第一篇：2017新人教版小學數(shù)學一年級下冊《找規(guī)律》教學設(shè)計

人教版小學數(shù)學一年級下冊《找規(guī)律》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學一年級下冊教科書第88頁--89頁例

1、以及課后的“做一做”和練習十六1題。

教學目標：

1．讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。

2．在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3．使學生在合作中逐步形成評價與反思的意識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞 教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

教學難點：體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學具準備： 課件、水彩筆 等 教學過程：

一、游戲引入，感知規(guī)律

師：這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動，看誰的眼睛亮最先學會，好不好？

（教師示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復兩次后邊做邊說：學會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復四、五遍后教師喊停）

師：真不錯，那再換一組頭部運動：前后左右前后左右。（學生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）

師：做得真好！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W得這么快？ 生：因為動作太簡單。

生：就是幾個相同的動作重復做下去。

師：那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動作讓大家跟著做一做？（學生思考，自己比劃。）

師：好，誰能來把你創(chuàng)造的動作教給大家，看誰最勇敢。生：————

師：象這樣的一組動作重復做下去就叫做規(guī)律。在我們的生活中，有規(guī)律的排列的東西很多，今天我們就來學習找規(guī)律。(板書：找規(guī)律)

二、引導探索，認識規(guī)律

1、課件出示小學生聯(lián)歡主題圖 ⑴ 觀察思考

師：我們一起先來看一幅圖，你們看，六一兒童節(jié)那天，同學們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做游戲呢。請你們仔細觀察，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？

⑵同桌討論

師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說，看誰發(fā)現(xiàn)的多！

⑶匯報交流：抽生說說圖中的規(guī)律，然后在課件上標出重復的部分（師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰聽懂了他的話？能不能再簡單的說一說，彩旗是按照什么什么的規(guī)律排列的？誰再來完整的說一遍？是不是這樣的呢？我們一起來看看。---）

⑷師小結(jié)，明確“一組”的概念

師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、花、燈籠的規(guī)律。像彩旗的一黃一紅、花的一紅一紫、燈籠的一紅二藍，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）當我們找到圖形排列的規(guī)律的時候，只要找到一組是什么？在看一看是不是按照一組一組重復地排列（板書：重復），如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。

三、智力闖關(guān)，應用規(guī)律

師：同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進行闖關(guān)游戲，有信心嗎？出示喜羊羊圖，闖三關(guān)拿門票。

（一）第一關(guān)：猜一猜下一個是什么？

（二）第二關(guān)：涂一涂。“做一做”題。白板展臺。

（三）第三關(guān)：圈一圈。書上練習題。取得門票。

四、拓展應用 1.體育館

2、聰明屋

3、開心園

（1）生說生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律??（2）欣賞規(guī)律美

師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請欣賞。（課件演示）

師：在我們的生活中，有規(guī)律的事物還有很多。可以是圖案，可以是動作，就如開課我們做的律動，也可以是聲音。請聽一聽。

五、回顧整理，反思提升

師：這節(jié)課，我們一起認識了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當一個真正的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強！

第二篇：小學數(shù)學一年級下冊_找規(guī)律_教學設(shè)計

小學數(shù)學一年級下冊“找規(guī)律”教學設(shè)計

田白玉

教學目標

1、通過物品有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。

2、通過涂色，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、通過找生活中的規(guī)律，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

4、使學生在數(shù)學活動中體會的價值，增強學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點

重點：使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。

難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

教學準備

教具：黃花6朵，紅花3朵、透明膠等。

學具：學生擺的學具若干、作業(yè)紙，信封、彩色筆等。

教學過程

一、導入：

1、今天將有一位神秘嘉賓來到我們的數(shù)學課堂，為了歡迎他的到來，楊老師想用小花裝飾一下教室，你們看！（出示兩組不同排列的花）

2、可是哪串花更漂亮呢？你能幫老師選一選嗎？

3、師：選擇有規(guī)律的一串，你們都同意他的選擇嗎？

4、那既然大家都覺得第一串花更漂亮，現(xiàn)在楊老師把這串花粘到黑板上。下課后老師要把它們獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)得最好，回答問題聲音最響亮小朋友！

二、新授：

1、問什么你們都覺得這串花更漂亮呢？誰能告訴老師理由嗎？

2、生答師總結(jié)：一朵黃的一朵綠的一朵紅的（用虛線劃分），又是一朵黃的一朵綠的一朵紅的（虛線），后面還是一朵黃的一朵綠的一朵紅的。你們都是這樣想得嗎？

3、觀察黑板上的花：老師把這些花分成了幾組（3組），幾朵花一組（3朵），板書：一組。（齊讀）觀察每組花的顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么？都是依照黃綠紅這樣的次序，這樣我們稱作依次。板書：依次。（齊讀）這樣一組一組不斷的出現(xiàn)，我們叫做重復。板書：重復。（齊讀）

4、小結(jié)：這些花每三朵一組按照黃綠紅的顏色依次重復出現(xiàn)，我們說它是有規(guī)律的排列，板書課題：規(guī)律。（齊讀）

5、這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題——找規(guī)律）。（齊讀）

三、認識不同的規(guī)律

1、師：老師還想在教室里掛一些彩旗，誰能告訴老師下一面該是什么顏色了？ 師：是黃色的嗎?都猜是黃旗，（很驚訝）看看對不對？（點擊鼠標，最后一面旗變?yōu)辄S色，學生歡呼）。猜得真準！你們是怎么想的？

2、生：因為彩旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

師：你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明！誰能說得簡單一點！像老師這樣說？ 師：對，說得真好，它是兩個為一組一面紅旗，一面黃旗依次重復的規(guī)律。強調(diào)：幾個一組，依次，重復。

2、小結(jié)規(guī)律。

師：我們找到了彩旗、彩花的規(guī)律，在它們的規(guī)律中都是什么在變化？它們都是顏色變化的規(guī)律。（板書：顏色）。

3、我們的神秘嘉賓終于駕著他的筋斗云出現(xiàn)了，他是誰?。魁R天大圣孫悟空。是的，當他知道我們的小朋友們學會了找規(guī)律，就用他的金箍棒畫了一些圖形，想來考考你們！你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？

4、出示：同顏色的三角形、圓和正方形。這些圖形在顏色上有規(guī)律嗎？那它們是什么有規(guī)律？

說說形狀上的規(guī)律。板書：形狀規(guī)律

5、師：那下面這些圖形呢？（課件出示：同顏色形狀的三角形）顏色形狀都一樣，那有什么規(guī)律呢？方向上的規(guī)律。板書：方向規(guī)律

6、師：現(xiàn)在你怎么想的？（出示一個小正方體、二個小正方體）

師：1個、2個、1個、2個、1個、2個，這里不僅有圖形規(guī)律，還有數(shù)量規(guī)律。（板書：數(shù)量規(guī)律。）

7、從剛才的這些規(guī)律中，我們知道規(guī)律不但藏在圖形的顏色中，還藏在圖形的形狀、方向和數(shù)量中。同學們，你們是不是都掌握了找規(guī)律的方法呢？誰來說說？

8、小結(jié)：（對照板書）先從顏色、形狀、方向和數(shù)量上觀察變化，在看它們的變化是幾個一組，依照什么樣的次序重復出現(xiàn)的規(guī)律。

四、提高：

1、師：我們的齊天大圣孫悟空的法寶金箍棒都沒能難道你們，于是他想知道你們是不是和他一樣，有火眼金睛呢？比一比，看誰的眼力最好！這些圖形的排列有規(guī)律嗎？沒有規(guī)律，怎樣才能使它變得有規(guī)律呢？（調(diào)整圖形位置）

師：現(xiàn)在，請你說說它的規(guī)律？這是什么變化的規(guī)律？圖形和顏色都有規(guī)律。

3、出示第二組圖形：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 怎么改？現(xiàn)在圖形中有幾種規(guī)律？

（三個一組，兩個紅色的三角形一個黃色的正方形依次重復的規(guī)律。顏色、形狀、數(shù)量的規(guī)律）

4、師：你們的眼力真棒。那老師要請你們再來看一看。出示一個蘭色的正方形兩個紅色的愛心形（方向不一樣）。你能看出這組圖形的規(guī)律嗎？只看一組，能找到規(guī)律嗎？不能，那要怎么辦？把這一組圖形依次重復出現(xiàn)。

師：這些圖形中包含了哪些規(guī)律？（老師引導學生把四種規(guī)律都說出來。）

五、聯(lián)系生活，運用規(guī)律

1、玩“拍手”游戲。

師：小朋友們，你們能從一道題中找出四種規(guī)律，老師太佩服你們了，我情不自禁的想表揚一下你們！

拍手：× ×× × ×× × ××

你發(fā)現(xiàn)了什么？你誰能跟著老師的動作接著做下去。你知道楊老師想用掌聲告訴你們什么嗎？嘿 真棒 嘿 真棒 你們也想表揚自己嗎？試試看！

２、師：除了用掌聲表示規(guī)律，你們能不能用通過其它動作或者聲音表示規(guī)律呢？試試看！學生匯報，上臺表演。

3、你還能在教室里或生活中找到規(guī)律的呢？誰來說說？（學生列舉生活中的規(guī)律）

師：你們說得太棒了，生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西，規(guī)律無處不在。下面我們來欣賞生活中規(guī)律的美。

4、欣賞生活中規(guī)律的美

師：自然中存在很多周而復始、循環(huán)往復的有規(guī)律的自然現(xiàn)象。像日出日落、月圓月缺、潮漲潮落、春夏秋冬。（課件播放生活中存在的規(guī)律，學生欣賞，教師講解）。

六、綜合體驗，創(chuàng)造規(guī)律

1、師：今天我們學習了怎樣找規(guī)律，還知道了在圖形的顏色、形狀、方向和數(shù)量中都藏著的規(guī)律，我們還能用動作和聲音創(chuàng)造規(guī)律。接下來你們想不想當小設(shè)計師用自己的雙手通過畫出規(guī)律呢？

2、出示12個沒有顏色的圓形。

請用靈巧的小手按一定的規(guī)律涂一涂，比一比，看誰涂的最漂亮。

讓學生自己畫，老師巡查，選取畫得最好的展示，全班小朋友說出他畫的規(guī)律是什么。

3、你們用五顏六色的筆涂出了最美的圖畫，將來長大后一定會成為一名設(shè)計師和畫家。

七、總結(jié)

通過今天的學習，咱們學會了“找規(guī)律”，請把你的收獲回家給爸爸媽媽說一說！

第三篇：一年級下冊數(shù)學找規(guī)律教學設(shè)計

一年級下冊數(shù)學《找規(guī)律》教學設(shè)計

昆明呈貢新區(qū)第五小學

尹艷

教學目標：

1.使學生通過看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動，是學生能根據(jù)圖形之間的排列認識物體的一些簡單規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

3.培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。

4.利用所學知識能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

教學重點: 理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學難點: 能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。

一、游戲?qū)?，感知?guī)律。

師：老師想教大家做幾個動作，比一比誰最先學會。

（教師先示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復三次后邊做邊說：學會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復至第三遍時教師喊停（只拍手兩下）問：“接下來怎么做？”

師：咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：像這樣的一組動作重復做下去就叫規(guī)律。(板書課題：規(guī)律)日常生活中，有規(guī)律的事物非常多。這節(jié)課，我們一起去找一找?！狙a充板書：找規(guī)律】齊讀課題。

二、新課。

1.創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律。（學習例1）

師：讓我們一起六一兒童節(jié)的聯(lián)歡會上去看看。（出示課件）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：我們就一起來找找它們的規(guī)律。

2.尋找彩旗排列的規(guī)律。

（1）師：彩旗是按什么規(guī)律排列的?把你看到的說給同桌聽一聽。

（2）誰能完整地說一說？

（3）引導學生總結(jié)：（師在課件上示范圈一圈）我們把一面黃旗和一面紅旗看做一組，又一面黃旗一面紅旗，又一面黃旗一面紅旗，這樣重復下去，所以彩旗是按一面黃旗、一面紅旗為一組，重復排列的。

（4）學著老師的樣子圈一圈，說一說。先說給同桌聽一聽。再一起說，男生說，女生再說，左邊說，右邊說，誰來大聲給大家說一說？大聲跟你的同桌說一說，誰能像小老師一樣說一說？誰能像他一樣再來說一說

（5）從哪里開始重復？【從黃旗開始】重復的是什么？【一面黃旗一面紅旗】

誰上來圈一圈重復的部分？【指生上來圈】。

3.尋找彩花排列的規(guī)律。

（1）師：下面我們再來找一找花的排列規(guī)律，誰來完整的給大家說一說？

（2）圈一圈，再說一說。

4、尋找燈籠排列的規(guī)律。

（1）師：下面我們再來找一找燈籠的排列規(guī)律，誰來完整的給大家說一說？

（2）圈一圈，再說一說。5.尋找小朋友隊列圖的規(guī)律。

師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)邊指邊告訴大家？（能找到規(guī)律，還能找到不同的規(guī)律。）

三、鞏固應用，創(chuàng)造規(guī)律，擺一擺。

師：同學們真是太厲害了，找到了這么多的規(guī)律，那你想不想當小小設(shè)計師，自己創(chuàng)造規(guī)律呢？ 請看活動要求。好，用你靈巧的小手開始創(chuàng)造吧！

1.師在黑板上給出小花圖，讓孩子擺一擺，說一說規(guī)律。

有意識請一朵和兩朵或者三朵為一組的來擺。并且嘗試讓學生能用數(shù)字來表示。

2.用自己的學具擺一擺，說一說。

他們的創(chuàng)意好不好？給他們鼓鼓掌！老師也覺得他們做的非常好，請聽老師鼓掌，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、身邊的規(guī)律。是啊，不光圖形有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，它就在我們身邊，請你找找藏在身邊的規(guī)律。

五、欣賞圖片。

同學們真是善于觀察，老師給大家?guī)砹艘唤M有規(guī)律的圖片，找找圖片里的規(guī)律?！菊n件欣賞】

七、小結(jié)。正是有了規(guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩！生活中有規(guī)律的事物還有很多很多，只要你細心觀察，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)。

第四篇：一年級下冊數(shù)學《找規(guī)律》教學設(shè)計

《找規(guī)律》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：人教版85------86頁 教學目標：

1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律，并通過實踐活動自主設(shè)計圖形的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3、在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

教學重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律。教學難點：培養(yǎng)初步的推理能力。教學過程：

一、利用游戲，感知規(guī)律 1.課前談話，參與游戲

同學們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“看誰記得多”。2．感知規(guī)律，揭示課題：

好，記住了嗎？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）

對，像第一組這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，而且不斷地重復出現(xiàn)，一般來說至少出現(xiàn)3次，我們就說第一組是有規(guī)律的。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）

這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。這就是我們就今天學習的內(nèi)容：找規(guī)律（補充板書：找規(guī)律）

設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，從學生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學生的學習動機和學習興趣，正確把握學生的起點，給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知規(guī)律存在的同時，初步感知了規(guī)律的價值。

二、引導探究，認識規(guī)律

1.創(chuàng)設(shè)情境:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學校布置了一個漂亮的會場，我們一起來看看吧。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 這幅圖中有什么？

預設(shè)： 圖中有彩旗、小花、燈籠和小朋友。

仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)圖中的規(guī)律嗎？同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）指導學生描述規(guī)律 學生同桌說規(guī)律時教師巡視，在巡視過程中引導學生描述規(guī)律：

1、我找到了（）的排列規(guī)律?！救纾何艺业搅瞬势斓呐帕幸?guī)律】

2、（）的排列規(guī)律是（）。

【如：彩旗的規(guī)律是按一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗……】 學生說完后，教師歸納總結(jié)：我們剛才找到了彩旗、小花、燈籠和跳舞的小朋友，都是按順序重復出現(xiàn)的，像這樣按順序重復排列就是有規(guī)律的排列。（3）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在圖上圈一圈

同學們剛才發(fā)現(xiàn)了不少的規(guī)律。在我們找到的每一組規(guī)律中都有重復的部分。你能找出每組中有規(guī)律的重復部分并用虛線框圈出來嗎？

【引導學生找到重復組，圈一圈，理解“重復”的含義】

教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。當一組事物依次不斷的重復出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分兩個層次，先出示“彩旗”，引導學生找規(guī)律；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊”圖，由學生同桌討論找出規(guī)律。

本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學，既面向全體，又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂，還滿足了思維活躍的學生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。

三、智力闖關(guān)，應用規(guī)律（自學檢測）

同學們可真聰明，接下來我們進行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？

（一）第一關(guān)：猜一猜，接下來是誰？

（二）（出示課件，讓學生回答規(guī)律是什么，下一個是什么）師提問：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？ 總結(jié)：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。

(通過對比，讓學生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。)

（二）第二關(guān)：涂一涂，接下來是誰？（出示課件）同學們表現(xiàn)很不錯，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂

（要求：先確定規(guī)律，再按照這個規(guī)律來涂。涂好后請用虛線分組。同桌可以互相評一評，說一說。）匯報展示，評議。

第三關(guān)：動手擺一擺（小小設(shè)計師）我發(fā)現(xiàn)每個同學都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請同學們拿出自己準備的學具，三人一個小組，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個小組創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮。要求：

（1）用學具盒中的圓片和三角形擺出有規(guī)律的圖案。（2）擺好后和同桌說一說自己擺的規(guī)律。【我擺的規(guī)律是按（）重復排列的】

｛展示學生擺的作品，指名讓學生說，他擺的圖形是按照（）重復排列的｝

設(shè)計意圖：先讓學生“猜一猜”、“涂一涂”的練習，進一步加強學生對規(guī)律的體驗和感知，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“擺一擺”，讓學生動手擺學具，這樣學生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。學生通過按規(guī)律擺學具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗已得到加強，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”的新理念。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標準“玩中學、做中學”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學會”的教育理論為指導。

四、當堂測試： 1.找規(guī)律填數(shù)：

2.擺一擺，填一填。

3.火眼金晴

五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。漂亮的手鏈。鐘表上刻度的排列。布匹上美麗的圖案。軍隊中整齊劃一的步調(diào)。

公路上的人行橫道，一道白一道黑。

（本課的教學沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學生從規(guī)律之美感受數(shù)學之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

六、課堂總結(jié)

今天我們學習了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。七：抽查清：

1.每條小魚用7塊卡片拼成，拼3條小魚，一共用了多少塊卡片？

2.一共有13人，每4人一個小組?？梢苑殖蓭讉€小組？

八、板書設(shè)計：

找規(guī)律 有規(guī)律的一組

第五篇：一年級下冊數(shù)學《找規(guī)律》教學設(shè)計

《找規(guī)律》（第一課時）教學設(shè)計

大可鄉(xiāng)中心小學：槐翠華

〔設(shè)計理念〕

“找規(guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，此教學內(nèi)容是選自義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。在教學中要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造規(guī)律?！步虒W目標〕

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力；體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣?！步虒W重點〕

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法?！步虒W難點〕

體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是有規(guī)律排列?！步虒W準備〕

多媒體課件，彩筆、紙花、學生貼畫?！步虒W過程〕

一、感受規(guī)律，引出課題。

1、師：今天陳老師給同學們帶來了很多禮物，要把它獎給積極發(fā)言、認真學習的同學，你們想要嗎？猜一猜，老師帶來了什么？

2、一起來給蘋果分分組。我們把一個紅的一個綠的作為一組。（板書：一組）

3、揭題：像這樣一組一組的排列就是有規(guī)律地排列。（板書：規(guī)律）。

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一次探究：找一找

1、來到了“六一”音樂舞會現(xiàn)場，你們看到了什么？（出示主題圖）

2、請你們再仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些事物的排列是有規(guī)律的呢？

3、匯報交流：誰愿意第一個來試試？

4、同桌討論：找找哪些事物的排列是有規(guī)律的？說說以幾個物體為一組？按怎樣的規(guī)律排列？

5、師小結(jié)：按順序一組一組地依次重復出現(xiàn)（3次）的排列就是有規(guī)律地排列。

三、闖關(guān)游戲，加深認識

1、找一找，填一填。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想一想接下去應該怎樣填。（課件出示）

2、想一想，缺少了什么？（課件出示）

3、拍手游戲：（1）發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的聲音（2）創(chuàng)造有規(guī)律的聲音

4、涂一涂：書本P85頁“做一做”

（1）請你先想一想打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂。（2）畫好后用線把重復的一組劃出來。

（3）師選取個別作品展示，并請學生說說你是按怎樣的規(guī)律涂色的？

5、擺一擺，說一說。

（1）4人小組合作用你們的小貼畫創(chuàng)造一條規(guī)律。學生動手操作。（2）作品展示，并請學生說說你是按怎樣的規(guī)律擺的？

四、生活中的規(guī)律

（1）匯報自己找到的規(guī)律。

（2）欣賞生活中的規(guī)律美（播放課件）。

五、創(chuàng)造有規(guī)律的動作

六、全課總結(jié)。學生談感受