第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)“制定計(jì)劃”教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

“制定計(jì)劃”環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

—— 綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題研究教學(xué)模式”研究黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng) 高占國(guó)

一、設(shè)計(jì)理念：

本活動(dòng)主要是在以下基本理論的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的：

1、辯證唯物主義基本理論。

計(jì)劃的實(shí)質(zhì)的人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某一目標(biāo)根據(jù)客觀條件進(jìn)行的設(shè)想，是主觀和客觀結(jié)合的產(chǎn)物。辯證唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。因此，正確的制定計(jì)劃就一定要在這一理論的指導(dǎo)下進(jìn)行。一定要在根據(jù)客觀條件的情況下，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性制定合適的計(jì)劃。

2、限定因素原理

限定因素，是指妨礙目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的因素，也就是說，在其它因素不變的情況下，抓住這些因素，就能實(shí)現(xiàn)期望目標(biāo)。

所謂限定因素原理，是指在計(jì)劃工作中，越是能夠了解和找到對(duì)達(dá)到所要求目標(biāo)起限制性和決定性作用的因素，就越是能準(zhǔn)確地、客觀地選擇可行方案。毛澤東同志曾在《矛盾論》中用哲學(xué)的語言說明了相同的原理：“任何過程如果有多數(shù)矛盾存在的話，其中必定有一種是主要的，起著領(lǐng)導(dǎo)的、決定的作用，其他則處于次要的和服從的地位。因此，研究任何過程，如果是存在著兩個(gè)以上矛盾的復(fù)雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了這個(gè)主要矛盾，一切問題就迎刃而解了?！?/p>

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制定計(jì)劃實(shí)質(zhì)就是決策，而限定因素原理是決策的精髓。決策的關(guān)鍵就是解決抉擇方案所提出的問題，即盡可能地找出和解決限定性的或策略性的因素。否則，如果對(duì)問題面面俱到地檢查，不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和費(fèi)用，而且還有可能把主要注意力轉(zhuǎn)移到?jīng)Q策的非關(guān)鍵性問題上。從而影響目標(biāo)的預(yù)期實(shí)現(xiàn)。

3、許諾原理

在計(jì)劃工作中選擇合理的期限應(yīng)當(dāng)有某些規(guī)律可循。許諾原理可以表述為：任何一項(xiàng)計(jì)劃都是對(duì)完成各項(xiàng)工作所做出的許諾，因而，許諾越大，實(shí)現(xiàn)許諾的時(shí)間就越長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)許諾的可能性就越小。這一原理涉及計(jì)劃期限的問題。一般來說，經(jīng)濟(jì)上的考慮影響到計(jì)劃期限的選擇。由于計(jì)劃工作和它所依據(jù)的預(yù)測(cè)工作是很費(fèi)錢的，所以，如果在經(jīng)濟(jì)上不合算的話，就不應(yīng)當(dāng)把計(jì)劃期限定得太長(zhǎng)。當(dāng)然短期計(jì)劃也有風(fēng)險(xiǎn)，那么合理的計(jì)劃期限如何確定呢?關(guān)于合理的計(jì)劃期限的確定問題體現(xiàn)在“許諾原理”上，即合理計(jì)劃工作要確定一個(gè)未來的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)短取決于實(shí)現(xiàn)決策中所許諾的任務(wù)所必需的時(shí)間。按照許諾原理，計(jì)劃必須有期限要求，事實(shí)上，對(duì)于大多數(shù)情況來說，完成期限往往是對(duì)計(jì)劃的最嚴(yán)厲的要求。此外，必須合理地確定計(jì)劃期限，并且不應(yīng)隨意縮短計(jì)劃期限。再有，每項(xiàng)計(jì)劃的許諾不能太多，因?yàn)樵S諾(任務(wù))越多，則計(jì)劃時(shí)間越長(zhǎng)。如果實(shí)現(xiàn)許諾所需的時(shí)間長(zhǎng)度比他可能正確預(yù)見的未來期限還要長(zhǎng)，如果他不能獲得足夠的資源，使計(jì)劃具有足夠的靈活性，那么他就應(yīng)當(dāng)斷然地減少許諾，或是將他所許諾的期限縮短。

4、靈活性原理

計(jì)劃必須具有靈活性，即當(dāng)出現(xiàn)意外情況時(shí)，有能力改變方向而不必花太大的代價(jià)。靈活性原理可以表述為：計(jì)劃中體現(xiàn)的靈活性越

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大，由于未來意外事件引起損失的危險(xiǎn)性就越小。必須指出，靈活性原理就是制定計(jì)劃時(shí)要留有余地，至于執(zhí)行計(jì)劃，則一般不應(yīng)有靈活性。

靈活性原理是計(jì)劃工作中最重要的原理，在承擔(dān)的任務(wù)重，而目標(biāo)計(jì)劃期限長(zhǎng)的情況下，靈活性便顯出它的作用。當(dāng)然，靈活性是有一定限度的，它的限制條件是：

(1)不能總是以推遲決策的時(shí)間來確保計(jì)劃的靈活性。因?yàn)槲磥淼牟豢隙ㄐ允呛茈y完全預(yù)料的，如果我們一味等待收集更多的信息，盡量地將未來可能發(fā)生的問題考慮周全，當(dāng)斷不斷，就會(huì)坐失良機(jī)，招致失敗。

(2)使計(jì)劃具有靈活性是要付出代價(jià)的，甚至由此而得到的好處可能補(bǔ)償不了它的費(fèi)用支出，這就不符合計(jì)劃的效率性。

(3)有些情況往往根本無法使計(jì)劃具有靈活性。即存在這種情況，某個(gè)派生計(jì)劃的靈活性，可能導(dǎo)致全盤計(jì)劃的改動(dòng)甚至有落空的危險(xiǎn)。例如計(jì)劃在執(zhí)行過程中遇到困難，可能實(shí)現(xiàn)不了既定的目標(biāo)。如果允許其靈活處置，則可能危及全部計(jì)劃。

為了確保計(jì)劃本身具有靈活性，在制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)量力而行，不留缺口，但要留有余地。本身具有靈活性的計(jì)劃又稱為“彈性計(jì)劃”，即能適應(yīng)變化的計(jì)劃。

5、計(jì)劃行為理論

計(jì)劃行為理論（Theory of Planned Behavior）是由多屬性態(tài)度理論（Theory of Multiattribute attitude）與理性行為理論（Theory of Reasoned Action）（Ajzen & Fishbein,1980;Fishbein & Ajzen,1975）所結(jié)合發(fā)展出來的，由于理性行為理論假設(shè)行為的發(fā)生，皆能夠由個(gè)人的意志所控制；可是實(shí)際的情況下，個(gè)人對(duì)行為意志控制往往受到

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許多其它的因素所干擾，而大大的降低了理性行為理論中對(duì)個(gè)人行為的解釋力。因Ajzen（1985,1991）便將理性行為理論加以延伸，提出了計(jì)劃行為理論，期望能夠?qū)€(gè)人行為的預(yù)測(cè)及解釋更具適當(dāng)性。一般而言，個(gè)人對(duì)于某項(xiàng)行為的態(tài)度愈正向時(shí)，則個(gè)人的行為意向愈強(qiáng)；對(duì)于某項(xiàng)行為的主觀規(guī)范愈正向時(shí)，同樣個(gè)人的行為意向也會(huì)愈強(qiáng)；而當(dāng)態(tài)度與主觀規(guī)范愈正向且知覺行為控制愈強(qiáng)的話，則個(gè)人的行為意向也會(huì)愈強(qiáng)。反觀理性行動(dòng)理論的基本假設(shè)，Ajzen主張將個(gè)人對(duì)行為的意志控制力視為一個(gè)連續(xù)體，一端是完全在意志控制之下的行為，另一端則是完全不在意志控制之下的行為。而人類大部分的行為落于此兩個(gè)極端之間的某一點(diǎn)。因此，要預(yù)測(cè)不完全在意志控制之下的行為，有必要增加行為知覺控制這個(gè)變項(xiàng)。不過當(dāng)個(gè)人對(duì)行為的控制愈接近最強(qiáng)的程度，或是控制問題并非個(gè)人所考量的因素時(shí)，則計(jì)劃行為理論的預(yù)測(cè)效果是與理性行為理論是相近的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)了解和理解什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的知識(shí)；

（2）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)初步理解制定計(jì)劃的意義；（3）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)初步理解和掌握制定計(jì)劃的基本方法；

（4）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)初步形成自主、合作的制定計(jì)劃能力；

（5）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、論證制定計(jì)劃的知識(shí)形成評(píng)價(jià)、論證制定計(jì)劃的能力。

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2、過程與方法：

（1）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了解、理解、掌握制定計(jì)劃概念的過程和基本方法；

（2）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了解、理解、掌握制定計(jì)劃意義的過程和基本方法；

（3）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了解制定計(jì)劃的過程；初步了解和運(yùn)用制定計(jì)劃的基本方法；

（4）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷在制定計(jì)劃的過程中初步形成自主制定和合作制定計(jì)劃能力的過程；初步了解和運(yùn)用自主制定和合作制定計(jì)劃的基本方法。

（5）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷初步形成評(píng)價(jià)、論證制定計(jì)劃的過程；初步了解和運(yùn)用評(píng)價(jià)、論證制定計(jì)劃的基本方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）大多數(shù)學(xué)生通過制定計(jì)劃的綜合實(shí)踐活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的興趣；

（2）大多數(shù)學(xué)生通過根據(jù)制定計(jì)劃的綜合實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值；

（3）大多數(shù)學(xué)生通過制定計(jì)劃的綜合實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值；

（4）大多數(shù)學(xué)生通過制定計(jì)劃的綜合實(shí)踐活動(dòng)初步形成評(píng)價(jià)、論證的意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

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本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是，綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題研究教學(xué)模式”前四個(gè)環(huán)節(jié)“確定目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題——選擇問題——確定主題——制定計(jì)劃”中的“制定計(jì)劃”環(huán)節(jié)，是為了研究學(xué)生確定的主題而制定研究計(jì)劃。包括：什么是計(jì)劃？什么是制定計(jì)劃？為什么要制定計(jì)劃？怎樣制定計(jì)劃？怎么申請(qǐng)立項(xiàng)和通過計(jì)劃的審批？

四、教學(xué)策略：

1、按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題研究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)的策略；

2、在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的策略；

3、按照科學(xué)制定計(jì)劃的過程進(jìn)行教學(xué)的策略；

4、模仿科學(xué)家進(jìn)行課題研究的策略。

五、教學(xué)方法：

1、計(jì)劃教學(xué)方法；

2、決策方法；

3、文獻(xiàn)法；

4、自主學(xué)習(xí)方法；

5、合作教學(xué)方法；

6、探究教學(xué)方法；

7、課題論證方法。

六、教學(xué)模式：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)是按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題研究教學(xué)模式”進(jìn)行設(shè)計(jì)的。“主題研究教學(xué)模式”是黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高占國(guó)研究的課題。

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主題研究教學(xué)模式是在馬克思主義哲學(xué)的指導(dǎo)下，是按照現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課程改革理論和《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的要求，在一定主體（教師個(gè)體或集體）的組織引導(dǎo)下，圍繞某一綜合主題，按照課題研究的基本程序，綜合利用各門學(xué)科知識(shí)、能力、各種課程資源，使一定的活動(dòng)主體——學(xué)生學(xué)習(xí)使用自主、合作、探究等方式，采用各種方法和手段，試圖解決綜合主題的所有問題的過程。

主題研究教學(xué)模式的基本操作程序是：“確定目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題——選擇問題——確定主題——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——總結(jié)評(píng)價(jià)——拓展延伸???！? 這一設(shè)計(jì)只是這一教學(xué)模式中“制定計(jì)劃”的環(huán)節(jié)。

七、教學(xué)時(shí)間：

年月日——年月日

八、教學(xué)對(duì)象：

年級(jí)學(xué)生

九、教學(xué)地點(diǎn)：

包括：教室、圖書館、閱覽室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、家庭、社區(qū)等。

十、教師： 主導(dǎo)教師、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)教師、專家教師。

十一、教學(xué)過程：

制定計(jì)劃：

在上一“確定主題” 環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)根據(jù)選擇的問題確定了主題，為了對(duì)主題進(jìn)行研究，要制定課題研究計(jì)劃，制定課題研究計(jì)劃最起碼要學(xué)習(xí)如下三方面的內(nèi)容：第一，什么是計(jì)劃？第二、什么是制定計(jì)劃？第三、為什么要制定計(jì)劃？第四、怎樣制定計(jì)劃？

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一、學(xué)習(xí)制定計(jì)劃的概念

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出要求：

（1）目標(biāo)：了解、理解、掌握“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念。包括概念內(nèi)涵和外延、特點(diǎn)、原則、方法等。

（2）時(shí)間：50——100分鐘。（3）主體：學(xué)生個(gè)體。

（4）地點(diǎn)：自己選擇。建議到網(wǎng)上、圖書館、閱覽室等地方。（5）方法：建議采用，根據(jù)自己的理解回答——收集資料——整理資料——給“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”下定義的方法。

（6）要求：記錄收集資料——整理資料——給“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”下定義的過程。必須獨(dú)自完成此項(xiàng)任務(wù)，不能和其他人合作。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。

每個(gè)學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并同時(shí)進(jìn)行教師自己的自主學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

1、教師對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提出要求：

（1）目標(biāo)：了解、理解、掌握什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念。包括“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念內(nèi)涵和外延、特點(diǎn)、原則、方法等。

（2）時(shí)間：100——150分鐘。（3）主體：各個(gè)學(xué)生小組。

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（4）地點(diǎn)：班級(jí)教室?；蛘咦约哼x擇地點(diǎn)。建議到網(wǎng)上、圖書館、閱覽室等地方。

（5）方法：小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”概念，形成小組內(nèi)統(tǒng)一的“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念。這個(gè)過程中建議采用，收集資料——整理資料——給“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”下定義的方法。

（6）要求：記錄學(xué)生小組合作交流的情況，記錄小組收集資料——整理資料——給“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”下定義的過程。必須通過小組合作完成此項(xiàng)任務(wù)。

2、學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過程

每個(gè)學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)

1、教師對(duì)學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)提出要求：

（1）目標(biāo)：了解、理解、掌握什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念。包括什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”概念內(nèi)涵和外延、特點(diǎn)、原則、方法等。

（2）時(shí)間：100——150分鐘。（3）主體：各個(gè)學(xué)生小組。

（4）地點(diǎn)：班級(jí)教室?；蛘咦约哼x擇地點(diǎn)?？梢缘骄W(wǎng)上、圖書館、閱覽室等地方。

（5）方法：小組選派代表進(jìn)行小組之間交流什么是“計(jì)劃”和

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“制定計(jì)劃”概念，為各小組內(nèi)已經(jīng)形成的什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念修改提供參考。這個(gè)過程中建議采用，各小組根據(jù)小組之間交流情況，修改什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念。在這個(gè)過程中，可以這學(xué)生小組之間進(jìn)行辯論、網(wǎng)上論壇等方式。

（6）要求：每個(gè)小組記錄其他學(xué)生小組交流的內(nèi)容，記錄本小組修改什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念的過程。

2、學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)過程

每個(gè)學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行小組之間合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中指導(dǎo)各學(xué)生小組之間的合作學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生小組和教師之間合作學(xué)習(xí)

1、教師主持選學(xué)生代表。

2、學(xué)生代表主持學(xué)生小組和教師什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念，提出如下要求：

（1）目標(biāo)：學(xué)生小組和教師什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念。包括概念內(nèi)涵和外延、特點(diǎn)、原則、方法等。

（2）主體：學(xué)生小組和教師。（3）時(shí)間：20——30分鐘。（4）地點(diǎn)：教室。（5）程序：

●教師展示自己什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念時(shí)間在5分鐘左右。

●學(xué)生小組記錄和評(píng)價(jià)教師什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概

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念。

●教師解釋說明自己什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念?！駥W(xué)生可以對(duì)教師的解釋說明提出疑問或者反對(duì)意見?！窀餍〗M受教師啟發(fā)修改什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念。

3、教師與學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)過程

每個(gè)學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行教師與學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中與各學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)，共同完成什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念的任務(wù)。

（五）學(xué)生小組和其他人之間合作學(xué)習(xí)

1、教師對(duì)學(xué)生小組和其他人之間合作學(xué)習(xí)提出要求：（1）目標(biāo)：了解、理解、掌握什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念。包括什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”概念內(nèi)涵和外延、特點(diǎn)、原則、方法等。

（2）時(shí)間：100——150分鐘。（3）主體：各個(gè)學(xué)生小組和其他人。

（4）地點(diǎn)：社區(qū)、其他地方、班級(jí)教室?；蛘咦约哼x擇地點(diǎn)?？梢缘骄W(wǎng)上、圖書館、閱覽室等地方。

（5）方法：學(xué)生小組向其他人（學(xué)校內(nèi)的其他學(xué)科教師、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校外的其他人）學(xué)習(xí)什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”概念，并與其他人進(jìn)行交流，學(xué)生小組代表可以向其他人提出問題，共同研討，為各小組內(nèi)已經(jīng)形成的什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念修改提供參考。這個(gè)過程中建議采用，各小組根據(jù)與其他人之間交流情況，修

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改什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念。

（6）要求：每個(gè)小組記錄與其他人與學(xué)生小組交流的內(nèi)容，記錄本小組修改什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念的過程。

2、學(xué)生小組與其他人之間合作學(xué)習(xí)過程

每個(gè)學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行其他人與學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生小組與其他人之間合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)什么是“計(jì)劃”和“制定計(jì)劃”的概念的任務(wù)。

二、明確制定計(jì)劃的意義

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出要求：

（1）目標(biāo)：了解、理解、掌握制定計(jì)劃的意義。（2）時(shí)間：50——100分鐘。（3）主體：學(xué)生個(gè)體。

（4）地點(diǎn)：自己選擇。建議到網(wǎng)上、圖書館、閱覽室等地方。（5）方法：建議采用，根據(jù)自己的理解回答——收集資料——整理資料——形成制定計(jì)劃意義答案的方法。

（6）要求：記錄收集資料——整理資料——給制定計(jì)劃意義作答案的過程。必須獨(dú)自完成此項(xiàng)任務(wù)，不能和其他人合作。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。

每個(gè)學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并同時(shí)進(jìn)行教師自己的自主學(xué)習(xí)。

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（二）學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

1、教師對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提出要求：（1）目標(biāo)：了解、理解、掌握制定計(jì)劃的意義。（2）時(shí)間：100——150分鐘。（3）主體：各個(gè)學(xué)生小組。

（4）地點(diǎn)：班級(jí)教室?；蛘咦约哼x擇地點(diǎn)。建議到網(wǎng)上、圖書館、閱覽室等地方。

（5）方法：小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)什么是制定計(jì)劃的意義，形成小組內(nèi)統(tǒng)一的制定計(jì)劃的意義的答案。這個(gè)過程中建議采用，收集資料——整理資料——給制定計(jì)劃意義做答案的方法。

（6）要求：記錄學(xué)生小組合作交流的情況，記錄小組收集資料——整理資料——給制定計(jì)劃意義做答案的過程。必須通過小組合作完成此項(xiàng)任務(wù)。

2、學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過程

每個(gè)學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)

1、教師對(duì)學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)提出要求：

（1）目標(biāo)：了解、理解、掌握什么是制定計(jì)劃的意義。（2）時(shí)間：100——150分鐘。（3）主體：各個(gè)學(xué)生小組。

（4）地點(diǎn)：班級(jí)教室?；蛘咦约哼x擇地點(diǎn)?？梢缘骄W(wǎng)上、圖書

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館、閱覽室等地方。

（5）方法：小組選派代表進(jìn)行小組之間交流什么是制定計(jì)劃的意義，為各小組內(nèi)已經(jīng)形成的什么是制定計(jì)劃的意義的答案修改提供參考。這個(gè)過程中建議采用，各小組根據(jù)小組之間交流情況，修改什么是制定計(jì)劃意義的答案。在這個(gè)過程中，可以這學(xué)生小組之間進(jìn)行辯論、網(wǎng)上論壇等方式。

（6）要求：每個(gè)小組記錄其他學(xué)生小組交流的內(nèi)容，記錄本小組修改什么是制定計(jì)劃答案的過程。

2、學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)過程

每個(gè)學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行小組之間合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中指導(dǎo)各學(xué)生小組之間的合作學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生小組和教師之間合作學(xué)習(xí)

1、教師主持選學(xué)生代表。

2、學(xué)生代表主持學(xué)生小組和教師合作學(xué)習(xí)制定計(jì)劃的意義，提出如下要求：

（1）目標(biāo)：學(xué)生小組和教師合作學(xué)習(xí)制定計(jì)劃的意義。（2）主體：學(xué)生小組和教師。（3）時(shí)間：20——30分鐘。（4）地點(diǎn)：教室。（5）程序：

●教師展示自己制定計(jì)劃的意義的時(shí)間在5分鐘左右?！駥W(xué)生小組記錄和評(píng)價(jià)教師制定計(jì)劃的意義。

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●教師解釋說明自己制定計(jì)劃的意義。

●學(xué)生可以對(duì)教師的解釋說明提出疑問或者反對(duì)意見。●各小組受教師制定計(jì)劃的意義啟發(fā)修改制定計(jì)劃的意義。

3、教師與學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)過程

每個(gè)學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行教師與學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中與各學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)，共同完成制定計(jì)劃的意義的任務(wù)。

（五）學(xué)生小組和其他人之間合作學(xué)習(xí)

1、教師對(duì)學(xué)生小組和其他人之間合作學(xué)習(xí)提出要求：（1）目標(biāo)：了解、理解、掌握什么是制定計(jì)劃意義。（2）時(shí)間：100——150分鐘。（3）主體：各個(gè)學(xué)生小組和其他人。

（4）地點(diǎn)：社區(qū)、其他地方、班級(jí)教室?；蛘咦约哼x擇地點(diǎn)。可以到網(wǎng)上、圖書館、閱覽室等地方。

（5）方法：學(xué)生小組向其他人（學(xué)校內(nèi)的其他學(xué)科教師、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校外的其他人）學(xué)習(xí)什么是制定計(jì)劃的意義，并與其他人進(jìn)行交流，學(xué)生小組代表可以向其他人提出問題，共同研討，為各小組內(nèi)已經(jīng)形成的什么是制定計(jì)劃的意義修改提供參考。這個(gè)過程中建議采用，各小組根據(jù)與其他人之間交流情況，修改什么是制定計(jì)劃意義的答案。

（6）要求：每個(gè)小組記錄與其他人與學(xué)生小組交流的內(nèi)容，記錄本小組修改什么是制定計(jì)劃意義答案的過程。

2、學(xué)生小組與其他人之間合作學(xué)習(xí)過程

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每個(gè)學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行其他人與學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生小組與其他人之間合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)什么是制定計(jì)劃意義答案的任務(wù)。

三、制定課題研究計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

（一）學(xué)生自主制定計(jì)劃寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

1、輔導(dǎo)教師提出對(duì)學(xué)生的要求：

（1）目標(biāo)：學(xué)生個(gè)體根據(jù)確定的主題制定主題研究計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

（2）主體：制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的主體是每個(gè)學(xué)生個(gè)體，每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，不能與同學(xué)和教師交流。

（3）時(shí)間： 80——90分鐘。

（4）地點(diǎn)：教室、圖書館、閱覽室、計(jì)算機(jī)教室等。

（5）制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書一定要根據(jù)已經(jīng)確定的主題，不能離開確定的主題制定研究計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

（6）制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書時(shí)遇到不知道的知識(shí)和不懂的可以查找資料。

（7）把自己制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書寫在筆記本上。（8）制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的方法時(shí)可以采用文獻(xiàn)、模仿、決策等方法。

2、學(xué)生自主制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的過程：

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在這個(gè)過程中教師觀察記錄每個(gè)學(xué)生自主制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的情況，并同時(shí)根據(jù)情境進(jìn)行教師自主制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

（二）學(xué)生小組內(nèi)合作制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

1、輔導(dǎo)教師提出對(duì)學(xué)生的要求：

（1）目標(biāo)：學(xué)生小組根據(jù)確定的主題制定主題研究計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

（2）主體：制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的主體是每個(gè)學(xué)生小組，每個(gè)學(xué)生小組不能與其他學(xué)生小組交流。

（3）時(shí)間： 95——100分鐘。

（4）地點(diǎn)：教室、圖書館、閱覽室、計(jì)算機(jī)教室等。（5）小組合作制定計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書首先要每個(gè)人和其他同學(xué)交流自己制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

（6）制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書時(shí)遇到不知道的知識(shí)和不懂的可以查找資料。

（7）把小組合作制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書寫在小組筆記本上。

（8）制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的方法時(shí)可以采用文獻(xiàn)、模仿、決策等方法。

2、學(xué)生小組合作制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的過程： 在這個(gè)過程中教師觀察記錄每個(gè)學(xué)生小組合作制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的情況，并同時(shí)根據(jù)情境進(jìn)行合作制定計(jì)劃和寫課題立

１７

項(xiàng)申請(qǐng)書的啟發(fā)和指導(dǎo)。

（三）學(xué)生小組之間合作制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

1、輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的要求：

（1）目標(biāo)：各學(xué)生小組之間交流各小組合作制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

（2）主體：各學(xué)生小組。（3）時(shí)間： 65——75分鐘之間。（4）地點(diǎn)：教室。（5）主持：教師。（6）程序：

●各小組派代表匯報(bào)小組制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書?！衿渌〗M和教師傾聽和記錄匯報(bào)小組制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

●其他小組可以評(píng)價(jià)匯報(bào)小組制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書?！駞R報(bào)小組可以解釋和反駁其他小組的評(píng)價(jià)。

●匯報(bào)小組根據(jù)其他小組的評(píng)價(jià)形成新的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

2、組際合作交流制定計(jì)劃和寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的過程： 在學(xué)生小組之間進(jìn)行合作交流的過程中，交流由教師主持進(jìn)行，學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行小組之間的合作交流，教師要根據(jù)進(jìn)行交流過程中的問題及時(shí)進(jìn)行示范和指導(dǎo)。

（四）學(xué)生小組和教師合作制定計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

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1、教師主持選學(xué)生代表。

2、學(xué)生代表主持學(xué)生小組和教師合作制定計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，提出如下要求：

（1）目標(biāo)：各學(xué)生小組和教師合作制定計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。（2）主體：各學(xué)生小組和教師。（3）時(shí)間：50——80分鐘。（4）地點(diǎn)：教室。（5）程序：

●教師展示自己制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，時(shí)間在8分鐘左右。

●學(xué)生小組記錄和評(píng)價(jià)教師制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書?！窠處熃忉屨f明自己制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書?！駥W(xué)生可以對(duì)教師的解釋說明提出疑問或者反對(duì)意見?！窀餍〗M受教師制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書啟發(fā)修改制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

（五）學(xué)生小組和其他人合作制定計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

1、教師對(duì)學(xué)生小組和其他人之間合作學(xué)習(xí)提出要求：（1）目標(biāo)：各學(xué)生小組和其他人合作制定計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

（2）時(shí)間：120——150分鐘。（3）主體：各個(gè)學(xué)生小組和其他人。

（4）地點(diǎn)：社區(qū)、其他地方、班級(jí)教室。或者自己選擇地點(diǎn)。

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可以到網(wǎng)上、圖書館、閱覽室等地方。

（5）方法：學(xué)生小組向其他人（學(xué)校內(nèi)的其他學(xué)科教師、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校外的其他人）根據(jù)確定的主題制定計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，并與其他人進(jìn)行交流，學(xué)生小組代表可以向其他人提出問題，共同研討，為各小組內(nèi)已經(jīng)制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書修改提供參考。這個(gè)過程中建議各小組根據(jù)與其他人之間交流情況，修改已經(jīng)制定的計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。

（6）要求：每個(gè)小組記錄與其他人合作交流的內(nèi)容，記錄本小組修制定計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的過程。

2、學(xué)生小組與其他人之間合作學(xué)習(xí)過程

每個(gè)學(xué)生小組按照教師的要求進(jìn)行其他人與學(xué)生小組之間合作學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中指導(dǎo)學(xué)生小組與其他人之間合作學(xué)習(xí)，共同完成制定計(jì)劃和課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的任務(wù)。

四、課題立項(xiàng)、審批課題研究計(jì)劃

1、教師對(duì)學(xué)生的要求：

（1）目標(biāo)：各學(xué)生小組通過論證等方式通過立項(xiàng)和審批制定的計(jì)劃。

（2）主體：全體學(xué)生和教師。（3）時(shí)間： 70——75分鐘之間。（4）地點(diǎn)：教室。（5）主持：班委會(huì)。（6）程序：

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●如果班級(jí)沒有班委會(huì)，就先通過某種辦法成立班委會(huì)，然后，按照下面程序進(jìn)行。如果班級(jí)已經(jīng)有班委會(huì)就直接按照下面程序進(jìn)行。

●各小組派代表向班委會(huì)提出課題立項(xiàng)申請(qǐng)，說明課題研究計(jì)劃。

●其他小組和教師傾聽和記錄申請(qǐng)小組課題立項(xiàng)申請(qǐng)和制定的計(jì)劃。

●其他小組評(píng)價(jià)申請(qǐng)小組課題立項(xiàng)申請(qǐng)和制定的計(jì)劃?！裆暾?qǐng)小組可以解釋和反駁其他小組的評(píng)價(jià)。

●申請(qǐng)小組根據(jù)其他小組的評(píng)價(jià)形成新課題立項(xiàng)申請(qǐng)和計(jì)劃?！窠?jīng)過申請(qǐng)——論證——再申請(qǐng)——再論證的多次反復(fù)的過程，直至小組課題立項(xiàng)書和計(jì)劃被班委會(huì)通過為止。

●班委會(huì)為通過論證的小組頒發(fā)課題立項(xiàng)通知書。

2、學(xué)生小組申請(qǐng)立項(xiàng)和通過審批計(jì)劃的過程：

在學(xué)生小組申請(qǐng)立項(xiàng)和通過審批計(jì)劃的過程中，由班委會(huì)主持進(jìn)行，學(xué)生小組按照教師的要求論證活動(dòng)，教師要根據(jù)進(jìn)行論證過程中的問題及時(shí)進(jìn)行示范和指導(dǎo)。

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第二篇：制定活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)

制定活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)

昌吉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)：呂青山

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究活動(dòng)計(jì)劃的制訂以及制訂活動(dòng)計(jì)劃的意義。

2、通過探究，了解活動(dòng)計(jì)劃包括那些內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該注意什么問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制訂計(jì)劃的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

如何制訂一份可行的活動(dòng)計(jì)劃

三、活動(dòng)過程：

（一）、情景引入：制定活動(dòng)計(jì)劃的重要性

同學(xué)們，開學(xué)了，每學(xué)期初我們都要制定什么？（學(xué)習(xí)計(jì)劃），老師每學(xué)期初也要制定教學(xué)計(jì)劃和工作計(jì)劃，甚至是我們的公司，企業(yè)都要經(jīng)常制定計(jì)劃，大家想一想，為什么我們都要制定計(jì)劃？

生：（計(jì)劃重要性）

對(duì)，大家說的都很好，有了計(jì)劃就可以使我們事半功倍，讓我們做什么事都更容易成功，這說明我們的計(jì)劃重不重要？（重要）既然計(jì)劃這么重要，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何制定活動(dòng)計(jì)劃

板書：制定活動(dòng)計(jì)劃

（二）學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃

同學(xué)們，想一想要制定一份計(jì)劃，我們首先要確定什么？（對(duì)，首先我們要確定做什么，也就是要確定計(jì)劃的活動(dòng)主題）同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？（昌吉名小吃）都認(rèn)識(shí)嗎？

這些都是我們昌吉的名小吃，昌吉人都知道，但是，大家看今天來了這么多外地的客人，他們可不清楚?。看蠹蚁胍幌?，身為昌吉人，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么？

（宣傳，介紹昌吉名小吃，讓更多的人了解昌吉名小吃）

對(duì)，我們要去宣傳和介紹咱們昌吉的名小吃，讓更多的人來了解咱們的名小吃，要宣傳，要介紹，那我們自己是不是首先要對(duì)咱們昌吉的名小吃有一個(gè)更詳細(xì)的了解啊？（是），好，現(xiàn)在我們就以了解昌吉名小吃為主題來制定一份活動(dòng)計(jì)劃。

板書：活動(dòng)主題，昌吉名小吃

（宣傳，介紹昌吉名小吃，讓更多的人了解昌吉名小吃）師：同學(xué)們想一想，你想了解昌吉名小吃的那些方面？

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家小組討論一下，你們打算采取那些方式來了解咱們昌吉的名小吃。師：上網(wǎng)查資料之前要做哪些準(zhǔn)備工作？ 師：還能通過哪些方式來了解？ 師：要做哪些準(zhǔn)備工作？ 師：你打算什么時(shí)候去？

師：哦，我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)，還要考慮到活動(dòng)時(shí)間的安排。也就是我們的計(jì)劃里要有活動(dòng)時(shí)間。板書：活動(dòng)時(shí)間

師：還能通過哪些方式去了解？ 師：要做哪些準(zhǔn)備工作？

師：我們把上網(wǎng)查、訪問，詢問，觀察，親手動(dòng)手實(shí)踐---就做計(jì)劃的活動(dòng)方式。現(xiàn)在我們來看，我們把u盤，電腦，打印機(jī)，紙筆，-----叫做活動(dòng)計(jì)劃的什么？

師：大家想了這么多方法來了解咱們昌吉名小吃，大家想一想，這些事一個(gè)人能完成嗎？（不能）想一想，該怎么辦？

師：我們的計(jì)劃里還應(yīng)有小組分工，如果你是組長(zhǎng)，你打算怎樣進(jìn)行分工？

師：對(duì)，我們進(jìn)行分工時(shí)，要根據(jù)小組成員的喜好，特長(zhǎng)，以及家庭的便利條件進(jìn)行分工。師：到目前為止，我們已經(jīng)完成了這份活動(dòng)計(jì)劃的重要內(nèi)容，大家看一看，還有沒有需要補(bǔ)充的。師：大家看我們辛辛苦苦收集了這么多資料，你打算用什么方式展示給大家??？

師：現(xiàn)在我們回過頭來看看，怎樣制定一份活動(dòng)計(jì)劃？首先我們確定了活動(dòng)主題，也就是確定了我們要做什么？我們?yōu)槭裁匆_定這個(gè)主題呢？這也就是我們計(jì)劃的活動(dòng)目的，我們通過不同的活動(dòng)方式和小組分工來實(shí)現(xiàn)我們的活動(dòng)目的，這其實(shí)也就是我們搜集資料的活動(dòng)過程，最終，把我們搜集來的資料以不同的形式展示給大家，完成了我們的活動(dòng)目的，這其實(shí)也就是我們整理資料并匯報(bào)的活動(dòng)過程。這就是制定活動(dòng)計(jì)劃的基本程序。

（三）、小組制定活動(dòng)計(jì)劃

1、師：現(xiàn)在，我們了解了制定活動(dòng)計(jì)劃的基本過程，大家想不想親自動(dòng)手實(shí)踐一下，師：活動(dòng)要求：

現(xiàn)在，以四人小組為單位，從昌吉小吃中選擇一種小吃作為研究對(duì)象。有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)并記錄，制定一份了解這種小吃的活動(dòng)計(jì)劃。小組交流

那個(gè)小組愿意展示你們組的活動(dòng)計(jì)劃 那位同學(xué)來點(diǎn)評(píng)一下 老師進(jìn)行評(píng)價(jià)

（四）、活動(dòng)總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感悟。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會(huì)怎樣制定活動(dòng)計(jì)劃，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到我們?cè)谶M(jìn)行任何活動(dòng)時(shí)都要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，時(shí)刻做一個(gè)有準(zhǔn)備的人。老師送大家一句話，與大家共勉。請(qǐng)看大屏幕。最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有什么疑問

第三篇：綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的'交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解有關(guān)環(huán)境資源的知識(shí)，尋找并記錄身邊的環(huán)境資源，培養(yǎng)學(xué)生考察祖國(guó)的地理、人文環(huán)境等，發(fā)展對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，珍惜和保護(hù)地球資源的情感。知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息。在活動(dòng)中，讓學(xué)生通過實(shí)踐，發(fā)展搜集、處理信息能力。

3、通過了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)，做到健康文明地上網(wǎng)。

4、通過學(xué)習(xí)插花知識(shí)活動(dòng)，提高審美情趣。

5、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

6、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究、發(fā)展研究問題及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)措施

1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，欣賞自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷。使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2、增加勞動(dòng)科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。

3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃2

一、情況分析

1、學(xué)生情況分析

五年級(jí)的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱?qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生來自農(nóng)村，知識(shí)面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。

2、教材分析

本冊(cè)教材包括《走進(jìn)孔孟》、《寫字》、《信息技術(shù)》三大部分，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。

2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

三、各個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)

1、《走進(jìn)孔孟》旨在使同學(xué)們較為全面，深入地了解濟(jì)寧的過去和現(xiàn)在，激發(fā)大家深愛家鄉(xiāng)，報(bào)效家鄉(xiāng)，服務(wù)人民的感情，提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。借助濟(jì)寧地區(qū)名人故事及感人的史實(shí)，使同學(xué)們深刻感悟民族精神的豐富內(nèi)涵，體驗(yàn)先輩們?cè)趧?chuàng)造孔孟之鄉(xiāng)文化過程中的艱難曲折，聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2、《信息技術(shù)》學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來看，四年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對(duì)他們來說只有有了明確的觀察目的.任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的觀察才能持久和有效。讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí)。從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

3、《寫字》為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強(qiáng)寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生寫字意識(shí)，形成良好的寫字習(xí)慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。推進(jìn)語文教學(xué)改革，認(rèn)真貫徹語文的指導(dǎo)思想，具體落實(shí)教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》。

1、充分利用語文教材生字描紅、課文同步描紅進(jìn)行寫字訓(xùn)練。

2、每周有固定寫字時(shí)間。（一節(jié)地方課程）

四、教學(xué)措施

1、注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點(diǎn)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會(huì)。

2、認(rèn)真上課，突出重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

5、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃3

一、現(xiàn)狀分析

四年級(jí)學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》，因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真地完成，而且比較配合老師開展一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好，這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。由于本校實(shí)際問題，因此，對(duì)于書本里的很多出外實(shí)踐活動(dòng)是很難操作的，只能通過上網(wǎng)查找一些關(guān)于這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)、圖片給他們看。所以效果當(dāng)然沒有親身去實(shí)踐這么好的。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，初步形成反思、探究社會(huì)問題的習(xí)慣，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，初步具有自主選擇和獨(dú)立作出決定的意識(shí)和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、注重實(shí)踐的.過程，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題。

2、走向社會(huì)，開展活動(dòng)的方式方法。

3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)適合本校實(shí)際的活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在可行的活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生多渠道的獲得更多的知識(shí)。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)活動(dòng)安排：

略

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃4

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種通過實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實(shí)際情況，以學(xué)生為本，重在實(shí)踐、重在體驗(yàn)、重在提高、重在發(fā)展的宗旨，特對(duì)本期教學(xué)工作計(jì)劃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，提高通過探究活動(dòng)來解決問題的'初步能力。

3、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實(shí)驗(yàn)探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報(bào)告等方面的活動(dòng)，

教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的感情和社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)方法及措施

1、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生“自主、自立、自信、自強(qiáng)”為目標(biāo)，以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)求知；自我鍛煉保健，學(xué)會(huì)生存”為主題，通過引導(dǎo)、感知、實(shí)踐體驗(yàn)來實(shí)施校本課程，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對(duì)本土資源進(jìn)行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

二、教材分析

校本課程開發(fā)充分體現(xiàn)了課改的指導(dǎo)思想，是實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的一種教材，體現(xiàn)了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實(shí)驗(yàn)中不斷地學(xué)習(xí)、求知，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，四年級(jí)以愛家鄉(xiāng)為主要教學(xué)內(nèi)容

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)愛家鄉(xiāng)的樂趣

四、學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生43人，其中男生有27人，女生16人，學(xué)生基本上住在農(nóng)村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的生活，好處多多。

五、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育，增強(qiáng)學(xué)生自豪感和自信心。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識(shí)的能力。

2、使學(xué)生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風(fēng)光好，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想。

六、具體措施：

1、根據(jù)學(xué)生身心的`發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活、豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與與體驗(yàn)，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、構(gòu)建開放式校本課程，充分利用車溪風(fēng)景區(qū)、王家壩水庫(kù)、人民公社舊址館等基地資源，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)空間。

3、建立多元、互動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。形成學(xué)生認(rèn)同樂于參予的激勵(lì)懷評(píng)價(jià)形式

4、課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，確實(shí)組織好活動(dòng)，不留于形式。培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)的興趣。

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)等。特別是從三年級(jí)開始的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開展，最后形成活動(dòng)的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。

三、教學(xué)目標(biāo)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。

2.考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的'生活態(tài)度

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。

養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。

4.繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

四、具體實(shí)施步驟與措施

依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)本班的實(shí)際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)管理，保證“綜合實(shí)踐活動(dòng)”切實(shí)有效。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識(shí)廣、多技多能。同時(shí)，充分了解本課程的特點(diǎn)，掌握它的實(shí)施規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造支持、鼓勵(lì)與開放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個(gè)別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會(huì)為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實(shí)踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識(shí)及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時(shí)，要體現(xiàn)本課程的整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評(píng)價(jià)，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入探究過程。

組織活動(dòng)時(shí)，主題盡可能與學(xué)校的活動(dòng)安排相一致，融為一體，相互促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以滲透到板報(bào)、廣播、值日勞動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力在各項(xiàng)活動(dòng)中得升華，讓學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、目標(biāo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)奏效。

綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，參加勞動(dòng)，拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間。對(duì)有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，輔導(dǎo)活動(dòng)方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)驗(yàn)、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動(dòng)的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要調(diào)動(dòng)師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會(huì)的力量，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行督促、指導(dǎo)、檢測(cè)、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

利用本校、本地的資源優(yōu)勢(shì)，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識(shí)，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。

五、成果展示階段

學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

六、活動(dòng)安排

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃7

一、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。在課程實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。研究性學(xué)習(xí)每學(xué)期組織1—2個(gè)研究課題或項(xiàng)目，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期進(jìn)行2—3次活動(dòng)；勞動(dòng)與技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統(tǒng)籌安排課時(shí)。

綜合活動(dòng)實(shí)踐教材要求采取活動(dòng)項(xiàng)目的方式實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)揮綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。該教學(xué)資料堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐性，力圖實(shí)現(xiàn)四大領(lǐng)域的有機(jī)融合，使每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問題入手，在由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的過程中了解、掌握相關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三年級(jí)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，《走進(jìn)游戲

世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》、《飼養(yǎng)小動(dòng)物》都有相當(dāng)?shù)耐?，也可?/p>

從中取得不少直接經(jīng)驗(yàn)。但是，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)明的.內(nèi)容，也就是要學(xué)生探索事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新。

本冊(cè)教材主要教學(xué)內(nèi)容共8個(gè)主題。分別是

方法與指導(dǎo)：

1、怎樣制定活動(dòng)方案

2、學(xué)會(huì)分工與合作

活動(dòng)與探究：

3、走進(jìn)游戲世界

4、生活中的禮儀

5、快樂剪紙

6、飼養(yǎng)小動(dòng)物

7、衣物的洗滌

8、居民生活環(huán)境調(diào)查

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。

2.在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有

利。

活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們已具備了一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；本學(xué)期讓他們繼續(xù)掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?。

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃8

一、背景分析：

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教科所的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標(biāo)，通過研究、實(shí)踐，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手能力較弱，搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生在家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)下，誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，了解中華美德，弘揚(yáng)民族精神。

2、間周一次，在班隊(duì)活動(dòng)課中，開展誦讀競(jìng)賽，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)美德的崇高之情。

3、班級(jí)舉辦以“孝敬父母”、“誠(chéng)實(shí)禮讓”等為主題的.繪畫展，宣揚(yáng)美德。

4、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的情感，養(yǎng)成合作分享、明辨是非等良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、內(nèi)容安排：

九月份：在家長(zhǎng)和老師帶領(lǐng)下，購(gòu)買《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》讀本，并進(jìn)行誦讀。

十月份：班隊(duì)活動(dòng)課，舉辦“傳統(tǒng)美德”故事會(huì)。

十一月份：“家長(zhǎng)講壇”開播，主題為“道德教育”。

十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠(chéng)信待人”為主題的繪畫展。

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃9

一、班級(jí)情況分析：

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

三、課程目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的.綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性。

2、使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

3、形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、課程實(shí)施措施：

1、重感受促評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。

2、學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

五、課時(shí)安排：

每周一課時(shí)

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃10

一、目的意義：

根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的教育理念，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，著重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問題生動(dòng)、形象地再現(xiàn)。

2、豐富課余生活，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、為物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)提供實(shí)用的教學(xué)工具;

4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器;體現(xiàn)儀器在知識(shí)運(yùn)用過程中直接、實(shí)用的特點(diǎn)。

二、課程特點(diǎn)：

1、尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力是課程實(shí)施的重點(diǎn)。

4、評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。

5、讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。

三、活動(dòng)安排活動(dòng)課題：

自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。

活動(dòng)方式：

(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學(xué)生思考并準(zhǔn)備各種材料。在活動(dòng)課上利用學(xué)生準(zhǔn)備的紙杯和細(xì)線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個(gè)人制作也可以是小組制作，但教師需對(duì)小組制作的情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，以防止部分學(xué)生不投入活動(dòng)中而沒有得到相應(yīng)的'鍛煉。

利用學(xué)生做好的土電話進(jìn)行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(二)即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。在活動(dòng)課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學(xué)生利用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

學(xué)生做好后，進(jìn)行彈奏，比較發(fā)音效果，并進(jìn)行考核評(píng)比。

(三)學(xué)了光沿直線傳播后，即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動(dòng)課上先由師生進(jìn)行討論：小孔成像儀成像的原理，進(jìn)一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。然后學(xué)生利用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并寫出活動(dòng)報(bào)告。

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃11

一、學(xué)生基本情況：

六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的`方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、具體工作：

結(jié)合地方教材《我與新疆》開展教學(xué)活動(dòng)。

燦爛的吳文化和濃郁的現(xiàn)代文明，給人以一種傳統(tǒng)文化與時(shí)代氣息交融的跨越時(shí)空的獨(dú)特感受。我們對(duì)峙將傳統(tǒng)文化的精粹與現(xiàn)代教育理念的英華有機(jī)整合，構(gòu)建古典與現(xiàn)代兼容、本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長(zhǎng)的“養(yǎng)份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養(yǎng)。

為了擔(dān)當(dāng)、宏揚(yáng)和創(chuàng)新以吳文化為代表的具有本土地區(qū)特色的中華傳統(tǒng)文化，按照“有重點(diǎn)、入主流、上水平、出特色”的建設(shè)方針，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)吳文化教學(xué)活動(dòng)，以利有序推進(jìn)學(xué)校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結(jié)果。

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃

4、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的四大領(lǐng)域。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。

6、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

五、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)生活動(dòng)的方式：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。

六、課時(shí)安排：

（略）

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)的獲得，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、目標(biāo)要求：

以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運(yùn)用其所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識(shí),親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索精神,塑造完善人格，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動(dòng)：

①學(xué)生與自然的關(guān)系

②學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。

③學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

四、實(shí)施要點(diǎn)：

1、學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)。

(1)說說自己在家庭與班級(jí)中角色。

(2)簡(jiǎn)述在日常生活中自己的興趣愛好與特長(zhǎng)。

(3)經(jīng)常保持個(gè)人整潔，保持良好的個(gè)人生活習(xí)慣，并能維護(hù)學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。

(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。

(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的'關(guān)系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。

(1)體會(huì)參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會(huì)。

(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。

(3)熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

(4)了解認(rèn)識(shí)相關(guān)社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其功能，了解社會(huì)資源對(duì)日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動(dòng)。

(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

(2)計(jì)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng)，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動(dòng)。

(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。

(2)說出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

(3)參加各種團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，樂于表達(dá)自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教育活動(dòng)。

(1)觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。

(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。

五、具體安排

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)進(jìn)度表

(xx—xx學(xué)年第一學(xué)期)

周次

教學(xué)內(nèi)容

一走進(jìn)技術(shù)世界

二家政釘紐扣

三家政縫沙包

四家政縫鞋套

五家政縫鞋套

六家政針線拓展

七主題研究活動(dòng)

八主題研究活動(dòng)

九主題研究活動(dòng)

十技術(shù)初步泥塑工藝欣賞

十一技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十二技術(shù)初步我喜愛的蔬果

十三技術(shù)初步捏泥碗

十四技術(shù)初步泥筆筒

十五主題研究活動(dòng)

十六主題研究活動(dòng)

十七技術(shù)初步相框

十八技術(shù)初步儲(chǔ)蓄罐

十九技術(shù)初步組合筆筒

二十拓展活動(dòng)

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《華天區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃》為依據(jù)，在華天區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合北片小學(xué)實(shí)際，結(jié)合我校實(shí)際，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在腳踏實(shí)地、加強(qiáng)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，推動(dòng)學(xué)校新課程改革的不斷深入。

二、工作目標(biāo)

目前課改已經(jīng)進(jìn)入了常態(tài)化階段，因此擺在全體綜合實(shí)踐活動(dòng)教師面前的一個(gè)重要任務(wù)就是要實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化，我們已經(jīng)在這方面開始了探索，本學(xué)期我們還需要繼續(xù)不斷地努力，盡力達(dá)成以下目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中教師的有效指導(dǎo)策略的研究，提高課程實(shí)施的質(zhì)量，提高教師的指導(dǎo)能力。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)、有一定研究能力的師資隊(duì)伍。

2、積極探索常態(tài)化的微型活動(dòng)的教學(xué)模式，切實(shí)提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)過程管理，注重資料的積累，記錄學(xué)生活動(dòng)的足跡，保證活動(dòng)規(guī)范有序地實(shí)施。積極研討綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系，提高活動(dòng)效果。

4、積極嘗試將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校特色——麥稈畫制作進(jìn)行有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的.興趣，使學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中獲得一定的技能，努力凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)。

三、具體措施

為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑、方法，構(gòu)建學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系，本學(xué)期，我們將采取以下策略：

（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的整體優(yōu)化

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作，對(duì)執(zhí)教老師有很高的要求。本學(xué)期，我校執(zhí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，幫助他們提高實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力，組建一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師隊(duì)伍是擺在我們面前的首要任務(wù)。如利用開學(xué)初時(shí)間，集體學(xué)習(xí)學(xué)校方案，集體討論各年級(jí)主題設(shè)定的可行性，制定主題研究方案。平時(shí)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研活動(dòng)，隨時(shí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)問題。積極參加校外的各種教研活動(dòng)，及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。積極鼓勵(lì)任課教師及時(shí)認(rèn)真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。

（二）常態(tài)實(shí)施與規(guī)范管理相結(jié)合本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施要繼續(xù)堅(jiān)持常態(tài)化，在這期間，教導(dǎo)處要加強(qiáng)規(guī)范管理，促進(jìn)活動(dòng)的切實(shí)開展，提高課程實(shí)施的實(shí)效性。

各年級(jí)自行確定年級(jí)活動(dòng)主題，各班可以自行開發(fā)活動(dòng)內(nèi)容，上報(bào)給教導(dǎo)處，做到活動(dòng)主題教師明確、學(xué)生明確、人人明確。學(xué)校將通過組織聽課、查閱資料等方式加強(qiáng)檢查，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

（三）普及學(xué)習(xí)與特色發(fā)展相結(jié)合。

本學(xué)期，我們將加大特色建設(shè)力度，爭(zhēng)取把“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程做細(xì)、做大、做強(qiáng)。首先，我們要繼續(xù)以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教師為三位一體，齊頭共抓特色建設(shè)工作。其次，我們要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校級(jí)研討，繼續(xù)以課堂教學(xué)為抓手，加強(qiáng)對(duì)教師的二級(jí)培訓(xùn)，擬組織教師再次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的公開教學(xué)展示活動(dòng)，提高教師執(zhí)教這門新興課程的能力，提高學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體效益，托起辦學(xué)特色。在此基礎(chǔ)上，再由各位老師全面推開，利用好各個(gè)陣地——班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程活動(dòng)等，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，做好普及層面的工作。我們要將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程、美術(shù)課、班隊(duì)課等課程有機(jī)整合，使師生人人參與制作，學(xué)習(xí)制作方法，形成基本的技能。

（四）重視勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)勞動(dòng)技能

“勞動(dòng)技術(shù)教育”也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一大內(nèi)容。但是不可否認(rèn)，在過去的教育教學(xué)活動(dòng)中并沒有得到足夠的重視。我們要正視這個(gè)問題，認(rèn)真抓好這個(gè)工作。本學(xué)期我們要向“勞動(dòng)技術(shù)教育”這一領(lǐng)域邁進(jìn)，鼓勵(lì)教師用好勞動(dòng)教材，適當(dāng)開展勞技教育。如一些手工制作活動(dòng)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中有所收獲。

四、具體工作安排

執(zhí)行華天區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃任務(wù)。

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃14

一、學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級(jí)孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無疑。對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個(gè)別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過了解、接觸社會(huì)中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時(shí)間。通過對(duì)生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)措施

1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建快樂的`數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

四、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

第一周機(jī)動(dòng)處理

第二周1夸夸我的好媽媽2課時(shí)

第三周2我隨父母去做客2課時(shí)

第四周3做事不拖拉2課時(shí)

第五周3做事不拖拉

第六周國(guó)慶節(jié)放假

第七周4玩繩2課時(shí)

第八周5奇妙的節(jié)奏2課時(shí)

第九周6中華紙文化2課時(shí)

第十周期中考

第十一周7走進(jìn)南極2課時(shí)

第十二周8笑話故事2課時(shí)

第十三周9啄木鳥醫(yī)生2課時(shí)

第十四周10才不壞的火柴盒2課時(shí)

第十五周11我的小屋2課時(shí)

第十六周12越“改”越好2課時(shí)

綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃15

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中要有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有健康、陽光的身體和心理。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境等；積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度；培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3、在知識(shí)方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

三、學(xué)生分析

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的`實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

六、具體安排

1-2周： 人物訪談活動(dòng)

3---5周： 社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

6---8周： 科學(xué)探究活動(dòng)

9---11周： 發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)

12---14周： 問題研究活動(dòng)

15---16周： 活動(dòng)評(píng)價(jià)

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧

2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。

4、通過活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。

課前準(zhǔn)備：

教師：媒體課件

學(xué)生：

搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料

課時(shí)分配：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

二、檢查調(diào)查活動(dòng)情況

1、指名說出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

三、展示手工作品

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。

四、媒體欣賞古詩(shī)《 憫農(nóng)》。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的.糧食， 了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應(yīng)該愛惜糧食。

六、課外拓展

把這節(jié)課的收獲、感受寫篇小短文。

板書設(shè)計(jì)

糧食名稱：

用途及價(jià)值:

學(xué)生作品展示：（粘貼畫）

教學(xué)設(shè)想

本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種糧食，使名稱與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來，加深認(rèn)識(shí)。其次通過個(gè)人展示糧食，并說出它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，豐富他們的知識(shí)。

然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫，加深認(rèn)識(shí)糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析：

《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個(gè)語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識(shí)和習(xí)慣，并從中體會(huì)大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識(shí)噪音和噪音對(duì)人的危害。

二、活動(dòng)背景：

所帶學(xué)生都是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會(huì)聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，就會(huì)很容易，相信活動(dòng)的效果一定很好。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。

2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個(gè)提出問題、解決問題的過程，積累對(duì)各種信息加工、處理的'經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格。

五、活動(dòng)過程：

（一）傾聽周圍的聲音。

1、仔細(xì)感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強(qiáng)弱如何等。

2、小組討論，設(shè)計(jì)記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動(dòng)時(shí)間

觀 察 記 錄

聲音描述

聲源地點(diǎn)

什么物體發(fā)出的

收獲感想

（二）整理資料，提出問題，制定研究計(jì)劃

1、對(duì)搜集到的聲音的有關(guān)資料進(jìn)行整理，提出想研究的問題。

2、師生對(duì)所提出的問題進(jìn)行分類并歸納。

（1）聲音是如何產(chǎn)生的。

（2）聲音的高低、強(qiáng)弱。

（3）噪音的危害。

3、成立研究小組，制定研究計(jì)劃。

實(shí)驗(yàn)記錄表

實(shí)驗(yàn)

小組

實(shí)驗(yàn)

時(shí)間

記 錄 人

準(zhǔn)備研究的問題：

實(shí)驗(yàn)所需的器材：

具體做法

產(chǎn)生的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)：

有何疑惑：

（三）小組行動(dòng)，進(jìn)行研究。

1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對(duì)人類的危害等。

2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請(qǐng)教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強(qiáng)弱的變化規(guī)律等。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報(bào)告與收獲。

（四）各組交流成果：

1、各小組交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進(jìn)行交流。

2、小組交流實(shí)踐活動(dòng)的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實(shí)的感受。

(五)拓展思維:

鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、活動(dòng)主題的提出

廣告是公眾介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過報(bào)刊、電視臺(tái)、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進(jìn)行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨(dú)特、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子們，使同學(xué)們對(duì)廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，鑒于此，我們開展了“你對(duì)廣告知多少”活動(dòng)。

二、主題活動(dòng)具體目標(biāo)

1．通過交流收集到的廣告語，使學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告語的特點(diǎn)。

2．通過表演、創(chuàng)作廣告，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。

3．通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,充分展示自己的才干,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程及方法

1．準(zhǔn)備階段

1）主題的選定：

我們確立了“你對(duì)廣告知多少”這一活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)主題提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。經(jīng)過討論確立了下面一些子課題。

（1）廣告的歷史與發(fā)展

（2）清理不法廣告小組

（3）廣告的利與弊

（4）設(shè)計(jì)廣告語

（5）我最喜歡的廣告

（6）廣告趣聞

（7）我的廣告夢(mèng)——廣告演繹小組

2）商討活動(dòng)的計(jì)劃

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)，分工合作，然后各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問題，進(jìn)行計(jì)劃書的撰寫。由隊(duì)員們集體討論，評(píng)出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃書，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。

3）做好器材準(zhǔn)備（相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等）

各小組根據(jù)調(diào)查的主題確定小組計(jì)劃，根據(jù)自己小組的情況準(zhǔn)備所需的用具、設(shè)備，如：相機(jī)、錄音帶、錄音機(jī)、制調(diào)查問卷、電腦磁盤等

2．實(shí)施階段

1）分組調(diào)查訪問（激勵(lì)學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）

（1）分組到羅家村附近街道等地方進(jìn)行調(diào)查訪問。

（2）采訪人們對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)情況，并作好記錄。

2）收集資料

指導(dǎo)學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)廣告的歷史、種類、特點(diǎn)等。

3．整理交流

1）教師講授撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的方法。

2）學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報(bào)告。

4．匯報(bào)交流

就收集資料、整理資料、撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的過程、方法、內(nèi)容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、手抄報(bào)、錄象、錄音、表演等）。

認(rèn)真聽取別人的匯報(bào)后，說一說自己的收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、善于傾聽的能力，達(dá)到資源共享，互助提高的目的。

教學(xué)設(shè)計(jì)二

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

廣告對(duì)學(xué)生來說并不陌生，本次習(xí)作指導(dǎo)課力求通過多種形式讓學(xué)生走近廣告，以看廣告，說廣告，寫廣告為教學(xué)流程，重在引領(lǐng)學(xué)生能將自己感興趣的印象深的廣告內(nèi)容有序地表達(dá)出來，并能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，表達(dá)出自己的獨(dú)特見解與感受。本設(shè)計(jì)還想通過這次的習(xí)作活動(dòng)，告訴學(xué)生，生活是習(xí)作的源泉，只要用心觀察，用心體悟，習(xí)作的話題無處不在。要想寫好習(xí)作，除了重積累外，讓生活為習(xí)作“注源”也是不可缺少的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生小組以不同方式匯報(bào)活動(dòng)成果，大家共同分享喜悅。

2．啟發(fā)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中摘取素材，發(fā)散思維，引發(fā)聯(lián)想和激發(fā)想象，以不同文體進(jìn)行習(xí)作。

三、教學(xué)時(shí)間：

作文實(shí)踐活動(dòng)寫作指導(dǎo)：30分鐘

學(xué)生作文：30分鐘

四、教學(xué)過程：

1．激趣導(dǎo)入，點(diǎn)明目的。

（1）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，廣告在生活中無處不在。廣告的名目，五花八門。廣告的宣傳形式，異彩紛呈。廣告語，更是精彩絕倫。下面，老師就讓大家猜猜，這幾則廣告語說的是哪種產(chǎn)品？

1．味道好極了。（雀巢咖啡）

2．飲可口可樂，萬事如意。(可口可樂)

3．只溶在口，不溶在手。(M&M巧克力)

4．蚊子殺殺殺。(雷達(dá)牌驅(qū)蟲劑)

5．不打不相識(shí)（打印機(jī)）

（2）在現(xiàn)今社會(huì)，廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流，無論是在各類傳播媒體中，還是隨意走在大街小巷，五彩繽紛的.廣告到處充斥著我們的視野，為這個(gè)擁擠的世界再添一道獨(dú)特的風(fēng)景。同學(xué)們，上個(gè)星期，我們班開展了《廣告知多少》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們走進(jìn)廣告的歷史，了解廣告的由來。我們走進(jìn)大街小巷，調(diào)查廣告帶來的喜與憂。我們發(fā)揮創(chuàng)意，親身演繹廣告里的精彩。今天，就讓我們重溫活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用我們手中的筆，抒寫各自的精彩。（板書課題）

2．拓展思路，自由表達(dá)。

（1）下面我們就以這次綜合實(shí)踐活動(dòng)為話題聊一聊，你想說些什么？（小組內(nèi)討論）

（2）匯報(bào)寫作內(nèi)容。（出示綜合實(shí)踐活動(dòng)收集到的相關(guān)材料）

例如：

*設(shè)計(jì)廣告語小組可以展示收集到的廣告語以及自己制作的廣告標(biāo)語。

*我最喜歡的廣告小組：學(xué)生通過錄音、網(wǎng)上動(dòng)畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告，談?wù)勛约合矚g它的原因。

*廣告的利與弊小組：學(xué)生展示調(diào)查表、相片、錄像等說說廣告的利與弊。

*清除不法廣告小組：學(xué)生展示相片、錄像等介紹活動(dòng)情況。

3．出示要求，自擬題目。

請(qǐng)以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章，大家可以從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中選取素材，可以寫活動(dòng)中發(fā)生的事情，可以寫自己的最喜歡的廣告，可以談?wù)勛约簩?duì)廣告的看法，也可以對(duì)廣告詞進(jìn)行賞析……總之，你想寫什么就寫什么，文體不限，題目自擬。

4．自主擬題。

5．匯報(bào)題目，評(píng)選優(yōu)秀。

（1）學(xué)生匯報(bào)寫作題目，例如：《我最喜歡的廣告》、《這個(gè)廣告真精彩》、《最令人感動(dòng)的廣告》、《“牛皮癬”，快快消失！》、《談廣告》、《廣告讓生活更精彩》、《墻的哭訴》、《廣告影響著生活》……

（2）大家評(píng)議，評(píng)選最精彩的題目，予以激勵(lì)。

五、自主作文

通過剛才的思維活躍，拓展思路，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下作文。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目的：

1、了解這種玩具的構(gòu)造和功用。

2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣，收獲成功。

活動(dòng)過程：

一、揭示活動(dòng)內(nèi)容

這一課我們來玩“傷腦筋”拼板。

二、了解玩具特點(diǎn)

1、初步印象“傷腦筋”拼板是一個(gè)古老的益智玩具，又叫“傷腦筋十二塊”。(演示玩具)你知道這個(gè)這個(gè)玩具有哪些特點(diǎn)嗎?

2、簡(jiǎn)單介紹曾被漫畫師豐子愷譽(yù)為“超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡(jié)頑”的“傷腦筋十二塊”，是一種隨心所欲、變幻無常的益智拼板游戲?！皞X筋十二塊”是中國(guó)人取的名字，它形象地說明了這種玩具的`構(gòu)造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開發(fā)你的智商，為你的大腦加油。

3、有關(guān)故事

83歲老人用玩具解開世界數(shù)學(xué)難題

與玩具打了近半世紀(jì)交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開了一道塵封130多年的世界級(jí)數(shù)學(xué)難題。20xx年，當(dāng)這位83歲的老人在美國(guó)一次演說中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時(shí)，在美國(guó)數(shù)學(xué)界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學(xué)畫報(bào)上偶然看到一道“寇克曼15個(gè)女生問題”：某寄宿學(xué)校的15個(gè)女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個(gè)學(xué)生一周7天內(nèi)和其他14個(gè)女生在3人行中散步各1次。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題難倒了世界上眾多著名數(shù)學(xué)家，成了100道數(shù)學(xué)難題之一。方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤來解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個(gè)“散步課程表”的玩具。只用幾個(gè)晚上，他就把“寇克曼15個(gè)女生問題”從數(shù)學(xué)王國(guó)的禁苑中解放出來。方老得意地說，按此玩法，解法還不止一種呢。

方老說：“玩具就是我的全部，魅力無窮啊!”方老的家猶如一個(gè)玩具樂園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國(guó)內(nèi)外各種玩具，多得自己也數(shù)不清。從一次性玩具“6疙瘩”到可以玩一輩子的“傷腦筋12塊”。有意思的是，連方老日常生活中的擺設(shè)，也是一個(gè)個(gè)別致的玩具：門上沒鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開門得動(dòng)腦筋;萬用日歷表是自己設(shè)計(jì)的，無需動(dòng)日期，只要每月調(diào)換星期即可......老人最得意之作是“傷腦筋12塊”。這似乎是個(gè)普通益智類玩具，但在平常人手里或許幾個(gè)月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。

20xx年，他帶著“傷腦筋12塊”和130只盒子到美國(guó)表演。他對(duì)觀眾說，誰能將“12塊”放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰。一個(gè)星期后，無人能解答。方老當(dāng)場(chǎng)表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無人會(huì)玩。

玩具不僅使他感受到了快樂，也讓他體現(xiàn)了自身價(jià)值。經(jīng)過十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個(gè)玩具，并擁有5個(gè)玩具的專利權(quán)：五單元六對(duì)稱積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。

三、了解幾種玩法

1、利用我們手中材料袋中的材料(當(dāng)然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。

2、利用電腦來玩。

3、演示藍(lán)光傷腦筋12塊軟件的使用

在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì)。如果你覺得還不過癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡(jiǎn)潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉(zhuǎn)積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過了一關(guān)。

四、動(dòng)手玩一玩

1、還原成一整塊長(zhǎng)方形

2、參照?qǐng)D案拼一拼

3、自己動(dòng)腦筋拼一拼

4、自己選擇圖案拼一拼五、動(dòng)腦想一想玩了一課，有什么收獲?

五、大膽試一試

如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)背景

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，它是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，甚而可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面，透過這些畫面，激發(fā)學(xué)生重視傳統(tǒng)節(jié)日，熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 活動(dòng)目標(biāo)

1.通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)春節(jié)有更全面的了解，學(xué)會(huì)使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。養(yǎng)成良好的口語交際能力。

2.通過自主探究以及小組合作交流獲得信息。

3.提高與中華民族的歷史和文化的親和力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、民族自豪感。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料 ，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)描寫春節(jié)的詩(shī)句春聯(lián)等，制作PPt。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日

（一）同學(xué)們，老師說一句詩(shī)你知道它是我國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）

老師說一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你能用一句詩(shī)來描述嗎？端午，重陽，春節(jié)

我們上個(gè)月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)月我們一起走進(jìn)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。

二、課前準(zhǔn)備，走進(jìn)春節(jié)

課前，我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個(gè)問題：春節(jié)的又來，春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的食俗。同學(xué)們圍繞這三個(gè)問題做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生介紹自己的準(zhǔn)備）聽了你們的介紹，老師為你們點(diǎn)贊，相信這節(jié)課你們的匯報(bào)一定很精彩。

三、匯報(bào)展示，體驗(yàn)春節(jié)

春節(jié)是我們中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，當(dāng)今社會(huì)，很多傳統(tǒng)節(jié)日都已經(jīng)慢慢變淡，漸漸遠(yuǎn)離了我們的生活，唯有春節(jié)這個(gè)節(jié)日千百年來成為每一個(gè)中國(guó)人的牽掛和難以割舍的情結(jié)。春節(jié)是從什么時(shí)候開始的呢？就請(qǐng)春節(jié)由來小組先給大家介紹

第一小組:

孔旭佳開頭：我們中國(guó)人是從什么時(shí)候開始過春節(jié)的？為什么要過春節(jié)？請(qǐng)聽我們小組的匯報(bào)：（春節(jié)的起源，春節(jié)的正式稱為，年獸的傳說，年的意義）

孔旭佳結(jié)尾：先用原來的

小結(jié)：幾千年來，春節(jié)早已在人民心中植下了根，融入華夏民族的血液里，春節(jié)，滿含著對(duì)未來美好生活的向往，播撒明天的希望，歷史在發(fā)展，社會(huì)在演變，春節(jié)這一傳統(tǒng)文化節(jié)日又保留了哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？

第二小組展示：

組長(zhǎng)進(jìn)行開場(chǎng)白：下面就由我們組為大家匯報(bào)春節(jié)的習(xí)俗

逐一匯報(bào)：

1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習(xí)俗？除了這些習(xí)俗你們還知道哪些習(xí)俗？下面由我們組的同學(xué)來一一介紹這些習(xí)俗。

2、掃塵， 掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代漢族人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動(dòng)人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進(jìn)行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準(zhǔn)備過年。在祀灶前后至除夕，應(yīng)有一次衛(wèi)生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應(yīng)擦拭一新 （配圖片）

3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國(guó)結(jié)，（教師參與）貼春聯(lián)，（教師參與）

4、放鞭炮（教師參與）拜年， 壓歲錢，守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂)

春晚自1983年起，已陪伴我們走過了33個(gè)除夕之夜。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習(xí)俗。

總結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無限的熱愛和對(duì)美好生活的向往.除了這些風(fēng)俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內(nèi)涵.下面請(qǐng)春節(jié)食俗小組來匯報(bào)春節(jié)的美食.

組長(zhǎng):年夜飯

生1:中國(guó)人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂)

年夜飯、餃子、年糕等

我們班的同學(xué)來自各個(gè)地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?

如今,隨著時(shí)代的發(fā)展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的愿望是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的.

穿戴起新衣，品嘗起美食，與家人共享團(tuán)圓，共享歡樂,這就是年的味道。同學(xué)們,如果讓你用一個(gè)四字詞語去形容，你又覺得年的味道是什么呢？

四、升華情感，團(tuán)圓在春節(jié)

（一）自古至今，春節(jié)的魅力深入人心， 無論是古代還是當(dāng)代，也不管是從前還是以后春節(jié)，卻有著共同的特點(diǎn)，你覺得是什么呢？

小結(jié)：數(shù)千年的文化傳承，讓中國(guó)人對(duì)家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國(guó)人的一種信仰。春節(jié)期間，我觀看了央視一則有關(guān)春節(jié)回家的.公益廣告，深有感觸，想與大家分享：

送禮(配樂難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場(chǎng)的老師們共同分享.

中國(guó)的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣，是一年當(dāng)中最為盛大的節(jié)日。盡管隨著時(shí)代的變遷，

春節(jié)的魅力是中國(guó)的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國(guó)的春節(jié),是對(duì)世界文明的一種貢獻(xiàn),是送給全人類的一份厚禮.

如果你用一個(gè)詞來形容春節(jié)

3、問題如下：

（1）年最怕什么？

（2）人們用什么方式來驅(qū)趕年獸？

過渡:

春節(jié)所包含的內(nèi)容在變，人們過春節(jié)的方式在變，但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變。

4、過渡：這第一個(gè)小組的匯報(bào)給咱們的匯報(bào)開了個(gè)好頭，讓咱們期待下一個(gè)小組的精彩表現(xiàn).

（二）春節(jié)的風(fēng)俗

A、習(xí)俗一組：

1、以童謠形式展示，教師可帶動(dòng)其他組學(xué)生一起拍手打節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2、指名學(xué)生評(píng)價(jià)，教師可適當(dāng)對(duì)童謠進(jìn)行梳理。

師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個(gè)唄！

從童謠中，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

3、過渡：我知道還有一個(gè)小組研究的也是春節(jié)的習(xí)俗，是哪個(gè)組，請(qǐng)舉手示意一下?？矗∷麄兌计炔患按?。來！請(qǐng)上這個(gè)小組。

B、習(xí)俗二組：學(xué)生通過解說配合實(shí)物展示。

1、放鞭炮：中國(guó)民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。

師補(bǔ)充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。

2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對(duì)、對(duì)聯(lián)、桃符等，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。

今天，我們給大家?guī)砹艘环鶎?duì)聯(lián)，你們會(huì)讀嗎？

學(xué)生出示春聯(lián)，指名學(xué)生試讀。

3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請(qǐng)欣賞我們給大家?guī)淼拇盎?。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（PPT）

師補(bǔ)充：剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)瑰寶，具有強(qiáng)烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想

看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動(dòng)人民的無窮智慧。

4、貼年畫 年畫是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對(duì)未來的希望?！陡５搲廴菆D》、《天官賜?！贰ⅰ段骞蓉S登》、《六畜興旺》、《迎春接?！?一張張年畫給家家戶戶平添了歡樂的節(jié)日氣氛。

師補(bǔ)充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。

5、拜 年：拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。正月初一家長(zhǎng)帶領(lǐng)小輩出門拜見親戚、朋友、尊長(zhǎng)，以吉祥語向?qū)Ψ阶ＹR新年。晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年，長(zhǎng)輩還會(huì)將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩。看！這是爺爺給我的一個(gè)大紅包。 師補(bǔ)充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎么說的呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人說不同的祝福話語。）

（三）春節(jié)食俗

年夜飯：除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團(tuán)年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密。

介紹：年夜飯、餃子、年糕等

8、小結(jié)過渡：再次用掌聲感謝這個(gè)小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化。這里有說不完的故事，道不盡的風(fēng)情，每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠(yuǎn)凝深的文化。

（三）春節(jié)的詩(shī)詞

1、學(xué)生匯報(bào)展示搜集的相關(guān)古詩(shī)，并簡(jiǎn)說詩(shī)題及作者、朝代。

師：咱們不聽詩(shī)的內(nèi)容，光聽詩(shī)題就能充分感受到這些古詩(shī)與春節(jié)有關(guān)。如：元日指的是？除夜指的是？

2、小組齊誦《元日》。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩(shī)展示給大家。

3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關(guān)的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x一下吧?。ㄍ队俺鍪竟旁?shī)詞）

甲午元旦〔孔尚任〕

蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。

剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。

聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。

鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。

3、教師播放視頻，并加以解說。

這是一群農(nóng)民工騎摩托車回老家過年的真實(shí)故事。畫面中的男主人公叫汪正年，夫妻二人外出打工6年，為了節(jié)省車費(fèi)，每年他都騎摩托車帶著妻子回貴州老家過年。穿透夜色，揣著溫暖，迎著太陽，向著家的方向進(jìn)發(fā)了！全程1350公里，要騎行五天四夜啊！一路崎嶇的山

路，風(fēng)餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險(xiǎn)在他們眼里都不算什么。對(duì)他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！

3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們是個(gè)多民族、多節(jié)日的國(guó)家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，如(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽），中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化， 積淀的文化底蘊(yùn)，是中華文明立身傳承之本。走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫(kù)，收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞、繪畫、書法、民風(fēng)民俗感受我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了春節(jié)，就讓我們一起從這里出發(fā)，尋足踏跡，繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。

四、學(xué)科整合，布置作業(yè)

1、同學(xué)們，就讓我們以這次《走進(jìn)春節(jié)》為主題，各個(gè)小組把你們的匯報(bào)成果制作成手抄報(bào)展示出來。

2、繼續(xù)搜集（清明、端午、中秋、重陽）節(jié)日習(xí)俗用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6

一．活動(dòng)名稱：

成長(zhǎng)的煩惱

二、活動(dòng)背景：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活和素質(zhì)的不斷提高，獨(dú)生子女越來越多，孩子的性格也很獨(dú)立。孩子與他人交流，相處的機(jī)會(huì)也越來越少。長(zhǎng)時(shí)間就形成了孤僻、內(nèi)向的性格，各種心理問題也就出現(xiàn)了。對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有很大的危害。為此提出以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對(duì)待煩惱。積極樂觀的態(tài)度。使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

三、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)把資料、分類，并且探究資料之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。

2、通過資料的分析出現(xiàn)煩惱的原因，結(jié)合實(shí)際找到解決煩惱的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對(duì)待煩惱。積極樂觀的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

分析出現(xiàn)煩惱的原因。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的愛生活，愛自我、愛他人，能正確處理和對(duì)待煩惱。積極樂觀的態(tài)度。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課外通過各種途徑（上網(wǎng)、查閱圖書資料、詢問家長(zhǎng)等）搜集產(chǎn)生煩惱的原因。

七、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施：（三課時(shí)）

（一）開展活動(dòng)程序：

確定主題→討論制定活動(dòng)方案→收集查閱資料→動(dòng)手實(shí)踐參與→交流活動(dòng)收獲→進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)→引導(dǎo)擴(kuò)展延伸

（二）活動(dòng)過程：（第一課時(shí)）

一、激情導(dǎo)入，引出課題。

1、師：創(chuàng)設(shè)情景，和學(xué)生共同種下心情樹。

2、生：在心情樹下述說自己的煩惱。

3、說一說自己的煩惱并找出比較集中性的煩惱板書。

二、交流反饋，梳理分類。

分組制定活動(dòng)方案。

三、小組匯報(bào)、展示計(jì)劃。

四、全課總結(jié)，引領(lǐng)延伸

第二課時(shí)：

1、分組實(shí)地觀察探究→收集查閱資料→動(dòng)手實(shí)踐參與

第一小隊(duì)：家長(zhǎng)不讓出去玩的煩惱——訪問家長(zhǎng)

第二小隊(duì)：英語學(xué)不好的煩惱——上網(wǎng)，與同學(xué)交流

第三小隊(duì)：與朋友吵架的煩惱——上網(wǎng)和從同學(xué)中收集

第四小隊(duì)：爸爸吸煙給自己帶來的煩惱——上網(wǎng)

第五小隊(duì)：家里吵，影響學(xué)習(xí)的煩惱——家里吵的家庭

第六小隊(duì)：肥胖的煩惱——圖書館、上網(wǎng)

2、整理材料，形成較系統(tǒng)的資料

第三課時(shí)：交流活動(dòng)收獲：

師：真情訴說、消除煩惱，做一個(gè)快樂健康的人。歡迎大家乘坐——生：健康快樂車。

師：在上次活動(dòng)中，我們共同種下了心情樹，并在心情樹下訴說了煩惱。怎樣才能消除煩惱，做一個(gè)快樂健康的人。同學(xué)們都通過各種途徑和方法收集了相關(guān)的資料。從同學(xué)們的臉上老師就知道你們的收獲一定很多。老師要看一看拿一組的方法多、點(diǎn)子好。

第一小隊(duì)：

（一）家長(zhǎng)不讓出去玩的原因：

1、期望值過高——“望子成龍”、“望女成鳳”期望子女從事腦力勞動(dòng)。另外，由于歷史原因，很多家長(zhǎng)沒有學(xué)到應(yīng)的知識(shí)，甚至有些還是文盲，便要求孩子補(bǔ)償自己的遺憾，替代自己實(shí)現(xiàn)夙愿。往往不顧孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不結(jié)合孩子的能力、體力、興趣和愛好，想當(dāng)然的設(shè)計(jì)未來，憑主觀愿望提出過高要求。不惜強(qiáng)加課業(yè)，請(qǐng)教師“開小灶”補(bǔ)課。

2、唯知傾向——錯(cuò)把知識(shí)當(dāng)能力，認(rèn)為孩子的知識(shí)越多，本領(lǐng)越強(qiáng)，將來越有出息。

許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到學(xué)校里學(xué)習(xí)，就是學(xué)知識(shí)，認(rèn)為掌握知識(shí)多是好學(xué)生，否則是差學(xué)生。于是家長(zhǎng)要求老師給孩子多教點(diǎn)知識(shí)，多布置點(diǎn)作業(yè)。有不少家長(zhǎng)生怕孩子做其他事，要求教師多給學(xué)生布置作業(yè)，管著孩子的“玩性”。正如許多學(xué)者和權(quán)威人士所說，中國(guó)有奧林匹克的冠軍，卻沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

3、分?jǐn)?shù)至上——把考試分?jǐn)?shù)看作孩子的“命根子”。

有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好，題目做得越多越好，越難越好，違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。往往在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況下，還要請(qǐng)教師給孩子補(bǔ)課，“填鴨”、“催肥”，給孩子訂各種“復(fù)習(xí)資料”、“試題匯編”、“作文集錦”等，要孩子反復(fù)解題，機(jī)械操練，給孩子“陪讀”、“助讀”，加班加點(diǎn)圍著孩子的考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)。

4、忙于特長(zhǎng)——為了升學(xué)時(shí)享受種種優(yōu)惠政策，忙于應(yīng)付特長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中，國(guó)家專門頒布政策為學(xué)生們“減負(fù)”。但是人們卻誤把彈鋼琴、拉小提琴、學(xué)聲樂、練舞蹈、學(xué)書法等當(dāng)成了素質(zhì)教育，許多家長(zhǎng)剝奪了學(xué)生的課余時(shí)間，甚至連雙休日也不放過，不是參加培訓(xùn)班，就是練鋼琴、學(xué)聲樂……忙于應(yīng)付特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，結(jié)果這些又成為學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。

（二）小品展示，向各位家長(zhǎng)提出呼吁。

第二小隊(duì)：

英語學(xué)不好的原因：

第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是?？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。

第二，過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的內(nèi)容。語言運(yùn)用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)熟練，只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，不重視聽力訓(xùn)練。語言是有聲的，我們對(duì)語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。

第五，只學(xué)而不用。語言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

解決方法：

1、選擇最佳時(shí)間記單詞。掌握最佳記憶時(shí)間。一般來說，上午9～11時(shí)，下午3～4時(shí)，晚上7～10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。

2、多聽英語磁帶，加強(qiáng)聽力水平。

3、每天練習(xí)閱讀英語，提高口語能力。

4、提供英語兒歌。

第三小隊(duì)：

和朋友鬧矛盾的煩惱產(chǎn)生矛盾的原因：

1、心情不好。

2、產(chǎn)生矛盾時(shí)不能互相聽從對(duì)方的意見。

3、不能放下面子，冷靜的分析矛盾。

解決方法：

1、矛盾產(chǎn)生不要馬上就解決，要冷靜。

2、勇于自我批評(píng)。

3、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

4、找中間人溝通。

5、要站在珍惜友誼的立場(chǎng)。

6、生唱周華建的《朋友》

第四小隊(duì)：

爸爸吸煙給自己帶來的煩惱。

1、吸煙給人帶來的危害

煙草的煙霧中至少含有三種危險(xiǎn)的化學(xué)物質(zhì)：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質(zhì)混合成的物質(zhì)，在肺中會(huì)濃縮成一種粘性物質(zhì)。尼古丁是一種會(huì)使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生作用。一氧化碳能減低紅血球?qū)⒀踺斔偷饺砣ツ芰?。吸煙能損害人體的各種組織器官，引起癌癥、高血壓、冠心病、腦中風(fēng)、消化性潰瘍、慢性支氣管炎、肺氣腫等多種疾病。

2、出示有關(guān)吸煙的圖片：圖片（1）吸煙人的肺與健康人的肺。圖片（2）吸煙人的家人對(duì)他的態(tài)度。圖片（3）常期吸煙人的身體狀況。圖片（4）吸煙不但對(duì)自己有害，對(duì)他人也有危害。

3、小品《幫爸爸戒煙》

第五小隊(duì)：

家里吵，影響學(xué)習(xí)的.主要因素：

1、家長(zhǎng)不能正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，不能正確的引領(lǐng)孩子。

2、家長(zhǎng)有打麻將、喝酒等惡習(xí)。

3、父母之間因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重而吵架。

解決方法：

1、家長(zhǎng)傾訴。

2、讓家長(zhǎng)打麻將或喝酒的時(shí)間改在自己上學(xué)的時(shí)間。

3、家長(zhǎng)改掉惡習(xí)。

4、創(chuàng)造良機(jī)，讓家長(zhǎng)溝通，解決家長(zhǎng)之間的矛盾。

第六小隊(duì)：

肥胖的煩惱：以網(wǎng)頁(yè)的形式展示，標(biāo)題——關(guān)注肥胖

（一）形成少兒肥胖的主要原因：

1、家長(zhǎng)原因：

（1）觀念的落后：一方面是由于“胖”是“?！钡年惻f觀念，另一方面是隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)有了錢，以為自己已經(jīng)吃夠了缺衣少食的苦，再不能讓孩子受罪，于是給孩子買大量的營(yíng)養(yǎng)品。殊不知，盲目地給孩子吃補(bǔ)品不但起不到促進(jìn)作用，反而會(huì)引起孩子病態(tài)的肥胖。

（2）知識(shí)的缺乏：不少家長(zhǎng)不動(dòng)科學(xué)飲食結(jié)構(gòu)，缺乏現(xiàn)代家庭意識(shí)，不知道怎樣才能讓孩子真正吃好。

（3）教育的誤差：家庭中的過分過量的嬌縱和溺愛使孩子過著飯來張口、衣來伸手的生活，從而導(dǎo)致肥胖。

2、膳食的不平衡：

（1）不吃早餐。因?yàn)椴怀栽绮?，到中午時(shí)，強(qiáng)烈的空腹感和饑餓感使人饑不擇食，狼吞虎咽，來不及細(xì)細(xì)品味，在不知不覺中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式儲(chǔ)存在體內(nèi)，而又很難被釋放，被分解。不但起不到減肥效果，還使人變得更胖、更笨重。

（2）錯(cuò)誤的饑餓療法。因?yàn)樯眢w處在饑餓狀態(tài)時(shí)，首先要?jiǎng)訂T儲(chǔ)存在肝臟的肝糖元和肌肉的肌糖原，繼而消耗肌肉等各器官的蛋白質(zhì)，并不能消耗體內(nèi)過多的脂肪，運(yùn)用這種方法減肥，就會(huì)影響人體正常的新陳代謝，一旦停止，體重就會(huì)很快增加上去，更顯臃腫。

（3）經(jīng)常吃洋快餐?？觳褪澄锖哪芰慷?，一份快餐中所含的能量差不多相當(dāng)于一個(gè)成年人一天所需要的能量！雖然快餐食品含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，但其中所含的營(yíng)養(yǎng)素相對(duì)低，并且含有較高的鹽分。經(jīng)常吃快餐的話，能量的攝入會(huì)超過身體的需要，從而引起肥胖。

（4）多吃含激素的食品。

3、體力活動(dòng)少：

（1）追求舒適的靜態(tài)生活方式。人們的戶外活動(dòng)越來越少，體力活動(dòng)的量越來越少。很多同學(xué)上學(xué)、放學(xué)都有家長(zhǎng)接送，走一點(diǎn)點(diǎn)路就叫苦連天，動(dòng)不動(dòng)就坐三輪車、打的。

（2）長(zhǎng)時(shí)間看電視。隨著電視的普及，人們將越來越多的時(shí)間耗費(fèi)在電視機(jī)前。在我們查閱的資料里，有一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)看電視增加肥胖發(fā)生的危險(xiǎn)性一方面是由于看電視減少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的攝入。

（二）肥胖給人帶來的危害：

一、是健康長(zhǎng)壽之大敵

二、影響勞動(dòng)力，易遭受外傷

三、易發(fā)冠心病及高血壓

四、易患內(nèi)分泌及代謝性疾病

五、對(duì)肺功能有不良影響

六、易引起肝膽病變

七、會(huì)增加手術(shù)難度、術(shù)后易感染

八、可引起關(guān)節(jié)病變

九、并發(fā)疝氣

（三）減肥我有好辦法：

飲食控制：

由于小胖墩們正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，應(yīng)該加強(qiáng)各方面的營(yíng)養(yǎng)，根據(jù)醫(yī)生建議，所以我們不制定節(jié)食計(jì)劃，而是提醒小胖墩在飲食方面注意以下幾點(diǎn)：

1、零食和甜食盡量要少吃

2、主食盡量做到粗糧和細(xì)糧搭配；

3、魚要有選擇地吃，鰻魚要少吃；

4、油炸食品易發(fā)胖又沒有營(yíng)養(yǎng)，不宜多吃；

5、洋快餐不宜多吃；

6、運(yùn)動(dòng)減肥：肉要盡量少吃；

7、要多吃雞蛋

在運(yùn)動(dòng)減肥中，我們根據(jù)醫(yī)生建議的有利于減肥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編了一套減肥操，在實(shí)施運(yùn)動(dòng)減肥時(shí)，我們把減肥操和其他運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，每天分三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，每個(gè)時(shí)間段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均為30分鐘以上，具體見下：

早上：6：00——6：30

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：先跳繩200下，不許間斷、停止，在1分鐘半時(shí)間內(nèi)最佳；休息2分鐘后做一套減肥操；再休息2分鐘后在樓道內(nèi)跳樓梯5分鐘；然后再跳繩200下。

中午：雙休日午飯前1小時(shí)跑步10分鐘，周一——周五午飯后半小時(shí)開始做一套減肥操；

晚上：一回家先做40——50個(gè)仰臥起坐，最好在一分鐘半內(nèi)完成；然后做30個(gè)推鉛球的動(dòng)作，要用力；飯后1小時(shí)做減肥操；如果在雙休日，建議飯后去爬爬山，散散步，時(shí)間可在半小時(shí)以外。

（四）網(wǎng)頁(yè)留言

師：找到了解決煩惱的方法你的心情怎么樣？

師：你有收獲么？

總結(jié)全課：

伴隨著我們的成長(zhǎng)，煩惱接踵而來，不管我們的小小的心靈是否能夠承受它都伴隨著我們。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們能夠正確的對(duì)待煩惱、找到解決煩惱的方法，老師看到了你們的成長(zhǎng)，為你們高興。同時(shí)老師也希望大家能夠永遠(yuǎn)乘坐我們的“健康快樂車”張開你隱形的翅膀飛向更健康、快樂的明天?！シ拧峨[形的翅膀》

收獲與反思：

（一）選題時(shí)教師要有敏銳的捕捉能力，抓住學(xué)生急需解決問題幫助他們選擇探究課題。

（二）活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、實(shí)際情況適當(dāng)分隊(duì)，引導(dǎo)他們?cè)陂_展調(diào)查、收集信息、宣傳等的工作時(shí)學(xué)會(huì)分工協(xié)作，共同努力，這培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。感受集體的力量。

（三）在活動(dòng)中學(xué)生在老師引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，他們用各種方法收集信息，不同的學(xué)習(xí)能力都得到不同的發(fā)展和提高。

（四）在學(xué)生匯報(bào)成果這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生形式多樣。我能抓住時(shí)機(jī)即使引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。使學(xué)生有一種成就感。

（五）美中不足：在學(xué)生收集信息的途徑上，我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更注重些身邊的實(shí)際。

（六）在談收獲這個(gè)環(huán)節(jié)上給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間太少，對(duì)教學(xué)的目的方面有些欠缺。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解并知道整地的過程、方法及使用的工具。

2、讓學(xué)生知道勞動(dòng)的艱辛，珍惜糧食。

3、讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造美和價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：翻地、整畦、調(diào)壟

難點(diǎn)：拔草、搬石頭

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：由于工具有限，讓學(xué)生從家?guī)б徊糠诛?、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋

2、教師準(zhǔn)備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

1、分組行動(dòng)，地頭分工

1把地平均分給5個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶頭工作。

2干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。

3溫馨提示：注意安全，注意合作，學(xué)會(huì)互相幫助。

2、搬運(yùn)石頭，清除雜草

1各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。

2大石頭可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。

3注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。

3、翻地（施肥后）

1各組成員從兩端同時(shí)向中間翻地。

2使用镢頭、锨注意安全。

3可輪番進(jìn)行，累的`可休息。

4翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。

5口渴的可到地頭喝水。

4、平地整畦、調(diào)壟

1根據(jù)所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調(diào)整。

21組種蔥調(diào)壟，2組種北瓜，直接點(diǎn)種。（不用調(diào)整，整平即可）3組種油菜調(diào)畦，4組種玉米點(diǎn)種。5組種棉花，點(diǎn)種封膜。（4、5組整平即可）

5、噴灑肥水，明天待種。

1各組把自己的地噴適量水。

6、地頭休息，教師講評(píng)

1同學(xué)們提出自己的勞動(dòng)所感。

2指出不足

3教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

4布置作業(yè)

（1）回取采訪鄰居或問家長(zhǎng)，根據(jù)分工自己的菜或莊稼如何種？

（2）回家好好休息。

7、教學(xué)流程

分工——運(yùn)石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息

教學(xué)反思：

這是一節(jié)室外課，同學(xué)們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因?yàn)槲沂┬辛寺?lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個(gè)小組都在跟別的組比，但我并沒有說比，因?yàn)槿绻傻锰鞎?huì)不安全。我專門跟班長(zhǎng)和組長(zhǎng)開了會(huì)，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節(jié)課下來都累得滿頭大汗，還有幾個(gè)同學(xué)都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動(dòng)真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動(dòng)課我也發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)不熱愛勞動(dòng)，愛說話，拈輕怕重，看著老師干活，對(duì)這部分人提出批評(píng)教育。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)新同學(xué)，對(duì)同學(xué)有初步的了解。

2、學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。

3、熟悉班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、活動(dòng)分析：

一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對(duì)他來說都是新鮮、陌生的。本次活動(dòng)選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學(xué)生熟悉新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新朋友，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)朋友的快樂。

基本活動(dòng)分為三部分。

第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動(dòng)讓別人認(rèn)識(shí)自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛好，主動(dòng)爭(zhēng)取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。

第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的介紹。了解同學(xué)，從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛之處，學(xué)習(xí)他（她）的優(yōu)點(diǎn)，通過活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

第三部分：數(shù)一數(shù)，說一說。通過數(shù)一數(shù)、說一說使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的.各民族的同學(xué)，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想。

三、課時(shí)：1課時(shí)。

四、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營(yíng)造輕松自由的環(huán)境。

（二）活動(dòng)的組織

1、介紹我自己：活動(dòng)前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設(shè)計(jì)的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設(shè)計(jì)成“個(gè)性化名字牌”，也可找出自己的一、二點(diǎn)可愛之處，主動(dòng)向同學(xué)介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給“個(gè)性化名字牌”找主人等活動(dòng)，分享認(rèn)識(shí)朋友的樂趣。

2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動(dòng)，擴(kuò)大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說說你、真快樂”的活動(dòng)，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內(nèi)容。建議師生動(dòng)手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，裝扮這棵快樂樹，明確我們都是班級(jí)里的一員。目的是體驗(yàn)交朋友后作為集體一員的快樂。

3、數(shù)一數(shù)，說一說。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說一說小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)建立友誼，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、剪紙

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。

2、教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案

1、引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。

2、設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)

（五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)

（六）、我的收獲

我學(xué)會(huì)了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

2、臉譜

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。

課前準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

錄像播放京劇導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、什么是臉譜

1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1、小組進(jìn)行討論。

2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（ ）的性格。

黑色代表（ ）的性格。

白色代表（ ）的性格。

金色、銀色代表（ ）。

（三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。

2、構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（ ）、（ ）。

我自己設(shè)計(jì)制作了（ ）個(gè)臉譜。

三、活動(dòng)延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？

3、中國(guó)結(jié)

活動(dòng)目的：

1、欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類型。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

欣賞品位、激發(fā)興趣。

課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品——中國(guó)結(jié)。

2、介紹小知識(shí)。

（1）、什么是中國(guó)結(jié)？

（2）、中國(guó)結(jié)的發(fā)展歷史。

（3）、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國(guó)結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）

2、展示作品。

3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。

引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？

四、我的收獲

我對(duì)自己的作品（ ），因?yàn)椋?）。

五、活動(dòng)延伸

“試一試”：我的得意之作。

4、樹對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識(shí)，提高植樹造林的自覺性。

2、通過戶外測(cè)試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過直接測(cè)試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備：風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，設(shè)疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設(shè)疑：樹木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測(cè)試需要哪些工具？

1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。

三、測(cè)一測(cè)

1、師：讓我們測(cè)量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒有不同。

以小組為單位分工協(xié)作。

2、樹對(duì)風(fēng)速有影響嗎？

將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。

三、說一說：

1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！

2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……

活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……

四、活動(dòng)延伸：

1、做一做：調(diào)查自己家或?qū)W校附近的樹木變化情況及對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報(bào)告。

5、破壞森林的后果

活動(dòng)目的`：

1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

課前準(zhǔn)備：表格、圖片、筆、資料、錄像

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……

2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國(guó)的一些情況。

3、這座世界文明古國(guó)最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“”，在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。

3、比一比，評(píng)出“最佳”。

4、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會(huì)是什么景象。

2、匯報(bào)結(jié)果

3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。

4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會(huì)是什么景象？

3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動(dòng)中，我有（ ）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動(dòng)延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！

2、評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。

2、通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。

課前準(zhǔn)備：收集廣告材料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學(xué)生回憶

2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說給同學(xué)聽。

3、小組討論。

4、代表匯報(bào)討論結(jié)果

5、小結(jié)

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。

四、匯報(bào)交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：

廣告形式名稱

特點(diǎn)

適合宣傳的內(nèi)容舉例

2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。

4、師生小結(jié)。

五、總結(jié)延伸

（1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

（2） 征集廣告詞：

為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰設(shè)計(jì)得最精彩。

7、小小廣告設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目的：

1、了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內(nèi)容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明

3、分組調(diào)查

引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

5、小結(jié)：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設(shè)計(jì)廣告

寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)

3、小組交流，互相評(píng)價(jià)。

4、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。

四、活動(dòng)延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說明你的想法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10

[教學(xué)內(nèi)容]：

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)》

[教學(xué)背景分析]：

小花鞋是童鞋的一種，品種多樣，可用來欣賞，更多是用來給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中，虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在民間有驅(qū)災(zāi)避禍的說法，現(xiàn)在仍以吉兆為主，表達(dá)了長(zhǎng)輩對(duì)后代的祝福之意，祝愿小寶寶健康、茁壯地成長(zhǎng)。然而，近年來這些民間傳統(tǒng)藝術(shù)卻由于不被重視，得不到很好地傳承，而逐步走向消亡，現(xiàn)代小學(xué)生更是對(duì)此了解甚少。設(shè)計(jì)《縫制貓頭鞋》一課，有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。

[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]：

《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)“手縫”一課的延伸與拓展。勞動(dòng)與技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過現(xiàn)實(shí)的親自操作過程獲得直接經(jīng)驗(yàn)，獲得操作體驗(yàn)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)。因此，在本課教學(xué)中，主要以學(xué)生操作為主，在縫制過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些針法，鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過“欣賞激趣”、“指導(dǎo)探究”、“動(dòng)手嘗試”、“評(píng)價(jià)鞏固”、“演示指導(dǎo)”、“拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解貓頭鞋的制作方法，在操作過程中增長(zhǎng)知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：

通過觀察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感和具有從事勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的自信心、克服困難的意志。

2、知識(shí)與技能方面：

初步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的針線操作技術(shù)，鞏固“紙工”所學(xué)的剪裁技術(shù)。學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。

3、過程與方法方面：

培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力。

4、行為與習(xí)慣方面：

培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手操作能力，促其具有認(rèn)真、細(xì)心、精確、嚴(yán)密地技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

通過觀察，使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法，縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)縫制造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形的基礎(chǔ)上，仿造制作原理，想象設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意、充滿童趣的小花鞋。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

教師：多媒體課件、視頻展示臺(tái)、貓頭鞋、制作工具及材料

學(xué)生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起曬干而成），各色碎布片，各色絲線、棉線，面糊或固體膠，剪刀，各種型號(hào)的縫衣針，頂針箍，備用色紙若干。

按學(xué)生掌握手縫技術(shù)的熟練程度進(jìn)行分組，搭配排列座次，形成八個(gè)“合作小團(tuán)體”，有助于開展合作、討論，相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

[教學(xué)過程]：

一、欣賞激趣。

師背誦兒歌：“貓頭鞋、虎頭鞋，穿在腳上真可愛；爺爺疼、奶奶愛，小小兒郎長(zhǎng)得快……”

師出示一雙貓頭鞋：小朋友們，這就是剛才兒歌里所唱到的小貓鞋，你們看。（同時(shí)點(diǎn)擊課件，出示貓頭鞋的圖片）

通過兒歌、實(shí)物展示、圖片展示的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

提問：從剛才的兒歌里，你聽懂了些什么？學(xué)生回答。

小結(jié)：是的，貓頭鞋穿在小孩子的腳上，表達(dá)了大人對(duì)他們的祝福，希望他們健康、快樂地成長(zhǎng)。（引導(dǎo)學(xué)生回答，通過教師及時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生了解貓頭鞋的寓意：表達(dá)長(zhǎng)輩的后代的祝愿。）

提問：看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋，你們喜歡嗎？想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢？（誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性）

二、指導(dǎo)探究

1、師組織：首先請(qǐng)大家拿出桌上的貓頭鞋，分組進(jìn)行觀察，看一看，貓頭鞋有幾部分組成，有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生從各個(gè)角度觀察貓頭鞋，捕捉信息。教師巡視，指導(dǎo)觀察。

師：其實(shí)，做一雙這樣看似復(fù)雜的貓頭鞋，一點(diǎn)不困難，只要同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩貓頭鞋的造型，相信大家一定都能成功的。

（教師有意識(shí)的鼓勵(lì)的話語，有助于學(xué)生克服制作貓頭鞋的畏難心理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。）

2、師提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：鞋幫（鞋面）、鞋底，貓頭鞋主要的特點(diǎn)是有：眼睛、鼻子、胡須、耳朵，尾巴。

3、提問：那么，你認(rèn)為縫制貓頭鞋的步驟應(yīng)該是怎樣的呢，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論、交流一下，推薦代表說說本小組的設(shè)想。

學(xué)生談?wù)?、交流，教師巡視?/p>

學(xué)生代表回答，說說本小組的制作設(shè)想。

4、師小結(jié)：總結(jié)同學(xué)們的設(shè)想，一般可以按以下的步驟進(jìn)行（課件出示制作步驟）：

（1）按所提供的鞋樣，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。

（2）用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上，使貓頭鞋更美觀

（3）將鞋面和鞋底縫制在一起，形成貓頭鞋的雛形。難點(diǎn)是，貓頭部分的對(duì)折、翻折縫制，及針法的運(yùn)用。

（4）用同色調(diào)或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花，剪兩只“貓眼睛”，用白紙代替白色繡花，剪一個(gè)“貓鼻子”，用布片折疊縫制“貓耳朵”。

（5）將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位，將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應(yīng)位置，再縫上“胡須”和“貓耳朵”，一只貓頭鞋就做成功了。

（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；讓學(xué)生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋，激發(fā)學(xué)生的審美情趣；用剪紙代替繡花，節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率；讓學(xué)生通過合作完成，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作的能力。）

三、動(dòng)手嘗試

1、提問：按同學(xué)們所設(shè)想的步驟，能不能縫制出貓頭鞋呢？下面就該輪到同學(xué)們大顯身手了，你們準(zhǔn)備怎么完成呢，小組內(nèi)有怎樣的分工呢？

2、學(xué)生分組討論、各自分工。

3、分組動(dòng)手操作，播放輕音樂《茉莉花》。

4、教師巡視。

（讓學(xué)生自己分工，也是體現(xiàn)學(xué)生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂《茉莉花》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、恬靜、親切的活動(dòng)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的情感。）

5、在學(xué)生基本完成的時(shí)候，安排以下環(huán)節(jié)：

提問：同學(xué)們，在制作貓頭鞋的過程中，你們遇到了哪些困難，又是怎么解決這些困難的？還有哪些在小組內(nèi)不能解決的困難，提出來大家一起解決。

（1）指名說在小組內(nèi)縫制貓頭鞋的過程中遇到了什么困難，是怎么解決的。

（2）提出小組內(nèi)不能解決的困難，在小組間進(jìn)行解決。

（這樣的.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在小組成員的自主探究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用集體的智慧解決活動(dòng)中遇到的問題，從而提高課堂效率。）

四、評(píng)價(jià)鞏固

視頻展示臺(tái)展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。

師：眼看著一雙雙精美又可愛的貓頭鞋在同學(xué)們的手中誕生，老師佩服同學(xué)們的心靈手巧，佩服同學(xué)們精誠(chéng)合作的精神。同學(xué)們一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老師給你們機(jī)會(huì)，哪一組先愿意將自己的作品展示給大家看呢？

學(xué)生展示作品，并做簡(jiǎn)介：作品是哪一組制作的，本組成員是怎么分工的，選用了哪些材料，是怎樣進(jìn)行布片顏色搭配的等等。

1、組內(nèi)自評(píng)。本組成員感到最得意的地方在哪里，不滿足的地方又在哪里等。（著重引導(dǎo)學(xué)生看到作品的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。）

2、小組間互評(píng)。小組間成員通過比較作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說本組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)評(píng)別組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議等。（意在讓學(xué)生通過作品比較提出改進(jìn)意見和建議，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。）

3、教師評(píng)價(jià)。（用客觀的、賞識(shí)的眼光看學(xué)生的作品，樹立學(xué)生的自信心和自豪感；在大的環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)性的建議，激發(fā)學(xué)生制作出更完美的作品的欲望。）

五、演示指導(dǎo)

1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一下老師的縫制貓頭鞋的步驟以及注意點(diǎn)。

2、教師在視頻展示臺(tái)前演示貓頭鞋的縫制過程，邊演示，邊講解，提示注意點(diǎn)。如：剪刀使用的技巧和安全性，縫制過程中針法的使用技巧，貓頭鞋各部分連接時(shí)要注意位置擺放合理、美觀、學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)技巧。

3、在老師的演示指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己的作品再一次進(jìn)行完善。

（這個(gè)環(huán)節(jié)充分顯示教者的主導(dǎo)作用。）

六、拓展延伸

1、提問：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲呢？

指名回答。（及時(shí)捕捉信息，了解反饋。引導(dǎo)學(xué)生了解貓頭鞋這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，掌握貓頭鞋制作的基本技巧和方法。）

2、誰再來復(fù)述一下貓頭鞋的制作過程？

指名回答。（當(dāng)場(chǎng)鞏固所學(xué)，加深印象。）

3、（課件再現(xiàn)貓頭鞋圖片）你們能不能再動(dòng)一下腦筋，按照制作貓頭鞋的步驟，創(chuàng)造出更多不同造型的童鞋呢？誰來說說自己的創(chuàng)意。

指名說。（引導(dǎo)學(xué)生按照貓頭鞋制作的步驟，展開豐富的想象力，說說其他造型的童鞋的創(chuàng)意。激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。）

4、師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們課后去思考、去實(shí)踐。同學(xué)們可以到商店的童鞋柜臺(tái)查看，可以去民間手工藝術(shù)展覽館參觀，也可以跟身邊的一些民間藝人學(xué)習(xí)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，尋找靈感，相信通過小朋友們靈巧的雙手，一定還會(huì)制作出更多精美的、造型獨(dú)特的童鞋。到時(shí)，我們舉辦一個(gè)童鞋展覽，老師相信你們每個(gè)人的作品都能展示在大家面前。

（用這樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生再次投身實(shí)踐的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。）

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)背景分析:

水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且，還能給我們補(bǔ)充許多微量元素。同時(shí)，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼盤，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都視為掌上明珠。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對(duì)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，通過和學(xué)生討論商量，我們確立了“制作水果拼盤”這一勞動(dòng)課主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集有關(guān)制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的.認(rèn)識(shí)。掌握基本的拼盤制作方法。

2、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。

3、讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。

4、通過水果拼盤制作比賽活動(dòng)，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力。

5．樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及公正評(píng)判意識(shí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握果蔬拼盤的切、拼技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種水果，對(duì)水果進(jìn)行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。

教學(xué)過程：

一、搜集資料和圖片。

1．搜集有關(guān)水果拼盤的制作方法資料，整理資料。

2．觀看制作水果拼盤的影碟。

3．小組交流學(xué)習(xí)拼盤制作的方法。

二、制作水果拼盤

1．欣賞水果拼盤藝術(shù)影碟。

2．分小組進(jìn)行拼盤制作比賽活動(dòng)，并討論給作品取名。

3．各小組代表介紹作品。

4．進(jìn)行投票評(píng)選活動(dòng)。

5．談?wù)剬?duì)作品的看法和想法。

三、評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)）

四、總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、活動(dòng)對(duì)象：

小學(xué)六年級(jí)

二、活動(dòng)主題的產(chǎn)生背景：

在語文課堂上先給學(xué)生觀看相關(guān)的流浪動(dòng)物的影視作品，《忠犬八公》，《導(dǎo)盲犬小q》，《在世人狗緣》主要講述的是一條流浪狗被抓進(jìn)收容所后再逃出來，遇到了一個(gè)撿破爛的人，最后這個(gè)撿破爛的人說:“我感覺不舒服，在像以前一樣休息一會(huì)兒 你在這里等著?！苯Y(jié)果這個(gè)老人再也沒有醒來。最后流浪狗遇到的一個(gè)好朋友，它們經(jīng)歷了各種各樣的事情。通過讓學(xué)生觀看影片使學(xué)生對(duì)流浪動(dòng)物的無家可歸等地方有初步的理解和體會(huì)。再讓學(xué)生寫下觀后感。隨后師生共同生成“它是一個(gè)生命”的主題。隨后去參觀流浪動(dòng)物救助站的各種動(dòng)物。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生參觀幾類動(dòng)物，同時(shí)講解各種注意事項(xiàng)。學(xué)生在和不同的動(dòng)物接觸后展開以“流浪動(dòng)物”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)積累大量的實(shí)踐素材。流浪動(dòng)物的救助是一個(gè)文明城市不可或缺的一部分，很多流浪貓狗都沒有采取過防疫措施，身上可能攜帶各種病毒和寄生蟲，流浪動(dòng)物的排泄物、嘔吐物甚至可能帶有病毒，所以學(xué)生和他們接觸的時(shí)候，要有所防范。甚至，一些流浪動(dòng)物還有可能會(huì)襲擊、傷害兒童，危及人們的安全。同時(shí)，動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)愛護(hù)動(dòng)物的情感。教師還要讓學(xué)生閱讀小學(xué)語文教材關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的文章，而且開展課外閱讀搜索有關(guān)資料。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨是通過觀看影片以及參觀流浪動(dòng)物救助站，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提高自我安全衛(wèi)生意識(shí)，同時(shí)通過影片導(dǎo)入這種方式，來激發(fā)學(xué)生對(duì)流浪動(dòng)物的興趣。這是一個(gè)接近學(xué)生生活的話題，所以是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)到與動(dòng)物共存觀念，學(xué)會(huì)如何正確與流浪動(dòng)物相處

三、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：組織學(xué)生搜集，調(diào)查有關(guān)流浪動(dòng)物的基本知識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案，在實(shí)施階段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料的整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。學(xué)生能能對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

過程與方法目標(biāo)：通過觀看影視作品，實(shí)地參觀流浪動(dòng)物救助站，小組討論研究中學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過觀看影視作品，參觀救助站，讓學(xué)生感受到流浪動(dòng)物的可愛和可憐。由此生出對(duì)流浪動(dòng)物的喜愛之情。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和自我安全衛(wèi)生意識(shí)。

四、活動(dòng)規(guī)劃

1.參觀時(shí)間:一天

2.參觀地點(diǎn)：流浪動(dòng)物救助站

3.參觀方式:實(shí)地考察

4.活動(dòng)成果形式：學(xué)生討論，學(xué)生寫作；學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)、心得體會(huì)等。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.規(guī)劃線路，確定交通工具，帶好必備物品。

2.每個(gè)小組成員都要準(zhǔn)備一本筆記本。（每個(gè)人有小本子，小組要有一本小組綜合小本子）

3.必要情況下可以照相，攝影等。

4.老師提前做好安全教育工作和文明禮儀教育。

六、活動(dòng)過程

（一）開題（學(xué)生感興趣的媒體手段下手，啟發(fā)談話）

1.播放影視作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，在你們的生活中，除了你們的家人，有其他的動(dòng)物一直和你們相伴嗎？同學(xué)們有沒有想過你們家里面的`寵物無家可歸的話，沒有你們的照顧的話，他們會(huì)是什么樣子？他們被稱為什么？

預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：①寵物。②沒有吃的東西，沒有住的地方。③流浪動(dòng)物和寵物的區(qū)別是，流浪動(dòng)物被遺棄了，無家可歸只能流浪。④流浪動(dòng)物。

師：沒錯(cuò)，它們是被遺棄的，有些動(dòng)物可能一生下來就無家可歸。所以他們被稱為流浪動(dòng)物。那么接下來我們一起來看幾個(gè)影視作品，關(guān)于流浪動(dòng)物的。（首先先用話語導(dǎo)入流浪動(dòng)物，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生對(duì)流浪動(dòng)物和寵物的區(qū)別。最后播放關(guān)于流浪動(dòng)物的影視作品《忠犬八公》《導(dǎo)盲犬小q》《在世人狗緣》等）

2.討論觀后感，引出主題

師：看完這部影視作品后，你們的感想是什么？討論一下。小組匯報(bào)討論情況。

生:（各學(xué)生小組待發(fā)表自己的觀后感）

師:通過同學(xué)們的分析，我們大家都明白了，流浪動(dòng)物是一個(gè)生命，大家要尊重生命、愛護(hù)動(dòng)物。那么現(xiàn)在我們一起去“流浪動(dòng)物救助站”參觀這些小生命。

3、成立小組，擬定方案

1.自愿選擇小組（教師適當(dāng)調(diào)節(jié)），由學(xué)生自由競(jìng)聘各研究組小組長(zhǎng)。

2.小組成員共同商討，擬定活動(dòng)方案，填寫活動(dòng)方案表。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）

制定方案的具體要求:

(1)小組所有成員大膽發(fā)表自己的想法，共同協(xié)商出最優(yōu)觀點(diǎn)。

(2)小組長(zhǎng)認(rèn)真發(fā)表感想以及傾聽和收集同學(xué)們的建議，大家共同擬定活動(dòng)方案。

(3)各小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理分工，體現(xiàn)活動(dòng)方案的可操作性。

“參觀流浪動(dòng)物救助站” 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案表

小組研究課題：

小組成員：

小組研究結(jié)果:

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)方式：

成員分工：

時(shí)間地點(diǎn)：

注意事項(xiàng)：

（二）實(shí)施（參觀流浪動(dòng)物收容所，組織活動(dòng)，整理資料）

1.提前了解參觀動(dòng)物需要注意的事項(xiàng)。

2.走進(jìn)救護(hù)站，有目的的開展研究?？蓪?duì)不同的流浪動(dòng)物進(jìn)行拍照，觀察其生活習(xí)性等。研究自己所選擇的主題。

3.查閱相關(guān)于流浪動(dòng)物在流浪以及被救到救助站的整個(gè)過程。交流探討

在研究中學(xué)生遇到一些無法解決的問題，一方面可以請(qǐng)教老師或者救助站的專業(yè)人員，另一方面可以借助工具，像上網(wǎng)查詢等。

（在學(xué)生開展活動(dòng)的過程中，教師要配合各小組做好調(diào)查、研究的協(xié)調(diào)、聯(lián)系等工作，并隨時(shí)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予一定的指導(dǎo)。同時(shí)要保障學(xué)生的安全問題。）

（三）結(jié)題（展示小組的研究成果）

（將圍繞“參觀流浪動(dòng)物救助站”這個(gè)話題，把各組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示匯報(bào)。）

1.匯報(bào)成果， 在無形中形成競(jìng)爭(zhēng)。師:經(jīng)過參觀前的準(zhǔn)備以及參觀后的醞釀，在展現(xiàn)時(shí)同學(xué)們能各顯其能，“各有所長(zhǎng)”。其中，在綜合實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組

(1)各小組通過多種形式匯報(bào)了所收集的資料，從不同角度評(píng)選這次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

(2)小組推選并公布結(jié)果。

3活動(dòng)總結(jié)，撰寫報(bào)告。

從開題到結(jié)題的過程中，記錄好自己的研究過程，整理記錄的內(nèi)容，有參觀時(shí)的照片。有收集的相關(guān)資料手抄報(bào)以及打印的圖片等。同時(shí)要有自己的見解和分析。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，參觀流浪動(dòng)物救助站，增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，了解到了流浪動(dòng)物也是一個(gè)生命，我們要尊重每一個(gè)生命 保護(hù)動(dòng)物。同時(shí)要知道，不要隨便帶流浪動(dòng)物回家。要做好安全措施后再做決定。這次活動(dòng)非常成功。

七、課后作業(yè)：

觀看了相關(guān)的影視作品以及參觀了流浪動(dòng)物救助站，寫一篇心得體會(huì)（可以寫關(guān)于拯救流浪動(dòng)物的辦法等）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13

一,教學(xué)目標(biāo):

1、擴(kuò)展學(xué)生視野,了解有關(guān)清明的知識(shí)。

2、通過對(duì)清明詩(shī)的學(xué)習(xí),訓(xùn)練詩(shī)歌鑒賞的方法。

3、了解民族節(jié)日文化中所蘊(yùn)涵的中華民族精神。

二,教學(xué)過程:

(一)默寫有關(guān)清明的詩(shī)歌:

清明杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有牧童遙指杏花村。

(二)你在清明節(jié)參加過哪些活動(dòng)

祭祖,掃墓,踏青,春游

通過閱讀你了解到清明節(jié)還有哪些活動(dòng)呢

蕩秋千蹴鞠植樹插柳放風(fēng)箏

(三)簡(jiǎn)介清明節(jié)的來歷:

春秋，晉獻(xiàn)公的妃子驪姬，奚齊，毒計(jì)謀害太子申生,申生被逼自殺。申生的弟弟重耳,為了躲避禍害,流亡出走。在流亡期間,介子推割自己的肉,用火烤熟了給重耳吃。十九年,重耳——晉文公。

晉文公忘介子推。背著老母躲進(jìn)了綿山,下令舉火燒山,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經(jīng)死了，一首血詩(shī):

割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼終不見,強(qiáng)似伴君作諫臣。

倘若主公心有我,憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無愧,勤政清明復(fù)清明。

為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為“介山”,在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國(guó),每年這天禁忌煙火,只吃寒食。祭掃后,晉文公把復(fù)活的老柳樹賜名為“清明柳”,又把這天定為清明節(jié)。

(四)有關(guān)清明的詩(shī)文你讀過哪些請(qǐng)以小組為單位展示交流。

1、寒食寄京師諸弟(唐)韋應(yīng)物

雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨(dú)坐聽。

把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。

[精要賞析]

[問題檢測(cè)](1)后人評(píng)論該詩(shī)時(shí),認(rèn)為第二句的“獨(dú)”字有很重要的作用,你的看法是怎樣的,加以評(píng)述。

(2)該詩(shī)最后一句頗為精妙,請(qǐng)你談?wù)勊拿钐帯?/p>

[參考答案](1)“獨(dú)”交代了自己的'處境,從而寫出了孤獨(dú)寂寞而思鄉(xiāng)念家的思想感情;是上句“空”的延伸,又是下句“想”的伏筆,起到了承上啟下,穿針引線的作用。

(2)末句以景作結(jié),景中見情,表達(dá)了對(duì)諸弟,對(duì)故園的懷念,思?xì)w之情,藏深情于行間,見風(fēng)韻于篇外,含蓄蘊(yùn)藉。首句寫身邊事,眼前景,末句遙想寒食故園的景色,首尾呼應(yīng),自然圓合。

2、寒食韓翃

春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,青煙散入五侯家。

[精要賞析]

[問題檢測(cè)]

古人評(píng)價(jià)此詩(shī)說:“此時(shí)看似只注重寒食景象的描繪,并無一字涉及評(píng)議,但詩(shī)人情感已蘊(yùn)于其中?！苯Y(jié)合全詩(shī),談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

[參考答案]

全詩(shī)初看,確是注重寒食景象的描寫,但民間,宮中寒食之景的對(duì)比,也寫出權(quán)臣的特權(quán),暗含諷刺,表達(dá)出作者對(duì)唐王朝后期宦臣當(dāng)權(quán)的政治弊端的不滿。

3、寒食孟云卿

二月江南花滿枝,他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無煙火,不獨(dú)明朝為子推。

寒食韓翃

春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢官傳蠟燭,輕煙散入五侯家。

[精要賞析]

[問題檢測(cè)]

(1)說說孟詩(shī)開頭一句寫景的作用。(2)從抒情方式和詩(shī)的內(nèi)容兩個(gè)角度比較兩詩(shī)的不同。

[參考答案]

(1)以樂景寫哀情。為后句寫自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),在孤獨(dú)貧寒中過寒食節(jié)作反襯。

(2)抒情方式上說,孟詩(shī)“貧居往往無煙火,不獨(dú)明朝為子推”是直抒胸臆,韓詩(shī)中寓情于景,寄情于事,含蓄委婉。

從內(nèi)容上說,孟詩(shī)表現(xiàn)是自己在他鄉(xiāng)的貧寒生活;韓詩(shī)描繪的則是上層社會(huì)達(dá)官顯貴在寒食這一天的生活情景,其內(nèi)涵就較為豐富。

(五)自讀詩(shī)歌:

蘇堤清明即事[宋]吳惟信

梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。

[遷移訓(xùn)練]

我國(guó)每個(gè)節(jié)日都是一道獨(dú)特的風(fēng)景線,請(qǐng)從下面幾個(gè)節(jié)日中任選兩個(gè),各用一句話表現(xiàn)它們的特點(diǎn),表達(dá)要富有意蘊(yùn)。

[示例]重陽節(jié):拄杖登山老夫聊發(fā)少年狂。

清明節(jié):______________________________________

端午節(jié):____________________________________

植樹節(jié):_____________________________________

五四青年節(jié):_____________________________________

中秋節(jié):

答題示例

清明節(jié):

雨也紛紛淚也漣漣,思也悠悠意也綿綿。紛紛清明時(shí)節(jié)雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴落心頭。杏花村里酒飄香,清明時(shí)節(jié)人斷腸。

逝者的生命在我們的心中續(xù)延,我們的思念如同細(xì)雨綿綿。

植對(duì)節(jié):今日栽下千棵樹,來年形成萬里蔭。種下綠色的希望,創(chuàng)造幸福的未來。樹木樹人,百年大計(jì)。前人栽樹,后人乘涼。植一棵樹,增一抹綠色,添一份期待。

中秋節(jié):兩岸共賞月,一心盼團(tuán)圓。月到中秋圓,親人心相連。月亮圓月餅圓,年年歲歲盼團(tuán)圓。菊花香桂花香,時(shí)時(shí)刻刻望故鄉(xiāng)。

端午節(jié):吃粽子賽龍舟,一縷英魂萬古傳。龍舟競(jìng)發(fā)千帆舞,汩羅江畔吊屈平。

六,思考話題

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

節(jié)日就是一種文化,我們每一次慶祝節(jié)日,都是在有意無意中延續(xù)這種文化。面對(duì)圣誕節(jié)和情人節(jié),面對(duì)端午節(jié)和中秋節(jié),我們學(xué)子們的態(tài)度卻呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的反差:重“洋”節(jié)而輕“土”節(jié)。

請(qǐng)以“土節(jié)和洋節(jié)”為話題寫一篇文章。

注意:①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。

(2)初步了解漢字的演變過程與發(fā)展歷史。

(3)了解漢字書法藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞。

(4)了解漢字諧音的特點(diǎn)，能正確運(yùn)用漢字。

2、能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。

(2)培養(yǎng)寫作能力、語言組織能力、口頭表達(dá)能力。

(3)分工與合作的能力、活動(dòng)組織和策劃的能力、創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：

(1)初步了解漢字知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

(2)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、展示活動(dòng)成果，感受漢字的美。

2、交流活動(dòng)體會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)漢字魅力。

3、激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過學(xué)科專題網(wǎng)站資源來認(rèn)識(shí)漢字，了解漢字相關(guān)知識(shí)。

能熟練運(yùn)用各種方式來展示研究成果。

四、活動(dòng)方案：

本次活動(dòng)組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動(dòng)小組，通過學(xué)科專題網(wǎng)站提供的資源來收集整理資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并結(jié)合故事劇、小品、表演、問答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結(jié)論和成果。教師作為指導(dǎo)者和參與者，應(yīng)該參與到學(xué)生的研究小組中，幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動(dòng)。

在交流活動(dòng)中，每個(gè)研究小組展示PPT演示文稿，介紹本小組對(duì)子課題的研究成果。通過這樣的研究過程和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)漢字的悠久歷史，體會(huì)漢字的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感。教師主要通過對(duì)學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對(duì)學(xué)生小組的研究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、實(shí)施年級(jí)：

五年級(jí)

六、活動(dòng)時(shí)間：

共四周(包含課外時(shí)間)

七、資料準(zhǔn)備：

學(xué)科專題網(wǎng)站

八、活動(dòng)實(shí)施過程：

本次活動(dòng)共分為四大階段來完成，其中：

第一階段：教師向?qū)W生介紹活動(dòng)主題，為學(xué)生提供具體研究問題，學(xué)生通過討論制定與主題相關(guān)的研究問題;幫助學(xué)生選擇研究問題，成立研究小組，撰寫小組活動(dòng)計(jì)劃，明確小組成員、任務(wù)要求、活動(dòng)步驟、小組分工。

第二階段：組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的`資料，幫助學(xué)生篩選和整理資料。

第三階段：明確教師對(duì)演示文稿制作的相關(guān)要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準(zhǔn)備，根據(jù)演示文稿的內(nèi)容撰寫演講稿，推選出小組發(fā)言人。

第四階段：組織主題交流活動(dòng)，讓每個(gè)活動(dòng)小組充分展示自己小組的研究成果，教師評(píng)價(jià)每個(gè)小組的研究過程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主)，評(píng)選出最佳活動(dòng)小組。

十、評(píng)價(jià)量規(guī)：

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)（供學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)）

評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)參考表

分?jǐn)?shù)檔次

9

6

3

信息素養(yǎng)

至少六項(xiàng)，多網(wǎng)站，多種途徑收集信息

至少四項(xiàng)，在多個(gè)網(wǎng)站內(nèi)收集

至少兩項(xiàng)，僅在本網(wǎng)站內(nèi)收集

演示文稿

參考《演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》

參考《演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》

參考《演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》

綜合能力

語言組織和表達(dá)

發(fā)音清晰，聲音響亮，表述有熱情，坐在最后一排都能聽見，介紹過程中沒有出現(xiàn)說錯(cuò)的情況

發(fā)音清晰，大部分同學(xué)都能聽見，介紹過程中基本沒有出現(xiàn)說錯(cuò)的情況

聲音不夠響亮，許多同學(xué)聽不見，能完成介紹

創(chuàng)新能力（見細(xì)則二）

至少五種

至少四種

至少三種

分工

合作

小組中建立了良好的人際關(guān)系；每位組員都能積極主動(dòng)提供資料，對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情；每位組員都能及時(shí)、高質(zhì)量地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

小組成員能夠互相合作，對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較大的熱情；每位組員都能及時(shí)地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

每位組員都能提供資料，能在期限之前完成小組中分配給個(gè)人的任務(wù)。

2.教師評(píng)價(jià)（對(duì)小組研究成果的匯報(bào)情況及制作情況的評(píng)價(jià)），活動(dòng)開始前提供給學(xué)生，作為學(xué)生研究小組制作演示文稿和匯報(bào)演講的參考標(biāo)準(zhǔn)。

《中華漢字文化》學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)

評(píng)價(jià)指標(biāo)

可作模范的

有能力的

基本達(dá)標(biāo)

需要再努力的

成績(jī)

1

課題內(nèi)容

確定了一個(gè)研究項(xiàng)目，并有詳細(xì)，清晰的研究計(jì)劃；

確定了一個(gè)研究項(xiàng)目，有較具體清晰地研究計(jì)劃；

有一個(gè)研究項(xiàng)目，研究計(jì)劃簡(jiǎn)單；

有研究項(xiàng)目，但研究計(jì)劃含糊；

內(nèi)容深度

研究了包括：漢字起源、演變、書法藝術(shù)以及漢字諧音特點(diǎn)等多個(gè)漢字問題。

研究了上述2個(gè)方面的內(nèi)容；

研究了上述1個(gè)方面的擴(kuò)展性內(nèi)容；

只研究了上述1個(gè)方面的基本內(nèi)容；

3

科學(xué)性

研究結(jié)論正確，所引用的資料具有科學(xué)性且有趣味性；

研究結(jié)論較正確，所引用的資料具有科學(xué)性，但缺乏趣味性；

研究結(jié)論基本正確，所引用資料基本具有科學(xué)性；

研究結(jié)論有錯(cuò)，所引用資料不科學(xué)，缺乏說服力；

4

錯(cuò)別字

無

2個(gè)或2個(gè)以下錯(cuò)誤

4個(gè)錯(cuò)誤

5個(gè)或5個(gè)以上錯(cuò)誤

5

表演

表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感

染力；脫稿并熟練掌握臺(tái)詞；表演自然不拘謹(jǐn)，表現(xiàn)主題充分，

體態(tài)大方得體，臺(tái)風(fēng)端正；能調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛，引起觀眾共鳴。

語言豐富，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，表演流暢，陳述出色，繪聲繪色。有真情實(shí)感。

內(nèi)容不夠豐富，表現(xiàn)能力一般，主觀性不強(qiáng)。

主題不明確，內(nèi)容雜亂，表達(dá)不清晰，沒有感情投入。

6

成果展示效果

創(chuàng)意非常新穎；12-15張幻燈片，連接十分暢通；設(shè)計(jì)風(fēng)格能很好的體現(xiàn)主題；對(duì)觀眾有非常大的吸引力，有使用適當(dāng)?shù)囊曨l、音頻信息；時(shí)間切換適時(shí)；

創(chuàng)意較有特色；8-10張幻燈片；設(shè)計(jì)風(fēng)格能體現(xiàn)主題，前后連接過渡自然；對(duì)觀眾有吸引力，有視頻、音頻信息；時(shí)間切換基本適時(shí)；

創(chuàng)意比較有趣；6-8張幻燈片，前后連接適度；版面設(shè)計(jì)風(fēng)格基本體現(xiàn)主題；能引起觀眾的興趣，有少量相應(yīng)的視頻、音頻信息；時(shí)間的切換有待改善；

6張以下的幻燈片，前后連接不好；版面設(shè)計(jì)風(fēng)格不能清楚的體現(xiàn)主題；讓觀眾覺得有點(diǎn)枯燥無味，沒有應(yīng)用視頻、音頻信息；過渡生硬，不適時(shí)；

7

分工與合作

組員間有很和好的合作和交流；任務(wù)分派公平。

足夠的跡象來體現(xiàn)組員間的合作和交流；任務(wù)分派較公平。

一些跡象體現(xiàn)組員間的合作和交流，任務(wù)有分派。

組員間沒有很好的合作和交流，任務(wù)分派又不太公平。

總評(píng)：

表演思想健康，語言文明，吐字清晰；富有感情，有感

染力；脫稿并熟練掌握臺(tái)詞；表演自然不拘謹(jǐn)，表現(xiàn)主題充分，

體態(tài)大方得體，臺(tái)風(fēng)端正；能調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛，引起觀眾共鳴。

十一、供學(xué)生研究的問題：

（1）在漢字出現(xiàn)之前，人類用什么方式來記事？

（2）最早出現(xiàn)的文字是什么？

（3）漢字出現(xiàn)過哪些字體？最早的字體是什么字體？

（4）中國(guó)最早出現(xiàn)的統(tǒng)一字體是什么字體？

（5）漢字的字形和讀音發(fā)生著怎樣的變化？

（6）為什么要提倡使用規(guī)范字？

（7）中國(guó)書法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

（8）漢字的書寫工具有什么變化？

(9)你知道體現(xiàn)諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語和對(duì)聯(lián)嗎？

通過學(xué)生對(duì)上述問題的研究，使學(xué)生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過小組討論的形式，制定與主題相關(guān)的問題進(jìn)行研究。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（提出研究主題）

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！漢字堪稱中國(guó)的五大發(fā)明之一，每一個(gè)字都有一段故事。她蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特審美性格的精華。讓我們到浩瀚的漢字王國(guó)里去遨游一番，好好體會(huì)漢字的奧妙吧！

讓我們來組織一次主題活動(dòng)——《中華漢字文化》，希望同學(xué)們通過本次活動(dòng)，能夠?qū)爬系臐h字加深了解，對(duì)我們祖國(guó)的語言文字的使用有更正確的認(rèn)識(shí)。并在活動(dòng)中，充分利用我們的學(xué)科專題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進(jìn)行展示。

二、活動(dòng)過程：

1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）

你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內(nèi)容？

為了便于同學(xué)們進(jìn)行研究，老師給大家制定了幾個(gè)研究課題：

（1）漢字是怎樣起源的？

（2）漢字是怎樣演變的？

（3）書法怎樣體現(xiàn)漢字之美？

（4）漢字有哪些特點(diǎn)？

同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進(jìn)行活動(dòng)，也可以自己制定與主題活動(dòng)相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究。

組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動(dòng)計(jì)劃，明確小組分工，老師將為同學(xué)們提供一份活動(dòng)計(jì)劃表和小組分工表。（活動(dòng)開展前，要求學(xué)生填寫活動(dòng)計(jì)劃表和小組分工表。）

2、收集和整理資料：（第二周）

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來。如果資料太多，還應(yīng)該分類建立文件夾，把搜集到的資料分類放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進(jìn)行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準(zhǔn)備。

3、制作演示文稿、準(zhǔn)備演講詞：（第三周）

首先明確老師對(duì)制作演示文稿的要求，認(rèn)真閱讀老師提供的教師評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個(gè)主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開始一張張制作?？梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員，但每個(gè)小組成員都必須參與演示文稿的制作。對(duì)不太會(huì)使用Powerpoint軟件的組員，小組應(yīng)當(dāng)給予幫助。

此外，語文能力強(qiáng)的同學(xué)可以給演示文稿配上相應(yīng)的串聯(lián)詞，并為成果展示的演講準(zhǔn)備好演講稿。演講稿的形式可以是一個(gè)人介紹，也可以用多人表演的形式來完成。（教師可以先模仿學(xué)生的能力水平，制作一個(gè)演示文稿的范例給學(xué)生以參考。）

4、交流活動(dòng)：（第四周）

在第四周，我們將組織一次交流活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據(jù)演示文稿制作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)們的自我評(píng)價(jià)，來評(píng)選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組，同學(xué)們還將根據(jù)這次交流活動(dòng)，評(píng)選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個(gè)研究小組也要評(píng)選出優(yōu)秀研究成員。（教師通過學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對(duì)學(xué)生的研究過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15

紙盒造型，除了訓(xùn)練學(xué)生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓(xùn)練學(xué)生的“聯(lián)想狀物”（見到一個(gè)紙盒的形，聯(lián)想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通過對(duì)紙盒的加工、組合成人或物的形象）的能力。

教學(xué)要求：

訓(xùn)練學(xué)生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓(xùn)練學(xué)生的“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作件“紙盒造型”成品一份。

剪刀、刻刀、膠水、08號(hào)制作材料。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

1、在過節(jié)或過生日的時(shí)候你們常常會(huì)收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？

2、家里經(jīng)常習(xí)的一些食品或生活用品，它們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？

3、如果隨便丟棄，會(huì)有什么害處？

4、除了制成再生紙，你認(rèn)為廢舊包裝盒還能有什么用途？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作紙盒造型的作品。

二、設(shè)計(jì)制作

1、展示、觀賞紙盒造型示范作品。

說明：這些作品是根據(jù)自己的需要、愛好，利用廢舊紙盒原有的.開頭大小、顏色等特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)而成的。

請(qǐng)大家在觀賞這些作品時(shí)，認(rèn)真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。

2、設(shè)計(jì)、確定制作一件作品。

分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設(shè)計(jì)，確定制作一件自己喜愛的作品。

3、動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

思考討論：

（1）制作過程中要運(yùn)用哪些紙式制作的技法？

（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到哪些材料？

（3）作品基本完成后，我們?cè)鯓影阉b飾得更美觀？

三、評(píng)比展示。

比一比，看誰的紙盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

請(qǐng)做得好的同學(xué)說說自己的巧妙設(shè)計(jì)，介紹自己的得意之作以及制作中的體會(huì)。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上

灣龍鄉(xiāng)中心校 2012.8.20

活動(dòng)主題：讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活 學(xué)生年級(jí)：四年級(jí) 活動(dòng)時(shí)間：16課時(shí) 指導(dǎo)教師：閆秀仁等

活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師收集有關(guān)自然資源、環(huán)境被人類破壞而導(dǎo)致一系列災(zāi)難的資料、圖片。

學(xué)生收集和調(diào)查本地區(qū)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀、被污染情況及原因。

一、活動(dòng)主題的提出：

本次課題的選擇主要是根據(jù)同學(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)常有一些不愛護(hù)環(huán)境的行為，特別是在學(xué)校里因?yàn)橛幸?guī)定所以同學(xué)們不會(huì)亂扔，可是一到放學(xué)的時(shí)候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便隨意丟棄，使學(xué)校周圍的環(huán)境瞬間遭到破壞。針對(duì)這種現(xiàn)象，我因勢(shì)利導(dǎo)在課堂上提出了“讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活”這個(gè)活動(dòng)主題，旨在讓同學(xué)們積極參與，了解環(huán)保無小事，環(huán)保從我做起。

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

3、通過訪問、調(diào)查、搜集資料等途徑,使學(xué)生了解我市的生態(tài)環(huán)境，為保護(hù)我市的自然生態(tài)環(huán)境出謀獻(xiàn)策。

4、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境刻不容緩，從家庭做起，從小事做起，從我做起。

5、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，發(fā)展學(xué)生的探究精神。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程:

（一）形成課題階段： 教學(xué)過程:

1、引發(fā)討論，確立主題

師： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，你們想看嗎？ 生：想

師出示在學(xué)校附近拍攝的放學(xué)后的環(huán)境照片 生：表情沉重

師：為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？

生：在學(xué)校有老師、輔導(dǎo)員管理，所以不亂扔；出校門就不自覺了。師：那同學(xué)們認(rèn)為這樣做好嗎？有什么影響呢？ 生自主回答

師：在我們的身邊，像這樣的不環(huán)保的例子，你還能舉出哪些呢？ 生：小區(qū)草坪被踐踏、小樹被系上了晾衣繩、高空拋物、一次性的方便袋、亂砍亂伐造成泥石流······ 師：如果長(zhǎng)期這樣這將造成怎樣的后果呢？

（繼續(xù)播放：沙塵暴、干旱、黃河洪災(zāi)等圖片，啟發(fā)學(xué)生思考環(huán)境破壞帶來的后果）

師：同學(xué)們，你們看我們的母親她的“頭發(fā)”沒了，“血液”沒了，“皮膚”破了，她受不了了，她發(fā)怒了。如果地球被破壞了，我們可怎么辦呢？

生：（討論交流）那我們到哪里居住呢？我們?cè)趺瓷钛?？?/p>

生：老師，我們要保護(hù)地球，不要再破壞了！

師：對(duì)，我們要保護(hù)好我們的母親——地球。（板書：讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活）

2、拓展思維，確定子課題：

師：環(huán)保從何做起呢？下面請(qǐng)同學(xué)們討論交流一下你的見解

生自主回答，提出多個(gè)子課題（學(xué)生邊說，教師邊板書，有重復(fù)或相關(guān)的注意歸納總結(jié)）

3、針對(duì)學(xué)生自己提出的小組課題，重新分成不同的活動(dòng)小組。

4、選好小組長(zhǎng)，給自己的活動(dòng)小組起名字，制定活動(dòng)口號(hào)。

5、組長(zhǎng)組織成員，討論活動(dòng)的具體實(shí)施過程。

6、制定活動(dòng)方案，填寫活動(dòng)方案。

7、教師適時(shí)引導(dǎo)，評(píng)價(jià)，調(diào)整，提出注意事項(xiàng)。

（二）課題探究階段：

1、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)信息；到圖書館查閱想關(guān)內(nèi)容，并整理好。

2、通過調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查等方式，了解我們身邊的環(huán)境情況及人們的環(huán)保意識(shí)。并對(duì)其進(jìn)行整理分析。

3、根據(jù)收集到的資料，制定一系列的補(bǔ)救措施，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

4、盡自己所能改善身邊的環(huán)境，改變不了的，可以編成小品，快板等形式，向?qū)W校，社會(huì)宣傳，制作標(biāo)語，發(fā)表倡議書等。

（三）成果展示階段（展示課后再附上實(shí)錄）

四、活動(dòng)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《讓環(huán)保走進(jìn)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣談話，揭示課題。

1、教師首先回憶并講述自己小時(shí)候的綠水青山，然后再由學(xué)生介紹他們見到的周圍環(huán)境的現(xiàn)狀，教師提出造成這種現(xiàn)狀的原因，從而，引出主題—《讓環(huán)保走進(jìn)生活》。

2、板書課題，齊讀。

二、播放課件，指導(dǎo)看圖。

1、教師播放八幅破壞環(huán)境的課件，同學(xué)們仔細(xì)看圖。

2、你從圖上看到了什么？想到了什么？說說自己的感受？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們從思想上己經(jīng)認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，老師希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芨冻鰧?shí)際行動(dòng)，保護(hù)我們美麗的家園。

三、交流資料

㈠、同學(xué)們交流課前搜集的有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料。㈡、教師播放課件，出示資料。

1、地球 日

“地球日”活動(dòng)起源于六十年代美國(guó)公眾對(duì)政府盲目發(fā)展，耗盡資源，破壞環(huán)境等一系列活動(dòng)的反思。1970年4月22日，第一屆“地球日”活動(dòng)在一些大學(xué)生的主持下開展。全美有2000萬群眾集會(huì)，呼吁創(chuàng)造一個(gè)清潔、簡(jiǎn)單、和平的生活環(huán)境。這次活動(dòng)被稱為二戰(zhàn)以來美國(guó)規(guī)模最大的社會(huì)活動(dòng)。此后，“地球日”活動(dòng)逐漸被世界其它國(guó)家所接受，成為一個(gè)自發(fā)性的全球節(jié)日。

2、“六.五”環(huán)境日

1972 年6 月5 日，聯(lián)合國(guó)在瑞典首都斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會(huì)議，這是聯(lián)合國(guó)史上首次研討保護(hù)人類環(huán)境的會(huì)議。這次會(huì)議提出了響遍世界的環(huán)境保護(hù)口號(hào)：只有一個(gè)地球。出席會(huì)議的代表，廣泛研討并總結(jié)了有關(guān)保護(hù)人類環(huán)境的問題和現(xiàn)實(shí)問題，制訂了對(duì)策和措施，會(huì)議通過了著名的《人類環(huán)境宣言》，呼吁各國(guó)政府和人民為維護(hù)和改善人類環(huán)境，造福全體人民，造福子孫后代而共同努力。這次會(huì)議是人類環(huán)境保護(hù)史上的一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折，它把第一次世界環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)推向高峰。為了紀(jì)念6 月5 日這個(gè)重要的日子，當(dāng)年聯(lián)合國(guó)大會(huì)作出決議，把它定為世界環(huán)境日。

3、世界面臨的十大環(huán)境問題 ⑴、酸雨污染

⑵、溫室效應(yīng)或氣候變暖 ⑶、臭氧層破壞 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面積減少

⑹、物種滅絕與生物多樣性銳減 ⑺、水環(huán)境污染與水資源危機(jī) ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成災(zāi) ⑽、大氣環(huán)境污染

4、我國(guó)四十個(gè)大中城市嚴(yán)重缺水

據(jù)城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部對(duì)全國(guó)236 個(gè)城市調(diào)查，有188 個(gè)城市缺水，每天缺水1240 萬噸，相當(dāng)于目前全國(guó)城市供水能力3900 萬噸的31.8 ％，其中嚴(yán)重缺水的大中城市有4 0 個(gè)，每天缺水430 萬噸。這4 0 個(gè)嚴(yán)重缺水的大中城市有人口3000 多萬，占全國(guó)城市人口總數(shù)的3 0 ％；工業(yè)產(chǎn)值1200多億元，占全國(guó)城市工業(yè)產(chǎn)值的3 1 ％。按萬元產(chǎn)值耗水量300噸計(jì)算，全國(guó)城市每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值約900億元。

5、環(huán)保標(biāo)語

早一天保護(hù)環(huán)境，多一份生命保證！今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血

沒有地球的健康就沒有人類的健康 善待地球就是善待自己

拯救地球，一起動(dòng)手

保護(hù)環(huán)境，從我做起

促綠色消費(fèi)，做綠色選民

追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

把消費(fèi)限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)

讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的河道

把綠色帶進(jìn)21世紀(jì)

心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干

我是環(huán)保一員

地球是我們從后代手中借來的五、表演節(jié)目

1、小品《水的訴說》

2、相聲《綠色黃河》

六、我的承諾

就如何保護(hù)我們的家鄉(xiāng)—興隆，請(qǐng)大家用具體實(shí)際事例說一說。

七、小練筆

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)踐活動(dòng)，編寫保護(hù)環(huán)境的詩(shī)歌或兒歌。

八、教師寄語

九、課外拓展（任選一題完成）

1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，辦手抄小報(bào)。

2、以“我與周圍的環(huán)境”為題，寫一篇習(xí)作。

3、繪畫出我心中的美好家園。

第二課我們的課余生活

知識(shí)目標(biāo)：知道學(xué)生的課余生活對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。技能目標(biāo)：能夠選擇健康的課余生活。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：選擇健康的課余生活。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生不能按自己的想法和愿望來設(shè)計(jì)自己的課余生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片 教學(xué)方法：講授法 合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在有很多學(xué)生不能按照自己的想法和愿望來設(shè)計(jì)自己的課余生活，我們的課余生活時(shí)間被各種學(xué)習(xí)班充填，讓我們共同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調(diào)查

課前以小組為單位，對(duì)不同的年級(jí)同學(xué)的課余生活進(jìn)行調(diào)查，填寫好調(diào)查報(bào)告。

三、討論與交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？

2、對(duì)你的課余生活內(nèi)容感到滿意嗎？

3、應(yīng)如何合理、科學(xué)地安排自己的課余生活？

4、期待和希望的課余生活方式是怎樣的？

5、填寫課余生活方式統(tǒng)計(jì)表

四、活動(dòng)延伸：讓我們按照自己的意愿來設(shè)計(jì)自己的課余生活好嗎？

1、學(xué)生對(duì)一周的課余生活進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、小組內(nèi)交流自己的課余生活設(shè)計(jì)。

3、全班匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)秀的課余生活設(shè)計(jì)。

五、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接

1、閱讀相關(guān)鏈接內(nèi)容。

2、說說你的感受。

3、你想對(duì)自己的課余生活做哪些調(diào)整？

六、總結(jié)全課

板書設(shè)計(jì)：

第二課我們的課余生活

豐富多彩

張揚(yáng)個(gè)性

由我做主

教學(xué)反思：

第三課我與稅 稅與我

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解稅收的起源與發(fā)展。

2、了解稅收的意義與特征，3、知道納稅光榮，逃稅可恥。

技能目標(biāo)：掌握收集資料的方法，并能對(duì)收集的資料進(jìn)行加工整理。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛稅收事業(yè)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)查了解我市稅收情況。教學(xué)難點(diǎn)：了解我市稅收情況。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片

教學(xué)方法：講授法，小組合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，國(guó)家沒有稅收，就如同肌體沒有血液。稅收與我們有什么關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就來研究“我與稅 稅與我”。（板書課題）

二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知

1、稅收知識(shí)知多少

（1）將課前收集的有關(guān)資料進(jìn)行整理和加工。

（2）小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（3）展示自己的收集成果。

（4）教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充。

2、我是小小調(diào)查員

（1）采訪稅收部門，了解本地稅收情況。

（2）采訪納稅人所納稅種等情況。

（3）探討：a、辛苦掙來的錢干嗎要交稅？

b、交了稅我能得到什么？

3、我是小小監(jiān)督員

（1）交流收集到有關(guān)逃稅行為的資料。

（2）思考：逃避納稅有什么影響和危害？

（3）家人逃避納稅時(shí)我們?cè)撛趺崔k？

（4）思考：逃避納稅應(yīng)負(fù)什么樣的法律責(zé)任？

4、我們?cè)谛袆?dòng)

想一想：我們能為國(guó)家的稅收、稅法做什么？

（1）報(bào)道納稅人的先進(jìn)事跡。

（2）設(shè)計(jì)稅收宣傳板報(bào)。

三、活動(dòng)延伸：我與稅收

舉行一次“我與稅收”征文比賽。

四、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接

1、閱讀書中資料。

2、交流閱讀收獲。

五、總結(jié)全課

板書設(shè)計(jì)：

第三課 我與稅 稅與我 納稅

利于國(guó)家

公益性投資

利于我 教學(xué)反思：