八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)1

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）在法國地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。

（二）根據(jù)主要河流的流向，判斷法國的地勢特點(diǎn)。

（三）根據(jù)法國地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

（四）運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

（五）運(yùn)用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

教材分析

本節(jié)教材分2個小標(biāo)題：“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國”和“文化與旅游”。分別介紹法國的經(jīng)濟(jì)特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。

“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國”通過地圖和文字材料，敘述法國的基本概況、地勢地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再介紹法國農(nóng)業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產(chǎn)，最后介紹其工業(yè)特點(diǎn)?！拔幕吐糜巍辈糠旨仁恰敖?jīng)濟(jì)大國”的補(bǔ)充，同時也是法國的特色，教材用閱讀資料“藝術(shù)之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料歸納總結(jié)的能力。因此，本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)如下：

本節(jié)教材提供了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設(shè)計(jì)了6道活動題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（法國輪廓特點(diǎn)）、定位能力（臨海和鄰國、城市位置特點(diǎn)）、判斷能力（河流流向和地勢特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農(nóng)業(yè)）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風(fēng)光為其作了注釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術(shù)極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術(shù)之都。

本節(jié)的補(bǔ)充資料對法國的文化和旅游作了詳細(xì)闡述，除上述兩張景觀圖外，補(bǔ)充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時裝、香水、藝術(shù)表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎(chǔ)，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國和旅游大國相得益彰。

教學(xué)提綱（板書）

一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國

1．概況（面積、人口、首都、地勢地形）

2．氣候與農(nóng)業(yè)

①法國是歐洲出口小麥最多的國家

②葡萄酒暢銷世界

3．工業(yè)發(fā)達(dá)，核電比重大

二、文化和旅游

1．接待外國游客人數(shù)最多的國家

2．旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱

[教學(xué)重難點(diǎn)]

法國的位置、地形特征

法國農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關(guān)系

[教學(xué)課時]

1課時

[教具準(zhǔn)備]

法國地形圖

[教學(xué)方法]

讀圖法、討論法、談話法

[教學(xué)過程]

新課導(dǎo)人：

方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設(shè)問：“這是哪個國家的著名建筑？”取一瓶法國造葡萄酒，讓學(xué)生看法語商標(biāo)，猜測：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的？”創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對法國有感性認(rèn)識。

方案②：有一位偉人曾經(jīng)說過這樣一句話：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言？他上哪國人？引入法國

一、歐洲的經(jīng)濟(jì)大國

法國概況部分：

1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找到法國的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察P81圖3-27，觀察：法國的輪廓有什么特點(diǎn)？

（過渡）法國的具體位置如何？請同學(xué)們討論完成活動2.3題

3、學(xué)生討論完成上述問題，而后教師結(jié)合板圖填注

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“法國地形圖”上的顏色，得出結(jié)論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低

5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出法國的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

（過渡）法國東南高、西北低的地勢特點(diǎn)對于法國河流影響較大

6、引導(dǎo)學(xué)生找出法國境內(nèi)的主要河流名稱并分析其流向

7、在地圖上查找法國的主要城市，并分析法國城市分布特點(diǎn)：沿河流、海邊分布。

8、學(xué)生閱讀教材P81第一段文字，說出法國的.面積、人口和首都

法國農(nóng)業(yè)部分：

方案①：1．自行設(shè)計(jì)“法國小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生歸納其分布特點(diǎn)：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。

2．設(shè)問：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找答案。

3教師小結(jié)法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū)；法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學(xué)校選用。

方案②：1、引導(dǎo)學(xué)生查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要?dú)夂蝾愋停貛ШＱ髿夂蚝偷刂泻夂颍?/p>

2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種氣候的特征。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P34法國工農(nóng)業(yè)分布圖觀察：法國的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

4、設(shè)問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢？（學(xué)生聯(lián)系氣候、地形等因素分析）

5、教師小結(jié)：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。

6、小結(jié)法國小麥和葡萄酒的生產(chǎn)情況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位

法國工業(yè)部分：

1．介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。

2．介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。

3．介紹法國發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機(jī)容量均僅次于美國居世界第二位。

本部分教材可提供給學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)：①法國國內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國進(jìn)出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量僅次于美國，是世界上第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國。④法國是世界上第四工業(yè)大國。⑤法國航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備能力、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國居第二位。⑥法國是僅次于日本的第二大煤炭進(jìn)口國。⑦法國95％的水能資源已充分開發(fā)利用。⑧法國汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國葡萄產(chǎn)量僅次于意大利，居第二位。法國葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

（過渡）法國是歐洲的經(jīng)濟(jì)大國。不僅如此，法國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大還體現(xiàn)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術(shù)極品，也是世界上接待外國人數(shù)最多的國家，旅游成為法國的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

二、文化和旅游

1、由學(xué)生閱讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面說明法國是一個文化大國和旅游大國？b．作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容？教師對討論結(jié)果中具有獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)應(yīng)予以鼓勵和肯定。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考法國作為文化大國，和旅游大國之間的聯(lián)系是什么。對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？

3、學(xué)生齊讀P82第二段文字，了解法國的文化和旅游

本節(jié)圖表指導(dǎo)；

1．圖3－27：①識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國的地勢地形特點(diǎn)。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。

2．景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學(xué)生，也可補(bǔ)充收集法國的其他藝術(shù)景觀圖片。

[作業(yè)布置]

略

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題星球20xx課標(biāo)版八年級下冊第十章第二節(jié)《海洋利用與保護(hù)》

教材分析

從整本八下課本來看，海洋利用與保護(hù)是簡單部分，了解中國的海洋資源及其利用、保護(hù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。教材以歌曲《祖國的海洋》導(dǎo)入，體現(xiàn)了地理知識與日常生活的緊密聯(lián)系。教材中安排了課內(nèi)活動和課外延伸活動，體現(xiàn)了新教材注重學(xué)生主體性和對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)情分析

海洋利用與保護(hù)是第十章我國的海洋國土第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法，并具有一定的讀圖、析圖能力和解題能力。本節(jié)課以小組合作探究為主的教學(xué)活動來充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，樹立地球主人翁的責(zé)任意識，積極面對目前的海洋環(huán)境問題，出謀劃策，為海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展而努力。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、運(yùn)用圖表等有關(guān)資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發(fā)。

2、運(yùn)用有關(guān)資料分析說明我國海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施。

過程與方法：利用小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作及探究的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過對海洋資源的學(xué)習(xí)了解,激發(fā)學(xué)生“保衛(wèi)藍(lán)色國土”的決心以及環(huán)保意識。同時利用各種小組活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：我國豐富的海洋資源的類型及分布；我國所面臨的海洋環(huán)境問題。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖

1、激趣導(dǎo)入、營造氛圍師：上節(jié)課我們認(rèn)識了中國是世界海洋大國，擁有漫長的海岸和眾多的島嶼。今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)海洋的利用與保護(hù)。先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（生齊讀）運(yùn)用圖表等有關(guān)資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發(fā)。

2、運(yùn)用有關(guān)資料分析說明我國海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施。師：其實(shí)我們班級的好多同學(xué)對海洋有一定的認(rèn)識，他們是通過一部動畫片了解了海洋中形形色色的生物。這部動畫片的名字是？（海底小縱隊(duì)）好，那我們一起重溫童年時光，讓海底小縱隊(duì)帶領(lǐng)我們完成今天的學(xué)習(xí)吧。播放<海底的小縱隊(duì)>，導(dǎo)入海洋資源及開發(fā)：以熟悉的動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步的構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍。

教學(xué)過程師：人們是如何利用海洋資源的？請列舉你所知道的海洋產(chǎn)品。（小組合作探究，展示交流）生：食品工業(yè)（波力海苔、魷魚干）、工藝產(chǎn)品（珊瑚耳環(huán)、手鐲）、醫(yī)藥產(chǎn)品（魚肝油）·····師：那么我國遼闊的海洋中到底蘊(yùn)藏著哪些資源呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧。體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性，凸顯好奇心、觀察力、思考力在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

一．海洋資源及開發(fā)

（1）海洋生物資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖10-2-1，找出煙威漁場、舟山漁場、北部灣漁場及南沙群島西南部和南部陸架漁場，說說其主要的`魚類資源。生：學(xué)生代表指出圖中位置并回答。（教師及時評價）師：讀圖可知，中國的四大海產(chǎn)是大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊。中國最大的漁場是位于東海的舟山漁場，它有長江入海帶來的豐富有機(jī)質(zhì)，浮游生物大量繁殖，吸引了大量魚類的到來。同時位于寒暖流交匯處，特別有利于多種海洋生物的生長繁殖。師：隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口不斷增長，天然的海產(chǎn)品產(chǎn)量已經(jīng)不能滿足眾多中國人民的需求，因此，海水養(yǎng)殖業(yè)迅猛發(fā)展。（山東半島海洋牧場：海洋牧場是指在一定海域內(nèi)，采用規(guī)模化漁業(yè)設(shè)施和系統(tǒng)化管理體制，利用自然的海洋生態(tài)環(huán)境，將人工放流的經(jīng)濟(jì)海洋生物聚集起來，像在陸地放牧牛羊一樣，對魚、蝦、貝、藻等海洋資源進(jìn)行有計(jì)劃和有目的的海上放養(yǎng)。）師生互動：聯(lián)系生活，說出莆田市的鮑魚養(yǎng)殖、海帶養(yǎng)殖、紫菜養(yǎng)殖、海蠣養(yǎng)殖、淡水魚海魚養(yǎng)殖等，說說莆田市代表美食：興化鹵面、海蠣餅、蔥爆海蟶、鮑魚排骨湯等，到處可見海鮮的身影。師：這些美食的烹飪，有一種必不可少的調(diào)味料：海鹽。形象化理解再識記，要求學(xué)生認(rèn)真看圖并且聯(lián)系生活,形成良好的學(xué)習(xí)方法。豐富的彩色圖片，既形象化還原生活，喚醒學(xué)生的記憶，也有利于學(xué)生的互動，體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性。

師：隨著科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識了海水，現(xiàn)已確認(rèn)海水中含有80多種元素。目前，我們開發(fā)利用海洋化學(xué)資源主要是從海水中提取了海鹽、鎂、溴、碘等化學(xué)元素。

（2）海洋化學(xué)資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖片“中國的鹽場曬鹽”景象，完成小組活動：找出長蘆鹽場。結(jié)合氣候條件，說說我國北方沿岸灘涂鹽田集中分布的原因。生：北方地區(qū)降水少，晴天多，蒸發(fā)強(qiáng)。進(jìn)一步掌握化學(xué)資源的內(nèi)容，由抽象到具體，同時培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，感受主動思考的幸福。

（3）海底油氣資源師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料，了解中國的海底油氣儲量和開采量?？臻g資源：海上機(jī)場，海上娛樂空間，海上建設(shè)空間等。補(bǔ)充日本的“巨大睡蓮”狀水上迷你城市。

（5）航運(yùn)資源：各港口之間，承擔(dān)著中國進(jìn)出口物資70%以上的航運(yùn)任務(wù)。中國的沿海港口眾多，把中國與世界主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域聯(lián)系起來。

（6）景觀資源：廣闊的海洋和風(fēng)光綺麗的濱海地帶令人留連忘返。充分利用大海的自然風(fēng)光，開發(fā)海濱旅游，也是人們利用與開發(fā)海洋資源的一個重要方面。一圖解千文，采用形象化的彩圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,化解了學(xué)生對海洋資源的陌生感，突破了分析難點(diǎn)。

師：隨著陸地自然資源日益匱乏，人地矛盾日益尖銳，海洋資源成為我國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要后備資源。師生：共同學(xué)習(xí)“發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)”師：聯(lián)系生活，福建省作為一個沿海省區(qū)，可以如何發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)？師：我國在海洋資源的開發(fā)利用上已取得了巨大成就，但目前也面臨著一些嚴(yán)峻的問題，（播放<海底的小縱隊(duì)>）從海底報告，我們知道了：由于對海洋資源的掠奪式開發(fā)和過度利用、某些海洋工程建設(shè)和管理不當(dāng)、陸源污染物排放、船舶及海上機(jī)械溢油、人工廢棄物傾倒等原因，使得我國部分海域海水遭受污染、生態(tài)系統(tǒng)退化、生物資源枯竭、赤潮與海岸侵蝕等災(zāi)害頻發(fā)。承轉(zhuǎn)過渡，構(gòu)建知識體系。學(xué)會積累的學(xué)習(xí)方法，提高自己的知識與技能。本節(jié)課的高潮，視頻的直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保觀念，為海洋環(huán)境的保護(hù)、海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做鋪墊。

師生：讀圖，總結(jié)海洋污染問題。目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有：石油、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢棄物和受到污染的河流。其中石油污染最嚴(yán)重。而且海洋污染可能引發(fā)赤潮。還有海岸侵蝕、生物資源枯竭、生態(tài)系統(tǒng)退化等海洋環(huán)境問題。師：這些問題直接制約著海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，我國海洋環(huán)境的保護(hù)刻不容緩、任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該找出問題的產(chǎn)生原因，并積極采取措施減少損害，還給人類一個健康的“藍(lán)色海洋”。聯(lián)系生活常識，讓學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。保護(hù)海洋環(huán)境，體現(xiàn)地理學(xué)科的科學(xué)性。

生：小組合作探究，我們該如何保護(hù)海洋環(huán)境（收集資料，將我國海洋環(huán)境保護(hù)的措施整理成小短文，在班級內(nèi)交流。）師：禁止過度捕撈海洋生物資源；防止海洋污染；加強(qiáng)立法管理；充分利用科學(xué)技術(shù)；進(jìn)一步宣傳；增強(qiáng)全民的海洋意識。以學(xué)生的精彩展示結(jié)尾，再一次體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的精神。

師：（課堂總結(jié)）海洋資源豐富多樣，是大自然賦予我們的寶藏。隨著陸地資源的不斷開發(fā)利用，未來人類并將向海洋進(jìn)軍，所以說21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，科學(xué)保護(hù)海洋環(huán)境，合理開發(fā)利用海洋資源，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與進(jìn)取精神，進(jìn)行理想與情操的教育。

當(dāng)堂檢測、鞏固升華詳見PPT

作業(yè)布置、鞏固新知《地理填充圖冊》P34-36《頂尖課課練》P45-48

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)海洋利用與保護(hù)生化油空防休物學(xué)氣間污漁

教學(xué)反思

本課主要通過知識、圖表的前后聯(lián)系，案例分析的教學(xué)方法，使學(xué)生能自主的參與的教學(xué)中去，學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識。從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性比較高，他們能充分利用已有的地理知識來分析、判斷地理事物。在教師的引導(dǎo)下對地理事物進(jìn)行列表總結(jié)，使知識更為系統(tǒng)化。同時，我通過精選一些案例，如：石油污染圖片、赤潮形成，魚類衰竭資料等，學(xué)生可以自主的探究案例中所隱藏的問題，想出解決問題的方法，并從中獲得成功的喜悅。課堂中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、在公眾面前發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力看似不足，這主要是我在調(diào)控過程中把握得不夠好，特別是激勵性措施不到位，這有待于我在以后的教學(xué)中不斷的探索和研究。與此同時，我也深深感悟到：作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時時處處為每一個學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個學(xué)生，只有這樣，才能發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主導(dǎo)作用，使每一個學(xué)生得到應(yīng)有發(fā)展。

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析

1．使學(xué)生了解資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；了解國我解決水資源的對策。

2．本節(jié)課通過學(xué)生對我國水資源的了解，讓學(xué)生樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。

學(xué)情分析

1．通過提問和作業(yè)來了解學(xué)生的于知識的掌握情況，合理安排課堂內(nèi)容。

2．通過學(xué)生前面所掌握的我國的`氣候、河流、降水等知識來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能更好的理解我國水資源時空分布不均。

3．本節(jié)難點(diǎn)在于學(xué)生如何結(jié)何氣候和降水來理解我國水資源的時空分布不均的問題。

教學(xué)目標(biāo)

知識：1、使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資的現(xiàn)狀。

2、我國水資源的時空分布不均。

3、如何節(jié)約用水。

技能：1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、讓學(xué)生掌握一些節(jié)約用水，保護(hù)水資源的方法。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、我國水資源的現(xiàn)狀；2、水資源的時空分布不均；3、節(jié)約用水。

教學(xué)難點(diǎn)：氣候、降水對我國水資源的影響。

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋和大致形狀。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河個河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集分析地理的能力。

3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐漸樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及課持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析黃河作為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用有關(guān)資料和已有的只是儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

黃河流域水系圖

一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經(jīng)多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，我們應(yīng)如何看待黃河的功與過呢？

二：講授新課

（一）黃河的概況

教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？

學(xué)生活動：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。

問題2：從地圖上看黃河像什么？

學(xué)生活動：讀圖回答：幾字形

3看地圖說出黃河的`主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下游的三級劃分。

4將黃河與長江進(jìn)行對比，讓學(xué)生比較，并總結(jié)出黃河水的特點(diǎn)。

學(xué)生回答含沙量大水量小

（二）黃河的貢獻(xiàn)

學(xué)生自讀第49頁3.4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻(xiàn)

塑造平原提供灌溉發(fā)電和旅游

（三）黃河憂患

老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？

學(xué)生回答：有

教師讓學(xué)生讀第53頁的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患

學(xué)生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)重。

中游：水土流失嚴(yán)重

下游：泥沙淤積形成地上河

從黃河下游地形特點(diǎn)，探究地上河形成的原因

河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河

問題：黃河還有哪些病癥？

土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等

（四）根治黃河

分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來處理

上游：修建水庫建立水利樞紐工程

中游：植樹造林做好水土保持工作

下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程

教師講述同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點(diǎn)素材對知識進(jìn)行重組。目的有三啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過程不拘泥于具體的知識框架突出重點(diǎn)拉近學(xué)生與陌生知識之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)校也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報刊雜志或登錄黃河網(wǎng)等，對黃河進(jìn)一步的了解

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)5

【中國的疆域】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識的能力。

2.在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3.使學(xué)生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

中國的地理位置及其優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學(xué)手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學(xué)生每人一個，并附有彩色膠帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學(xué)方法

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

第一課時

【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識，深入地認(rèn)識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認(rèn)為中國面積是大還是?。?/p>

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國家之一。

【板書】二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉(zhuǎn)】我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

【練習(xí)】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的`“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①(中國的疆域示意圖)。

請同學(xué)在圖上依次指出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領(lǐng)土位于哪個帶？

【歸納】我國領(lǐng)土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

【歸納】我國領(lǐng)土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

【板書】2.跨進(jìn)50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)。

【歸納】我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當(dāng)北京時間為6點(diǎn)時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

【歸納】我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨6點(diǎn)時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習(xí)】

1.閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①。

【復(fù)習(xí)提問】我國的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國的緯度位置有何優(yōu)越性？

【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片②(中國的臨海示意圖)。

【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？

【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積，海水最深的海區(qū)。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

【承轉(zhuǎn)】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領(lǐng)海。

【提問】我國的領(lǐng)海寬度是多少海里？

【講述】我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請同學(xué)們在圖冊上找到我國的臨海和內(nèi)海。

【練習(xí)】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶停靠。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片③(中國的島嶼、半島和海峽示意圖)。

【讀圖】在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習(xí)】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖”，請學(xué)生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥挥鵀闅W洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國海陸位置的優(yōu)越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來。在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優(yōu)越的海陸位置

【承轉(zhuǎn)】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有0多千米的陸上疆界。

【板書】四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片④(中國的鄰國示意圖)。

【歸納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【練習(xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)3。

練習(xí)2.對照《中國地圖冊》的“中國政區(qū)圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習(xí)3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。

板書設(shè)計(jì)

第一章中國的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)中國的疆域

一、從世界看中國

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

2.跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

三、廣闊的海域

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

4.優(yōu)越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國

附表：表1世界主要國家面積比較表

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)6

題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我國土地資源的利用類型。

2、我國土地資源利用類型的構(gòu)成。

3、我國土地資源的總量和人均占有量。學(xué)習(xí)過 程自主空間一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)提問、視頻、故事、游戲、創(chuàng)設(shè)情景等）

二、自主學(xué)習(xí)，感受新知(自讀教材，獨(dú)立完成下面問題)

1. 我國土地資源總量在世界上居第 位,人均占有量不到世界平均水平的,這主要是因?yàn)槲覈?，因此是我國土地資源的國情。2．根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況,我們把土地資源分為_____、____、_____和建筑用地。3．我國各類土地資源中,_____面積較廣,占的比重大,而_____和_____所占比重相對較小。我國______地面積廣大,居世界前列,為發(fā)展______提供了較好的資源條件4. 我國用世界上 %的土地養(yǎng)活了世界 %的人口。1、中國陸地面積是多少？居世界第幾位？ 2、中國人口為多少?人均土地面積占世界平均水平的多少?、我國的土地資源類型齊全，課本上介紹了哪些類型？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我國土地資源的分布情況。

2、我國土地資源利用中存在的問題。

3、我國土地資源的保護(hù)措施。學(xué)習(xí)過 程自主空間一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)提問、視頻、故事、游戲、創(chuàng)設(shè)情景等）

三、自主學(xué)習(xí)，感受新知(自讀教材，獨(dú)立完成下面問題)

1.我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的、和低緩的地區(qū)。北方以為主，南方以為主。

2.我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的和以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著的減少而變化。

3.林地主要集中在、交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及的山地。東北林區(qū)嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區(qū)高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。

由于人們不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破壞，程度如何？

怎樣解決我國土地資源利用中存在的問題？

3、我國在土地方面的`基本國策是什么？

四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)

小組或小組代表在全班展示

小組間質(zhì)疑或補(bǔ)充

教師點(diǎn)撥

五、評價提升學(xué)習(xí)。（課堂檢測，更正，學(xué)生記憶；小結(jié)課堂；評選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個人）

1．下列地形區(qū)的土地利用類型主要為耕地的是（ ）

A．大興安嶺 B．四川盆地 C．內(nèi)蒙古高原 D．塔里木盆地

2．我國東部多耕地，西部多草原，產(chǎn)生這種差異的主要因素是（ ）

A．開發(fā)的歷史長短不同 B．受生產(chǎn)方式的影響

C．光、熱、水、土等自然條件的影響 D．受生活習(xí)慣的影響

3．我國的天然林區(qū)主要分布在（ ）

①東北地區(qū) ②東南丘陵地區(qū) ③西南林區(qū) ④經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) ⑤人口稠密地區(qū)

A．①② B．①③ C．①④ D．①③

4．內(nèi)蒙古高原東部的土地類型主要是（ ）

A．耕地 B．林地 C．草地 D．荒漠

5．我國的耕地主要分布在（ ）

A．西北內(nèi)陸盆地邊緣 B．濕潤和半濕潤的平原、盆地、河谷和低緩丘陵地區(qū)

C．新疆、東北邊緣地區(qū) D．秦嶺一淮河以南地區(qū)

6．我國人均耕地不足，為了解決糧食問題，你認(rèn)為應(yīng)該（ ）

A．多開墾荒地，擴(kuò)大耕地面積 B．科學(xué)種田，提高單位面積產(chǎn)量

C．把草原、山坡開墾為耕地 D．圍湖造田，圍海造陸

7．我國把“珍惜和合理利用每一寸土地”作為基本國策，主要原因是（ ）

A．土地資源分布不均 B．土地資源不可再生

C．土地資源多種多樣 D．人口多，耕地少

8．我國人地關(guān)系的突出矛盾是（ ）

A．國土面積大，耕地總面積很小

B．可開墾的后備耕地資源豐富，但開發(fā)難度和投入資金很大

C．人口增長迅速，人均耕地越來越少

D．土地的承載量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其持續(xù)發(fā)展的極限值我的收獲：

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

1）讀圖說明黃土高原的位置、范圍。

2）學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例說明富有地方特色的“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3）學(xué)生能夠運(yùn)用地形圖、地形景觀照片等，認(rèn)識塬、梁、峁、川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成。

2、過程與方法：

（1）通過閱讀圖表、圖文資料，提取相關(guān)信息，分析問題，得出結(jié)論。

(2)通過活動題，認(rèn)識黃土高原富有特色的民風(fēng)民俗，以及這些“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

(3)通過不斷地滲透鄉(xiāng)土地理知識，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過地理分析、推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地貌景觀。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

教學(xué)方法：

讀圖分析法、讀圖歸納法、

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、地理課本、地理填充圖冊

新課教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的黃土景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？(同時給出黃土高原地表景觀的圖片和鯨魚溝及其周邊的景觀圖片)

知識點(diǎn)一、文明的搖籃

文明的搖籃

1、位置和范圍

讀圖6.25，完成下列各題。

在圖中圈劃出以下地理事物：

（1）黃土高原的范圍：太行山、烏鞘嶺、內(nèi)蒙古高原、秦嶺。

(2)黃土高原所在的省級行政區(qū)：

陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在圖中找到渭河和西安，知道本地區(qū)的位置。

1、學(xué)生完成以下填空。

填空：黃土高原

東起山脈，西至，北連高原（大致以為界），南抵。

2、學(xué)生在圖中重點(diǎn)圈出秦嶺和渭河以及西安；明確西安（包括灞橋）的位置，知道西安（包括灞橋）也屬于黃土高原的一部分。

訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，語言表達(dá)能力。

逐步滲透鄉(xiāng)土地理的知識，明確本地區(qū)的地理位置。

請學(xué)生閱讀課文，完成以下內(nèi)容。

2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—_，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。

2、（1）黃河

（2）疏松、渭河

（3）社稷壇

黃帝陵

培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，從中提取信息的能力。

活動：3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的'“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

請學(xué)生談?wù)勛约核姷降腻睒蛑車母G洞景觀，并分析居住窯洞的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生閱讀p25活動題，觀察圖文資料，完成各題。并分析與自然環(huán)境的關(guān)系。

結(jié)合生活中的地理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。

知識點(diǎn)二、風(fēng)吹來的黃土

過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，海拔在1000—20xx米，除一些石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么，這些黃土是怎么來的呢？對此，科學(xué)家提出了許多的假說，其中，“風(fēng)成說”得到了廣泛的認(rèn)同。下面我們一起來了解。

風(fēng)吹來的黃土

指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解“風(fēng)成說”的相關(guān)內(nèi)容。

活動：2、運(yùn)用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象。

下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。

關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎？

1、學(xué)生閱讀文字資料，提取相關(guān)信息，得出結(jié)論。

2、同時，也可以分析出本地區(qū)的黃土來源。

讓學(xué)生運(yùn)用地理觀點(diǎn)解釋地理現(xiàn)象。通過地理分析、推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

過渡：黃土高原最突出的地表特征是溝壑縱橫。其表現(xiàn)形式是廣泛分布的塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀。展示白鹿塬和鯨魚溝的圖片，并結(jié)合圖6.29和圖6.30，試解釋這些黃土地貌的特征和形成原因，并體現(xiàn)它們成因上的聯(lián)系。

探究·展示交流，自主構(gòu)建

學(xué)生通過觀看圖片，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，來領(lǐng)悟這些這些地貌的特征，分析其形成原因，得出相互關(guān)系。

關(guān)系：塬--粱--峁

溝谷-----川；

培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文資料，得出結(jié)論。分析問題的能力。

練習(xí)作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)---黃土高原

一、文明的搖籃

1、位置與范圍

2、古代文明

二、風(fēng)吹來的黃土

1、黃土的成因及黃土高原的形成

2、黃土地貌的特征及成因分析

教學(xué)反思：

略

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)內(nèi)容分析

黃河的奉獻(xiàn)與憂患是人教版八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境中的內(nèi)容。

二、本節(jié)教材的地位和作用

它是接中國地形、氣候之后更直觀動態(tài)地綜合反映中國的自然環(huán)境，同時與下章水資源和區(qū)域地理中的北方地區(qū)及西北地區(qū)的自然特征密切相關(guān)。對學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及西部大開發(fā)知識內(nèi)容具有重要意義。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)地了解了學(xué)習(xí)河流的概況的方法和步驟，并已經(jīng)在了解長江時加以實(shí)踐?，F(xiàn)在應(yīng)用到黃河概況時應(yīng)該輕車熟路，因此本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容落到了黃河的奉獻(xiàn)和憂患。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合相關(guān)圖片，能夠概括說出黃河的貢獻(xiàn)；

2、結(jié)合相關(guān)資料及實(shí)驗(yàn)，能夠說明黃河主要憂患發(fā)生的'原因及治理方法；

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠初步掌握分析人地關(guān)系中突出問題的方法，樹立科學(xué)的人地觀。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握黃河源流概況，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題， 探究黃河治理方案。

難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因及治理措施。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

自制PPT課件，相關(guān)動畫，水、土壤、覆蓋小草的土壤、透明杯子等實(shí)驗(yàn)器材。

七、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)活動

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

環(huán)節(jié)一：感黃河（欣賞）

配《黃河大合唱》背景音樂，對應(yīng)上、中、下游出示黃河各流域景觀圖片

觀察景觀圖，描述感受

創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其探究興趣。

過渡

討論：為什么說黃河是我們的母親河？

出示黃河景觀圖

通過學(xué)生自己討論總結(jié)，加深對知識的理解

環(huán)節(jié)二：頌黃河（奉獻(xiàn)）

配朗誦《黃河頌》，對應(yīng)地理位置依次呈現(xiàn)黃河流域水利工程、文化遺址、旅游資源、灌溉平原的景觀圖

觀察景觀圖片，嘗試概括黃河的貢獻(xiàn)

提供景觀圖，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，理解黃河的奉獻(xiàn)

過渡

黃河既給我們帶來了無私的奉獻(xiàn)，同時，也是一條害河

本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化

環(huán)節(jié)三：憂黃河+治黃河

提供資料：黃河的“血樣”──黃河上中下游的水樣標(biāo)本；

黃河的“化驗(yàn)報告 ”──“黃河干流泥沙沿途變化”

分析：黃河各河段的泥沙含量有什么變化？

提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料和下游地上河的視頻，“黃河的憂患圖”、“中國地形圖”、“黃河中游某地的年降水量圖”

思考并討論：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄？并無大支流匯入？

讓學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)

思考：黃河母親還有哪些癥狀？

再讀“黃河的憂患”圖

（小結(jié) 拓展）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到本節(jié)所學(xué)的分析方法不僅適用于黃河，還可遷移至其他河流

歸納“會診結(jié)果”，并對癥下藥，完成表格

八、板書設(shè)計(jì)

黃河的奉獻(xiàn)與憂患

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)9

設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，我們把目標(biāo)定位在使學(xué)生學(xué)習(xí)“對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理”。努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出較強(qiáng)的主動性和參與性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。在指導(dǎo)學(xué)生西雙版納的知識目標(biāo)的同時，提高學(xué)生讀圖，分析能力，嘗試制作簡單的演示文稿，鍛煉學(xué)生收集，整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思想和健全人格，實(shí)現(xiàn)知識，技能；過程和方法；情感，態(tài)度和價值觀的三維一體的課程目標(biāo)。

教法分析

教師以“導(dǎo)”為主，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生正確的使用地理圖表和地理景觀圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和分析問題的能力。

“引導(dǎo)”——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)地理的方法，對學(xué)生進(jìn)行正確可持續(xù)發(fā)展觀的滲透教育。

學(xué)法分析

新教材提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。為體現(xiàn)此教學(xué)思想，本課主要設(shè)計(jì)以下的學(xué)習(xí)方式：

1、學(xué)生通過讀書，讀圖，嘗試獨(dú)立地從課文和網(wǎng)絡(luò)中獲取地理信息。課堂上啟發(fā)學(xué)生與教師互動，思考地理事物之間的相互關(guān)系。

2、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的觀點(diǎn)，想法，通過小組討論等形式，分工合作，相互交流，完成課題。

3、制作簡單的演示文稿并在課堂上進(jìn)行演示和講解，動手指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)，報刊中獲取知識，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，加深體驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用景觀圖片等資料，說出西雙版納地區(qū)豐富的旅游資源；并結(jié)合案例資料分析說明傣族文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。

通過閱讀有關(guān)地圖和統(tǒng)計(jì)資料，分析歸納西雙版納旅游業(yè)崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動作用。

通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討和交流如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

豐富的旅游資源。

教學(xué)難點(diǎn)：

西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展。

教具：

教師：多媒體課件

學(xué)生：收集有關(guān)西雙版納的資料，制作的演示文稿。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

多媒體展示：西雙版納的景觀圖片和傣族民族音樂。

[引言]這些優(yōu)美的畫面和旋律把我們帶入美麗而神秘的西雙版納，今天我們常州地方旅行社，設(shè)想為我們常州市民開辟西雙版納新的旅游路線，那么，他們需要更深入的了解版納，該如何進(jìn)行呢我們就跟隨他們一起來到版納看看他們是怎樣開展工作的。

講授新課：

首先，他們請西雙版納旅游局為他們介紹版納的旅游資源。請準(zhǔn)備的小組進(jìn)行匯報。

學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價。并根據(jù)學(xué)生的講解引導(dǎo)學(xué)生討論，思考西雙版納旅游資源之間的相互關(guān)系和與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

然后，需要西雙版納地方旅行社的合作，請他們?yōu)榇嗽O(shè)計(jì)旅行線路和安排。同樣，邀請他們進(jìn)行展示。

兩組學(xué)生代表各自展示小組設(shè)計(jì)成果。請考察團(tuán)評價。教師也參與評價。

接著，西雙版納政府為了歡迎考察團(tuán)，他們?yōu)榇藢Ρ镜芈糜螛I(yè)發(fā)展情況作介紹并展示近幾年版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

同樣請學(xué)生代表進(jìn)行匯報和交流。教師評價學(xué)生的表現(xiàn)。

最后，請考察團(tuán)發(fā)表自己的看法，述說自己在考察時發(fā)現(xiàn)西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的問題。

教師根據(jù)學(xué)生的講述，對剛才學(xué)生的活動進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)展出路。

問題：西雙版納旅游業(yè)出現(xiàn)下滑的趨勢，請我們現(xiàn)在的各方人士為此獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的高招，提出西雙版納的旅游發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路，即綠色旅游，加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)。

總結(jié)升華：

在學(xué)完西雙版納的旅游業(yè)后，思考：

⑴請學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問的提出，然后進(jìn)行解決。

⑵請學(xué)生談?wù)勎麟p版納吸引自己的地方

⑶從西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展中，你有什么新的認(rèn)識，對我們常州旅游業(yè)的發(fā)展有何啟示。

教學(xué)反思

縱觀上面的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出，它與我們大多數(shù)教師目前采用的地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有顯著不同。具體說來，有以下幾個方面：

1、教學(xué)過程不是以教師為中心，而是以學(xué)生的探究活動為主

本節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞西雙版納的旅游業(yè)的發(fā)展。一開始，教師不是直接告訴學(xué)生本區(qū)有哪些旅游資源，如何開發(fā)，開發(fā)中遇到的問題和如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展等等，而是首先讓學(xué)生在原有的知識背景基礎(chǔ)上列舉出他們知道的西雙版納的自然條件和地理位置，并在教師的指導(dǎo)下通過收集和分析資料研究西雙版納的旅游業(yè)，由此獲得更多真實(shí)的，感性的.材料，豐富關(guān)于西雙版納的認(rèn)識。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)展示信息深入討論旅游經(jīng)濟(jì)對地區(qū)發(fā)展的重要性，。并在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，展開創(chuàng)造性思維活動――為常州旅游發(fā)展出謀劃策。

2、教學(xué)組織形式不只是大班集體講授，還有全班集體研討，小組合作探究，個人獨(dú)立研究等組織形式

在本課教學(xué)中，有大班集體講授，如教師根據(jù)學(xué)生交流的西雙版納的旅游資源，分析自然環(huán)境要素之間的相互影響和相互作用。在歸納旅游業(yè)發(fā)展對常州的借鑒并交流觀點(diǎn)時為個人探究與全班集體研討相結(jié)合；在收集，分析地理資料研究西雙版納旅游業(yè)發(fā)展和存在的問題時為小組合作探究；最后學(xué)以致用解決地理問題時為個人獨(dú)立研究。多種組織形式相互補(bǔ)充，相得益彰，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，獲得了地理知識，發(fā)展了地理技能，鍛煉了地理思維能力。

3、教學(xué)材料不只是局限于教材，而是有一定的開放性

本課所使用的教學(xué)材料除人教版教材提供的材料外，還有教師共同課前收集的真實(shí)材料，以及學(xué)生自己在探究過程中從網(wǎng)上搜集的資料，因此，教學(xué)材料顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)拈_放性。這些生動鮮活，具有典型意義的材料，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且有利于學(xué)生將抽象的知識具體化，加深對地理知識的理解；同時，分析討論材料需要學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識及經(jīng)驗(yàn)，把握地理問題的關(guān)鍵，提出解決問題的方案，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)造能力。

4、教學(xué)活動不只是局限于課堂，而是課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合

在本課最后，教師精心設(shè)計(jì)了一些便于學(xué)生進(jìn)一步探究的拓展活動，這樣就很自然地把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)延伸到了課外。這些拓展活動緊緊圍繞本課主題――旅游業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)對地方經(jīng)濟(jì)的影響而設(shè)計(jì)。這些活動采用的方式是多種多樣的，比如制作地理海報，地理公告板，地理展覽，地理宣傳小冊子。發(fā)表地理小演講，參與家鄉(xiāng)旅游業(yè)的建設(shè)等等，不同的形式為學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的鍛煉拓寬了渠道，提供了機(jī)會。

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解區(qū)域的絕對位置和相對位置，讀圖，簡評東北地區(qū)的地理位置。

“東北地區(qū)年降水量分布”圖，歸納東北地區(qū)的

氣候特征。

4、以長白山植被的垂直變化為例，說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

東北地區(qū)的`地理位置、地形特征、氣候特征、說明區(qū)域內(nèi)地理要素間的相互影響。

掌握分析、表達(dá)一個地理區(qū)域的地理位置的方法；學(xué)會分析區(qū)域內(nèi)各要素的相互影響。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片

四、教學(xué)方法:

多媒體輔助教學(xué)、讀圖分析法、講授法

板書：1、范圍：包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，簡稱“東北三省”。

2、面積：土地面積78.8萬平方千米，占中國陸地總面積的8.2%

3、絕對位置

1）大體位于120°E——135°E、40°N——53°N

2）自南向北跨暖溫帶、中溫帶、寒溫帶，主要位于中溫帶

4、相對位置

1）位于我國東北部，地處東北亞的核心位置

2）東、北兩面與朝鮮及俄羅斯為鄰；西接內(nèi)蒙古；南連河北省，與山東半島隔海相望

5、地理位置的影響及其重要性

二、地形特征

講述：我們在七年級下冊學(xué)習(xí)過描述大洲地形特征的方法，你還有印象嗎？

學(xué)生討論：一個大洲的地形特征可以從以下幾個方面歸納：平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類型、地形分布格局和特色地形。

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族等基本情況。

2、了解青藏地區(qū)的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。

3、了解青藏地區(qū)的公路和青藏鐵路的分布。

4、了解青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及主要農(nóng)作物和牲畜。

5、了解青藏地區(qū)交通條件的變化及青藏鐵路的修建。

6、掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖能力，分析問題解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生保護(hù)珍稀野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：青藏高原自然環(huán)境的主要特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

由歌曲《青藏高原》引入新課

[展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法]

1、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材解析學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識要點(diǎn)：青藏地區(qū)的范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農(nóng)業(yè)情況、能源礦產(chǎn)、交通等知識點(diǎn)，要求以記憶為主，理解為輔;技能與能力要求：了解學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟。

3、教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

①結(jié)合課本第87頁圖4-21“青藏地區(qū)”圖，完成第87頁活動題1-6，了解本區(qū)的基本情況。

②先通讀課本相關(guān)內(nèi)容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的知識劃起來;再結(jié)合教材完成學(xué)習(xí)資料中的導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

③要求：思考青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

[學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)](13分鐘左右)

學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

教師巡視，督促個別學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)情況，為下一環(huán)節(jié)的精講做好準(zhǔn)備。對一些速度快的學(xué)生，特別是對一些有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行必要的表揚(yáng)與鼓勵，催促一些較慢的學(xué)生抓緊時間。

布置一些已完成任務(wù)的學(xué)生思考：青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

[教師精講](18分鐘左右)

1、結(jié)合板圖，讓學(xué)生指出本區(qū)的.位置和范圍，特別是本區(qū)重要的界山。

2、面積、人口、民族與宗教的內(nèi)容，由幾位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生從面積、人口占全國的比例，得出本區(qū)特點(diǎn)：地廣人稀。多媒體展示本區(qū)的一些宗教圖片，如雄偉的布達(dá)拉宮、信徒朝圣的景象等。

3、對于自然地理環(huán)境特征和工農(nóng)交等生產(chǎn)、生活情況，主要通過學(xué)生說出特征，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)在關(guān)系，教師用知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式逐一展現(xiàn);并在板圖中由學(xué)生指出相關(guān)地理事物，如：三江源自然保護(hù)區(qū)指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路、中尼公路等。同時，也利用多媒體展示一些相關(guān)的圖片資料，如青稞、藏民生產(chǎn)、生活的場景、牦牛、青藏鐵路沿線風(fēng)光等。

課后小結(jié)

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，將板書中的劃線部分內(nèi)容刪除，讓學(xué)生一起再填一遍，進(jìn)行總結(jié)。青藏地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活都是適應(yīng)當(dāng)高寒的自然環(huán)境特征，也就是說人類的生產(chǎn)、生活不能離開當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，而且要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土，養(yǎng)一方人”。

板書

青藏地區(qū)

1、位置：昆侖山——阿爾金山——祁連山以南，橫斷山以西

2、范圍：青海省、西藏自治區(qū)、四川省的西部

3、面積和人口

4、民族和宗教

5、自然環(huán)境特征和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活情況

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識，為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。

2、課程目標(biāo)

知識與技能：

①了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。

②知道我國水資源的時空分布特點(diǎn)。

③運(yùn)用實(shí)例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。

④培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。

過程與方法：

1、通過走訪調(diào)查，使生活中的地理與書本中的地理知識相結(jié)合，從而培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我國嚴(yán)重缺水的西北、華北地區(qū)，缺水原因是否相同”，培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。

情感態(tài)度價值觀：

樹立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護(hù)意識。

3、重難點(diǎn)的突破

重點(diǎn)：

①水資源時空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的工程建設(shè)。

②樹立正確的水資源保護(hù)利用意識。

難點(diǎn)：調(diào)查、整理資料，表達(dá)能力的提高。

突破在于通過活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法。

二、課前準(zhǔn)備活動

1、學(xué)生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。

2、學(xué)生表述水資源的現(xiàn)狀。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門水庫。

4、學(xué)校、家庭用水調(diào)查。

三、教學(xué)程序

導(dǎo)入新課

師：（組織教學(xué)）同學(xué)們在課前已經(jīng)進(jìn)行了針對性的調(diào)查，有的還準(zhǔn)備了表演?，F(xiàn)在，先看一個表演，你們會猜到什么呢？

送水者（姚運(yùn)剛）：一學(xué)生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學(xué)生能說出與水有關(guān)）

（從生活身邊的地理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。）

師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節(jié)的課題就是（板書）水資源。

師：今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索，以我班同學(xué)搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準(zhǔn)備好了嗎？

（給學(xué)生適應(yīng)的時間，作好準(zhǔn)備）

生：準(zhǔn)備好了。

主題一 水是寶貴的資源

師：現(xiàn)在請第一組同學(xué)上場。

馮凱：我們收集了有關(guān)水的.一些名詞。覺得有很多同學(xué)可能對本節(jié)的課題“水資源”與平時媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。

孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運(yùn)動產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)13

教材分析

本節(jié)課《遼闊的疆域》是人教版八年級上冊第一章《從世界看中國》的第一節(jié)，本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性、國士的遼闊和我國的34個省級行政區(qū)名稱、簡稱及其分布。本節(jié)課的知識基礎(chǔ)性非常強(qiáng)，是學(xué)生較為全面了解我國自然國情的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生形成對我國較為全面和基本的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，為今后的地理知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課既是第一章的基礎(chǔ)，也是本冊書的'基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

由于本節(jié)知識基礎(chǔ)性強(qiáng)，加之八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，所以對本節(jié)知識的認(rèn)識和接受較為容易。本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性、國士的遼闊和我國的34個省級行政區(qū)名稱、簡稱及其分布，其知識特點(diǎn)表現(xiàn)為較強(qiáng)的記憶性，理解性的知識相對較少。因此，對于八年級學(xué)生來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于對一些常識性、基礎(chǔ)性地理知識的識記上。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于迅速識記相關(guān)地理知識，在課堂學(xué)習(xí)中盡可能通過師生互動、生生互動做到隨堂識記，牢固記憶。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識了解我們偉大祖的優(yōu)越位置。

2、認(rèn)識了解我們偉大祖國遼闊的疆域和34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布。

能力目標(biāo)：

1、能通過地球儀，找出我國的地理位置并能說出地理位置的優(yōu)越性。

2、能在中國地圖上找出我國34個省級行政區(qū)域名稱及其位置。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

34個省級行政區(qū)域的認(rèn)識和識記。

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)14

●教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力目標(biāo)

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成

因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的

相互關(guān)系及對生產(chǎn)、生活的影響。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然

地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。 6.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

7.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關(guān)系。 (二)過程與方法：談話教學(xué)模式，比較法，發(fā)散思維，歸

納總結(jié)

(三)情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。 ●教學(xué)重點(diǎn)：西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因

及對生產(chǎn)、生活的影響。

●教學(xué)難點(diǎn)：西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生

產(chǎn)、生活的影響。

第1頁/共5頁

●教學(xué)媒體：多媒體。 ●課時安排：二課時。第一課時

●教學(xué)過程：主要問題設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]

圖5.4(課本第4頁)我國的四大地理區(qū)域，一塊兒復(fù)習(xí)四

大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。從而引出課題。

一、干旱的西北地區(qū)

1、西北地區(qū)的地形。(讀圖、思考，在自學(xué)基礎(chǔ)上生與生、

師與生交流)

①本區(qū)的位置特點(diǎn)及主要地形。 ②本區(qū)河流、地貌、自然景觀有何特點(diǎn)? ③分析原因。

④完成活動1和2(課本第12頁) 2、拓展思維：

①西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么?

如何解決這一問題?

②綠洲的分布有何特點(diǎn)?(盆地邊緣) [課堂小結(jié)]

(師生一起復(fù)習(xí)總結(jié))提問：回答：

第2頁/共5頁

1.本區(qū)地理位置?深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。 2.東西方向山脈?對濕潤氣流阻擋。 3.結(jié)果呢?干旱為主的`自然特征。 4.特征包括?降水稀少。河流稀少，多內(nèi)流河。 5.東西向降水差異使本區(qū)

自然景觀出現(xiàn)什么差異?由東向西由草原遞變?yōu)榛哪癜鍟O(shè)計(jì)

●練習(xí)：《十分鐘掌控課堂》第二課時●教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]

讓學(xué)生計(jì)算拉薩和成都的氣溫差異。根據(jù)第一冊書所學(xué)

“氣溫的垂直變化規(guī)律”說明造成差異的原因。從而引入課題的學(xué)習(xí)。

[講授新課]

二、高寒的青藏地區(qū)(讀圖P13 5-17，思考后，生與生交

流，師與生交流)

1、青藏地區(qū)的地形特點(diǎn)。

2、本區(qū)氣候特點(diǎn)。簡單分析成因。 A地勢高，氣溫低。

B由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰

第3頁/共5頁

川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。

3、高寒的區(qū)域自然特征出現(xiàn)的現(xiàn)象(課本P14活動2) 4、青藏高原地勢高，除影響本區(qū)氣溫外，對降水有無影

響。(阻擋夏季風(fēng)，降水稀少。)

三、以牧業(yè)為主的地區(qū)(讀圖P15 5-21，思考后，生與生

交流，師與生交流)

1、西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。

2、找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、

三河牛。

新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細(xì)毛羊?yàn)橹?/p>

畜種。

青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊?yàn)橹蠓N。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。 3、通過圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問：①這些地區(qū)分布是否集中、連片?(不是。分布面積

小，分散分布。)

②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢?(西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)

區(qū)：灌溉水源豐富。)

(青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：熱量條件較好。)

4、完成P16活動1(給學(xué)生充足時間思考、判斷、歸納，

最后教師總結(jié)。)

差異：內(nèi)蒙古溫帶草場草質(zhì)較好。

第4頁/共5頁

青藏地區(qū)高寒草場草質(zhì)較差。成因：

地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長?；顒?(由生交流完成)

牧區(qū)→放牧→流動性強(qiáng)。

生活習(xí)俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽…… [課堂小結(jié)]由學(xué)生小結(jié) ●板書設(shè)計(jì)●活動與探究

通過對我國四大區(qū)域的學(xué)習(xí)，試著從不同的事物中找出相

同(或相似點(diǎn))，從相同或相似的事物中找出不同點(diǎn)。

練習(xí)：《十分鐘掌控課堂》

第5頁/共5頁

八年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)15

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解山東的地形特點(diǎn)，能夠在圖上找出山東主要的地形區(qū)。

2、了解山東礦產(chǎn)的分布，知道自己家鄉(xiāng)主要的礦產(chǎn)資源。

3、知道山東的氣候類型，了解山東主要的氣息災(zāi)害。

4、結(jié)合自己的實(shí)際體會說說環(huán)境污染和治理。

【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：山東的地形區(qū)和主要礦產(chǎn)自已。

2、教學(xué)難點(diǎn)：山東發(fā)展工業(yè)過程中的環(huán)境污染和治理措施

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)方法】

結(jié)合體會，教師補(bǔ)充加深

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產(chǎn)，探討發(fā)展經(jīng)濟(jì)的.過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染和治理措施。

展示山地地形圖

學(xué)生活動：

（1）根據(jù)分層設(shè)色地形區(qū)的顏色判斷山東地勢特征。

（2）分組討論，確定山東主要的地形區(qū)。

講述：山東地勢中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分布在山東半島。內(nèi)陸地區(qū)中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。

板書：

一、地形與礦產(chǎn)

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

展示山地礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖

分析講解：指點(diǎn)圖上各種礦產(chǎn)，山東礦產(chǎn)資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產(chǎn)量居全國第一位，主要在煙臺的招遠(yuǎn)，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產(chǎn)，為工業(yè)的發(fā)展提供了原料和燃料。主要的工業(yè)城市有青島，煙臺，濟(jì)南和淄博等。

學(xué)生活動：

（1）閱讀97頁圖表，了解山東主要的礦產(chǎn)種類。

（2）討論山東礦產(chǎn)分布和工業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

總結(jié)板書：

2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）

展示山地氣溫和降水分布圖

學(xué)生活動：

（1）回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點(diǎn)。

（2）找出山東主要的氣象災(zāi)害，根據(jù)自己的體會說出他們的危害。

講述：山東屬于暖溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內(nèi)陸遞減。主要災(zāi)害是旱澇和干熱風(fēng)等，對于農(nóng)業(yè)有較大的影響。

板書：

二、氣候與氣象災(zāi)害

1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候

2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。

學(xué)生活動：閱讀99頁材料，談?wù)勛约簩τ跉庀鬄?zāi)害的認(rèn)識。

分組討論：閱讀99頁圖表，說說自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，討論治理措施。

總結(jié)：隨著工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，山東的環(huán)境污染日益嚴(yán)重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善。因此我們要治療環(huán)境污染，改善耕種習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

一、地形與礦產(chǎn)

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）

二、氣候與氣象災(zāi)害

1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候

2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。

三、環(huán)境問題及防治

教學(xué)反思：

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)―黃土高原

莊浪三中 趙秀艷

教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)

1.運(yùn)用地圖說出黃土高原的地理位置及跨越的省區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。2.通過圖文、視頻資料了解黃土高原的成因—風(fēng)成說，分析黃土物質(zhì)的形成原因。3.結(jié)合資料分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，了解水土流失的后果，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。方法過程

1、（播放短片）創(chuàng)設(shè)情境----（讀圖填圖）了解范圍----（小組討論）分析成因----（討論交流）水土流失原因----（交流收獲）課堂小結(jié)

2、將讀圖分析法、探究討論法、媒體演示法相結(jié)合。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激勵并培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)探究的意識，初步形成正確的人地觀。教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原的范圍、水土流失嚴(yán)重的原因。教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

教學(xué)模式：利用現(xiàn)代教學(xué)手段與VSO教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、黃土高原地圖。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

1、播放有關(guān)黃土高原景觀的視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

2、剛才的短片展示了我國哪個地形區(qū)？由此導(dǎo)入本課----溝壑縱橫的黃土高原

（播放的這個短片主要展現(xiàn)了未治理的黃土高原的自然景觀和人文景觀，并配上大家熟悉的歌曲《黃土高坡》。一方面是為了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面是初步感知黃土高原的地貌特征，為本節(jié)課學(xué)習(xí)其成因、水土流失打下基礎(chǔ)。）

二、師生互動 合作探究

（展示目標(biāo)）學(xué)生齊讀課文

學(xué)生獨(dú)立完成讀圖、填圖的練習(xí)

1、理解黃土高原是世界最大的黃土堆積區(qū)

多媒體展示‘黃土高原的位置’引導(dǎo)學(xué)生指圖說出黃土高原的范圍。（1）了解黃土高原的范圍及跨越的省區(qū)。

學(xué)生閱讀地圖冊P33頁內(nèi)容，在圖上找出黃土高原的范圍，所跨的省級行政區(qū)。學(xué)生先獨(dú)立讀圖、填圖，然后全班交流。

（2）（圖片展示）黃土高原景觀圖片、面積、厚度的數(shù)據(jù)。提問：這組資料說明了什么問題？

交流小結(jié)：黃土高原是世界最大的黃土堆積區(qū)。

（授之以魚不如授之以漁。學(xué)生通過獨(dú)立完成讀圖、填圖的練習(xí)，既掌握了知識，又學(xué)到了方法。）

過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土到底是從哪里來的？為什么別的地方?jīng)]有？

2、理解黃土高原的成因—風(fēng)成說 多媒體展示‘科學(xué)的假說’

（1）教師簡單介紹科學(xué)家提出的多種假說：風(fēng)成說，水成說、風(fēng)水雨相成說。（2）學(xué)生觀看圖片?黃土高原的成因?，了解?風(fēng)成說?。

（3）?既然‘風(fēng)成說’認(rèn)為黃土高原是風(fēng)吹來的，那么就需要一定的證據(jù)?。閱讀教材P67頁的四條證據(jù)，討論每條證據(jù)說明了什么問題。（4）自主思考----小組合作----討論交流

（利用現(xiàn)代教學(xué)手段與VSO教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并在有限的時間里了解黃土高原黃土物質(zhì)的形成原因，我借助多媒體播放視頻，直觀形象，接著效仿VSO教學(xué)模式，小組合作，討論交流。）

過渡：既然風(fēng)成說被認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻地覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么會形成溝壑縱橫的景象？

多媒體展示、教材活動1的實(shí)驗(yàn)，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。說明植被有什么作用以及森林與水土流失的關(guān)系。

多媒體展示‘我國水土流失嚴(yán)重的地區(qū)的分布；根據(jù)圖中的信息、說說我國水土流失嚴(yán)重的主要地形區(qū)。

3、探討黃土高原水土流失的原因。

（1）學(xué)生結(jié)合教材P68-69頁內(nèi)容，獨(dú)立思考黃土高原水土流失的原因。（2）教師播放短片?黃土高原的水土流失?，學(xué)生觀看。（3）小組合作，討論、交流黃土高原水土流失的原因。

（4）由各組中心發(fā)言人發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因：自然因素：主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。

人為因素：毀林、毀草、陡坡開荒，開礦、修路等。（4）談看法。

閱讀P69活動題二，討論交流。

4、了解并交流黃土高原水土流失的后果。

三、知識反饋

四、收獲平臺 結(jié)束新課、圖片展示：黃土高原今昔景觀對比。黃土高原今昔面貌發(fā)生了如此大的變化，他們采取了哪些治理措施？下節(jié)課再見。

（為學(xué)生搭建交流學(xué)習(xí)收獲的平臺，給他們創(chuàng)造一個總結(jié)與反思的機(jī)會。最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生帶著問題走出課堂，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的興趣。）