第一篇：一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第4課 聽一聽教案

第4課

聽一聽

【教學(xué)背景分析】：

在周圍的生活環(huán)境里，我們總能聽到各種各樣的聲音，大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、蛙聲、鳥鳴聲，人類活動(dòng)產(chǎn)生的汽車聲、鞭炮聲、說話聲、讀書聲、歌聲……我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。聲音對(duì)于學(xué)生來說好像是熟悉的東西，但學(xué)生沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題，沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同。

《聽一聽》是青島出版社科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課。學(xué)生通過敲擊不同材料的杯子，認(rèn)識(shí)耳朵，蒙上眼睛聽塑料杯里不同物體發(fā)出的聲音，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進(jìn)行科學(xué)地描述。

觀察是科學(xué)課最基本的教學(xué)目標(biāo)之一，進(jìn)行正確的描述是小學(xué)科學(xué)教育的重點(diǎn)，在觀察的過程中，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)被觀察的對(duì)象進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的描述。在當(dāng)前的科學(xué)課堂中，教師一般都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行描述，讓學(xué)生用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，但往往會(huì)忽視對(duì)描述內(nèi)容的準(zhǔn)確性指導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)觀察、描述有一定的困難，所以在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在生生、師生交流觀察結(jié)果中，教師多進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生盡量進(jìn)行描述，教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)會(huì)科學(xué)地描述。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了 過程與方法：

1用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

2、觀察耳朵，了解耳朵的構(gòu)造，知道耳朵是怎樣聽到聲音的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽周圍的聲音。

【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】材質(zhì)不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各種聲音的課件。實(shí)驗(yàn)記錄單 【教學(xué)過程】

一、引入：

師：“這個(gè)單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？”

二、探究內(nèi)容：

（一）傾聽周圍的聲音

從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。

1.打開教室們，讓學(xué)生在教室里傾聽周圍的聲音，學(xué)生認(rèn)真的傾聽。

師：你聽到了哪些聲音？

生：學(xué)校其他班讀書的聲音。

生：其它班級(jí)唱歌的聲音。

生：隔壁教室老師講課的聲音。

生：學(xué)校操場(chǎng)上同學(xué)們說話的聲音。

生：風(fēng)吹樹葉的聲音。2.你還聽到過哪些聲音？

3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

反饋交流：無論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問題呢？

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。

（二）聽聽不同材質(zhì)發(fā)出的聲音1.向?qū)W生展示、介紹不同材質(zhì)的杯子。1.實(shí)驗(yàn)1：用同樣的力度，敲擊不同材質(zhì)的杯子。比較：不同發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？ 2.實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種杯子，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？

3.實(shí)驗(yàn)3選擇其中一種杯子，在杯中放入不同的物體（沙子、石子），晃動(dòng)杯子，讓學(xué)生閉上眼睛，猜一猜杯子里是哪一種物體。

4.小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對(duì)聲音進(jìn)行歸類）？

（三）物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？

（四）、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能

1.要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認(rèn)識(shí)耳朵。小組之間互相觀察耳朵。

2、出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分，外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。

三、拓展

（一）、游戲1 師：我們來做個(gè)游戲，把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉(zhuǎn)，背向而坐。請(qǐng)A組某學(xué)生講：“猜猜我是誰”，B組的同學(xué)在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。然后B組講，A組猜。

師：你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的？

生：從他的聲音。

生：熟悉她的聲音。

師：同學(xué)們都是根據(jù)聲音猜出來的。游戲2 師：我們來做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室中間閉上眼睛，老師點(diǎn)他前后左右四個(gè)方向的同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別是從哪個(gè)方向發(fā)出的聲音，如果說對(duì)了大家對(duì)他說“你真棒”，如果說錯(cuò)了大家對(duì)他說“繼續(xù)努力”。

進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音。

師：我們來做游戲聽聽不同距離發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室前面閉上眼睛，老師點(diǎn)與他不同距離的兩位同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別哪個(gè)離自己近、哪個(gè)離自己遠(yuǎn)，如果說對(duì)了大家對(duì)他說“你真棒”，如果說錯(cuò)了大家對(duì)他說“繼續(xù)努力”。

進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同距離發(fā)出的聲音。

師：我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。先請(qǐng)一位同學(xué)拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。

師：現(xiàn)在我們傾聽周圍的聲音。

師：老師搜集了一些聲音，現(xiàn)在放給大家聽聽。

課件播放搜集的聲音。

師：聲音有大自然發(fā)出的，人類活動(dòng)發(fā)出的，還有各種固體、液體、氣體發(fā)出的。

師：你還聽到過哪些聲音？把你平時(shí)生活中聽到的聲音說給大家聽聽。

生：小狗、小貓發(fā)出的聲音。

生：汽車發(fā)出的聲音。

生：工地施工發(fā)出的聲音。

生：小鳥的叫聲。

生：唱歌、彈鋼琴的聲音。

生：小孩的哭聲，老師講課的聲音。

生：物體相撞發(fā)出的聲音。

師：這些聲音聽起來有什么不同？

小組討論、思考問題。

生：有的聲音好聽，有的不好聽。

生：有的聲音大，有的聲音小。

生：不同的物體發(fā)出的聲音不同。

師：回答的非常好，大家掌聲鼓勵(lì)。

師：我們是怎樣聽到聲音的？

生：聲音傳播的我們耳朵里就聽到了。

師：我們生活中聲音無處不在。有哪些動(dòng)聽的聲音？

生：歌聲。

生：演奏樂曲。

生：詩歌朗誦。

生：好聽的音樂。

師：現(xiàn)在讓大家欣賞一首動(dòng)聽的音樂“讓我們蕩起雙槳”，會(huì)唱的一起唱。

播放音樂“讓我們蕩起雙槳”。

師：在家里傾聽各種聲音，并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。

四、小結(jié)

第二篇：4.聽一聽一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

第二單元我們?cè)趺粗?/p>

4.聽一聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道耳朵是我們的聽覺器官，耳朵可以辨別聲音。

2、在教師指導(dǎo)下，能通過觀察認(rèn)識(shí)耳朵的外部特征。

3、在好奇心的驅(qū)使下，能對(duì)生活中的多種聲音表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道耳朵是我們的聽覺器官，耳朵可以辨別聲音。教學(xué)難點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下，能通過觀察認(rèn)識(shí)耳朵的外部特征。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、瓶子、沙子、石子。教學(xué)過程：

一、觀察我們的耳朵。

1、教師提問：同學(xué)們能看到自己的耳朵嗎？引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子觀察。

2、教師讓學(xué)生以小組為單位借助手電筒觀察耳朵的外形特征，找出耳朵相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、學(xué)生根據(jù)觀察畫一畫自己的耳朵。

4、教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

二、敲一敲，聽一聽它們的聲音是不是相同。

1、教師提問：認(rèn)一認(rèn)圖中的這些杯子，同學(xué)們知道它們分別是什么材料做的嗎？

2、小組內(nèi)敲一敲，聽一聽這些杯子的聲音是否相同。

3、小組匯報(bào)聽到的聲音。

4、教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、猜一猜，塑料瓶里有什么？

1、教師介紹活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，另一個(gè)學(xué)生把石子和沙子分別放入塑料瓶中晃動(dòng)。蒙上眼睛的學(xué)生聽聲音猜物品。

2、教師提出注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生活動(dòng)。

4、學(xué)生介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

四、聽一聽，是什么發(fā)出的聲音？ 學(xué)生課下借助多媒體設(shè)備辨別聲音。

板書設(shè)計(jì)：

《聽一聽》

用耳朵辨別（觀察）：聲音

……

第三篇：青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元教案

青島版一年級(jí)科學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：看一看 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道眼睛可以看到物體的顏色、形狀等；了解觀察的方法不同，結(jié)果可能會(huì)不同。

2、能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。

3、能對(duì)生活中的七巧板、松樹、花生等物體的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。

4、意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，注意衛(wèi)生保健。

教學(xué)重點(diǎn): 能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能通過觀察認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板、多媒體課件等。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：出示課件謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”板書：看一看 講授新課：

一、看一看我們的眼睛。

1、學(xué)生自主觀察，和同伴一起互相觀察對(duì)方的眼睛。

2、匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

二、我們的眼睛有什么本領(lǐng)？

三、引導(dǎo)學(xué)生先觀察課本給出的圖片，再觀察自己的物體。

1、學(xué)生對(duì)七巧板顏色進(jìn)行描述。

2、板的顏色有紅色的，七巧板的有黃色，有藍(lán)色等等。

3、生對(duì)七巧板形狀和大小進(jìn)行描述。

黃色的七巧板是正方形，綠色的七巧板是三角板，紅色的七巧板是三角形，綠色的七巧板比紅色的大??

3、觀察順序指導(dǎo)：觀察要按一定的順序，如由遠(yuǎn)到近、由外到內(nèi)等。

四、用不同的方法觀察，有哪些發(fā)現(xiàn)？

1、給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察和討論，指導(dǎo)學(xué)生真正的觀察體驗(yàn)。預(yù)設(shè)

1、從遠(yuǎn)處看，松樹像三角形；從近處看，我發(fā)現(xiàn)松針非常細(xì)。預(yù)設(shè)

2、花生仁的外皮是紅色的，里面是白色的。

2、引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，并得出：觀察的方法不同，結(jié)果可能不同。

五、怎樣保護(hù)我們的眼睛

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中保護(hù)眼睛的辦法。

2、師生一起總結(jié)保護(hù)眼睛的方法：

例如：不玩手機(jī)，看電視不要距離太近、不在光線過強(qiáng)或者過暗的環(huán)境中讀書等等。

六、拓展活動(dòng);找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物？

引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，例如：從左到右，從上到下等。

圖中共有15種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大象、海豚、魚、烏龜、雞、馬、狗、貓、老鼠、蛇等10種易于辨別的動(dòng)物。

七、總結(jié):通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

課題：聽一聽

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)耳朵使我們的聽覺器官，耳朵可以辨別聲音。

2、在教師的指導(dǎo)下，能通過觀察認(rèn)識(shí)耳朵的外部特征。

3、在好奇心的驅(qū)使下，能對(duì)生活中的多種聲音表現(xiàn)出探究興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：手電筒、瓶子、沙子、石子等物品，多媒體課件等。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、教師播放雷電的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)是什么聲音。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并板書：聽一聽

二、教學(xué)過程：

1、觀察我們的耳朵。

教師指導(dǎo)學(xué)生由外到內(nèi)觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考要借助什么工具來觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

學(xué)生思考后學(xué)生借助手電筒觀察其他學(xué)生的耳朵。

教師引導(dǎo)學(xué)生畫出自己觀察到的結(jié)果，展示優(yōu)秀作品。

2、敲一敲，聽一聽它們的聲音是不是相同。

教師展示不同材質(zhì)制成的輩子并敲打不同的杯子，讓學(xué)生聽杯子敲擊后發(fā)出不同聲音。學(xué)生根據(jù)聽到的聲音判斷杯子的材質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己判斷的理由。

3、猜一猜，塑料瓶里有什么。

4、教師拿出準(zhǔn)備好的事先已經(jīng)放入物體的不透明塑料瓶，告知學(xué)生要通過聽晃動(dòng)瓶子產(chǎn)生的聲音來判斷瓶子內(nèi)的物體。教師晃動(dòng)瓶子，瓶子產(chǎn)生聲音，學(xué)生進(jìn)行判斷。

三、拓展活動(dòng)

四、聽聽，是什么發(fā)出的聲音。

五、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的插圖，學(xué)生用語言描述圖片中的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿身邊經(jīng)常聽到的聲音如模仿動(dòng)物的叫聲等。教師總結(jié)：用耳朵辨別聲音，也是在觀察。

教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展“傳話游戲”，提醒學(xué)生思考怎樣才能取得勝利，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

四、總結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 課題：摸一摸 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。

2、在教師的指導(dǎo)下觀察、認(rèn)識(shí)皮膚這一感覺器官。

3、通過交流體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

4、了解學(xué)過的觀察物體的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。

教學(xué)難點(diǎn)：知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、兩條相同的毛巾、復(fù)印紙、紙板、砂板等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們蒙住眼睛，摸一摸老師手中的東西，說一說是什么，并解釋是怎么猜出來的，在摸的過程中利用了哪種器官。

二、活動(dòng)探究

（一）觀察我們的皮膚。

1、教師讓學(xué)生先觀察自己的皮膚，待學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)后，再在小組內(nèi)和學(xué)生相互觀察面部皮膚。也可以讓學(xué)生觀察其他部位的皮膚，如脖子、耳朵、手臂等部分。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說皮膚的功能，讓學(xué)生知道：皮膚可以感覺到物體的干與濕、冷與熱、粗糙與光滑等。

（二）、說一說，找到的是什么。

1、教師出示不透明的紙箱，讓學(xué)生通過摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指導(dǎo)學(xué)生要有依據(jù)第猜測(cè)。

2、教師讓學(xué)生到講臺(tái)上實(shí)際摸一摸。當(dāng)學(xué)生說出某一物體時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從物體的特征進(jìn)行描述和判斷。

（三）、摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？

教師提供材料：復(fù)印紙、紙板、干濕不同的毛巾兩塊、光滑的彩紙1張、粗糙的砂紙1張、分別盛有涼水和溫水的玻璃杯兩只。

學(xué)生活動(dòng)，摸一摸紙的厚薄、毛巾的干濕、冷與熱。用皮膚認(rèn)識(shí)物體的特點(diǎn)，也是在觀察。

三、課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

四、作業(yè)布置：

回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和媽媽?；顒?dòng)前，要有禮貌整的爸爸和媽媽的同意和配合，還要洗干凈手，要細(xì)心觀察，用心感受。課題：聞一聞、嘗一嘗 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鼻子是我們的嗅覺器官，舌頭是我們的味覺器官；鼻子可以分辨多種氣味，舌頭可以嘗出多種味道。

2、能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。

3、能圍繞“觀察水果”這一主題嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)水果。

4、意識(shí)到保護(hù)鼻子、舌頭的重要性，注意衛(wèi)生保健。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。

教學(xué)難點(diǎn): 能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:筷子、鏡子、蘋果、橘子等實(shí)物圖，旨在提示學(xué)生利用身邊的工具來觀察，增強(qiáng)學(xué)生勤于觀察的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

教師播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子、嘴、舌頭，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說可以利用鼻子和舌頭做什么，導(dǎo)出本節(jié)課的課題------聞和嘗。

二、活動(dòng)探究

（一）觀察我們的鼻子和舌頭。

1、教師讓學(xué)生用鏡子觀察自己的鼻子和舌頭，看一看它們有什么特征并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流。

2、教師班內(nèi)交流：介紹自己的鼻子和舌頭。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出鼻子和舌頭的功能，讓學(xué)生知道：鼻子可以聞到氣味，舌頭可以嘗到味道。

（二）、聞一聞它們的氣味。

1、聞蘋果的氣味。

教師演示如何聞蘋果的氣味，強(qiáng)調(diào)聞水果的正確方法：把水果放到鼻子前方，鼻子不能靠得太近也不呢靠得太遠(yuǎn)。

教師組織學(xué)生以小組為單位模仿聞蘋果氣味的方法并描述聞到蘋果的氣味。

3、聞液體的方法。教師演示聞白醋氣味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要離著太近；再用手輕輕往鼻孔里扇一扇就能聞到氣味了。這樣做可以減輕強(qiáng)烈氣味或者有毒氣味對(duì)著鼻子的刺激。學(xué)生以小組為單位聞白醋的味道并描述聞到的氣味。教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)不知道氣味的物體不要隨便聞。

（三）、嘗一嘗它們的味道。

教師先讓學(xué)生說一說如何嘗。然后強(qiáng)調(diào)：品嘗的時(shí)候要把水果洗干凈，小口咬慢慢嚼；品嘗液體時(shí)要小口喝仔細(xì)品；用筷子蘸著嘗的時(shí)候，筷子伸進(jìn)液體不要太深，手拿著的一端要高于蘸有液體的一端。學(xué)生嘗一嘗橘子和白醋的味道并描述。

教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)不了解的物體不要隨便嘗。為了更準(zhǔn)確地辨別味道，嘗完一種物體后要漱口。

（四）、利用多種器官觀察水果，說一說它們的特征。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察水果：用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞和舌頭嘗。

2、小組活動(dòng)：用眼睛看多種水果的顏色、形狀、大小、并描述；用手敲西瓜，判斷西瓜成熟程度；摸多種水果感受表面的粗糙程度并進(jìn)行描述。教師總結(jié)：

想全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，要運(yùn)用多種多樣的方法。

三、總結(jié)本課: 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第四篇：2017新版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第1單元《植物》教案

2017新版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第1單元《植物》教案

1、我們知道的植物教學(xué)內(nèi)容

1.我們知道的植物

備課時(shí)間

2017.8.26學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)周圍植物比較熟悉，上課興趣濃厚。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物。學(xué)法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。

一、引入新課，認(rèn)識(shí)書上圖中的植物。

1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。

2、說說我們知道的植物。

3、找找課本大圖中哪些是植物？

4、塑料花是植物嗎？

學(xué)生小組活動(dòng)、討論（全班、小組）交流

課 題

2、觀察一棵植物

使用日期

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。教

學(xué)

過

程教學(xué)具體內(nèi)容及師生活動(dòng)

二次備課

一、你家里栽培了哪些植物

1、讓學(xué)生說一說

二、了解植物的構(gòu)成。

1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

2、探索：（1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？（2）、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。（3）、通過觀察活動(dòng)，你知道了什么

課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你說說你家里栽培了哪些植物作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。板書設(shè)

2、觀察一棵植物

一、你家里栽培了哪些植物

二、了解植物的構(gòu)成。教學(xué)一得

檢查建議

檢查人：

日期：

2017～2018年第一學(xué)期 一 年級(jí) 科學(xué) 教案主備教師

王恒超

課 型

新授

第 2 課時(shí)

總第 4 課時(shí)課 題

2、觀察一棵植物

使用日期

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。教

學(xué)

過

程教學(xué)具體內(nèi)容及師生活動(dòng)

二次備課

二、了解植物的構(gòu)成。

3、畫畫這顆植物。

4、研討：說說你觀察到的植物。

三、拓展：觀察一顆樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為這節(jié)課誰值得你學(xué)習(xí)？什么地方值得你學(xué)習(xí)？課堂小結(jié)這節(jié)課你通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了那些植物。作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。板書設(shè)計(jì)

2、觀察一棵植物一株完整植株由：根、莖、葉等構(gòu)成教學(xué)一得

3《觀察葉》教案教學(xué)目標(biāo)

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：

統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。教學(xué)難點(diǎn)

是否是同一種樹葉的判斷。學(xué)生自備材料撿一些落葉。分組材料

同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。教學(xué)過程：

一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

二、觀察比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉?觀察到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

3、比較：同時(shí)觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測(cè)一片葉的生長過程嗎? 板書

搜集樹葉生命特征作業(yè)

尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察

課題

1.4這是誰的葉

課 時(shí)

第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對(duì)常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)

二次備課

一、它們是哪些植物的葉“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來猜。

二、到校園里去找一找1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注意什么問題?2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、研討圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個(gè)問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。

作業(yè)設(shè)計(jì)或典型錯(cuò)題記錄分析

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

（要求手寫，300字）

課 題1.5植物是“活”的嗎課

時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。教 學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。教 學(xué)準(zhǔn) 備為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。教 學(xué) 過 程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、聚焦1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請(qǐng)學(xué)生說說理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級(jí)記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

二、收集植物是“活”的的證據(jù)1.活動(dòng)一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對(duì)性的活動(dòng),把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長變化,這說明它是“活”的。

三、研討1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)或典型錯(cuò)題記錄分析 板書設(shè)計(jì)

教 學(xué)反 思（要求手寫，300字）

第五篇：2017蘇教版一年級(jí)科學(xué)第二單元教案

第四課 認(rèn)識(shí)感官

1教學(xué)目標(biāo)

●通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng)，說出它們都是感覺器官（感官了）。

●觀賞視或閱讀圖片資料，知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。

●在用感官觀察的活動(dòng)中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

1、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。

難點(diǎn):能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備教師材料:各種聲音的錄音片段。

2、本環(huán)節(jié)意在整理學(xué)生對(duì)感的已有認(rèn)識(shí)，明感覺器的電子設(shè)計(jì)概念，激發(fā)興趣，引入利用感官進(jìn)行的觀察活動(dòng)。

4、.教學(xué)過程

●針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)學(xué)生觀看教材中可愛的圖片，或者采用游戲、故事、漫畫等生動(dòng)有趣，淺顯易懂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)主意事項(xiàng)特別強(qiáng)調(diào)，手不是感覺器官，手上和遍布人的全身的皮膚是一種感覺器官，是人體最大的感覺感1官。設(shè)計(jì)意圖:用眼睛看是學(xué)生最熟悉的觀察方法，所以教學(xué)設(shè)計(jì)從用眼教睛看開始，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入觀察的第一步。圖做“找小動(dòng)物”的活動(dòng)，是一個(gè)兒童及成人都特別喜歡的游戲，通過這個(gè)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用眼睛仔細(xì)觀察事物的興趣教學(xué)建議

●在學(xué)生交流自己找到哪種小動(dòng)物的過程中，可以給學(xué)生提出問題:這個(gè)小動(dòng)物是什么樣的?從而引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小等方面描述觀察對(duì)象，以提升學(xué)生的描述技能。

●當(dāng)學(xué)生對(duì)自己找到的小動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的表達(dá)給予幫助，例如:你講給大家聽的時(shí)候，可以說說小動(dòng)物個(gè)頭的大小，身體的形狀、顏色;如果講不出它的名字就說不知名的蟲子或動(dòng)物。注意事項(xiàng)剛?cè)雽W(xué)的小朋友描述水平較低，教師可以幫助他們用一些科學(xué)詞匯表達(dá)，但不要輕易打斷學(xué)生的表述，也不必對(duì)學(xué)生的描述準(zhǔn)確度作太高的要求。

●特別注意從一開始上科學(xué)課時(shí)，就要求學(xué)生養(yǎng)成安安靜靜、仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽同學(xué)講話的好習(xí)慣。

●強(qiáng)調(diào)對(duì)不認(rèn)識(shí)的物品不能隨便聞和嘗。設(shè)計(jì)意圖:利用圖片資料或視頻資料，將對(duì)人的感覺器官的認(rèn)識(shí)推演到動(dòng)物世界，加深對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí)。●教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生閱讀教材圖片資料或觀看視頻資料。然后組織學(xué)生拓展交流:你還知道哪些動(dòng)物的感覺器官也有了不起的功能?可以進(jìn)一步提出問題:既然不同的感官有不同的作用，當(dāng)一種感官不能解決問題的時(shí)候，該怎么辦呢?引入對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第五課 感官總動(dòng)員

1。教學(xué)目標(biāo)

●通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官?！裨谧銎凡杌顒?dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。2。重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。難點(diǎn):能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。3。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料:（1）菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水大杯。（2）蠟燭一支、火柴一盒。教師材料:西瓜或挑西瓜的視頻。4.教學(xué)過程

通過品茶活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在辨別一種東西時(shí)，有時(shí)需要兩種感覺器官共同參與才能完成。教學(xué)建議:考慮到倒熱水的安全問題，不宜讓低年級(jí)學(xué)生自己泡茶然后觀察。所以上課前，教師提前泡好菊花茶、綠茶、紅茶三杯茶水備用由于泡茶水的準(zhǔn)備工作量大，所以本活動(dòng)可以用請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示的方法進(jìn)行教學(xué)。如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，讓學(xué)生都進(jìn)行品茶體驗(yàn)、效果是最好的。或者布置學(xué)生回家與爸爸媽媽一起做品茶活動(dòng)，也是很好的辦法。

注意事項(xiàng):品茶活動(dòng)中，使學(xué)生感受到鼻和舌在共同起作用是很關(guān)鍵的一步。由于低年級(jí)學(xué)生常常不能控制好自己的動(dòng)作，因?yàn)楸亲幽蟛痪o而響到觀察效果，所以教師在此過程中要幫助學(xué)生共同完成。

讓學(xué)生調(diào)動(dòng)身體各種感覺器官，親身體驗(yàn)動(dòng)用多種感覺器官可以認(rèn)識(shí)事物更多的特點(diǎn)。教學(xué)建議:讓學(xué)生動(dòng)用眼、手、鼻等感覺器官，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地找出蠟燭的特點(diǎn)觀察點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，要用手背靠近火焰感知，不能直接接觸火苗和蠟油。教學(xué)時(shí)，既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試點(diǎn)火，又要強(qiáng)調(diào)注意安全。學(xué)生描述蠟燭點(diǎn)燃前和點(diǎn)燃后的特點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá):“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。注意事項(xiàng):教師可以幫助學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，強(qiáng)調(diào)用火安全。

教學(xué)同時(shí)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)事物更多的特點(diǎn)。第一個(gè)活動(dòng)，教師和學(xué)生一起來品茶，通過前后兩次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同時(shí)動(dòng)用鼻子和舌頭兩種感官。第二個(gè)活動(dòng)，動(dòng)用眼、鼻、皮膚三種感官觀察點(diǎn)燃前和點(diǎn)燃后的蠟燭，盡可能多地說出蠟燭的特點(diǎn)，要讓學(xué)生有意識(shí)地用好三種感官，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察，收集豐富的信息。第三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)閱讀活動(dòng)，通過設(shè)置一個(gè)問題情境如何挑選一個(gè)好西瓜，讓學(xué)生知道，人們往往動(dòng)用各種感官來解決生活中的實(shí)際問題，這一活動(dòng)既體現(xiàn)了用感官觀察的重要性，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

第六課 借助工具觀察 1． 教學(xué)目標(biāo)

●通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動(dòng)，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

●通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能?！駮?huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。2． 重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。難點(diǎn):會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。

3． 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料:（1）放大鏡兩個(gè)、簡易顯微鏡兩個(gè)。（2）蠟燭一支、火柴一盒。教師材料:相關(guān)視頻。4． 教學(xué)過程：

●組織學(xué)生用三種方法觀察手指指紋時(shí)，重點(diǎn)觀察紋路的粗細(xì)和凸凹感，能明顯發(fā)現(xiàn)肉眼與放大鏡、顯微鏡觀察效果不一樣。帝可以讓學(xué)生用三種方法觀察布料，效果比指紋更明顯，學(xué)生會(huì)有驚喜發(fā)現(xiàn)。魯在介紹使用放大鏡、簡易顯微鏡的方法時(shí)，盡量讓學(xué)生說。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師規(guī)范放大鏡和簡易顯微鏡的使用方法。

●觀察過程中，不過分追求細(xì)節(jié)，而是側(cè)重于體驗(yàn)用觀察工具能讓我們看得更清楚。設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生體驗(yàn)了觀察工具可以幫助人們看得更清楚之后，本活動(dòng)使學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)工具還可以幫助人們聽得更真切。

當(dāng)人們直接用感官觀察不能解決問題時(shí)，借助工具觀察就成為一種必然選擇。本課從學(xué)生親自使用觀察工具開始，拓展到了解生活中還用到哪些觀察工具。第一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生分別用肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡觀察自己的指放，通過比較三種方法看到的不一樣的情形，知道使用工具可以觀察到物體更多的細(xì)節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。這個(gè)活動(dòng)中還要學(xué)會(huì)正確使用放大鏡和簡易顯微鏡。

第二個(gè)活動(dòng)，除了比較眼睛觀察到的不同，還可以比較用耳朵聽和借助聽診器聽心跳聲有什么不同，發(fā)現(xiàn)聽診器聽到的更清晰，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到使用工具大大延伸了人的聽覺功能。

第三個(gè)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種觀察工具。望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡和汽車后視鏡延伸了人的視覺功能，盲杖延伸了盲人的觸覺功能，助聽器延伸了聽力障礙者的聽覺功能，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中還列舉了酒精測(cè)試儀，它延伸了人的嗅覺功能。