第一篇：五年級(jí)三生教育之感恩父母《謝謝你的愛(ài)》教案

小學(xué)三生教育之《感恩父母》教案

物茂小學(xué) 普立雄

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)互動(dòng)交流、溝通，讓學(xué)生了解父母，感謝父母，學(xué)會(huì)感恩，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生感恩的心能從親人開(kāi)始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會(huì)。

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛(ài)、支持和援助時(shí)，給他人以回報(bào)和關(guān)愛(ài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作課件、感恩樹(shù)、感恩卡。歌曲：《感恩的心》

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩。難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì)感恩

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、談話引入，滲透話題。

1、在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過(guò)跤、受過(guò)傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)怎樣？

2、有資料記載，用刀把手上的肉割開(kāi)，人的疼痛指數(shù)是6；往人的手指甲內(nèi)釘竹簽，人的疼痛指數(shù)是7；媽媽在十幾年前生你的疼痛指數(shù)是8；肝癌晚期時(shí)候人的疼痛指數(shù)是10，當(dāng)疼痛指數(shù)為10的時(shí)候，人必須通過(guò)打肚冷丁才能維持。十幾年前，媽媽冒著生命危險(xiǎn)，忍著

疼痛指數(shù)是8的痛苦，把你帶到了這個(gè)世界。你來(lái)到的最初24小時(shí)，如果沒(méi)有成年人協(xié)助，你將死去。你出生最初的幾個(gè)月，你的爸爸媽媽每晚要起來(lái)7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來(lái)。你是這個(gè)世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來(lái)2個(gè)小時(shí)就會(huì)走路，自己找食吃，自己存活下來(lái)。而你沒(méi)有你爸爸媽媽愛(ài)你，你根本沒(méi)有辦法活下來(lái)。以此引出課題《謝謝你的愛(ài)》

（二）、講述故事，感受親情。

1、師講述父母愛(ài)孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無(wú)恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你想說(shuō)什么？

過(guò)渡語(yǔ)：老師相信，你們的父母也非常愛(ài)你們。

2、生傾訴父母對(duì)自己的愛(ài)：

請(qǐng)選擇最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛(ài)你的一件事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們大家也一起來(lái)分享爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)。（先小組內(nèi)交流再發(fā)言）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們，使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。

（三）、感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺(tái)《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒(méi)有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無(wú)不為之動(dòng)容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說(shuō)：“我爸在電視臺(tái)這么說(shuō)我，他有??！他是一個(gè)殘酷無(wú)情的人……” 聽(tīng)了這則報(bào)道，你有什么感受？

小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感激。一個(gè)內(nèi)心不存感恩之心的人就會(huì)誤入歧途，變得無(wú)情無(wú)義，遭到大家的譴責(zé)。（板書(shū)：感恩）

2、親情小測(cè)試。

你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢？（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）

出示三個(gè)問(wèn)題：你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么？ 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過(guò)生日，你為父母做了什么？

通過(guò)剛才的親情小測(cè)試，你有什么感想？（板書(shū)：學(xué)會(huì)）

3、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累了一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？

（三）、感受導(dǎo)情

1、出示圖片。

2、師問(wèn)： 在現(xiàn)實(shí)生活中我們還應(yīng)感恩誰(shuí)？（親人、朋友、同學(xué)、陌生人）為什么？

過(guò)渡：不要說(shuō)等明天，不要說(shuō)等我長(zhǎng)大，不要在等待中錯(cuò)過(guò)你那份真誠(chéng)的感恩。從現(xiàn)在起，行動(dòng)吧，為給予我們生命的父母，洗一次腳；為給予我們溫暖的親人，綻放深情的笑；為給予我們幫助的人，呈上感激的情。學(xué)會(huì)感恩，擁有一顆感恩的心，你會(huì)更加快樂(lè)與幸福。

（四）深化主題

1、請(qǐng)各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語(yǔ)言。

2、請(qǐng)各小組代表表達(dá)感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹(shù)上。

（五）、播放歌曲《感恩的心》。我來(lái)自偶然像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛(ài)我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸，感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜。

五、結(jié)束語(yǔ)：

愛(ài)，是奇跡的源泉，愛(ài)，是生活的動(dòng)力，愛(ài)，讓悲傷卻步，愛(ài)，讓生命精彩!讓我們懷著一顆感恩的心去愛(ài)周圍的人，讓我們懷著一顆感恩的心去愛(ài)整個(gè)世界！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

感恩父母

第二篇：五年級(jí)三生教育教案

我們的成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我們是從哪里來(lái)的，懂得健康的的真正含義和健康的重要。

2、知道如何保持身體健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己身體的健康。結(jié)合實(shí)際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。

3、理解保持心理健康的意義，正確看待心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 知道健康的完整含義，學(xué)會(huì)保持自己身體和心理健康的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 正確看待心理問(wèn)題和學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué) 有健康強(qiáng)壯的身體，是我們每個(gè)人的追求，那么怎樣才能使自己健康呢？讓我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課，共同探討和交流健康問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)得出怎樣擁有和保持自己的真正健康。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解我們是從哪里來(lái)的，明白健康的的真正含義，懂得健康的重要。

2、知道如何保持身體健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己身體的健康。結(jié)合實(shí)際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。

3、理解保持心理健康的意義，正確看待心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

（二）自學(xué)提示

1、自由讀教材1至5頁(yè)，邊讀邊畫出本課的要點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)不理解的地方做好標(biāo)注。

2、邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問(wèn)題：（1）教材中我是從哪里來(lái)的呢？我們的成長(zhǎng)從哪里看出來(lái)呢/（2）健康對(duì)人重要嗎?世界衛(wèi)生組織對(duì)健康如何定義？（3）如何保持身體健康？（4）調(diào)節(jié)情緒和健康有沒(méi)有關(guān)系？

三、學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

四、檢查學(xué)生自學(xué)和進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)缺

（一）采取提問(wèn)形式，解決自學(xué)提示的4個(gè)問(wèn)題

（二）出示聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織制訂的健康的十條準(zhǔn)則

1、精力充沛,對(duì)負(fù)擔(dān)日常生活和繁重工作不感到十分緊張疲勞；

2、樂(lè)觀、積極、樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任；

3、應(yīng)變能力強(qiáng)；

4、善于休息,睡眠好；

5、能抵抗一般性疾病；

6、體重適當(dāng),身體均勻；

7、眼睛明亮,反應(yīng)敏銳；

8、牙齒清潔,無(wú)齬齒,無(wú)疼痛,牙假顏色正常,無(wú)出血現(xiàn)象；

9、頭發(fā)光澤,無(wú)頭屑；

10、肌肉豐滿，皮膚富有彈性。

第二課時(shí)

一、我們應(yīng)該如何對(duì)待青春期的身體變化？

二、出示并讓學(xué)生了解調(diào)節(jié)和緩解情緒緊張的方法

●調(diào)節(jié)緊張心理的方法：

1、對(duì)于輕度緊張癥可以采取保護(hù)性措施，如用閱讀、書(shū)法、繪畫、養(yǎng)花、釣魚(yú)等進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，松弛緊張狀態(tài)。積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，工作之后的文娛活動(dòng)等也可緩解緊張、消除疲勞。還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，適當(dāng)增加營(yíng)養(yǎng)，提高意志力。

2、對(duì)于中度以上的緊張癥患者，必須進(jìn)行健康檢查，或進(jìn)行心理咨詢及心理治療。

●緩解緊張情緒專家給出以下建議： 1我防御機(jī)制。3體放松法。

三、組織學(xué)生分組當(dāng)堂討論交流以下問(wèn)題，把討論意見(jiàn)寫在老師分發(fā)的稿紙上

從食物金字塔的分析和了解中，你們知道了應(yīng)怎樣做到科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)根據(jù)大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)情況和你們每星期支配的零花錢和

5伙食費(fèi)，從我們山區(qū)農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理搭配營(yíng)養(yǎng)的一周膳食方案。

四、抽取各個(gè)小組交流發(fā)言 要求：前面組已經(jīng)交流發(fā)言的內(nèi)容，后發(fā)言人不在重復(fù)，只作不同意見(jiàn)交流。

五、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課我們通過(guò)自學(xué)和交流探討，了解了健康的真正含義，知道擁有健康的重要性，懂得了如何保持自己的身體和心理的健康，希望同學(xué)們把今天所學(xué)真正應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中去。老師祝大家健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

勐板完小沙蓮荷 2014、9、15

第三篇：五年級(jí)三生教育教案

五年級(jí)三生教育教案

課題：《積極的心態(tài)》 主講：普朝蓮 活動(dòng)目標(biāo)：

1、健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，積極面對(duì)每一天。

2、提高對(duì)積極心態(tài)和消極心態(tài)的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生用理智控制和選擇適當(dāng)方法調(diào)控心態(tài)的能力。

3、了解主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制心態(tài)的不同方法及作用。活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀積極心態(tài)的方法，獲得解決困難的方法，建立積極面對(duì)困難的心態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、書(shū)包、紙盒、紙條、問(wèn)題卡 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

（大屏幕示插圖）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，聽(tīng)老師給你們講一個(gè)小故事。從前有個(gè)人名叫——談遷，他是我國(guó)古代著名的歷史學(xué)家。小時(shí)候他家很窮，但他很喜歡讀書(shū)，特別歷史書(shū)。他30歲時(shí)開(kāi)始寫書(shū)，經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，經(jīng)過(guò)6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部偉大的著作——500多萬(wàn)字的明朝編年史《國(guó)榷》。談遷的成功除了有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不屈不撓的品質(zhì)和堅(jiān)定的信念以外，他還有著積極的心態(tài)。（課件出示課題：“積極的心態(tài)”）教學(xué)“問(wèn)題本身不是問(wèn)題”

（一）讀《小玲的故事》，完成“病情診斷書(shū)”；

1、下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀P48上《小玲的故事》，讀完后請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一回小醫(yī)生，給故事中的小玲診斷一下，、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自己心態(tài)變化的看看她的問(wèn)題究竟出在哪里？（出課件：“病情診斷書(shū)”）

2、小組代表匯報(bào)。

（二）看圖，“猜猜我是誰(shuí)？”

1、（大屏幕示圖）情同學(xué)們?cè)倏催@幅圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中看出了什么？

2、指名學(xué)生回答后，教師小結(jié)。課件：?jiǎn)栴}不是問(wèn)題（全班齊讀一遍）。

三、教學(xué)“傷心總是難免的”

（一）讀《李丹的故事》，明確該怎樣對(duì)待生活中的打擊？ 同學(xué)們，除了看待問(wèn)題，在我們的生活中總會(huì)遭遇各種各樣的打擊，在打擊面前傷心總是難免的，但是，除了傷心之外我們應(yīng)該做什么呢？請(qǐng)女同學(xué)齊讀P48上《李丹的故事》，聽(tīng)完后，說(shuō)一說(shuō)你的看法。（指名匯報(bào)）

（二）活動(dòng)（1）——提著書(shū)包與別人談話；

1、對(duì)于《李丹的故事》，如果同學(xué)們還不是很明白，那么我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)做一個(gè)游戲——提著書(shū)包與別人談話，明確要求；

2、學(xué)生活動(dòng)；

3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)感受；

4、教師小結(jié)。（出示課件）

（三）明理知行：活動(dòng)（2）——我來(lái)試一試

課上到這里，相信同學(xué)們的心里一定有了和以前不一樣的感受吧，那么我們趁熱打鐵，用這種不一樣的心境解決一下下面的問(wèn)題，請(qǐng)選擇你感興趣的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)怎么做？（出示課件：我來(lái)試一試）

當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你該怎么做？學(xué)生練習(xí)，指名說(shuō)。

1、媽媽分蛋糕，弟弟的比你多；

2、教室里很亂，老師回來(lái)卻批評(píng)了正在看書(shū)的你；

3、教師小結(jié)。（課件：心語(yǔ)點(diǎn)燈1）

（四）課堂小結(jié)

1、這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起接受了一次心靈的洗禮。是的，不如意的事件或許每天都會(huì)來(lái)臨，我們不能阻擋他的到來(lái)，但是我們可以選擇用積極的心態(tài)面對(duì)他。下面幾句話就是叫我們用樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)所有的不如意，而擁有積極的心態(tài)，我們的心情就像“風(fēng)雨后的陽(yáng)光”一樣燦爛。（出示課件：心語(yǔ)點(diǎn)燈

2、全班齊讀一遍）。

（五）拓展鞏固：活動(dòng)（3）——“把煩惱丟掉”

（1）生活中有很多的煩惱，煩惱是成長(zhǎng)中的調(diào)味瓶，有了它，我們的成長(zhǎng)歷程才顯得有滋有味，可是，總把煩惱帶在身上，我們的負(fù)擔(dān)未免太重了，下面請(qǐng)同學(xué)們用一句話把自己的煩惱寫在紙片上，放在老師為你們準(zhǔn)備的小盒子里，讓老師把你們的煩惱帶走。今后，你們依然用樂(lè)觀積極的心態(tài)迎接明天的到來(lái)和挑戰(zhàn)！

（2）學(xué)生寫煩惱，教師巡視收集；

課題：<<當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)>> 主講：普朝蓮

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解地震的基本知識(shí)，知道發(fā)生地震時(shí)，采用正確的方法保護(hù)自己。

2、通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和應(yīng)用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助精神。

課前準(zhǔn)備：四川汶川地震圖片及課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片展示，引入新課

師:2008年5月12日,發(fā)生在四川汶川的8.0級(jí)強(qiáng)烈地震讓人類震驚.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)那慘痛的瞬間。展示地震現(xiàn)場(chǎng)的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。

師：請(qǐng)看，這就是地顫山搖、房倒樓塌的汶川——江河橫溢長(zhǎng)淚流，蒼天嗚咽神州慟；這是震后余生的一位慈母，她的老伴、兒孫都走了，孤獨(dú)的老人怎么辦？還有這可憐的父兄，左邊躺著喪子，右邊伴著亡妻……這是祖國(guó)最可愛(ài)的花朵，他們手握鉛筆正在走向天堂，也許要繼續(xù)完成沒(méi)有寫完的作業(yè)……還有這孩子，這雙充滿乞求生命的眼睛，怎能不令人心顫……更多的人甚至未來(lái)得及從驚駭中清醒過(guò)來(lái)，便被壓在了沉重的山崩和斷樓下，無(wú)情的地震把人們的家園變成了死神的墓穴！有多少孩子還在死神的魔爪中呼號(hào)，多少雙手臂還在廢墟下絕望求生；誰(shuí)來(lái)救救他們—— 出示課題:當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)

(二)了解地震前征兆

讓學(xué)生閱讀教材第32頁(yè)幸存者描述地震發(fā)生時(shí)的情景.(三)學(xué)習(xí)地震自救知識(shí)（課件出示）

1、學(xué)校避震

正在上課時(shí)，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。千萬(wàn)不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽(yáng)臺(tái)上去，必要時(shí)應(yīng)在室外上課。

2、家庭避震

地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅(jiān)固家具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等開(kāi)間小的地方。

3、公共場(chǎng)所避震

聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開(kāi)人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。

（1）在影劇院、體育館等處：

就地蹲下或趴在排椅下；注意避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物；用書(shū)包等保護(hù)頭部；等地震過(guò)去后，聽(tīng)從工作人員指揮，有組織地撤離。

（2）在商場(chǎng)、書(shū)店、展覽、地鐵等處：

選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開(kāi)玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)； 避開(kāi)高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開(kāi)廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

（3）在行駛的電（汽）車內(nèi)：

抓牢扶手，以免摔倒或碰傷； 降低重心，躲在座位附近。地震過(guò)去后再下車。

4、戶外避震

就地選擇開(kāi)闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開(kāi)人多的地方；不要隨便返回室內(nèi)。

避開(kāi)高大建筑物或構(gòu)筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑；過(guò)街橋、立交橋；高煙囪、水塔下。

避開(kāi)危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物：變壓器、電線桿、路燈等，廣告牌、吊車等。

避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所：狹窄的街道；危舊房屋，危墻；女兒墻、高門臉、雨篷下；磚瓦、木料等物的堆放處。切記：

千萬(wàn)不要跳樓！

不要靠近在窗戶！

不要到陽(yáng)臺(tái)上去！

不要乘電梯！

（四）防震演練

1、要求:

聽(tīng)到地震信號(hào)后迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下.聽(tīng)到三長(zhǎng)一短的疏散命令后開(kāi)始疏散.下樓靠左的班級(jí)靠樓梯左邊疏散;下樓靠右的班級(jí)靠右邊疏散.到操場(chǎng)后蹲下,雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。

2、帶領(lǐng)學(xué)生演練。

第四篇：小學(xué)三生教育《謝謝你的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三生教育《謝謝你的愛(ài)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)互動(dòng)交流、溝通，讓學(xué)生了解父母，感謝父母，學(xué)會(huì)感恩，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生感恩的心能從親人開(kāi)始，推己及人，延伸到老師、朋友、他人，以及社會(huì)。

3、逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛(ài)、支持和援助時(shí)，給他人以回報(bào)和關(guān)愛(ài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作課件、感恩樹(shù)、感恩卡。歌曲：《感恩的心》

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩。難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì)感恩

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過(guò)跤、受過(guò)傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)怎樣？

2、有資料記載，用刀把手上的肉割開(kāi)，人的疼痛指數(shù)是6；往人的手指甲內(nèi)釘竹簽，人的疼痛指數(shù)是7；媽媽在十幾年前生你的疼痛指數(shù)是8；肝癌晚期時(shí)候人的疼痛指數(shù)是10，當(dāng)疼痛指數(shù)為10的時(shí)候，人必須通過(guò)打肚冷丁才能維持。十幾年前，媽媽冒著生命危險(xiǎn)，忍著疼痛指數(shù)是8的痛苦，把你帶到了這個(gè)世界。你來(lái)到的最初24小時(shí)，如果沒(méi)有成年人協(xié)助，你將死去。你出生最初的幾個(gè)月，你的爸爸媽媽每晚要起來(lái)7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來(lái)。你是這個(gè)世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來(lái)2個(gè)小時(shí)就會(huì)走路，自己找食吃，自己存活下來(lái)。而你沒(méi)有你爸爸媽媽愛(ài)你，你根本沒(méi)有辦法活下來(lái)。以此引出課題《謝謝你的愛(ài)》

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛(ài)孩子的故事：

之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無(wú)恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽(tīng)了這兩個(gè)故事，你想說(shuō)什么？ 過(guò)渡語(yǔ)：老師相信，你們的父母也非常愛(ài)你們。

2、生傾訴父母對(duì)自己的愛(ài)：

請(qǐng)選擇最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛(ài)你的一件事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們大家也一起來(lái)分享爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)。（先小組內(nèi)交流再發(fā)言）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們，使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。

（三）感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺(tái)《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒(méi)有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無(wú)不為之動(dòng)容，而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說(shuō)：“我爸在電視臺(tái)這么說(shuō)我，他有??！他是一個(gè)殘酷無(wú)情的人??” 聽(tīng)了這則報(bào)道，你有什么感受？ 小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感激。一個(gè)內(nèi)心不存感恩之心的人就會(huì)誤入歧途，變得無(wú)情無(wú)義，遭到大家的譴責(zé)。（板書(shū)：感恩）

2、親情小測(cè)試。

你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢？（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）

出示三個(gè)問(wèn)題：你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么？ 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過(guò)生日，你為父母做了什么？

通過(guò)剛才的親情小測(cè)試，你有什么感想？（板書(shū)：學(xué)會(huì)）

3、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累了一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為父母做什么？

（三）感受導(dǎo)情

1、出示圖片。

2、師問(wèn)： 在現(xiàn)實(shí)生活中我們還應(yīng)感恩誰(shuí)？（親人、朋友、同學(xué)、陌生人）為什么？ 過(guò)渡：不要說(shuō)等明天，不要說(shuō)等我長(zhǎng)大，不要在等待中錯(cuò)過(guò)你那份真誠(chéng)的感恩。從現(xiàn)在起，行動(dòng)吧，為給予我們生命的父母，洗一次腳；為給予我們溫暖的親人，綻放深情的笑；為給予我們幫助的人，呈上感激的情。學(xué)會(huì)感恩，擁有一顆感恩的心，你會(huì)更加快樂(lè)與幸福。

（四）深化主題

1、請(qǐng)各小組拿出感恩卡，在上面寫上你們想感謝的語(yǔ)言。

2、請(qǐng)各小組代表表達(dá)感恩之情，并將感恩卡貼在這棵感恩樹(shù)上。

3、小詩(shī)。

讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵(lì)你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識(shí)的人，是他們照亮了你前進(jìn)的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。感恩是一種智慧，學(xué)會(huì)感恩，擁有一顆感恩的心，你會(huì)更加快樂(lè)與幸福。”

（五）播放歌曲《感恩的心》。我來(lái)自偶然像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛(ài)我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸，感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜。

五、結(jié)束語(yǔ)：愛(ài)，是奇跡的源泉，愛(ài)，是生活的動(dòng)力，愛(ài)，讓悲傷卻步，愛(ài)，讓生命精彩!讓我們懷著一顆感恩的心去愛(ài)周圍的人，讓我們懷著一顆感恩的心去愛(ài)整個(gè)世界！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

謝 謝 你 的 愛(ài)

學(xué)會(huì) 感恩

回報(bào)他人對(duì)自己的愛(ài)

第五篇：二到五年級(jí)“三生教育”教案

課題：《生命的意義》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，樹(shù)立正確的生命觀。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會(huì)重視他人的生命，保護(hù)動(dòng)植物的生命。課前準(zhǔn)備： 四川汶川地震短片 教學(xué)過(guò)程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）

二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見(jiàn)到誰(shuí)？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見(jiàn)的人的名字）

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)你為什么最想見(jiàn)他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見(jiàn)的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛(ài)你的人。）

3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來(lái)快樂(lè)，在于戰(zhàn)勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人

1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對(duì)你想見(jiàn)的人說(shuō)什么？

2、以后你會(huì)怎樣對(duì)待他們？

四、從自己到他人，推及到熱愛(ài)動(dòng)植物的生命

1、小品表演《小貓咪的遭遇》

2、童言暢談：你覺(jué)得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對(duì)它？我們應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？

3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。

五、聆聽(tīng)小詩(shī)《生命的價(jià)值》 生命的價(jià)值是什么 我問(wèn)春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小

但卻為大地增添了勃勃生機(jī) 這就是生命的價(jià)值

總結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛(ài)生命的人，無(wú)論怎樣都不會(huì)輕易放棄生的希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约海€屬于所有愛(ài)你的人。贊同！

《生命教育》第1課

感謝我的爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

了解父母為了我們的健康成長(zhǎng)，默默的奉獻(xiàn)，應(yīng)懂得向父母感恩。教學(xué)重點(diǎn)：

懂得向父母感恩 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋：你了解爸媽嗎？

二、故事園：雨中情。

三、智慧樹(shù)

四、訓(xùn)練谷

想一想，如果這樣做，媽爸什么心情？

（1）父母下班回家，你遞上茶。

（2）你把房間弄亂。

（3）媽媽出差，你致電問(wèn)候。

（4）放學(xué)遲遲不回家。

五、拓展?fàn)I

六、良言板。教學(xué)反思：

《生命教育》第2課

眼耳齒的保健

教學(xué)目標(biāo)：

了解眼耳齒的有關(guān)知識(shí)及其作用，懂得保健。教學(xué)重點(diǎn)：

了解眼耳齒的有關(guān)知識(shí)及其作用 教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)場(chǎng)：

將蛋殼分別浸泡在醋和水中，10分鐘后觀察。

二、問(wèn)號(hào)屋

1、填一填

2、想一想

如果眼睛近視了、戴眼鏡會(huì)帶來(lái)哪些不便？

三、故事園

四、智慧樹(shù)

1、早晚刷牙。

2、寫字姿勢(shì)正確。

3、不用尖銳物掏耳朵。

4、不亂大叫。

五、訓(xùn)練谷

1、兒歌《刷牙歌》

2、怎樣保護(hù)五官

教學(xué)反思：

《生命教育》第3課

快樂(lè)多多身體好

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得保持快樂(lè)的心情，對(duì)人體健康的重要，獲得快樂(lè)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得保持快樂(lè)的心情，對(duì)人體健康的重要 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋：如果遇到下列情況，你會(huì)怎樣？

二、互動(dòng)場(chǎng)：游戲；快樂(lè)傳遞手。

三、故事園

誰(shuí)是健康大使？

討論：大家為什么選公雞呢？

四、智慧樹(shù)

1、保持愉快可降低患病機(jī)率。

2、獲得快樂(lè)小秘訣。

五、訓(xùn)練

六、良言板。教學(xué)反思：

《生命教育》第4課

從一滴水說(shuō)起

教學(xué)目標(biāo)：

了解水是生命之源，水是大自然中萬(wàn)物生存的基礎(chǔ)，珍惜水資源和生命。教學(xué)重點(diǎn)：

珍惜水資源和生命 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

二、互動(dòng)場(chǎng) 討論：

1、口渴，喝不到水的時(shí)候…

2、有一次，我家停水了…

3、有一年，我的家鄉(xiāng)遭遇旱災(zāi)…

三、故事園 牛與水的故事

四、智慧樹(shù)

1、人體70%為水分

2、淡水僅占地球2.53%

3、節(jié)約水，從我做起。

五、訓(xùn)練谷

1、找出浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

2、哪些水可再利用？

六、良言板。

教學(xué)反思：

《生命教育》第5課

呵護(hù)美好的生命

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)該關(guān)心，呵護(hù)生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與同情心，教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與同情心 教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)場(chǎng)

春游時(shí)，老師都拍到了什么？為什么？

二、故事園： 深情一跪

思考：2002年1月澳大利亞網(wǎng)球賽上發(fā)生了會(huì)發(fā)生什么？

三、智慧樹(shù)

四、訓(xùn)練谷

1、分享“我的最愛(ài)”在小組中。

我最喜歡的植物是

。我喜歡它。

我喜歡它的小動(dòng)物是。

2、你怎樣熱愛(ài)大自然中的生命呢？

五、拓展?fàn)I

幸福的小草 教學(xué)反思：

《生命教育》第6課

時(shí)間的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

了解時(shí)間的重要，時(shí)間如東流水，應(yīng)該珍惜 教學(xué)重點(diǎn)：

了解時(shí)間的重要 教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)場(chǎng)

1、感覺(jué)一分鐘

2、體驗(yàn)一分鐘

3、尋找一分鐘

二、智慧樹(shù)

1、珍惜時(shí)間，就是熱愛(ài)生命

2、合理有效利用時(shí)間

三、故事園

時(shí)間是組成生命的材料

四、訓(xùn)練谷

討論：趙冰會(huì)安排時(shí)間。

五、制定時(shí)間表

六、拓展?fàn)I

1、時(shí)間的軌跡。

2、良言板 教學(xué)反思：

《生命教育》第7課

學(xué)習(xí)本領(lǐng)有樂(lè)趣

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得只有學(xué)習(xí)才能獲得知識(shí)，增長(zhǎng)技能，體會(huì)到其中的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解只有學(xué)習(xí)才能獲得知識(shí)，增長(zhǎng)技能 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

做一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)

二、故事 第一次割稻

從割稻子中體會(huì)到了什么深刻含義？為什么？

三、互動(dòng)場(chǎng)

填一填表格，并和同學(xué)比一比，誰(shuí)的收獲大。

原來(lái)不會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)我會(huì)做

了。我。

四、智慧樹(shù)

學(xué)習(xí)場(chǎng)所不一事實(shí)上是學(xué)校，學(xué)習(xí)的方式多種多樣 學(xué)習(xí)指導(dǎo)者有老師、父母、清潔工、也可是身邊每一個(gè)給你新知識(shí)的人。

五、訓(xùn)練谷

1、寫寫我喜歡的課程

我喜歡

課，我在 課上學(xué)會(huì)了。

2、寫下自己的學(xué)習(xí)秘訣，或者向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)的秘訣。同學(xué)間交換學(xué)習(xí)的錦囊妙計(jì)。教學(xué)反思：

《生命教育》第8課

安全過(guò)暑假

教學(xué)目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全愉快的假期 教學(xué)重點(diǎn)：

了解安全意識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)場(chǎng)

小明中暑后，如果你是他的小伙伴，該怎樣對(duì)他進(jìn)行急救呢？小組演一演。

2、除了在烈日下暴曬，其他哪些情況也容易造成中暑？

二、故事園

驚險(xiǎn)的山洞探險(xiǎn)。為什么說(shuō)棋棋和他的伙伴沒(méi)有安全意識(shí)？

三、智慧樹(shù)

如何增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)？

四、訓(xùn)練谷

1、暑假快到了，哪些地方存在著安全隱患呢？河邊、建筑工地、火車道。

2、“淹死的多是會(huì)游泳的”你同意這種說(shuō)法嗎？大家來(lái)辨論。

3、你喜歡的戶外活動(dòng)有哪些？這些活動(dòng)中要注意哪些安全事項(xiàng)？如何有效預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生？

五、拓展?fàn)I

1、中暑的預(yù)防與急救

2、夏天的游泳注意事項(xiàng)

六、良言板

生命是第一位的。當(dāng)別人發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)心，而搶救還要講究方法。教學(xué)反思：

《生命教育》第1課

勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常重大。2.勞動(dòng)不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

知識(shí)與能力：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。

2.訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常重大。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入 提問(wèn)：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認(rèn)為下列情形像你嗎？

1.我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當(dāng)我看到我照顧的小樹(shù)越長(zhǎng)越大的時(shí)候，心里充滿了自豪。{ }

3.做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺(jué)得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農(nóng)夫的財(cái)寶》。

提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹(shù)”。把自己的收獲談一談。

五、動(dòng)手制作 以小組為單位，每人準(zhǔn)備一件廢品，可以是一個(gè)可樂(lè)瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過(guò)期的臺(tái)歷……

先討論可以用這些廢品做點(diǎn)什么；然后分工合作進(jìn)行小制作；最后在全班進(jìn)行交流，評(píng)出最有創(chuàng)意、最實(shí)用的“變廢為寶”的作品。

六、總結(jié)

在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的力量越來(lái)越突顯。沒(méi)有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開(kāi)了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識(shí)，還要通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活和人生。教學(xué)反思：

《生命教育》第2課

快樂(lè)與人分享

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，讓每一天都是快快樂(lè)樂(lè)的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。知識(shí)與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂(lè)的秘訣。

2、把自己的快樂(lè)的心情傳遞給別人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，讓每一天都是快快樂(lè)樂(lè)的。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程：

一、疑問(wèn)導(dǎo)入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過(guò)來(lái)對(duì)林林說(shuō)：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機(jī)模型多有意思啊！”林林說(shuō)：“這與我有什么關(guān)系？！”

同學(xué)冬冬的畫得獎(jiǎng)了，大家都高興地看她的得獎(jiǎng)證書(shū)。林林想：唉，又不是我得獎(jiǎng)?！?/p>

上課時(shí)，老師表?yè)P(yáng)丁丁真會(huì)動(dòng)腦子。林林想：“他有什么好的。”明明拿來(lái)了很多和父母去外地旅游時(shí)拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒(méi)勁。唉，我怎么就沒(méi)有這樣好的機(jī)會(huì)呢！”

小組討論：林林為什么會(huì)整天愁眉苦臉？

二、小問(wèn)號(hào)

你認(rèn)為小明哪種情況像你？

1.小明在學(xué)校演出中獲得好評(píng)，他想把這個(gè)好消息告訴爸爸、媽媽。

2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學(xué)校跟同學(xué)們一起看。3.當(dāng)朋友們和小明分享快樂(lè)時(shí)，小明的心情也會(huì)跟著高興起來(lái)。

4.小琴又得獎(jiǎng)了，小明覺(jué)得自己得的獎(jiǎng)沒(méi)有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？

四、傳遞快樂(lè)游戲

請(qǐng)把自己最快樂(lè)、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開(kāi)心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學(xué)隨機(jī)抽取“分享寶盒”里的一顆“開(kāi)心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽(tīng)，或表演給大家看；其他同學(xué)對(duì)此說(shuō)出分享快樂(lè)的話，或在紙上寫下簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子，疊成“開(kāi)心果”，送還給當(dāng)事人。

最后，全班分享：你送出了一個(gè)“開(kāi)心果”，收到多少“開(kāi)心果”？

五、總結(jié)

快樂(lè)是一種神奇的感覺(jué)，它不但會(huì)傳染，而且在傳遞的過(guò)程中還會(huì)越來(lái)越多?？鞓?lè)，有時(shí)在“你”身上，有時(shí)在“他”身上，有時(shí)在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂(lè)，那么，我們的生活一定會(huì)充滿更多的快樂(lè)！教學(xué)反思：

《生命教育》第3課

改變我的想法

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識(shí)與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

講述故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)》。

師問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？ 師：每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來(lái)的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個(gè)角度想想，你可能就變得快樂(lè)了。

二、錦囊妙計(jì)

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來(lái)。每個(gè)人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。

接著，大家分成若干個(gè)小組，從紙盒時(shí)隨機(jī)抽取幾個(gè)紙團(tuán)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹(shù)》 說(shuō)一說(shuō)：

1.競(jìng)選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動(dòng)畫片。我可以這樣想：

3.最愛(ài)吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想： 4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂(lè)園玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展?fàn)I

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”，正是這些消極認(rèn)識(shí)才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂(lè)，常常與自己看問(wèn)題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問(wèn)題。我們就說(shuō)應(yīng)該以一種積極、陽(yáng)光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)反思：

《生命教育》第4課

一步，再一步

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實(shí)是我們自己對(duì)困難的恐懼。

知識(shí)與能力：

1.面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。

2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：

面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

你認(rèn)為下面哪種情況像你？

1.上課的時(shí)候如果老師提出的問(wèn)題我不會(huì)回答，我總是把頭低下來(lái)，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會(huì)向同學(xué)或老師提問(wèn)。（）

3.考試的時(shí)候，一般情況下，我都會(huì)放棄難題（）4.看課外書(shū)的時(shí)候，遇到不懂的字詞，我就會(huì)跳過(guò)去。（）

5.我是一個(gè)害怕失敗的人。（）

二、互動(dòng)場(chǎng)

游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學(xué)分別是誰(shuí)。音樂(lè)響起時(shí)，你可在附近自由移動(dòng)。音樂(lè)停止，你原地站立，再牽起原先左右兩邊的同學(xué)。這時(shí)牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。請(qǐng)隊(duì)員們緊握著手，通過(guò)鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，努力解開(kāi)網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來(lái)的那個(gè)圈。

游戲后你有何感受？

1.面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)時(shí)，我想：－－－－－

2.當(dāng)隊(duì)員們繞來(lái)繞去的時(shí)候，我想：－－－－－

3.當(dāng)隊(duì)員們終于解開(kāi)“心結(jié)”的時(shí)候，我覺(jué)得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經(jīng)驗(yàn)》。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

四、訓(xùn)練谷

1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過(guò)努力后成功的？把這個(gè)過(guò)程和大家分享。

2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個(gè)困難，然后仔細(xì)思考可以分幾步克服，或者向誰(shuí)求助。

五、總結(jié)

生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會(huì)迎難而上。教學(xué)反思：

《生命教育》第5課

讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。知識(shí)與能力：

了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。

教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。教學(xué)難點(diǎn)：

了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

為了自己的身體健康，請(qǐng)對(duì)照以下飲食指南，看看你做到了嗎？

1.不偏食，以谷類為主，精細(xì)搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚(yú)、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營(yíng)養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過(guò)量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開(kāi)水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹(shù)”。提問(wèn)：人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)素？各有什么作用？

四、訓(xùn)練谷

匯報(bào)查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來(lái)源和缺乏癥，以便更好地認(rèn)識(shí)維生素。

五、拓展?fàn)I

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結(jié)

如果你從小就懂得一點(diǎn)食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至給你的一生，都帶來(lái)很在的好處。教學(xué)反思：

《生命教育》第6課

平安每一家

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命。知識(shí)與能力：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)別安全標(biāo)志，連一連。疏散通道方向標(biāo)志——－－ 注意有毒標(biāo)志—————— 高壓有電標(biāo)志地————－ 緊急出口標(biāo)志——－－－－ 禁止煙火標(biāo)志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險(xiǎn)》。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹(shù)”。

提問(wèn)：遇到火災(zāi)如何逃生？

遇到下列情況時(shí)該怎么做？小組內(nèi)的同學(xué)演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)這樣的做法對(duì)不對(duì)。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時(shí)，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展?fàn)I

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開(kāi)，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風(fēng)處并松開(kāi)衣服，保持仰臥姿勢(shì)。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。

5.如患者無(wú)呼吸，要一邊進(jìn)行人工呼吸，一邊呼叫救護(hù)車。

用電安全常識(shí)

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過(guò)多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。

3.手上有水或汗時(shí)，不接觸開(kāi)關(guān)和插座。4.不隨意打開(kāi)配電器。

5.電器使用完畢或離開(kāi)時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過(guò)熱而發(fā)生危險(xiǎn)。

6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

五、設(shè)計(jì)一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。

六、總結(jié)

不管遇到什么險(xiǎn)情，切記：生命高于一切。平時(shí)要時(shí)刻把安全的種子播撒進(jìn)心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學(xué)反思：

《生命教育》第7課

我是堅(jiān)強(qiáng)的小傷兵

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識(shí)與能力：

掌握一般外傷的簡(jiǎn)單處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一般外傷的簡(jiǎn)單處理方法。教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)場(chǎng) 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：————————— 處理過(guò)程（用“先”“然后”“接著”等詞語(yǔ)把過(guò)程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學(xué)受傷之后處理得比較恰當(dāng)。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么收獲？

三、訓(xùn)練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。

（1）冬天，操場(chǎng)上結(jié)冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開(kāi)水時(shí)，我———————。（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時(shí)候，我————————－。

（4）籃球比賽要開(kāi)始了，上場(chǎng)前，我————————－－－。

2.假如你的同學(xué)受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹(shù)”和“拓展?fàn)I”。匯報(bào)、交流體會(huì)：

1.一般外傷的簡(jiǎn)單處理。

2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。

五、總結(jié)

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢(shì)情況進(jìn)行應(yīng)急處理。合理、科學(xué)的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當(dāng)然，最佳狀況是防患于未然。好好保護(hù)自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學(xué)反思：

《生命教育》第8課

伸出你的手

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。

知識(shí)與能力：

懂得關(guān)愛(ài)他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得關(guān)愛(ài)他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？

（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。

（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。

（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動(dòng)場(chǎng)

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請(qǐng)你輕輕地對(duì)他講身邊的美景。匯報(bào)：

在同伴充滿愛(ài)心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－

在對(duì)盲人的述說(shuō)中，扮演伙伴的你體會(huì)到：————————

看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無(wú)怨無(wú)悔》。討論；聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？

四、訓(xùn)練谷

針對(duì)下列三種情況，想一想： 1.花花擔(dān)心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？

如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個(gè)社區(qū)，你會(huì)如何關(guān)愛(ài)她？

五、自由讀“智慧樹(shù)”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會(huì)。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對(duì)方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴(yán)的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時(shí)候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛(ài)之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學(xué)反思：

課 題：一

成長(zhǎng)的信息

教學(xué)目標(biāo):

1、找出成長(zhǎng)袋看成長(zhǎng)的信息，分析比較找出差異。

2、理解人生第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。

3、懂得成長(zhǎng)的每個(gè)階段的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解人生第二生長(zhǎng)高峰期——青春期。教學(xué)難點(diǎn)：懂得成長(zhǎng)的每個(gè)階段的重要性。教

具：學(xué)生課前調(diào)查成長(zhǎng)袋。教學(xué)過(guò)程:

一、互動(dòng)場(chǎng)

揭題 看“生長(zhǎng)曲線圖”

1．找出成長(zhǎng)記錄袋根據(jù)年齡、身高、體重找出橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)焦點(diǎn)。

2．將圖中的各個(gè)焦點(diǎn)連成曲線，看發(fā)現(xiàn)了什么？

3、再看男女生“生長(zhǎng)曲線圖” 發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)比找出差異 走進(jìn)我的成長(zhǎng)屋

1、到成長(zhǎng)屋里坐坐，說(shuō)說(shuō)自己的身體發(fā)生了哪些變化。

2、男生屋————

女生屋————

3、自己覺(jué)得————

二、智慧樹(shù) 考考你們 在我國(guó)，女孩子在——?dú)q左右，男孩在——?dú)q左右，就會(huì)進(jìn)入人生的第二生長(zhǎng)高峰——青春期

兩性在生殖器結(jié)構(gòu)差異是各自性別的標(biāo)志，成為——。可顯示兩性差異的生殖器以外的男、女身體外形的區(qū)別成為—— 第二性特征在男性表現(xiàn)為——在女性表現(xiàn)為——

身體的變化意味著——成長(zhǎng)給我們帶來(lái)——。我們要——。

三、故事園

教師講《家有青春期的兒子》的故事

1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：講一件什么事？得到了什么啟示？

2、知道青春期身體變化的特性。

四、訓(xùn)練谷

1、我們處在相同的年齡階段，為什么有的人矮小，有的人身材高大？

我認(rèn)為可能的原因是——。我的體型屬于——對(duì)此我的態(tài)度是——

2、最近，班上總有些同學(xué)喜歡議論別人的發(fā)育情況。我認(rèn)為——

3、有人說(shuō)《少年兒童青春期讀本》是黃書(shū)，少兒不宜看，我認(rèn)為——

五、拓展?fàn)I

青春寶典（女生頌）

一般女孩從10歲開(kāi)始進(jìn)入青春期，但也可能提前到八歲或晚到14~15歲。青春期的長(zhǎng)短每個(gè)人都不完全一樣，你身體的變化不可能與你的朋友們一模一樣…… 青春寶典（男生頌）

男孩大約會(huì)晚女孩一年進(jìn)入青春期，也就是在11歲左右……

七、小結(jié)

同學(xué)們身體的發(fā)育變化意味著成長(zhǎng)，成長(zhǎng)帶給我們驚喜。我們要細(xì)心保護(hù)自己，高興地接受變化。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 一

成長(zhǎng)的信息

成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有其獨(dú)特的美麗與精彩

九、課 后 記

課 題： 六 預(yù)防傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)分組討論，讓學(xué)生例舉我們常見(jiàn)的傳染病有哪些，我們從小到現(xiàn)在你能記住的預(yù)防針有哪些

2、相互討論，尋找相關(guān)資料

3、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，2、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)防傳染病有哪些方法 教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

教師出示計(jì)劃免疫本，我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)計(jì)劃免疫本，它是用來(lái)預(yù)防接種的，預(yù)防接種可以預(yù)防多種疾病

二、問(wèn)號(hào)屋

出示掛圖，計(jì)劃免疫程序

如：卡介苗是預(yù)防什么病的，白破疫苗是預(yù)防什么病的

三、故事園

教師讀故事《天花與牛痘》學(xué)生聽(tīng)，思考讓學(xué)生了解傳染病的產(chǎn)生及危害

四、拓展?fàn)I 學(xué)生討論：在我們生活中存在哪些傳染病

讓學(xué)生了解有多少種傳染病，哪些計(jì)劃內(nèi)的，哪些是計(jì)劃外的，分幾類如甲類，乙類、丙類等……

五、智慧樹(shù)

教師講解傳染病的預(yù)防措施

1、積極參加計(jì)劃免疫

2、控制傳染源

3、切斷傳播途徑

4、分配制度易感者

5、培養(yǎng)的衛(wèi)生

3、積極參與傳染病知識(shí)預(yù)防的宣傳，讓我們成為小小的宣傳員

通過(guò)教師講解，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；積極參與傳染病知識(shí)預(yù)防的宣傳，讓我們護(hù)我們的生命。

六、訓(xùn)練谷

組織小游戲：切斷傳染源

方法：假設(shè)我們當(dāng)中有一個(gè)人感染了一種傳染病，他得病之后，就成了我們的“傳染源”，我們要做什么？

1、報(bào)告

2、消毒

3、隔離

4、開(kāi)窗通風(fēng)

5、積極疹治

訓(xùn)練學(xué)生如果真有傳染病的襲來(lái)，應(yīng)該怎么做，通過(guò)表演可以讓學(xué)生知道傳染病的上報(bào)途徑和一些必要的措施

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 六

預(yù)防傳染病 良好的衛(wèi)生習(xí)慣是健康生活的開(kāi)始!課題： 二 男生和女生教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解男生女生特有的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征和行為方式。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、尊重異性。

3、懂得合理分工與合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、尊重異性。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。懂得合理分工與合作的重要性。

教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐法、質(zhì)疑法

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好，這節(jié)課老師首先給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲，《抽卡片，找主人》，老師手中有兩個(gè)頭像，一個(gè)是男生，一個(gè)是女生，在同學(xué)手中的箱子里裝有十張卡片，隨意抽取一張卡片，并根據(jù)卡片上面描述的信息站到相應(yīng)的頭像下面，說(shuō)出你選擇頭像的理由。（將頭像貼到黑板上）請(qǐng)臺(tái)上的同學(xué)將卡片反過(guò)來(lái)面對(duì)同學(xué)們

卡片內(nèi)容如下：“小虎、小花、玩具、飛機(jī)大 芭比娃娃”說(shuō)一說(shuō)你選擇這個(gè)頭像的理由？看來(lái)同學(xué)們對(duì)男生、女生的特征有一定的了解，這節(jié)課我們就來(lái)深入的研究一下男生和女生。（板書(shū)：男生和女生）

二、講授新課

（一）、認(rèn)識(shí)自己，了解異性。

調(diào)查表

（下發(fā)調(diào)查表）

老師每個(gè)小組都下發(fā)了一張調(diào)查表，現(xiàn)在由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按表上的項(xiàng)目在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，填寫后匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生舉例，教師評(píng)價(jià)歸類，學(xué)生比賽

1、掰手腕，在比賽時(shí)下面的同學(xué)要認(rèn)真觀察，通過(guò)游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？ 由于男女生不同的生理特征決定了體能的不同。這個(gè)游戲男生獲勝了，是不是每個(gè)游戲男生都能獲勝呢？下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

2、折紙鶴，通過(guò)游戲你又發(fā)現(xiàn)了什么？不同的性格，不同的心理特點(diǎn)決定了行為方式，思維方式的不同。

3、自由項(xiàng)目選，1、背人比賽

2、扣子比賽

3吹氣球

說(shuō)明：由于你們?cè)谏硖卣鳌?ài)好、性格、表現(xiàn)等方面有相同和不同之處，因此你們被稱為男生，而你們被稱為女生。

（二）、悅納自己，欣賞異性。

1、悅納自己

到底是男生好還是女生好？通過(guò)聽(tīng)故事《我愛(ài)我的性別》我們知道了男生有男生的強(qiáng)項(xiàng)，女生有女生的強(qiáng)項(xiàng)。

2、欣賞對(duì)方

我們每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的長(zhǎng)處，因此我們要學(xué)會(huì)悅納自己，同時(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞他人。

（三）、分工合作，共同精彩。

1、班級(jí)大掃除，下面請(qǐng)同學(xué)們幫助老師分配一下大掃除任務(wù)，讓男生女生都能在合適自己的任務(wù)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

2、學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者招聘，結(jié)合本堂課所學(xué)內(nèi)容，你將在哪些崗位上招聘男同學(xué)，哪些崗位上招聘女同學(xué)，并說(shuō)明理由。

三、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能根據(jù)自身特點(diǎn)選擇自己擅長(zhǎng)的事情去做，為班級(jí)、為學(xué)校、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

四、板式設(shè)計(jì) 男生和女生

悅納自己、欣賞異性

課 題： 四 生活處處有規(guī)則

教學(xué)目標(biāo):

1、初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性。

2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

3、初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，逐漸將學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立規(guī)則概念和樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。教

具：學(xué)生課前調(diào)查校外規(guī)則。教學(xué)過(guò)程:

一、互動(dòng)場(chǎng)

游戲?qū)耄翌}

1．今天，我們來(lái)一次“飛奪“瀘定橋比賽”

2．看來(lái)，我們這次比賽是缺少了規(guī)則。沒(méi)有規(guī)則，大家都會(huì)覺(jué)得不公平，也沒(méi)有快樂(lè)。那么，除了比賽、游戲需要規(guī)則，我們做哪些事情也需要規(guī)則呢?

3、(出示課題——生活中處處有規(guī)則)

二、問(wèn)號(hào)屋

考考你們，我們學(xué)校里有哪些規(guī)則呢?我們討論時(shí)該注意什么呢?這就是討論的規(guī)則，我把剛才同學(xué)們說(shuō)的規(guī)則歸納了。出示討論的規(guī)則 1)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。(2)聲音不要太大。

3)人人發(fā)表意見(jiàn)。

(4)總結(jié)小組意見(jiàn)。(5)一人介紹(其他補(bǔ)充)。

三、故事園

教師講《分粥》的故事

1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：講一件什么事？得到了什么啟示？

2、知道規(guī)則與我們生活有密切關(guān)系。涉及到我們生活方方面面。

四、智慧樹(shù)

1、看一看“智慧樹(shù)”會(huì)告訴我們什么？大家齊讀“智慧樹(shù)”內(nèi)容。

2、每個(gè)人在遵守規(guī)則的同時(shí)，也享受著規(guī)則給我們帶來(lái)的好處。

五、訓(xùn)練谷

1、制訂屬于自己的班規(guī)，然后共同遵守吧！執(zhí)行班規(guī)，我在其中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是什么？

2、訓(xùn)練谷讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了認(rèn)識(shí)了解了以前不知道的規(guī)則。

六、拓展?fàn)I

1、老師帶同學(xué)們一起到德國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)的車站理發(fā)室去看一看，德國(guó)人的規(guī)則意識(shí)。

2、找一名同學(xué)讀一讀。談一談，議一議。

七、小結(jié)

同學(xué)們知道了沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有規(guī)則就亂成一團(tuán)。，建立生活秩序，提高生活效率。所以我們每個(gè)人都要遵守規(guī)則。

八、板書(shū)設(shè)計(jì) 生活處處有規(guī)則 人人遵守規(guī)則 快樂(lè)、公平、安全

課 題；七 我是綠色小網(wǎng)民

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用問(wèn)號(hào)屋的問(wèn)題調(diào)查；

2、合作交流學(xué)習(xí)

3、通過(guò)故事園的故事教育學(xué)生 教學(xué)重點(diǎn)：安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

1、對(duì)你來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間是

2、上網(wǎng)時(shí)，你一般會(huì)看什么

3、為了控制上網(wǎng)時(shí)間，你采用的措施是

二、智慧樹(shù)

教師講解電腦的普及知識(shí)及安全上網(wǎng)的要點(diǎn)：教師講解電腦的普及

如：◆不要沉溺于游戲 ◆不要看黃色網(wǎng)頁(yè) ◆不要隨便打上個(gè)人信息 ◆可以查閱學(xué)習(xí)方面的資料、瀏覽新聞等

三、故事園

教師讀故事《昔日網(wǎng)蟲(chóng)如今捧回大獎(jiǎng)》

通過(guò)故事讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)可以成為我們的學(xué)習(xí)工具。如果學(xué)習(xí)好電腦的相關(guān)知識(shí)也可以成為我們今后的發(fā)展方向。也可能成為將來(lái)的職業(yè)。

四、拓展?fàn)I

2001年11月23日，團(tuán)

中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦、全國(guó)青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、少工委和中國(guó)少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并向全國(guó)“網(wǎng)蟲(chóng)”倡議：共建網(wǎng)絡(luò)綠色家園!其主要內(nèi)容包括： 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

計(jì)意圖：通過(guò)向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)文明公約，讓學(xué)生了解文明上網(wǎng)的重要性。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是綠色小網(wǎng)民

文明上網(wǎng)，把“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)； 綠色上網(wǎng)，讓“挫萬(wàn)物于筆端”的志向變成行動(dòng)。

課 題： 三

讓友情溫暖我

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟友情的重要性。

2、朋友之間多一份理解、尊重。要珍惜友情。

3、給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟友情的重要性，朋友之間多一份理解、尊重。教學(xué)難點(diǎn)：給別人帶來(lái)愛(ài)和希望也是幸福的 教

具：搜集有關(guān)友情的名言。教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)場(chǎng)

游戲?qū)?，揭題 1．今天，我們來(lái)一次“當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>

2．全班同學(xué)坐成一圈，從任意一名同學(xué)開(kāi)始，安順時(shí)針?lè)较蛴螒?。第一個(gè)說(shuō)：“陽(yáng)光下”第二個(gè)說(shuō)：“草地上”第三個(gè)說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谝黄稹蓖瑫r(shí)離開(kāi)座位，選擇圈中一名同學(xué)擁抱。擁抱后互換座位。第三個(gè)同學(xué)在新座位上繼續(xù)說(shuō)“陽(yáng)光下”。以此類推。

3、游戲感悟：——————————————————

二、問(wèn)號(hào)屋 考考你們：

1、德諾生命的藥房是什么？

2、馬勒一生創(chuàng)作出了許多令人稱道的作品，為什么他卻對(duì)那五條平行、死板的直線深感自豪？

三、故事園

教師講《友情舉世無(wú)雙》的故事

1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：講一件什么事？得到了什么啟示？

2、班級(jí)交流。

恩格斯和馬格斯的崇高友誼，為人類樹(shù)立了光輝的典范。這兩位偉人的故事告訴世人：建立在共同信仰和追求基礎(chǔ)之上的友誼是萬(wàn)古長(zhǎng)青、牢不可破的。

四、智慧樹(shù)

1、看一看“智慧樹(shù)”會(huì)告訴我們什么？大家齊讀“智慧樹(shù)”內(nèi)容。

2、友情是千古難求的真情意。我們應(yīng)當(dāng)萬(wàn)分珍惜。讓朋友之情成為一生的財(cái)富。

五、訓(xùn)練谷

1、“天使”與“伙伴”

老師將每個(gè)同學(xué)的名字寫在小紙片上，裝入密封紙箱中。每個(gè)同學(xué)輪流抽取一個(gè)名字，抽到自己重抽。你抽到的那個(gè)同學(xué)即使你的“伙伴”，你就是他的“天使”從現(xiàn)在起一周內(nèi)你需要在他不知的情況下找機(jī)會(huì)給予秘密幫助。在一周里一定發(fā)生過(guò)許多難忘的瞬間，記錄你的感悟。

2、寫寫交友格言 當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，我愿意鼎力相助；

當(dāng)朋友孤獨(dú)時(shí)，我————

當(dāng)朋友快樂(lè)時(shí)，我————；

當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，我———— 當(dāng)朋友有幫助我時(shí)，我————；

當(dāng)朋友——時(shí)，我————————————————————。

3、講講友情的故事

從幼兒園到小學(xué)，你一定還記得朋友間曾發(fā)生過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事，讓我們?cè)谥v述中分享感悟，在一個(gè)個(gè)或難忘或感人或遺憾的故事中尋找那份溫暖……

六、總結(jié)

友情是一粒美麗的種子，假如我們不光懂得收藏，還懂得適時(shí)播種，那么我們就能給別人帶來(lái)愛(ài)和希望，還會(huì)給自己帶來(lái)意想不到的收獲，獲得一生的幸福。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

讓友情溫暖我 友情舉世無(wú)雙

友情是千古難求的真情意

課 題；五

人人生而平等

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人人生而平等。

2、尊重別人就是尊重自己。

3、并了解我國(guó)公民享有的平等權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道人人生而平等。尊重別人就是尊重自己。教學(xué)難點(diǎn)：并了解我國(guó)公民享有的平等權(quán)。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)號(hào)屋

1、野草在大自然中是弱小而卑微的，但一名登山者再登山失足的瞬間，一把抓住崖間的野草，由此保全了性命。對(duì)此你怎么認(rèn)為？

2、四川汶川大地震后，一位年邁的乞丐來(lái)到募捐點(diǎn)捐了五元，念叨了一句：“為災(zāi)區(qū)人民……”下午3點(diǎn)老人又掏出100元塞進(jìn)了募捐箱。他說(shuō)，本想多捐一點(diǎn)，但身上全是討來(lái)的一毛、兩毛，還有一些硬幣，不好意思拿出來(lái)，中午特地到銀行將身上所有的零錢對(duì)換成了一張100元。對(duì)此，你有何感想？

3、你知道“以貌取人，失之子羽”的意思嗎？

二、智慧樹(shù)

教師講解：每個(gè)人生來(lái)是不一樣的，但人人生而平等任何看似弱小卑微的人，都有它存在的價(jià)值，都有他重要的時(shí)刻。人與人之間應(yīng)————人與人之間的關(guān)系就像大山的回音，你對(duì)他喊：——他的回音也一定是——。

三、故事園

教師讀故事《乞丐》

通過(guò)故事你知道了什么？你心里想些什么？

四、訓(xùn)練谷

1、小林說(shuō)：“學(xué)校組織活動(dòng)，我很想去，老師卻說(shuō)我學(xué)習(xí)成績(jī)不好不用參加了，等學(xué)習(xí)成績(jī)提高了再說(shuō)。我覺(jué)得自己在班里好像是一個(gè)下等人?！?/p>

我想對(duì)——說(shuō)：“————————————?！?/p>

2、小蘭說(shuō)：“我家經(jīng)濟(jì)不富裕，媽媽靠鐘點(diǎn)工補(bǔ)貼家用。學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，媽媽來(lái)不及換衣服穿著工作服去了學(xué)校。有的同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，讓我心里不好受?！?我想對(duì)——說(shuō)：“————————————。”

3、小青說(shuō)：“我家附近建筑工地有很多農(nóng)民工，他們住在簡(jiǎn)易的房子里，整天臟兮兮的，說(shuō)話還帶著外地口音。爸爸、媽媽說(shuō)，他們是我們城市的二等公民?！?我想對(duì)——說(shuō)：“————————————?！?/p>

五、拓展?fàn)I

學(xué)習(xí)《我國(guó)公民享有的平等權(quán)》

《中華人民共和國(guó)憲法》第三十三條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！?/p>

《中華人民共和國(guó)刑法》第四條規(guī)定：“對(duì)任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權(quán)?！?《中華人民共和國(guó)民法通則》第三條規(guī)定：“當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位平等。”

《中華人民共和國(guó)婚姻法》第十三條規(guī)定：“夫妻在家庭中地位平等?！?/p>

《中華人民共和國(guó)繼承法》第九條規(guī)定：“繼承權(quán)男女平等?！?/p>

六、小結(jié)：

人人生而平等造物主賦予他們?nèi)舾刹豢筛钭尩臋?quán)利，其中包括生命、自由和追求幸福的權(quán)利。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 人人生而平等

尊重別人就是尊重自己

人與人之間相互尊重、平等相待

課 題；八

民族相處有禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)互助，友好往來(lái)。

2、了解不同民族的習(xí)俗禮儀，知道不同民族的歷史文化和別具風(fēng)情的民族藝術(shù)

3、尊重不同民族的習(xí)俗禮儀，促進(jìn)各民族的大團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)互助，友好往來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)；尊重不同民族的習(xí)俗禮儀，促進(jìn)各民族的大團(tuán)結(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)場(chǎng)

1、填一填。下列圖片中的人物分別來(lái)自哪個(gè)民族？

——族

——族

——族

——族

——族

——族

2、連一連。下列風(fēng)俗習(xí)慣屬于哪個(gè)民族？ 傣族

敬獻(xiàn)哈達(dá)

蒙古族

彈奏伽倻琴

藏族

潑水節(jié)

維吾爾族

那達(dá)慕大會(huì)

朝鮮族

戴小花帽

3、選一選。

(1)蕩秋千是——族婦女最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)之一。A.朝鮮族

B.藏族

C.蒙古族

D.壯族

(2)旗袍最初是由——人發(fā)明、設(shè)計(jì)、制作，并作為所有旗人統(tǒng)一的一種袍式服裝

A.維吾爾族

B.苗族

C.滿族

D.白族

二、故事園

教師講故事《少數(shù)民族過(guò)新年》 學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題 故事中講了那些少數(shù)民族？他們?cè)鯓舆^(guò)新年？

三、智慧樹(shù) 齊讀填空

中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的（）國(guó)家，除漢族外還有（）少數(shù)民族。各民族（）。俗話說(shuō)（）

四、訓(xùn)練谷

1、你知道我國(guó)建立了那五個(gè)省級(jí)自治區(qū)嗎？

2、全班同學(xué)分成數(shù)個(gè)小組，進(jìn)行“民族知識(shí)闖關(guān)營(yíng)”活動(dòng)。（1）第一關(guān)：唱一唱。唱出一道具有少數(shù)民族特色的歌曲，并說(shuō)出這首歌曲代表的民族。（2）第二關(guān)：演一演。跳一個(gè)具有少數(shù)民族風(fēng)情的舞蹈，或者做一個(gè)具有代表性的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)民族。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 我國(guó)是多民族的國(guó)家

五十六個(gè)星座，五十六枝花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六族語(yǔ)言，匯成一句話