第一篇：1我佩服的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]

1.1我佩服的同學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生找出自己所佩服的同學(xué)，確立為自己學(xué)習(xí)的榜樣，并與他們進(jìn)行比較，找出自己的長(zhǎng)處和不足，以激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸同學(xué)，相互溝通，增進(jìn)友誼，鍛煉學(xué)生的人際交往能力。3.以采訪、拍照等實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的人際交往能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

1.導(dǎo)入新課，板書課題

過渡語：同學(xué)們，在我們班里，有你佩服的同學(xué)嗎？今天我們就一起找一找這些令我們佩服的同學(xué)吧?。ò鍟n題：我佩服的同學(xué)）。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

過渡語：請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）：

1.引導(dǎo)學(xué)生找出自己所佩服的同學(xué)，確立為自己學(xué)習(xí)的榜樣，并與他們進(jìn)行比較，找出自己的長(zhǎng)處和不足，以激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸同學(xué)，相互溝通，增進(jìn)友誼，鍛煉學(xué)生的人際交往能力。3.以采訪、拍照等實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）

過渡語：現(xiàn)在，就讓我們帶著目標(biāo)，結(jié)合課前搜集的材料開始學(xué)習(xí)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)：

（一）自學(xué)教材

自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合課前搜集的材料自主學(xué)習(xí)課本4——7頁內(nèi)容。（7分鐘）思考：

1.在班里你最佩服的人是誰？為什么？

2.和你佩服的同學(xué)相比，你有哪些長(zhǎng)處和不足呢？

（二）自主檢測(cè)（3分鐘）

過渡語：同學(xué)們都學(xué)完了，學(xué)的怎么樣呢？我們來檢測(cè)一下。檢測(cè)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。

三、后教環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：看來同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師這里有兩個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們探究一下： 1.合作探究（5分鐘）（1）找出自己的長(zhǎng)處和不足。

（2）你打算怎樣收藏和同學(xué)之間的珍貴的照片。要求：請(qǐng)小組內(nèi)交流一下上面的問題，如果有疑問，請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來，我們一起解決。2.展示匯報(bào)（5分鐘）

3.教師點(diǎn)撥，解疑答難，拓展延伸。（3分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，在同學(xué)面前夸夸自己。啟發(fā)學(xué)生和所佩服的同學(xué)進(jìn)行比較，找出自己的不足。引導(dǎo)學(xué)生向他人看齊，確定自己的努力方向。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（15分鐘）

第一輪競(jìng)答：（要求：1-3題單號(hào)組競(jìng)答，4-6雙號(hào)組競(jìng)答，如不能回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。）

1.你最佩服誰？為什么？ 2.你有哪些長(zhǎng)處和短處？ 第二輪搶答：

過渡：一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你收獲了什么？請(qǐng)把你的感受認(rèn)真、條理的總結(jié)在下面。3.在以后的檢測(cè)和訓(xùn)練中，你有哪些容易出錯(cuò)的地方？

附：板書設(shè)計(jì)

1.我佩服的同學(xué)

佩服的同學(xué) 長(zhǎng)處 短處

【教學(xué)反思】

第二篇：我最佩服同學(xué)作文

我最佩服同學(xué)作文5篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的我最佩服同學(xué)作文5篇，希望能夠幫助到大家。

朋友是什么呢？是在你生命里的一團(tuán)火；同學(xué)又是什么呢？是在你人生當(dāng)中的一絲希望，一把熊熊火焰。很幸運(yùn)，我就有一把熊熊火焰。

她的名字叫張票妍，因?yàn)樗L(zhǎng)的很可愛，忍不住的我給她取了一個(gè)搞笑的綽號(hào)“購(gòu)物小票”。每當(dāng)我說到這個(gè)綽號(hào)時(shí)，她都會(huì)嘟著小嘴，生氣的對(duì)我叫道：“哼！”每次我說到她的名字時(shí)，總會(huì)想起她那圓圓的小臉，水汪汪的大眼睛，小巧的鼻子，還有那張櫻桃般的小嘴，讓人感到暖洋洋的。

我特別特別的佩服她，她仗義，她熱心，她甚至不顧一切去保護(hù)他人。像她這樣的人怎能不讓我佩服呢？

記得一年級(jí)的時(shí)候，有一次體育課上，我一不小心摔倒了，連腿都站不起來了，老師看見我說：“快起來，去醫(yī)務(wù)室！”就在這時(shí)，我的同學(xué)張票妍正要走過來，老師瞪了她一眼，說：“誰要是敢扶她，就蛙跳五圈！”但是她還是跑過來了，她邊跑邊說：“跳就跳！”她趕緊扶我起來，我們倆慢慢地向醫(yī)務(wù)室走去，我對(duì)她說：“蛙跳五圈，你趕緊走吧！”她說：“沒關(guān)系，蛙跳五圈而已！”

到現(xiàn)在為止，我都把這件事記得一清二楚。是她！讓我在那次摔跤時(shí)有了溫暖；是她！讓我在生命里有了一束光芒！

她，擁有一顆正義的心，一副矯健的好身手；俐落的短發(fā)，讓她帥得比男生還有型；堅(jiān)強(qiáng)只是她的保護(hù)色，私底下的她其實(shí)怕黑又怕狗。她是誰？她是我最敬佩的同學(xué)——李育霈。

我們?cè)静⒉皇煜?，自從五年?jí)同班后，沒想到個(gè)性天差地遠(yuǎn)的兩個(gè)女生，漸漸成為形影不離的好“麻吉”。她豪爽，我文靜；她愛打球，我愛閱讀。我倆一動(dòng)一靜，相處起來卻又十分融洽。她待人和氣，不管跟男生還是女生相處，她都能夠像跟像兄弟姐妹般輕松自在，讓容易害羞的我羨慕不已；她樂于助人，熱心班務(wù)，只要是她能力所及，一定二話不說，主動(dòng)幫忙；她聲音宏亮，動(dòng)作俐落，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，擔(dān)任過掌旗員及口令員；她是女生躲避球隊(duì)的主將，一上場(chǎng)，那凌厲的眼神和投球的狠勁，就連男生也要敬畏三分。在我心目中，她簡(jiǎn)直就是勇敢的“SHERO”！

育霈的功課雖然不是非常優(yōu)秀，但她總是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)；她雖然神經(jīng)大條，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的迷糊蛋，不過也因?yàn)槿绱?，讓她好友多多。認(rèn)識(shí)她的這段日子里，看著她對(duì)躲避球及籃球的執(zhí)著與熱情，原本不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的我，竟在她的潛移默化下，養(yǎng)成了假日打球的習(xí)慣，就連老師聽了，都感到不可思議。

她常說她是真心的喜愛打球，打球的快感有如炎炎夏日吃冰的過癮。希望我最敬佩的育霈，能繼續(xù)對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，在球場(chǎng)上越戰(zhàn)越勇，打出更亮眼的成績(jī)。

狄更斯說過：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”這句話千真萬確。一個(gè)人如果說有了頑強(qiáng)的毅力，她可以把“奇跡”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

記得在二年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織了運(yùn)動(dòng)會(huì)，看到同學(xué)們都選擇了自己喜愛的項(xiàng)目，她心里可真不是滋味，誰不知她是一個(gè)胖女孩呀？對(duì)跳繩可是搟面杖吹火——一竅不通，可自己又身為班長(zhǎng)。對(duì)，練！當(dāng)她想到這個(gè)好辦法時(shí)，便毫不猶豫地在表格里填上跳繩這個(gè)比賽項(xiàng)目，同學(xué)們那驚訝的目光自然就不用說了。

回家后，她找來一根塑料繩認(rèn)真地練習(xí)。開始，繩子一點(diǎn)也不聽話，似乎總跟她作對(duì)似的，不是快，就是慢，害得她摔了好幾次“嘴啃泥”。但是，一想到狄更斯的名言，就又打起精神，苦練起來，渾身累得像散了架。

一天下來，她就能跳了30多個(gè)了，可渾身也已是“傷痕累累”，可她并沒有就此罷休，在比賽前的一個(gè)多里，她天天苦練，不管同學(xué)們嬉戲的早晨，還是笑聲不絕的課間，就連放學(xué)后的下午，都可以找到她苦練跳繩的身影。

真是“功夫不負(fù)有心人”，她的跳繩技術(shù)越來越高，由原來的30多個(gè)上升到100多個(gè)，以至達(dá)到150多個(gè)。

跳繩比賽開始了，隨著“砰”一聲槍響，她飛快地掄動(dòng)著繩子，繩兒在空中唱著歡快的歌，宛如一條七色長(zhǎng)虹。她終于以167個(gè)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，獲得了冠軍。頑強(qiáng)的毅力終于使“奇跡”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

這就是她，一個(gè)把“奇跡”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的她，一個(gè)有毅力的她，一個(gè)我最敬佩的她！

我最佩服的三巨頭就是我們班的三位課代表，他們是數(shù)學(xué)課代表，音樂課代表和體育課代表，他們是我心中的偶像。

數(shù)學(xué)課代表

我們班的數(shù)學(xué)課代表是“文武雙全”的李夢(mèng)潔，她一雙大眼睛透著靈敏，性格活潑開朗。說她“文武雙全”是因?yàn)樗还鈹?shù)學(xué)好，語文也很好，當(dāng)然最拿手的還是數(shù)學(xué)。每次數(shù)學(xué)考試，不管是簡(jiǎn)單的試題，還是難一些的試題，她幾乎都能考滿分，更讓我佩服的是在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，老師出了十道題，其中有三道奧數(shù)題，她竟然全部做出來了，是唯一一個(gè)全做對(duì)的同學(xué)，當(dāng)然一等獎(jiǎng)非她莫屬。這怎能不令人佩服？

音樂課代表

我們班的`音樂課代表是我最好的朋友——土豆斯。他真是天生一副唱歌的嗓子，聲音既能高亢嘹亮，也能低沉柔美。有一次我們?nèi)ケ硌莨?jié)目，也是比賽，其中有一個(gè)小合唱，他是領(lǐng)唱，他剛開口唱了一句，全場(chǎng)觀眾掌聲雷動(dòng)，最后我們以九十九分的成績(jī)奪得了第一名。每當(dāng)我們班取得好成績(jī)時(shí)，總是請(qǐng)他獻(xiàn)上一曲助興，他那嘹亮而又優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲給我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶來了許多歡樂。

體育課代表

我們班的體育課代表是我的同桌——房產(chǎn)證。他高高的個(gè)兒，不胖也不瘦。他是我們班跑得最快的，我們送他外號(hào)“飛毛腿”。去年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，400米跑步比賽，他只用了56秒，成為了全校第一。不僅如此，他足球踢得也很棒，在上個(gè)月舉行的足球比賽中，我們班和五班比，他在上半場(chǎng)就進(jìn)了四個(gè)球，下半場(chǎng)又進(jìn)了三個(gè)球，就因?yàn)橛兴?，我們?cè)谧闱虮荣愔杏肋h(yuǎn)是第一名。

這就是我們班里三位各有特點(diǎn)的課代表，也是我最佩服的三個(gè)人。

我最佩服的同學(xué)是黃琥，他高高的個(gè)子，一頭烏黑的短發(fā)，濃眉大眼睛，帶著一副黑色的眼鏡。他是大隊(duì)委，也是我們班的班長(zhǎng)。

老師說：“明天開始武術(shù)操比賽?！秉S琥聽到后，走到楊浩宇旁邊，用手輕輕地拍了拍他的肩膀，輕聲說道：“你明天不要忘記穿校服褲子喲”。因?yàn)闂詈朴钌洗伪荣愅洿┬７澴?，所以黃琥來提醒一下楊浩宇，黃琥的這一舉動(dòng)，讓老師由衷地贊賞：真是一個(gè)友善的班長(zhǎng)！武術(shù)操比賽，在黃班長(zhǎng)的指揮下，獲得了年級(jí)第一，黃琥也贏得了優(yōu)秀指揮員的稱號(hào)。

不僅僅是黃琥的友善贏得了全班的擁護(hù)，一次數(shù)學(xué)課上，徐老師提出一個(gè)題目，太難了，很多同學(xué)都低下了頭，生怕徐老師點(diǎn)到自已的名，徐老師炯炯有神地掃視我們，在尋找獵物，老師似乎看穿了我們的心思。于是，徐老師點(diǎn)了成績(jī)很好的周江滔，周江滔站起來支支吾吾，半天也說不出話來，大家驚訝地張開了嘴，足以吃下半個(gè)饅頭了。天啦！連周江滔也回答不出來，教室里鴉雀無聲，這時(shí)黃琥舉起了手，黃琥的回答如同行云流水般。徐老師聽了豎起大姆指說：“不錯(cuò)，很棒。”這回我們?nèi)嗤瑢W(xué)就更加的吃驚了，大家都佩服地望著他。

這就是我最佩服的同學(xué)——友善聰明的黃琥。

第三篇：我最佩服同學(xué)作文

我最佩服同學(xué)作文3篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的我最佩服同學(xué)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

他，一頭烏黑濃密的頭發(fā)，高大的身材；白凈的圓臉，嵌著一雙不大不小的眼睛，炯炯有神的。他就是我們班的體育委員丁浩乘。

他的體育成績(jī)出色，不但羽毛球打得好，籃球也是一級(jí)的棒呀！

那次籃球比賽中，丁浩乘猛如虎，一下子就從敵方手中搶到球，其它隊(duì)員分別攔住要去搶球的'對(duì)手，“丁翔”一路狂奔，好似常山趙子龍，卻一路無阻。他來到籃筐前時(shí)，正好王澤一沒攔住一個(gè)高個(gè)子的，讓那人溜了，高個(gè)子竟以迅雷不及掩耳的速度追上了丁浩乘，并輕而易舉地?fù)尰亓饲颍⒘⒖膛c同伴們合作共入一球。那時(shí)候，我們401班全體大喊：“401，加油！401，加油！”后來，丁浩乘果然沒有辜負(fù)大家對(duì)他的期望，只見他真對(duì)方運(yùn)球時(shí)，湊上去猛的一撈，把球搶了過來。然后流星趕月般沖向籃框，“起球——投籃——！”一氣呵成，球在空中劃了一道美麗的弧線，進(jìn)了，進(jìn)了！同學(xué)們高興提擊掌歡呼，“丁翔，第一，丁翔，第一！”丁浩乘打得更勇猛了，又連續(xù)進(jìn)了兩球。雖然后來籃球賽輸了，但是丁浩乘瀟灑的灌籃給我留下了深刻印象。

丁浩乘，我佩服你！你永遠(yuǎn)是我們班的英雄！

在我認(rèn)識(shí)的同學(xué)中，我最佩服的是她。她瘦瘦的，個(gè)子不高，有一頭烏黑的秀發(fā)，一張像水蜜桃似的嬌嫩臉蛋，一雙楚楚動(dòng)人的大眼睛，顯得特別美麗。她是誰？她就是我在樹童英語學(xué)校的同桌——盧予婷。她不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且關(guān)心集體，是老師的好助手，是我們的好班長(zhǎng)。

記得有一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束的星期五晚上，我突然接到她通知我明天上午到學(xué)校出黑板報(bào)的電話。第二天早上，我才知道，原來昨天陳老師通知她，要她組織幾個(gè)同學(xué)，在本星期六出一期高水平的黑板報(bào)，作為星期日本學(xué)期結(jié)束匯報(bào)表演比賽的一個(gè)內(nèi)容。

由于時(shí)間緊迫，她沒有時(shí)間召集我們組織材料，只可自己利用午休和晚上的休息時(shí)間，搜集整理資料，并設(shè)計(jì)黑板報(bào)板面。通過她犧牲了兩個(gè)午休和兩個(gè)晚上工作到深夜的認(rèn)真準(zhǔn)備，我們順利地出了一期內(nèi)容豐富、圖文并茂、中英文結(jié)合、設(shè)計(jì)布局合理的黑板報(bào)。

在星期天的匯報(bào)演出比賽中，經(jīng)老師和家長(zhǎng)的一致評(píng)定，我們4年級(jí)班，一舉擊敗3、5、6年級(jí)班，獲得冠軍。我們?nèi)嗤瑢W(xué)在興奮地齊手鼓掌后，又投入了緊張有趣的問答游戲比賽。這個(gè)游戲由每級(jí)班派出四位同學(xué)，搶答問題，分高獲勝。但由于存在級(jí)差，知識(shí)面差異大的關(guān)系，比賽規(guī)定：每答對(duì)一題，3年級(jí)班得5分，4年級(jí)班得4分，5年級(jí)班得3分，6年級(jí)班得2分。比賽開始了，首先，第1題，用英語講出5對(duì)反義詞，這題由5年級(jí)班，搶答對(duì)了，得3分。第2題，用英語講出星期一至星期日，這時(shí)我迅速舉手搶答成功，為我班獲得4分。接著第3、4、5、6……題，到最后一題了，這時(shí)，6年級(jí)得38分，5年級(jí)班得33分，我們得32分，3年級(jí)20分，這樣，6年級(jí)肯定獲得第1名，而3年級(jí)一定最尾，只是4、5年級(jí)在爭(zhēng)第2、3名，而此時(shí)對(duì)我們不利，最后一題我們必須搶答對(duì)，才能獲得第二，否則，任何一種情況我們都只能得第三。當(dāng)時(shí)，全場(chǎng)肅靜，家長(zhǎng)、同學(xué)都抨住呼吸，緊張地聽出題老師讀題?！罢?qǐng)問Loveme，Lovemydog。是什么意思，猜一成語?！痹捯粑绰洌灰?，盧予婷第一個(gè)迅速地高高舉起右手，在監(jiān)答老師的許可下，大聲而自信地響亮回答：“愛屋及烏”。答對(duì)了，頓時(shí)，全場(chǎng)響起了雷雨般的掌聲，盧予婷開心地笑了。我們?nèi)嗤瑢W(xué)高興得一蹦三丈高，興奮極了。

盧予婷真是我最佩服的同學(xué)??！

我最佩服的三巨頭就是我們班的三位課代表，他們是數(shù)學(xué)課代表，音樂課代表和體育課代表，他們是我心中的偶像。

數(shù)學(xué)課代表

我們班的數(shù)學(xué)課代表是“文武雙全”的李夢(mèng)潔，她一雙大眼睛透著靈敏，性格活潑開朗。說她“文武雙全”是因?yàn)樗还鈹?shù)學(xué)好，語文也很好，當(dāng)然最拿手的還是數(shù)學(xué)。每次數(shù)學(xué)考試，不管是簡(jiǎn)單的試題，還是難一些的試題，她幾乎都能考滿分，更讓我佩服的是在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，老師出了十道題，其中有三道奧數(shù)題，她竟然全部做出來了，是唯一一個(gè)全做對(duì)的同學(xué)，當(dāng)然一等獎(jiǎng)非她莫屬。這怎能不令人佩服？

音樂課代表

我們班的音樂課代表是我最好的朋友——土豆斯。他真是天生一副唱歌的嗓子，聲音既能高亢嘹亮，也能低沉柔美。有一次我們?nèi)ケ硌莨?jié)目，也是比賽，其中有一個(gè)小合唱，他是領(lǐng)唱，他剛開口唱了一句，全場(chǎng)觀眾掌聲雷動(dòng)，最后我們以九十九分的成績(jī)奪得了第一名。每當(dāng)我們班取得好成績(jī)時(shí)，總是請(qǐng)他獻(xiàn)上一曲助興，他那嘹亮而又優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲給我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶來了許多歡樂。

體育課代表

我們班的體育課代表是我的同桌——房產(chǎn)證。他高高的個(gè)兒，不胖也不瘦。他是我們班跑得最快的，我們送他外號(hào)“飛毛腿”。去年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，400米跑步比賽，他只用了56秒，成為了全校第一。不僅如此，他足球踢得也很棒，在上個(gè)月舉行的足球比賽中，我們班和五班比，他在上半場(chǎng)就進(jìn)了四個(gè)球，下半場(chǎng)又進(jìn)了三個(gè)球，就因?yàn)橛兴?，我們?cè)谧闱虮荣愔杏肋h(yuǎn)是第一名。

這就是我們班里三位各有特點(diǎn)的課代表，也是我最佩服的三個(gè)人。

第四篇：我最佩服的人教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：我最敬佩的一個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

我最敬佩的一個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

新課標(biāo)要求中年級(jí)的作文主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的、聽到的、想到的，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓他們樂于表達(dá)，能夠把看到的事物寫得象。在習(xí)作指導(dǎo)中愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，把習(xí)作、閱讀和口語交際有機(jī)的結(jié)合起來，從細(xì)處入手，從點(diǎn)滴抓起，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，留心積累，樂于表達(dá)的好習(xí)慣。

【教材簡(jiǎn)析】

《我敬佩的一個(gè)人》是人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)“口語交際·習(xí)作七”中的內(nèi)容。

本組教材均為寫人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，在追求成功的過程中，都閃爍著執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈的精神光輝。安排這次口語交際的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的品質(zhì)；二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。要求一是選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過具體事例表達(dá)敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處。在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。讓學(xué)生明確：第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情；第二，內(nèi)容要具體，語句要通順；第三，寫完后要認(rèn)真修改。

【教學(xué)目標(biāo)】相互交流自己身邊值得敬佩人的事例，寫成習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生如何把事例說、寫具體，表現(xiàn)所寫的人的 精神風(fēng)貌，體現(xiàn)敬佩之情。

課前談話：未成曲調(diào)先有情

師：初次見面，要在這么多老師的注視下上課，大家感到緊張嗎？下面咱們先練練膽子，誰敢保證，不管老師寫什么字，你都敢若無旁人地大聲念出來，舉手?。ò鍟约旱拿?，生讀）膽子可真大，敢直呼老師名諱。不過是老師讓你們叫的。好，下面老師再寫，看誰能像剛才一樣響亮且字正腔圓地念出來。

【教學(xué)過程】

一、審清題意：咬定青山不放松

1、以板書引導(dǎo)審題。

（1）用紅色粉筆板書：敬佩

師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞（生讀）說說這個(gè)詞是什么意思

（指名生說）敬重佩服。

（2）用黃色粉筆板書：一個(gè)人

師：請(qǐng)你連起來讀（敬佩一個(gè)人）

（3）用白色粉筆完成板書：我敬佩的一個(gè)人

師：請(qǐng)你再讀

師：這是個(gè)作文題目，假如讓你從這個(gè)題目中選詞填空，你怎么填？

2、以練習(xí)推進(jìn)審題。

出示填空：寫作對(duì)象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點(diǎn)是（）。

師過渡：世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也不會(huì)有兩個(gè)相同的人。請(qǐng)你打開書本135頁，讀一讀習(xí)作要求，看看在這段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。

生讀，然后交流。

根據(jù)學(xué)生交流，師適時(shí)板書

人物事例品質(zhì)

媽媽刻苦學(xué)習(xí)

小伙伴苦練書法 清潔工人不畏寒暑、默默工作

叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏

（設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”為避免學(xué)生“揮筆千言萬語，離題千山萬水”，先教會(huì)學(xué)生審題，授之以習(xí)作最基本的“漁”。）

二、開啟心路：磨刀不誤砍柴工

1、討論：怎樣的人才是值得敬佩的人？

你認(rèn)為怎樣的人才值得敬佩？（生答）

要注意，一般是指那些品德高尚、又值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。

2、討論：敬佩這個(gè)人的什么品質(zhì)？什么事表現(xiàn)這種品質(zhì)？

同學(xué)們，老師要給大家介紹一些人，我們來認(rèn)識(shí)了一下，看看他們身上都具有什么品質(zhì)？通過什么事來表現(xiàn)人物品質(zhì)的?課件出示： 圖片、詞概括圖

根據(jù)學(xué)生交流，師適時(shí)接著上邊的板書

師：他們的身上都閃爍著一種可貴的精神品質(zhì)，令我們肅然起敬。假如人物具有這些品質(zhì)，你打算用什么事例來表現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)呢？（課件出示）認(rèn)真負(fù)責(zé)，知錯(cuò)就改、勤奮好學(xué)，拾金不昧，寬容善良，誠(chéng)實(shí)守信，尊老愛幼，助人為樂、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。

生選取其中一個(gè)說說用什么事例表現(xiàn)品質(zhì)。

過渡：剛才咱們都在說假設(shè)的人，現(xiàn)在咱們來說說你敬佩的身邊的人，他們都具有什么樣的品質(zhì)？什么事能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了更好地整理你們的思緒，老師為你們提供了一個(gè)填空題，請(qǐng)你根據(jù)自己的真實(shí)想法填空：

（課件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗ㄋ┚哂械膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)??）。如這件事（）。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住三個(gè)焦點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對(duì)具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。）過渡：剛才咱們都在討論人物品質(zhì)以及表現(xiàn)人物品質(zhì)的事例，但是怎樣才能把事例寫具體呢？（在事例前板書：具體）這就是我們接下來要探討的問題。

3、討論怎樣才能把事寫具體？（課件出示文章片段）

小虎子不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。

我佩服他最愛畫畫。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！肮?，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢。”被我這一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去?？墒菦]想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。

（板書：外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等等。）

（設(shè)計(jì)理念：以文為例，指導(dǎo)如何把事情寫具體）

三、回顧板書過渡到習(xí)作：要把金針度與人

指著板書小結(jié)：同學(xué)們，在剛才的交流中，我們已經(jīng)不知不覺地口頭完成了一篇寫人的習(xí)作，你說作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？現(xiàn)在咱們?cè)賮砘仡櫼幌?，寫我敬佩的一個(gè)人，要通過具體的事例表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫具體，還要通過外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫?，F(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點(diǎn)建議：

1、題好一半文，你可以用“我敬佩的一個(gè)人”做題目，也可以自擬。篇二：我最敬佩的一個(gè)人教案設(shè)計(jì)(上課)我敬佩的一個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】相互交流自己身邊值得敬佩人的事例，寫成習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生如何把事例說、寫具體，表現(xiàn)所寫的人的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)敬佩之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】語言、神態(tài)、動(dòng)作的具體描寫。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，審清題意。（以板書引導(dǎo)審題）

1、用紅色粉筆板書：敬佩

師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)詞（生讀）說說這個(gè)詞是什么意思

（指名生說）敬重佩服。

2、用黃色粉筆板書：一個(gè)人

師：請(qǐng)一組同學(xué)連起來讀（敬佩一個(gè)人）

3、用白色粉筆完成板書：我敬佩的一個(gè)人

師：請(qǐng)大家齊讀

師：這是個(gè)作文題目，從這個(gè)題目中，你知道我們今天要寫什么？

生：寫一個(gè)人

師：怎樣的一個(gè)人

生：我敬佩的二、引導(dǎo)

1、師過渡：對(duì)，大家理解的非常到位。這就是我們今天的習(xí)作?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開書本135頁，自由地讀一讀習(xí)作要求，看看在這段文字中，你看到了哪些令你敬佩的人？

生讀，然后交流。

根據(jù)學(xué)生交流，師適時(shí)出示課件圖片。

媽媽刻苦學(xué)習(xí)

小伙伴苦練書法

清潔工人不畏寒暑、默默工作

叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏

師小結(jié)：從上述的交流中，我們知道，敬佩一個(gè)人需要敬佩這個(gè)人的什么地方？

生回答（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)??）

2、師過渡：剛剛我們討論的都是書上的人，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家說說自己敬佩的人是誰？你敬佩他什么地方？完成填空。

（課件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗蛩ǎ?/p>

過渡：剛才大家說得很棒，但是寫人就一定要有事例來突出人物的性格特征。我們今天寫人也要用事例來證明!大家趕快行動(dòng)吧，用事例說說自己敬佩的人。

（課件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗蛩ǎ?。事例（?/p>

3、一塊好玉需要你去打磨雕琢；一篇好文章需要你去填色潤(rùn)筆；一件好事例需要你去描繪具體。怎樣才能讓自己的事例具體呢？請(qǐng)大家看下面一段文字，說說你的看法？

（課件出示文章片段）

黃嘉豪不但名字“帥”，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)

靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。我佩服他最愛書法。備好墨硯，拿起毛筆，揮筆就寫，還真有小書法家的氣派呀！看，他一筆一畫地寫完一大張紙的字，興致勃勃地拿給書法老師看。心想：這回老師一定會(huì)好好地夸我！可書法老師還沒看完，就眉頭一皺，臉一沉：“這也叫書法？字大大小小，點(diǎn)不成點(diǎn)，捺不成捺，一點(diǎn)也不成氣候！”被書法老師這么一訓(xùn)，黃嘉豪的臉一下子就紅了，滿臉委屈。我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去傷心?？墒菦]想到黃嘉豪又換了一張紙，重新寫起來了?？此强釔蹠ǖ臉幼?，真像個(gè)小藝術(shù)家。因?yàn)榇藭r(shí)此刻，他正在自言自語：“老師批評(píng)我，一定是讓我寫得更好，讓我能達(dá)到書法最高等級(jí)?！?/p>

學(xué)生說，外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等等。

4、通過上述的探討，我們已經(jīng)知道怎樣把事例寫具體，現(xiàn)在大家分小組來討論，把自己剛才說的事例寫具體吧！

要求：

1、四人一組，討論自己敬佩的人，每個(gè)人都要說。

2、一個(gè)人說的時(shí)候，其他人傾聽，覺得他說得不具體，就幫他補(bǔ)充。

3、最后選出一個(gè)代表，準(zhǔn)備發(fā)言。

5、剛剛老師聽到你們?cè)谙旅嬗懻摰梅浅＜ち?，說明你們已經(jīng)把自己所說的事例說得非常詳細(xì)。你們誰愿意和大家分享呢？

代表發(fā)言，師引導(dǎo)，可以適當(dāng)讓其他學(xué)生補(bǔ)充。

三、總結(jié)

指著板書小結(jié)：同學(xué)們，在剛才的交流中，我們已經(jīng)不知不覺地口頭完成了一篇寫人的習(xí)作，你說作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？現(xiàn)在咱們?cè)賮砘仡櫼幌?，寫我敬佩的一個(gè)人，先總寫敬佩人的敬佩之處，然后通過具體的事例表現(xiàn)人物的敬佩之處，最后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫具體，還要通過外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫。

四、開始動(dòng)手習(xí)作。

附：板書設(shè)計(jì)

我敬佩的一個(gè)人

敬佩之處

具體事例

敬佩之情

篇三：我最敬佩的人教學(xué)設(shè)計(jì)1 我最敬佩的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，學(xué)會(huì)通過具體事例，突出敬佩的地方,表達(dá)自己的敬佩之情，并注意情感的自然流露。

2、要突出人物的特點(diǎn)，掌握通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法寫具體的方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出話題。

同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中讓你敬佩的人是誰？

過渡：今天，我們就來寫寫你最敬佩的一個(gè)人。

讀主題：我最敬佩的人

二、審題目：

1、從題目看，這是一篇寫什么的作文？

2、寫什么人？

3、你是怎么理解“敬佩”這個(gè)詞的呢？

師：敬佩是什么？生：佩服、尊敬、既尊敬又佩服。

三、找材料：

1、說說身邊有什么人值得你最敬佩的，邊說邊完成下面表格

2、師小結(jié)：并出示寫人的詞語

3、回顧四年級(jí)下冊(cè)的《尊嚴(yán)》，句子出示：（看看是什么描寫）。

只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（外貌描寫）當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”（語言描寫）

杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。（心理描寫）

年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。（動(dòng)作描寫）

4、讀一段話，體會(huì)人物品質(zhì)： “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

思考：從這段話中，你體會(huì)到年輕人是個(gè)怎樣的人，從哪些描寫中體會(huì)

到的？杰克遜大叔又是個(gè)怎樣的人呢？你又是從哪些描寫中體會(huì)到的？

四、認(rèn)真選材，寫好作文。

過度：大家說的真好，看來生活中讓你們敬佩的人真不少。那怎樣把這些說的寫下來？怎樣才能寫好這次作文呢？怎樣寫才使作文的內(nèi)容更豐富，更吸引人。下面我們看看人家是怎樣把文章寫具體的。

五、范文引路，討論寫法。

1、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《我最敬佩的人》

2、師總結(jié)歸納《我最敬佩的人》這篇文章的寫法。

過度：怎樣寫這篇作文呢，請(qǐng)看大屏幕上的要求：

3、談寫法要求。（出示習(xí)作要求）1）開篇點(diǎn)題。

2）通過人物的形象和所做的具體事例來再現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

4、師生共同合作，完成概念圖。(練習(xí)列寫作提綱)提示（開頭：直接點(diǎn)題，說明你最敬佩的人是誰。中間：具體列舉一兩件等的事例來把文章寫具體。結(jié)尾：談?wù)勀闶艿降膯⑹尽＃?/p>

5、提出要求，個(gè)性作文：

六、展示學(xué)生作圖，交流作文。

1、展示學(xué)生作圖，2、練習(xí)概括，欣賞作文。

3、范文修改。(指導(dǎo)修改方法)

六、總結(jié)激勵(lì)，談收獲。

1、這節(jié)課上，你們學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)你用“我這節(jié)課學(xué)會(huì)了??”說說。

2、師小結(jié)。

第五篇：我真佩服他教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生向自己佩服的人學(xué)習(xí)，讓真、善、美陶冶學(xué)生的情操。

2、能用具體事例表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)，詳略得當(dāng)，有真情實(shí)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用具體事例表現(xiàn)人物的美好品質(zhì)，詳略得當(dāng)，有真情實(shí)感。

教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入，引出課題

（1）同學(xué)們學(xué)習(xí)了《挑山工》《愚公移山》兩篇課文，誰能說說你佩服挑山工和愚公嗎？為什么？

（2）教師聯(lián)系學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容導(dǎo)入新課。

2、學(xué)習(xí)提示，明確要求

學(xué)生自讀教材后，談?wù)勛约旱睦斫?。教師引?dǎo)學(xué)生明確：

（1）寫什么：我真的佩服他（她）

（2）為什么寫：他具有美好的品質(zhì)，自己真的佩服。

（3）怎么寫：用幾個(gè)具體事例寫出人物的美好品質(zhì)；詳略得當(dāng)；要寫出真情實(shí)感。

3、指導(dǎo)選材，互相交流

（1）啟發(fā)學(xué)生思考：你打算寫誰？他的哪些方面值得你佩服？你想選擇哪幾個(gè)事例來表現(xiàn)他的美好品質(zhì)？

（2）同桌之間交流思考內(nèi)容后，指名匯報(bào)。

（3）教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)情況強(qiáng)調(diào)，選擇的事例要典型，能突出反映人物的某一或兩方面的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)構(gòu)思，提示寫法

（1）同桌之間說說要寫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排及各部分要寫的主要內(nèi)容及詳寫、略寫等。

（2）學(xué)生自擬提綱，教師巡視指導(dǎo)。

（3）指名口述提綱，師生評(píng)議。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）寫人物的外貌，可用相貌、衣著等描寫突出特點(diǎn)；

（2）如選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例，可詳寫一例，略寫其他；

（3）要用人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的品質(zhì)；

（4）要表達(dá)自己的敬佩之情，不要靠喊口號(hào)，而是通過具體的描寫，在字里行間流露出來。

5、學(xué)生起草，教師巡視

學(xué)生打草稿，教師在巡視中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、交流草稿，師生共評(píng)

指名讀習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生用本次習(xí)作的要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7、修改習(xí)作，譽(yù)寫習(xí)作

在評(píng)議一些學(xué)生的習(xí)作后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的詞作，然后譽(yù)寫成文，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。