第一篇：一年級第二單元教案

一年級數(shù)學(xué)第二單元

主備人： 教材分析：

低年級兒童在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”、“比長短”、“比高矮”的感性經(jīng)驗(yàn)。教材從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡和認(rèn)知規(guī)律，提供了生動(dòng)有趣的情境，創(chuàng)造了觀察、操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分體驗(yàn)“同樣多”、“多”、“少”以及“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，并通過合作交流，體會(huì)互相學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知長、短、高、矮的含義，學(xué)會(huì)比較物體的長、短、高、矮的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”、“同樣多”、“多”、“少”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體多少、長短、高矮的方法。初步理解比較的結(jié)果具有相對性。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際比一比，體會(huì)比較的方法，感受多少、長短、高矮都是比較的結(jié)果，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比多少。課本第6至8頁；練習(xí)一第1至4題。教學(xué)分析：

“同樣多”、“多”、“少”兒童一般在入學(xué)前對它們都有初步認(rèn)識(shí)，但是并不一定會(huì)用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數(shù)一數(shù)的辦法來比較多少。通過本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步知道“同樣多”的含義，會(huì)用一一對應(yīng)的方法或其它方法比較物體的多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、過程與方法：通過數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺等活動(dòng)，初步建立比較的意識(shí)，體驗(yàn)比較的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小兔和小豬頭像等卡片、小花；學(xué)生準(zhǔn)備裝有圓片、三角形、正方形、小棒等物體的學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境引入：

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣：

課件出示課本第6至7頁小豬和小兔蓋房子的情境。師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的圖畫給大家講一個(gè)故事呢？

2、指名講故事，學(xué)生相互補(bǔ)充，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)： 在一個(gè)美麗的春天，小河邊幾只可愛的小兔子準(zhǔn)備在塊空地上蓋房子。它們的好朋友小豬聽說小兔子要蓋房子，就連忙

跑來幫忙。小兔子還準(zhǔn)備了水果準(zhǔn)備招待它們的好朋友呢！看！小兔和小豬它們搬磚的搬磚，扛木頭的扛木頭，干的可熱鬧啦！小魚兒聽到這熱鬧的聲音，也把頭伸出水面，為它們加油。

3、引入主題，提出問題：

小朋友們把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。仔細(xì)觀察課本第6至7頁，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、先學(xué)后教：

1、出示導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和自學(xué)過程： 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：

（1）從圖上你看到了什么？有多少？（讓學(xué)生充分說）（2）兔子和磚都沒有多余的，我們就說兔子和磚同樣多?？纯?，圖中還有什么和什么同樣多？

（3）交流：圖中還有什么比什么多，什么比什么少，能和你的同桌相互說說嗎？

2、嘗試自學(xué)：

學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動(dòng)，教師參與輔導(dǎo)。

3、交流收獲，梳理盲點(diǎn)（學(xué)生交流自學(xué)成果）： 學(xué)生匯報(bào)，指名充分說：圖上有小兔、小豬、木頭、磚、房子，還有……凳子和木頭同樣多；蘋果和小豬同樣多；胡蘿卜比蘋果多，蘋果比胡蘿卜少……

4、重點(diǎn)講解，難點(diǎn)辯析：

請出4位小朋友展示他們的文具盒。師：大家看他們的文具盒漂亮嗎？ 生：漂亮！

師：現(xiàn)在咱們來看看前面有幾個(gè)小朋友？有幾個(gè)文具盒？ 學(xué)生說，教師簡要把小朋友和文具盒畫下來。

師：小朋友和文具盒都是4個(gè)，都是一般多，我們還可以怎樣說？

師生一起說：小朋友和文具盒同樣多。（板書：同樣多，生齊讀三遍。）

師：觀察一下我們的身上有沒有哪兩種器官的數(shù)量是一樣的？

6、指名自由說一說。

師：你認(rèn)為今天我們班上哪位小朋友的表現(xiàn)最好？ 師：我們把這些小朋友請上來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們。教師獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)小朋友小花。

師：只要你們上課也好好表現(xiàn)，老師也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們的！好，我們一起來看看前面有幾個(gè)小朋友？老師準(zhǔn)備了幾朵花？

指名回答。（3個(gè)小朋友，4朵小花）

師：現(xiàn)在我們來比一比，小朋友和小花還是同樣多嗎？我們把小花和小朋友比，是什么情況？誰想說一說？ 生：小花多，小朋友少。（板書：多、少）

5、知識(shí)建模，總結(jié)方法：

師：今天我們學(xué)會(huì)了把兩種事物放到一起比較，當(dāng)兩種物體的數(shù)量一樣多時(shí)，我們就說，這兩種事物同樣多，當(dāng)兩種相比，數(shù)量不一樣多，那么多些的那種，我們就說它多，數(shù)量少些的那種，我們就說它少。（板書課題：比多少。）

三、展示反饋：

1、同桌合作擺學(xué)具，邊擺邊說。（1）一人先擺，同桌擺的和他同樣多。（2）同桌合作，一人擺的多，一人擺的少。

2、拍手互動(dòng)游戲：

（1）老師拍4下，學(xué)生和老師拍的同樣多。（2）男生拍5下，女生比男生少拍2下。（3）女生拍3下，男生比女生多拍2下。

3、課堂作業(yè)，當(dāng)堂檢測：

課本11至12頁練習(xí)一第1至4題。

板書設(shè)計(jì)：

比多少

（圖）

（圖）

同樣多

多

少

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：比長短、比高矮。課本第9至10頁內(nèi)容，練習(xí)一第5至9題。

教學(xué)分析：

學(xué)生在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比長短、比高矮”的感性經(jīng)驗(yàn)，所以他們學(xué)習(xí)起來應(yīng)該不會(huì)陌生。長短、高矮都屬于比物體長度的問題。只是在實(shí)際生活中，人們習(xí)慣把水平放置的物體的長度比較叫比長短，把垂直擺放的物體的長度比較叫比高矮。因此教材把它們安排在一起進(jìn)行教學(xué)。

“長短”有兩方面的內(nèi)容，一是“長”、“短”的概念，二是比長短的方法。第10頁教學(xué)“高矮”。主題圖是一個(gè)比身高的活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)探討比高矮的不同方法。如直接比的方法，作記號(hào)比身高的方法等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知物體有長有短，物體之間有高有矮，學(xué)會(huì)比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷比較長短、高矮的過程，學(xué)會(huì)比較的方法，建立比較的意識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，進(jìn)一步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較物體長短、高矮的不同方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體長短、高矮的方法，體驗(yàn)比較的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。

師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二杯大小相同的開水。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境引入：

1、師：學(xué)校每天下午都要上大課間，哪些同學(xué)帶了跳繩？能把你的跳繩拿給大家看看嗎？

2、教師有意拿出兩根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來說說它們呢？你是怎么知道這兩根繩子有長有短的呢？（板書：長短）

二、先學(xué)后教：

1、出示導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和自學(xué)過程： 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：

（1）請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后同桌之間比一比，看一看，說說誰比誰長，誰比誰短？

表達(dá)：（同桌互相說）

（2）請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）同桌兩人站起來比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

2、嘗試自學(xué)：

學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動(dòng)，教師參與輔導(dǎo)。

3、交流收獲，梳理盲點(diǎn)（學(xué)生交流自學(xué)成果）： 每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆比一比，指名自由說誰比誰長，誰比誰短。

每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，我發(fā)現(xiàn)了兩只小手一樣長。

4、重點(diǎn)講解，難點(diǎn)辯析：

（1）我們比較物體的長短時(shí)，一般把要比的幾個(gè)物體的一端對齊。比如，比較兩根跳繩的長短、兩只鉛筆的長短等，我們都要把一端對齊，再根據(jù)另一端來比較。

（2）師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？

師再往旁邊一站，這時(shí)問同學(xué)，現(xiàn)在又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？

（學(xué)生隨意回答）

5、教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

三、展示反饋：

1、喝水游戲：

（1）比較誰喝的多？

師：今天，老師帶來了兩杯白開水，我要請兩個(gè)小朋友來喝，誰想來？

（2）先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

（3）同桌相互說說：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

（4）師小結(jié)：你能從剩下的水中比較出誰喝得多，真了不起！

2、學(xué)生表演：比高矮

讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。

教師質(zhì)疑：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

3、動(dòng)手?jǐn)[一擺：用學(xué)具看誰擺的高？

4、用手摸黑板，看誰摸的高？為什么？

5、課堂作業(yè)，當(dāng)堂檢測： 課本12頁練習(xí)一第5至7題。板書設(shè)計(jì)：

比長短

比高矮

一支長鉛筆

長

老師：高 一支短鉛筆

短

學(xué)生：矮

第三課時(shí)(補(bǔ)充課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)。教學(xué)分析：

學(xué)生在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”、“比長短”、“比高矮”的感性經(jīng)驗(yàn)。通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這部分知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課主要是通過各種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，使學(xué)生知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體多少、長短、高矮的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境引入：

1、教師在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？（讓一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花）學(xué)生

拿到了下方貼的一朵紅花，怎么也拿不到黑板上方貼的花。這時(shí)，教師輕松地將紅花拿下來。

2、設(shè)疑：老師為什么能拿到這朵花？（因?yàn)槔蠋煴刃∨笥迅?。）還可以怎么說？

3、回憶梳理：

這一單元我們學(xué)了比一比，想一想我們都比了些什么？（生說師板書）。今天這節(jié)課我們比一比誰最聰明，誰最會(huì)學(xué)習(xí)！

二、先學(xué)后教：

教師出示各種不同類型的題目學(xué)生訓(xùn)練。

題目見“人民教育出版設(shè)”一年級上冊《同步練習(xí)》第6、7、8、9、11、12、13、14頁題目，以幻燈片形式出現(xiàn)。

三、展示反饋：

教師讀題，學(xué)生試做，然后請做得好的學(xué)生當(dāng)小老師講解方法。

板書設(shè)計(jì)：

比一比

比多少

比長短

比高矮

第二篇：一年級音樂第二單元教案

第二單元 《春天來了》

第一課時(shí) 欣賞《春之歌》 總第 課時(shí)

教材分析：

春天象征著生命，春天象征著希望和力量，從古到今，無數(shù)文人墨客，名家藝人無不為春的色彩而陶醉，被春的生機(jī)所打動(dòng)，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天是一首詩，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)也寫不完的詩篇。春天，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家眼中永恒的主題。

本課題《春之歌》通過對春日的抒情，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然的和諧，在認(rèn)識(shí)春天，贊美春天的同時(shí)，懂得珍惜大好時(shí)光，并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的藝術(shù)形式去感受春天，學(xué)會(huì)用歌唱、演奏、繪畫、制作等多種藝術(shù)形式去贊美、描繪春天，共同分享春天帶來的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：歌曲的表演及情感的體驗(yàn)。

難點(diǎn)：通過各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。

教案設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨鋼琴曲《春之歌》進(jìn)入教室，按半圓形位置坐好。

（設(shè)計(jì)意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對春天思索的興趣。）

二、導(dǎo)入

1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

學(xué)生配樂朗誦《春天來了》，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈?。骸洞禾靵砹恕?春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學(xué)生舞蹈）

春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴！

師：同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！（設(shè)計(jì)意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。）

三、新課教學(xué)

1、教師有感情地范唱歌曲《春之歌》，讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿活力的春天。

2、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

3、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

四、學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生唱歌曲《春之歌》原位感受三步的舞蹈動(dòng)作。

2、挑選幾個(gè)舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)全班同學(xué)邊唱邊舞。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)《春之歌》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而引發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的舞姿去贊美春天)。

五、學(xué)習(xí)交流、展示及實(shí)踐

歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學(xué)生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時(shí)學(xué)生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。)

六、集體創(chuàng)作 你們眼中的“春”……：

學(xué)生5—8人一組，選擇自己喜歡的繪畫方式，在備用的圖畫紙上集體創(chuàng)作“美麗的春天”。

設(shè)計(jì)意圖：在音樂《春之聲圓舞曲》的伴隨下，學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫出他們眼中美麗的春天，共同分享合作的愉悅。

七、結(jié)束語

春天是一首歌，春天是一幅畫，春天是一首永遠(yuǎn)也寫不完的詩篇。同學(xué)們，讓我們一起用心去感受春天，用智慧去譜寫春之歌吧！

第二課時(shí) 唱歌《小雨沙沙》 總第 課時(shí)

教材分析：

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲。歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。

教學(xué)構(gòu)思：

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗(yàn)為核心，以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。

創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物合唱團(tuán)去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境，把所有的教學(xué)內(nèi)容都融入到完整的故事情境中，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)樣式，突出音樂教學(xué)的本體性和趣味性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。

2、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。

3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感知旋律的重復(fù)和變化。

2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。

3、自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)過程：

一、大森林的早晨：聆聽《快樂的一天》配樂，進(jìn)入音樂情境。（生全部佩戴動(dòng)物頭飾）

師：同學(xué)們請閉上眼睛！（播放樂曲《快樂的一天》，課件出示大森林畫面，老師帶上小鳥的頭飾。）

師：春天來了，大森林的早晨真美??！小鳥報(bào)信員第一個(gè)飛出家門，嘰嘰喳喳地叫著，“小動(dòng)物們快起床了！今天小動(dòng)物合唱團(tuán)要活動(dòng)了！”大家都被小鳥的叫聲吵醒了！睜開眼睛（表演），打個(gè)哈欠（表演），再伸伸懶腰（表演）起床了！洗漱完畢之后，小動(dòng)物們都走出了家門，請大家學(xué)著我的樣子隨著音樂出發(fā)吧！

二、聽音樂出發(fā)了：播放律動(dòng)音樂，生隨老師一起做律動(dòng)，感受音樂強(qiáng)、弱、快、慢的變化。

三、來到小動(dòng)物合唱團(tuán)排練室，告知活動(dòng)內(nèi)容：（課件出示：排練室外觀圖）

師邊摘頭飾邊說：瞧！排練室到了！

演唱師生問好歌，琴聲提示學(xué)生坐好。

師：今天老師有件特別重要的事要告訴同學(xué)們，昨天老師收到喜羊羊的一封邀請信，(課件出示畫面)她說羊村即將召開春季音樂節(jié)，歡迎大家踴躍參加進(jìn)行表演，同學(xué)們你們想?yún)⒓訂?？為了符合這次音樂節(jié)的主題，老師特地選了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們一起先來聽一聽!

四、小動(dòng)物合唱團(tuán)排練開始：

1、觀看《小雨沙沙沙》歌曲FALSH動(dòng)畫

師：同學(xué)們,老師選的這首歌曲你們喜歡嗎？那我們趕緊開始排練吧！一會(huì)兒排練好之后我們還得趕去羊村讓喜羊羊?qū)彶楣?jié)目呢！首先請同學(xué)們隨著老師一起用動(dòng)作感受歌曲旋律吧！

2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動(dòng)作表演。（播放電子琴里伴奏兩遍）

第一遍動(dòng)作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點(diǎn)臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的高低。

第二遍動(dòng)作：1段右手轉(zhuǎn)手腕、2段右手輕拍左手手臂、3段雙手輕拍上身。所有動(dòng)作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

師：非常好！下面老師想請同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？

3、教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點(diǎn)著來唱。伸出小手指吧!

4、全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點(diǎn)。（課件出示:旋律譜）

第一遍：老師指著唱

第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來熟悉一下歌詞吧!

5、熟悉歌詞。（課件出示）

師：這首歌曲一共三段歌詞，讓我們先一起讀一下第一段歌詞。

齊讀第一段歌詞，第二段師生有節(jié)奏地接讀；第三段有節(jié)奏地齊讀（課件出示歌詞）

師：同學(xué)們你們觀察一下，這三段歌詞中有沒有相同的歌詞，是什么呢？（生：春天來了，春天來了，小雨沙沙沙）說得非常正確！那不同的地方是落在花園里、魚池里和田野里，花兒、魚兒、苗兒的不同表現(xiàn)，我們在演唱的時(shí)候一定要看仔細(xì)了，不要唱錯(cuò)。好了,現(xiàn)在讓我們試著來演唱一下歌詞吧!

6、跟琴試著演唱歌詞

師：老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了！讓我們跟著伴奏完整地演唱一遍吧！

7、完整跟伴奏演唱

師：同學(xué)們唱得真好！為了能夠清楚地聽到個(gè)別同學(xué)的演唱，我們一起來做個(gè)“傳話筒”的游戲吧！游戲的規(guī)則是我的話筒放在誰的嘴邊，誰就自信、大膽的演唱歌曲，其他同學(xué)呢，邊聽邊拍手伴奏，好了，我們開始了！

8、傳話筒的游戲:檢查學(xué)生學(xué)唱的效果。

師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真不錯(cuò)，那我們就先把他們幾個(gè)定為我們?nèi)パ虼灞硌莨?jié)目的領(lǐng)唱了。為了讓大家能更深的體會(huì)花兒、魚兒、苗兒快樂的心情，我們也學(xué)著它們的樣子淋淋小雨吧?。◣熌脟妷仉S著音樂噴水霧）

9、感受小雨，更深體會(huì)歌曲歡快的情緒。（播放琴里伴奏）

師：同學(xué)們高興嗎？（生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（生：能?。┒椅覀冞€要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（生：更輕點(diǎn)兒）

10、再次用甜美的聲音，生動(dòng)的表情演唱歌曲。

特別注意“小雨沙沙沙”處的處理。

師：大家唱得越來越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（生：沙錘）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（生：小雨的聲音）它不但可以模仿小雨，還可以模仿大雨呢！你們聽！所以我們伴奏時(shí)要輕點(diǎn)兒，并且要合上歌曲的節(jié)拍，好了，現(xiàn)在老師找五個(gè)同學(xué)來為這首歌曲伴奏，其他同學(xué)有表情地演唱。

11、請五個(gè)同學(xué)用沙錘為歌曲伴奏。

師：這五個(gè)同學(xué)伴奏得真好！有了你們的伴奏我們唱得更起勁兒了!那我們就定你們五個(gè)做為我們正式演出時(shí)的小樂手啦！除了伴奏之外我們還可以加入動(dòng)作表演歌曲呢！現(xiàn)在老師給大家點(diǎn)時(shí)間，你們自己先來創(chuàng)編表演的動(dòng)作，一會(huì)兒老師要選出我們演出時(shí)領(lǐng)舞的同學(xué)。

12、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。(課件播放歌曲范唱)

（1）學(xué)生自由創(chuàng)編

（2）請五名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)做動(dòng)作

（3）老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行表演。

五、去羊村接受節(jié)目的審查。

師：同學(xué)們，在大家的共同學(xué)習(xí)和努力下，我們的節(jié)目終于很完美了！現(xiàn)在我們一起去找喜羊羊讓她審查我們的節(jié)目吧！請大家隨著音樂拍著手出教室吧！

六、隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲背景音樂）

第三課時(shí) 唱歌《柳樹姑娘》 總第 課時(shí)

教材分析：

《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進(jìn)水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發(fā)，意境優(yōu)美，易于學(xué)生理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》，并能能感受到水鄉(xiāng)中“柳樹”的柔美。

2、通過聯(lián)系“知了”，能認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符及其節(jié)奏。認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)<,減弱>記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用甜美、柔情的聲音演唱《柳樹姑娘》

教學(xué)重點(diǎn)：

符點(diǎn)四分音音符的認(rèn)識(shí)以及節(jié)奏、漸強(qiáng)減弱記號(hào)。

教學(xué)用具

電子琴 多媒體小平臺(tái) 幻燈片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、新課引入

1、節(jié)奏練習(xí)（通過火車行駛的聲音來引入對漸強(qiáng)減弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)）<漸強(qiáng)記號(hào)(火車由遠(yuǎn)及近）

>減弱記號(hào)（火車逐漸開遠(yuǎn)）

2、引出“柳樹”

a 在黑板上畫棵只有枝干沒有葉子的的柳樹，同學(xué)們上課積極回答問題小樹就會(huì)長出葉子，一起來場幫忙之旅。

b 多媒體出示本課的主人公柳樹

小姑娘本事大，江南塞北都安家。

湖水替他照鏡子，春風(fēng)幫他梳頭發(fā)?！鴺洌?/p>

3、感受歌曲，聆聽歌曲

柳樹的枝條像什么？完整地聆聽音樂，描繪了怎樣的景色？

生自由回答（加葉子）柳樹姑娘靜靜的坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)吹過，他的頭發(fā)就被甩進(jìn)池塘里，不停的搖擺著，好像是將要自己的秀發(fā)清洗干干凈凈的似的，柳樹、小河、飛翔的小鳥構(gòu)成一幅美麗的畫面!

4、再次聆聽感受歌曲的拍子 情緒和速度？

——三拍子，情緒優(yōu)美、抒情、柔和 中速

三、學(xué)唱歌曲

1、請學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

2、跟唱曲譜

3、學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符

柳樹姑娘的美引來了“知了”，它飛到樹上唱起了歌。他是怎樣叫的？這種叫聲用“噠”出來試試？用筆找出曲譜中出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符。

4、完整的演唱歌曲，把歌詞代進(jìn)去。

5、聆聽樂曲，辨別歌曲是齊唱還是合唱？

合唱：很多人演唱兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部的一種演唱形式。

四、歌曲處理及表現(xiàn)

1、這首歌曲表現(xiàn)了柳樹姑娘的柔美，我們應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？ 跟伴奏。低聲部應(yīng)有彈跳性、并有輕巧的五、教學(xué)拓展

1、出示詩歌

古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首——

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、有感情的朗誦

六、課堂小結(jié)

課后請小朋友找找，除了歌聲，古詩詞還有那些表現(xiàn)方式可以表現(xiàn)也有柳樹姑娘的美！當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！

第四課時(shí) 欣賞《春天的音樂會(huì)》 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中大膽表達(dá)，善于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力。

2．建立平等、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力，展示自己的音樂才能以及對美的追求。

3．通過開展音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

使學(xué)生能用動(dòng)聽的歌喉、美妙的舞姿、自制的打擊樂器和豐富的想象力表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生自制樂器，收集有關(guān)春、春雨的資料（如兒歌、詩、成語、短文），畫筆。師準(zhǔn)備雙響筒、手鼓、沙錘、三角鐵等。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

師： 大家準(zhǔn)備好了嗎？我們開始上課！

1．猜春天

師：同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機(jī)。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨?，師生齊做）

春天太美了，今天讓我們在這兒舉行個(gè)春天音樂會(huì)吧，（板書課題）我就是主持人春姑娘，讓我?guī)Т蠹乙黄鹑ジ惺艽禾臁⒈憩F(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？

2．說春天

師： 我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友，請你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會(huì)》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補(bǔ)充說有刮風(fēng)的聲音，真是個(gè)細(xì)心的孩子。這么多朋友來參加春天音樂會(huì)，你能用詞或動(dòng)作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學(xué)說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強(qiáng)有弱，真動(dòng)聽！啊！這位同學(xué)給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。

現(xiàn)在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會(huì)的兒歌讀一讀，好嗎？（請大家打開書11頁）同學(xué)們讀得很好?，F(xiàn)在我說上句，你們能對出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰(zhàn)賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。

二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天

1，畫春天

師：大家讀得這么好，讓我們再來聽聽春天音樂會(huì)有多么熱鬧，老師這兒準(zhǔn)備了一些小樂器，請幾們同學(xué)選擇你喜歡的樂器隨著音樂在合適的地方伴秦。好，請幾位同學(xué)上臺(tái)。哎，這位同學(xué)選擇了手鼓。能說說你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學(xué)選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學(xué)選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說。你覺得他是想表現(xiàn)春風(fēng)彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對嗎？恭喜這位同學(xué)，你猜對了！下面就請這幾位同學(xué)隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學(xué)給他們打著節(jié)奏。（播放《春天音樂會(huì)》）大家做得真好，春天的朋友們都笑了。

同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）

２．唱春天

師：（展示學(xué)生作品，師指畫）同學(xué)們畫得很認(rèn)真，春姑娘請大家欣賞幾幅不錯(cuò)的圖畫！看啊，春天給花草樹木、山山水水都穿上了新衣，給我們帶來了歡樂，讓我們和小雨一起盡情地唱吧。（隨琴唱《小雨沙沙沙》）

請這位小歌手上臺(tái)為大家演唱，大家鼓掌歡迎。他唱得怎么樣？你覺得他唱得很快樂。你覺得他唱得很高興。你說，唱得很好聽。那你想為大家演唱嗎？哦，你唱得也很棒。

３．奏春天

師：同學(xué)們，俗話說：“春雨貴如油”，它可以讓萬物快樂地生長，那你想怎樣來表現(xiàn)春雨呢？你想用動(dòng)作表現(xiàn)？喲，惟妙惟肖的。哦，你想用樂器表現(xiàn)？什么樂器？你自制的樂器？哎，上節(jié)課老師布置大家自制的樂器都帶來了嗎？帶來了，能說說你的制作過程嗎？用兩個(gè)空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創(chuàng)意！喲，這個(gè)外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫的春天的美景貼在外面。想法很獨(dú)特！其他同學(xué)制作的也很可愛。好，我們隨著音樂輕聲唱詞，來個(gè)樂器伴奏。（師彈琴）

４．舞春天

師： 呀，春姑娘發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)情不自禁地舞起來了，好，就以小組為單位，聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。哪個(gè)小組的動(dòng)作編好了？請這個(gè)小組的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家做，好嗎？（再隨著音樂邊唱邊做）。

三．拓展延伸，創(chuàng)意春天

師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個(gè)人架起音樂橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個(gè)表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。

春天的音樂會(huì)結(jié)束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會(huì)用樂器伴奏了。你會(huì)表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時(shí)很快樂。

同學(xué)們，有句話說“一年之計(jì)在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂）

第三篇：一年級拼音第二單元教案

一年級拼音第二單元教案

ｇ、ｋ、ｈ

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2課時(shí)安排 2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

學(xué)習(xí)聲母ｇ

1.教學(xué)聲母g。

指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

指名試讀

23鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

9字帶

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

練習(xí)拼音

3—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

4、范寫g，學(xué)生書空練寫。

學(xué)習(xí)聲母ｋ。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

2ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

5xkb1.com

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1法；

23拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

—花、個(gè)—哥每組字的ｈｕāｇｕōｈｕǒ

ｇā—ｇｕ?。毹　耄酲。瑷　瑁酲?/p>

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

ｈｕ?。瑁酲ぃ绋ィ绋?/p>

畫

花 哥 個(gè)

ｊ、ｑ、ｘ

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk（自由讀——指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀——指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）

師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃也會(huì)讀了。

2、識(shí)記jqx的形。

師：小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

課中操

3、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。

交流jqx的寫法。

師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

學(xué)生練習(xí)寫jqx，教師巡回指導(dǎo)。

師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩?！眻D。

師：誰能說說圖上畫的是什么？

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

jījījī jījījī

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yīèrsānsìwǔliùqī

一二 三四五 六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī

七 只 小 雞嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī

七 六五四 三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？

師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來了。逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友jqx，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子?！毙◆~娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示音節(jié)：j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1、jqx不和u相拼。

2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。

3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰見jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia

q---i--a—qiaxx

x---i--a—xia

學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)jqx，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

出示畫面：

一把椅子學(xué)生接

9字帶鉤學(xué)生接

水草蝌蚪學(xué)生接

刀切西瓜學(xué)生接

像個(gè)9字學(xué)生接

小雞帶帽學(xué)生接

2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá

學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識(shí)字。

（1）看懂圖意。

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？

生自由說圖意。

師歸納。

（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

xiàqíxǐyīfúdājīmù

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？

指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）

在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

2）范讀兒歌。

3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

4）連起來讀兒歌。

5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。

認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

zcs

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)zcs的音、形、書寫。

2.zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

教學(xué)難點(diǎn)

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

（一）教師出示掛圖1，板書z

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？

講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

學(xué)讀z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

3.誰還有別的方法？

（z像我們學(xué)過的2字）

教兒歌：像個(gè)2字zzz

（二）教師板書zi

講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。

練習(xí)四聲：z9z0z!z@

（三）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

（一）教師出圖2，板書c

問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。

學(xué)讀c的音

2.怎樣來記c的形呢？

（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個(gè)圓圈ccc

（二）教師板書ci

講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)讀四聲：c9c0c!c@

（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）

三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。

學(xué)生學(xué)讀：s

問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個(gè)8字？

教兒歌：半個(gè)8字sss

（二）教師板書si和四聲

（講法同上）

（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）

四、鞏固練習(xí)

1.讀準(zhǔn)音zcszicisi.2.讀準(zhǔn)四聲：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音

1.板書：（1）z—2→z2

z—6→z6

z—*→z*

用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z2的音。

（其它字母同此法）

（2）c—1→c1（擦桌子）

c—8→c8（測驗(yàn)）

c—&→c&（粗細(xì)）

（3）s—4→s4

s—8→s8

s—)→s)

（為了讀準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）

三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

zacasazecesezucusu

四、書寫練習(xí)

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：◆

zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對比讀。

（四）指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

（五）練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

（二）教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1、出

示

書

上的音

節(jié)

：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（六）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（七）小結(jié)。

復(fù)習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學(xué)過程：

（一）第一題：我會(huì)連。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

教學(xué)過程：

（一）第四題：我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習(xí)：我把bōluó和yālí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

第四篇：一年級數(shù)學(xué)電子教案第二單元

第二單元：比一比（共3課時(shí)）

第二單元整組備課：

教學(xué)內(nèi)容：比一比 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作，使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2.使學(xué)社通過觀察、操作，初步理解“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會(huì)比較物體長短、高矮的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)：同樣多

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：

一、前測激趣 故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1． 教學(xué)“同樣多”

小朋友們，故事講完了，你們能回答老師下面的問題嗎？請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

（1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

（2）圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚? 學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書： 和 同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)2．操作(教科書第8頁“做一做”第1題)（1）師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢? 3．教學(xué)“多些、少些”

（1）圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

（2）一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么?(隨意比較)4．操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。（1）第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

三、達(dá)標(biāo)測評：

1．第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢) 2．第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3．第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

四、布置作業(yè)：

（1）畫△和□同樣多。

（2）畫△比□多2?！?△ △ △ □ □ □ □

（3）畫□比△少2。

（4）去掉（）個(gè)△就和□同樣多。△ △ △ △ △ □ □ □ □ □

△ △ △ △ △ △

板書設(shè)計(jì)：同樣多，多些，少些

第二課時(shí)：長、短

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會(huì)一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長短。教學(xué)難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長短。課型：新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：

一、前測激趣：

感知物體有長、有短 1．引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么? 2．交流、匯報(bào)(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組交流(3)學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

(設(shè)計(jì)說明 通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

探究比較長、短的方法

1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢? 2．小組合作探究方法。 3．小組匯報(bào)。

學(xué)生可能說出：(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

??

(觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)(通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識(shí)的形成過程。)4．揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。

5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。)

三、達(dá)標(biāo)測評

1．教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2．學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊？

(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)

四、布置作業(yè)

1．投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。

2．投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說一說比的方法。(通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)3．整理學(xué)具

教師提出要求：

1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。 2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

板書設(shè)計(jì)： 長CHANG 短 DUAN

第三課時(shí)：高 矮

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生觀察，懂得把垂直擺放的物體的長度比較叫比高矮，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長短。教學(xué)難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長短。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 課型：新授件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：

一、前測激趣：

感知物體有高有矮 1.引導(dǎo)比較

找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們該怎么辦呢？

2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來匯報(bào)給大家聽。4.總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。

三、達(dá)標(biāo)測評：

1．排隊(duì)游戲

(1)小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。(2)逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高 2.學(xué)生活動(dòng)(1)摸高活動(dòng)

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。（2）擺高活動(dòng) 拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲(1)表演

兩生上臺(tái)，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

(2)判斷思考 誰高，問題出在哪兒? 4．評價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么？

四、布置作業(yè)

1.第12頁第7題（課件出示）(1)說出動(dòng)物名(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動(dòng)物作比較 板書設(shè)計(jì)： 高 矮

第五篇：一年級傳統(tǒng)第二單元

第二單元第一課時(shí) 授課日期：

課題：1知禮而立

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這句話的意思，并能在實(shí)際生活中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成與禮儀相伴，爭做文明手里的小學(xué)生。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生了解這句話的意思，并能在實(shí)際生活中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸學(xué)習(xí)禮儀習(xí)慣。

三、課前準(zhǔn)備：

自己是怎樣講禮儀的。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入你是怎樣講禮儀的？

（二）、學(xué)習(xí)新課

1、范讀。人無禮不立，事無禮不成，國無禮不寧。

2、老師講解句子的意思。

3、讀古語今說。理解句意

（三）、明道喻理

文明禮貌并非個(gè)人的小節(jié)小事，而是一個(gè)國家社會(huì)風(fēng)尚的真實(shí)反映，是一個(gè)民族道德素質(zhì)水平和精神文明程度的標(biāo)志之一。

（四）、知行合一 日常生活中你是怎樣做到的？小組討論。

第二單元第二課時(shí) 授課日期： 課題：2親師習(xí)禮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解這句話的意思，并能在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 使學(xué)生理解這句話的意思。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入你在課堂上怎樣行禮儀的？

（二）、學(xué)習(xí)新課

1、為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。

2、老師講解句子的意思。

3、讀古語今說。理解句意

（三）、明道喻理

溫馨點(diǎn)擊：上課時(shí)，要注意課堂禮節(jié)，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

（四）、知行合一

小組討論：你還知道哪些課堂禮儀？

（五）、自我評價(jià)。

第二單元第三課時(shí) 授課日期： 課題：3長幼有序

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的幫助下對照“或飲食，或坐走，長者先，幼者后?！崩斫庖馑?。

2、在背誦的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)難點(diǎn)：：對照“或飲食，或坐走，長者先，幼者后?！崩斫庖馑肌?/p>

三、教學(xué)過程：

（一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)

（二）、課文分析詳細(xì)過程： 或飲食，或坐走，長者先，幼者后。

1、簡明了解出處

2、總體把握或飲食，或坐走，長者先，幼者后。

3明道喻理：無論吃飯喝水，還是行住坐臥，都要長輩優(yōu)先，晚輩在后。

（三）、拓展延伸：知行合一

（四）、同桌比賽做背誦接龍游戲。

第二單元第四課時(shí) 授課日期： 課題禮讓為先

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的幫助下對照“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。”理解意思。

2、在背誦的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)難點(diǎn)：：對照“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。”理解意思。

三、教學(xué)過程：

（一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)

（二）、課文分析詳細(xì)過程： 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

1、簡明了解出處

2、總體把握融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

3明道喻理：孔融四歲時(shí)，就知道把大梨讓給哥哥吃。尊敬和友愛兄長，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。

（三）、拓展延伸：知行合一（和媽媽說再見，主動(dòng)給老人讓座等）

（四）、同桌比賽做背誦接龍游戲。

（五）、自己評一評

第二單元第五課時(shí) 授課日期： 課題：共食不飽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的幫助下對照“共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯?！崩斫庖馑肌?/p>

2、在背誦的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)難點(diǎn)：：對照“共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯。”理解意思。

三、教學(xué)過程：

（一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)

（二）、課文分析詳細(xì)過程：

共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯。

1、簡明了解出處

2、總體把握共食不飽，共飯不澤手，毋摶飯，毋放飯。

3明道喻理：和別人一起吃飯時(shí)，不要只顧自己吃飽，要檢查自己的手是否干凈。不要把米飯搓成團(tuán)大口吃，也不要把吃剩的飯放回鍋中。

（三）、拓展延伸：知行合一（溫馨點(diǎn)擊：如果跟爸媽外出做客應(yīng)做到哪些禮儀？）

（四）、同桌比賽做背誦比賽。

第二單元第六課時(shí) 授課日期： 課題：人物長廊1曾子避席

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的幫助下學(xué)習(xí)曾子避席的故事，懂得一些禮儀。

2、在讀懂的基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)交流關(guān)于禮儀的故事。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)難點(diǎn)：：講述一些禮儀故事。

三、教學(xué)過程：

（一）、課前引入、復(fù)習(xí)三字經(jīng)

（二）、課文分析詳細(xì)過程：

“曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個(gè)有名的故事?！氨芟笔俏覈糯囊环N禮節(jié)。古人習(xí)慣席地而坐，在與人交談時(shí)，為了表示對對方的尊重和自己的謙遜，都要離開坐席，這種行為叫“避席”。現(xiàn)在同學(xué)們回答問題時(shí)起立，就體現(xiàn)了這種禮節(jié)。

（三）、活動(dòng)廣角：小組交流（溫馨點(diǎn)擊：如果跟爸媽外出做客應(yīng)做到哪些禮儀？）再例如“孔子拜師”的故事。

（四）、拓展：讓學(xué)生上臺(tái)講故事

（五）、成長階梯，自我評價(jià)。

第二單元第七課時(shí) 授課日期： 課題：人物長廊2顏回

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的幫助下學(xué)習(xí)顏回的故事，懂得一些禮儀。

2、在讀懂的基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)交流關(guān)于禮儀的故事。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)難點(diǎn)：：講述一些禮儀故事。

三、教學(xué)過程：

（一）、課前引入、一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉，回也！

（二）、課文分析詳細(xì)過程：（課本溫馨點(diǎn)擊）

（三）、活動(dòng)廣角：小組交流（溫馨點(diǎn)擊：如果跟爸媽外出做客應(yīng)做到哪些禮儀？）再例如“孔子拜師”的故事。

（四）、拓展：讓學(xué)生上臺(tái)講故事

（五）、成長階梯，闖關(guān)摘星。