第一篇：黃繼光教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。

2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。

3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；

2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，在朝鮮戰(zhàn)場上,在著名的上甘嶺戰(zhàn)役中,為了戰(zhàn)斗的勝利,一位偉大的中國人民志愿軍戰(zhàn)士用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不難知道這個(gè)偉大的戰(zhàn)士就是-------黃繼光(課件出示英雄形象)他是如何犧牲的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《黃繼光》。

（二）講讀課文

1.檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

師：請同學(xué)們有感情的自由朗讀課文，思考：事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果是什么？

生：起因是黃繼光所在的部隊(duì)接受命令，奪取高地； 經(jīng)過時(shí)黃繼光主動(dòng)請戰(zhàn)，壯烈犧牲；結(jié)果是：黃繼光的大無畏精神激勵(lì)了戰(zhàn)友，部隊(duì)奪取勝利。

2.潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感

師：下面請同學(xué)們默讀文章的第一、二自然段，思考：什么時(shí)候？上級(jí)下達(dá)了什么命令？ 生：黃繼光所在的營持續(xù)戰(zhàn)斗了4天4夜，第五天夜里接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。師：你覺得任務(wù)怎樣？ 生：很艱巨，不容易完成？ 師：為什么？從哪看出來的？

生：黎明，是指天快亮的時(shí)候。從第五天晚上到黎明之前，時(shí)間很短暫，所以這項(xiàng)任務(wù)難度很大。

師：你從時(shí)間的緊迫看出了任務(wù)的艱巨，分析得很好。那么我們還可以從什么地方看出這項(xiàng)任務(wù)的艱巨呢？

生：我從以下兩句話看出了任務(wù)的艱巨：這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜?！白罴ち摇秉c(diǎn)明了戰(zhàn)斗的激烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四夜”進(jìn)一步說明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項(xiàng)任務(wù)難度很大。

師：你從戰(zhàn)斗的激烈看出了任務(wù)的難度大，能結(jié)合重點(diǎn)詞語分析，做得很好。我軍面臨的困難不僅是任務(wù)的艱巨，在進(jìn)攻開始時(shí)，我們又面臨了巨大的困難，請同學(xué)們快速閱讀文章的3.4自然段，思考我軍遇到了什么困難？情況怎樣？ 生：由于敵人火力點(diǎn)兇猛地射擊，我軍進(jìn)攻屢次受挫。時(shí)間非常緊迫。

師：你能在短時(shí)間內(nèi)作出這樣的分析，真不簡單。告訴大家，哪句話最能讓你感到進(jìn)攻開始的困難。

生：戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密集的槍彈壓了回來。

師：非常好，請坐。同學(xué)們請看大屏幕。比較一下這兩句話的不同，說說哪句寫得好，為什么？

生：次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊。“屢次”說明多次突擊沒有成功。上面那句寫得好。更突出了完成這個(gè)任務(wù)的艱難。

師：你抓住了重點(diǎn)詞“屢次”來體會(huì)，非常好。還有沒有哪個(gè)詞讓你體會(huì)到了任務(wù)的艱難？ 生：“比雨點(diǎn)還密”，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被“壓”回來。更說明拿掉這個(gè)火力點(diǎn)，對戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個(gè)任務(wù)的艱難。

師：在這樣緊急的情況下，哪位主要人物出現(xiàn)了，他做了什么？請同學(xué)們齊讀文章的第五自然段。

生：黃繼光主動(dòng)請戰(zhàn)。師：他對待敵人是怎樣的？

生：從他憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，看出他對敵人充滿了憤恨。師：那“堅(jiān)定”一次又表達(dá)了他怎樣的思想感情呢？

生：“堅(jiān)定”一次體現(xiàn)了黃繼光完成任務(wù)的決心，表現(xiàn)了完成任務(wù)的高度責(zé)任感。師：哪位同學(xué)能勇敢地站起來，像黃繼光那樣堅(jiān)定地向我——指導(dǎo)員請戰(zhàn)。師握生手。師引讀：黃繼光帶上兩個(gè)站士，拿了手雷，喊了一聲什么？（生接讀）生：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！師：這句話體現(xiàn)了他怎樣的思想感情？

生：這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民的熱愛。

師：這是一個(gè)光榮的任務(wù)也是一個(gè)艱巨的任務(wù)，隨時(shí)都有犧牲的可能。為了戰(zhàn)斗的勝利黃繼光不怕犧牲自己。他是怎樣完成這光榮而艱巨的任務(wù)的呢？老師請幾名同學(xué)分別朗誦文章的7-11自然段。其他同學(xué)，畫一畫最讓你感動(dòng)，震撼的句子。師：黃繼光和戰(zhàn)友在完成任務(wù)時(shí)遇到了哪些困難？

生：敵人發(fā)現(xiàn)他們了。無數(shù)照明彈升上了天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。師：黃繼光和兩個(gè)戰(zhàn)士又是怎樣沖上去的？ 生：他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。

師：好，請同學(xué)們看大屏幕。分析一下在這里用哪一句更好？為什么？

生：原句更好，因?yàn)樵渲貜?fù)用“冒著”，更加突出 了黃繼光和他的戰(zhàn)友英勇無畏的精神。師：你們理解得很到位，分析得很準(zhǔn)確。請繼續(xù)看大屏幕。句中的數(shù)字和省略號(hào)起什么作用呢？說明了什么？

生：20米，10米的距離是很短的，但對身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他要忍住傷痛，躲避敵人的槍彈，因此他爬得很慢。

師：但同時(shí)也說明，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)，勝利的曙光就在 眼前。請同學(xué)們再次閱讀文章的9-11自然段，思考：黃繼光幾次站起來，分別是在怎樣的情況下站起來的？

生：他兩次站起來，第一次是在身負(fù)重傷，離敵人越來越近的情況下，“在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來”的。

師：請同學(xué)們看大屏幕。黃繼光每前進(jìn)一步都要用盡全身的力量。他的前進(jìn)是多么不容易啊！在這樣艱難的情況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來了。作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)，這三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了怎樣的感情？

生：第一個(gè)的“??！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)，多么了不起呀！多么令人感動(dòng)?。∽髡哌B用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。

師：你體會(huì)的真好，帶著你的感受，讀一讀這一段。……那他為什么這樣做？

生：他炸毀了敵人的火力點(diǎn)——敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國人民和朝鮮人民站起來。師：第二次呢？

生：黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

師：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有沒有別的辦法？ 生：沒有了，武器沒了，時(shí)間到了，情況嚴(yán)峻。

師：在槍林彈雨中，黃繼光拖著重傷的身體，兩次頑強(qiáng)地站起，在沒有任何武器的時(shí)候，他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍眼！同學(xué)們，那不是一塊沒有生命的石頭，沒有感覺的鐵板呀！那是一個(gè)活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，難道他不珍視生命嗎？是什么力量讓他置生命于不顧？是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？ 生：不是 師：是什么？ 生：是精神。

師：對！是精神，為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的愛國精神，他英勇頑強(qiáng)的形象，閃耀著國際主義精神的燦爛光輝。

師：同學(xué)們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動(dòng)地的一幕，你會(huì)怎么想？把你內(nèi)心的感受用語言表達(dá)出來，以“黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友——”開頭說幾句話 生：黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友，我為你感到驕傲，我們一定會(huì)奪取戰(zhàn)斗的勝利。生：黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友，我一定要為你報(bào)仇。

師：年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能平靜，復(fù)仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最后一個(gè)自然段。師：戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？ 生：勝利了！師：為什么會(huì)勝利？

生：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢不可擋的。最后大家?guī)еo黃繼光報(bào)仇的憤怒，取得了戰(zhàn)斗的勝利。師：黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣地后發(fā)現(xiàn)，黃繼光敦實(shí)的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手仍然牢牢地抓著周圍的麻袋，腿已被打斷，身后是一道十多米長的血印，衛(wèi)生員整理遺體時(shí)，用熱毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高舉起的手臂才放下來。課文學(xué)完了，老師相信你們也被深深地震撼了，黃繼光沒有照過一次相，這尊塑像是根據(jù)連長的回憶塑成的。此時(shí)此刻，面對英雄的塑像，你想說點(diǎn)什么嗎？

生：黃繼光，您雖然犧牲了，但是您那偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

生：勝利是用像您一樣的英雄的生命換來的，我們一定會(huì)珍惜今天的幸福生活。師：同學(xué)們，這就是黃繼光紀(jì)念館，讓我們?nèi)w起立，懷著對烈士無比崇敬的心情，傾訴內(nèi)心的獨(dú)白：黃繼光，你永遠(yuǎn)活在我們心中。

師： 同學(xué)們，有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這種精神一定會(huì)代代相傳，永放異彩！

最后，讓我們以一首詩來結(jié)尾，希望同學(xué)們也能意識(shí)到肩負(fù)的重任，帶著對英雄們的無限感激與敬佩，帶著這種精神，讓祖國的未來，大放異彩！

第二篇：《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

2.加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：黃繼光舍身堵槍口

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步了解了黃繼光是一位什么樣的戰(zhàn)士，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們再來讀一讀你感受最深的段落或句子。

生讀有關(guān)段落和句子。

同學(xué)們，這些句子你為什么感受最深，從中能理解些什么呢？下面我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、深入學(xué)習(xí)第三段

（1）體驗(yàn)戰(zhàn)爭經(jīng)過

①觀看黃繼光英勇獻(xiàn)身經(jīng)過的錄象

②說說你認(rèn)為黃繼光是一個(gè)怎樣的人？

③簡單交流

（2）小組研讀

①個(gè)人讀課文，要求找出最能表現(xiàn)出黃繼光的英勇頑強(qiáng)的詞句和描寫了黃繼光心理活動(dòng)的詞句。

②小組成員之間互相交流。

（3）集體交流反饋

學(xué)生匯報(bào)研讀收獲，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生有感情讀文。

①有學(xué)生找出他用盡全力艱難地挪動(dòng)著自己的身體。前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米&&近了，更近了。

教師可點(diǎn)撥：從黃繼光在完成任務(wù)時(shí)處境艱難，可看出他是那樣的頑強(qiáng)；從省略號(hào)和數(shù)字中可看出黃繼光的頑強(qiáng)意志。20米、10米的距離是很短的，但對身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。師抓住這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。黃繼光身負(fù)重傷，仍頑強(qiáng)地向前爬。這里的數(shù)字和省略號(hào)說明黃繼光每前進(jìn)一步都十分艱難。朗讀時(shí)應(yīng)慢一些，有力些，并注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。

②有學(xué)生找出??！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

教師可點(diǎn)撥：在三個(gè)短句中連用三個(gè)感嘆號(hào)。黃繼光在身負(fù)重傷的情況下，竟然站起來了，而且是在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來，多么令人驚訝、贊嘆!朗讀時(shí)要懷著對英雄崇敬的心情，把握好贊揚(yáng)的基調(diào)，讀啊站起來了暴風(fēng)雨一樣等詞要加重語氣。

③有學(xué)生找出黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

組織討論交流：究竟是什么力量讓他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口

學(xué)生回答。

三、學(xué)習(xí)第三大段

（１）觀看戰(zhàn)爭勝利錄相

（２）品讀：戰(zhàn)場上爆發(fā)出驚天動(dòng)地的喊聲，戰(zhàn)士們像海濤一樣沖向敵人，占領(lǐng)了陣地。

讀出戰(zhàn)士們在黃繼光精神的影響下奮勇直前，勢不可擋的戰(zhàn)斗氣勢，以及聲勢浩大的戰(zhàn)斗場面。

四、補(bǔ)充材料，深情讀文：

黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場面讓人難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導(dǎo)員在打掃戰(zhàn)場的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)黃繼光那結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點(diǎn)的前面，留下一條深深的10米長的血印。看到這一切，連長流出了熱淚，所有人都流出了熱淚，指導(dǎo)員抱起黃繼光，緊緊地?fù)г趹牙?，失聲痛?&

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)你對黃繼光又有了新的認(rèn)識(shí)，請你把你此時(shí)此刻的心情讀出來，你想怎么讀就怎么讀。

五、布置作業(yè)：（選做）

1．課后請大家搜集抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄故事，開一個(gè)故事會(huì)。

2．把這個(gè)故事講給別人聽。

3.你站在烈士墓前，想想過去，看看今天，心里一定有好多話想說。請把你想說的話，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

第三篇：《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)課文，理解課文中重點(diǎn)詞、句的意思，有感情朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，感悟文章，感受黃繼光的偉大形象。

3．鏈接有關(guān)資料，拓展內(nèi)容，認(rèn)識(shí)黃繼光犧牲的偉大意義，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義和國際主義教育。

【課前準(zhǔn)備】

教師：有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料；課件。學(xué)生：課前搜集抗美援朝戰(zhàn)爭以及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料，查找黃繼光的生平資料及抗美援朝中的其他英雄。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、誦讀課題，啟動(dòng)情感。

（用課件１：呈現(xiàn)題目及豐碑的畫面），教師動(dòng)情訴說：“同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳立的豐碑。這座豐碑是由千千萬萬個(gè)為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這些英靈當(dāng)中，就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。讓我們一起深情地呼喚他的名字。”

二、組織研讀第二段，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)黃繼光的偉大精神。1.課件2（大炮的轟鳴聲）

聽——最激烈的上甘嶺戰(zhàn)役的第５個(gè)夜晚的戰(zhàn)斗打響了。請同學(xué)們自由朗讀課文第二大段，思考黃繼光為什么要主動(dòng)請求任務(wù)？

2.反饋交流：（注：交流順序不定，以學(xué)生發(fā)言為準(zhǔn)，初擬交流重點(diǎn)如下）★（課件3）“突然，敵人一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來。機(jī)槍噴出火舌，交織成嚴(yán)密的火網(wǎng)，阻擋著戰(zhàn)士們前進(jìn)。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來。負(fù)傷的同志越來越多了?！?/p>

同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這句話，你還能讀懂什么？

(出示課件4：槍彈的多、密，敵人火力點(diǎn)的兇猛的情景)背景鏈接：

上甘嶺戰(zhàn)役的火力密度在戰(zhàn)爭史上是空前的，在當(dāng)時(shí)創(chuàng)造了世界戰(zhàn)爭史上火力密度的最高紀(jì)錄。在僅4平方公里的陣地上，“聯(lián)合國軍”先后投入6萬人的兵力，傾瀉了190萬發(fā)炮彈和5000枚航彈，最多的一天達(dá)30萬發(fā)。

想象當(dāng)時(shí)黃繼光是怎么想的？ 感情朗讀。

黃繼光主動(dòng)請戰(zhàn)還有其它原因嗎？ ★（課件5）“東方升起了啟明星，指導(dǎo)員看看表，已經(jīng)４點(diǎn)多了。如果不很快地拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597.9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭就會(huì)全部丟失?！?/p>

仔細(xì)品讀這兩句，你讀懂了什么？

這僅僅是山頭的丟失嗎？那意味著什么？感情朗讀。★（課件6）“黃繼光憤怒地注視著敵人，好像要把滿腔的仇恨向敵人噴射出去?！?/p>

此時(shí)，他會(huì)怎么想？黃繼光憤怒地注視著敵人，心想：??

黃繼光對敵人的滿腔仇恨和高度的責(zé)任感驅(qū)使著他堅(jiān)定地向指導(dǎo)員請戰(zhàn)，生齊說“指導(dǎo)員，請把任務(wù)交給我！”

愿意當(dāng)指導(dǎo)員的請快點(diǎn)舉手，指名讀，集體評(píng)議。啊！指導(dǎo)員答應(yīng)了，黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲（生齊說）這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，讓我們再一次讀一讀。這堅(jiān)定的誓言體現(xiàn)了黃繼光怎樣的品質(zhì)？

三、組織研讀第三段，進(jìn)一步體驗(yàn)黃繼光的偉大精神。

1.過渡:那黃繼光又是怎么完成任務(wù)的？請同學(xué)們自由朗讀課文第三段，用～找出讓你感動(dòng)的句子。

2.學(xué)生找出句子讀、說、議、讀

△學(xué)生可能說從黃繼光在完成任務(wù)時(shí)處境艱難，可看出他是那樣的頑強(qiáng)。教師可讓學(xué)生抓住“匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住”等詞語，理出英雄的行動(dòng)線索，使黃繼光的英雄形象清楚地再現(xiàn)在學(xué)生面前；讓學(xué)生體會(huì)到英雄多么頑強(qiáng)，多么勇敢。

△學(xué)生可能從省略號(hào)和數(shù)字中可看出黃繼光的頑強(qiáng)意志?！?0米、10米”的距離是很短的，但對身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。師抓住這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

△學(xué)生還可能會(huì)從“用自己的胸膛堵住敵人的槍口”這部分來理解英雄的壯舉。規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙。他感到戰(zhàn)友們在期待著他，他想到的是祖國人民的重托。因此，他這時(shí)明知會(huì)犧牲，還偏偏這樣做。

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，出示的句子，讀出黃繼光不怕犧牲、敢于獻(xiàn)身的偉大精神。(課件7)黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

組織討論交流：黃繼光腿已被打斷，身上有七處重傷，又沒有武器，按常規(guī)來說，他不可能站起來?？伤麨槭裁茨苷酒饋砟?？究竟是什么力量讓他站起來，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口？

(課件8)出示“他感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他！”

為什么黃繼光感到他們在望著他？小組合作探究。該想到的他都想到了，唯獨(dú)沒想到什么？

責(zé)任感、戰(zhàn)友情、祖國愛、國際主義精神化為力量，讓他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，創(chuàng)造出驚天地、泣鬼神的英雄壯舉。因此，他也獲得了抗美援朝戰(zhàn)爭中的最高榮譽(yù)——他被志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)追記特等功，并授予“特級(jí)英雄”；所在部隊(duì)黨委追認(rèn)他為中國共產(chǎn)黨正式黨員；朝鮮政府授予他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號(hào)。如今上甘嶺戰(zhàn)役留下唯一的有形紀(jì)念物，就是黃繼光烈士紀(jì)念碑，這是根據(jù)金日成的指示建造的。

指導(dǎo)朗讀。

四、補(bǔ)充材料，深情讀文。

黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場面讓人難忘。請英雄搜集組匯報(bào)有關(guān)資料：黃繼光犧牲三四天后，收容所的衛(wèi)生員找到了他尸體。他的兩只手仍然高舉，保持趴在地堡上的姿態(tài)。他的胸膛被火藥燒黑了，子彈眼兒像蜂窩一般。脊柱骨被子彈打斷，形成一個(gè)很大的血洞。衣服上的鮮血早已干透，緊緊沾在他的身上，是衛(wèi)生員用剪刀慢慢剪開，然后用熱水慢慢地潤著一塊一塊撕下來。在給他穿新衣服時(shí)，他那高舉的雙手怎么整也整不下來，后來是大家用熱水毛巾捂他的手臂，整整捂了三天三夜才讓雙臂軟下來的。

（課件9打字形式出現(xiàn)）讓我們永遠(yuǎn)記住這位英雄的偉大壯舉。（觀看課件10電影片段《上甘嶺》或《黃繼光》舍身堵槍口的情景）

采訪幾名同學(xué)，剛才你看得很專注，你有什么話想說嗎？你此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？

五、拓展延伸

1.黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身。他的光輝事跡，譜寫了一曲中朝人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的勝利贊歌；他英勇頑強(qiáng)的光輝形象，閃耀著愛國主義、國際主義的燦爛光輝。中朝人民將永遠(yuǎn)記住這偉大的戰(zhàn)士——（齊）黃繼光。英雄兒女的生命雖然是短暫的,但他們的精神是永恒的。

(出示課件11：師朗誦詩歌搜集組搜集的詩《永恒》)。

永恒

——獻(xiàn)給黃繼光

在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，你的胸膛是一道勝利的高墻。

敵人的罪惡的槍口被堵住了，你生命的火花像長虹一樣閃耀。

你死得那樣年輕，卻活得那樣久長。

誰說莊嚴(yán)的剎那不就是永恒！

……

你響亮的名字永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅，和平塔將刻下你不朽的功勛。

你生命的火花，在人類的歷史上，也同那些輝煌的名字一起放射光芒！

2.同學(xué)們，抗美援朝中的英雄兒女除了黃繼光，你還知道哪些？ 3.英雄的壯舉永遠(yuǎn)銘刻在心，英雄的精神永放光芒,現(xiàn)在讓我們在歌曲搜集組搜集的《英雄贊歌》中緬懷我們的英雄。放（課件13：在《英雄贊歌》的歌曲中展示黃繼光、楊根思、邱少云、胡修道、孫占元、郭忠田、黃家富、羅盛教、孔慶

三、趙寶桐、孫生祿、楊連弟的照片）

六、布置作業(yè)：（選做）

1．課后請大家搜集抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄故事，開一個(gè)故事會(huì)。2．朗誦魏巍的《誰是最可愛的人》。3.寫一篇讀后感。

七、板書設(shè)計(jì) 黃繼光

主動(dòng)請戰(zhàn)

英勇頑強(qiáng)、愛國主義、國際主義精神

英勇獻(xiàn)身

——摘自新河小學(xué)網(wǎng)站

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1．課文講了一件什么事？

2．每個(gè)自然段各講什么內(nèi)容？

（二）講讀課文

1．指名學(xué)生讀第1自然段，思考：從這段中你了解到什么內(nèi)容？

（在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在營持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。第五個(gè)夜晚，上級(jí)下達(dá)命令，要在黎明前奪下敵人占領(lǐng)的597.9高地。）

追問：你覺得這任務(wù)怎樣？（艱巨）

從哪里看出任務(wù)艱巨？（戰(zhàn)士們已“持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜”，身體已相當(dāng)疲勞；完成任務(wù)的時(shí)間很緊，“在黎明之前”；任務(wù)很重，要“奪下敵人占領(lǐng)的”高地。）

2．默讀第2自然段，思考：進(jìn)攻開始了，我軍遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)情況怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生從以下兩點(diǎn)理解當(dāng)時(shí)情況的危急：

（1）我軍進(jìn)攻屢次受挫。（引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來?！边@里的“突然”說明火力點(diǎn)是原來沒有發(fā)現(xiàn)的，因而沒有被大炮摧毀?！皩掖巍?、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)攻阻力很大。）

（2）時(shí)間緊迫。（引導(dǎo)學(xué)生看第3自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說明此時(shí)離黎明時(shí)間不遠(yuǎn)了。）

3．我軍在進(jìn)攻597.9高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，必須很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第3自然段。

（1）看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？

（主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。）

他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。

（2）展開討論，針對黃繼光說的話，想想他的心里會(huì)想些什么？（當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費(fèi)。）（還會(huì)想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。）

這種想法，這種信心力量來自什么？

（這種信心和力量來自對朝鮮人民的愛、對祖國人民的愛和對敵人的恨。）

那么，黃繼光說這句話時(shí)的語氣應(yīng)是怎樣的？

（堅(jiān)定、充滿信心）

（3）先指名學(xué)生用堅(jiān)定的語氣讀這兩句話。后請學(xué)生勇敢地走到講臺(tái)前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，請求這個(gè)任務(wù)。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)?！?/p>

4．請學(xué)生用四個(gè)字概括本段的內(nèi)容。（主動(dòng)請戰(zhàn)）

板書小標(biāo)題：堅(jiān)定

5．黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？

教師范讀課文4、5二個(gè)自然段。

（1）提出自學(xué)要求：畫出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說說為什么使你感動(dòng)？

（2）學(xué)生自學(xué)課文。

（3）組織學(xué)生討論下列句子。

“??！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”

板書：站起來了

思考：

①黃繼光在什么情況下站起來了？（黃繼光是在一個(gè)戰(zhàn)友犧牲，一個(gè)戰(zhàn)友負(fù)傷，只剩下他自己一個(gè)人，而且又身負(fù)重傷時(shí)面對敵人的密集子彈站起來的。）

②找出說明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。（“肩上腿上都負(fù)了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動(dòng)”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅(jiān)持前進(jìn)的?！芭矂?dòng)”說明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進(jìn)。）

③“前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了?！边@里的數(shù)字和省略號(hào)是什么意思？（說明黃繼光每前進(jìn)一步都要用盡全身的力量。他的前進(jìn)是多么不容易?。。?/p>

④小結(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)，多么了不起?。《嗝戳钊烁袆?dòng)??！作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)這種感情。作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。這三個(gè)感嘆號(hào)表示什么意思？（第一個(gè)的“??！”是驚訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)，多么了不起呀！多么令人感動(dòng)??！作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。）

（4）指導(dǎo)朗讀這一句話，要求讀出當(dāng)時(shí)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。

板書：頑強(qiáng)

（5）小結(jié)：課文第4、5自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的情況下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。請同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強(qiáng)、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。（6）學(xué)生讀第4、5自然段。

6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第4、5自然段的？指名總結(jié)，打出投影。（①默讀課文后，畫出最使你感動(dòng)的句子。②再想想這句子為什么使你感動(dòng)。③通過朗讀加深對這一句子的理解。）

7．請你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）最令人感動(dòng)的句子是“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！?/p>

板書：又站起來了

（2）這句話為什么感人呢？

思考：

①黃繼光在什么情況下又站起來了？（引導(dǎo)學(xué)生想象又站起來是多么困難。）（黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒有一件武器”、“天快亮了，規(guī)定時(shí)間馬上到了的情況下又站起來的。）

②這時(shí)，黃繼光想到什么？唯獨(dú)沒有想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解四個(gè)“望著”。）（黃繼光想到指導(dǎo)員對他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民的解放，唯獨(dú)沒有想到自己身負(fù)重傷，自己生命的安危。）

③想到這里，黃繼光全身迸發(fā)出無窮的力量，他怎么做？

（全班齊讀第6自然段末句。）

④黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻(xiàn)身了，這表現(xiàn)了他怎樣的一種精神？

板書：表現(xiàn)了愛國主義和國際主義的精神

（3）練習(xí)演讀第6自然段。

8．戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？請學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

（1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地？（戰(zhàn)士們在黃繼光大無畏的精神鼓舞下，懷著為黃繼光報(bào)仇的信念，所以很快占領(lǐng)了597.9高地。）

（2）小結(jié)：黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路，他所在營奪取了勝利。

9．仿照第3自然段總結(jié)小標(biāo)題的方法，總結(jié)4、5自然段和7自然段小標(biāo)題。

板書：執(zhí)行任務(wù) 英勇獻(xiàn)身〈壯烈〉

取得勝利

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1．黃繼光是在什么情況下主動(dòng)請戰(zhàn)？他是怎樣主動(dòng)請戰(zhàn)的？

2．黃繼光是怎樣執(zhí)行任務(wù)，英勇獻(xiàn)身的？

（二）指導(dǎo)分段，概括段意

1．文章按什么順序記敘的？（按事情的發(fā)展順序記敘的。）

2．文章該怎樣分段？每段各講什么內(nèi)容？

（1）學(xué)生分組討論。

（2）討論后歸納。

第一段（第1自然段）黃繼光所在營接到攻占597.9高地的戰(zhàn)斗命令。

第二段（第2至3自然段）黃繼光向指導(dǎo)員請戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的要求。

第三段（第4至6自然段）黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，最后為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人槍口而壯烈犧牲。

第四段（第7自然段）黃繼光所在營攻占597.9高地，奪取了勝利。

①黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神和英勇獻(xiàn)身的精神令人感動(dòng)，令人敬佩，請從文中找出最能打動(dòng)人的語句或段落，體會(huì)其意思，并有感情地朗讀。

②指導(dǎo)學(xué)生上講臺(tái)前有感情地朗讀課文，其他學(xué)生欣賞并評(píng)議。

（三）復(fù)述《黃繼光》的故事

1．黃繼光的事跡是非常感人的，課文描寫他壯烈犧牲的場面令同學(xué)們難忘。老師從課外書上還了解到：就在黃繼光壯烈犧牲后，指導(dǎo)員在打掃戰(zhàn)場的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)黃繼光那結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋，寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點(diǎn)的前面，留下了一條深深的10米多長的血印?？吹竭@一切，參謀長、連長流出了熱淚，所有人的眼睛都濕潤了，指導(dǎo)員抱起黃繼光，緊緊地?fù)г趹牙?，禁不住失聲痛哭?/p>

2．請同學(xué)們把這動(dòng)人的事跡說給大家聽，也可以把老師講的材料補(bǔ)充進(jìn)去講。

（四）總結(jié)全文

黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)，英勇地獻(xiàn)出了寶貴的生命。他的光輝形象譜寫了一曲中朝人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的勝利贊歌。他的光輝形象，閃耀著愛國主義和國際主義的燦爛光輝。他將永遠(yuǎn)活在中國人民和朝鮮人民的心中，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（五）延伸教學(xué)

五十年代，美帝國主義把魔爪伸向我們這些無辜的國家，企圖進(jìn)行侵略，英勇頑強(qiáng)的中國人民使他們的美夢徹底破滅。而今，在世紀(jì)末的今天，相似的一幕又在南聯(lián)盟上演，使無辜的南聯(lián)盟人民遭受家破人亡的慘運(yùn)。同學(xué)們，作為二十一世紀(jì)的青少年，你們是怎樣看待這種行為的呢？你們對此了解多少，期待如何呢？請同學(xué)們暢所欲言，發(fā)表言論！

（六）布置作業(yè)

1．把《黃繼光》的故事講給別人聽。

2．寫一篇讀后

第四篇：《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

學(xué)目標(biāo)：

1、通過看錄象，看標(biāo)點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞掌握朗讀的技巧。

2、感情朗讀第三段，感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的偉大精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、課件出示填空：上甘嶺（）是抗美援朝（）中最激烈的（），其中奪取敵人占領(lǐng)的597.9高地的（）是最關(guān)鍵的一仗。

2、請你用如果&&就&&說說黃繼光為什么主動(dòng)請求任務(wù)？

課件出示：如果&&就&&

生答：a 如果不很快拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597.9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭就會(huì)全部丟失。

b 如果不盡快攻下597.9高地，我軍的傷亡情況會(huì)越來越嚴(yán)重。

c 如果不很快拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597.9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭就會(huì)全部丟失。如果不盡快攻下597.9高地，我軍的傷亡情況會(huì)越來越嚴(yán)重。

二、提出本課任務(wù)

1、這節(jié)課你想研究什么問題？

指名學(xué)生說（黃繼光怎樣完成任務(wù)？他為什么用胸膛堵住敵人的槍口？&&）

出示課件：

1、黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利是怎樣接近火力點(diǎn)的？

2、是什么力量使黃繼光用胸膛堵住敵人的槍口？

今天我們就帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、我們先一起到朝鮮戰(zhàn)場上看一看（出示課件），說說你看到了什么？

學(xué)生自由說。

2、是呀，敵人的炮火多兇猛??！我軍要奪取597.9高地將面臨重重困難，課文中是怎樣描述的呢？請同學(xué)們打開語文書自由讀一讀第三段，找一找，黃繼光遇到了哪些困難？做好記號(hào)。

3、反饋，讀句。

1）幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。

（戰(zhàn)爭環(huán)境非常嚴(yán)酷：天空被照亮了，黃繼光和戰(zhàn)士們的行動(dòng)很容易被敵人發(fā)現(xiàn)；炮彈在爆炸也說明他們的處境很危險(xiǎn)。）

2）一個(gè)戰(zhàn)士倒下了，接著另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了，只剩下黃繼光一個(gè)人了。

（敵人的炮彈防不勝防，戰(zhàn)士們隨時(shí)都有犧牲的可能。）

3）敵人的機(jī)槍一齊對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來，他肩上腿上都負(fù)了傷。

（像冰雹說明子彈很猛，很密，敵人很兇狠，而黃繼光又受了傷，要完成這個(gè)艱巨的任務(wù)就更困難了。）指名2-3人讀句，讀出子彈的猛和密。學(xué)著樣子齊讀。

4、戰(zhàn)斗那么激烈，戰(zhàn)士們遇到了如此多的困難，在槍林彈雨中他們還能完成這個(gè)艱巨的任務(wù)嗎？請同學(xué)們再讀一讀第三段，劃出黃繼光和戰(zhàn)士們是怎樣接近火力點(diǎn)的句子。

5、反饋，指名讀句子。

6、同學(xué)們讀了這么多句子，老師也挑了幾句，讓我們一起來研究。

課件出示三句話：a 他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。

b 黃繼光更加頑強(qiáng)地向前爬去。

c 他用盡全力艱難地挪動(dòng)著身體。前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米&&近了，更近了。

第五篇：《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文中重點(diǎn)詞、句的意思，有感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，感悟文章，感受黃繼光的偉大形象。

3、認(rèn)識(shí)黃繼光犧牲的偉大意義，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義和國際主義教育。

【課前準(zhǔn)備】

教師：有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料；課件。學(xué)生：課前搜集抗美援朝戰(zhàn)爭以及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料，查找黃繼光的生平資料及抗美援朝中的其他英雄。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、誦讀課題，啟動(dòng)情感。

（用課件１：呈現(xiàn)題目及豐碑的畫面），教師動(dòng)情訴說：“同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳立的豐碑。這座豐碑是由千千萬萬個(gè)為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。在這些英靈當(dāng)中，就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。讓我們一起深情地呼喚他的名字?！?/p>

二、組織研讀第二段，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)黃繼光的偉大精神。

1、課件2（大炮的轟鳴聲）

聽——最激烈的上甘嶺戰(zhàn)役的第５個(gè)夜晚的戰(zhàn)斗打響了。請同學(xué)們自由朗讀課文第二大段，思考黃繼光為什么要主動(dòng)請求任務(wù)？

2、反饋交流：（注：交流順序不定，以學(xué)生發(fā)言為準(zhǔn)，初擬交流重點(diǎn)如下）（課件3）“突然，敵人一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來。機(jī)槍噴出火舌，交織成嚴(yán)密的火網(wǎng)，阻擋著戰(zhàn)士們前進(jìn)。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來。負(fù)傷的同志越來越多了?！?/p>

同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這句話，你還能讀懂什么？

(出示課件4：槍彈的多、密，敵人火力點(diǎn)的兇猛的情景)想象當(dāng)時(shí)黃繼光是怎么想的？ 黃繼光主動(dòng)請戰(zhàn)還有其它原因嗎？（課件5）“東方升起了啟明星，指導(dǎo)員看看表，已經(jīng)４點(diǎn)多了。如果不很快地拿下這個(gè)火力點(diǎn)，黎明前攻不下597.9高地，一夜奮戰(zhàn)所奪取的山頭就會(huì)全部丟失?！?/p>

仔細(xì)品讀這兩句，你讀懂了什么？

這僅僅是山頭的丟失嗎？那意味著什么？感情朗讀。（課件6）“黃繼光憤怒地注視著敵人，好像要把滿腔的仇恨向敵人噴射出去。”

此時(shí)，他會(huì)怎么想？黃繼光憤怒地注視著敵人，心想：??

黃繼光對敵人的滿腔仇恨和高度的責(zé)任感驅(qū)使著他堅(jiān)定地向指導(dǎo)員請戰(zhàn)，生齊說“指導(dǎo)員，請把任務(wù)交給我！”

愿意當(dāng)指導(dǎo)員的請快點(diǎn)舉手，指名讀，集體評(píng)議。

??！指導(dǎo)員答應(yīng)了，黃繼光充滿了信心和力量，喊了一聲（生齊說）這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，讓我們再一次讀一讀。這堅(jiān)定的誓言體現(xiàn)了黃繼光怎樣的品質(zhì)？

三、組織研讀第三段，進(jìn)一步體驗(yàn)黃繼光的偉大精神。

1.過渡:那黃繼光又是怎么完成任務(wù)的？請同學(xué)們自由朗讀課文第三段，用～找出讓你感動(dòng)的句子。2.學(xué)生找出句子讀、說、議、讀

△學(xué)生可能說從黃繼光在完成任務(wù)時(shí)處境艱難，可看出他是那樣的頑強(qiáng)。教師可讓學(xué)生抓住“匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住”等詞語，理出英雄的行動(dòng)線索，使黃繼光的英雄形象清楚地再現(xiàn)在學(xué)生面前；讓學(xué)生體會(huì)到英雄多么頑強(qiáng)，多么勇敢。

△學(xué)生可能從省略號(hào)和數(shù)字中可看出黃繼光的頑強(qiáng)意志?！?0米、10米”的距離是很短的，但對身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。師抓住這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

△學(xué)生還可能會(huì)從“用自己的胸膛堵住敵人的槍口”這部分來理解英雄的壯舉。規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙。他感到戰(zhàn)友們在期待著他，他想到的是祖國人民的重托。因此，他這時(shí)明知會(huì)犧牲，還偏偏這樣做。

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，出示的句子，讀出黃繼光不怕犧牲、敢于獻(xiàn)身的偉大精神。(課件7)黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

組織討論交流：黃繼光腿已被打斷，身上有七處重傷，又沒有武器，按常規(guī)來說，他不可能站起來?？伤麨槭裁茨苷酒饋砟?？究竟是什么力量讓他站起來，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口？

(課件8)出示“他感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他！”

為什么黃繼光感到他們在望著他？小組合作探究。指導(dǎo)朗讀。

四、補(bǔ)充材料，深情讀文。

黃繼光的事跡是十分感人的，他的壯烈犧牲的場面讓人難忘。請英雄搜集組匯報(bào)有關(guān)資料：黃繼光犧牲三四天后，收容所的衛(wèi)生員找到了他尸體。他的兩只手仍然高舉，保持趴在地堡上的姿態(tài)。他的胸膛被火藥燒黑了，子彈眼兒像蜂窩一般。脊柱骨被子彈打斷，形成一個(gè)很大的血洞。衣服上的鮮血早已干透，緊緊沾在他的身上，是衛(wèi)生員用剪刀慢慢剪開，然后用熱水慢慢地潤著一塊一塊撕下來。在給他穿新衣服時(shí)，他那高舉的雙手怎么整也整不下來，后來是大家用熱水毛巾捂他的手臂，整整捂了三天三夜才讓雙臂軟下來的。

（課件9打字形式出現(xiàn)）

讓我們永遠(yuǎn)記住這位英雄的偉大壯舉。（觀看課件電影片段《上甘嶺》或《黃繼光》舍身堵槍口的情景）

采訪幾名同學(xué)，剛才你看得很專注，你有什么話想說嗎？你此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？

五、拓展延伸

1、黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身。他的光輝事跡，譜寫了一曲中朝人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的勝利贊歌；他英勇頑強(qiáng)的光輝形象，閃耀著愛國主義、國際主義的燦爛光輝。中朝人民將永遠(yuǎn)記住這偉大的戰(zhàn)士——（齊）黃繼光。英雄兒女的生命雖然是短暫的,但他們的精神是永恒的。

(出示課件11：師朗誦詩歌搜集組搜集的詩《永恒》)。

2.同學(xué)們，抗美援朝中的英雄兒女除了黃繼光，你還知道哪些？

六、布置作業(yè)： 寫一篇讀后感。

七、板書設(shè)計(jì) 黃繼光

主動(dòng)請戰(zhàn)

英勇頑強(qiáng)、愛國主義、國際主義精神

英勇獻(xiàn)身