第一篇：八上奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)(白美萬(wàn))

八上《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)（白美萬(wàn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

2、識(shí)別本文運(yùn)用的多種說(shuō)明方法

3、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別本文運(yùn)用的多種說(shuō)明方法

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

方式一：

視頻：影片資料剪輯

播放電影《株羅紀(jì)公園》中“克隆”一大堆恐龍的片斷；電視動(dòng)畫片《蜘蛛人》中的克隆蜘蛛人的英雄形象；《星戰(zhàn)前傳2——克隆人進(jìn)攻》中有關(guān)克隆人進(jìn)攻人類片斷。

由此而導(dǎo)入課文——《奇妙的克隆》

方式二：

視頻：播放一段有關(guān)克隆的資料片（或一組幻燈片）。

建議：片依次出現(xiàn)干細(xì)胞、克隆羊“多莉”、克隆貓、克隆鼠、克隆牛、克隆馬、克隆豬、克隆騾子等。

在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)入本課《奇妙的克隆》

方式三：

播放動(dòng)畫片《大鬧天宮》（電視連續(xù)劇《西游記》）中孫悟空拔一根毫毛變成無(wú)數(shù)個(gè)孫悟空的片斷。

談話：孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢?學(xué)生回答后，再打出字幕：奇妙的克隆。

二、教與學(xué)

（一）課前預(yù)習(xí)

1、勾劃生字、生詞，借助工具書解字音、字義；

2、利用自己圖書、影像、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料資料。

（二）整體感悟

1、檢查生字生詞解決情況。

學(xué)生在全班交流后，教師用

電腦幻燈片顯示：

克隆：是獨(dú)立細(xì)胞繁殖系，指后代完全由一個(gè)細(xì)胞復(fù)制，具有完全相同的遺傳物質(zhì)。它是特制一種生物學(xué)操作。匍匐（púhú）：○1以腹貼地前進(jìn)；○2軀體貼地(像蟲、蛇、龜)緩慢爬行 ；○3使自己俯臥；

胚胎：○1人類從受孕到妊娠第三個(gè)月的胎體；○2多細(xì)胞生物的早期發(fā)育階段；○3泛指事物的萌芽

繁衍：繁殖衍生;逐漸增多繁衍后代

蟾（chán）蜍（chú）：俗稱癩蛤蟆,兩棲動(dòng)物,體表有許多疙瘩,能分泌粘液,吃昆蟲、蝸牛等小動(dòng)物

瀕臨（bīnlín）：指位置相鄰,接界。接近,將要

融合：熔成或如熔化那樣融成一體；繁殖過(guò)程中的相互結(jié)合分泌：由生物體內(nèi)的腺體或細(xì)胞產(chǎn)生并釋放某種物質(zhì)的過(guò)程

2、相關(guān)資料發(fā)布會(huì)，由各小組推薦代表在全班進(jìn)行資料宣讀和介紹。

3、通讀課文，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。

要求學(xué)生用一句話歸各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

學(xué)生回答后，[電腦顯示]

○1克隆是無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)。

○2克隆技術(shù)的發(fā)展。

○3克隆羊“多利”的成功和反響。

○4克隆技術(shù)造福人類。

（依次序顯示）

（三）研讀賞析

1、研讀第一部分——克隆是什么

[電腦多媒體]

（1）、視頻：葡萄枝切段后長(zhǎng)成新葡萄株、仙人掌塊落地生根、草莓球莖沿地“爬行”長(zhǎng)成新草莓……)

問(wèn)：上述植物繁殖有什么特點(diǎn)？這種繁殖方式在生物學(xué)上叫什么？

學(xué)生回答后，[電腦顯示]：

這些植物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁殖后代。這種方式叫無(wú)性繁殖。

（2）、許多動(dòng)物的有性繁殖有何特點(diǎn)？

提示：建議學(xué)生從語(yǔ)段中找出關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回答。

學(xué)生回答后，[電腦顯示]

有性繁殖示意圖：

○1 ②

（融合）

③

（3）、文中插入孫悟空拔猴毛變出一大群猴子，有什么意圖？

提示：孫悟空用猴毛變猴的例子形象化說(shuō)明古人關(guān)于克隆的設(shè)想，用神話小說(shuō)來(lái)詮釋新興科學(xué)技術(shù)，增加讀者對(duì)克隆的感性認(rèn)識(shí)，使文章生動(dòng)有趣。

（4）該部分用哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)從文找相關(guān)語(yǔ)句。

提示：下定義、舉例子、作比較。

2、研讀第二部分——克隆鯽魚出世前后

問(wèn)題探究：

（1）、這部分可分幾個(gè)層次？

學(xué)生發(fā)言后，[電腦顯示]：

A、（①）說(shuō)明我國(guó)武漢水生物研究所成功克隆鯽魚的過(guò)程。

B、（②-③）說(shuō)明在克隆鯽魚前，英國(guó)克隆非洲爪蟾和我國(guó)學(xué)者童第周克隆黑斑蛙的成功實(shí)驗(yàn)。

C、（④-⑤）介紹說(shuō)明我國(guó)克隆“鯉鯽魚”，和各國(guó)科學(xué)家關(guān)于克隆的一些實(shí)驗(yàn)。

（2）、精讀這部分課文，完成下表：

學(xué)生發(fā)言后，再[電腦顯示]：

說(shuō)明對(duì) 象 說(shuō)明順 序 類 別 研究成 果 時(shí) 間 說(shuō)明方 法

克?。簾o(wú)性繁殖，來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體①

生物進(jìn)化

由低到高②

魚

類③ 鯽

魚④ 1997⑤ 下定義⑥

鯽鋰魚⑦ 作詮釋

舉例子⑩

兩

棲

類③ 爪蟾蛙⑧

1962⑨

黑斑蛙○1

11978

○1

2列數(shù)字

打比方○16

哺

乳

類③ 鼠○1多利羊○1

41996

○1（注：顯示順序以序號(hào)①-○16為序。

（3）這部分內(nèi)容為什么不以時(shí)間為序？這樣安排順序有何意圖？

提示：作者沒(méi)有按照時(shí)間先后的順序來(lái)介紹，而是將我國(guó)在克隆方面的探索性實(shí)驗(yàn)提到前面，目的是為了突出我國(guó)在克隆技術(shù)方面的貢獻(xiàn)。二是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類到兩棲類再到哺乳類，交待清楚了克隆發(fā)展的肪絡(luò)。

3、研讀第三部分——克隆綿羊“多利”

（1）、理出這部分內(nèi)容層次

A、（①-②）介紹克隆多利的步驟

B、（③）克隆羊“多利”的意義：說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，具有全能性。

（2）、精讀第三部分，[電腦顯示]

用圖表列出多利的誕生過(guò)程：

去細(xì)胞核 取細(xì)胞核

植 入

（注：演示順序從上到下，同行則從左到右）

4、探究第四部分——克隆技術(shù)造福人類

（1）、品析課文，理出層次結(jié)構(gòu)

[電腦顯示]：

克 好 使高附加值的牲畜得到有效繁殖③

隆 挽救瀕臨絕種的珍稀動(dòng)物④

技 處② 治療人類疾病、延長(zhǎng)人類壽命⑤

造

福 話 克隆

人 題⑥ 人的類 爭(zhēng)論⑦

①

（注：顯示順序以①-⑦為序）

5、回讀全文，寫下你讀了本文后的感受或體會(huì)，字?jǐn)?shù)100-200。

（四）課堂活動(dòng)

1、從你的生活實(shí)踐中搜集資料，舉出一兩個(gè)生物克隆的例子。

2、課堂辯論：克隆技術(shù)是否造福人類？

3、課后利用各種手段，搜集有關(guān)克隆技術(shù)的有關(guān)資料，辦一期介紹克隆技術(shù)的手抄報(bào)。

4、撰寫科學(xué)觀察日記：借助生物書，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

三、想議練

A級(jí)：閱讀下列文字，完成文后各題。

克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)極大的好處。例如，英國(guó)PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的α__I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價(jià)是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠。用什么辦法能最有效、最方便地使用這種羊擴(kuò)大繁殖呢？最好的辦法就是克隆。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產(chǎn)血清蛋白的羊。這種高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當(dāng)然還是克隆。母馬配種公驢可以得到雜種優(yōu)勢(shì)特別強(qiáng)的動(dòng)物——騾，然而騾不能繁殖后代，那么，優(yōu)良的騾如何擴(kuò)大繁殖？最好的辦法也是克隆。我國(guó)的大熊貓是國(guó)寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍惜動(dòng)物？克隆為人類提供了切實(shí)可行的途徑。

除此之外，克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、研究免疫學(xué)、研究人的壽命等都有不可低估的作用。不可否認(rèn)，克隆綿羊的問(wèn)世也引起了許多人對(duì)克隆人的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細(xì)胞克隆成一個(gè)胚胎，在其成形前就凍起來(lái)。在將來(lái)的某一天，自身的某個(gè)器官出了問(wèn)題時(shí)，就可以從胚胎中取出這個(gè)器官進(jìn)行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。我想用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J.D.沃森的話來(lái)結(jié)束本文：“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含意，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民?！?/p>

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹一下你所了解的克隆技術(shù)。

2、本文闡述了克隆技術(shù)給人類帶來(lái)了哪些好處？

3、有人說(shuō)為何不利用克隆技術(shù)克隆大熊貓，然后賣給外國(guó)創(chuàng)點(diǎn)外匯，你對(duì)此怎么看？

4、從作者引用J.D.沃森的話能看出本文的作者克隆人的態(tài)度是怎樣的？

B級(jí)：

指出下列各句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

1、“多利”綿羊是如何“創(chuàng)造”出來(lái)的呢？

2、到去年7月，這只“護(hù)理”體外形成胚胎的母羊終于產(chǎn)下了小綿羊“多利”。

3、在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚。

C級(jí)：結(jié)合本文及下面文字，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)克隆人的看法，字?jǐn)?shù)400字左右。

（據(jù)中新網(wǎng)12月30日電 據(jù)人民日?qǐng)?bào).華東新聞消息）在國(guó)內(nèi)科學(xué)界，最近也有一些不同的聲音。比如，一場(chǎng)關(guān)于“要不要克隆人”的論戰(zhàn)正在媒體上進(jìn)行。過(guò)去的半個(gè)多月，圍繞著即將要出生的克隆嬰兒，正方、反方你來(lái)我往，已“交鋒”了幾個(gè)回合。

素以大膽、直率著稱的中科院院士何祚庥，連續(xù)兩次在中國(guó)科學(xué)院下屬的《科學(xué)時(shí)報(bào)》上闡述自己的觀點(diǎn)———“謹(jǐn)慎支持克隆人研究”。據(jù)稱，這是中國(guó)科學(xué)界公開(kāi)表示支持克隆人研究的第一人。

而國(guó)家人類基因組南方研究中心倫理委員會(huì)主任沈銘賢，則從克隆人的安全性、基因多樣性、歷史、意識(shí)形態(tài)等方面，對(duì)“支持克隆人研究”的觀點(diǎn)進(jìn)行了逐一反駁。他提出，反對(duì)克隆人研究絕不是反對(duì)科技、束縛科技，恰恰相反，是為了科技更健康有序地發(fā)展。

更多的中國(guó)科學(xué)家的主張是，不能因?yàn)榭寺∪藛?wèn)題而全盤否認(rèn)克隆技術(shù)，特別是應(yīng)把克隆人與以醫(yī)療為目的的治療性克隆區(qū)別開(kāi)來(lái)。應(yīng)支持干細(xì)胞的研究，造福于人類。克隆人研究必須反對(duì)。

[參考答案]：

A級(jí)：

1、克隆是指靠生物自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代或從一個(gè)祖先經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖而培育出具有的相同遺傳性狀的一群個(gè)體；或者談到有關(guān)國(guó)內(nèi)外克隆的動(dòng)物名稱有關(guān)的科學(xué)家的名字均可。用卷面材料最多給2分，結(jié)合自己的話可給滿分。

2、繁殖有價(jià)值的或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)物，在營(yíng)養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)餓環(huán)境保護(hù)等方面都有極大的作用。用文中原話也可以。

3、言之有理即可。同意的最好最多給2分。

4、相信人類回正確地、嚴(yán)肅認(rèn)真地以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，作者本人是一種不輕易地作出自己的判斷，但從中能感悟出是一種不支持的態(tài)度。

B級(jí)：1“創(chuàng)造”一詞本是指想出新方法，建立新理論，做出新的成績(jī)或東西，一般與之搭配的詞語(yǔ)是理論、奇跡、記錄等等。而動(dòng)物懷胎生子，通常是不能搭配創(chuàng)造的。但是在這個(gè)例句中說(shuō)多利是“創(chuàng)造”出來(lái)的，而沒(méi)有用“克隆”，不僅充分肯定了科學(xué)家們的創(chuàng)造性工作，而且使得語(yǔ)言更風(fēng)趣幽默。2“護(hù)理”一般用在配合醫(yī)生治療，觀察和了解病人的病情，照料病人飲食起居，或者保護(hù)管理，使不受傷害。而“這只母羊”的胚胎形成于體外，并非自己孕育，所以它懷孕產(chǎn)子的過(guò)程不用“孕育”，而用“護(hù)理”，顯得更貼切。3加點(diǎn)詞以具體詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)明科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱苦勞動(dòng)，寫出科學(xué)家為追求真理而鍥而不舍地鉆研精神，展示了科學(xué)們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

C級(jí)：

言之有理即可，贊成從利上作答；反對(duì)，從弊上作答。不能只用原文中的話來(lái)回答。

附：相關(guān)鏈接

1、（http://

遺傳學(xué)的“春天”——記中央三代領(lǐng)導(dǎo)核心與談家楨的交往

http://

第二篇：八上蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)(白美萬(wàn))

八上《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計(jì)（白美萬(wàn)）

孫 犁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受小說(shuō)人物的英雄性格。

2、品味小說(shuō)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言

3、景物描寫的作用

教學(xué)重點(diǎn)：

品味小說(shuō)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)景物描寫對(duì)人物形象的作用

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

方式一：電影風(fēng)光片導(dǎo)入

播放中央新聞紀(jì)錄電影制片廠攝制的影片：《華北明珠——白洋淀》中有關(guān)白洋淀的風(fēng)光部分片斷。

影片播放中，以馬玉濤演唱的歌曲《白洋淀風(fēng)光美》為背景歌曲，同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)下列介紹白洋淀風(fēng)光的文字：

在華北平原上，有90多個(gè)相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又被譽(yù)為“華北明珠”。在人們眼中，白洋淀風(fēng)光是神奇的、美麗的、迷人的。白洋淀最吸引人的當(dāng)屬水鄉(xiāng)風(fēng)光，而且隨季節(jié)不同景色各異：春季蘆葦叢生，滿湖青翠；夏季荷花初綻，風(fēng)光旖旎；秋季蘆花紛飛，魚鴨滿淀；冬季湖面冰封，瑩潤(rùn)如玉。

白洋淀還盛產(chǎn)魚蝦，有蘆葦十四萬(wàn)畝，年產(chǎn)編織葦席七百萬(wàn)片。白洋淀，河淀相連，溝壕縱橫。淀內(nèi)既有村莊又有田園，景色清新、淡雅。白洋淀獨(dú)特的風(fēng)韻，使人難忘。

導(dǎo)言：然而，這么美麗的白洋淀，在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那茂密的蘆花蕩里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場(chǎng)，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉。

屏幕上顯示課題：蘆花蕩

方式二：電影導(dǎo)入

播放電影《小兵張嘎》片斷：

嘎子和房東小女孩英子泛舟在白洋淀湖面上……

導(dǎo)言：上面這段影片就是我國(guó)著名的電影《小兵張嘎》?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，活躍在白洋淀的水上游擊隊(duì)——雁翎隊(duì)，利用有利的地形，駕小舟出入蘆葦蕩中，神出鬼沒(méi)，聲東擊西，輾轉(zhuǎn)茫茫河淀上，沉重地打擊了日本侵略者，譜寫出一曲曲白洋淀人民抗日救國(guó)的凱歌，“雁翎隊(duì)”也因此聞名中外。同學(xué)們知道嗎，當(dāng)年在白洋淀里帶領(lǐng)游擊隊(duì)員打鬼子的雁翎隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)趙波。已年過(guò)八旬的老人，身板還很硬朗，登上小木船時(shí)很顯輕盈。說(shuō)起“白洋淀，英雄多，到處都有嘎子哥”這在淀區(qū)家喻戶曉的民謠，這位電影《小兵張嘎》中“嘎子”的原型大聲笑著說(shuō)：“全雁翎隊(duì)的隊(duì)員都是?嘎子哥?！”。

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文蘆花蕩就是反映當(dāng)年抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)斗生活的小說(shuō)。

方式三：簡(jiǎn)介作者及作品引入 播放作者孫犁生前各個(gè)時(shí)期的照片和作品集的各種版本，并配以輕柔、舒緩的背景音樂(lè)，同時(shí)播出孫犁的簡(jiǎn)介：

孫犁——現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名孫樹(shù)勛。河北安平人。1944年赴延安，在魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)和工作，發(fā)表了著名的《荷花淀》、《蘆花蕩》等短篇小說(shuō)。從40年代起，孫犁作品結(jié)集出版的有短篇小說(shuō)集《蘆花蕩》、《荷花淀》等，此外還出版了中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)、敘事詩(shī)集、通訊報(bào)告集、散文集、論文集、還出版了《孫犁小說(shuō)選》、《孫犁詩(shī)選》、《孫犁散文選》、《孫犁文論集》以及《孫犁文集》等。

孫犁的作品以小說(shuō)、散文集《白洋淀紀(jì)事》為其秀雅、雋永的創(chuàng)作風(fēng)格的代表作，其中《荷花淀》、《囑咐》等短篇作為現(xiàn)代文學(xué)史上負(fù)有盛名的篇章。被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作。孫犁的小說(shuō)以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期直至中華人民共和國(guó)成立初期冀中平原和冀西山區(qū)農(nóng)村為背景，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷纳詈蛻?zhàn)斗情景。茅盾說(shuō)過(guò)：“孫犁的創(chuàng)作有一貫的風(fēng)格，他的散文富于抒情味，他的小說(shuō)好像不講究篇章結(jié)構(gòu)，然而決不枝蔓；他是用談笑從容的態(tài)度來(lái)描摹風(fēng)云變幻的，好處在于雖多風(fēng)趣而不落輕佻?！?有許多作家都努力探索其寫作技巧，并在藝術(shù)實(shí)踐中體現(xiàn)其風(fēng)格，不久便形成了一個(gè)文學(xué)流派。這個(gè)流派被評(píng)論界稱為“荷花淀派”。

“荷花淀派”的作品，一般都充滿浪漫主義氣息和樂(lè)觀精神，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言清新，樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻劃細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫意，有“詩(shī)體小說(shuō)”，之稱。

二、教與學(xué)

（一）預(yù)習(xí)要求：

1、自讀課文，使用工具書解決生字生詞。

2、深入閱讀課文，圍繞課文內(nèi)容，提3個(gè)問(wèn)題，并擬出問(wèn)題的答案；

3、用一句話記錄下自己初讀課文后的感受；

4、利用網(wǎng)絡(luò)或圖書，搜集本課的相關(guān)資料，并準(zhǔn)備在全班進(jìn)行交流。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、學(xué)生交流字詞解釋，[電腦顯示]

陰森：[地方、氣氛、臉色等]陰沉、昏暗而令人害怕的;形容幽暗慘淡的樣子；

監(jiān)視：從旁監(jiān)察注視；監(jiān)督；

自信：相信自己；

自尊：自我尊重；

清爽：清新涼爽；清雅豪爽；輕松爽快；整潔;干凈；

陰慘：陰暗凄慘；

颯颯：形容風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木枝葉等的聲音；

泅：qiǘ,游泳

央告：懇求

2、問(wèn)題交流

3、抽生宣讀感受

4、資料介紹

（一）整體感悟

1、聽(tīng)讀課文，把握小說(shuō)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

[電腦顯示] 時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期的一天夜里到第二天中午

地點(diǎn)：蘆花蕩

人物：老頭子、大菱、二菱、抗日戰(zhàn)士、日本鬼子

事件：老頭子劃著小船穿過(guò)封鎖線將大菱、二菱送到蘆花蕩里去。

（注：顯示順序從上而下，同一行先黑后紅）

2、默讀課文，劃分結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容。

學(xué)生發(fā)言后，[電腦顯示]

第一部分（○1—○8）：故事的開(kāi)端：介紹老頭子多次駕船穿過(guò)日寇的封鎖線，出色完成運(yùn)輸任務(wù)。

第二部分（9—54）：故事的發(fā)展：寫老頭子運(yùn)送兩個(gè)女孩子回葦塘，穿過(guò)封鎖線時(shí)被鬼子發(fā)現(xiàn)，大菱負(fù)傷。

第三部分（55—62）：故事的高潮：寫老頭子智懲鬼子，為大菱報(bào)仇。

第四部分（63）：故事的結(jié)局：寫二菱藏身于蘆花葦葉之下，目睹老頭子英雄壯舉。

3、探讀課文，品析人物。

學(xué)生探究一：老頭子是一個(gè)什么樣的人物？你從課文中哪些內(nèi)容看出？

[電腦顯示]

老頭子是一個(gè) 的人，我從

看出，因?yàn)椤?/p>

學(xué)生發(fā)言后，[電腦顯示]

老 老當(dāng)益壯、精明干練 外貌

滿懷自信、勇敢無(wú)畏 肖像

頭 藐視敵人、技藝高超 語(yǔ)言

愛(ài)國(guó)抗日、愛(ài)憎分明 動(dòng)作

子 智勇雙全、膽識(shí)過(guò)人 神態(tài)

抗日老英雄

學(xué)生探究二：品析課文中其他人物形象

[電腦顯示]

我從 看出，是一個(gè)

的人，因?yàn)椤?/p>

學(xué)生交流發(fā)言后，[電腦顯示]

大菱 年輕機(jī)敏 語(yǔ)言

活潑爽直 動(dòng)作

熱愛(ài)生活 神態(tài)

二菱 勇敢堅(jiān)強(qiáng)

革命小戰(zhàn)士

（二）研讀賞析，欣賞優(yōu)美的景物描寫

1、從課文中勾劃出生動(dòng)優(yōu)美的描寫

2、反復(fù)朗讀品味你喜歡的段落或句子，將自己的理解和感受記錄下來(lái)。

3、交流美詞、美句、美段的賞析

4、美段賞析

[電腦顯示]

例一：水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開(kāi)了鬼子往北飛去，落到一大荷葉下面歇涼去了。

例二：他狠狠地敲打，向著葦塘望一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

例三：夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像是天上。

學(xué)生合作分析，寫出賞析感受，交流發(fā)言后，再出示賞析參考：

賞析一：“躲開(kāi)”寫出水鳥對(duì)鬼子的憎惡，鳥猶如此，更何況是英雄的白洋淀人民，為下文老頭子殺鬼子為大菱報(bào)仇埋下伏筆。

賞析二：“狠狠”寫出老頭子對(duì)敵人的仇恨，這源于要為大菱報(bào)仇，也為了要實(shí)現(xiàn)自己在兩個(gè)女孩子面前許下的諾言，在懲惡的間隙還不忘“向著葦塘望一眼”，那意思是叫藏身于此的二菱可要瞧仔細(xì)了，我們不禁為老頭子要強(qiáng)而又自尊的舉動(dòng)發(fā)出會(huì)心的微笑。后面對(duì)蘆花美景的描繪，使這位老英雄的壯舉充滿詩(shī)意，更給一種美的藝術(shù)享受。

賞析三：“敵人”“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境氣氛而“星星也像浸在水里”，像要“滴落下來(lái)的樣子”，渲染了淀水晶瑩明澈，星倒映在水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來(lái)，給人“滴落下來(lái)”的幻覺(jué)。而就是在這美麗的地方，白天卻是一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽(tīng)見(jiàn)它們“飛動(dòng)和唱歌的聲音”。道出了強(qiáng)烈的愛(ài)憎，在這險(xiǎn)惡的環(huán)境中，葦子“狠狠地往上鉆”，把白洋淀人民頑強(qiáng)生存的姿態(tài)刻畫形神畢肖，充滿了意志和力量。

（三）回讀課文，寫出自己讀了本文的感受和體會(huì)，字?jǐn)?shù)200字左右。

（四）課堂活動(dòng)

1、模擬導(dǎo)游

視頻一：白洋淀風(fēng)光

要求：學(xué)生一邊觀看白洋風(fēng)光片，一邊以導(dǎo)游的身份向來(lái)自四面八方的游客講解；

2、撰寫解說(shuō)詞

視頻二：白洋淀民風(fēng)民俗

要求：學(xué)生即興為其配上一段解說(shuō)詞

3、仿寫景物

視頻三：中央電視臺(tái)風(fēng)光片——白洋淀

活動(dòng)：學(xué)生將所觀看到風(fēng)光寫一段景物描寫。

三、想議練

A級(jí)：說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義及表達(dá)作用

1、葦子還是狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像是天天。

2、他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。

3、每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的。

4、小女孩趴在船邊，用兩只小手淘著水玩。

B級(jí)：《蘆花蕩》中許多富于詩(shī)情畫意的景物描寫，再現(xiàn)了白洋淀優(yōu)美的水鄉(xiāng)特色，請(qǐng)你仔細(xì)觀察自己的家鄉(xiāng)，寫一篇表現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的寫景文章。

C級(jí)：閱讀下文的選文，然后完成文后各題。

海爾曼博士是位醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的大夫。他開(kāi)的診所已遠(yuǎn)近聞名，在波蘭的布拉沙市里沒(méi)有人不知道海爾曼和他的診所的。

一天夜里，他的診所被一個(gè)小偷給撬開(kāi)，一點(diǎn)現(xiàn)金和貴重的藥物，都被小偷放在提兜里準(zhǔn)備帶走。不巧，慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧氣罐絆倒，小偷摔折了大腿，要跑與爬不起來(lái)了。這時(shí)，海爾曼和助手從樓上下來(lái)。助手說(shuō)：“打電話讓警察把他帶走吧！”

“不，我診所里的病人不能這樣出去?！焙柭研⊥堤鲜中g(shù)臺(tái)，連夜給他做了連肢的手術(shù)，并打上石膏繃帶。一直在診所里把他徹底治好，才把他交給警察。

助手說(shuō)：“他偷了您的財(cái)物，您怎么還如此給他治療呢？”

“救死扶傷是醫(yī)生的天職?！?/p>

又一天，他的前妻護(hù)送一位車禍中受重傷的人來(lái)到診所。她淚流滿面地說(shuō)：“海爾曼，親愛(ài)的海爾曼，你還恨我嗎……為了拯救他的生命，我不得不來(lái)求你，你是全市唯一能給他做手術(shù)的人。”

受重傷的正是奪走海爾曼愛(ài)妻的列夫斯特。

列夫斯特一直處于昏迷狀態(tài)，待進(jìn)了手術(shù)室才清醒過(guò)來(lái)。見(jiàn)拿著手術(shù)刀的是海爾曼，不由得大吃一驚，連忙掙扎著要起來(lái)。

“老實(shí)躺好，這是上帝的安排，你是我必須搶救的患者。醫(yī)生在手術(shù)室里忘記的是個(gè)人的恩怨，記住的只是他的天職?！?/p>

這年，德國(guó)發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)，占領(lǐng)了布拉沙。一個(gè)蓋世太保頭目，被波蘭地下戰(zhàn)士一槍打中胸部。隨軍醫(yī)生沒(méi)人能給他做這樣的大手術(shù)，便把他化裝送到海爾曼診所。海爾曼支走了所有的助手和醫(yī)護(hù)人員，他洗手、刮臉，換上了上教堂才穿的那套西服，罩上了一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手術(shù)刀，一下子剖開(kāi)了那個(gè)蓋世太保的胸膛的。他沒(méi)有地找子彈，而是把手術(shù)刀插在這個(gè)人的心臟上……

在受審時(shí)，德國(guó)人說(shuō)：“你玷污了你的手術(shù)刀。”

“沒(méi)有，它用得其所。”

“你忘記了醫(yī)生的天職?！?/p>

“沒(méi)有，”他一字一頓地說(shuō)，“曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)：?在生活的舞臺(tái)上，我們先是冷靜地思考片刻，然后就扮演起自己的角色。?此時(shí)此刻，反法西斯就是最高的天職！”——字字千鈞，全市人民都聽(tīng)到了。

海爾曼犧牲了?？沙抢锏教帍堎N著“天職”兩個(gè)大字，不用再加其他文字，它就成了一條巨大號(hào)召力的反法西斯標(biāo)語(yǔ)。

（選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）

1、海爾曼醫(yī)生面對(duì)文的小偷和情敵，他對(duì)“天職”是怎樣理解的？面對(duì)法西斯分子，他對(duì)“天職”又是怎么理解的？

2、比較原句與改句，哪句表述得更好？說(shuō)明理由。

原句：然后起他最大的那把手術(shù)刀，一下子剖開(kāi)了那個(gè)蓋世太保的胸膛。

改句：然后起他最大的那把手術(shù)刀，剖開(kāi)了 那個(gè)蓋世太保的胸膛。

3、小說(shuō)的前兩個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)了主人公海爾曼醫(yī)生仁慈、寬容的性格特征，第三個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？

4、海爾曼醫(yī)生給法西斯“治病”是時(shí)為什么要換上去教堂才穿的西裝和最新的白外套？

5、當(dāng)海爾曼醫(yī)生認(rèn)出那名德國(guó)警官時(shí)，他會(huì)怎么想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

6、選文中畫線的句子引用了斯威夫特《雜感》中的名言。斯威夫特是英國(guó)18世紀(jì)著名作家，他創(chuàng)作的小說(shuō)《格列佛游記》共分四卷，請(qǐng)分加用一句話概括其中三卷的主要內(nèi)容。

參考答案：A級(jí)：1寫出葦子的堅(jiān)強(qiáng)不屈，是白洋淀人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格寫照；

2、寫出老頭子的自信；

3、寫出有人民群眾的支持，抗日戰(zhàn)士們勇敢樂(lè)觀地打擊敵人。

4、寫出了小女孩的活潑可愛(ài)，令人喜愛(ài)。B級(jí)略；C級(jí)1 作為醫(yī)生面對(duì)患者，救死扶傷是應(yīng)盡的職責(zé)；作為戰(zhàn)士面對(duì)法西斯分子，消滅敵人是應(yīng)盡的職責(zé)。2 原句更好，“一下子”表現(xiàn)動(dòng)作之迅猛、果敢；更能表現(xiàn)出海爾曼醫(yī)生的對(duì)法西斯無(wú)比仇恨的思想感情。3 勇敢、正義。4 表明今天的“手術(shù)”與往日不同，表達(dá)出了他視死如歸的決心。5 心理描寫只要符合人物的性格和當(dāng)時(shí)的情境即可。6 小人國(guó)游記（或：利立浦特游記）；大人國(guó)游記（或：勒皮他游記，或：拉普他等地紀(jì)事）；智馬國(guó)游記（或：慧因國(guó)游詡）。

第三篇：奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的克隆》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。

2．理解本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3．樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。以學(xué)生自讀為主，通過(guò)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解決閱讀中的疑難，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2．理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學(xué)生對(duì)生活、人生、道德的認(rèn)識(shí)，由課本走向課外，抓住契機(jī)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

1．將學(xué)生分成6個(gè)小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識(shí)，了解克隆的發(fā)展，及人們對(duì)克隆持有的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在課堂上展開(kāi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。并且通過(guò)這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，充分地調(diào)動(dòng)積極性，能愉快地參與到此次活動(dòng)中來(lái)并且能夠共同分享合作地喜悅。

2．老師事先作好課件，課件中包含導(dǎo)入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國(guó)對(duì)克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容?！窘虒W(xué)流程】

一、看一看，激發(fā)閱讀文本興趣

由電影《第六日》（選擇其中部分內(nèi)容）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并用自己的理解詮釋對(duì)“克隆”的理解。教師不做評(píng)判，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，鋪設(shè)探知平臺(tái)。

二、讀一讀，搜索文本重要信息

1．學(xué)生自由速讀，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對(duì)克隆的詮釋。2．學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對(duì)課文提出自己的認(rèn)識(shí)和疑問(wèn)，在小組內(nèi)討論，篩選整理重要的有價(jià)值的信息。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，并能提出自己的見(jiàn)解，對(duì)文章能多角度提問(wèn)，力求使所提問(wèn)題有價(jià)值。

三、說(shuō)一說(shuō)，交流心得共鉆文本 學(xué)生可能會(huì)談到下列收獲。1．我明白了什么叫克??？

明確：來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的一群個(gè)體。2．課文使用四個(gè)小標(biāo)題的作用？

明確：使文章內(nèi)容層次分明，條理清晰，按：先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福及對(duì)克隆的思索行文。

3．“多利”的誕生在世界引起轟動(dòng)的原因：

明確：標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且證明了動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。4．克隆技術(shù)可以從以下方面來(lái)造福人類？ 明確：

（1）有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”。（2）可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物。

（3）對(duì)于人類疾病的防治，壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。5．第二節(jié)寫了很多實(shí)驗(yàn)，又沒(méi)有按時(shí)間順序安排材料，為什么？ 明確：用兩條線索來(lái)組織材料：一條以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

（這一板塊旨在感知課文的基本內(nèi)容，形成對(duì)課文整體的認(rèn)識(shí)，在整體感知課文的基礎(chǔ)上初步明確作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生注重對(duì)課文內(nèi)容的整體把握，注重對(duì)文本作者寫作思路和寫作意圖的把握。同時(shí)通過(guò)合作與探究，能激活學(xué)生思維的靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

四、品一品，暢讀收獲夯實(shí)底蘊(yùn)

選擇最喜歡你，讓你最有收獲的一點(diǎn)來(lái)讀，并說(shuō)明理由。明確：

1．可以從說(shuō)明方法上來(lái)詮釋，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明方法準(zhǔn)確地凸現(xiàn)了說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明事理明晰透徹。

2．可以從文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，談一談?wù)f明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確的好處。3．可以從文章的思想內(nèi)容這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行賞析，談一談自己心靈受到的啟迪。

4．還可以從科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的求實(shí)，鍥而不舍的態(tài)度和精神對(duì)自己的影響來(lái)讀。學(xué)情估計(jì)：

1．只能泛泛而敘，不能具體深入的闡明理由。2．可能或脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境隨意地拼湊一氣。

3．可能提出的問(wèn)題過(guò)于松散，教師要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)、歸納，使之更典型性和探討價(jià)值。

（這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)教師的引導(dǎo)，補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)十分重要，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造和諧的氣氛，使師生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。有效地培養(yǎng)學(xué)生們積極合作，主動(dòng)探究的精神。二次備課

第四篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

17、《奇妙的克隆》合作學(xué)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．積累詞語(yǔ)，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無(wú)事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、整體感知了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。

3、理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處，掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

4、體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

2、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

2．對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

四、教學(xué)方法 自主 合作 探究

五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入語(yǔ)。

《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。

（二）作者簡(jiǎn)介

（三）口述目標(biāo)與重難點(diǎn)

（四）快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

（五）出示預(yù)習(xí)提綱

1、給下面加點(diǎn)的字注音。

匍匐莖（）繁衍（）囊胚（）蟾蜍（）．．．．．．兩棲（）．脊椎（）瀕臨（）孵化（）克?。ǎ┘?xì)菌．．．．．．．（）

2、解釋下面的詞語(yǔ)。

繁衍： 瀕臨： 相安無(wú)事： 難能可貴：

3、課文共有幾個(gè)小標(biāo)題？分為幾個(gè)部分？為什么要運(yùn)用小標(biāo)題來(lái)介紹，有何作用？

4、為了說(shuō)明克隆是什么，作者運(yùn)用了那些說(shuō)明方法?在課文中找出來(lái)。

5、“克隆鯽魚出世前后”這一部分的說(shuō)明順序是什么？為什么不按時(shí)間的先后順序來(lái)寫，這樣安排有什么好處？

6、“克隆羊多利”的誕生，為什么在在全世界引起“轟動(dòng)”？

7、課文從哪些方面寫克隆技術(shù)造福于人類？

8、從課文中找出表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，體會(huì)科學(xué)家的研究探索精神。

9、分析句子，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的運(yùn)用。

（1）可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的．．．．．描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。（句中可以這樣說(shuō)能不能刪去？）

（2）得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。（句中大部分．．．能不能去掉？）

（3）魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的．．．．科學(xué)家激動(dòng)不已。（句中成熟和成功能不能互換？）

（六）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（七）檢查預(yù)習(xí)情況。

（八）課堂小結(jié)。

（九）布置作業(yè)。

1、熟讀課文。對(duì)預(yù)習(xí)提綱的題再加以修正。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、重溫預(yù)習(xí)提綱。

三、展示交流下面的問(wèn)題。

1、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

2、本文采用了什么說(shuō)明順序？運(yùn)用所學(xué)說(shuō)明文知識(shí)深入研讀課文內(nèi)容，解讀探究說(shuō)明方法的運(yùn)用。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀第一部分和第四部分，把握每一部分說(shuō)明中心，體會(huì)所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

（一）分析第一部分：克隆是什么？

1、齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無(wú)性繁殖，什么是克 2

隆的語(yǔ)句。復(fù)習(xí)上節(jié)課所了解的克隆知識(shí)。

明確：凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。，凡來(lái)自一個(gè)祖先無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆。

2、分析說(shuō)明方法：

在介紹克隆是什么時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

明確：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。在第一部分中，作者運(yùn)用了舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字的說(shuō)明方法，生動(dòng)準(zhǔn)確地解釋了什么是克隆是深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂。

（設(shè)計(jì)意圖：克隆屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。此環(huán)節(jié)通過(guò)列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以解說(shuō)，向?qū)W生直觀的展示，再加以細(xì)致地解釋，最后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了什么是克隆。）

（二）分析第四部分：克隆技術(shù)造福人類。

1、提問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？

明確：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

2、提問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

明確：舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)閱讀能力，結(jié)合文中的具體例子，在實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)明文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)明事理的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說(shuō)明方法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）

（三）請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。

例如：（1）用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。

（2）在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚。

（3）??依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。

（4）經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

（5）經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。

（6）??用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。??立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細(xì)胞中。??然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。

同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。

（四）重點(diǎn)語(yǔ)句的分析

1．可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

句中可以這樣說(shuō)能不能刪去？

明確：句中可以這樣說(shuō)不能刪去。因?yàn)楣艜r(shí)吳承恩并沒(méi)有意識(shí)到這就是克隆猴，這只是后來(lái)人們發(fā)明了克隆技術(shù)，用克隆技術(shù)對(duì)照《西游記》一書中猴毛變猴這一情節(jié)而得出的結(jié)論，充分體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的精確性。

2．得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。

句中大部分能不能去掉？

明確：句中大部分不能去掉，大部分準(zhǔn)確說(shuō)明了滅亡的卵細(xì)胞的數(shù)量不少，但也有少數(shù)細(xì)胞存活下來(lái)。

3．魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。

句中成熟和成功能不能互換？

明確：句中成熟和成功不能互換，成熟指生物體發(fā)育到完備的階段或指發(fā)展到完善的程度。成功指獲得預(yù)期的結(jié)果（跟失敗相對(duì)）。成熟常用于生物體的發(fā)育階段或技術(shù)、意見(jiàn)、條件等方面，而成功常用于試驗(yàn)、革新等方面。

四、總結(jié)全文。

五、布置課外作業(yè)

1、完成優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)練習(xí)。

2、搜索有關(guān)克隆方面的資料。

3、思考：克隆技術(shù)對(duì)人類的意義和可能造成的危害。

第五篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、生字注音。

2、詞語(yǔ)解釋。（見(jiàn)課件）

三、整體感知

請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問(wèn)題，供小組討論。

1．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? 2．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? 3．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? 4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 5．克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?

明確：

1．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

2.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。3.作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

4.多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

5.課文從三方面來(lái)寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

四、內(nèi)容研讀

1、明確什么是克?。?/p>

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖?！薄胺瞾?lái)自一個(gè)祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)探究：（1）如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱來(lái)源于希臘文，效果好嗎?（2）舉孫悟空的例子有什么作用? 明確：科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

五、合作探究：

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系? 2．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫呢?文中這種安排有什么好處? 提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說(shuō)明順序。

2、句子見(jiàn)課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說(shuō)明。

4、按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

六、拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧，書上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅妫覀兙驼?qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開(kāi)討論。)2．組織辯論。

辯論的要求：(1)語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。

七、小結(jié)：

同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢? 現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語(yǔ)，也是我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)。請(qǐng)大家齊讀這段話。

八、課堂檢測(cè)：

九、布置作業(yè)：

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。