第一篇：10加幾十幾加幾和相應(yīng)的減法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《10加幾、十幾加幾及其減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

（二）過(guò)程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過(guò)程。認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

1.看圖列式:(一圖四式)

2．填一填。

1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。

19是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（）。3．看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫(xiě)數(shù)。

（二）探究新知，交流算法

1．探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

（1）課件出示小棒圖。(請(qǐng)看這是什么?請(qǐng)拿出自己的小棒像這樣擺一擺.)讓一生來(lái)演示擺小棒,并說(shuō)一說(shuō),我左手?根,右手?根.這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來(lái)的？(1捆:1個(gè)十,另外3個(gè)一,合起來(lái)是13.)（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。10+3=13或者3+10=13 由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算的方法。（3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。13－10=3和13－3=10 由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算方法。（4）觀察對(duì)比

師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法(同桌合作交流)。在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：

①解決問(wèn)題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。

②13減個(gè)位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個(gè)位上的數(shù)； ③10加3就把3寫(xiě)在個(gè)位上。（5）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。2．探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

2（1）課件出示計(jì)數(shù)器：

師：看著計(jì)數(shù)器你能列一道加法算式嗎？（2）指名回答，教師板書(shū)：11+2=13（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：2與哪位上的數(shù)相加？為什么要加在個(gè)位上？（4）課件出示計(jì)數(shù)器：

把看到的用算式表示出來(lái)。學(xué)生列式：13－2=11 師：為什么要從個(gè)位減2？十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？小結(jié)：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個(gè)位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個(gè)位上，十幾減一位數(shù)要減在個(gè)位上。

（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。

（6）嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。

（三）及時(shí)鞏固，強(qiáng)化算法 1．基本練習(xí)。

完成教材第78頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。2.提高練習(xí).完成教材第80頁(yè)練習(xí)十八第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.拓展練習(xí)

（四）全課小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，請(qǐng)用溫馨的話提示大家在計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì): 10加幾、十幾加幾及其減法 10 + 3 = 13 13 － 10 = 3 3 + 10 = 13 13 － 3 = 10 11 + 2 = 13 13 － 2 = 11

加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

第二篇：《10加幾,十幾加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10加幾，十幾加幾和相應(yīng)的減法》

黃古山小學(xué)

李 萍

一、教學(xué)內(nèi)容

10加幾，十幾加幾（不進(jìn)位）和相應(yīng)的減法（不退位）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能明白一圖四式的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 明白一圖四式的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、圖片、紙、彩筆等。

五、教學(xué)方法 自主合作探究法。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)鋪墊：出示圖片。

要求：需復(fù)習(xí)個(gè)位、十位和說(shuō)說(shuō)上數(shù)有幾個(gè)十，幾個(gè)一組成。

2、學(xué)生回答，引出課題。（板書(shū)課題：10加幾，十幾加幾和相應(yīng)的減法）

（二）探究新知，得出結(jié)論

1、看圖列式（出示教具小棒）

（1）左手拿一捆小棒（10根），右手拿3根小棒。

讓學(xué)生觀察，問(wèn)：你能根據(jù)擺的小棒列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)： 10+3=13

13-10=3 3+10=13

13-3=10（2）右手拿一捆小棒（10根），左手拿6根小棒。方法同上 教師板書(shū)：

10+6=16

16-10=6 6+10=16

16-6=10 1（3）觀察思考，得出結(jié)論。

讓學(xué)生觀察思考，小組交流：上述算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)？ 結(jié)論1：10加幾得十幾，幾加10得十幾；

十幾減10得幾，十幾減幾得10。

2、學(xué)習(xí)十幾加幾和相應(yīng)的減法 11+2=13

13-2=11 結(jié)論2：十幾加幾（不進(jìn)位）和相應(yīng)的減法（不退位）是個(gè)位上的相加減。

3、介紹加、減法各部分名稱：

+ =

－ =

+ = 13

－

= 加數(shù)

加數(shù)

和

被減數(shù)

減數(shù)

差

+

= 16

－

= 6 6

+ = 16

－ = 10 加數(shù)

加數(shù)

和

被減數(shù)

減數(shù)

差 觀察思考：這些加、減法名稱有什么特點(diǎn)？ 結(jié)論3：加號(hào)前后稱加數(shù)，加法得數(shù)稱為和；

減號(hào)前稱被減數(shù)，減號(hào)后稱減數(shù)，減法得數(shù)稱為差。

（三）鞏固練習(xí)，合作交流

1、小組（4人）合作，完成任務(wù)

（1）小組合作。要求：利用小棒，自主擺列，然后列出四個(gè)算式，并標(biāo)明各部分名稱。

（2）評(píng)價(jià)小組成果。隨即抽取兩個(gè)小組，問(wèn)問(wèn)他們小組是怎么做的。

2、.搶答游戲

老師從盒子里隨即抽一道題，念完，小組派代表進(jìn)行搶答。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10加幾，十幾加幾和相應(yīng)的減法，并介紹了加減法各部分的名稱，最后得出了三個(gè)結(jié)論，現(xiàn)在你們跟著老師把這三個(gè)結(jié)論讀一遍。

（五）課后練習(xí)預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

第三篇：十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計(jì)

十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

2、運(yùn)用11-20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷推出10加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確的計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

0 + 9 = 2 + 6 = 2 + 7 = 2 + 4 = 45=

2、填一填

1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

12是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是()。

二、授新課

（一）情景導(dǎo)入（教學(xué)例4）

今天老師想帶同學(xué)們一起去果園里摘水果，同學(xué)們你們看到了什么？快看又看到了什么？你們想提什么問(wèn)題呢？

生：一共有幾只小狐貍？

師：你怎么列式子呢？

生：10+3= 師：請(qǐng)用小棒來(lái)代替狐貍,想一想、擺一擺，同桌之間一起交流,你是怎么擺的。請(qǐng)個(gè)同學(xué)上講臺(tái)上來(lái)擺一擺。

1、擺一擺、想一想10+3=13 師：你擺的真好，你是怎么想的呢？

生：樹(shù)下的十只小狐貍用一捆小棒表示，后面來(lái)的三只狐貍，用三根小棒表示，一共有13根小棒。

（1）師：10加3等于13是怎么算出來(lái)的呢？

生：因?yàn)橐焕τ?0根，就是1個(gè)十，另外3根就是3個(gè)一，1個(gè)十跟3個(gè)一合在一起是13。

（2）師：你還可以怎么列加法算式呢？ 生：3+10=13（板書(shū)）

師：認(rèn)真觀察，這兩道式子你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生:都有10。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)的算式都是十加幾等于十幾（幾加十等于十幾）（板書(shū)），同學(xué)們這樣的題目你們會(huì)做了嗎？我們來(lái)試一試？(老師拿出口算卡片，同學(xué)們大聲說(shuō)出答案。）

10+5= 6+10= 10+9= 師：同學(xué)們你們根據(jù)上面加法算式還能列出什么減法算式呢？

生：略 2、13-10=3 師：你真棒，你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的小朋友，請(qǐng)同學(xué)們想一想，(1)師：算式中各數(shù)表示什么意思呢？

生：13表示一共有13根小棒，10表示左邊的一捆有10根小棒，3表示右邊的3根小棒。

(2)師13-10=？你是怎么算出來(lái)的？

生：因?yàn)?3由1個(gè)十和3個(gè)一組成，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉1個(gè)十就剩下3個(gè)一，所以13-10=3；（板書(shū)）

師：認(rèn)真觀察算式你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：略

師：剛剛的算式我們發(fā)現(xiàn)了，十幾減十等于幾（板書(shū)），老師這里有幾道口算題，你們想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下（出示口算卡片）

18-10= 16-10= 11-10=(3)師：你還能列一道減法算式嗎？ 生：13-3=10 3、13-3=10

師：你回答的真棒。

（1）、算式中各數(shù)表示什么意思呢？

生：13表示一共有13根小棒，10表示左邊的一捆有10根小棒，3表示右邊的3根小棒。

（2）、13-10=3是怎么樣算出來(lái)的？

生：從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉3個(gè)一就剩下1個(gè)十，所以13-3=10（板書(shū)）

師：認(rèn)真觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：略

師：剛剛算式我們發(fā)現(xiàn)，十幾減十等于幾。老師出示口算卡片，看看誰(shuí)最快說(shuō)出答案。

14-4= 18-8= 19-9=

4、小結(jié)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容

剛剛我們學(xué)習(xí)的幾道算式是十加幾（幾加十）、十幾減幾、十幾減十，我們可以根據(jù)11-20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。

板書(shū)：十加幾等于十幾（幾加十等于十幾）、十幾減十等于幾、十幾減十等于幾。

（二）教學(xué)例5 師：同學(xué)們你們看，小狐貍摘完蘋(píng)果又去摘梨，你們看到了什么？又看到了什么？你想問(wèn)什么問(wèn)題？你是怎么列式的？

生：一共有13只狐貍，11+2=13 師：你真是個(gè)聰明的孩子。

11+2是不是等于13呢？你是怎么想的？

師：同學(xué)們請(qǐng)你們拿出計(jì)數(shù)器，撥一撥是怎么算的？

生：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，組成13。

師：10+3=13，每個(gè)加法家庭里面都有幾個(gè)成員，他們?nèi)×艘粋€(gè)好聽(tīng)的名字，加好前面的叫加數(shù)，加好后面的也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)字叫做和。

同學(xué)們你們看到了什么？你要提什么問(wèn)題？怎么列式？

生：還剩幾只狐貍，13-2=11.師：你觀察真仔細(xì)，其他同學(xué)也是這么想的嗎？怎么計(jì)算出來(lái)的呢？用計(jì)數(shù)器撥一撥。

生：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，1個(gè)十和3個(gè)一去掉2個(gè)一就是1個(gè)十和1個(gè)一，組成11。

師：13-2=11這樣的減法家庭，他們也取了名字，減號(hào)前面叫被減數(shù)，減號(hào)后面叫減數(shù)，等號(hào)后面叫差。

通過(guò)剛剛撥計(jì)數(shù)器我們知道了計(jì)算方法：十位不變，各位相加。你們會(huì)算了嗎，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)。（出示口算卡片）

11+5= 16-3= 18-4=

三、知識(shí)應(yīng)用 1.口算練習(xí)

2、解決問(wèn)題

四、拓展

你會(huì)算嗎? 18-6+4 13+4-7

五、小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了什么呢？

第四篇：10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

通州小學(xué) 田如琴 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)及“做一做”的練習(xí)。

教材分析：

《10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法，它的計(jì)算過(guò)程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識(shí)，而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位打基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生在前面的幾節(jié)課中，已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成，具有用學(xué)具操作的能力，具備了學(xué)習(xí)本課的知識(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確地計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法。

2.知道加減法算式中各部分的名稱。

3.讓學(xué)生結(jié)合具體的情境體會(huì)計(jì)算的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，以次來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探索合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

1、口算。（口述）

9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-4

2、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。(板書(shū)圖)3.數(shù)的組成。（課件出示）

（1）15是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（2）1個(gè)十和9個(gè)一組成（）。（3）10和4組成的數(shù)是（）。

4、數(shù)的組成。

總3頁(yè) 第1頁(yè) 教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾（口述）

5.引入本課學(xué)習(xí)：這節(jié)課

二、新授 A:教學(xué)例4

教師指導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。

1、十加幾

（1）問(wèn)：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書(shū)：10+3=

師問(wèn)：10+3等于多少？為什么？

說(shuō)：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。（2）問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)算式10+3=13寫(xiě)另一道加法算式？ 板書(shū)：3+10=13

問(wèn)：你是怎么想的？說(shuō)：因?yàn)閮蓚€(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。（3）做一做：10+1= 10+5= 4+10= 2+10=（4）小結(jié)：10加幾得十幾。幾加10得十幾。

2、十幾減幾

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。板書(shū)：13-3= 13-10=（2）問(wèn)：怎樣算？

說(shuō)： 1個(gè)十和3個(gè)一減3是10，1個(gè)十和3個(gè)一減10是3。（3）做一做：12-2= 15-5= 17-10= 7 19-10=9

（4）小結(jié)：今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根 據(jù)11－20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。B.教學(xué)例5。

1、十幾加幾

（1）教師在計(jì)數(shù)器先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。

（2）板書(shū)：11+2=

（3）問(wèn)：你是怎樣想的？

說(shuō)： 1個(gè)十和1個(gè)一加2個(gè)一是13。（4）做一做：11+3 13+2 16+1 16+3

2、十幾減幾

（1）板書(shū)：13-2=

（2）教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，（3）問(wèn)：得數(shù)是多少？怎樣想？ 說(shuō)： 1個(gè)十和3個(gè)一減2個(gè)一，是11。（4）在計(jì)數(shù)器上計(jì)算：12-1 14-2

C、介紹算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書(shū)：

總3頁(yè) 第2頁(yè) 11 + 2 = 13 13-2 = 11

加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

三、鞏固練習(xí)。

1.做課本88頁(yè)中“做一做”中的題目。2.看卡片，讀算式。

（1）10+5= 14-4= 10+2=（2）8+10= 19-10= 17-7=（3）15-2= 14-3= 6+10=（4）5+10= 13+1= 9+10=

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法 + 3 = 13

-= 3

+ 10 = 13

-= 11 + 2 = 13

= 11 加數(shù)

加數(shù)

和

被減數(shù)

減數(shù)

差

反思：

1.這節(jié)課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)，教學(xué)的重點(diǎn)是掌握計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解算理。從學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)反饋中，大多數(shù)學(xué)生能理解算理，掌握計(jì)算方法。例6的減法是難點(diǎn)，我循著在計(jì)數(shù)器操作，讓學(xué)生理解算理，再過(guò)渡到紙筆計(jì)算，最后總結(jié)計(jì)算方法的思路教學(xué)，學(xué)生也掌握的比較好。由于說(shuō)算理的句子比較長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)說(shuō)有暫時(shí)困難，在這節(jié)課我較多地領(lǐng)著說(shuō)，學(xué)生會(huì)在以后的不斷學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)。

2.由于我自己很緊張，有的地方?jīng)]按教案設(shè)計(jì)的順序來(lái)講，有一個(gè)練習(xí)沒(méi)有做，課堂氣氛也較沉悶。

3.希望能得到同事們的指導(dǎo)。

總3頁(yè) 第3頁(yè)

第五篇：《10加幾、十幾加幾及其減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

(二)過(guò)程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用11～20各數(shù)組成正確計(jì)算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過(guò)程。認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的算理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

1.填一填。

1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

12是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。

3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是()。2.看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫(xiě)數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的組成及根據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法做好鋪墊，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。

(二)探究新知，交流算法

1.探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

(1)課件出示小棒圖。

這里一共有多少根小棒?你是怎么看出來(lái)的?

(2)根據(jù)小棒圖列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算的方法。

(3)根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。

13-10=3和13-3=10

由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計(jì)算方法。

(4)觀察對(duì)比

師：觀察這3道題有什么相同的?有什么不同的?交流算法。

在學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：

①解決問(wèn)題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。

②13減個(gè)位上的數(shù)，就是10;13減十位上的數(shù)，就是個(gè)位上的數(shù);

③10加3就把3寫(xiě)在個(gè)位上。

(5)嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁(yè)做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】借助小棒圖及數(shù)的組成，幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

2.探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

(1)課件出示計(jì)數(shù)器：

師：看著計(jì)數(shù)器你能列一道加法算是嗎?

(2)指名回答，教師板書(shū)：11+2=13

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：2與那位上的數(shù)相加?為什么要加在個(gè)位上?

(4)課件出示計(jì)數(shù)器：

把看到的用算式表示出來(lái)。

學(xué)生列式：13-2=11

師：為什么要從個(gè)位減3?十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎?(5)教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。

(6)嘗試練習(xí)，內(nèi)化方法。

完成教材第78頁(yè)做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。

小結(jié)：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾;十幾減幾(個(gè)位上的數(shù)相同)就得10，十幾減十就得幾;十幾加一位數(shù)要加在個(gè)位上，十幾減一位數(shù)要減在個(gè)位上。

【設(shè)計(jì)意圖】借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準(zhǔn)備。

(三)及時(shí)鞏固，強(qiáng)化算法

1.基本練習(xí)。

(1)完成教材第78頁(yè)做一做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流算法。

(2)完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.實(shí)際應(yīng)用。

完成教材第80頁(yè)練習(xí)二十八第5題。

(1)理解推遲3天的意思。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，交流想法。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩個(gè)層次，基本練習(xí)脫離了直觀圖的支撐，幫助學(xué)生強(qiáng)化算法。第二層次安排了解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

(四)全課小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，請(qǐng)用溫馨的話提示大家在計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。