第一篇：45_我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀過(guò)程中認(rèn)讀本課9個(gè)生字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“貪婪”“細(xì)膩”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2、朗讀課文，了解作者從形狀、顏色、滋味三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊梅果的。

3、邊讀課文邊劃出描寫(xiě)楊梅樹(shù)的句子，選擇喜歡的句子讀一讀，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

4、體會(huì)作者喜歡楊梅，借楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)和句子。能有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)3——6節(jié)，理解體會(huì)作者從形狀、顏色和滋味等方面對(duì)楊梅果進(jìn)行的生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、引入：

小朋友你們看這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2、這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他故鄉(xiāng)的楊梅。

3、齊讀課題（注意讀好“愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)）

二、初讀課文

1、課文寫(xiě)了楊梅的哪些內(nèi)容？自己讀課文，借助拼音把字音讀正確，把句子讀通順。

2、交流反饋。（1）讀詞語(yǔ)：

貪婪、吮吸、甘露、狹長(zhǎng)平滑、細(xì)膩、柔軟、桂圓 接觸、細(xì)雨如絲、四季常綠（2）分節(jié)朗讀課文。

3、課文寫(xiě)了楊梅的哪些內(nèi)容？指名回答

板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形狀、顏色、滋味）

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧。

2、指名讀。

3、學(xué)習(xí)生字“貪”、“婪”、“狹”，理解“貪婪”。學(xué)習(xí):甘露

貪婪吮吸甘露 板書(shū)：貪婪 吮吸

4、“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？

（出示畫(huà)面：引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）

（1）如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。（2）理解“歡笑”。

想象說(shuō)話：你仿佛聽(tīng)到了什么？ 板書(shū)：歡笑

5、指名有感情地朗讀句子。

6、齊讀第二節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文第4-5小節(jié)

過(guò)渡：端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅，楊梅果的形狀、顏色、味道怎么樣？讀讀課文4—5小節(jié)，用直線劃出形狀、顏色。

1、學(xué)習(xí)描寫(xiě)楊梅形狀的句子：

（1）指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“桂”、“軟”、“滑”。理解“細(xì)膩”。

板書(shū)：圓的遍身生刺

（2）一個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？

（讓學(xué)生抓住軟軟的、平滑的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）（3）指名學(xué)生觸摸楊梅。（4）有感情地讀一讀第四小節(jié)。

（5）小結(jié)：只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)楊梅顏色的句子。

（1）自由讀句子，圈出表示楊梅顏色的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生交流，師板書(shū)：淡紅

深紅

幾乎黑的

（3）觀看圖片引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的外部顏色。

（4）句式練習(xí)：用“先??隨后??最后??”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。（5）朗讀，讀好楊梅顏色變化的句子。（6）學(xué)習(xí)第五小節(jié)后半部分。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的內(nèi)部顏色。

學(xué)習(xí):唇

書(shū)空（7）指導(dǎo)朗讀第5小節(jié)。

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)；

貪婪

狹長(zhǎng)

桂圓

細(xì)膩

嘴唇

細(xì)雨如絲

四季常綠

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：唇

2、朗讀課文1-5小節(jié)，小組內(nèi)比賽讀。

課后習(xí)題

五、布置作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文1-5小節(jié)。

2、讀句子，為帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)近義詞。（1）我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。

（）（２）楊梅遍身生著小刺。（）

（３）楊梅樹(shù)伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

（）

3、摘錄描寫(xiě)楊梅樹(shù)的句子。

第二篇：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。

2、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋(píng)果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？（金柑、楊梅、桑果）其中，有一種水果被譽(yù)為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么？（課件出示楊梅，板書(shū)）

2、你們喜歡楊梅嗎？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的理由。

3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛(ài)不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛(ài)北侖的楊梅，還特地寫(xiě)了一篇以此為題的文章《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》（把課題補(bǔ)充完整），這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情？（愛(ài)字帶點(diǎn)）再讀課題。

二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文

1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛(ài)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到141頁(yè)。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。

2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。（隨機(jī)指正生字讀音）

三、再讀課文：感悟情感升華主題

1、過(guò)渡：通過(guò)第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問(wèn)題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？用筆劃出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊寫(xiě)上你的理解或體會(huì)。（學(xué)生自讀感悟）

2、反饋交流：

◆我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。

a、這句話最直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)。

b、指導(dǎo)朗讀

◆細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。

a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

b、還有哪些同學(xué)也找到了這一句？也來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

c、讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。

d、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。

◆它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

a、說(shuō)說(shuō)你的理解，你來(lái)讀讀好嗎？

b、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的體會(huì)。

c、自己再讀，相信你會(huì)有新的體會(huì)。引導(dǎo)理解歡笑。

d、邀請(qǐng)朗讀能手讀，其余同學(xué)閉眼想象：

你腦海中出現(xiàn)了怎樣一幅景象？你仿佛聽(tīng)到了什么？

e、帶著你的體會(huì)讀一讀。

指名讀小組讀齊讀

◆端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。

這句話中你讀懂了什么？（體會(huì)掛滿的豐收喜人景象）

◆楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。（第三自然段）

a、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

哪個(gè)詞最讓你體會(huì)到楊梅的可愛(ài)？

b、自己再讀讀，對(duì)于楊梅的外形你還有別的體會(huì)嗎？

c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：楊梅刺生長(zhǎng)變化的可愛(ài)；口感細(xì)膩、柔軟。

d、指導(dǎo)感情讀。

◆楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。

a、你發(fā)現(xiàn)得很好，能把它讀一讀嗎？

b、觀看圖片引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。

c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的外部顏色。

d、多形式美讀這一句。

◆你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。

a、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。你從哪些詞語(yǔ)中特別有體會(huì)？

b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這是楊梅的內(nèi)部顏色。

c、多形式美讀這一句。

◆沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。（第六自然段）

a、你從這句話中讀到了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

b、哪些詞語(yǔ)讓你特別有這個(gè)感受？那是一種怎樣的滋味？（又酸又甜、甜津津、越吃越愛(ài)吃）

c、那是一種怎樣的滋味？

d、好吃-愛(ài)吃-貪吃-發(fā)生了一件趣事（誰(shuí)愿意把這件童年趣事讀給大家分享？）

e、你品嘗了楊梅之后，發(fā)現(xiàn)哪些地方和作者有同感？

f、想想發(fā)生在你身上的關(guān)于楊梅的有趣故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，分享你的快樂(lè)。（小組交流指名交流）

3、感情朗讀：品讀了課文，我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫(xiě)的是楊梅，那么課題該叫《我愛(ài)楊梅》而課文卻以《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎？（體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情）四、三讀課文：梳理文脈指導(dǎo)寫(xiě)作

1、有自己特別喜歡吃的水果嗎？想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎？先來(lái)看看作者是怎樣介紹他喜愛(ài)的楊梅的？(再讀課文理文脈)

2、根據(jù)回答形成板書(shū)，理清文章思路。

3、作者按一定的順序，通過(guò)用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛(ài)的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。

五、作業(yè)超市：

喜歡寫(xiě)作的你，學(xué)著課文的樣寫(xiě)一寫(xiě)你最愛(ài)的水果。

喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好句。

喜歡畫(huà)畫(huà)的你，畫(huà)出你心中江南的楊梅。

喜歡朗讀的你，可以配樂(lè)朗讀課文。

喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。

第三篇：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)看視頻和學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)。

2、體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)事物的方法。

4、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備

楊梅視頻

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“貪婪、吮吸、細(xì)膩”等詞義。

2、學(xué)生能根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

3、理解楊梅果的惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情

1、師：炎炎夏日，西瓜就成了這一季節(jié)廣受人們歡迎的水果之一。老師就最愛(ài)吃西瓜，不知道同學(xué)們最愛(ài)吃哪中水果？

2、學(xué)生各自發(fā)表看法。

3、師：今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下江南的特產(chǎn)——楊梅。（出示課題）

二、看視頻，感知楊梅果的惹人喜愛(ài)

1、出示視頻?？戳艘院竽阕钕胝f(shuō)的是什么？

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、出示自學(xué)要求

（1）自由朗讀課文，把課文讀通順。

（2）找一找課文哪個(gè)自然段具體寫(xiě)了楊梅樹(shù)？

（3）課文除了寫(xiě)楊梅樹(shù)，還寫(xiě)了什么？

（4）根據(jù)事物的幾方面給課文分段。

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。

（2）指名讀生字。

（3）齊讀生字。

（4）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分段結(jié)果。

（5）集體評(píng)定。

四、學(xué)習(xí)第三段，深入體會(huì)（以自選形式開(kāi)展）

1、學(xué)生自由讀第三段

思考：作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？

2、學(xué)生匯報(bào)

（板書(shū)： 楊梅果

形狀

顏色

味道）

3、明確各方面所在自然段

4、出示分組情況

五、具體深入

1、出示各組應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)

形狀組

（1）劃出第4自然段中你認(rèn)為描寫(xiě)得具體細(xì)致的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)作者是怎么

感覺(jué)到楊梅果形狀的特點(diǎn)的？

（2）動(dòng)動(dòng)手：用手中的筆畫(huà)出楊梅果的形狀。

顏色組

（1）劃出第5自然段中你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？

（2）找出楊梅果成熟過(guò)程中寫(xiě)楊梅顏色的詞語(yǔ)，用彩色筆畫(huà)一畫(huà)不同顏

色的楊梅果。

味道組

（1）認(rèn)真讀讀第6自然段，劃出不懂的地方。

（2）你吃過(guò)楊梅嗎？吃楊梅時(shí)是什么表情？請(qǐng)你上來(lái)表演一下。

（教師隨機(jī)板書(shū)）

六、作 業(yè)

從形、色、味三方面觀察一種水果。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，深入體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

2、按一定的順序，抓住特點(diǎn)觀察一種水果，以文字的形式寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、過(guò)渡

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文中的楊梅果。它是多么的惹

人喜愛(ài)。那么，可愛(ài)的楊梅果長(zhǎng)在什么上呢？（楊梅樹(shù)）

今天，我們就再一起去看看作者故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)。

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1、齊讀第2自然段。

2、比較學(xué)習(xí)語(yǔ)段，體會(huì)課文用詞的優(yōu)美。

3、分男、女生讀第2自然段。

4、學(xué)生自由背誦第2自然段中喜歡的句子。

5、由全體同學(xué)合作背誦第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第1段，總結(jié)全文

1、作者題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？

（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。

2、有感情地齊讀全文。

四、觀察仿寫(xiě)

1、回顧課文的寫(xiě)作方法。

（從形、色、味三方面按按由外到里的順序?qū)懢唧w。）

2、先指名說(shuō)說(shuō)。（西瓜等水果）

五、作 業(yè)

選擇一種水果，仿照課文寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

楊梅樹(shù)

枝

葉

形

圓圓的生小刺

外

（手摸）

楊梅果

色

淡紅

深紅

幾乎變黑

（眼看）

（口嘗）

味

又酸又甜

甜津津

里

第四篇：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

李正美

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。

2、辨析形近字。

3、有感情的朗讀課文，了解楊梅樹(shù)的美麗可愛(ài)和楊梅果的惹人喜愛(ài)

4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。

5、體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

學(xué)習(xí)作者觀察方法和寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解楊梅果的滋味的變化 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入：

（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。

二、初讀讀全文，整體感知。

思考：課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）

三、精讀課文

（一）體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

1、看課件（楊梅樹(shù)）。

師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。

2、投影第二自然段。學(xué)生讀，體會(huì)這是怎樣的楊梅樹(shù)？ 生：枝繁葉茂

教師板書(shū)：楊梅樹(shù)： 枝繁葉茂

從哪些詞語(yǔ)可以看出楊梅樹(shù)枝葉繁茂呢？

匯報(bào)交流：通過(guò)細(xì)雨如絲、狹長(zhǎng)，貪婪、吮吸著、春天的甘露、雨霧中歡笑，伸展、四季常綠的枝條等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)楊梅樹(shù)的可愛(ài)。

師：“一片片狹長(zhǎng)的葉子”怎么會(huì)在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動(dòng)、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會(huì)枝葉舒服、高興的心情。）

“吮吸”其實(shí)是什么？“伸展”“歡笑”呢？作者把楊梅樹(shù)當(dāng)成了——（人）來(lái)寫(xiě)，這是因?yàn)槭裁?？（楊梅?shù)太迷人了，作者太喜愛(ài)它了。）

如果你是春雨中的楊梅樹(shù)，請(qǐng)做一做“舒展”的動(dòng)作，體會(huì)楊梅樹(shù)的快樂(lè)。

師：你們覺(jué)得楊梅樹(shù)怎樣？美不美？江南的春天是個(gè)多雨的季節(jié)，在這樣美的環(huán)境下，那美麗的楊梅樹(shù)又怎樣？ 學(xué)生感情朗讀投影片出示句子（第二自然段）.指名感情朗讀，配樂(lè)背誦（或用給音樂(lè)片配音的方式試背。）

3、教師過(guò)渡：看書(shū)上插圖，你觀察到了什么？

——楊梅樹(shù)枝葉茂盛，果實(shí)累累。

（二）自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。

默讀、畫(huà)批，想想課文介紹了楊梅的哪些特點(diǎn)？你從哪兒體會(huì)出楊梅果惹人喜愛(ài)？讀讀這些句子。

讀后匯報(bào)交流：介紹了楊梅的形狀、顏色、味道。師：作者怎樣感覺(jué)到楊梅特點(diǎn)并具體寫(xiě)下來(lái)的。

1、形狀：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一 個(gè)渾身長(zhǎng)滿小刺的家伙怎么會(huì)可愛(ài)呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來(lái)體會(huì)楊梅果形狀的可愛(ài)。）

有了感受讀一讀。

投影： 補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：

只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切——這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。

2、顏色：

學(xué)生匯報(bào)自己的理解時(shí)，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。

用上“先是??隨后??最后??”說(shuō)一說(shuō)楊梅顏色的變化。

感情朗讀，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

3、味道：

引發(fā)討論：“酸倒了牙齒”怎么還可愛(ài)呢？

讀一讀，用朗讀讓聽(tīng)者體會(huì)到楊梅甜美的味道。

補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：

四、通讀全文，整體感悟。

五、總結(jié)全文。

啊，故鄉(xiāng)的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢? 課文題目是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，作者是愛(ài)楊梅還是愛(ài)故鄉(xiāng)呢？（學(xué)生討論，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情）。再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

14、我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

楊梅樹(shù)： 枝葉繁茂

形狀：小刺

平滑柔軟

楊梅果： 顏色：淡紅

深紅

幾乎變黑

滋味：又酸又甜 甜津津

第五篇：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教案

劉滋

【教學(xué)要求】

知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫(xiě)作方法。教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。創(chuàng)造點(diǎn)：具體介紹自己喜歡的一種水果。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解、體會(huì)楊梅的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和寫(xiě)作方法，體會(huì)作者的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

楊梅的圖片 【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，指導(dǎo)讀題

同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋(píng)果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎？（金柑、楊梅、??）其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果之王”，同學(xué)們知道它是什么嗎？板書(shū)（“楊梅”，板書(shū)）

1、出示楊梅圖片。

同學(xué)們請(qǐng)看老師手中的圖片，上面畫(huà)的是什么？（楊梅）。哪位同學(xué)用一句話說(shuō)出它的特點(diǎn)。（一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。）說(shuō)得真好，那么同學(xué)們想不想對(duì)楊梅有更深的了解呢？（想）那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這篇課文。板書(shū)課題

2大家先跟著老師讀課題，還可以怎么讀這個(gè)課題？跟著老師的手勢(shì)讀（我愛(ài)/故鄉(xiāng)的楊梅 我愛(ài)故鄉(xiāng)的/楊梅）

老師想問(wèn)同學(xué)們，這個(gè)題目包括幾個(gè)意思？分別是什么？（這個(gè)題目包括兩個(gè)意思：一是“我愛(ài)故鄉(xiāng)”，二是“我愛(ài)楊梅”。）

①“我愛(ài)故鄉(xiāng)”主要寫(xiě)什么？（故鄉(xiāng)）②“我愛(ài)楊梅”主要寫(xiě)什么？（楊梅）

③“我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫(xiě)什么？（作者喜愛(ài)楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱 愛(ài)之情。）

3、讀了課題后，同學(xué)們還想知道什么嗎？（提示：為什么作者會(huì)喜歡楊梅？）同學(xué)們想不想知道原因呢？（想），好，我們一起邊學(xué)習(xí)邊找答案。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，感知內(nèi)容 首先，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們先小聲讀課文，并把生詞標(biāo)出來(lái)，借助課文注音多讀幾遍。等會(huì)老師要看看哪位同學(xué)認(rèn)得的字詞最多。

1、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出生詞，多讀幾遍。

2、板書(shū)：

貪婪

吮吸

狹長(zhǎng)

端午節(jié)

觸到

桂圓

細(xì)膩

汁水

豆腐

甜津津

雖然

酸味

好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板，看看這些詞語(yǔ)要怎么讀。①開(kāi)火車讀、抽讀、全班齊讀。

②同學(xué)們看，“吮吸”兩字在字形上有什么特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)，而且偏旁都是“口”字。）

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“膩”。（一個(gè)“月”加一個(gè)大寫(xiě)的“貳“字）看來(lái)同學(xué)們都是認(rèn)真聰明的。

第二課時(shí)

接下來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)自由讀課文，喜歡讀哪段就讀哪段，記住要帶感情朗讀哦。（提問(wèn)朗讀）

一、理解課文第1—2自然段。

好，剛才同學(xué)們已經(jīng)先讀課文了，那么，有哪位同學(xué)愿意告訴大家第1自然段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第1自然段只有一句話，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第2自然段又是寫(xiě)什么呢？（本段有兩句話，第1句寫(xiě)楊梅樹(shù)需要春天的細(xì)雨。第2句寫(xiě)楊梅樹(shù)生長(zhǎng)得茁壯茂盛。說(shuō)得真好！那么我們來(lái)看看“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”這些詞語(yǔ)的意思，想一想它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

提示：（“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫(xiě)人的行為、心理特征的詞語(yǔ)，作者采用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了雨中的楊梅樹(shù)充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛(ài)，贊美之情溢于言表。）

我們一起來(lái)讀讀這一段，體會(huì)作者的感情吧。（全班齊讀）

二、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟課文第3—6自然段。

學(xué)習(xí)了1、2自然段之后，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)第3至6自然段。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，并思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛(ài)？ 課文是從哪些方面寫(xiě)它的可愛(ài)的）提問(wèn)

提示：（課文是從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面寫(xiě)出了楊梅果的可愛(ài)。）板書(shū)

惹人喜愛(ài)的楊梅樹(shù)在春雨的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)旺盛。那么，楊梅結(jié)果的時(shí)間是什么時(shí)候呢？作者在第3自然段告訴了我們答案。哪位同學(xué)來(lái)讀讀這一段？ ．指名讀第3自然段，思考：這一段主要寫(xiě)什么？在全文中起什么作用？

（這一段寫(xiě)出了楊梅的結(jié)果時(shí)間，在全文中起到了橋梁的連接作用。）．自學(xué)課文4至6自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

同學(xué)們通過(guò)讀課文，知道課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體描寫(xiě)出來(lái)的嗎？

①（寫(xiě)楊梅形狀的特點(diǎn)：圓圓的、遍身生著小刺。作者為了把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體，并不是單一的只描寫(xiě)楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較。）

②（寫(xiě)楊梅顏色的特點(diǎn)：楊梅的顏色由生到熟是變化的，先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。從楊梅果的外面寫(xiě)起，寫(xiě)出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動(dòng)形象地寫(xiě)出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓?，既具體又可愛(ài)。）

③（寫(xiě)楊梅味道的特點(diǎn)：又酸又甜。作者為把楊梅味道的特點(diǎn)寫(xiě)具體，用“我”小時(shí)候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實(shí)例加以證明。）

同學(xué)們?cè)傧胂?，作者這樣寫(xiě)，有什么好處呢？

提示：①（通過(guò)比較，更生動(dòng)、直觀、形象，讀了以后，使我們感覺(jué)到像真的看見(jiàn)了一顆楊梅）

②（作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓?，既具體又可愛(ài)，表現(xiàn)出對(duì)楊梅有一種喜愛(ài)之情）

③（這樣寫(xiě)，讀后讓人感到親切、真實(shí)，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛(ài)的味道，這樣寫(xiě)說(shuō)明作者愛(ài)楊梅、喜歡楊梅。）我們一起來(lái)把這三個(gè)自然段朗讀一次吧！

三、總結(jié)作者觀察、寫(xiě)作方法

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們體會(huì)到作者觀察事物仔細(xì)、寫(xiě)作具體。而這篇文章之所以寫(xiě)得具體生動(dòng)，親切感人，其中最重要的一個(gè)原因是作者對(duì)楊梅按一定順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致地觀察。不僅觀察了楊梅樹(shù)，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ⒁饬粜挠^察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。

四、體會(huì)作者的感情

學(xué)習(xí)完整篇課文，大家知不知道作者所要表達(dá)的是怎樣一種感情呢？

作者通過(guò)把楊梅的特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)，表達(dá)了對(duì)楊梅有一種喜愛(ài)之情，另外還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

五、課后作業(yè)，實(shí)踐體驗(yàn)

好，那么學(xué)習(xí)完整篇課文之后，老師有兩個(gè)小任務(wù)要交給同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

１、課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察一種自己喜歡的水果，下節(jié)課我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得具體，講出自己的感情。

２、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)，背誦喜歡的部分。

板書(shū)：