第一篇：讓我們蕩起雙槳(參考教案)

1.讓我們蕩起雙槳

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2． 學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語

3． 理解詩歌內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛黨，熱愛社會主義祖國的思想感情

二、教學(xué)重難點

1． 能有感情地朗讀課文，背誦課文 2． 能通過想象說出詩歌描繪的情景

3． 理解文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”和“誰給我們安排下幸福生活”兩句話

三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

四、主要板書設(shè)計

1． 讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳 推開波浪 我們（紅領(lǐng)巾）迎著太陽 愉快歌唱

做完功課 盡情歡樂

誰 ？ 安排 幸福生活

五、作業(yè)設(shè)計安排

課內(nèi)：讀讀，抄抄，再聽寫（課后習(xí)題3）課外：抄寫課文，背誦課文

第一課時

一、音樂導(dǎo)入 1.音樂導(dǎo)入，整體感知

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課，老師帶了一首旋律優(yōu)美的兒童歌曲來跟大家分享。下面就讓我們一起來聽一聽，聽完后談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

這首歌好聽嗎？你們想學(xué)著唱嗎？（想）如果我們把課文讀熟了相信你們一定就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！2.板書課題：1.讓我們蕩起雙槳 齊讀課題 3.教學(xué)生字：槳（jiǎng）正音

二、初讀課文

1.借助書后拼音自讀課文，注意生字的讀音及結(jié)構(gòu)。在難讀難理解的字詞上做記號

2.指名讀全文，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況 3.同學(xué)交流，正音

雙槳．jiǎng 白塔．tǎ 四周．zhōu 環(huán)．huán繞 紅墻．qiáng 輕輕．．qīng 灑．sǎ 悄悄．．qiāo 愉．yú快 安排．pái ·開火車讀，齊讀，去掉拼音開火車讀（“槳”“墻”“輕”為后鼻音；“周”是翹舌音；“環(huán)”是前鼻音； “灑”是平舌音），·學(xué)生質(zhì)疑難理解的生詞

·友情提醒：你認(rèn)為哪些字在書寫時需要注意的，提醒一下你的小伙伴們 a.“土”“王”“車”作左偏旁時，最后一筆橫改為提 b.注意“輕”字的右上部分

c.“豎心旁”中間的豎是第三筆，而不是第二筆。d.槳：右上角是夕；周：里面是土；灑：右半部分是西 ·齊讀生詞

·鋼筆描紅，教師巡視 4.整體感知課文

（1）認(rèn)了字，讀了詞，又寫了字，把他們放到課文中，你們還讀得準(zhǔn)嗎？試著一起來把這篇課文讀一讀。讀完后同桌討論：這篇課文描繪了一幅怎樣的情景？（描述了紅領(lǐng)巾們在北海上蕩舟游玩的歡樂情景）（2）你是從文中哪里看出他們很快樂的呢？

板書： 蕩起雙槳 推開波浪 我們（紅領(lǐng)巾）迎著太陽 愉快歌唱

做完功課 盡情歡樂

三、小結(jié)

今天我們看到了紅領(lǐng)巾們在美麗的北海公園上蕩起雙槳，劃著小船，盡情歡樂的場面。在下一節(jié)語文課上就讓我們跟隨他們的步伐，也蕩起雙槳，與他們一起暢游在美麗的北海公園。

四、作業(yè)布置 課內(nèi)：抄寫生詞

●教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。●教學(xué)重點難點

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。理解“誰給我們安排下幸福的生活”？ 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

●教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：1.多媒體課件；

2、生字詞卡?！裰饕鍟媱?1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛 黨

問 誰安排（感情）祖國

●作業(yè)設(shè)計、安排 課內(nèi)

1、讀一讀，再抄寫。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環(huán)繞

涼爽

2、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）

課外

背誦課文。

●教學(xué)過程 第一課時

教學(xué)重點：初讀課文，學(xué)會課后生字詞。教學(xué)過程：

一、.談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）2.介紹北海：（出示北海公園圖片）在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。２板書課題：讓我們蕩起雙槳 教學(xué)生字：槳

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

（二）自主讀文，體驗快樂

1、請大家打開，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務(wù)呢？

（①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識的字用筆做好記號；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務(wù)）。

4、鞏固識字：（媒體出示生字詞）

波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情 5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

6、.通過讀課文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。１．細(xì)讀第一小節(jié)。（１）自讀課文。

首先以詞組形式出示復(fù)習(xí)生字掌握情況： 雙槳 波浪 輕輕飄蕩

（讀了這一組詞語，你想到什么？詩歌中誰在劃船？）白塔 環(huán)繞 綠樹紅墻 然后，激趣導(dǎo)讀：

讀了這兩組詞語，你最想干什么？

2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟： “讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”（1）、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。

（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”

(3)這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）（4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)?！保?/p>

（5）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。

4、小結(jié)并板書：倒映

環(huán)繞

（欣賞）

四、作業(yè)：

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：

塔

墻

灑

悄

環(huán) 指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “消”記“悄”

“西”記“灑” “不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。（注意“墻”的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊?！八币又袑?。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

4、熟讀課文第一小段。

第二課時 教學(xué)重點: 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②、“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）④、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

⑤孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。A、聯(lián)系文本，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”？

b、引進材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

4、小結(jié)板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

（１）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時間？

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。（４）小節(jié)并板書：問

誰安排

（感激））4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）2 區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

第三課時

教學(xué)重點：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地背誦課文。

教學(xué)過程：

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關(guān)板書：自然

熱愛

黨

祖國

三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

1、讀一讀，再抄寫。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環(huán)繞

涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）

（）（）

主

良

（）（）

（）（（）（）

（）（肖

果

（）（）

（）（3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（涼爽的（）

盡情的（4、選字填空

1．應(yīng)映

（）照答（）放（）倒（）

2．飄漂

（）?。ǎP（）蕩（）泊

5、詞語搭配

美麗的風(fēng)

愉快地飄蕩

鮮艷的白塔

輕輕地歡樂

涼爽的紅領(lǐng)巾

盡情地歌唱

6、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

4、這是高大的一棵樹。

7、亂句成段

（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。）））））

（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

8、填空

1．“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

2．“誰給我們安排下幸福的生活”_____________________。

一句中的誰”是指“

第二篇：讓我們蕩起雙槳 教案

《讓我們蕩起雙槳》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂五年級上冊《讓讓我們蕩起雙槳》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：：感受歌曲活潑歡快優(yōu)美的情緒，學(xué)會用自然的聲音有感情的演唱歌曲。

2、過程與方法：（1）、以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。（2）、運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度價值觀：體驗、感受生活在新時代時期的的快樂。培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

三、教學(xué)重難點：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。二聲部的合唱部分。

四、教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件

五、教學(xué)過程及設(shè)想：

（一）激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、談話：大家同學(xué)上了語文、數(shù)學(xué)課之后是不是覺得有點累？（學(xué)生的回答略）那么現(xiàn)在我們就來放松一下，聽首歌。

2、播放視頻，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示課題。（讓我們蕩起雙槳）

（二）、聆聽歌曲，熟悉歌詞：

1、再播放一遍音樂視頻，讓學(xué)生再熟悉一下音樂旋律。（同時教師來介紹一下音樂創(chuàng)作的背景）

2、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

3、指名學(xué)生有表情的朗讀歌詞。

（三）、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱：

1、教師鋼琴彈奏，學(xué)生跟著嘗試著唱樂譜。（邊唱邊打節(jié)拍）

2、等學(xué)生識譜之后，讓學(xué)生按譜填詞。

3、教師分別教唱二個聲部的曲譜。（方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。）

4、教師指名讓學(xué)生帶唱。

5、重點練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

（四）、鞏固練習(xí)：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

（五）、小結(jié)：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？

2、下課后，請同學(xué)自己想想有關(guān)《讓我們蕩起雙槳》的舞蹈動作。

第三篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》第一段。

2、初步學(xué)會《讓我們蕩起雙槳》第一段的樂譜。

3、初步了解影視音樂，體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對塑造藝術(shù)形象的重要作用。重點和難點：

對歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時需要注意聲情并茂。教學(xué)方法：講授 范唱

二、設(shè)計思路：

本課選自人民音樂出版社第七冊第六課演唱《讓我們蕩起雙槳》。

三、教材分析：

教材力求從音樂與影視這兩種藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對具有少年兒童時代特征的音樂產(chǎn)生一個初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。學(xué)生分析：

本班學(xué)生女生多，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳，對音樂這一門課程都非常喜愛。無論是學(xué)樂理知識，還是學(xué)唱歌曲積極性都非常高，課堂氣氛活躍。

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教具

電子琴、錄音機、VCD，有關(guān)樂譜

（二）圖片、音像資料

歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，電影《祖國的花朵》的影片錄像。教學(xué)過程：

1、談話激趣：

師：同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎？（看過）今天，老師給你們放上一段，播放電影《祖國的花朵》，你們知道電影的名字嗎？這部電影的插曲是什么嗎?教師板書——《讓我們蕩起雙槳》。（導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過學(xué)生觀看電影片段使學(xué)生了解影視音樂，激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)新歌曲的熱情。）

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學(xué)唱的這首歌曲是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不熟悉。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

（2）教師簡要介紹。《祖國的花朵》是我國第一部正面反映校園生活的優(yōu)秀影片。這部具有重要價值的影片充滿歡快清新的時代感，既是新時代小主人幸福生活的畫卷，更是社會主義新中國道德風(fēng)貌的頌歌，它通過一所小學(xué)五年級學(xué)生相互關(guān)懷、共同進步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世紀(jì)50年代早期人與人之間的團結(jié)友愛之情。片中主題歌《讓我們蕩起雙槳》抒情、明快，深切地體現(xiàn)了影片的主題和人物的思想情緒，代代傳唱至今。(3)師：請同學(xué)們打開書看一看這首歌曲是什么調(diào)的？詞曲作者是誰？指名回答。（喬羽詞，劉熾曲）

（4）師：下面請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。（5）播放錄音。

（6）聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺懿Ⅲw會歌曲的情緒。

（通過學(xué)生聽音樂，有的學(xué)生說我好像劃著小船在海面上航行，有的學(xué)生說我好像看到海邊美麗的風(fēng)景??學(xué)生想象豐富，為今后寫作文奠定了基礎(chǔ)。）

（7）教師彈奏１——４小節(jié)的樂譜并范唱。

學(xué)生跟唱 指名試唱 全班齊唱

（8）教師彈奏５——８小節(jié)的樂譜并范唱。

學(xué)生跟唱

指名試唱 全班齊唱

（9）跟著教師的琴聲再學(xué)唱1——8小節(jié)樂譜，教師強調(diào)第一小節(jié)和第五小節(jié)弱起小節(jié)節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強調(diào)進入時的整齊。齊唱１——８小節(jié)的樂譜。

（10）學(xué)習(xí)9—30小節(jié)，教師彈奏范唱，學(xué)生跟唱，教師及時糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏，解決難唱的地方并分析樂句所發(fā)生的變化，并準(zhǔn)確演唱。

（利用視唱法與聽唱法相結(jié)合，運用旋律線學(xué)唱曲譜，學(xué)生們學(xué)習(xí)效果很好。）

（11）學(xué)唱第一段的歌詞。

齊讀第一段的歌詞。

教師范唱

學(xué)生跟唱。指名試唱 女生齊唱 全班齊唱 ３、才藝展示。

小組練習(xí)，練習(xí)時學(xué)生可以邊做動作邊演唱。班內(nèi)匯報，選出優(yōu)勝小組。

４、作業(yè)布置

背唱這首歌曲的第一段歌詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》的第二、三段。學(xué)習(xí)二聲部的演唱方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

2、分聲部練習(xí)二聲部合唱部分

3、演唱二聲部時能做到音高準(zhǔn)確、聲音和諧。

4、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。教學(xué)重點難點：

1、理解二聲部合唱

2、演唱二聲部時能做到音高準(zhǔn)確、聲音和諧。教具準(zhǔn)備：

電子琴、VCD、錄音機 合唱帶和伴奏帶 教學(xué)方法：講授、示范

學(xué)習(xí)方法：跟唱、試唱、小組練習(xí)教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》第一段。（1）教師指名學(xué)生演唱，糾正音準(zhǔn)。(2)隨伴奏帶全班齊唱第一段。

2、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

二、三段。

（1）欣賞范唱錄音。

(2)教師教唱第二、三段歌詞。教師范唱

學(xué)生跟唱 指名試唱

（在教授過程中教師要強調(diào)“陽光灑在水面上”、“悄悄地”和“幸福的”每個字所占的節(jié)拍，這樣學(xué)生就會很容易唱準(zhǔn)。）

3、學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。（1）師邊彈邊范唱第二聲部的樂譜（2）學(xué)生跟唱

（3）教師講解“V”換氣記號（4）教師彈學(xué)生跟唱樂譜

（5）唱熟第二聲部曲譜后，填詞演唱。

（6）兩個聲部唱熟后，教師可用電子琴彈一個聲部讓學(xué)生唱另一個聲部。

（學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。）

4、請大家分成兩組，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí)。在練習(xí)時，請大家注意音準(zhǔn)以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些，學(xué)生練習(xí)。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生帶歌詞分聲部演唱合唱部分，幫助學(xué)生身臨其境般地體味合唱的感覺。

6、分聲部演唱歌曲第一段。

7、播放伴奏帶，師生共同演唱。

8、布置作業(yè)。

小組分聲部練習(xí)這首歌曲。

相關(guān)參考資料： 劇情介紹：

“北京小學(xué)”五年級甲班，有四十幾個同學(xué)，大多數(shù)都是天真、活潑、聰明的孩子。只有江林調(diào)皮搗蛋，不好好學(xué)習(xí)，不合群，還有不關(guān)心別人的楊永麗，他們沒有戴上紅領(lǐng)巾?！傲弧眱和?jié)，“北京小學(xué)”五年級甲班的同學(xué)們，在中山公園與工人叔叔聯(lián)歡，楊志平叔叔注意到還有兩個孩子沒有戴上紅領(lǐng)巾。臨分別的時候，他囑咐孩子們：“希望你們要好好學(xué)習(xí)、互相幫助，爭取做一個模范班?！?/p>

五甲班的梁惠明決心要照楊志平叔叔的希望去做。江林的功課不好，梁惠明就開始幫助他溫習(xí)功課。楊永麗不合群，在班會上和大家吵架，惠明就跑去勸她。但是，她滿腔熱誠地幫助江林溫習(xí)功課，江林卻假裝肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地勸說楊永麗不要和大家鬧、不要撒謊，楊永麗卻沖著她大喊大叫，說她領(lǐng)頭欺負(fù)人。她傷心地哭了，同學(xué)們都同情梁惠明，都覺得對江林、楊永麗這兩個人沒有辦法。班主任馮老師告訴他們，一個人的壞習(xí)慣，不是一天就能去掉的，一個人的好習(xí)慣，也不是一天能夠養(yǎng)成的，要真誠地對待同學(xué)。孩子們 的心亮堂了。他們找江林來做氧氣試驗，先引起他學(xué)習(xí)的興趣，再慢慢幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)楊永麗燙傷了腳不能來上課的時候，他們幫助她補功課，使她能和大家一起參加考試。同學(xué)們真誠的幫助，感動了楊永麗和江林，楊永麗和江林開始轉(zhuǎn)變了，暑假里他們互相幫助共同進步。暑假很快過去了，五甲班全體同學(xué)升入了六年級，楊永麗和江林被接受入隊了。

2、詞曲作家介紹

劉熾（1921—2000）著名歌曲作曲家，他的創(chuàng)作有濃郁的北方特點和突出的個人風(fēng)格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（編曲）、《新疆好》、《我的祖國》（影片《上甘嶺》插曲）、《風(fēng)煙滾滾唱英雄》（影片《英雄兒女》插曲）、《讓我們蕩起雙槳》（影片《祖國的花朵》插曲）、合唱《祖國頌》、舞蹈音樂《荷花頌》等。

喬羽（1927──）著名詞作家，全國第一屆金唱片獎獲得者，有“詞壇泰斗”之稱，山東濟寧人，原名喬慶寶。著有電影文學(xué)劇本《劉三姐》《紅孩子》，歌詞《我的祖國》《牡丹之歌》《人說山西好風(fēng)光》《讓我們蕩起雙槳》《心中的玫瑰》《難忘今宵》《思念》《說聊齋》《巫山神女》《夕陽紅》《愛我中華》《祖國頌》等等，廣泛流傳，成為人們傳唱的經(jīng)典之作。

第四篇：讓我們蕩起雙槳教案

讓我們蕩起雙槳教案

教材分析：

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。全詩共分三小節(jié)。全詩語言活潑流暢，節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切感人。學(xué)情分析：

本詩描寫的是少年兒童的生活，表達的是少年兒童愉悅的感情。因此，教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，以喚起學(xué)生與詩中少先隊員相似的情感體驗。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象，促進學(xué)生感悟，讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說話，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習(xí)說話。

4、通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)重點難點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄像、錄音機、小黑板、卡片等 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。

2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？ ②范讀課文。

③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。2.想象、看圖、畫面有些什么？ 3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………” “四周…………” “我們…………”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻> 從課文中找出來。

四、作業(yè)： 1.描紅：

2、熟讀課文第一小段。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段；指導(dǎo)背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)： 1指名背誦第一段： 2默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段： 1.指名學(xué)生朗讀第二段。

① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？ ④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義“盡情” 3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 4.小結(jié)這一段。

四、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

第一小節(jié)：“倒映 ”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語氣朗讀。③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。

五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。板書：

1.讓我們蕩起雙槳 倒映 環(huán)繞（欣賞）自然 迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛 黨 問 誰安排（感情）祖國

第五篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案及教學(xué)反思

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學(xué)用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一 欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題

二 初讀指導(dǎo)

1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？

4、出示生字詞。

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

A 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

B 相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法

三 指導(dǎo)寫字

1、環(huán) 上窄下寬

塔 墻 左窄右寬。

槳 上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。、學(xué)生習(xí)字描紅。

四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字卡片

雙漿 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？（3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當(dāng)時小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節(jié)。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導(dǎo)背誦。

三、作業(yè)

1、學(xué)寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學(xué)習(xí)：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習(xí)背誦課文。

板書設(shè)計：

1讓我們蕩起雙槳

看 海面 倒映 白塔

四周 綠樹紅墻

感 我們愉快歌唱

問 幸福生活誰安排

課后反思：

在上第一課時時，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學(xué)生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視?！罢Z基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的?！?/p>

蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙

槳》教案三 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的12 個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課后田字格中的12個生字，會認(rèn)雙橫線中的5個字。

2、掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生 活。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會課后田字格中的7個生字，會認(rèn)雙橫線中4個字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點：

1、學(xué)會課后田字格中的3個生字，會認(rèn)雙橫線中的9個字。

2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。教學(xué)組織形式

小組合作式、同桌交流式 板書設(shè)計：

1、讓我們蕩起雙槳 掛圖

一、歌曲導(dǎo)入：

教師說：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？ 放歌曲。指名回答。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學(xué)互動：

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

（2）小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）（3）全班集體交流反饋。A： 1：小雨點落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜 呀！”激發(fā)學(xué)生識字興趣。

B： 2，出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好 讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？（應(yīng)輕唱：翹舌音，）

當(dāng)學(xué)生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。

4、整體感知

（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。

三、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書寫生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點指導(dǎo)

3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點：

1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

板書設(shè)計：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

2.全班交流：你讀懂了什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名 讀、評議、再指名讀等到形式。）

三、指導(dǎo)書寫其他生字

四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

作業(yè)設(shè)計：

學(xué)唱這首歌

蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙

槳》教案二

一、教學(xué)要求

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美好。2.讀懂詩句，理解內(nèi)容。3.有感情地朗讀全詩。

二、教學(xué)重點 練習(xí)有感情地朗讀。

三、課前準(zhǔn)備

學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。有條件的可組織一次劃船活動。

四、教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

（一）啟發(fā)談話，揭示課題。你們誰劃過船，劃船時有什么感受？讓學(xué)生進行交流。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩，題目叫《讓我們蕩起雙槳》，寫的就是我們少年兒童在公園湖中劃船的歡樂情景。

（二）初讀，理解詞語。1.試讀，提出不理解的詞語。2.聯(lián)系句子討論有關(guān)詞語的意思。部分詞語解釋： 環(huán)繞 圍繞

飄蕩 在空中隨風(fēng)擺動或在水面上隨波浮動。涼爽 清涼爽快。

盡情 盡量滿足自己的情感，不受拘束。3.分節(jié)朗讀，檢查是否做到了讀正確。

（三）教學(xué)第一小節(jié)。

1.齊讀第一節(jié)。思考這一節(jié)寫了什么。

2.想象“我們”是在一個什么樣的地方劃船，如果我們根據(jù)這一節(jié)詩的內(nèi)容來設(shè)計一幅畫面的話，那么，畫面上應(yīng)該有些什么。（根據(jù)學(xué)生回答，出示剪貼畫）3.出示句式，描繪畫面。

水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。4.指導(dǎo)朗讀。

（四）教學(xué)第二小節(jié)。

1.指名讀第二小節(jié)。思考：這一節(jié)主要寫了什么？

2.這一節(jié)中作者又寫了哪些景物？教師可在原畫面上增加太陽、小魚。3.想象并描述陽光灑在湖面上的景象。

4.魚兒“望著我們”，“悄悄地聽”是用什么方法來寫的？魚兒看著我們的樣子，聽著我們的歌唱會怎么想呢？ 5.指導(dǎo)朗讀。

（五）教學(xué)第三小節(jié)。

1.自由輕聲讀、思考：這一節(jié)主要告訴我們什么？

2.這首詩寫的是什么時候“我們”劃船？（下午）從哪句話可以看出來？（做完一天的功課）3.詩中所提的“誰給我們安排下幸福生活”這個問題，你能回答嗎？ 4.指導(dǎo)朗讀。

（六）總結(jié)全文。1.朗讀全詩。

2.說說生活的幸福，激發(fā)熱愛黨、熱愛祖國的感情。

3.總結(jié)：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因為我們生活在新中國，沐浴著黨的關(guān)懷。

（七）齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

（八）作業(yè) ：練習(xí)背誦

蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙

槳》教案一

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。

2.能讀準(zhǔn)生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”的作用。

3.通過有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對歌詞的理解。

教學(xué)重點

通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。

教學(xué)難點

歌詞意思較含蓄，學(xué)生對當(dāng)時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。

課前準(zhǔn)備

可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、了解背景，減輕難度

在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學(xué)生和大多數(shù)青年教師對這首歌產(chǎn)生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。

二、加強自學(xué)，培養(yǎng)能力

本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

如：預(yù)習(xí)本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。

又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生對句子理解進而達到對文章內(nèi)容的理解，既學(xué)到語文知識又進行思想教育的目的。課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”，表達了“我們”什么樣的心情？

這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會，可提出輔助思考題：

（一）第一次這句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達了“我們”什么感情？

第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí)。

剛才你們說了，是在“我們”劃船時很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什么心情？

“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。

接著可以再問：剛才同學(xué)們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長在這風(fēng)景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時幸福、愉快的語氣。

接著學(xué)習(xí)第二自然段時，還可以運用剛才提的問題，讀書思考。

（二）第二次這句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達了“我們”什么感情？

（這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚的紅領(lǐng)巾時，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時出現(xiàn)的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）

“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠(yuǎn)離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走?！坝痹谶@里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思?！瓣柟狻敝更h的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。

這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？

（“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）

因此這時再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。

最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生回答出：這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：①“盡情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？②“安排”是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？

（引導(dǎo)學(xué)生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。

接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。

最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時所表達的不同的思想感情。）蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙

槳》教案

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。

二、教學(xué)重點：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時：3課時

四、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

“水面上????” “小船????”

“四周????” “我們????”

4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

從課文中找出來。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）區(qū)別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書

第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

蘇教版三年級語文上冊《讓我們蕩起雙槳》教案及同步練習(xí)

一.教學(xué)目標(biāo)

１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。

４理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學(xué)重點.難點

理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶.生字卡片.四.教學(xué)時間 兩課時。

五.教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

第一課時

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一.出示課題并解題

1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

１．播放課文錄音。

２．借助漢語拼音自學(xué)課文。

３．檢查自學(xué)情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

推開

波浪

環(huán)繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa平舌音）

三、細(xì)讀課文

１．細(xì)讀第一小節(jié)。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）

（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（４）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映

環(huán)繞

（欣賞）

２． 細(xì)讀第二小節(jié)。

（１）指名讀第二小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

３． 細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：問

誰安排

（感激）

三、作業(yè)設(shè)計

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

第二課時

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：問

誰安排

（感激）

二、總結(jié)課文

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關(guān)板書：

自然

熱愛

黨

祖國

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推

浪

塔

墻

灑

悄

環(huán)

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如： “誰”記“推”

“狼”記“浪” “消”記“悄”

“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)

1、讀一讀，再抄寫。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環(huán)繞

涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）

（）（）

主

良

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

肖

果

（）（）

（）（）

3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）

教學(xué)后記：

學(xué)生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設(shè)計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產(chǎn)黨

感激祖國

綜合練習(xí)

一、選字填空

1．應(yīng)映

（）照答（）放（）倒（）

2．飄漂

（）?。ǎP（）蕩（）泊

二、詞語搭配

美麗的風(fēng)

愉快地飄蕩

鮮艷的白塔

輕輕地歡樂

涼爽的紅領(lǐng)巾

盡情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

4、這是高大的一棵樹。

四、亂句成段

（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

五、填空

1．“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

2．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。