuàng)作表演，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，展示他們的個性和創(chuàng)造能力。對學生的表演予以充分的肯定，激勵他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。

三、整合與拓展

1、聽辨競賽

（1）啟發(fā)學生自己確定利用何種體態(tài)語言來表現(xiàn)各個地方的音樂特點

（2）聽歌曲片段，學生做出反應

2、整合在引導學生聽賞本課音樂的基礎(chǔ)上，談談它們在音樂情緒、風格、表現(xiàn)形式、主題等方面有什么異同？

3、拓展

請學生課后按照自己的愛好選擇一個國家，搜集該國的風土人情及圖片，下次課交流。

教學設(shè)想：通過聽辨競賽、整合與拓展，讓學生積極參與并比較，學生互相引導，你追我趕的把自己所掌握的知識表達出來，教學氣氛因此而熱烈起來。

四、小結(jié)

今天我們一起欣賞了亞洲幾個國家的音樂，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗，大家對這幾個國家音樂體裁都把握得十分出色，希望同學們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國家的音樂資料，下節(jié)課上提供給我們一起來欣賞、鑒別。同時，還請大家留意一下書本，看看除了我們今天學的幾個國家以外，還有什么其他的國家的音樂體裁有什么特點，并且收集有關(guān)的音響或文字資料，在下節(jié)課進行交流。

第三篇：七年級音樂《世界民族之聲》教案

湘潭縣第二屆“杏壇之星”

賽課教案

科目：初中音樂

課題：《世界民族之聲》

參賽單位：湘潭縣云龍實驗中學

執(zhí)教人：周希

２０１０年１2月

《世界民族之聲》教案

教學目標：

1．能認真聽賞東亞、東南亞的民族民間音樂的代表作品，如：《櫻花》等。

2、能簡單評述所聽賞的音樂作品的情緒與風格。

3、能夠積極參與音樂創(chuàng)造與表演活動，體會與他人合作表演的樂趣。教學重點：

認真聽賞東亞、東南亞的民族民間音樂作品，能理解作品的風格。教學難點：

能夠用簡潔的話語說出對音樂作品的理解，并能嘗試用歌唱、表演等形式來表現(xiàn)音樂作品的風格特點、從中獲得學習的快樂。

教學過程：

一、激趣導入

老師:同學們，今天老師要做一回導游，我將帶大家進行一次美妙的音樂之旅，現(xiàn)在請跟隨老師的腳步啟程吧?。▽胝n題——亞洲音樂之旅）

二、音樂之旅 一）東亞音樂

1、播放亞洲地圖，引出即將到達的目的地之一東亞日本。

2、播放日本有關(guān)圖片，畫面出現(xiàn)日本著名景物櫻花、旅游勝地富士山以及日本音樂文化照片，提問:大家在圖片里面看到了什么？大家知道背景音樂的名字嗎？（引出日本民歌——《櫻花》）

3、播放日本民歌《櫻花》

設(shè)問：這首歌曲表達了哪種情緒呢？ 學生回答：思念??

老師：那我們一起來唱一唱吧！

4、教師彈奏《櫻花》，提醒學生坐姿，歌唱方法。學生第一遍唱旋律，第二遍唱歌詞。

5、請學生根據(jù)聽賞和演唱感受，說出其旋律、調(diào)式、節(jié)奏的特點。老師小結(jié)：是的，日本的民歌是非常細膩、緩慢且節(jié)奏平穩(wěn)的，那么，日本的樂器怎么樣呢？

6、播放日本傳統(tǒng)樂器箏、尺八、三味線的圖片，介紹其是由中國流傳過去的樂器，提高學生民族音樂自豪感。

7、聽賞日本傳統(tǒng)樂器合奏曲《五木搖籃曲》，要學生全面感受日本音樂文化。二）東南亞音樂

1、老師：同學們，我們音樂之旅的下一站又要起航啦。

2、播放印度尼西亞風光視頻片斷讓學生了解印尼風土人情及地理地貌。

設(shè)問：你在視頻中看到了些什么景物呢？你覺得這個國家的地理位置有什么特點? 老師：是的，這就是美麗的印尼，它有“千島之國”的美稱。那么這樣一個美麗怡人的地方它的音樂風格有何特點呢？請聽賞印尼民歌《哎呦媽媽》。

3、播放印尼民歌《哎呦媽媽》

老師帶領(lǐng)學生和著輕快的音樂及節(jié)奏身體進行搖擺，感受音樂，放松身心。

設(shè)問：歌曲的情緒、節(jié)奏特點？

4、學唱印尼民歌《哎呦媽媽》

請學生跟著歌曲旋律輕聲的歌唱，提醒學生注意歌曲弱起的起拍方式，解決學生歌唱中的難點。

5、小結(jié)：印尼歌曲極具大眾化和生活氣息，它直接反映了廣大民眾的勞動、生活和各種習俗，表達他們豐富多樣的思想情感。而印尼音樂中歷史最悠久、最有特色，并在世界上影響最大的卻是甘美蘭。甘美蘭是印尼人民喜聞樂見的一種民族樂隊，它所演奏的音樂也稱為甘美蘭，已有500多年的歷史，在民間也有著深厚的基礎(chǔ)，甘美蘭除了用于節(jié)日儀式和自娛自樂外，也可以為皮影戲、舞蹈、戲劇伴奏。

三、旅程回眸

老師：親愛的同學們，游覽了這么多地方，你們有哪些收獲呢？老師想考考大家了??

1、第一輪：音樂知識搶答

全班分成幾個大組，對題目進行搶答，答對者加分。

2、演唱大擂臺：從《櫻花》和《哎呦媽媽》這兩首歌中，任意挑選一首歌曲進行組合或者單獨演唱

四、課堂小結(jié)

同學們，這堂課我們一起領(lǐng)略了亞洲東亞和東南亞兩個地區(qū)的民族音樂文化，了解了他們不同的風格特點，同學們的表演也非常的精彩，那么你還知道亞洲其它地區(qū)富有特色的民族音樂？我們可以收集這些地區(qū)的文字、音響資料，下節(jié)課進行交流吧!

第四篇：八年級音樂下冊第3單元世界民族之聲一櫻花教學設(shè)計3

櫻花

1教學目標

1、知識與技能：

（1）能演唱日本民歌《櫻花》。（2）認知日本傳統(tǒng)樂器。

（2）探究了解新興音樂類型：日本動漫音樂。

2、過程與方法：

通過教師引導、學生分析、討論、實踐等學習過程與方法，充分調(diào)動學生學習的主動性，激活學生的想象力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與本科有聯(lián)系的相關(guān)知識和技能，鍛煉學生分析、表達、以及團結(jié)協(xié)作的能力。以達到在輕松的學習氛圍中掌握本課所學知識內(nèi)容的目的。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

（1）通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等教學活動，啟發(fā)、調(diào)動學生體驗、感受亞洲國家——日本獨具特色的民歌之美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。（2）通過對日本新興音樂類型動漫音樂的拓展探究，激發(fā)學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。2學情分析

八年級的學生對音樂的興趣還是很濃厚的，但音樂視野還是有所局限。3重點難點

學唱日本民歌《櫻花》，日本傳統(tǒng)樂器的認知。4教學過程

活動1【導入】日本民歌櫻花

1、發(fā)聲練習： ①4/4 2 3 4 | 5| 43 21 1|| 1 mi ma mi ma mi <>

1、復習印尼民歌《星星索》

3、游戲：猜歌名（《最初的夢想》《時間都去哪了》《天下》《茉莉花》）《茉莉花》是一首非常具有代表性的中國民歌，而且此歌已被列入了世界名曲之列。那么在我們的領(lǐng)邦日本也有這么一首以花來命名，同樣被列入世界名曲之列的歌曲是什么？沒錯就是我們這節(jié)課要學習的日本民歌《櫻花》。活動2【講授】日本民歌櫻花 引入歌曲的初步欣賞。

歌曲聽完了，老師想要考考大家，同學們敢不敢接受挑戰(zhàn)？好，請聽題：

1、歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？

2、你認為歌曲的創(chuàng)作動機是什么？教師點撥補充歌曲創(chuàng)作動機：我們知道每年的春季三、四月份是櫻花盛開季節(jié)，日本仿佛就是一個櫻花的海洋，特別美。這種美對于日本人民來說已經(jīng)是無法用語言來表達了，正所謂：“語言的盡頭就是音樂”，因此，日本人民寫出了一首非常優(yōu)美的歌曲來表達他們對櫻花的贊美。那么櫻花到底有多美呢？接下來我們來欣賞幾幅櫻花的圖片。引入櫻花圖片的欣賞和介紹。

同學們，你們覺得這些櫻花一樣嗎？有什么不同呢？據(jù)資料顯示，全世界有櫻花品種800多種，日本就有300多種，因此日本被譽為“櫻花之國”，櫻花也就理所當然的被定為日本的國花。我們國家的國花是什么花？ 學唱日本民歌《櫻花》。⑴、熟悉旋律，跟琴默唱。⑵、跟琴學唱。

⑶、互幫互學，小組練唱。⑷、隨堂檢測小組練唱成果。⑸、引導學生有感情的演唱歌曲。

大家放松心情，想象著在三月和煦溫暖的陽光中自由自在的在櫻花林中漫步，感受那種愜意。帶著這種感受我們再來演唱一邊這首歌。了解認識日本傳統(tǒng)樂器三味線、日本箏和尺八 ⑴、組織學生進行小組討論。⑵、教師點撥。

⑶、用尺八的音色演奏《櫻花》?；顒?【活動】日本民歌櫻花 拓展探究日本動漫音樂。

第五篇：八年級音樂下冊第3單元世界民族之聲一櫻花教學設(shè)計4

櫻花

1教學目標

知識目標：通過欣賞《櫻花》，學生能夠掌握這首歌的調(diào)式（都節(jié)調(diào)式）的組成，能夠準確用音樂表情術(shù)語有感情演唱歌曲，能夠準確區(qū)分與中華民族調(diào)式的不同。

能力目標：通過調(diào)式的分析，同學們能夠?qū)W習和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并對其進行基本的旋律創(chuàng)編。

過程與方法目標：通過教師引導，學生聽辨，欣賞，演唱，分析，對比，討論等學習過程，了解日本民歌音樂的獨特和都節(jié)調(diào)式，并且能夠感受與本國民族調(diào)式的不同。

情感態(tài)度價值觀目標：通過開展欣賞，歌唱，聽辨等教學活動，啟發(fā)，調(diào)動學生體驗感受日本民歌的美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙的音樂中讓學生自我感知只有民族的才是最美的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。2學情分析

八年級學生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)，因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學習，在聆聽的基礎(chǔ)上加強音樂知識的學習，擴大學生音樂視野。通過聆聽世界民族民間音樂，學生能夠?qū)ζ滹L格特點進行簡單描述，通過音樂的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。3重點難點

教學重點：1.分析日本都節(jié)調(diào)式34671，掌握日本音樂風格特點。與中華民族調(diào)式對比，感受其音樂的與眾不同。

2、有感情地用中文和日本演唱歌曲。

教學難點：根據(jù)日本音樂的特點，進行旋律創(chuàng)編。4教學過程 活動1【導入】櫻花 一． 導入過程：

1.請同學們猜一猜以下花朵是哪個國家或地區(qū)的標志性花？ 2.出示地圖，了解日本的地理位置。

3、請問同學們你們了解日本多少？ 活動2【講授】教授新課 一． 教授新課

1.同學們聆聽第一遍音樂，思考：①歌曲描述了什么樣的情景？（暮春三月人們愉快地相邀，在晴朗的日子里去欣賞櫻花的情景）②歌曲的速度如何？（稍慢）2.聆聽第二遍音樂，請同學們畫出旋律線條。

3．聆聽音樂，隨著旋律線條的走向，學生用手勢跟著音樂律動 4.聆聽音樂，思考：

① 歌曲用了哪些音？（34671）

② 每一句話最后的落音是什么音？（473）③ 詞與旋律有什么關(guān)系？（一字對一音）

5.按照譜面的表情術(shù)語，有感情地演唱歌曲，注意音階的級進。6.學習《櫻花》的日本語，嘗試用日本語演唱這首歌 活動3【講授】對比中華民族調(diào)式 一． 對比中華民族調(diào)式

1.以中國著名民歌《茉莉花》為例，思考中國民歌由哪幾個音組成？（12356）與日本調(diào)式的音樂風格有什么不同？ 活動4【活動】旋律創(chuàng)編

請同學們在節(jié)奏不變的情況下，隨意把日本都節(jié)調(diào)式34671五個音調(diào)換位置，會有意向不到的日本風格歌曲。

活動5【活動】欣賞日本傳統(tǒng)樂器

1.出示日本傳統(tǒng)樂器（三味線，尺八，日本箏）與中國什么樂器相似？（三弦，洞蕭，古箏），并欣賞視頻

2.請問同學們中國的國粹是什么？（京?。┤毡镜膰饽?？（歌舞技）觀看歌舞技表演視頻，分析舞蹈特點。（舞者常手持扇子，傘等道具或用和服的袖口進行各種動作來表現(xiàn)情感，舞蹈腰部稍下墜，動作優(yōu)雅，柔中帶剛）3.欣賞日本櫻花，并隨著音樂有感情演唱 活動6【講授】總結(jié)

今天我們乘著音樂的翅膀，了解了以東亞文化區(qū)為主要代表的日本音樂，感受了日本音樂的音樂風格和藝術(shù)魅力，其實，世界民族音樂是多元化的，同學們要有包容的心接納，欣賞他們。