第一篇：公開(kāi)課教案

《比的應(yīng)用》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六（1）班數(shù)學(xué)科任教師：鐘金海

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決一些日常工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、推理等思維能力以及探求解決問(wèn)題途徑的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確分析解答比例分配應(yīng)用題。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)過(guò)平均分，平均分的結(jié)果有什么特點(diǎn)？（每份都相等）在日常生活中，為了分配的合理，往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配。這種方法通常叫按比例分配。

２、一瓶500ml的稀釋液，其中濃縮液和水的體積分別是100ml和400ml，__________？（補(bǔ)充問(wèn)題并解答）

（二）新授

1、教學(xué)例2。

（1）出示例2：

（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，問(wèn)：題目中要分配什么？是按什么進(jìn)行分配的？（分配500ml的稀釋液；濃縮液和水的體積按1：4進(jìn)行分配。）

（3）問(wèn)：“濃縮液和水的體積1：4”，是什么意思？（就是說(shuō)在500ml的稀釋液，濃縮液占1份，水的體積占1份，一共是5份，濃縮液占稀釋液的5分之4，水的體積占稀釋液的5分之1。）

(4）你能求出兩種各多少ml嗎？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題）

① 稀釋液平均分成的份數(shù)：1+4=5

② 濃縮液的體積：500×（）=100（ml）

③ 水的體積：500×（）=400（ml）

答：稀釋液100ml，水400ml。（5）如何檢驗(yàn)解答是否正確呢？（說(shuō)明：檢驗(yàn)的方法有兩種：一是把求得的濃縮液和水的體積相加，看是不是等于稀釋液的總體積；二是把求得的濃縮液和水的體積寫(xiě)成比的形式，看化簡(jiǎn)后是不是等于1：4

（6）學(xué)生試做：練習(xí)：做一做第1題。（訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題時(shí)先求什么？再求什么？）

2、補(bǔ)充練習(xí)

（1）出示：學(xué)校把栽280棵樹(shù)的任務(wù)，按照六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配給各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三個(gè)班各應(yīng)栽樹(shù)多少棵？

（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，問(wèn)：題中要把280棵樹(shù)按照什么進(jìn)行分配？（著重使學(xué)生明確要按一班、二班、三班的人數(shù)的比來(lái)分配，即按47：45：48來(lái)分配。）

（3）根據(jù)一班、二班、三班的人數(shù)怎樣算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾？（使學(xué)生明確：要先算三個(gè)班總共有多少人（即總份數(shù)），然后才能算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾。）

（4）怎樣分別算出各班應(yīng)種的棵數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生解答：

① 三個(gè)班的總?cè)藬?shù)：47+45+48=140（人）

② 一班應(yīng)栽的棵數(shù)： 280×

= 94（人）

③ 二班應(yīng)栽的棵數(shù)： 280×

= 90（人）

④ 三班應(yīng)栽的棵數(shù)： 280×

= 96（人）

答：一班栽樹(shù)94棵，二班栽樹(shù)90棵，三班栽樹(shù)96棵。（5）學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。（6）學(xué)生試做“做一做”中的第2題。

（三）鞏固練習(xí)：練習(xí)十二的第1、3題。

（四）布置作業(yè) ：練習(xí)十二第2、4、5、6、7題。

（五）教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)追記：

本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)而言較難掌握，因而在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，兩種計(jì)算方法并重，讓學(xué)生理解兩種方法的殊途同歸之處。對(duì)于類(lèi)型稍有不同的題目，如“做一做”第2題，以人數(shù)為比例進(jìn)行分配的，我在教學(xué)時(shí)添加了一道例題，教學(xué)后再讓學(xué)生獨(dú)力完成第2題，這樣的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得較為輕松，也對(duì)這種類(lèi)型題掌握得較扎實(shí)。

六（1）班《安全上網(wǎng) 學(xué)會(huì)自護(hù)》主題隊(duì)會(huì)教案

一、隊(duì)會(huì)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)可能給他們帶來(lái)的危害性，從而自覺(jué)的抵制不良網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，能起到事半功倍的效果。

2、提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中自我防護(hù)意識(shí)，保障學(xué)生能在文明、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備：

進(jìn)行小學(xué)生上網(wǎng)利與弊的辯論。收集網(wǎng)絡(luò)安全方面的資料。

三、隊(duì)會(huì)過(guò)程：

1、引入。

老師：今天我們隊(duì)會(huì)的主題是——“安全上網(wǎng)，學(xué)會(huì)自護(hù)”。為了我們上網(wǎng)的安全，為了同學(xué)們能夠健康成長(zhǎng)，上至國(guó)家法律，下至守則規(guī)范對(duì)此都提出了明確的要求。

2、上網(wǎng)有利有弊。

主持人甲：隨著科技水平的突飛猛進(jìn)，電腦網(wǎng)絡(luò)也成為我們生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)提供了大量豐富多彩的有益信息，拓寬了溝通渠道，成為有效實(shí)現(xiàn)資源共享的主要手段。學(xué)生上網(wǎng)也已成為一種不可抗拒的趨勢(shì)。

老師：據(jù)我了解，咱們班同學(xué)就都上過(guò)網(wǎng)，有不少還天天上呢。有人就說(shuō)了：不就是上上網(wǎng)嗎？我覺(jué)得沒(méi)什么不安全的呀！那你們說(shuō)還用得著這么小題大做地制定法律、規(guī)范嗎？

主持人乙：同學(xué)們可千萬(wàn)別麻痹大意啊。網(wǎng)絡(luò)是為人民提供了很多便利，但它也為我們學(xué)生帶來(lái)一些潛在的危害。

主持人甲：現(xiàn)在由“網(wǎng)癮”引發(fā)的青少年心理健康問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，造成學(xué)生性格孤僻，厭學(xué)逃課，甚至暴力犯罪。一連錘殺了4名同學(xué)的馬加爵，個(gè)人興趣就是上網(wǎng)，經(jīng)常瀏覽一些宣揚(yáng)色情、暴力的網(wǎng)站。馬加爵案證明，網(wǎng)絡(luò)世界的暴力游戲助長(zhǎng)了這種危害的發(fā)生。而因上網(wǎng)玩游戲發(fā)生斗毆、殺人的案件更是屢見(jiàn)不鮮。不信請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)們的偵察所得。

3、了解種種犯罪案例。

案例一：北京一少年為偷錢(qián)上網(wǎng)，將奶奶砍死爺爺砍成重傷。

案例二：“媽?zhuān)阋话盐覀兯突鼐W(wǎng)吧，我們就在這兒把你掐死?！?/p>

案例三：為上網(wǎng)，狠心毒死親生父母

案例四：上網(wǎng)聊天，遭遇搶劫毆打

老師：網(wǎng)絡(luò)就這樣背負(fù)起各種各樣的指責(zé)，被認(rèn)為與學(xué)生厭學(xué)、青少年暴力色情等社會(huì)問(wèn)題直接相關(guān)，甚至被冠以“電子海洛因”、“文化鴉片”和“青少年的殺手”等稱(chēng)號(hào)。

請(qǐng)看這份來(lái)自公安部門(mén)的調(diào)查報(bào)告。

【據(jù)調(diào)查，大部分網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的青少年犯罪，作案的誘因、作案的勇氣甚至作案方式都來(lái)源于游戲。一些網(wǎng)絡(luò)暴力游戲從2D升級(jí)為3D，動(dòng)畫(huà)效果極其逼真，游戲人物殺人或被殺時(shí)，血光四濺。由于這個(gè)年齡段的被害人普遍缺乏自我保護(hù)意識(shí)，沒(méi)有足夠的警惕性，容易上當(dāng)。為此，公安部門(mén)提醒青少年，上網(wǎng)時(shí)，要提高警惕，不要輕易相信陌生的網(wǎng)友，避免上當(dāng)受騙。】

4、沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。

老師：有同學(xué)說(shuō)：我才不那么傻去犯罪呢。我就在家上網(wǎng)，什么也不干。

主持人甲：可是上網(wǎng)花費(fèi)了大量時(shí)間，睡眠不足，精力透支，會(huì)使人無(wú)法完成日常的學(xué)習(xí)，自信心不斷減弱，有可能形成考試前的心理恐懼、焦慮，甚至逃學(xué)、輟學(xué)。

四、班主任總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活帶來(lái)了很多的方便，但也危害著人們的身心健康。因此，我們要拒絕網(wǎng)又要利用網(wǎng)絡(luò)，做一名好學(xué)生。

《關(guān)注安全 快樂(lè)成長(zhǎng) 安全自護(hù)自救》主題隊(duì)會(huì)教案

一、隊(duì)會(huì)目的：

提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。2 知道淺顯易懂的安全知識(shí)。3 讓學(xué)生掌握一些自護(hù)的本領(lǐng)。

二、隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備：

召開(kāi)隊(duì)會(huì)動(dòng)員大會(huì)，確定主持人。

各小組通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)安全方面的資料。

三、隊(duì)會(huì)程序：

（一）、宣布活動(dòng)開(kāi)始： 甲：人的生命只有一次，生命是多么寶貴！

乙：所以，我們一定要關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，快樂(lè)成長(zhǎng)。合： “關(guān)注安全，快樂(lè)成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

（二）、學(xué)會(huì)自護(hù)，快樂(lè)成長(zhǎng)

1、安全知識(shí)知多少

（1）各小隊(duì)按比賽規(guī)則進(jìn)行知識(shí)搶答。（2）共享安全小衛(wèi)士搜集的資料。甲：美好的人生是以安全為起點(diǎn)。乙：為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識(shí)，自護(hù)小隊(duì)精心搜集了很多安全常識(shí)，現(xiàn)在安全大使要來(lái)考考大家。（3）對(duì)獲勝的小隊(duì)進(jìn)行安全自護(hù)獎(jiǎng)?wù)?。合；看?lái)大家對(duì)安全知識(shí)掌握得不錯(cuò)。

2、體驗(yàn)自護(hù)本領(lǐng)（1）愛(ài)心小隊(duì)長(zhǎng)先介紹小隊(duì)的資料。（2）進(jìn)行模擬表演。甲：光說(shuō)不做，紙上談兵是不行。乙：那我們就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。合；模擬表演。A、觸電之后—— B、路上遇到壞人時(shí)—— 合：同學(xué)們的表演讓大家學(xué)到不少自護(hù)自救的方法。

3、識(shí)別行為策略1）智慧小隊(duì)長(zhǎng)交流資料。（2）進(jìn)行行為判斷。甲；看哪個(gè)同學(xué)能用“火眼金睛”來(lái)“診治”一下“哪些行為不對(duì)，為什么”。乙：請(qǐng)智慧醫(yī)生出題吧！A: 當(dāng)人行道亮上紅燈時(shí)，圖中的小朋友也走過(guò)去。B: 幾個(gè)同學(xué)在斗毆時(shí)，偉偉同學(xué)看見(jiàn)了也一起打。C: 放學(xué)了，小紅同學(xué)去小店買(mǎi)零食，不看生產(chǎn)日期，就津津有味地吃。合；我們的安全與健康是離不開(kāi)智慧，更需要大家處處注意安全。

4、品味感悟 學(xué)會(huì)自護(hù)（1）自護(hù)小隊(duì)先討論各自的收獲。（2）匯報(bào)后，自編《自護(hù)兒歌》甲：自護(hù)小隊(duì)編的《自護(hù)兒歌》都與我們生活中常見(jiàn)的安全問(wèn)題有關(guān)，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻記在心間。乙：我們要懂得關(guān)注安全，學(xué)會(huì)自護(hù)。合：我們有了自護(hù)自救的本領(lǐng)，才能平平安安、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

（三）、暢談收獲 拓展延伸（1）各小隊(duì)先討論，再匯報(bào)。甲：同學(xué)們，通過(guò)這次班會(huì)，大家有哪些收獲？請(qǐng)談一談你的感受吧！乙：同學(xué)們的收獲可真多?。。?）請(qǐng)各個(gè)隊(duì)員做宣傳。合：請(qǐng)大家把學(xué)到自護(hù)自救的本領(lǐng)，向身邊的人宣傳。讓每個(gè)人從小擁有自我安全教育，自我安全保護(hù)的意識(shí)和本領(lǐng)。

四、班主任總結(jié)：同學(xué)們：在大家共同的努力下，這次班會(huì)開(kāi)得很有意義，從同學(xué)們的積極參與，足以看出大家對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注。希望能通過(guò)這次活動(dòng)，增強(qiáng)我們的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。愿我們的生活都充滿(mǎn)著陽(yáng)光，愿平安永遠(yuǎn)伴隨大家！《防火常識(shí)進(jìn)校園，自護(hù)自救保安全》主題隊(duì)會(huì)教案

一、活動(dòng)目的： 1．通過(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和消防知識(shí)的宣傳，增強(qiáng)消防意識(shí)，讓學(xué)生知道火災(zāi)的重大危害和防范火災(zāi)的重要意義。2．讓學(xué)生了解一般的消防知識(shí)，遭遇火災(zāi)自救自護(hù)的方法，掌握防范火災(zāi)和在火災(zāi)中的進(jìn)行逃生和自救的一些基本技能。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．有關(guān)火災(zāi)的圖片及視頻。2．消防知識(shí)競(jìng)賽的題目。3．活動(dòng)前布置學(xué)生了解消防安全自護(hù)自救知識(shí)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、圖片入手，暢談感想課件出示有關(guān)火災(zāi)圖片，學(xué)生觀看后舉例說(shuō)說(shuō)火災(zāi)有哪些危害？

（二）、你爭(zhēng)我?jiàn)Z，知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生分小組進(jìn)行消防知識(shí)大比拼。分為三個(gè)環(huán)節(jié)：1．我是消防小公民，防火知識(shí)記得清；（必答題）2．我是消防小博士，知識(shí)問(wèn)答我能行；（搶答題）3．我是消防小勇士，火災(zāi)來(lái)臨我鎮(zhèn)定；（選答題）

（三）、案例再現(xiàn)，引發(fā)思考 暑假里，天氣炎熱干燥，家住XX市某小區(qū)的張同學(xué)獨(dú)自在家，父母在離家時(shí)交代鍋里燉著藥品，要看好，防止燒干，小張欣然答應(yīng)。但是，他由于玩電腦游戲過(guò)于沉迷，忘記了時(shí)間。于是，廚房著了火，火勢(shì)迅速蔓延到客廳，當(dāng)小張聞到煙味走出房門(mén)時(shí)，大火已經(jīng)擋住了去路，他跑到廁所，可是廁所窗戶(hù)是死的，他覺(jué)得逃生無(wú)路，于是立刻回到房間，用棉被堵住門(mén)縫，并爬到窗戶(hù)外面大聲呼救！門(mén)衛(wèi)王大爺聽(tīng)到呼救趕緊撥打119，對(duì)消防員說(shuō)：“快點(diǎn)來(lái)救火呀，快啊，我們小區(qū)著火啦！”鄰居家中學(xué)生東東聽(tīng)到呼救，奮袖出臂，英勇無(wú)畏地從自家陽(yáng)臺(tái)爬進(jìn)小張家中，沖進(jìn)火場(chǎng)，但因?yàn)檎也坏叫?，且煙霧過(guò)大昏迷在小張家客廳，在消防員救起時(shí)已造成大面積燒傷。

1、分析這個(gè)事例中幾位人物的做法對(duì)不對(duì)，為什么？

2、在家在外，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣應(yīng)對(duì)火險(xiǎn)？ 3．學(xué)生討論：“當(dāng)校園不幸著火了，我們?cè)撊绾卧诨饒?chǎng)中自救與逃生呢？”。學(xué)生：??

視頻播放《火險(xiǎn)逃生的技巧》:既然說(shuō)到安全出口，那大家有沒(méi)有注意到我們這個(gè)四號(hào)報(bào)告廳有幾個(gè)安全出口，一旦發(fā)生火災(zāi)，你打算怎樣從哪條走迅速逃出去。當(dāng)你處在陌生的環(huán)境時(shí)，特別是去各大商場(chǎng)的時(shí)候，為了自身安全，務(wù)必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關(guān)鍵時(shí)候能盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)記?。涸诎踩珶o(wú)事時(shí)，一定要居安思危，給自己預(yù)留一條通路。

（四）、逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí) 1．熟悉疏散路線(xiàn)。2．模擬火場(chǎng)疏散逃生。

四、班主任總結(jié)：火災(zāi)防不勝防，隨時(shí)都有可能發(fā)生，發(fā)生火災(zāi)的后果非常嚴(yán)重。所以我們平時(shí)就要注意用火的安全，還要掌握必要的發(fā)生火災(zāi)的防護(hù)知識(shí)，它或許是我們能夠保住生命的護(hù)身符。

《安全教育》主題隊(duì)會(huì)教案

一、隊(duì)會(huì)目的： 通過(guò)開(kāi)展以“ 珍愛(ài)生命，安全第一”為主題的安全知識(shí)教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識(shí)，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、利用貼近學(xué)生校內(nèi)生活安全方面的兒歌《安全歌》進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、關(guān)于騎自行車(chē)的安全注意事項(xiàng)的學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集適合學(xué)生特點(diǎn)的一些安全標(biāo)志圖片并打印部分圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好并組織活動(dòng)紀(jì)律，讓班內(nèi)學(xué)生明確本節(jié)班會(huì)的主題，讓學(xué)生在生活中懂得珍惜愛(ài)護(hù)自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來(lái)師引領(lǐng)學(xué)生回憶鞏固五一前夕了解過(guò)的一些關(guān)于安全標(biāo)志的圖片，師問(wèn)生答。

2、利用喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，（兒歌內(nèi)容：小學(xué)生要記牢，安全事很重要.教室內(nèi)不打鬧，電線(xiàn)類(lèi)你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上.陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去.有火災(zāi)一一九，有盜情一一零.安全歌人人記，都平安大家樂(lè)!）

3、老師講解小學(xué)生騎自行車(chē)的相關(guān)注意事項(xiàng)：

（1）.我國(guó)交通法規(guī)明文規(guī)定，12歲以下兒童不能騎車(chē)。但城市騎車(chē)的12歲以下兒童不少，因此中小學(xué)生騎自行車(chē)，就成為我國(guó)交通事故的一個(gè)高發(fā)點(diǎn)。因此，必須加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生在這方面的安全教育，提高他們的騎車(chē)安全意識(shí)。（2）.現(xiàn)在人民的生活水平提高了，賽車(chē)、山地車(chē)等多了，發(fā)生事故的比例也增多了。所

2、改編貼近學(xué)生實(shí)際的《安全歌》，收集有關(guān)騎自行車(chē)的安全注意事項(xiàng)的知識(shí)作為內(nèi)容。

以，不要騎快車(chē)、追尾、超車(chē)等。（3）.過(guò)馬路時(shí)要下車(chē)，應(yīng)走人行橫道。要學(xué)會(huì)估測(cè)來(lái)車(chē)與自己之間的安全距離，當(dāng)車(chē) 輛正在行駛時(shí)，你與來(lái)車(chē)距離15米時(shí)不能搶道，25米以上才較安全。通過(guò)郊外馬路時(shí)，要與來(lái)四距離大于40米以上才能通過(guò)。公路上騎車(chē)，千萬(wàn)不要抓住正在行駛的機(jī)動(dòng)車(chē)，以免車(chē)速過(guò)快、不穩(wěn)而摔倒，或因機(jī)動(dòng)車(chē)突然剎車(chē)而被撞傷。（4）.騎車(chē)不慎將要跌倒時(shí)，與其拼命保持平衡，還不如索性摔倒。因?yàn)槊銖?qiáng)保持平衡，就忽視了自我保護(hù)，往往導(dǎo)致嚴(yán)重的挫傷、脫臼或骨折等后果。所以，遇到意外時(shí)，迅速地把車(chē)子拋掉，人向另一邊跌倒。此時(shí)，全身肌肉要繃緊，盡可能用身體的大部分面積與地面接觸。不要用單手、單肩或單腳著地。

五、教師總結(jié)： 通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識(shí)，由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，使這次主題班會(huì)開(kāi)得很有意義，很成功，希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和鮮花；愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家！謝謝同學(xué)們！

《保護(hù)我們的地球》主題隊(duì)會(huì)教案

一、活動(dòng)目的：

1、組織學(xué)生參加收集有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，積極參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們關(guān)心人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題—環(huán)境保護(hù).引導(dǎo)學(xué)生從樹(shù)立環(huán)保意識(shí),并把綠化、美化家園和校園的自覺(jué)行動(dòng)升華到珍惜全球關(guān)愛(ài)全人類(lèi)的高度.2、通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)及所見(jiàn)所感,讓他們認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種可恥的行為,從而增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感,培養(yǎng)21世紀(jì)新公民的社會(huì)責(zé)任感.二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1召開(kāi)隊(duì)委會(huì)共同討論活動(dòng)形式。通過(guò)這一步驟讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到活動(dòng)是自己的事，讓隊(duì)員們開(kāi)動(dòng)腦筋想活動(dòng)形式及內(nèi)容，使學(xué)生初步形成搞好的責(zé)任感。2分小組辦環(huán)保手抄報(bào)、通過(guò)各種渠道收集有關(guān)環(huán)保的正反資料（圖片、照片、文字信息等），增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3學(xué)生自行組織環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查大行動(dòng)。

三、活動(dòng)過(guò)程： 甲：下面讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)噪音和“三廢”的“功績(jī)”吧。（資料附后）（4名學(xué)生分別扮演噪音、廢水、廢渣、廢氣表演）主持人乙：同學(xué)們，噪音、和“三廢”對(duì)地球的破壞實(shí)在太可怕了。事實(shí)上最厲害的劊子手還不是它們，你們想知道到底是誰(shuí)嗎？

1、《鳥(niǎo)的哀鳴》；

2、《鯨的自述》；

3、《沙塵暴的肆虐》

4、廢電池的危害

5、農(nóng)藥的利弊

6、洪水的泛濫 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談人們的不良行為。（工廠亂排放廢氣、廢渣，人們亂砍伐樹(shù)木，亂捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾，不正確使用化學(xué)藥品??）主持人乙：的確，殘害母親的劊子手不是別人，而是我們?nèi)祟?lèi)自己??！甲：xx，你能想象我們的地球被破壞以后將是什么樣的嗎？ 乙：我們的周?chē)鷷?huì)變成光禿禿的一片。

甲：沒(méi)有五顏六色，乙：沒(méi)有花草樹(shù)木，甲：沒(méi)有鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，乙：我們?nèi)祟?lèi)也 將無(wú)法生存，甲乙：所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。乙 ；保護(hù)地球是一項(xiàng)艱巨的工程，僅靠我們學(xué)校的師生行動(dòng)起來(lái)還不行。甲：因此，我們還要呼吁所有地球村的公民們，人人從我做起，從現(xiàn)在起，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然，修復(fù)大自然，美化大自然——給她以青春活力，讓她健康長(zhǎng)壽。

乙：請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《請(qǐng)留下》 甲：親愛(ài)的朋友，快快行動(dòng)起來(lái)吧，地球媽媽將因你的呵護(hù)而綠色永存，乙：地球媽媽將因你的關(guān)愛(ài)而度過(guò)環(huán)境危機(jī)。甲：我們都各有一個(gè)生身母親，乙：我們都共有一個(gè)地球母親。

甲：地球村的兄弟姐妹們，乙：用你的愛(ài)心和雙手拯救地球，讓她—— 甲、乙：天空更明朗，大地更翠綠，海洋更湛藍(lán)??讓我們的地球媽媽永遠(yuǎn)露笑臉！

四、輔導(dǎo)員講話(huà)：同學(xué)們，祝賀你們的主題隊(duì)會(huì)獲得圓滿(mǎn)成功。我們要永遠(yuǎn)牢記：人類(lèi)只有一個(gè)地球，地球不能只有人類(lèi)。愛(ài)護(hù)地球，就是愛(ài)護(hù)我們自己，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)。退旗，活動(dòng)在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》中結(jié)束?！秾W(xué)會(huì)溝通》主題隊(duì)會(huì)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

2、了解學(xué)生在人際溝通方面存在的問(wèn)題

3、幫助學(xué)生提高人際溝通的技巧

二、活動(dòng)要點(diǎn)

1.以學(xué)生為主體,避免說(shuō)教,使之自省。

2．讓學(xué)生自己找出在人際溝通中存在的不足

三、活動(dòng)模式 創(chuàng)設(shè)情境---引出話(huà)題---展開(kāi)討論—聯(lián)系自我—反饋矯正---總結(jié)深化-

創(chuàng)設(shè)情境：認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

引出話(huà)題：學(xué)會(huì)溝通

展開(kāi)討論：認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、教學(xué)引入（教師）我們的心理不夠成熟,往往存在著自我中心的現(xiàn)象,使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思考,既從對(duì)方的角度體察,理解對(duì)方的心理,從而說(shuō)出對(duì)方樂(lè)于接受的語(yǔ)言。因此，有些學(xué)生說(shuō)的話(huà)令人感覺(jué)是“橫著出來(lái)”的，很容易引起對(duì)方的反感，但說(shuō)話(huà)本人也許得罪了人后仍不自知，時(shí)間一久，自然會(huì)嚴(yán)重影響與他人的交往，并可能朝著兩個(gè)方向發(fā)展；一是剛腹自用，強(qiáng)化原來(lái)的語(yǔ)言缺陷，二是不再敢說(shuō)話(huà)，郁悶、孤僻，所以提高中學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)，以及提高溝通的能力都是非常重要的。

（二）、溝通的方式 人們?cè)谶M(jìn)行交往時(shí)，往往離不開(kāi)語(yǔ)言這一溝通交流的工具，語(yǔ)言表達(dá)得好，可以使對(duì)方準(zhǔn)確地理解自己的意圖，反之，則可能引起誤解，造成溝通困難，甚至破壞人際關(guān)系。我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)碰到因?yàn)橐痪湓?huà)而翻臉的現(xiàn)象。

（三）、角色扮演 下自習(xí)的鈴聲響了，黃xx有事快步走出教室，感覺(jué)手臂無(wú)意中碰了一下別人的桌子，因?yàn)樽叩眉?，他未加理?huì)。原來(lái)他不小心碰掉了劉xx放在桌子上的鉛筆盒，劉xx心里很不高興，這時(shí)，黃xx，辦完事情回到了教室。

請(qǐng)告訴其他同學(xué)。說(shuō)話(huà)也是一種藝術(shù)，說(shuō)話(huà)禮貌，得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一。也可以使交往愉悅，順暢，和諧，說(shuō)話(huà)粗魯或吞吞吐吐，則會(huì)使人反感，厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。溝通是將信息和感情傳遞給對(duì)方，對(duì)方能否正確的反饋，這需要交流的雙方具有一定溝通技巧，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)清楚的明白，禮貌、得體的語(yǔ)言的重要性。下面我們體會(huì)一下其他的溝通方式。

(四)、溝通的技巧

教師指導(dǎo):1．不要吝惜你的贊美；2．注意別人的“心理敏感區(qū)”。3．注意別人的“心理敏感時(shí)”。

五、練習(xí)

根據(jù)下面題目的要求，與鄰近的同學(xué)組成訓(xùn)練小組，進(jìn)一步鞏固學(xué)科內(nèi)容。

1．拒絕的話(huà)當(dāng)一位同學(xué)要抄你的作業(yè)時(shí)，你會(huì)說(shuō)：我知道今天的作業(yè)有點(diǎn)難，不過(guò)我覺(jué)得你挺聰明的，再想一想，你也肯定能夠自己把它做出來(lái)。

2、批評(píng)的話(huà)當(dāng)一位同學(xué)私自拿走你的 筆（或其它東西）使用時(shí)，你會(huì)說(shuō)： 看來(lái)我得筆挺好使的，不過(guò)，下次再使用時(shí)最好先跟我說(shuō)一下，我會(huì)很愿意借給你的，可別再讓它突然失蹤了。

六、小結(jié)：同學(xué)們，溝通、交流是一門(mén)技術(shù)，我們要學(xué)會(huì)溝通，可以減少很多矛盾和糾紛。這對(duì)我們的一生都受益無(wú)窮?！段易孕牛页晒Α分黝}隊(duì)會(huì)教案

一、活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)困難、挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生能夠挺起胸膛做人做事。

二、活動(dòng)程序：

（一）.測(cè)試——此測(cè)驗(yàn)有助于你走出自卑。

每生做一份測(cè)試題，自測(cè)自己的自卑原因。此做法是針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足而設(shè)定。（測(cè)試題見(jiàn)后附文）

測(cè)試完后，班主任發(fā)言：

通過(guò)測(cè)試，大家對(duì)自己的自卑、自信情況有力更清楚的了解，也希望今天的測(cè)驗(yàn)有助于你走出自卑。

心理學(xué)家還告訴我們，自卑心理發(fā)展到一定程度就會(huì)表現(xiàn)為抑郁、悲觀、孤僻。如果任其發(fā)展，便會(huì)成為人的性格的一部分，難以改變，嚴(yán)重影響人的社會(huì)交往，抵制人的能力發(fā)展。因此我們應(yīng)該克服自卑心理，樹(shù)立自信。

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心可以改變惡劣的現(xiàn)狀，使我們充滿(mǎn)激情去笑對(duì)困難，過(guò)關(guān)斬將，實(shí)現(xiàn)理想。即使在最困難的時(shí)候，仍能保持樂(lè)觀奮進(jìn)的拼搏精神?？梢哉f(shuō)，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。

有同學(xué)說(shuō)，不是我沒(méi)有自信，沒(méi)有努力，是因?yàn)槲业鶍尳o了我一個(gè)比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據(jù)統(tǒng)計(jì)：正常人只運(yùn)用了自身潛力的2%到5%，也就是說(shuō)，最成功的人只運(yùn)用了自身潛力的5%，前蘇聯(lián)學(xué)者做了一個(gè)形象的比喻，一個(gè)正常人如果發(fā)揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來(lái)幾人厚的全蘇百科全書(shū)背得滾瓜爛熟。

因此，只要把我們的潛能發(fā)揮出來(lái)，別人能做到的事，我們自己也一定能做到，相信自己，只要堅(jiān)持不懈地積極進(jìn)取，就一定會(huì)獲得成功。

我在此只是拋磚引玉，下面掌聲有請(qǐng)兩位主持人出場(chǎng)。

（主持人出場(chǎng)）

主持人甲：雄鷹在藍(lán)天上振翅翱翔，支撐它們的是堅(jiān)定的信念。

主持人乙：國(guó)歌在奧運(yùn)場(chǎng)上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。

甲：企業(yè)家成功是因?yàn)樗嘈抛砸训漠a(chǎn)品是最好的。

乙：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。

甲：農(nóng)民自信，守望著滿(mǎn)園的碩果。

乙：科學(xué)家自信，讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。

甲：攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚(yáng)。

乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事業(yè)成功、人生快樂(lè)的基礎(chǔ)。

（二）.幻燈展示成果：自信就在我們身邊。

共160張幻燈片，展示了學(xué)生兩年來(lái)的成果及定格的歡樂(lè)。通過(guò)展示，讓孩子們找到自信的感覺(jué)。

（三）.慧眼識(shí)英才：我為同學(xué)找自信。為其它同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，即同學(xué)間相互找優(yōu)點(diǎn)。

（四）.讓自信與我們同行：激勵(lì)小語(yǔ)贈(zèng)同學(xué)。

每生發(fā)三張小卡片，分別給三位同學(xué)寫(xiě)鼓勵(lì)語(yǔ)。寫(xiě)完后，先宣讀鼓勵(lì)語(yǔ)，再當(dāng)場(chǎng)互贈(zèng)祝?？ㄆ?/p>

（五）.班主任小結(jié)：

今天班會(huì)課的目的就是為了給大家鼓勁、加油，讓我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心，走出學(xué)習(xí)上的低谷。滿(mǎn)懷信心地迎接期末考試，滿(mǎn)懷信心地邁入畢業(yè)考試?！墩\(chéng)信在我心中》主題隊(duì)會(huì)教案

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)同學(xué)們的討論，給出“誠(chéng)信”的具體的解釋。

2、使同學(xué)們對(duì)“誠(chéng)信”有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

3、著重教育同學(xué)們要以“誠(chéng)實(shí)為本，守信做人”。

二、活動(dòng)方式：以同學(xué)自由討論、發(fā)言為主，老師旁聽(tīng)，節(jié)目輔之。

三、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程安排：

（一）主持人宣布“誠(chéng)信在我心中”主題班會(huì)開(kāi)始。

（二）學(xué)生自由發(fā)言給出自己對(duì)誠(chéng)信的理解。

主持人：對(duì)于誠(chéng)信相信每個(gè)人都有自己的理解？那么，同學(xué)們又是怎么理解的呢？

A 所謂誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。

B、誠(chéng)和信是相輔相成的，有誠(chéng)方現(xiàn)信，信有則會(huì)更誠(chéng)。誠(chéng)信是多種多樣的，對(duì)國(guó)家的誠(chéng)信，叫“忠”，對(duì)父母的誠(chéng)信叫“孝”，對(duì)朋友的誠(chéng)信叫“義”，對(duì)真理的成信叫“德”。我想說(shuō)：“有誠(chéng)信，世界方有美麗；有誠(chéng)信，世界方有真情；有誠(chéng)信，世界方有明天”。

C、誠(chéng)信，簡(jiǎn)而言之就是真誠(chéng)有信用。先看“誠(chéng)”。人們常說(shuō)“精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)”。誠(chéng)信是溝通人與人心靈的橋梁，是克服冷漠冰川的良劑。古時(shí)有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫那令人羨慕的天地友情。他們之間的友情和他們那“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的詩(shī)句不正是以“誠(chéng)”為基礎(chǔ)嗎？再看“信”，恐怕商人對(duì)此最為熟悉。其實(shí)仔細(xì)想想，我們的生活中無(wú)論芝麻小事還是國(guó)家大事，又有哪一樣離得開(kāi)信呢？

（三）節(jié)目欣賞：欣賞故事新編《狼來(lái)了》

那么同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)故事，你看懂了什么？

（四）學(xué)生舉例說(shuō)明自己熟知的關(guān)于誠(chéng)信的例子。

主持人：聽(tīng)了這些誠(chéng)信的故事，相信同學(xué)們從中都能獲得許多啟示。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中就曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多誠(chéng)信或不誠(chéng)信的事，下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。（可舉學(xué)校生活中的例子，也可以舉社會(huì)生活中的例子?。?/p>

（五）全班合唱“永遠(yuǎn)是朋友”。（全班合）誠(chéng)信是一首歌：“以誠(chéng)相見(jiàn)，永遠(yuǎn)是朋友”。

四、教師小結(jié)：誠(chéng)信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們做人的基本要求。我們要謹(jǐn)記、要守信，才能給我們的生活、事業(yè)帶來(lái)很多方便。

六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì)大大促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以清醒的看到：不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。由于我原來(lái)不是學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，對(duì)計(jì)算機(jī)掌握不是太系統(tǒng)，加之首次上信息技術(shù)課，在教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)方面難免不足。下面我就總結(jié)一下這半年來(lái)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的心得體會(huì)。

一、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來(lái)引導(dǎo)他們，如在教學(xué)拼音輸入法時(shí)，我問(wèn)學(xué)生，你們想不想讓電腦來(lái)幫助你們做題？學(xué)生興奮的說(shuō)當(dāng)然想了！用電腦來(lái)輸入一些基本的漢字可能大家都掌握，但你們知不知道電腦還可用來(lái)給漢字組詞，當(dāng)我給學(xué)生演示后興奮得直拍手，都激動(dòng)的說(shuō)原來(lái)電腦還有這么多秘密，看著學(xué)生那一張張可愛(ài)的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心里也好激動(dòng)。還有在教授網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，我先把自己做的精美網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生展示，并出示了一個(gè)自己寫(xiě)的留言本，同學(xué)們?cè)谡n堂上用留言本可以方便的匿名留言、交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作的興趣一下子就激發(fā)起來(lái)了，都表示要開(kāi)發(fā)自己的網(wǎng)站，做自己的留言本，用來(lái)跟同學(xué)們交流，有幾個(gè)同學(xué)還想到了做一個(gè)聊天室。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過(guò)程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚。如在教學(xué)如何上網(wǎng)查找資料時(shí)，我先到語(yǔ)文老師那里了解了一下課文中需要的學(xué)習(xí)資料，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料的方法后，我讓學(xué)生自已在網(wǎng)上查找資料，在教學(xué)過(guò)程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不但可以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過(guò)程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促 進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

三、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)

計(jì)算機(jī)基本知識(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如word，F(xiàn)rontPage等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫(xiě)檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，講授這樣的課程時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序，首先抽取精髓來(lái)講，緊緊吸引他們的興趣。比如講FrontPage時(shí)，我首先用FrontPage做 了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)作自我介紹，網(wǎng)頁(yè)中使用了圖片、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等，而且告訴每學(xué)生只要能上網(wǎng)的電腦就能看到這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，展示完成時(shí)，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的或是介紹自己班集體的網(wǎng)頁(yè)，他們很快完成了，很興奮，但是種種問(wèn)題也 出現(xiàn)了，為了讓網(wǎng)頁(yè)更為美觀，錯(cuò)了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，超連接是怎么一回事，鼠標(biāo)、時(shí)間的一些特效等等，有的同學(xué)掌握了這些知識(shí)，沒(méi)掌握的懷著迫切的心情認(rèn)真聽(tīng)我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，大部分同學(xué)都能隨心所欲的制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了。

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。

六年級(jí)衛(wèi)生與健康教學(xué)總結(jié)

學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一年里，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開(kāi)展常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開(kāi)展。

一、完成工作情況

在過(guò)去的一年里，我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作

1、開(kāi)展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)

在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門(mén)的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，我們的具體做法是：利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育 利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進(jìn)行1-2次的衛(wèi)生講座宣傳教育、每個(gè)季節(jié)更換1-2次的板報(bào)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學(xué)生在宣傳中受到教育，使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎,秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。積極開(kāi)展青春期健康教育在青春期健康教育中，我們認(rèn)真制定計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級(jí)的青春期教育，在過(guò)去的一年里，我校針對(duì)年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào)，在11月1日舉行進(jìn)行了以青春期教育為主題的班隊(duì)會(huì)、開(kāi)設(shè)青春熱線(xiàn)、青春?jiǎn)柧碚{(diào)查等一系列宣傳活動(dòng)。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

2、上好健康教育課

多年來(lái)，我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)滿(mǎn)課時(shí)，做到每?jī)芍苌弦还?jié)課有專(zhuān)職的教師上課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，有年終考核成績(jī)，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向?qū)W生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)一些在校吸煙的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行教育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清新，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對(duì)青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失，有效地保護(hù)自己。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)及體質(zhì)監(jiān)測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作在上半年完成，根據(jù)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定，我們做好了檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測(cè)任務(wù)。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問(wèn)題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測(cè)工作達(dá)到了真正的目的。

5、積極進(jìn)行常見(jiàn)病的防治工作

在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開(kāi)展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營(yíng)養(yǎng)配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對(duì)學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來(lái)學(xué)生貧血的患病率有所下降。

六年級(jí)上冊(cè)體育教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過(guò)去，在這一學(xué)期里，我校在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過(guò)體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)法改變了學(xué)生對(duì)體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。就本學(xué)期開(kāi)展了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。

本學(xué)期中我認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備。在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。認(rèn)真做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。在我校體育教學(xué)工作中受到領(lǐng)導(dǎo)和老師一致好評(píng)！

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高課堂效率。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以課改精神為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的中心地位，自覺(jué)貫徹“健康第一”的重要思想，教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課，杜絕上課的隨意性，積極參加科組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行研究、分析。把所學(xué)所看的滲透到平時(shí)的教學(xué)之中。使自己在教學(xué)中能更近一步。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、本學(xué)期能各級(jí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)能堅(jiān)持自學(xué)兼認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。

教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材，并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課時(shí)內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能各級(jí)參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。

四、常抓隊(duì)列廣播操，提升廣播操質(zhì)量。

在開(kāi)學(xué)初學(xué)校重點(diǎn)抓了隊(duì)列廣播操，因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)隊(duì)列、廣播操比較陌生，如不及時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)隊(duì)列廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。教師在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。所以，也使本校的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大提高。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康，從而讓學(xué)生喜歡體育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，從中讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的課堂氣氛。

一學(xué)期的體育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，雖已取得一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。今后，我除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

六(1)班班主任工作總結(jié)

班主任：鐘金海

在學(xué)校的工作安排下，我擔(dān)任六年級(jí)（1）班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)，我敬業(yè)愛(ài)崗，安教樂(lè)教，服從學(xué)校工作安排，對(duì)工作精益求精，遵紀(jì)守法，為人師表，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)做好學(xué)校布置的每一件事情，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、科任教師的配合和我的努力下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、文明禮儀、生活習(xí)慣，有較強(qiáng)的紀(jì)律性，學(xué)習(xí)氣氛較濃厚，連續(xù)被評(píng)為“文明班”。在一學(xué)期的工作中，我十分注重以下幾方面的工作：

一、掌握基本情況，把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣

我們學(xué)校大部分學(xué)生來(lái)自各個(gè)縣區(qū)，很多學(xué)生的底子很薄，基礎(chǔ)不好，家庭條件較差，家長(zhǎng)素養(yǎng)不高。針對(duì)這一特殊性，在班級(jí)管理過(guò)程中，我注重了解學(xué)生的具體情況，了解學(xué)生的愛(ài)好、興趣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，我將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度。班主任應(yīng)將這些制度轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生，因材施教，幫他們分析存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，改正缺點(diǎn)，迎頭趕上。

二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班張玉山同學(xué)比較調(diào)皮，愛(ài)惹是生非，但在學(xué)生中威信很高。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)班級(jí)工作非常關(guān)心，于是我找他談話(huà)，讓他當(dāng)班干部，他把所管轄的事情做得井井有條。在他的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作，對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

三、以“五勤”為工作模式，以“五心”為工作基石

想做一名優(yōu)秀的班主任，需要花大力氣做好班級(jí)工作。我的班主任工作以“五勤”為基本模式。

1、勤與學(xué)生溝通。班主任剛接手班級(jí)應(yīng)勤快一點(diǎn)，及時(shí)地掌握每個(gè)學(xué)生的情況，最好和每一個(gè)學(xué)生都能溝通一到兩次。溝通時(shí)還要注意方法，不要以同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異。只有掌握學(xué)生的情況，學(xué)生也了解了教師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意配合老師開(kāi)展好工作。

2、勤與家長(zhǎng)交流。班主任開(kāi)展工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，畢竟家長(zhǎng)也同樣教育著孩子。在必要的時(shí)候也可以采取組織家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校、教師家訪等方式，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互相溝通交換意見(jiàn)，以期取得好的教育效果。

3、勤向同事請(qǐng)教。當(dāng)班級(jí)工作中出現(xiàn)一些棘手的問(wèn)題一時(shí)無(wú)法解決，而自己也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)考慮向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，可以少走彎路。

4、勤研究學(xué)生。班主任要經(jīng)常研究學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情況要了如指掌、心中有數(shù)。對(duì)不同的同學(xué)要有不同的教育方法，做到因材施教。

5、對(duì)工作勤于反思。就是多思考自己班主任工作的經(jīng)歷，多反思一下自己工作的方法，以及在工作中的一些案例，并主動(dòng)尋求解決的方法。勤于思考、勤于反思對(duì)于班主任工作來(lái)說(shuō)非常重要。

另外，我還以“五愛(ài)”為工作基石，即責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。1．責(zé)任心是做好班主任工作的前提。有責(zé)任心就會(huì)愛(ài)這份工作，有了愛(ài)就會(huì)有激情，有激情就會(huì)把工作做得更好。2．寬容心是給學(xué)生的一劑良藥。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你如何看待不足。3．公心能得到全班同學(xué)的愛(ài)。4．愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。我的心里有一句話(huà)：教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。因?yàn)槲疑钪獝?ài)心對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)的重要性。這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。5．細(xì)心是做好班主任工作的助手。細(xì)心就是用心細(xì)密，班主任工作的細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人；體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，細(xì)心的注意自己的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確地引導(dǎo)他們。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)

經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；防火；建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話(huà)，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。

五、充分利用周會(huì)課，加強(qiáng)學(xué)生的品行教育

學(xué)習(xí)不好出次品，品德不好出危險(xiǎn)品。因此，我十分注重對(duì)學(xué)生的品行教育。我充分利用周會(huì)課、隊(duì)會(huì)課和可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育。比如：開(kāi)展“感恩父母”、“我與法制共同成長(zhǎng)”、“怎樣做四好少年”、“如何才能學(xué)好本領(lǐng)、將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”等主題班會(huì)和演講活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、品行、心靈的感染，使學(xué)生能夠分辨是非，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)識(shí)自己的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)、社會(huì)、人類(lèi)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。

3、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

4、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

5、講話(huà)精辟，不羅嗦。

本學(xué)期的班主任工作雖已取得一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，比如：差生面較大、有些學(xué)生存在違紀(jì)現(xiàn)象、有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)等。今后我將一如既往地投入到工作中去，與時(shí)俱進(jìn)，講究方法，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階！

第二篇：公開(kāi)課教案

公開(kāi)課教案

科目：電工基礎(chǔ) 課題：基爾霍夫定律

授課班級(jí)：11高考班 授課時(shí)間：2013-10-16

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握基爾霍夫電流定律、電壓定律；

2、能應(yīng)用基爾霍夫定律列出兩個(gè)網(wǎng)孔的電路方程。

教學(xué)難點(diǎn)：回路電壓方程的建立 教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）復(fù)習(xí)舊課、引入課題：

1.3.2 基爾霍夫定律

1、基爾霍夫電流定律：（節(jié)點(diǎn)電流定律）（Kirchhoff Current Law，簡(jiǎn)稱(chēng)KCL）

（1）ΣI入 = ΣI出 :

I1 + I4 = I2 + I3 + I5

（2）

ΣI = 0 :

I1 +(-I2)+(-I3)+I4 +(-I5)=0 新課教學(xué):

2、基爾霍夫第二定律：（電壓環(huán)路定律）（Kirchhoff Voltage Law，簡(jiǎn)稱(chēng)KVL）（1）內(nèi)容：

ΣIR=ΣE

或 ΣU=0 I3R3 + I2R2I1R1-E1 = 0（2）列方程的方法：

(a)任意設(shè)定未知電流的參考方向，并標(biāo)注在圖上(b)任意選定回路的繞行方向

(c)確定電阻兩端電壓正負(fù)（電流方向與繞行方向相同時(shí)取正，反之取負(fù)）(d)確定電源電動(dòng)勢(shì)正負(fù)（電動(dòng)勢(shì)方向與繞行方向相反時(shí)取正，反之取負(fù)）(e)由ΣU=0 列出方程

1.3.3 基爾霍夫定律的應(yīng)用

1、支路電流法：

以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程，求出各支路電流的方法

2、n條支路、m個(gè)節(jié)點(diǎn)的電路的解題步驟：

（1）設(shè)定電流方向，標(biāo)出各電阻上電壓的正負(fù)（2）由KCL列出m-1個(gè)獨(dú)立的節(jié)點(diǎn)電流方程

（3）指定回路的繞行方向，按KVL列出n-（m-1）個(gè)回路電壓方程（4）代入已知數(shù)，解聯(lián)立方程式，求各支路的電流（5）確定各支路電流的實(shí)際方向

3、例題

（P14例1-13）： E1=42V、E2=21 V、R1 = 12 Ω、R2 = 3 Ω、R3 = 6 Ω、求各電流。

解：（1）設(shè)各支路電流為I1、I2、I3，方向如圖所示（2）列電流方程：

I1 = I2 + I3

（3）列電壓方程：

（4）代入數(shù)值：

解得：

其中I3為負(fù)值，表示I3的實(shí)際方向與假設(shè)的方向相反。

4、練習(xí)：P19

四、綜合題 7.練習(xí)、作業(yè)布置：

（周紹敏《電工基礎(chǔ)輔導(dǎo)與練習(xí)》）P30：

3、填空題（2）、（5）P27：

1、是非題（2）、（6）、(7)P33：

4、計(jì)算題（9）

第三篇：公開(kāi)課教案

公開(kāi)課教案

《火燒云》第二課時(shí)

四、4班 劉燕

設(shè)計(jì)理念：

采用直觀教學(xué)手段，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。２、積累表示顏色的詞語(yǔ)。

３、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。４、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力。教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，火燒云上來(lái)時(shí)，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個(gè)神秘的童話(huà)世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧——（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）

二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分

（一）自由讀讀描寫(xiě)火燒云變化的自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云的什么在變化（顏色形狀）

（二）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。1.你從天空中找到哪些顏色呢，用“——”劃出來(lái)。你有什么感覺(jué)？（顏色真多呀）

2.這么多的顏色，怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。（紅彤彤、金燦燦 ；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫）

導(dǎo)：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色。”這句話(huà)描述一下

3.天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話(huà)中看出來(lái)的？（還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。）

導(dǎo)：那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。①用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)（玫瑰紅、蘋(píng)果綠、辣椒紅??）②你還能用其它幾種形式來(lái)說(shuō)說(shuō)天空中的顏色嗎？

4.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛——）

5.真會(huì)用詞。讀讀這段話(huà)，比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀，其他同學(xué)閉眼，聽(tīng)讀，回憶，欣賞）

6.火燒云顏色除了多這個(gè)特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的？（四個(gè)一會(huì)兒）

過(guò)渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？

（三）學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化

1.默讀描寫(xiě)形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點(diǎn)？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會(huì)兒、忽然、接著）

2.一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？（板書(shū)：樣子）它是怎樣變化的？（板書(shū)：變化）它又是怎樣消失的？（板書(shū)：消失）教師引讀。

3.你覺(jué)得這里什么地方寫(xiě)得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣。如：火燒云出現(xiàn)時(shí)“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)形態(tài)美；“馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了”的動(dòng)態(tài)變化美等）

4.指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來(lái)。

5.自己讀讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺(jué)得哪里描寫(xiě)得也很有趣？重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)：“那條狗十分兇猛——大狗也不見(jiàn)了?！钡纳鷦?dòng)情景美；“跟廟門(mén)前的大石頭獅子一模一樣——很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。”的形態(tài)美。

6.把自己覺(jué)得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。7.質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？

小結(jié)：按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序來(lái)組段。過(guò)渡：火燒云還有可能會(huì)變成什么？（動(dòng)物、靜物、植物、人類(lèi)等）請(qǐng)你學(xué)著作者的寫(xiě)法，把你的想象說(shuō)出來(lái)？ 8.同學(xué)們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千、瞬息萬(wàn)變——）

9.火燒云的形狀如此有趣，誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃ハ硎芤环?。指名讀。

三、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分

1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？ 2．交流反饋

①“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?！蹦闶窃鯓永斫狻盎谢秀便薄钡?？“沉靜”與“沉浸”的意思一樣嗎？區(qū)別在哪兒？

②“可天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了?！焙⒆觽兛蠢哿?，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰(shuí)能把孩子們那種留戀的心情讀出來(lái)？指名讀。

3．導(dǎo)：是呀，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過(guò)，細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來(lái)。讓我們隨著錄音再一次去領(lǐng)略一下吧。（學(xué)生閉眼，播放課文錄音）

四、總結(jié)課文： 同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說(shuō)的，“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界原來(lái)是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。附板書(shū)：

顏色

火燒云 變化 多又快

形狀

教學(xué)反思：在這里的教學(xué)中，我重視對(duì)詞語(yǔ)的積累反饋，詞語(yǔ)的積累在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要，只有積累了大量的詞語(yǔ)，才能充分表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感。而詞語(yǔ)的積累如果只是簡(jiǎn)單地摘抄、識(shí)記，就很難達(dá)到事半功倍的效果，即使學(xué)生記住了這些詞語(yǔ)也不會(huì)用，這是因?yàn)閷?duì)這些詞語(yǔ)的教學(xué)沒(méi)有把它放在具體的語(yǔ)境中理解。在這次訓(xùn)練中，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，比如：你能幫作者把這些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色說(shuō)出來(lái)嗎？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)的天空嗎？讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時(shí)又深切體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。在豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的興趣。為了充分發(fā)揮言語(yǔ)描述對(duì)想象的指導(dǎo)作用，使想象服從于一定的目的，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，來(lái)促使學(xué)生的想象越來(lái)越豐富。在教學(xué)火燒去形狀時(shí)，我采用了一種新的讀書(shū)方法，由老師來(lái)提問(wèn)，學(xué)生用文中的句子來(lái)回答。問(wèn)題內(nèi)容是：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？什么樣子？怎么變化的？通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生了解段落結(jié)構(gòu)，這為后面的拓展訓(xùn)練作了鋪墊。

我在文本拓展部分中設(shè)計(jì)了一個(gè)練寫(xiě)的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作，我想效果會(huì)更好一些，而且，這也為學(xué)生的寫(xiě)作提供了框架，以此來(lái)促使學(xué)生的想象越來(lái)越豐富，越來(lái)越精確。通過(guò)學(xué)生的練寫(xiě)和交流，學(xué)生們有的說(shuō)像一條龍，有的說(shuō)像是一只貓，也有的說(shuō)像是一只飛機(jī)??學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著展示自己的作品，情緒非常高漲，課堂氣氛又一次達(dá)到高潮。暫且不論學(xué)生的語(yǔ)言是否華美，比喻是否恰當(dāng)，但明顯的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，他們主動(dòng)地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言思維的鍛煉中。

通過(guò)這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場(chǎng)出發(fā)，更要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，看是否能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動(dòng)，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。

第四篇：公開(kāi)課教案

也許可能大概是，然而未必不見(jiàn)得。

大家可能是懷著《也許可能大概是》這樣的心情來(lái)的，《然而未必不見(jiàn)得》知道自己想要什么答案。

也許你長(zhǎng)得很漂亮，可能你才華橫溢，你大概是學(xué)校里學(xué)習(xí)的先鋒人物。然而去無(wú)人賞識(shí)，未必有施展的空間，不見(jiàn)得在踏入社會(huì)后工作如意。

人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)，現(xiàn)在對(duì)于即將升入高三的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，高考--考大學(xué)是最頭疼的事了，或許有想的更遠(yuǎn)的：我這個(gè)成績(jī)能考上什么大學(xué)??？考大學(xué)我學(xué)什么專(zhuān)業(yè)??？什么大學(xué)的XX專(zhuān)業(yè)好一些?。繉W(xué)XX專(zhuān)業(yè)我畢業(yè)能干什么？

其實(shí) 談到考大學(xué)，許多同學(xué)腦海中已經(jīng)浮現(xiàn)出自己想要上的大學(xué)的影子，說(shuō)到這我不禁想起一首歌 爽子的——《掛念》，在這跟大家分享一下我最喜歡的部分（00：50-1：14）“現(xiàn)實(shí)才是夢(mèng)想的初衷”

昨天已成過(guò)去，明天還未到來(lái)，我們能把握的只有今天，怎樣能上一個(gè)好大學(xué) 這個(gè)問(wèn)題就擺在大家面前，相信坐的很多同學(xué)對(duì)自己現(xiàn)在的文化成績(jī)不是很滿(mǎn)意，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，文化成績(jī)的提高不一定很明顯。選擇學(xué)習(xí)編導(dǎo)制作，不失為一種選擇。為什么這樣說(shuō)呢，對(duì)于350--500分的同學(xué)來(lái)說(shuō)，單憑文化課成績(jī) 也許只能考上專(zhuān)科，如果學(xué)習(xí)編導(dǎo)制作，則大部分學(xué)生都能被本科錄取。因?yàn)榫帉?dǎo)制作屬于藝術(shù)類(lèi)，他的專(zhuān)業(yè)，文化錄取分?jǐn)?shù)都比較低。

同時(shí)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)跟美術(shù)和音樂(lè)不同，這個(gè)專(zhuān)業(yè)不需要很專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)特長(zhǎng)，沒(méi)有外貌、身高的限制。因此比較適合想考取名牌藝術(shù)院?；蛘叱煽?jī)不是很理想，考取本科有困難的學(xué)生。學(xué)費(fèi)比音樂(lè)，美術(shù)什么低。而且編導(dǎo)制作的就業(yè)前景比較廣，不但可以從事一般行業(yè)，而且還能從事專(zhuān)業(yè)工作。

平生唯有兩行淚，半為蒼生半美人。

在坐的同學(xué)們也不希望看著心里的他（她）踏進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，而自己卻與它無(wú)緣吧？ 其實(shí)是開(kāi)玩笑了，不過(guò)可以當(dāng)真。

自古文人俠客夢(mèng)，古有李白阮籍，今有古龍金庸，自古俠客那個(gè)不是快意恩仇，書(shū)盡情愛(ài)。“飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛”相信在座的很多同學(xué)，對(duì)此并不陌生，當(dāng)然我們不能去仗劍行俠，但是我們的才華需要一個(gè)舞臺(tái)去施展，或許我們的文化成績(jī)不是很理想，但是我們也是有夢(mèng)想的，怎么輕易被打倒。大家應(yīng)該都知道《笑傲江湖》，華山派中人人能都會(huì)華山劍法，唯獨(dú)令狐沖在江湖中出名了呢？對(duì)，就是獨(dú)孤九劍，一劍驚天下，為何？劍走偏鋒。在當(dāng)前高考環(huán)境下，所有的考生掌握的文化知識(shí)，沒(méi)有什么差別，只是水品高低不同，所以文化成績(jī)不理想，并不能阻擋我們展示自己的腳步。其實(shí)何為蒼生，何為美人？無(wú)非都是自己的夢(mèng)想，編導(dǎo)制作專(zhuān)業(yè)，就是你的獨(dú)孤九劍。

聲妓晚景從良，半世煙花無(wú)礙。貞婦白頭失守，一生清苦俱非。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？大家應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷，成績(jī)一直挺不錯(cuò)的，偶爾一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想?；蛟S當(dāng)時(shí)你并不在意，但是假設(shè)成績(jī)不理想是發(fā)生在高考的考場(chǎng)上呢？十年寒窗苦讀為什么，最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是考大學(xué)。就像我剛才提到的一

樣，昨天已成過(guò)去，明天還未到來(lái)，不論你過(guò)去是怎樣度過(guò)的，未來(lái)都是未知的?！氨ｋU(xiǎn)”這個(gè)詞同學(xué)們應(yīng)該都不陌生，什么是保險(xiǎn)呢？就是對(duì)未知的明天給予自己一個(gè)保障。選擇編導(dǎo)制作就是給自己高考加了保險(xiǎn)，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榫帉?dǎo)制作（當(dāng)然包括其他藝術(shù)類(lèi)），在高考后是提前錄取的，不影響普通文理科的錄?。喝绻瑢W(xué)們的高考成績(jī)比較高，可以不填報(bào)傳媒專(zhuān)業(yè)，可以走正常按一般的文理科錄取。人有失手，馬有失蹄。如果高考成績(jī)不理想，就選擇提前批填報(bào)傳媒專(zhuān)業(yè)，一樣上大學(xué)，上本科，這就給了自己更多的選擇。

沒(méi)有誰(shuí)能避免是天生的普通人，也沒(méi)有任何人天生就是平庸之輩。

最后送給大家一句話(huà)，選擇比努力更重要。

第五篇：公開(kāi)課教案

職業(yè)生涯規(guī)劃公開(kāi)課

能力分析與提高

授課人:羅婉玲班級(jí):09級(jí)幼師 教學(xué)目標(biāo)：了解能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用；

了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)能力的要求；

正確認(rèn)識(shí)自己的能力，并能在崗位上發(fā)揮自己的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求是不一樣的，能力是可以培

養(yǎng)和提高的。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的能力，并能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在崗位上發(fā)揮自己的能力?？?/p>

在案例分析活動(dòng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用問(wèn)題聚集對(duì)照一下，看看自己哪種能力最強(qiáng)、哪種最弱、嘗試按照從強(qiáng)到弱的順序?qū)ψ约?項(xiàng)能力進(jìn)行排序。讓學(xué)生知道不同職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求是不一樣的，明白只有通過(guò)不斷訓(xùn)練，才能使自己具備符合職業(yè)要求的能力，從而進(jìn)一步理清自己的能力結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)方向。

教學(xué)方法與手段：案例分析法、討論法；多媒體教學(xué)。

課時(shí)：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了在職業(yè)生涯中關(guān)于興趣和性格的內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回憶一下這兩部分的重點(diǎn)——興趣可以培養(yǎng)，性格可以調(diào)適的。導(dǎo)入新課：

《西游記》相信大家都不陌生了，里面的孫悟空更是一個(gè)家喻戶(hù)曉的人物，他能降魔伏妖，保護(hù)唐增。如果把去西天取經(jīng)看成一份工作，他表現(xiàn)出了一個(gè)從業(yè)者的優(yōu)秀特質(zhì)——目標(biāo)明確，行動(dòng)迅速，無(wú)懼困難，總是能夠找到有效的解決方法。但是，最重要的還是他的本領(lǐng)強(qiáng)，能力高。如果不然的話(huà)，他們不知道死了多少回啦。

所以，在職場(chǎng)上一個(gè)人要被肯定，能力的強(qiáng)弱是一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。今天我們一起來(lái)分析一下大家的能力到底怎么樣。

一、能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

（心理學(xué)角度）能力：順利地完成某種活動(dòng)所具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。

——能力的高低直接影響我們的工作和學(xué)習(xí)的效率。（每個(gè)人的能力是不一樣的，有長(zhǎng)有短。）

個(gè)人能力是否符合職業(yè)要求，直接影響職業(yè)生涯發(fā)展。

二、職業(yè)能力

觀看flash動(dòng)畫(huà)“陳景潤(rùn)和張秉貴的職業(yè)能力”,問(wèn)：職業(yè)對(duì)于從業(yè)者的能力有要求嗎？不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力要求是一樣的嗎？

——職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力是有要求的。不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求也不一樣。

1、職業(yè)能力：是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，能動(dòng)地改造自然和改造社會(huì)的實(shí)踐能力，由專(zhuān)業(yè)能力、方法能力以及社會(huì)能力構(gòu)成的。

? 專(zhuān)業(yè)能力：強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、針對(duì)性

? 方法能力：強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性

? 社會(huì)能力：強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。

2、職業(yè)能力的分類(lèi)

? 一般學(xué)習(xí)能力

? 語(yǔ)言能力

? 算術(shù)能力

? 空間判斷能力

? 形態(tài)知覺(jué)能力

? 文秘能力

? 眼手協(xié)調(diào)能力

? 手指靈活能力

? 手的靈巧能力

問(wèn)：根據(jù)職業(yè)能力的分類(lèi)，請(qǐng)回答下面三個(gè)問(wèn)題：

（1）本專(zhuān)業(yè)應(yīng)該具備哪些能力？

（2）本專(zhuān)業(yè)應(yīng)排在前三位的能力？

（3）自己是否具備本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群所要求的能力？

——每個(gè)人都會(huì)有能力發(fā)展的不均衡。

3、能力的提高

回想本節(jié)的案例故事，小麗的能力是如何提高的？

——有意識(shí)的挖掘自己的潛能。要重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，并朝專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們應(yīng)該更清晰自己現(xiàn)在的能力水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，重視職業(yè)能力的培訓(xùn)，為今后在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。作業(yè)：P58 制定計(jì)劃