第一篇：云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教案
云南省義務教育地方課程系列教材
三年級上冊
游走彩云南
教案
學校：芒市鎮(zhèn)信通小學 教師：俸智勇
2016年9月1日
云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊
《游走彩云南》教案
第1課時
旅游資源大省
【教學目標】
1、認識全省的景區(qū)劃分情況。
2、認識我省景區(qū)的級別分布情況。
【教學重點】
云南省的景區(qū)劃分情況。
【教學難點】
我省景區(qū)的級別分布情況。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學生感受圖片上的美麗風景。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南省有幾個國家級風景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？（2）云南省有幾個省級風景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？（3）全省的景區(qū)按區(qū)域怎樣劃分？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報。
三、教師小結
第2課時
聞名遐邇的“三林”
【教學目標】
1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教學重點】
“三林”所在的地理位置。
【教學難點】
石林、土林、彩色沙林的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
2、教師出示學路指導要求：
（1）石林在什么地方？它有什么特點？
（2）土林在什么地方？它有什么特點？
（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
圖片，讓學生感受美麗景色。
第3課時
滇池風景區(qū)、九鄉(xiāng)風景區(qū)
【教學目標】
1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園、鄉(xiāng)風景區(qū)的特點。
2、知道大觀樓、云南民族村、西山森林公園、鄉(xiāng)風景區(qū)所在的地理位置。
【教學重點】
大觀樓、云南民族村、西山森林公園、鄉(xiāng)風景區(qū)所在的地理位置。
【教學難點】
大觀樓、云南民族村、西山森林公園、鄉(xiāng)風景區(qū)的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示滇池周圍風景區(qū)短片，讓學生感受美麗景色。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周圍有哪些著名的風景區(qū)？
2、教師出示學路指導要求：
（1）大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？
（2）云南民族村在什么地方？它有什么特點？
（3）西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？
（4）鄉(xiāng)風景區(qū)在什么地方？它有哪些景點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第4課時
古剎名寺
【教學目標】
1、認識云南各寺所在的地理位置。
2、知道云南各寺的歷史文化價值以及藝術地位。
【教學重點】
云南各寺的歷史文化價值。
【教學難點】
云南各寺的歷史文化價值以及藝術地位。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、讓學生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）圓通寺的原名叫什么？它具有哪些特點？
（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特點？
（3）金殿公園在什么地方？它有哪些特點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖 【教學目標】
1、世界園藝博覽會舉辦的意義。
2、讓學生了解知道撫仙湖和星云湖特征。
【教學重點】
第5課時
世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖
【教學目標】
1認識世界園藝博覽園。2知道撫仙湖和星云湖的特征 【教學難點】
世界園藝博覽會舉辦的意義。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
2、教師出示學路指導要求：
（1）觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？
（2）撫仙湖有什么特點？它的特產是什么？
（3）星云湖的特征是什么？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
說一說“界魚石”的故事。
第6課時
歷史悠久的古城
【教學目標】
1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。
2、讓學生了解古城歷史。
【教學重點】
大理、麗江、巍山的建筑特點。
【教學難點】
大理、麗江、巍山的歷史。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古城？
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南游那三個古城？有什么相同點和不同點？它們的建筑特點是什么？
（2）它們都有哪些相同和不同的地方？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第7課時
佛教圣地
【教學目標】
1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。
2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其藝術價值。
【教學重點】
云南省佛教圣地的位置及其藝術價值。
【教學難點】
云南佛教圣地的藝術價值。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？
（2）佛教圣地各有什么藝術價值？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第8課時
秘境香格里拉
【教學目標】
1、知道香格里拉有哪些著名景點。
2、了解這些景點的神秘現(xiàn)象。
【教學重點】 知道香格里拉有哪些著名景點。
【教學難點】了解這些景點的神秘現(xiàn)象。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示云南地圖，讓學生找一找香格里拉在哪里。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
3、教師講述香格里拉的來歷及相關資料。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介紹了哪五個景點？
（2）這些景點它們都在哪里？各有什么特征？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第9課時
三江并流、歷史文化名城騰沖、滄源崖畫
【教學目標】
1、知道什么是“三江并流”。
2、知道滇西有著名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。
3、了解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點。
【教學重點】
知道滇西有哪些著名景點及其地理位置。
【教學難點】
了解這些景點的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示“三江并流”、火山噴發(fā)圖片，讓學生觀看。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）“三江并流”指的是什么？被譽為什么？（2）課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？
（3）它們都在哪些特征？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第10課時
美麗的西雙版納
【教學目標】
1、知道西雙版納哪些著名景點。
2、了解西雙版納有哪些珍貴的植物。
【教學重點】
知道西雙版納哪些著名景點。
【教學難點】
西雙版納有哪些珍貴的植物。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師播放兒童歌曲《金孔雀》，讓學生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式讀通順課文內容。知道課文介紹了些什么？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介紹西雙版納哪些著名景點？它們都有哪些特點？獨樹是怎樣成林的？
（2）勐侖植物園里都有哪些珍貴的熱帶植物？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
西雙版納哪些著名景點，有哪些珍貴的植物。
第11課時
一地連三國的普洱
【教學目標】
1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。
2、知道北回歸線標志園和有關北回歸線的知識。
【教學重點】
認識普洱的秘密及其景點。
【教學難點】
認識北回歸線的知識。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了些什么？
2、教師出示學路指導要求：
（1）普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？
（2）普洱有什么著名景點？
（3）北回歸線標志園
（4）怎樣捕捉北回歸線的身影？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第12課時
旖旎的滇東南風光、歷史文化名城建水
【教學目標】
1、知道滇東南哪些著名風景名勝。
2、了解文化名城建水的歷史文化底蘊。
【教學重點】
知道滇東南哪些著名風景名勝。
【教學難點】
了解文化名城建水的歷史文化底蘊。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師出示課文插圖，學生欣賞。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介哪些著名景點？它們都有哪些特點？
（2）燕子洞最令人叫絕的活動是什么？
（3）世外桃源指的是什么地方？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第13課時
五尺道、大山包黑頸鶴自然保護區(qū)、歷史文化名城威信
【教學目標】
1、知道滇東北有哪些著名的景點。
2、了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。
【教學重點】
知道滇東北有哪些著名的景點。
【教學難點】
了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師出示課文插圖，學生欣賞。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介了滇東北哪些著名景點？它們都有哪些特點？
（2）扎西會議的會址在什么地方？它具有什么歷史意義？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第二篇：地方課程三年級上冊游走彩云南教案-
云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊
《游走彩云南》
備
本
2014年9月
日
課
1云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
一、旅游資源大省
【教學目標】
1、認識全省的景區(qū)劃分情況。
2、認識我省景區(qū)的級別分布情況?！窘虒W重點】
云南省的景區(qū)劃分情況?！窘虒W難點】
我省景區(qū)的級別分布情況。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學生感受圖片上的美麗風景。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南省有幾個國家級風景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？（2）云南省有幾個省級風景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？（3）全省的景區(qū)按區(qū)域怎樣劃分？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報。
三、教師小結
云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
二、滇中風景名勝
1、聞名遐邇的“三林”
【教學目標】
1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。
2、知道“三林”所在的地理位置。【教學重點】
“三林”所在的地理位置?！窘虒W難點】
石林、土林、彩色沙林的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
2、教師出示學路指導要求：
（1）石林在什么地方？它有什么特點？（2）土林在什么地方？它有什么特點？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
圖片，讓學生感受美麗景色。云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
三、教師小結
2、滇池風景區(qū)
【教學目標】
1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。
2、知道大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置?！窘虒W重點】
大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。【教學難點】
大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示滇池周圍風景區(qū)短片，讓學生感受美麗景色。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周圍有哪些著名的風景區(qū)？
2、教師出示學路指導要求：
（1）大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？（2）云南民族村在什么地方？它有什么特點？（3）西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
三、教師小結
3、古剎名寺
【教學目標】
1、認識云南各寺所在的地理位置。
2、知道云南各寺的歷史文化價值以及藝術地位?！窘虒W重點】
云南各寺的歷史文化價值?！窘虒W難點】
云南各寺的歷史文化價值以及藝術地位。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、讓學生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）圓通寺的原名叫什么？它具有哪些特點？（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特點？（3）金殿公園在什么地方？它有哪些特點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
三、教師小結
4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖
【教學目標】
1、世界園藝博覽會舉辦的意義。
2、讓學生了解知道撫仙湖和星云湖特征?！窘虒W重點】
世博園、撫仙湖和星云湖特征。【教學難點】
世界園藝博覽會舉辦的意義。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？（2）撫仙湖有什么特點？它的特產是什么？（3）星云湖的特征是什么？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
三、教師小結
說一說“界魚石”的故事。
三、滇西北風景名勝
1、歷史悠久的古城
【教學目標】
1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。
2、讓學生了解古城歷史?！窘虒W重點】
大理、麗江、巍山的建筑特點?！窘虒W難點】
大理、麗江、巍山的歷史。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古城？
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南游那三個古城？有什么相同點和不同點？它們的建筑特點是什么？（2）它們都有哪些相同和不同的地方？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況； 云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
2、佛教圣地
【教學目標】
1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。
2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其藝術價值?！窘虒W重點】
云南省佛教圣地的位置及其藝術價值?！窘虒W難點】
云南佛教圣地的藝術價值。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？（2）佛教圣地各有什么藝術價值？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結 云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
3、秘境香格里拉
【教學目標】
1、知道香格里拉有哪些著名景點。
2、了解這些景點的神秘現(xiàn)象?！窘虒W重點】
知道香格里拉有哪些著名景點?！窘虒W難點】
了解這些景點的神秘現(xiàn)象。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示云南地圖，讓學生找一找香格里拉在哪里。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
3、教師講述香格里拉的來歷及相關資料。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？
2、教師出示學路指導要求：（1）課文介紹了哪五個景點？
（2）這些景點它們都在哪里？各有什么特征？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
三、教師小結
四、滇西風景名勝
歷史文化名城騰沖、滄源崖畫
【教學目標】
1、知道滇西有著名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。
2、了解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點?！窘虒W重點】
知道滇西有哪些著名景點及其地理位置?！窘虒W難點】 了解這些景點的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示火山噴發(fā)圖片，讓學生觀看。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？（2）它們都在哪些特征？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況； 云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
五、滇西南風景名勝
1、美麗的西雙版納
【教學目標】
1、知道西雙版納哪些著名景點。
2、了解西雙版納有哪些珍貴的植物?！窘虒W重點】
知道西雙版納哪些著名景點。【教學難點】
西雙版納有哪些珍貴的植物。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師播放兒童歌曲《金孔雀》，讓學生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了些什么？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介紹西雙版納哪些著名景點？它們都有哪些特點？獨樹是怎樣成林的？（2）勐侖植物園里都有哪些珍貴的熱帶植物？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
三、教師小結
西雙版納哪些著名景點，有哪些珍貴的植物。
2、一地連三國的普洱
【教學目標】
1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。
2、知道北回歸線標志園和有關北回歸線的知識?！窘虒W重點】
認識普洱的秘密及其景點?！窘虒W難點】 認識北回歸線的知識。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了些什么？
2、教師出示學路指導要求：（1）普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？（2）普洱有什么著名景點？（3）北回歸線標志園
（4）怎樣捕捉北回歸線的身影？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
六、滇東南風景名勝
旖旎的滇東南風光、文化名城建水
【教學目標】
1、知道滇東南哪些著名風景名勝。
2、了解文化名城建水的歷史文化底蘊?！窘虒W重點】
知道滇東南哪些著名風景名勝。【教學難點】
了解文化名城建水的歷史文化底蘊。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師出示課文插圖，學生欣賞。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介哪些著名景點？它們都有哪些特點？（2）燕子洞最令人叫絕的活動是什么？（3）世外桃源指的是什么地方？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況； 云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
七、滇東北風景名勝
五尺道、自然保護區(qū)和歷史文化名城威信
【教學目標】
1、知道滇東北有哪些著名的景點。
2、了解文扎西會議的會址和重要歷史意義?！窘虒W重點】
知道滇東北有哪些著名的景點?！窘虒W難點】
了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師出示課文插圖，學生欣賞。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介了滇東北哪些著名景點？它們都有哪些特點？（2）扎西會議的會址在什么地方？它具有什么歷史意義？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。云南省義務教育地方課程系列教材三年級上冊《游走彩云南》教學設計
三、教師小結
第三篇：三年級上冊云南省地方教材教案
三年級上冊 《游走彩云南》
備
課
本
云南省義務教育地方課程系列教材
備課教師：張
俊
備課時間：2015.9-2015.12
一、旅游資源大省
【教學目標】
1、認識全省的景區(qū)劃分情況。
2、認識我省景區(qū)的級別分布情況。
【教學重點】
云南省的景區(qū)劃分情況。
【教學難點】
我省景區(qū)的級別分布情況。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學生感受圖片上的美麗風景。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南省有幾個國家級風景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？（2）云南省有幾個省級風景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？（3）全省的景區(qū)按區(qū)域怎樣劃分？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報。
三、教師小結
二、滇中風景名勝
1、聞名遐邇的“三林”
【教學目標】
1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教學重點】
“三林”所在的地理位置。
【教學難點】
石林、土林、彩色沙林的特點?！窘虒W過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美麗景色。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
2、教師出示學路指導要求：
（1）石林在什么地方？它有什么特點？
（2）土林在什么地方？它有什么特點？
（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
圖片，讓學生感受
2、滇池風景區(qū)
【教學目標】
1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。
2、知道大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。
【教學重點】
大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。【教學難點】
大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示滇池周圍風景區(qū)短片，讓學生感受美麗景色。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周圍有哪些著名的風景區(qū)？
2、教師出示學路指導要求：
（1）大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？
（2）云南民族村在什么地方？它有什么特點？
（3）西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
3、古剎名寺
【教學目標】
1、認識云南各寺所在的地理位置。
2、知道云南各寺的歷史文化價值以及藝術地位。
【教學重點】
云南各寺的歷史文化價值。
【教學難點】
云南各寺的歷史文化價值以及藝術地位。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、讓學生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）圓通寺的原名叫什么？它具有哪些特點？
（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特點？
（3）金殿公園在什么地方？它有哪些特點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖
【教學目標】
1、世界園藝博覽會舉辦的意義。
2、讓學生了解知道撫仙湖和星云湖特征。
【教學重點】
世博園、撫仙湖和星云湖特征。
【教學難點】
世界園藝博覽會舉辦的意義。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？
（2）撫仙湖有什么特點？它的特產是什么？
（3）星云湖的特征是什么？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
說一說“界魚石”的故事。
三、滇西北風景名勝
1、歷史悠久的古城
【教學目標】
1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。
2、讓學生了解古城歷史。
【教學重點】
大理、麗江、巍山的建筑特點。
【教學難點】
大理、麗江、巍山的歷史。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古城？
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南游那三個古城？有什么相同點和不同點？它們的建筑特點是什么？
（2）它們都有哪些相同和不同的地方？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
2、佛教圣地
【教學目標】
1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。
2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其藝術價值。
【教學重點】
云南省佛教圣地的位置及其藝術價值。
【教學難點】
云南佛教圣地的藝術價值。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？
（2）佛教圣地各有什么藝術價值？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
3、秘境香格里拉
【教學目標】
1、知道香格里拉有哪些著名景點。
2、了解這些景點的神秘現(xiàn)象。
【教學重點】
知道香格里拉有哪些著名景點。
【教學難點】
了解這些景點的神秘現(xiàn)象。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示云南地圖，讓學生找一找香格里拉在哪里。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
3、教師講述香格里拉的來歷及相關資料。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介紹了哪五個景點？
（2）這些景點它們都在哪里？各有什么特征？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
四、滇西風景名勝
歷史文化名城騰沖、滄源崖畫
【教學目標】
1、知道滇西有著名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。
2、了解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點。
【教學重點】
知道滇西有哪些著名景點及其地理位置。
【教學難點】 了解這些景點的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示火山噴發(fā)圖片，讓學生觀看。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？
（2）它們都在哪些特征？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
五、滇西南風景名勝
1、美麗的西雙版納
【教學目標】
1、知道西雙版納哪些著名景點。
2、了解西雙版納有哪些珍貴的植物。
【教學重點】
知道西雙版納哪些著名景點。
【教學難點】
西雙版納有哪些珍貴的植物。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師播放兒童歌曲《金孔雀》，讓學生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式讀通順課文內容。知道課文介紹了些什么？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介紹西雙版納哪些著名景點？它們都有哪些特點？獨樹是怎樣成林的？
（2）勐侖植物園里都有哪些珍貴的熱帶植物？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
西雙版納哪些著名景點，有哪些珍貴的植物。
2、一地連三國的普洱
【教學目標】
1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。
2、知道北回歸線標志園和有關北回歸線的知識。
【教學重點】
認識普洱的秘密及其景點。
【教學難點】 認識北回歸線的知識。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了些什么？
2、教師出示學路指導要求：
（1）普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？
（2）普洱有什么著名景點？
（3）北回歸線標志園
（4）怎樣捕捉北回歸線的身影？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
六、滇東南風景名勝
旖旎的滇東南風光、文化名城建水
【教學目標】
1、知道滇東南哪些著名風景名勝。
2、了解文化名城建水的歷史文化底蘊。
【教學重點】
知道滇東南哪些著名風景名勝。
【教學難點】
了解文化名城建水的歷史文化底蘊。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師出示課文插圖，學生欣賞。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介哪些著名景點？它們都有哪些特點？
（2）燕子洞最令人叫絕的活動是什么？
（3）世外桃源指的是什么地方？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
七、滇東北風景名勝
五尺道、自然保護區(qū)和歷史文化名城威信
【教學目標】
1、知道滇東北有哪些著名的景點。
2、了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。
【教學重點】
知道滇東北有哪些著名的景點。
【教學難點】
了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師出示課文插圖，學生欣賞。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介了滇東北哪些著名景點？它們都有哪些特點？
（2）扎西會議的會址在什么地方？它具有什么歷史意義？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第四篇：小學三年級上冊云南省地方教材教案《全冊
三年級上冊 《游走彩云南》
備
課
本
云南省義務教育地方課程系列教材
一、旅游資源大省
【教學目標】
1、認識全省的景區(qū)劃分情況。
2、認識我省景區(qū)的級別分布情況。
【教學重點】
云南省的景區(qū)劃分情況。
【教學難點】
我省景區(qū)的級別分布情況。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示教材圖片“石林”“卡格博峰”，讓學生感受圖片上的美麗風景。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南省有幾個國家級風景名勝區(qū)？有幾個國家級旅游度假村？（2）云南省有幾個省級風景名勝區(qū)？有幾個省級旅游度假村？（3）全省的景區(qū)按區(qū)域怎樣劃分？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報。
三、教師小結
二、滇中風景名勝
1、聞名遐邇的“三林”
【教學目標】
1、認識石林、土林、彩色沙林的特點。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教學重點】
“三林”所在的地理位置。
【教學難點】
石林、土林、彩色沙林的特點?！窘虒W過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美麗景色。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。
2、教師出示學路指導要求：
（1）石林在什么地方？它有什么特點？
（2）土林在什么地方？它有什么特點？
（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
2、滇池風景區(qū)
圖片，讓學生感受
【教學目標】
1、認識大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。
2、知道大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。
【教學重點】
大觀樓、云南民族村、西山森林公園所在的地理位置。【教學難點】
大觀樓、云南民族村、西山森林公園的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示滇池周圍風景區(qū)短片，讓學生感受美麗景色。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。說說滇池為什么被譽為“高原明珠”？它的周圍有哪些著名的風景區(qū)？
2、教師出示學路指導要求：
（1）大觀樓在什么地方？“天下第一長聯(lián)”是指什么？誰寫的？
（2）云南民族村在什么地方？它有什么特點？
（3）西山森林公園在什么地方？它有哪些景點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
3、古剎名寺
【教學目標】
1、認識云南各寺所在的地理位置。
2、知道云南各寺的歷史文化價值以及藝術地位。
【教學重點】
云南各寺的歷史文化價值。
【教學難點】
云南各寺的歷史文化價值以及藝術地位。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、讓學生說一說到過昆明的哪些地方？給大家介紹自己最喜歡的景點。
2、揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）圓通寺的原名叫什么？它具有哪些特點？
（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特點？
（3）金殿公園在什么地方？它有哪些特點？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
4、世界園藝博覽園、撫仙湖和星云湖
【教學目標】
1、世界園藝博覽會舉辦的意義。
2、讓學生了解知道撫仙湖和星云湖特征。
【教學重點】
世博園、撫仙湖和星云湖特征。
【教學難點】
世界園藝博覽會舉辦的意義。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示昆明世界園藝博覽會的吉祥物，介紹此會的盛況。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）觀看昆明園藝博覽會舉辦盛況短片，你有什么感受？
（2）撫仙湖有什么特點？它的特產是什么？
（3）星云湖的特征是什么？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
說一說“界魚石”的故事。
三、滇西北風景名勝
1、歷史悠久的古城
【教學目標】
1、認識滇西北的三個古城——大理、麗江、巍山的建筑特點。
2、讓學生了解古城歷史。
【教學重點】
大理、麗江、巍山的建筑特點。
【教學難點】
大理、麗江、巍山的歷史。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古城？
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南游那三個古城？有什么相同點和不同點？它們的建筑特點是什么？
（2）它們都有哪些相同和不同的地方？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
2、佛教圣地
【教學目標】
1、認識滇西北的佛教圣地——賓川雞足山、崇圣寺三塔、噶丹松贊林寺。
2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其藝術價值。
【教學重點】
云南省佛教圣地的位置及其藝術價值。
【教學難點】
云南佛教圣地的藝術價值。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些古剎名寺？
2、教師出示學路指導要求：
（1）云南有哪些佛教圣地？它們都在哪里？
（2）佛教圣地各有什么藝術價值？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
3、秘境香格里拉
【教學目標】
1、知道香格里拉有哪些著名景點。
2、了解這些景點的神秘現(xiàn)象。
【教學重點】
知道香格里拉有哪些著名景點。
【教學難點】
了解這些景點的神秘現(xiàn)象。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示云南地圖，讓學生找一找香格里拉在哪里。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
3、教師講述香格里拉的來歷及相關資料。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介紹了哪五個景點？
（2）這些景點它們都在哪里？各有什么特征？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
四、滇西風景名勝
歷史文化名城騰沖、滄源崖畫
【教學目標】
1、知道滇西有著名景點歷史文化名城騰沖、滄源崖畫及其地理位置。
2、了解歷史文化名城騰沖、滄源崖畫的特點。
【教學重點】
知道滇西有哪些著名景點及其地理位置。
【教學難點】 了解這些景點的特點。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示火山噴發(fā)圖片，讓學生觀看。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些著名景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文從哪些方面來介紹騰沖和滄源？
（2）它們都在哪些特征？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
五、滇西南風景名勝
1、美麗的西雙版納
【教學目標】
1、知道西雙版納哪些著名景點。
2、了解西雙版納有哪些珍貴的植物。
【教學重點】
知道西雙版納哪些著名景點。
【教學難點】
西雙版納有哪些珍貴的植物。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師播放兒童歌曲《金孔雀》，讓學生聆聽后說說歌曲中所描述的地方。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式讀通順課文內容。知道課文介紹了些什么？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介紹西雙版納哪些著名景點？它們都有哪些特點？獨樹是怎樣成林的？
（2）勐侖植物園里都有哪些珍貴的熱帶植物？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
西雙版納哪些著名景點，有哪些珍貴的植物。
2、一地連三國的普洱
【教學目標】
1、一地連三國——普洱的秘密及其景點。
2、知道北回歸線標志園和有關北回歸線的知識。
【教學重點】
認識普洱的秘密及其景點。
【教學難點】 認識北回歸線的知識。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師課件出示課文插圖，學生觀看談談感受。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了些什么？
2、教師出示學路指導要求：
（1）普洱市的地理位置。一地連三國是指什么？
（2）普洱有什么著名景點？
（3）北回歸線標志園
（4）怎樣捕捉北回歸線的身影？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
六、滇東南風景名勝
旖旎的滇東南風光、文化名城建水
【教學目標】
1、知道滇東南哪些著名風景名勝。
2、了解文化名城建水的歷史文化底蘊。
【教學重點】
知道滇東南哪些著名風景名勝。
【教學難點】
了解文化名城建水的歷史文化底蘊。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師出示課文插圖，學生欣賞。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介哪些著名景點？它們都有哪些特點？
（2）燕子洞最令人叫絕的活動是什么？
（3）世外桃源指的是什么地方？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
七、滇東北風景名勝
五尺道、自然保護區(qū)和歷史文化名城威信
【教學目標】
1、知道滇東北有哪些著名的景點。
2、了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。
【教學重點】
知道滇東北有哪些著名的景點。
【教學難點】
了解文扎西會議的會址和重要歷史意義。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、教師出示課文插圖，學生欣賞。
2、教師談話引入新課，揭示課題。
二、探究學習
1、學生用自己喜歡的方式將課文內容讀通順。知道課文介紹了哪些景點？
2、教師出示學路指導要求：
（1）課文介了滇東北哪些著名景點？它們都有哪些特點？
（2）扎西會議的會址在什么地方？它具有什么歷史意義？
3、學生帶著問題再讀課文。
4、小組合作學習：
（1）在小組內交流學習情況；
（2）全班交流匯報各組學習成果。
三、教師小結
第五篇：三年級地方課程教案
第一單元 美麗的家鄉(xiāng)
第一課 自然美景看不夠
教學目標：
1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。
2、了解當?shù)氐淖匀幻谰?，并能進行簡單的介紹。
3、學會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學過程:
一、欣賞自然美景，導入新課。
師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？ 生說自己去過的地方。
師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？
（課件展示部分景點圖片，學生根據(jù)自己的經驗猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？ 生??
師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。
（板書課題——自然美景看不夠）
二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美
1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美。
2、說說家鄉(xiāng)自然美景。
三、說說家鄉(xiāng)新變化
交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化
四、總結回顧，拓展延伸
這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機記下來。
第二課 遠安風情 教學目標：
1、欣賞遠安優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。
2、認識具有當?shù)靥厣娘L土人情和傳統(tǒng)繼而，了解遠安大地的米蘇風情。
3、圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，自覺保護當?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學過程：
一、談話導入系科，了解當?shù)孛袼?/p>
遠安大地民俗風情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。我們當?shù)赜心男┟袼啄?？誰來介紹自己了解的民俗？
二、了解健康飲食，感知綠色生活
談到飲食，我們有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：沖菜，白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥…）
（課件展示幾種菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？ 是?。∽匀坏亩髻n無所不在，我們應該感謝大自然，同時我們應充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。
三、環(huán)保行動，創(chuàng)造美好環(huán)境。
人與自然應該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？
大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應該了。我有個建議，我們應該利用星期六或星期日的時間到公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的文化煥發(fā)更怡人的風采。
四、綠色延長，感受遠安文化
遠安文化源遠流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。
第三課 豐富的資源 教學目標：
1、知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學生感恩自然的意識。
2、了解我們身邊的資源情況，指導應該保護有限資源。
3、會辨認各種資源；能通過各種途徑查閱有關資源的信息，并能對獲得的信息進行整理、加工和分析；能保護身邊的資源。教學過程：
一、談話導入，引出課題
師：《自然風景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉(xiāng)的其他資
源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？
生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，河流，煤炭，礦石，樹木，香菇等。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產。
師：看來大家了解了很多有關家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）
二、交流資料，了解豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源
師：課前同學們搜索了許多有關資源，下面請大家以小組為單位，把你們的進行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。
一組：介紹家鄉(xiāng)礦產資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產。
四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。
師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。自然資源非常豐富。下面，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。將全班分為六個大組，每組選出3名同學作為答題選手，其余同學可提供幫助。
2.結合生活實例，激發(fā)學生節(jié)約能源意識
師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費現(xiàn)象。
（出示校園中的浪費現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調、飲水機徹夜不關，學
生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）
師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣吧！
三、說說家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹
師：關于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們青島有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。
2.合理利用家鄉(xiāng)資源
同學們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。
四、回顧總結，拓展延伸
這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應倡議，保護家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！
第四課 我的家鄉(xiāng)
教學目標：
1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。
2、知道家鄉(xiāng)的著名景點，并能簡單的介紹。
3、學會欣賞家鄉(xiāng)的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。教學過程：
一、談話導入，引出課題
教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學的家鄉(xiāng)去參觀。
二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點
1、展示風光。
教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風光照片或者錄像片。
（1）學生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
（2）教師引導，設問：這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。
學生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。
3．教師小結：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請同學們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
三、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．學生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料。2．學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。
3．意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。
5．全班同學舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
6．學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。7．教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
四、拓展延伸。
生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。
第五課 小草的微笑
教學目標：
1、樹立尊重生命，關愛生命的意識。
2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學過程：
一、朗誦導入
師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務了么? 生:完成了。
師：誰來展示給大家看? 學生展示：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用？
2．探究實驗
師：同學們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。
（課件展示《實驗提示》。學生動手實驗，教師巡視指導，實驗后學生匯報。）師：同學門匯報的真不錯！我們學校的環(huán)保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？
（播放視頻錄音，錄像包括兩個實驗，分別是：驗證草坪可以調節(jié)氣溫驗證草坪可以降低噪音。）
師：課前調查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調查結果。（小組交流）師小結：通過調查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識也很強，草坪受到了很好的保護?？墒怯行┑胤?，人們的環(huán)保意識還不強，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護草坪，保護環(huán)境，同學們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。
生2：看到破壞的行為要制止。
師：我們小同學要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標語。
??.4.設計宣傳卡片
師：讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧！
第六課 幫蚯蚓回家
教學目標：
1.樹立起關愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。
2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習性。3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學過程：
一、生活在線
師：同學們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。
師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）
師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）
二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境
師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
師：關于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）師小結:其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此，我們應該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應在保護環(huán)境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。
三、環(huán)保在行動 1.幫蚯蚓回到他的家
師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學生匯報展示。
2．成立小動物保護協(xié)會
師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微，也應經到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的“好朋友”，我們應該怎么辦？
生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們?！ぁぁぁぁぁ?/p>
四、綠色延長線
師 ：每個協(xié)會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內容每個協(xié)會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協(xié)會寫一份活動感想，盡心反思和總結。另外，你們可以根據(jù)小動物的生活習性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設計一個家。一月后進行評論，看那位同學設計的家既新穎、又舒適。
第七課 籠中的小鳥
教學目標：
1．學生愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識；具有尊重其它生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。
2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。教學過程：
一、生活在線
（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）
師：聽了這兩只小鳥的內心獨白，你們有什么要說的？
師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。
（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）
師：看到這些圖片你有什么想法？
師小結：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們人類，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。
二、追根求源
1.研究小鳥被關進籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？
師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！
2.調查小區(qū)內籠中的小鳥數(shù)量，認識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題
師：課前同學們對小區(qū)內有多少關在籠中的小鳥進行了調查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。
展示小組調查記錄表。
分析數(shù)據(jù)，認識人類對鳥類的傷害。
三、環(huán)保在行動
師：為保護鳥類、維護自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。
師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設計活動方案。
2.展示各小組設計的活動方案
師：同學們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。
四、綠色延長線（出示圖片）
師：通過這一課的學習，你認為我們應該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。
師：是啊，應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環(huán)境是我們每個人的義務，也是我們每個人義不容辭的責任。
第八課 小樹的“哭”聲
教學目標：
1.認識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響，提高學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。
2.知道保護樹木的方法，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。
3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識；培養(yǎng)學生調查、收集資料的能力。教學過程：
一、生活在線
（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學們看大屏幕，看完后，談談自己的感受。（學生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。
師：你們調查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？
生：我調查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。
師：同學調查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？
生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴重。
師：你們知道的可真多！破壞樹木導致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復存在。
二、追根求源
師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？
（組內討論交流）師：那個小組先來交流？
師：就是人為破壞和自然條件的影響，導致我們年年植樹又不見樹。
三、環(huán)保在行動
1.怎樣保證樹苗成活
師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？
生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？
2．認養(yǎng)身邊的小樹。
師：我們認識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？
生：好！
師：誰來談談認養(yǎng)后要一只照顧它，要堅持不懈。
生：我認為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識，同學們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學們快快行動起來，去認養(yǎng)一棵小樹吧！
四：綠色延長線
師：通過這節(jié)課，相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊，開展“我愛家鄉(xiāng)”護樹行動，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。
第九課 樹是誰的家
教學目標：
1．意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發(fā)學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2． 知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。
3． 能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。教學過程：
一、生活在線
師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）
師：請一名同學讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動物
師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報內容。）
三、環(huán)保在行動
師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）
先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內交流，然后全班匯報。）
師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內交流，然后全班匯報。）
第十課 池塘是誰的家
教學目標：
1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2．知道生產、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。
3．能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態(tài)情況。教學過程：
一、生活在線
師：同學們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學們看看這些資料和圖片？
（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）
師：看到上面的事例，你們有什么想法？
師：大家的想法都不錯，都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。
（板書課題——池塘是誰的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的動植物
師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？數(shù)量多少？他們的活動范圍在那里？
（展示課件，學生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網
師：這些動植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。
（小組交流，全班匯報。）
師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？
生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存
環(huán)境會產生嚴重影響。
三、環(huán)保在行動
師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現(xiàn)在，交流一下你們的考察成果。
1．小組內交流整理課前調查結果
師：現(xiàn)在就讓我們去看看周圍池塘的生態(tài)情況吧！2．設計生態(tài)魚缸
四、綠色延長線
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了很多生物之間的關系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。
第十一課 一件衣服穿多久
教學目標：
1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對環(huán)境的影響；意識到公民在保護環(huán)境中的義務；理解厲行節(jié)約是保護環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。
2.分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護環(huán)境的主要途徑和方式。
3.識別浪費資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費資源導致環(huán)境破壞問題表達自己的觀點，并能夠與他人進行有效溝通與合作探究。教學過程：
一、生活在線
課件展示資料：被塞滿的衣櫥。
師：現(xiàn)在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？
（學生交流，談感受。）
師：如何科學地處理這些舊衣服？
（學生討論、分析、交流，教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。）
二、追根求源
1.探究自己衣服的面料。
師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調查。(學生拿出課前完成的“”調查衣服面料”調查表)學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來
師：一年四季，人們都離不看衣服?，F(xiàn)在，請同學們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學生個實際情況進行回答）
師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經過那些工序嗎？
3.調查一件衣服穿多久。
（1）請同學們拿出“一件衣服穿多久”調查表。在調查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學生討論交流自己調查中的發(fā)現(xiàn)及感想。
（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。
（4）師小結：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。
三、環(huán)保在行動
師：怎樣合理利用舊衣服？
（學生交流課前的資料，討論、交流。）
四、綠色延長線
師：過去，當學生升高一個年級，多數(shù)還很新的校服都已經不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費。對此，你有什么看法？
（學生討論交流）
第十二課 鉛筆的對話
活動目標：
1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對周圍環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節(jié)約，并能影響他人。
2.理解我們生活、學習用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。
3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實踐活動，增強對環(huán)境問題的認識，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。教學過程：
一、生活在線
1.播放課件資料一：新學期看開學，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。
2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現(xiàn)象，實在令人心酸。
3.引導學生討論，激發(fā)學生共鳴，從而導入新課。
二、追根求源
1．鉛筆的生產過程及特點
師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？
師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。
師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易?。?．調查生活中浪費文具的現(xiàn)象
師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？（教師出示可件）
師生小結:我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護環(huán)境.三、環(huán)保在行動
1.節(jié)約從鉛筆開始
師：我們來了解關于“鉛筆之最”的內容。2.節(jié)約的高招
師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？
生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。
師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：
鉛筆雖是小物件，保護環(huán)境不含糊，報紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！
師小結：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識，只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)新節(jié)能新點子。
四、綠色延長線
課下請同學們制定出節(jié)約鉛筆的計劃，并按計劃節(jié)約使用鉛筆。
第十三課 餐桌上的剩菜
活動目標：
1． 意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節(jié)約；關注飲食習慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動,做一個由社會責任心的公民.2． 了解有關飲食方面的環(huán)境問題;指導浪費食品會對環(huán)境造成污染.3． 能夠辯證的認識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費對環(huán)境的影響.教學過程：
一.生活在線
1.創(chuàng)設情景,分析傳統(tǒng)飲食習慣的弊端,認識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現(xiàn)象相當嚴重.學生自由對天價飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學習《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來
(課件播放農民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學們，根據(jù)剛才的視頻，結合自己的生活經驗，你們認為我們吃的食物是怎么來的？
（學生小組討論課前搜集的資料）2．調查餐桌上的浪費現(xiàn)象（1）飯菜為什么會有剩余？
師：請同學們拿出課前的調查報告（調查餐桌上的浪費現(xiàn)象）。在調查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（學生以小組為單位，匯報調查結果。其他同學根據(jù)匯報做適當?shù)馁|疑和點評。）
（2）告別浪費。
師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什么感想？我們應該怎么做？ 生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。
三、環(huán)保在行動 1．怎樣做到飯菜無剩余
師：目前，你們大多已經意識到浪費現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴重的后果，所以大多數(shù)人已經行動起來，開始了科學餐飲，你們知道科學飲食那些？
生：點菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？
師：如果飯菜有了剩余，你們認為怎樣處理更合適？
四、綠色延長線
師：如果已經有了許多將要倒掉的剩菜，我們應該怎樣實現(xiàn)廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經過幾個步驟嗎？
（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學生交流討論。）
五、課堂總結，升華認識
師：同學們通過這一節(jié)課的學習，你們有哪些收獲呢？
第十四課 水龍頭別“ ‘流淚’”
活動目標：
1.認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，積極進行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。
2.知道浪費水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區(qū)的影響。
3.正確理解經濟發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學過程：
一、網上交流，了解‘‘節(jié)水’。
在學校網站上建立節(jié)水大家談專題，由學生把收集到的有關節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發(fā)表自己的看法，形成一個關注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。
二、多方調查，搜集信息。
小組長安排本組成員調查水價、自己家、學?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調查結果記錄于下表。
三、動手測量，計算推測
1.在個人觀察的基礎上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費水資源的現(xiàn)象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等
（1）小組討論測量方法，設計測量方案。
（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。
2．根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜
3．再次交流，評價體驗，升華認識
（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？
（教師可為學生提供一些“關于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前
我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）
（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。
四、系列活動，人人“節(jié)水”
學生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點子征集活動
第十五課 一度電的用途
活動目標
1．意識到公民在保護環(huán)境中的權利和義務，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。
2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調；知道浪費電能會加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。
3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費行為，并分析、對比各種解決途徑。教學過程：
一、生活在線
（出示生活中浪費電的圖片）
師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。
師：見到這種情形你們感受如何？
師：其實在生活中，我們不經意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）
二、追根求源 １．一度電的用途
小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？ 匯報交流：
師：看到這些有關于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領真的。
生：我覺得我們應該節(jié)約每一度電。
師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？
三、環(huán)保在行動
師：生活中有沒有浪費電的現(xiàn)象？
生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時候沒人看電視，也沒關。
生：有時候天不黑就開燈了。??
師小結：其實生活中只要我們留心就會節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？
四、綠色延長線
調查學校的用電情況，對浪費電的現(xiàn)象提出改進意見。
第十六課 說話包裝
活動目標：
1.反對過渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責任感的公民。
2.知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經濟負擔，會對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠對過度包裝問題提出個人見解。教學過程：
一、激發(fā)興趣，了解包裝知識
師:同學們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認真、聽得仔細，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動畫片《買櫝還珠》。）
師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進行了包裝。
師：對，老伴把它的珠寶進行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學問，今天我們就來說一說關于包裝的話題。
師：包裝和我們的生活密不可分，同學們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調查，下面交流你們的調查結果。
生分小組交流。
二、了解過渡包裝及其危害，倡導綠色包裝
師：今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。
師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？
師：這支鋼筆的價錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？
生：包裝。
師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經遠遠超過了它本身的價值，這就是過度包裝。
（板書：過度包裝）
師：結合剛才同學們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學生分組展開討論后說出自己的看法。）
生：過度包裝浪費錢。
師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。
（板書：綠色包裝）
師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認識到過度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！
學生寫小倡議。班級交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？
學生交流：可以做小工藝品。
師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。
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