第一篇：古代希臘民主政治教學設計

5課古代希臘民主政治教學設計

一、課標要求：

（1）了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的歷史條件。（2）知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。

二、設計思想

本課教學設計以《高中新課標》為依據(jù)，主要圍繞“示今通古”的宗旨,努力體現(xiàn)時代精神。備課活動依靠課標；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；本課的教學遵循新教材中中外史合編體例的設計，即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，把中國歷史與世界歷史有機聯(lián)系起來進行考察；遵循新教材編寫原則，即注重歷史演變與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，遵循以學生為主體的教學理念。

三、學情分析

學生對政治文明的內涵還不甚明了，對古代西方的歷史更是陌生，加上本課涉及內容繁多，知識比較深奧難懂，從高一學生的認知水平出發(fā)，達到課標要求確有難度。教師應力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學形式將知識深入淺出地傳授給學生。另外，本課涉及的民主政治話題可能會使部分學生產生片面理解或是偏激言論，這時就需要教師的正確疏導，幫助他們形成健康向上的世界觀。

四、教學重點：古代希臘民主政治的典型——雅典民主政治（伯利克里時期雅典民主政治的主要內容及特點）

教學難點：自然環(huán)境對人類早期文明和政治制度模式的影響、古代希臘雅典民主政治的利與弊。

五、過程與方法

1．通過分析古代希臘的特殊地理位置以及特殊城邦政治景觀，探究其與古代希臘民主政治之間的關系。2．在分析雅典民主政治相關資料時，引導學生剖析、歸納古代希臘民主政治的實質。3．通過開展讓學生合理想象和自編自導活動，設置歷史情景，讓學生體會歷史的發(fā)展過程。

六、教學過程 Ⅰ、導入新課

同學們，請看大屏幕，這四個圖片分別代表哪些古代文明，大家來猜想。

這些文明包括中華文明都是古人留給人類的共同文化遺產，其中四個在大河流域起源，被稱為大河文明，中華文明起源于黃河、長江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比倫文明是底格里斯河、幼發(fā)拉底河流域，埃及文明是尼羅河流域。希臘文明呢？沒有大河，但它有地中海，被地中海環(huán)抱，它又吸取了埃及文明、古巴比倫文明的一些養(yǎng)分，既綜合又有自己的創(chuàng)新，也就有了同樣輝煌燦爛的海洋文明——希臘文明。

一提起古代文明，人們往往想起大型的工程、偉大的建筑等，兩千多年前，雅典公民在這里（露天劇場）欣賞戲劇表演，不僅不用花錢買票，還可以拿錢，（國家給錢）。甚至還能參與決定某一個人的生死。這是喝下毒酒前的蘇格拉底，判他死刑的不是皇帝、君主，而是公民，公民竟然有這樣的政治權利，而且是在2000千多年前，究竟是怎么一回事呢？請大家翻開課本22頁。我們將通過第二單元第5課來了解。Ⅱ、講授新課：

古代希臘民主政治體制的確立，經歷了長期的發(fā)展過程，是在特定的條件下才最終形成。

一、古代希臘民主政治確立的條件

馬克思曾指出：越往遠古，自然環(huán)境對人類的制約作用就越大。在歷史學中，有一種觀點叫地理環(huán)境決定論。特別強調地理環(huán)境對古代社會的極大影響。確實，希臘被稱為海的寵兒，獨特的自然地理環(huán)境對希臘社會發(fā)展有比較深切的影響。自然條件——希臘的自然地理環(huán)境

這是希臘的地理位置圖，古代希臘包括希臘半島，愛琴海諸島和小亞細亞半島西部沿海地帶。地理范圍：包括希臘半島，愛琴海諸島和小亞細亞半島西部沿海地帶 這是希臘地形圖、地貌圖，從中可以看出地形上有哪些特點？（2）地形特點：①海岸線曲折，多島嶼，天然良港眾多；

②多山、山巒起伏；形成彼此相對孤立的山谷和海島

但隔而不絕，不是崇山峻嶺，島嶼之間的距離比較近。這種地形有利于從事什么樣的經濟活動？希臘境內多山地，不適合發(fā)展農業(yè)，天然良港多，特別適合從事商業(yè)活動。而因為有較豐富的礦土資源，使得雅典等城邦出現(xiàn)了較發(fā)達的手工業(yè)，如制陶業(yè)非常有名。

2、經濟條件——商業(yè)、手工業(yè)比較發(fā)達

希臘的地理環(huán)境，影響了它的經濟活動，一些城邦例如：雅典，它的商業(yè)、手工業(yè)比較發(fā)達，形成了有較強經濟實力的工商業(yè)奴隸主階級，正是在工商業(yè)奴隸主不斷推動下，希臘一些城邦逐漸走上了民主政治的道路。

而不少地區(qū)彼此相對孤立，難以形成真正統(tǒng)一的政治中心，使得希臘不容易建立領土廣大的中央集權國家，而是出現(xiàn)了200多個城邦。3．政治條件——城邦的形成 閱讀教材，歸納、思考：（1）什么叫“城邦”？ 古代希臘城邦的形成及特點。

歸納：（1）城邦(city-state)，希臘語“polis”。原指公民集體、城池，引申為城市國家，城邦一般包括市區(qū)和周邊的農村地區(qū)。希臘城邦專指古代希臘長期存在的一種國家形態(tài)。

（2）形成:公元前8世紀～公元前6世紀 希臘出現(xiàn)了200多個城市國家。（3）突出特征: 1.小國寡民

通過與潮州市的比較理解小國的“小”，潮州市面積約3000多平方公里，雅典約2000多平方公里，比潮州市還小，它還是比較大的城邦，就是一個國家了。而寡民呢，雅典約40萬 人口中，公民只有3萬多。奴隸占人口約一半，但沒有公民權。2.處于奴隸制階段

3.城邦之間摩擦不斷，戰(zhàn)事頻繁 希臘城邦之間為什么戰(zhàn)爭不斷呢？

古希臘人認為城邦意味著同一血緣人群的共同團體、共同地域和政治經濟的絕對獨立。而200多個城邦林立，為爭奪有限的資源，必然有摩擦與沖突，用什么方式來解決摩擦與沖突？如何才能取得戰(zhàn)爭的勝利？可以通過兩種途徑:專制或民主。專制國家可以最大限度的調動國家力量，民主可以極大的激發(fā)公民的積極性，如何才能讓公民為了城邦可以舍生忘死呢？這需要讓他們把城邦真正當成自己的家國，是國家的主人翁，也就是給予什么權利？而專制也好，民主也好，都是當時國家選擇的結果。

正是在這些特定的條件下，逐步形成了古代希臘民主政治。其中，雅典民主政治是古代希臘民主政治的典型。

二、古代希臘民主政治的典型——雅典民主政治

1、雅典民主政治的形成與發(fā)展

民主——Democracy，希臘語, “人民”和“權力”兩詞合成 民主就是人民主權，即主權在民，人民管理國家事務。

雅典民主政治經過了200多年的發(fā)展，才建立了比較完善的民主政治體制。

大家看課本23～24頁，找出雅典民主政治中的三個重要時期、三個杰出人物分別是誰? 階段

梭倫改革 公元前6世紀初

克里斯提尼 改革

公元前6世紀末

伯利克里時期 公元前5世紀

內容

按財產多寡劃分社會等級

作用

奠定基礎

（1）用地域部落取代血緣部落（2）設立五百人會議、（3）成立十將軍委員會、（4）實行“陶片放逐法”

確立架構

（1）擴大公民的參政范圍、推向頂峰（2）改革公民大會、（3）改革五百人會議、（4）提高陪審法庭的地位、（5）擴大十將軍委員會的權力（6）發(fā)放工資與津貼，發(fā)放“觀劇津貼”。

伯利克里時期是雅典民主政治的“黃金時代”。這個時期的民主政治究竟是如何運作。

在雅典民主政治全盛時期，幾乎所有的國家機構都對全體公民開放，最高權力機關公民大會由全體公民組成，決定雅典的大政方針和許多具體事務，其主要職責是通過各種法令。五百人會議劃分為10個主席團，輪流當值。陪審法庭的陪審員是從三十歲以上的公民中抽簽選定，總數(shù)達6000人，更讓人叫絕的是，在戰(zhàn)場上，如果不只一名將軍在場，往往由幾名將軍輪流指揮全軍，每人1天。雅典其他各類權力機構，也都由多名公民主持。陪審法庭除了履行司法職能，還有產生行政公職人員、監(jiān)督公職行為的職能。為了讓更多的公民有機會參與政治生活和國家管理，雅典絕大多數(shù)官職均任期短暫，一般一年一任，一般不得連任。當執(zhí)政者退任之后，便也成為被治者，由另一部分人主治。這樣，全體公民輪流成為統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者。通過剛才的了解，請同學們結合伯利克里時期民主政治的運作,概括出雅典民主政治有什么特點？

2、雅典民主政治的特點 人民主權；輪番而治

在古希臘雅典民主化進程中，有哪些因素推動民主不斷向前發(fā)展？ A平民和貴族的斗爭 B杰出人物的作用 C戰(zhàn)爭

3、對雅典民主制度的評價

我們將從漫畫和故事來領會和思考雅典民主政治。

《一個雅典公民的政治生活》，結合所學知識，回答故事中的小問題。

圖A：里克是個雅典郊區(qū)的農民，今年三十歲，他是家庭中的男主人。今天是個太陽高照的日子，他要去雅典參加公民大會，這個公民大會雖然每十天就開一次，嚴重影響里克干農活，但他還是很愿意去。提問：他為什么愿意去？

圖B：里克的妻子倫娜也想跟著丈夫去公民大會瞧瞧熱鬧，里克說不行，但實在扭不過妻子，兩人一同前往。到了雅典公民大會的會場，大會還沒有正式開始，在門口執(zhí)勤的監(jiān)察員看見里克夫婦，大聲地沖著杰克喊道。“喂！你的妻子不能來這個地方” 提問:里克的妻子為什么不能進入會場？

圖C：倫娜怏怏地離開了會場，里克一個人進去后，聽到執(zhí)政官宣布今天的議題有兩項：第一項是投票選出民主防礙者。里克不識字，他只好請旁邊的一位體面的貴族寫，寫了誰也不知道。這次獲票最多的是一個貴族李維。他的名字被宣布時，整個會場一片歡呼雀躍，人們爭相譴責他不利國家的行為：“他以為自己在對波斯人的戰(zhàn)爭中立下了功勞，就居功自傲，現(xiàn)對國家大事從不關心，總是關心自己的個人利益?！碧釂枺哼@項議程屬于雅典民主政治的什么內容？你如何評價它？

圖D：公民大會結束后，里克參與法庭審判員的抽簽，倒霉的里克在參加數(shù)次抽簽后，這一次終于如愿地抽中了黃豆而不再是黑豆。他成為陪審法庭中審判員的一名，這次他審判的對象是蘇格拉底！在法庭上，蘇格拉底為自己辯護，并再一次重申了自己的哲學觀點。里克根本聽不懂是什么意思，但他聽見旁邊有人說：！應該判他死刑。結果表決通過了對蘇格拉底的死刑判決。提問一：里克為什么可以審判蘇格拉底？提問二：如果你是當時民主法庭上的一名審判員，你會投票判蘇格拉底死刑嗎？圖E：顯示油畫《蘇格拉底之死》，教師旁白：蘇格拉底被稱譽為西方的孔子，他沒有罪，不在于是偉大的思想家，而是他除了運用言論自由以外，沒有犯任何其它罪行。蘇格拉底本來可以越獄逃跑，但他拒絕了，他對朋友說，作為雅典的公民，他就必須接受這個判決，即使它是極為不公正的。

同學們，你們究竟如何看待雅典民主政治？學生看書、思考、討論。教師綜合學生看法： 利：(1)雅典民主政治的作用

①政權掌握在多數(shù)人手里，決策通過多數(shù)人的認真討論，會使決策更全面；

②公職人員由多數(shù)人選舉產生，對群眾負責，受社會監(jiān)督，減少了以權謀私的可能性。

③激發(fā)每個公民以主人翁的態(tài)度去從事各項事業(yè)，有利于人的聰明才智的發(fā)揮，鑄就了希臘人渴求知識、樂于探究的民族性格。④高度的民主政治促進了希臘文明的輝煌。

(2)雅典民主政治的積極影響：對后世來說是偉大的創(chuàng)舉創(chuàng)造了民主運行的新方式：運用差額選舉制、任期制等。下列各圖分別體現(xiàn)人民在民主政體下的哪些權利？這些權利哪些是雅典民主政治創(chuàng)造的？ 圖A：美國大選期間，美國公民積極投票。

圖B：全國人大會議上，代表對國家事務舉手表決。圖C：美國國會議員聆聽政府報告。圖D：英國議會議員就國家事務進行辯論。

弊：雅典民主政治的局限性

雅典的民主制度是完美無缺嗎？為什么？

廣大的奴隸、婦女、外邦人沒有公民利。雅典的民主制是奴隸主的民主。當雅典的民主政治弊端積累到一定程度時，會產生什么問題？

三、古代希臘民主政治的衰落

(1)奴隸制城邦內部的混亂和城邦之間的混戰(zhàn)內部混亂和城邦之間的混戰(zhàn)，使得希臘城邦精疲力盡，實力被削弱了。奴隸制經濟的不斷發(fā)展，也在極大的沖擊著小國寡民的體制。最終，當一個強大的外來力量進來時，就把它們全都征服了。(2)公元前338年，馬其頓征服了希臘 Ⅲ、本課結構：

第1課《古代希臘民主政治》

一、古代希臘民主政治確立的條件

1、自然條件——希臘的自然地理環(huán)境

2、經濟條件——手工業(yè)、商業(yè)比較發(fā)達 3．政治條件——城邦的形成

二、古代希臘民主政治的典型——雅典民主政治

1、雅典民主政治的形成與發(fā)展

2、雅典民主政治的特點 ：人民主權；輪番而治

3、對雅典民主制度的評價 利：(1)雅典民主政治的作用(2)雅典民主政治的積極影響 弊：雅典民主政治的局限性

三、古代希臘民主政治的衰落

(1)奴隸制城邦內部的混亂和城邦之間的混戰(zhàn)(2)公元前338年，馬其頓征服了希臘 Ⅳ、課堂小結: 民主政治是古希臘文明輝煌的體現(xiàn),古希臘文明則是西方文明的源頭,也是西方人的偶像,每逢重大的歷史轉折時期,西方人都會不由自主地把他們的眼光轉向希臘,希望從希臘文明那里尋找靈感。就在一千七百多年后,當歐洲新興的資產階級進行文藝復興、啟蒙運動時,他們所借用的思想武器,正是來源于古希臘、古羅馬文明。確實,輝煌屬于希臘,宏偉歸于羅馬.Ⅴ、課后探究：

2000多年前，依托海洋文明的古雅典，形成了發(fā)達的民主政治，而依托大河文明的古代中國，卻趨向于君主專制中央集權，兩者為何有此差異？你從這一歷史比較中得到什么啟示？

第二篇：古代希臘民主政治教學設計

古代希臘民主政治教學設計

來源：新思考網發(fā)表時間：2009-7-20 10:40:01訪問次數(shù)：1325

古代希臘民主政治

一．設計思路

本課的教學設計，是在新的課程標準理念下，從以前的備課依靠大綱，到今天的依靠課標；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；從而轉變教師的個人觀念，更好地實施新的課程改革。本課的教學設計，從分析課程標準、分析教學對象、分析教學內容入手；從而確定整個的教學過程的設計；然后設計教學評價，檢測教學的效果，從而對整個教學作出反思性的評價。

二．目標分析 1．課程標準要求

《普通高中歷史課程標準（實驗）》〈歷史Ⅰ〉中，古代希臘的政治制度的規(guī)定：

（1）了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產生的歷史條件。

（2）知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。

根據(jù)課程目標，我們要了解古代雅典的城邦制度，雅典的民主政治制度的主要內容。希臘獨特的地理環(huán)境和特定的歷史條件下，希臘城邦古代民主政治發(fā)展到了頂峰，民主政治機構的相對完善，成為了西方民主制度的源頭。今天的西方人把希臘的思想文化視為自己文化和政治制度的淵源。

根據(jù)歷史必修I模塊課程目標，“學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋?！惫蚀艘茖W分析希臘的自然地域的因素、經濟發(fā)展的情況、人文素養(yǎng)、及政治因素的考慮等等，從而引導學生認識西方民主政治產生的歷史條件。

了解城邦制度的發(fā)展、希臘雅典民主政治制度的形成過程等，認識民主是在不斷的斗爭中發(fā)展的，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。“理解從專制到民主是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想?！?2．教學目標

根據(jù)上述分析，本節(jié)教學目標是：

（1）知識目標包括：希臘的自然地理環(huán)境；希臘的城邦制度對希臘文明的影響；西方民主政治產生的歷史條件；雅典民主政治的主要內容、基本特征、實質；

（2）過程與方法目標：運用地圖分析雅典的自然規(guī)律地理環(huán)境；收集有關古代雅典的民主政治制度的信息和資料，進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待古代雅典民主政治產生、發(fā)展及其影響；并對其進行科學的評價。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過這課的學習，體會古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產；感受雅典民主政治的輝煌，分析古典希臘文明對世界文明的貢獻；認識民主政治對人類文明發(fā)展的重大意義。

三．學生情況分析

高一的學生具備一定的綜合素質。包括具備一定的獨立思考和初步的辯證分析問題的能力；具備一定的知識基礎和認知能力；在初中學習的基礎上，對歷史知識和歷史的事件有一定的掌握；加上初中的地理基礎知識，和對中國古代政治制度內容的理解；有利于同學們對古代希臘民主政治的學習。

前面的第一單元學習了中國古代的政治制度，同學們對古代中國政治制度的特點有了了解，對古代東方大國專制主義中央集權有了一定的認識。課前設計思考題目：“比較古代中國選擇專制主義與西方的希臘雅典選擇民主政治的不同原因的分析”。要求同學們運用所學的各方面的知識，通過查閱史料、閱讀有關的資料，進行分析、整理，得出自己的認識，并就自己的觀點進行探討，得出新的認識。

這樣將加深學生對舊知識的鞏固、掌握和新知識的認識、理解。有利于學生理解雅典民主政治制度的內容和認識西方民主政治產生的條件，從而認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。

四．教學內容分析

為了達致本課的目標，參考普通高中歷史課程四個版本的實驗教科書不同的編寫，包 括內容、引用的圖片、資料、設計探討的問題等等，找出它們內容、結構上的異同。

《四種版本教材內容的比較》

知識內容

《人教版》 1．希臘文明的搖籃（希臘的自然環(huán)境、城邦制度、雅典民主政治制度的形成）

2．雅典民主的“黃金時代”

3．輝煌中的陰影（進步性、局限性）

《岳麓版》

第5課

愛琴文明與希臘城邦制度 1．克里特文明與邁錫尼文明

2．古希臘城邦

3．古希臘城邦政體

第6課

雅典城邦的民主政治 4．從君主制到民主制

5．人民主權與輪番而治

6．雅典民主的得失

《人民版》

一

民主政治的濫觴 1．蔚藍色的希臘

2．充滿活力的城市國家

3．希臘公民

二

卓爾不群的雅典 4．雅典民主政治的奠基

5．“黃金時代”的公民民主

6．雅典民主政治的得與失

《大象版》 1．希臘的自然地理環(huán)境和城邦制度

2．雅典奴隸主民主政治的產生、發(fā)展和歷史意義

共同點：1．古代希臘的自然地理環(huán)境 2．古代希臘的城邦制度

3．古代雅典民主政治制度形成和內容 4．古代雅典民主政治制度的評價上

選用的地圖、圖片、資料等等都圍繞這些內容展開，并且進行較詳盡的分析。

不同的是，《人民版》和《岳麓版》對這一內容的講述都用了兩節(jié)的課時，前期的鋪墊增加了大量的篇幅。

《人民版》用了很多的筆墨在描述希臘的自然地理環(huán)境、氣候的基礎上，廣泛的海外貿易、殖民及其經濟和文化交往活動，使古希臘形成寬松自由的社會環(huán)境，并較早地接受平等互利的觀念；同時展現(xiàn)了古代希臘城邦民主政治的氛圍，比較發(fā)達的商品經濟和繁榮的思想文化；以及公民整體素養(yǎng)，呈現(xiàn)了奴隸社會時期雅典社會的美麗畫卷。

而《岳麓版》從克里特文明到邁錫尼文明，加插了許多的圖片、資料，直觀地再現(xiàn)了古代希臘文明興起發(fā)展的歷程，分析希臘城邦政治制度的演變，古代希臘民主政治產生的條件。

根據(jù)《普通高中歷史課程標準（實驗）》的規(guī)定，以及普通高中歷史課程四個版本的實驗教科書的不同的編寫，找出他們的共同點，分析本課的知識結構，合理取舍，整合課程的資源，從而明確本課教學的重點內容。

五、教學過程與方法的設計

教學過程就是教與學的過程，是師生互相交往、共同發(fā)展的互動過程。在新的課程標準理念下，本課的教學過程，注重使教學過程成為學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；指導學生搜集和利用學習資源；注重發(fā)揮學生的主動性；學生學習歷史方式的改變；以及學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)等。據(jù)此思路設計這一節(jié)課。

1．課前布置學生作業(yè)：

“比較古代中國選擇專制主義與西方的希臘雅典選擇民主政治的不同原因的分析”（讓學生自己找出論點，然后自己搜集、查閱資料，結合所學的地理知識、和第一單元學習的有關中國古代政治制度的內容，學會自己分析問題、解決問題）。2．學主要過程的圖示

教學主要內容 學生活動 教師活動

希臘雅典輝煌的畫面 直觀感受、體驗歷史 創(chuàng)設情景

雅典民主政治的形成 處理史料、分析、整理 設問、引導、分析

雅典民主政治的主要內容 觀看、閱讀史料、感悟歷史 提供圖片、資料，再現(xiàn)雅典的輝煌；綜合分析

比較東西方政治制度的選擇 查閱、搜集資料（課前）；合作討論、分享交流；獲取新知識； 設疑、引導對比、分析、整理

民主政治產生的條件 思考、分析問題，得出認識 啟發(fā)、指導

雅典民主政治的評價 分析、概括、獲取新知識 感性認識、理性分析

3．具體過程

u本課開始首先通過展示古代希臘的輝煌的畫面引入：采集奧林匹克圣火、雅典衛(wèi)城、帕提儂神廟、露天劇場、阿戈拉市場、公民大會會場與講演臺遺址（焦點問題所在）??

u要求學生閱讀P125《歷史縱橫》簡單概述古代雅典的發(fā)展，城邦制度的形成，分析“雅典民主政治的形成”

（1）前8世紀：雅典城邦制度開始萌芽

（2）前6世紀初，梭倫改革，奠定基礎（運用P126《學思之窗》的材料提問，幫助理解）

（3）前6世紀末，克利斯提尼改革，民主制度確立（運用P126《資料回放》補充說明）

（4）伯利克里時期，雅典民主政治的“黃金時代”

u提問：“假如你是古代雅典公民，試想象一下，你一天主要干什么？ ”引入 講述分析“雅典民主政治的黃金時代”。（主要通過提供圖片、學生回答的方式完成）

（1）公民大會——最高的權力機關

（2）五百人會議——附設的常務機構

（3）陪審法庭——最高法院兼最高司法與檢察機關

（4）十將軍委員會——統(tǒng)率軍隊，參與政治；首席將軍執(zhí)掌軍政大權

（5）發(fā)放“公職補貼”和“觀劇補貼”，鼓勵公民參政，接受政治教育和文化熏陶 讓學生知道古代雅典民主政治的情況，提問：“民主民主政治的特征是什么？” 學生回答，打出投影的內容。

u提問：為什么古代雅典選擇了民主政治，而古代中國選擇了君主專制？

打出課前布置的思考題：“比較古代中國選擇專制主義與西方的希臘雅典選擇民主政治的不同原因的分析”（學生討論、提出自己的觀點意見、分享交流，學生代表回答、教師幫助分析整理）

在討論的基礎上，老師引導學生得出認識：“民主政治產生的條件”

自然地域因素

經濟因素 政治因素

人文素養(yǎng)??

u運用P126《資料回放》，伯利克里的一段話，設問：你如何評價？（學生回答）

雅典民主政治的評價（1）進步性

（2）局限性（實質）——奴隸主的民主，而且是少數(shù)人的民主

（運用圖表、西方資產階級代議制、人民代表大會制度對比分析，加深學生認識分析）（3）理性認識：民主是相對的、具體的、都是有一定的階級性的。

u最后作業(yè)：P128探究題目“古代雅典民主政治制度對人類文明的影響。”

六．學習效果評價

根據(jù)本課的課程目標，制定針對性的課堂效果評價目標?；局R、基本技能與方法評價如下：

1．希臘文明勃興的因素中最重要的客觀條件是

A．大河流域

B．大陸

C．重疊的山巒與海洋

D．中國文化影響 2．希臘城邦聞名于世的是

A．民主制

B．貴族制

C．君主制

D．議會制

3．雅典民主政治確立的標志是

A．梭倫改革

B．克利斯提尼改革

C．伯利克里的統(tǒng)治

D．公民大會的設立 4．古代雅典哪個機構享有立法權

A．氏族貴族會議

B．五百人會議

C．陪審法庭

D．十將軍委員會 5．雅典城邦的最高權力機構是

A．五百人會議

B．十將軍委員會

C．公民大會

D．陪審法庭 6．關于十將軍委員會的說法，不正確的是

A．統(tǒng)率軍隊

B．不參與政治

C．可連選連任

D．首席將軍執(zhí)掌軍政大權

7．在伯利克里擔任首席將軍時期，雅典的民主政治

A．幾乎所有20歲以上的公民都有權利參加到政權中來

B．最高權力機構的組成人員是固定的，任期直到其去世為止

C．陪審法庭和公民大會的成員是有年齡限制

D．十將軍的權力很大，可以世襲 8．雅典民主政治的實質

A．所有公民的民主

B．包括外邦人在內的民主

C．奴隸主貴族的民主

D．奴隸也有民主權

參考答案： CABCC，BCC 二．運用思考題目，激發(fā)學生對本課問題的探究，檢查學生在學習過程中，結合所學的知識，對問題的思考、質疑；從而學會查閱、搜集資料，分析、整理；通過討論、交流，得出新的認識。學生可根據(jù)自己的實際情況和個人愛好，可選擇不同的作業(yè)呈現(xiàn)方式，包括作業(yè)的問題的選擇、繳交的方式（制作、小論文、課件）等等，從而體現(xiàn)學生對古代希臘雅典民主政治產生的條件、雅典民主政治的內容及其意義的認識的程度。1．“東西方不同政治制度選擇的因素分析”（課前）

2．古代雅典民主政治制度對人類文明的影響。（課后）

七．反思與總結

本課的設計在實施過程中,總體效果比較好，對課標的要求基本達至。尤其是通過東西方不同政治制度選擇的對比，不但復習了舊的知識，而且加深了對新知識的掌握，從而有更深入的認識。學生在這個問題的學習過程中，通過課前自身的活動（搜集、查閱資料），逐步培養(yǎng)歷史的學習的方法；在課堂上，同學們通過討論的過程，互相交流、分享心得體會；逐步提高自己的思維能力。

但由于時間緊張，內容較多，處理過程容易過急，使得討論，學生分享交流的時間，學生為主體活動時間較少。大部分有效果的探究活動有賴于學生的主動自覺。

第三篇：古代希臘民主政治教學設計

第5課 古代希臘民主政治

一、教學目標

（1）知識與能力：①識記：梭倫改革為希臘民主制度奠定基礎，克里斯提尼改革正式確定希臘民主政治。伯利克里執(zhí)政時期是希臘民主政治的“黃金時代”，公民大會是雅典城邦的最高權力機構；②理解：地理環(huán)境在古希臘城邦形成中的影響；③把握希臘民主政治產生的條件、作用及其局限性，培養(yǎng)學生分析、探究合作等能力。

（2）過程與方法：把分析、探究合作、互動討論等方法結合起來。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：感受古希臘輝煌及人類文明源遠流長，認識其歷史局限性。

二、教學重點與難點

重點：雅典民主政治的主要內容和歷史作用。

難點：雅典民主政治產生發(fā)展的歷史條件；雅典民主政治的局限性。

三、學情分析

高一學生在初中學習九年級上冊歷史時已經對古希臘雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對歷史學科的學習，因此對相關內容的印象比較模糊,而且學生對政治文明的內涵還不甚明了，對古代西方的歷史更是陌生，加上本課涉及內容繁多，知識比較深奧難懂，從高一學生的認知水平出發(fā)，達到課標要求確有難度。因此應力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學形式將知識深入淺出地傳授給學生。

四、教學策略

采用講授法、啟發(fā)式談話法、分析法相結合，由淺入深、層層推進，從高度、廣度、深度上開拓學生的思維，師生共同構建完整的知識體系。

五、板書設計

一、希臘文明的搖籃

1、獨特的地理環(huán)境

2、希臘城邦的興起及其特征

3、希臘城邦民主制度的條件

二、雅典民主政治的確立

1、背景

2、梭倫改革

(1)時間(2)內容(3)意義

3、克里斯提尼改革

(1)時間(2)內容(3)意義

三、雅典民主的“黃金時代”

1、“黃金時代”雅典的政治(1)時間(2)內容(3)作用

2、雅典民主政治的意義

3、雅典民主政治的局限性

4、雅典城邦的衰亡

六、教學過程

新課導入

中國古代政治文明可以追溯到夏商周三代，而西方政治文明可以追溯到古希臘、羅馬，古希臘創(chuàng)造了輝煌的文明（如古希臘神話、體育、藝術、哲學、建筑等領域）。那么是什么因素造就了古希臘如此輝煌的文

明呢？今天就讓我們把視角從華夏大地移向地中海世界，共同尋找西方文明之源，重溫那段輝煌的歷史。

（一）、希臘文明的搖籃

1、獨特的地理環(huán)境：古代希臘以海洋為依托，海岸線曲折，良港眾多。海外貿易和工商業(yè)發(fā)達。探討這種獨特的地理環(huán)境對希臘文明造成的影響，激發(fā)學生的思維。

教師總結：希臘位于地中海東部的巴爾干半島，東鄰愛琴海，多海岸線與天然良港。這為希臘提供了通向世界的便利通道，它有利于希臘發(fā)展。由于重疊山巒和海洋的天然阻隔，又把希臘人分割在彼此相對孤立的山谷里和海島上，從而形成了眾多小國。

2、希臘城邦的興起及其特征

(1)希臘城邦的形成：公元前8世紀～前6世紀，希臘出現(xiàn)了兩百多個蕞爾小國，稱為“城邦”或“城市國家”。城邦的面積狹小，人口不多，一般以城市為中心，包括周邊若干村落。(2)希臘城邦的基本特征：小國寡民和獨立自主構成希臘城邦的基本特征。

3、希臘城邦民主制度的條件

(1)根據(jù)傳統(tǒng)，凡父母祖籍均屬本城邦、擁有一定財產，能自備武裝服兵役的成年男子，都享有公民資格。(2)城邦本身是具有共同血緣和地域的公民團體。

(3)城邦的狹小，使公民能更直接地參與城邦的政治，更積極地追求民主權利。

(4)由于海外貿易和工商業(yè)比較發(fā)達，所以新興的工商業(yè)者階層追求民主權利的渴望更加強烈。設問：希臘各城邦對成年男子的要求相同嗎？

在學生回答的基礎上，教師總結：不相同，比如斯巴達城邦對成年男子的要求為30歲，雅典城邦對成年男子的要求為20歲。

過渡：西方的民主政治來源于希臘，而希臘的民主政治則以雅典最為完備。那么雅典民主政治到底是如何確立起來的呢？

（二）、雅典民主政治的確立

1、背景

在雅典城邦中，舊氏族貴族實行專橫統(tǒng)治，引起新興工商業(yè)者的不滿，普通民眾更是苦不堪言，很多人淪為債務奴隸，社會矛盾尖銳。

2、梭倫改革（奠定時期）(1)時間：公元前6世紀初

(2)內容：①根據(jù)財產多寡，把公民分為四個等級，財產越多者等級越高，權利越大；②公民大會成為最高的權力機關，各等級公民均可參加；③建立四百人議事會，前三個等級公民均可入選；④建立公民陪審法庭；⑤廢除債務奴隸制等。

(3)意義： 動搖了舊氏族貴族世襲特權，保障了公民的民主權利。為雅典民主政治奠定了基礎。設問：為什么說梭倫改革為雅典的民主政治奠定了基礎？

在學生回答的基礎上，教師總結：梭倫頒布的法令雖并未實現(xiàn)公民之間的真正平等，但它意味著新興的工商業(yè)階層可憑借自己的私有財產，躋身于城邦政權。這就打破了貴族依據(jù)世襲特權壟斷官職的局面，保障了公民的民主權利。

3、克里斯提尼改革（確立時期）(1)時間：公元前6世紀末

(2)內容：①建立十個地域部落，廢除原先的四個血緣部落，以部落為單位進行選舉；②設立五百人議事會，由各部落輪流執(zhí)政；③每部落各選一名將軍組成十將軍委員會；④繼續(xù)擴大公民大會的權力等。教師結合圖文資料簡介“陶片放逐法”

(3)意義：基本鏟除了舊氏族貴族的政治特權，公民參政權空前擴大，雅典民主政治確立起來。設問：為什么說克利斯提尼的改革確立了雅典民主政治？

在學生回答的基礎上，教師總結：克里斯提尼改革廢除傳統(tǒng)的血緣部落而代之以十個新的地區(qū)部落，按新部落體制進行選舉。改革徹底打擊了舊氏族貴族的政治特權。在組成新的選區(qū)之后，克利斯提尼便以10個部落各選50人組成新的五百人會議。

過渡：經過了兩位執(zhí)政官的不懈努力，讓我們看看其成果如何？

（三）、雅典民主的“黃金時代”

1、“黃金時代”雅典的政治

（1）時間：公元前5世紀，伯利克里擔任首席將軍期間。

（2）內容：①所有成年男性公民可以擔任幾乎一切官職、參加公民大會；②五百人議事會的職能進一步擴大；③陪審法庭成為最高司法與監(jiān)察機關；④為鼓勵公民參政,向擔任公職和參加政治活動的公民發(fā)放工資；⑤為吸引公民觀賞戲劇，還特意為公民發(fā)放“觀劇津貼”。

設問：所有成年男性公民可以擔任幾乎一切官職，在這里能否把“幾乎”二字去掉？并說明你的理由。在學生回答的基礎上，教師總結：在這里不能把“幾乎”二字去掉。因為成年男性公民只能擔任除十將軍以外的官職。

（3）作用：奴隸制民主政治發(fā)展到頂峰。

2、雅典民主政治的意義

(1)為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎；（2）使雅典在精神文化領域取得了輝煌成就。

3、雅典民主政治的局限性

(1)雅典民主僅限于占城邦人口小部分的男性公民。對婦女、外邦人、廣大奴隸而言，民主是遙不可及的。所以，雅典的民主政治只是“成年男性公民當家作主”的政治制度；(2)過于泛濫的直接民主，如輪流坐莊和抽簽選舉，成為政治腐敗、社會**的隱患；(3)狹隘的城邦體制，最終無法容納政治和經濟的迅速發(fā)展。

4、雅典城邦的衰亡

伯利克里以后，雅典的民主制度日漸衰落。公元前4世紀后半期，希臘城邦被北部崛起的馬其頓王國所滅。輝煌一時的希臘城邦民主制度，湮沒在歷史的塵封中。

七、本課小結

雅典同世界上大多數(shù)國家一樣，有其自身的盛衰史。在其繁盛期間，創(chuàng)造出了世界上嘆為觀止的成就，無論是在政治上、經濟上還是藝術上。尤其是其被后世稱為“古典模式”的民主政體，對地中海沿岸的國家產生了深遠影響。直至現(xiàn)在，輪番而治、主權在民的政制特點也依然為許多西方國家所借鑒。但就是這樣一個政體，在經歷了兩個世紀的輝煌后，迅速地、無可挽救地衰敗下去，為后世留下了無限廣闊的思考空間，對現(xiàn)代的政治生活提供一些借鑒。

八、思考題

伯利克里曾講道：“我們的政治制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中”，談談你對這句話的理解？

九、教學反思

在進行教學設計時，做好充分的學情調查是非常必要的，這有利于根據(jù)學生實際的認知水平和知識基礎來確定教學重點、難點，并找到突破難點的方法。也使教學目標的設置更為科學化、人性化。使教學從一開始就是一個師生互動的過程，教師的教與學生的學不再脫節(jié)。

十、鞏固提升

一、選擇題

1．希臘文明勃興的因素中最重要的客觀條件是

A．大河流域 B．大陸 C．重疊的山巒與海洋 D．中國文化影響 2．希臘城邦聞名于世的是

A．民主制 B．貴族制 C．君主制 D．議會制

3．雅典民主政治確立的標志是

A．梭倫改革 B．克利斯提尼改革 C．伯利克里的統(tǒng)治 D．公民大會的設立 4．古代雅典哪個機構享有立法權

A．氏族貴族會議 B．五百人會議 C．陪審法庭 D．十將軍委員會 5．雅典城邦的最高權力機構是

A．五百人會議 B．十將軍委員會 C．公民大會 D．陪審法庭 6．關于十將軍委員會的說法，不正確的是

A．統(tǒng)率軍隊 B．不參與政治 C．可連選連任 D．首席將軍執(zhí)掌軍政大權

7．在伯利克里擔任首席將軍時期，雅典的民主政治 A．幾乎所有20歲以上的公民都有權利參加到政權中來 B．最高權力機構的組成人員是固定的，任期直到其去世為止 C．陪審法庭和公民大會的成員是有年齡限制 D．十將軍的權力很大，可以世襲 8．雅典民主政治的實質

A．所有公民的民主 B．包括外邦人在內的民主 C．奴隸主貴族的民主 D．奴隸也有民主權

二、材料解析題

伯利克里講道：“我們的政治制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的；讓一個人負擔公職優(yōu)先于他人的時候，所考慮的不是某一個特殊階級的成員，而是他們有的真正才能。任何人，只要他能夠對國家有所貢獻，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞。正因為我們的政治生活是自由而公開的，我們彼此間的日常生活也是這樣的。當我們隔壁鄰人為所欲為的時候，我們不至于因此而生氣；我們也不會因此而給他以難看的顏色，傷害他的情感，盡管這種顏色對他沒有實際的損害。在我們的私人生活中，我們是自由和寬恕的；但在公家的事務中，我們遵守法律。這是因為這種法律使我們心服?！?請回答：

（1）伯利克里是怎樣的一個人？如何評價他？

（2）材料說“政權在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中”，怎樣理解這句話？（3）在當時擔任公職的條件是什么？

（4）從材料中你可以看出當時的政治有什么特點？ 參考答案：

一、CABCC，BCC

二、答：（1）伯利克里是公元前5世紀雅典的首席將軍。在他執(zhí)政期間，雅典的民主政治達到頂峰，被稱為“黃金時代”。伯利克里為雅典民主政治作出了突出貢獻。

（2）雅典名義是實行民主政治，但對參政的公民也有一些性別、年齡上的限制，再加上經濟的不平等和地理因素的影響，真正參政的只是少數(shù)人。所以他的話言過其實，是溢美之詞。（3）自愿和才能。

（4）主權在民、政治自由、法律至上。

第四篇：古代希臘民主政治

聞喜中學2+6課堂模式學案年級部高二文科學科 歷史編號編制人 王亞麗使用時間2014.03班級姓名

古代希臘民主政治

【學習目標】

1、復習并掌握古代希臘民主政治的基本歷史史實。

2、并對雅典民主政治?？枷嚓P知識深入了解?！局攸c】雅典民主政治的相關歷史史實 【難點】雅典民主政治的特點、評價

一、整體感知 1.夏商周歷史概要

夏（公元前2070—前1600）中國傳統(tǒng)史書中記載的第一個中原世襲制朝代。姒姓，開國國君禹，亡國者桀。

商（公元前1600—前1046）商朝又稱殷、殷商，是中國歷史上的第二個朝代，是中國第一個有直接的同時期的文字記載的王朝。夏朝諸侯國商部落首領商湯率諸侯國于鳴條之戰(zhàn)滅夏后在亳（今商丘）建立商朝。之后，商朝國都頻繁遷移，至其后裔盤庚遷殷（今安陽）后，國都才穩(wěn)定下來，在殷建都達二百七十三年，所以商朝又稱為“殷”或“殷商”。末代君王商紂王于牧野之戰(zhàn)被周武王擊敗而亡。殷墟發(fā)掘，確證了中國商王朝的存在。商朝處于奴隸制鼎盛時期，奴隸主貴族是統(tǒng)治階級，形成了龐大的官僚統(tǒng)治機構和軍隊。甲骨文和金文的記載是目前已經發(fā)現(xiàn)的中國最早的成系統(tǒng)的文字符號。在商時期的長江流域也平行存在發(fā)達的非中原文明。子姓。開國君主商湯，亡國國君商紂王。

周朝（前1046世紀—前256年）是中國歷史上繼商朝之后的朝代。周朝分為“西周”（前1046－前771年）與“東周”（前770年－前256年）兩個時期。西周由周武王姬發(fā)創(chuàng)建，定都鎬京（宗周），成王五年營建東都成周洛邑；公元前770年（周平王元年），平王東遷，定都洛邑（成周），此后周朝的這段時期稱為東周。

其中東周時期又稱“春秋戰(zhàn)國”，分為“春秋”及“戰(zhàn)國”兩部分。周朝是中國第三個也是最后一個世襲奴隸制王朝，其后秦漢開始成為具有從中央到地方的統(tǒng)一政府的大一統(tǒng)國家。史書常將西周和東周合稱為兩周。周朝行分封制，周王為“天下共主”。2.分封制的概念

分封制也稱分封制度或封建制，是狹義的“封建”，即封邦建國由共主或中央王朝給王室成員、貴族和功臣分封領地，屬于政治制度范疇。古代宗法制是分封制的基礎，在家庭范圍是為宗法制，在國家范圍是為分封制。3.分封制、宗法制與現(xiàn)實生活

分封制與宗法制雖然是先秦時期的政治制度，但對于今天的生活有很大影響。中國姓氏中，有許多的姓氏就起源于古代的封國，如宋、魯、鄭、陳等；中國的很多地名的簡稱也起源于四周時期的諸侯國國名，如山東省簡稱魯，山西省簡稱晉等。宗法制跟今天的關系更大一點，如中國人尊祖敬宗，渴望情親的傳統(tǒng)觀念，修家譜祭祀祖先等習俗。

“燕”與“薊”西周初年，周武王分封薊國的時候，還在北方分封了另一個諸侯國，這就是燕國。《史記.燕召公世家》記載：“周武王之滅紂，封召公于北燕?！边@里所說的北燕就是我們所說的燕國。這樣一來，在西周初年的時候，現(xiàn)在的北京城及臨近的地區(qū)，實際上有兩個西周的諸侯國，一個是薊國，另一個是在薊國附近建立的燕國那北京有哪些別名跟分封制有關呢？

二、深入學習

總結中國早期政治制度的三大特點。

三、遷移運用

（2013年安徽文綜，37）（13分）閱讀材料，完成下列各題。

材料一后（武則天）欲以武三思為太子……二人（狄仁杰與王方慶）同辭對曰：“……姑侄與母子孰親？陛下立廬陵王（武則天兒子李顯），則千秋萬歲后常享宗廟；三思立，廟不祔（新死者附祭于先祖）姑。”后感悟，即日遣徐彥伯迎廬陵王于房州。王至，后匿王帳中，召見仁杰語廬陵事。仁杰敷請切至，涕下不能止。后乃使王出，曰：“還爾太子！”

——《新唐書·狄仁杰傳》

材料二中國的縣志中有豐富的女性資料，它們清楚地表明，婦女的貞節(jié)是當?shù)貥s譽的象征??對風俗的描述，列女志的前言，甚至許多地方志的編纂體例都清楚地顯示，女性貞節(jié)是向外部世界描繪地方道德標準的綜合價值觀的組成部分。來自長江下游的一些例子很有說服力，其中有如下描寫：“歙欲稱閨門鄒魯（指文教興盛之地），蓋山川清淑之氣所獨鐘，抑亦程朱之教澤?！?/p>

——鄧小南等《中國婦女史讀本》 材料三中國婦女解放的要求，不但是精神上的，而且是身體上的。??我以為按照中國婦女地位，在決定“男女平等”這個問題之前，更要緊的問題，是決定女子也是個“人”。我們中國的詩禮人家，有客來訪時，若男主人不在家，女主人必定隔著門簾回答說：“我家里沒有人。”這就是中國的婦女不自算是個“人”的鐵證。所以中國婦女，第一必須取得法律家所謂“自然人”的資格，然后才能夠說到別的問題，才能夠說到和別人同等權利。

——陳獨秀《我的婦女解放觀》（1921年3月8日）（1）結合所學知識，分析材料一中使武則天“感悟”的歷史因素。（2分）

（2）依據(jù)材料二結合所學知識，分析程朱理學何以對女性貞節(jié)作為地方道德標準產生影響。（5分）

（3）依據(jù)材料三，結合所學知識，列舉清末民初有關婦女解放的主要史實，并對上述三則材料所反映的婦女地位分別進行辯證解讀。（6分）

第五篇：古代希臘民主政治

河流域。古希臘文明的發(fā)軔和興盛則以海洋為依托。古希臘的地理位置和地理環(huán)境對希臘城邦的形成有重大影響。古希臘地處地中海東部的巴爾干半島，東鄰愛琴海，海岸線崎嶇，天然良港多，海島星羅棋布。古希臘是海的寵兒。希臘半島上重巒疊嶂，山勢陡峭，難以翻越。公元前8～前6世紀，希臘處在氏族制度瓦解、奴隸制確立的過程中。由于特殊的地理環(huán)境，希臘出現(xiàn)了兩百多個奴隸制小國，史稱“城邦”或“城市國家”。古希臘城邦的基本特征是小國寡民，其政體有民主制、貴族制和君主制等。其中，實行貴族制的斯巴達和實行民主制的雅典是古代希臘城邦的典型代表。

發(fā)放工資和津貼；鼓勵公民接受政治教育和文化熏陶，向公民發(fā)放“觀劇津貼”，等等。伯利克里改革進一步發(fā)展了雅典奴隸主民主制，把古代希臘奴隸制民主政治推向頂峰。這是古希臘輝煌的重要體現(xiàn)。以雅典為代表的古代希臘民主制具有十分重要的歷史作用。它重視公民的個體自由和責任感，鑄就了希臘人渴求知識、樂于探究的民族性格，使古代希臘在眾多文化領域取得輝煌成就，產生了一大批文化巨匠；其民主政體的理論和實踐為后來歐美資產階級提供了思想基礎。古代希臘文化是西方和世界文明寶庫中的一朵奇葩，成為近代西方文化的搖籃。

四、教學方法和學習指導策略

1、導入：《荷馬史詩》節(jié)選“有個地方叫克里特，在酒綠色的海中央，美麗又富裕，四面是汪洋，那里居民稠密，有數(shù)不清的數(shù)量，九十個城市林立在島上?！庇墒吩姾喴榻B希臘歷史的分期： 愛琴文明：青銅器時代，約BC2000－BC1200。荷馬時代：鐵器時代，BC11世紀－BC9世紀。城邦時代：BC8世紀－BC6世紀。古典時代：BC5世紀－BC4世紀。

BC338年后，馬其頓、羅馬、奧斯曼土耳其等相繼控制希臘，直到19世紀??

激發(fā)學生的學習興趣。

2、希臘文明的搖籃——民主政治產生相關因素（1）地理環(huán)境：臨海、多山

演示課件：《古代希臘示意圖》。教師一邊講解古代希臘的地理位置，一邊提問學生一些與本課教學有關的問題。如：從地圖上看，希臘半島的海岸線非常曲折，幾乎所有城邦離海洋的距離都在40公里內。其中，古希臘東部海岸線比西部海岸線曲折，對古希臘的發(fā)展有什么意義？又如：希臘半島上山巒起伏，山勢陡峭，很難翻越，形成一個個地理上相互隔絕的小單位。這與希臘有許多城邦的政治格局有什么重要影響？

（2）歷史條件：小國寡民的城邦

分析城邦的特點：小國寡民，同一血緣人群的共同團體、共同地域和政治經濟的絕對獨立。

（3）經濟因素：奴隸制商品經濟的發(fā)展

結合教材“歷史縱橫”，出示以下文字資料讓學生得出結論。正如《劍橋古代史》所說：雅典公民“不僅可以享受阿提卡的橄欖油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和干魚，品嘗腓尼基的椰棗和西西里的干酪，可以穿波斯的拖鞋，睡愛爾蘭的床鋪，枕迦太基的枕頭?！保?）人文條件：公民共同的價值觀 教師補充教材講解傳統(tǒng)的公民權。

3、雅典民主政治的確立

（1）梭倫改革（公元前6世紀初）——為雅典民主政治奠定了基礎

教師分析改革內容，并歸納其實質，教給學生根據(jù)內容歸納實質的基本方法。

內容：①按財產多寡劃分公民的等級 ②廢除債務奴隸制

③公民大會成為最高權力機關 ④設立四百人議事會 ⑤建立公民陪審法庭

影響：動搖了舊氏族貴族的世襲特權；保障了公民的民主權利（2）克里斯提尼改革（公元前6世紀末）——雅典民主政治確立 要求學生自己讀書并和梭倫改革進行比較，歸納雅典民主制度確立的方面。

4、雅典民主的“黃金時代”—— 雅典民主政治的主要內容 分析伯里克里改革的內容，結合梭倫改革和克里斯提尼改革，讓學生歸納雅典民主制度的內容。

結合學生的歸納，給出圖示，講解民主制度包括民主機關、職權范圍、選舉方法和鼓勵公民行使民主權利的措施。

5、對雅典民主政治的評價

結合蘇格拉底被放逐的史實和伯里克里的話，讓學生分組討論雅典民主制度的特點、積極性和消極性。

特點：（1）內容：直接民主（2）方式：輪番而至

（3）實質：奴隸主階級的小國寡民 積極性

奠定近現(xiàn)代西方政治制度的最初基礎 推動雅典精神文化領域的輝煌 局限性

建立在奴隸制基礎上的少數(shù)人的民主 抽簽選舉、輪流坐莊導致民主被泛化