第一篇：音樂(lè)教案《讓我們蕩起雙槳》

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的: 1.通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲.能夠用情緒飽滿(mǎn).優(yōu)美親切的聲音演唱.2.培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó).熱愛(ài)生活的情感.使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福.3、初步了解影視音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn): 1.弱起節(jié)奏OX XX 教學(xué)內(nèi)容：

1、豐富多彩的影視音樂(lè)。

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)欣賞一小段，想一想這樣的音樂(lè)給你什么養(yǎng)的感受？

二、傳授新課；

1、欣賞

師：初聽(tīng)這首音樂(lè)，你有什么樣的感受？ 生：音樂(lè)旋律優(yōu)美，速度緩慢。

生；聽(tīng)了這首歌曲，我很高興、愉快，仿佛自己就在劃船一樣。

生：聽(tīng)著音樂(lè)我好象看到了一群在水里嬉戲的孩子們，他們自由自在的、無(wú)憂(yōu)

無(wú)慮的在玩耍。

2、介紹影視歌曲。

師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，這首歌曲是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。《祖國(guó)的花朵》是長(zhǎng)春電影制片廠1955年（現(xiàn)在是2011年相差56年）攝制完成的新中國(guó)第一部?jī)和捌?。而影片中的插曲《讓我們蕩起雙槳》更是家喻戶(hù)曉，傳唱了三代人。影片中由成熟沉穩(wěn)的中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明、聰明活潑的小隊(duì)長(zhǎng)劉菊和驕嬌小氣的楊永麗將五十年代少年兒童的生活真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)到影視音樂(lè)，它可以分為歌曲和器樂(lè)曲。其中，歌曲又分為主題曲、插曲、片頭曲和片尾曲；器樂(lè)曲分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的是與電影所描繪的劇情有密切關(guān)系的插曲。

也許你不知道《祖國(guó)的花朵》這部電影，但是對(duì)其中的主題曲《讓我們蕩起雙槳》相信你一定非常的熟悉。這首歌伴隨著每個(gè)人度過(guò)了難忘的童年。那充滿(mǎn)童真的歌聲一定承載著每個(gè)人對(duì)于童年的記憶。今天老師帶你們一起學(xué)習(xí)這首《讓我們蕩起雙槳》。

3、學(xué)唱歌曲

（1）分析聲音及旋律。師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一下，這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（柔和的聲音）旋律線(xiàn)怎樣？（悠長(zhǎng)的）（放音樂(lè)）

（2）學(xué)唱歌曲：老師先范唱一段之后學(xué)習(xí)歌曲，著重講解第一句唱法。（這里主要講解節(jié)奏如果老師感覺(jué)學(xué)生的聲音出不來(lái)可以做開(kāi)嗓練習(xí)。）（3）在這時(shí)為了避免單調(diào)，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)特殊樂(lè)句可教唱歌譜。鍛煉了學(xué)生的識(shí)譜能力，鞏固知識(shí)，解決演唱時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的難點(diǎn)。

（4）練習(xí)的比較連貫時(shí)把第一段連起來(lái)演唱，第一次糾正錯(cuò)誤，第二次練習(xí)悠長(zhǎng)的聲音控制，強(qiáng)弱的對(duì)比。

這時(shí)可講一下“飄”字的含義及唱法，就是為了表現(xiàn)小船的輕巧和水面的寧?kù)o，因?yàn)槲覀冊(cè)谥R(shí)的海洋里探求知識(shí)的時(shí)候是靜心學(xué)習(xí)的。帶著這樣寧?kù)o的心境我們?cè)俅窝莩幌赂枨桑?/p>

（5）再次演唱歌曲，老師伴奏，同時(shí)做指揮，讓學(xué)生明白強(qiáng)弱的對(duì)比，做出柔和的演唱。

（學(xué)生隨音樂(lè)自主習(xí)唱。）五：總結(jié)下課：

師：這節(jié)課我們學(xué)唱了《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的影視歌曲，能用柔和連貫的聲音演唱此歌，并且明白了什么是“影視音樂(lè)”，它在影片中起了重要的作用。同學(xué)們?nèi)说纳眢w本身就是樂(lè)器，這個(gè)樂(lè)器怎樣才能奏出美妙的樂(lè)曲是需要我們來(lái)認(rèn)真練習(xí)，仔細(xì)思考的，沒(méi)準(zhǔn)我們這里就會(huì)出現(xiàn)演唱家呢！

撫寧縣牛頭崖小學(xué) 王愛(ài)軍

2011年4月10日

第二篇：讓我們蕩起雙槳音樂(lè)教案

讓我們蕩起雙槳

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)，優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱，培養(yǎng)集體觀念。

4、掌握歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、弱起節(jié)奏O X X X

2、二聲部的合唱部分

四、教學(xué)難點(diǎn)

合唱部分聲音的整齊，學(xué)會(huì)與他人配合。

五、教具準(zhǔn)備 鋼琴、VCD、影碟

六、課時(shí)安排 一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)（導(dǎo)入新課）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么？ 生：……

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，大家對(duì)幸福都有自己的見(jiàn)解，你們看看有一群小朋友正在用歌聲來(lái)表達(dá)幸福，聽(tīng)完后老師想請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，這些小朋友們的幸福是什么？（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》）

師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船的小朋友唱得歌曲好聽(tīng)嗎？ 生：……

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，小朋友們?cè)诒磉_(dá)他們生活在祖國(guó)的懷抱里感到無(wú)比的幸福。

師：那我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌，在學(xué)習(xí)這首歌曲之前老師給大家介紹一下這首歌曲的創(chuàng)作背景吧。（歌曲創(chuàng)作于50年代中期，詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家，曲作者劉熾是我國(guó)著名作曲家。）師：同學(xué)們，剛才老師已經(jīng)給大家介紹了歌曲的創(chuàng)作背景了，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧！(學(xué)唱歌曲)A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)）師：老師現(xiàn)在帶著大家有節(jié)奏的讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)有表情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。B、錄音范唱

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)把歌詞讀的很好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著錄音一起學(xué)唱旋律。（播放錄音三遍）C、二聲部學(xué)唱

師：同學(xué)們學(xué)得真好，唱的也不錯(cuò)！同學(xué)們你們看見(jiàn)分聲部的地方了嗎？現(xiàn)在老師把同學(xué)們分為兩個(gè)大組，分別演唱兩個(gè)聲部。

a、教師分樂(lè)句分別教唱二個(gè)聲部的曲譜

b、分組合唱二個(gè)聲部（唱時(shí)要求學(xué)生小聲唱，能聽(tīng)見(jiàn)別人的聲音,學(xué)會(huì)配合）

八、游戲、師生互動(dòng)

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師想在班上找?guī)孜恍≈笓]家來(lái)當(dāng)指揮，同學(xué)們跟著指揮唱歌，我們今天在班上開(kāi)一個(gè)小合唱音樂(lè)會(huì)。（教師提醒，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，指揮的動(dòng)作大、小來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱）

九、結(jié)束

師：今天同學(xué)們唱得太好了，讓都感覺(jué)到了我們生活在祖國(guó)的懷抱里很幸福。下面由老師來(lái)當(dāng)指揮，我們一起合唱這首優(yōu)美的歌曲《讓我們蕩起雙槳》，在幸福的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！

第三篇：音樂(lè)教案-讓我們蕩起雙槳

讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、弱起節(jié)奏OX XX。

2、二聲部的合唱部分。

教學(xué)過(guò)程：

三、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。

節(jié)奏訓(xùn)練

板書(shū)：①4/4 O X X X

②2/

4O X X X 教師示范，拍手打拍子，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）

2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。

4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習(xí)：

1、競(jìng)賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱 跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

五、課后小結(jié)：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？

2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

第四篇：音樂(lè)教案-讓我們蕩起雙槳（模版）

音樂(lè)教案－讓我們蕩起雙槳

讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、弱起節(jié)奏OX XX。

2、二聲部的合唱部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。

2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

板書(shū)：①4/4 O X X X

②2/

4O X X X

腳手腳手

腳手 腳手

教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）

三、導(dǎo)入新課

1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。

2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。

4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

四、鞏固練習(xí)：

1、競(jìng)賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱 跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

五、課后小結(jié)：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？

2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

第五篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

我們蕩起雙槳》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握書(shū)后生字詞，包括近義詞，反義詞，多音字。2.課文內(nèi)容掌握，包括課文內(nèi)容概括，段落作用，全文中心思想等等。

3.掌握文中出現(xiàn)的寫(xiě)作手法，了解寫(xiě)作手法的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：

一：檢查字詞掌握度（默寫(xiě)）

雙槳 白塔 四周 綠樹(shù)紅墻 灑水 悄悄地 愉快 安排 推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 倒映 伙伴 環(huán)繞

二：字詞擴(kuò)展：

近義詞：飄蕩（飄動(dòng)）、涼爽（涼快）、環(huán)繞（圍繞）盡情(縱情)反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂(lè)（痛苦）

多音字：倒a.樹(shù)立的人或東西橫倒下來(lái)：跌到，摔倒，臥倒； b.轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)換：倒車(chē)，倒班，倒手； c.倒買(mǎi)倒賣(mài)，進(jìn)行投機(jī)活動(dòng)：倒票，倒賣(mài)； d.指食欲不好：倒胃口； dǎodào倒a.表示跟意料相反：屋子雖小，收拾得倒也干凈；

b.表示事情不是那樣的，有反說(shuō)的語(yǔ)氣：你倒是說(shuō)的容易； c.表示讓步：我和他認(rèn)識(shí)倒認(rèn)識(shí)，就是不太熟。d.表示催促或追問(wèn)，有不耐煩的語(yǔ)氣：你倒是說(shuō)話(huà)啊 jǐn盡 a.力求達(dá)到最大限度：盡快；

b.表示以某個(gè)范圍為限，不得超過(guò)：盡著半天時(shí)間 c．讓某些人或事處在優(yōu)先地位：盡著好的拿 d．用在表示方位的詞前面，跟“最”相同：盡前頭

jìn盡 a.完：取之不盡；

b.全部用出：盡心，盡力，盡情； c．達(dá)到極端：仁至義盡，盡善盡美； d．全，所有的：盡人皆知，盡數(shù)收回； e．死亡：自盡，同歸于盡；

三：課文理解： 1.課文分段：

文章一共分3個(gè)自然段，因?yàn)楸疚氖且皇赘柚{，根據(jù)內(nèi)容還是分為三個(gè)段落，每個(gè)自然段一個(gè)段落。段落分析：（內(nèi)容，作用）第一段

內(nèi)容：詩(shī)歌的第一節(jié)著重描繪了如畫(huà)的北海風(fēng)光。

作用：作為文章開(kāi)頭，總領(lǐng)全文，用環(huán)境描寫(xiě)渲染了一種歡快，輕松，愉悅的氣氛，為表現(xiàn)少先隊(duì)員們的歡快愉悅的心情做鋪墊。第二段

內(nèi)容：描寫(xiě)了少先隊(duì)員游玩的情景。

作用：表現(xiàn)了沐浴在黨的陽(yáng)光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。

第三段

內(nèi)容：用問(wèn)句提出了是誰(shuí)給了我們幸福生活。

作用：總結(jié)了全文，升華文章主旨，表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情

四：全文賞析 1.修辭手法：

借代：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使語(yǔ)句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽(yáng)指的是共產(chǎn)黨，作用是使少先隊(duì)員和共產(chǎn)黨的形象更加生動(dòng)形象，更生動(dòng)地表達(dá)出表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。

擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話(huà)里的動(dòng)物、植物能說(shuō)話(huà)，能大笑）。

中魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。魚(yú)兒真的望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么這樣說(shuō)？

答：這句話(huà)是擬人的修辭方法，魚(yú)兒不是真的望著他們，聽(tīng)他們唱歌。是因?yàn)?小朋友們感到在共產(chǎn)黨的關(guān)心下無(wú)比快樂(lè)。

反復(fù)：反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”三次出現(xiàn)這在歌詞中叫 副歌，在寫(xiě)法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)？

答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。問(wèn)句：用疑問(wèn)句引發(fā)讀者思考

我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰(shuí) 嗎？為什么這樣問(wèn)？

答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。五：文章主旨

本文描寫(xiě)了少先隊(duì)員沐浴在黨的光輝下，幸福地游玩，抒發(fā)了少先隊(duì)員對(duì)黨給于幸福生活地感恩之情。