第一篇：五年級語文上冊回顧拓展四教學(xué)設(shè)計(教案)

《回顧

拓展四》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

2、回顧本組課文，找出其中的重點語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。

3、回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

4、讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個堅強、努力的生活有心人。

5、閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意、引導(dǎo)學(xué)生做一個熱愛生活的有心人。學(xué)習(xí)方法

1、通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學(xué)習(xí)所得。

2、通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的哲理。

3、聯(lián)系生活實際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會。

學(xué)習(xí)重難點：

1、讀背名言、諺語

2、閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題

在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書課題：回顧．拓展)

二、明確交流要求

1.閱讀交流平臺，談?wù)勔蟆?/p>

2.和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。

三、回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。

1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

2.按所選課不同，分小組交流。

3.各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。

4.聯(lián)系生活實際，再次談體會。

四、布置作業(yè)：

摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。

第二課時

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語故事”。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。

（1）指名讀，及時正音，再自由讀。

（2）了解這些名言警句的含義。

（3）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2、練讀

學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。

3、背誦

三、學(xué)習(xí)成語故事

1.初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業(yè)。

背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。

四、小結(jié)

五、質(zhì)疑解答

“世上無難事，只怕有心人?！边@是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。

“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”欲，想。究竟，結(jié)果，原委。留心，注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的重要性。

“虛心萬事能成，自滿十事九空?！碧撔模蛔砸詾槭?，能夠接受別人的意見。自滿，滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。

“滴水能把石穿透，萬事功到自然成?！钡嗡?，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力氣。自然，理所當(dāng)然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持下去，事情就一定能成功。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！变h，鋒利。磨礪，摩擦使其銳利，比喻磨練?？嗪?，極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨礪，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗才釋放出來的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。和這句諺語相似的還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。附： 第四單元檢測題

一、讀拼音，寫漢字。

jiǎo lāo jia sāi

（）潔 捕（）告（）魚（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。

空地（kōnɡ kònɡ）挑水（tiǎo tiāo）便宜（pián biàn）

空中（kōnɡ kònɡ）挑撥（tiǎo tiāo）方便（pián biàn）

三、組詞。

濺（）翼（）嘗（）榨（）

鉤（）縱（）吩（）誘（）

四、把下列詞語填完整。

?。ǎ┮硪?依依不（）心靈手（）不動聲（）

不容（）辯 大喜過（）絡(luò)繹不（）星羅棋（）

五、給加點字選擇正確的解釋。

告： A把事情向別人陳述、解說； B向國家行政司法機(jī)關(guān)檢舉、控訴； C為了某事而請求； D表明； E宣布或表示某種情況的實現(xiàn)。

1、我想起父親曾告誡我的話。（）

2、小紅自告奮勇，攬下整理廚房的活兒。（）

3、復(fù)習(xí)告一段落后，轉(zhuǎn)入了期末考試。（）

4、鄰居把這件事告到了法院。（）

六、選詞填空。

嚴(yán)格 嚴(yán)密 嚴(yán)肅 嚴(yán)峻

1、我們要經(jīng)得起（）的考驗。

2、這篇文章的結(jié)構(gòu)很（）。

3、老師一向?qū)ξ覀兊囊蠓浅＃ǎ?/p>

4、父親的表情是那么的（）。

七、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話連起來。

1、李明經(jīng)常鍛煉身體。∥ 李明身體很健壯。

____________________________________________________________________

2、困難有多大?！?我們要出色完成任務(wù)。

____________________________________________________________________

3、老師關(guān)心我的學(xué)習(xí)。∥ 老師關(guān)心我的身體。

____________________________________________________________________

八、修改病句。

1、膽子大起來，敢落在我的肩膀上。

2、人要做有用的人，不要只做虛榮、浮夸、對別人沒有作用。

九、閱讀短文，回答問題。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

1、這個文段選自《 》，作者是________________。

2、寫出下面詞語的近義詞。

可貴（）立刻（）愛慕（）

3、花生最可貴的地方是：______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4、文章把花生和________________、________________、________________作比較，這樣作比較的用意是：___________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________。

十、作文。

題目：從這件事中得到的啟示

要求：把事情寫詳細(xì)，并點明這件事對你的啟示、收益或受到的教育。

教學(xué)反思：

第二篇：五年級語文上冊《回顧 · 拓展四》教案

回顧·拓展四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。2.了解、積累生活中的座右銘。3.閱讀成語故事《水滴石穿》 課前準(zhǔn)備

搜集課外書中有啟示意義的語句。交流平臺

◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受。

◆把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。

◆把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。日積月累

◆自己讀一讀5個句子，注意讀準(zhǔn)字音。

◆簡單說一說5個句子分別是什么意思。

◆用自己喜歡的方法背誦。

◆在作業(yè)本上抄寫。成語故事

◆自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。

◆跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點評。

◆指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確。

◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。

◆齊讀第2自然段，理解成語的含義。

◆練習(xí)講述這個故事。

第三篇：人教版小學(xué)五年級語文上冊《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情．格言及漫畫等，在交流中得到啟示。

2．引導(dǎo)完成詞語盤點的內(nèi)容，學(xué)生朗讀并積累格言。

3．展示．交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示?！窘虒W(xué)重點】

結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習(xí)作人．做事的準(zhǔn)則?！窘虒W(xué)難點】

交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲?！窘虒W(xué)時數(shù)】 1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。

一、詞語盤點

1．讀準(zhǔn)詞語的字音。

2．記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。

二、交流平臺

回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示：

1．獨立摘抄各課的重點詞句。

2．選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實際，說說從中受到的啟發(fā)。3．拓展：

說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲。

（例如：對作者的了解，所引起的聯(lián)想，對課文表達(dá)上的感悟等。）

三、日積月累 方法：

1．自讀自悟。2．組織交流：

可選擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實際中的具體例子，談?wù)劯惺?。形?：小組內(nèi)，學(xué)生之間互相補充。

形式2：每個小組選代表匯報，各小組之間互相補充。（1）世上無難事，只怕有心人：

這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。（2）欲要看究竟，處處細(xì)留心：

想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚．弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。（3）虛心萬事能成，自滿十事九空： 虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要。（4）滴水能把石穿透，萬事功到自然成： 滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當(dāng)然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。（5）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：

鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。

在理解．誦讀之后，可聯(lián)系實際，幫助學(xué)生體會這些諺語的運用語境。如，講述相關(guān)故事：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅持練了兩三年，結(jié)果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅持不懈的練習(xí)寫，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書法家。這個事例說明什么？這與哪一句諺語的意思是一致的？讓學(xué)生比較．體會，用“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這一句比較恰當(dāng)；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”亦可。有條件的班級，還可以請學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓大家來選擇對應(yīng)的諺語，以促進(jìn)理解和運用。3．背誦，摘抄自己感興趣的格言。4．拓展：

補充交流課文積累的名言佳句或警句等。5．延伸：

建議學(xué)生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經(jīng)常提醒．激勵自己。

四、成語故事

本單元安排的成語故事是“水滴石穿”的典故。故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，理解的重點是故事的原意和現(xiàn)今引用意的轉(zhuǎn)換。

1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？ 2．交流：

①讓學(xué)生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰在什么時候?qū)φl說的話？它的意思是什么？

②“水滴石穿”這一成語現(xiàn)在一般用在什么方面？ ③從故事中畫出與“水滴石穿”意思相近的成語。④再讀故事，說說有什么不理解的地方。⑤讀了這個故事，你有什么感受？ ⑥復(fù)述成語故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說學(xué)習(xí)這一成語故事的體會，并練習(xí)用上“水滴石穿”來說幾句話。

五、課外拓展

1．分組講講你課外收集到的成語故事。2．全班交流收集到的成語故事。

（建議學(xué)生繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長處，再次寫作。學(xué)會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。）

六、資料鏈接

貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個世界。給予永遠(yuǎn)比接受更快樂。

鐵錨是不怕埋沒自己的。當(dāng)人們看不見它的時候，正是它在為人類做貢獻(xiàn)的時候。世間最莊嚴(yán)的問題是：我能做什么好事？ 應(yīng)該讓別人的生活因為你的存在而更加美好。只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。我堅信，我能行──成功，就這樣開始。

第四篇：六年級語文上冊《回顧.拓展四》教學(xué)設(shè)計

六年級語文上冊《回顧拓展四》教學(xué)設(shè)

計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對文

的理解。

2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

交流平臺

（1）回顧本組四篇文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這

四篇文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問

題的新認(rèn)識？

師：本組文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資

源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運

用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對文的理解。

（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。

總結(jié)：本組文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既

讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

（3）交流外閱讀中讀到過的類似，說說自己的體會和感悟，如何把握內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去

理解文內(nèi)容。

[評：對本組文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識。檢查學(xué)生外查問資料情況，了解到學(xué)生的知識掌握情況。]

日積月累

（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中

，你積累了哪些這方面的名言警句？

抽生背誦。

（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）

師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

a學(xué)生自由吟誦。

B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義。

教師展示搜集的資料。（略）

（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。

（4）交流外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。

[評：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則,放手讓孩子自己思考,留足了空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),受到教育

]

趣味語文

引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？

（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策

略存在的問題？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百

年大計重要呢？”你是怎么體會的？

（）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？

（6）回顧我們本組單元所學(xué)的文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？

第五篇：五年級語文下冊回顧拓展四教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

五年級語文下冊回顧拓展四教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

回顧·拓展四

二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得，明白寫文章要有真情實感才能感動比如，讀文章要入情入境才能夠被感動。

2.積累20個成語。

2.懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。

教學(xué)重點

結(jié)合專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。

教學(xué)難點

在閱讀時既要注意理解課文的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，同時要注意領(lǐng)悟作者表達(dá)情感時所使用的方法。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法、點撥法。

說、讀、思、議相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集成語故事。

第 一 課 時

教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實感才能感動別人，讀文章要乳清入境才能夠被感動的道理。

教學(xué)重點

交流學(xué)文的感受、體會與收獲，懂得尊師重道是中華民族的美德，激發(fā)學(xué)生尊敬老師的思想感情。

教學(xué)難點

懂得尊師重道是中華民族的美德，激發(fā)學(xué)生尊敬老師的思想感情。

教學(xué)方法 引導(dǎo)法。

說、讀、思、議相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備

熟悉本單元課文。

：

一、朗讀對話，暢談發(fā)現(xiàn)

1.（教師出示交流平臺小林和小東的對話）

師：請學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？

2.學(xué)生自由讀對話。

師：誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎？

3.學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。

教師將學(xué)生發(fā)言歸納為：

（1）要讓文章感動自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。

（2）要讓文章感動自己必須要寫真人真事，表達(dá)真情實感。

（3）要注意表達(dá)的方式。

選擇典型的句段，朗讀體會表達(dá)思想感情的不同方式。

（1）再見了，親人！再見了，親愛的土地……我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起。（《再見了，親人》）——直接抒發(fā)感情。

（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子。（《橋》）——在故事的敘述中表達(dá)感情。

4.回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的？

5.還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實例體會，比如借景抒情，詠物抒情……

二、總結(jié)學(xué)法，課外拓展

1.師：看來同學(xué)們的收獲可真不少，聽說大家在課外也收集了一些感人的文章，請在小組中交流交流（學(xué)生出示自己平時閱讀是比較喜歡的文章），老師提兩點建議：

（1）朗讀文章時，要入情入境地讀，用自己的朗讀打動聽者。

（2）聽的同學(xué)要邊聽邊思考，這篇文章什么地方令你感動？作者又是通過什么方法表達(dá)自己的思想感情的。

2.學(xué)生小組交流。小組派代表在班上朗讀文章，學(xué)生交流聽后感受與體會。

二次備課

板書設(shè)計：

回顧·拓展四

借景抒情，詠物抒情

第二 課 時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生積累成語故事，感受中華語言文字的魅力。

教學(xué)重點

鼓勵學(xué)生積累成語。

教學(xué)難點

感受成語故事的魅力。

教學(xué)方法

說、讀、思、議相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影。

：

一、教學(xué)“日積月累”

1.自由讀“日積月累”詞語。

2.小組中交流哪些詞語自己會認(rèn)識，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感。

3.再讀課文，按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類。

（1）比較適用于形容和平時代的精神。

（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。

（3）比較適用于形容堅強意志的成語。

（4）比較適用于形容思想境界方面的成語。

4.再次誦讀。

5.開展“小組故事會”活動。

（1）自由選擇文中的三個成語，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。

（2）小組要評出“故事大王”，推薦參加全班“故事大王”比賽。

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎？

2.看來同學(xué)們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語，都來源于生動的歷史故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個新的成語故事——（板書課題）程門立雪。

3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。

三、初讀故事，概括

1.自由讀。思考：文章講了一個什么故事？

2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。

提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來，楊時成為……”

同桌互說，全班交流。

（楊時和游酢為了解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當(dāng)時老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時成為一個著名的理學(xué)家。）

3.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么？

四、總結(jié)廷伸，課外拓展

1.齊讀第二段。

2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？

3.速讀全文，找出從哪些地方看出楊時尊敬老師？

4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。

5.有感情朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1.將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。

2.繼續(xù)收集成語故事，與同學(xué)互相交流。

二次備課

板書設(shè)計：

回顧·拓展四

程門立雪：楊時游酢

精衛(wèi)填海愚公移山鞠躬盡瘁

葉公好龍畫蛇添足指鹿為馬