第一篇：人教版一年級下冊識字八教學(xué)設(shè)計(完成稿)

《識字8》教學(xué)設(shè)計（完成稿）山海關(guān)區(qū)南園小學(xué)

趙娜

單元主題：我們身邊的科學(xué)

一、單元教材解讀

第八單元由識字八，5篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧?、《蘭蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和“語文園地”組成。識字八以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識。后邊五篇課文都是科學(xué)常識方面的內(nèi)容，各部分內(nèi)容從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未注意的身邊的科學(xué)常識。如地球的引力、新型火車、新型橋梁，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

二、單元教學(xué)目標

1、認識本單元要求認識的 “初、眉”等63個生字，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主識字。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字、會意字的規(guī)律。留心在生活中識字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、學(xué)會寫 “北、南”等生字35個字。通過學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)示范，讓學(xué)生掌握生字正確的結(jié)構(gòu)和寫法。達到書寫的正確、整潔、美觀。

3.正確、流利地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

三、單元教學(xué)重點、難點

1.識字認字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點。

2.通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點。

3.總結(jié)加一加這種識字方法，獲得對漢字的整體認知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。

《識字8》

【教學(xué)目標】

1、借助漢字溯源法認識“眉”、“初”、“斗”、“雁”這4個字。采用猜字謎、加一加、換一換等方法識記“辨”、“轉(zhuǎn)”、“湖”、“歸”、“即”、“寒”6個字。鼓勵學(xué)生自主識字，會寫“江”、“湖”2個字。

（確定這一教學(xué)目標是依據(jù)課標第一學(xué)段識字、寫字的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此我們的教學(xué)重點落實在識字、寫字上。）

2、在隨文識字的過程中，借助圖片教師講解，知道諺語的意思，并能根據(jù)語境恰當運用言語。

3、拓展閱讀諺語，激發(fā)主動積累諺語的愿望，至少積累一條諺語。

（第2、3條目標的確定，是依據(jù)第一學(xué)段閱讀要求中的第2條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。）

【教學(xué)重點】

識記生字、知道諺語的意思。學(xué)會寫“江”、“湖”兩個字?！窘虒W(xué)準備】

學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)，閱讀課文，圈出生字。教師準備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、出示單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課。

1、出示單元導(dǎo)讀。

月亮陰晴圓缺（quē），太陽東升西落??我們身邊處處有科學(xué),讓我們一起去探（tàn）索（suǒ），去發(fā)現(xiàn)。

師：老師給大家?guī)砹艘欢卧?，請自己讀一讀。

2、指名讀。

3、師生配合讀。（老師讀不劃線的部分，學(xué)生接讀畫線的部分。）

4、導(dǎo)入：

我們的老祖先在生活中也發(fā)現(xiàn)了一些自然現(xiàn)象，他們把這些現(xiàn)象和生活經(jīng)驗編成順口溜一樣的語言，一代一代的流傳下來，這就是諺語。出示諺語兩個字，齊讀。

今天，我們就走進《識字8》，在識字中學(xué)諺語，在識字中學(xué)科學(xué)。（師板書課題《識字8》）請大家齊讀課題。

二、隨文識字，了解諺語的意思，感受諺語的韻律美。

1、師范讀課文，要求：數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？預(yù)設(shè)：課文一共有5句話。（你聽得很認真，觀察的也很仔細）

2、生自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順。強調(diào)“場”字的讀音，師：老師發(fā)現(xiàn)大家在自己讀的時候，有一個字音沒有讀準，就是“場”字，在課文中它讀二聲，跟老師讀“場”。

3、指名分句朗讀課文，規(guī)范讀音。

評價朗讀，從字音、停頓、聲音是否響亮等方面評價。(1)、這個同學(xué)讀出了節(jié)奏，大家像他這樣讀。(2)、他把“朝”字讀得特別準。

4、剛才同學(xué)們讀了課文，你們也進行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請你把書翻到136頁，看看“我會認”的生字把你已經(jīng)認識的生字在下面打上對號。你認識了幾個？

你認識的字可真多呀！一會你可以把自己記字的好辦法教給大家。

5、我們的老祖先在生活中發(fā)現(xiàn)了月亮的圓缺變化，還根據(jù)這種變化能推算出大概的時間呢！快來讀一讀?。ǔ鍪镜谝痪洌┱J識“初、眉”。

“初”

“初”加一加。出示甲骨文“

”。師：看，這個“初”字左邊像什么？（一件衣服），右邊像什么？（一把刀）。意思是做衣服，最開始要做什么？（用刀裁剪），“初”的意思是 “開始”。

6、鞏固生字，理解詞語。農(nóng)歷每個月開始的第一天稱為——“初一”，第三天和第四天是——初三初四，第九天第十天呢？（初九初十）到了第十一天十二天我們就直接說“十一十二”，不再用這個“初”字了。

“眉”

你知道“眉”字是怎么來的嗎？請看大屏幕。你看到了什么？一只眼睛，上面有兩根毛。師:對呀，眉就是眼睛上的毛。繼續(xù)看，有什么變化？多了一筆，師：多加的這一筆向我們展示了眉毛的形狀。再看看，眼睛變成了目字。最后呢？演變到今天，眉字上面就變成了現(xiàn)在的樣子。回到文中讀這一話句話。那娥眉月是什么樣的呢？

7、（出示相關(guān)圖片）了解“娥眉月”。出示古代的美女圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，她的眉毛怎么樣？（又細又彎），人們稱之為“娥眉”，那么初三初四的月亮呢？所以我們就把這樣的月亮叫“娥眉月”。

8、指導(dǎo)朗讀句子“初三初四娥眉月，十五十六月團圓?！保ǔ鍪緢D片和句子）。師：在一個月中月亮都是在不斷變化的，由彎變圓，又由圓變彎，每個月初三初四這兩天，月亮彎彎像眉毛，這就是——“娥眉月”到了月中十五十六，月亮圓圓像玉盤，這就是——“月團圓”。師生接讀：師：初三初四，生：娥眉月。

三、認記第二句諺語中的生字。了解大意。

1．過渡：天空中的月亮?xí)嬖V我們時間，那天空中的太陽和星星會告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。

2．認讀“辨”字。這個字誰來教教大家怎么樣記住它？交流識字方法。師：猜字謎：辛字站兩邊，點撇站中間。

3．回憶如何靠太陽辨別方向。師：上學(xué)期我們學(xué)過了一首兒歌，就是利用太陽來辨別方向，你們還記得嗎？現(xiàn)在我們就面向太陽，一邊做動作一邊來讀一讀吧！早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。我們看著早晨的太陽，就能辨別方向，這正是——生接：“朝看太陽辨西東?！?/p>

4．到了晚上，我們要借助星星來辨別方向。出示“夜望北斗知北南”

師：北斗指什么呢？（北斗星）你看這就是北斗星，它由七顆星星組成。這七顆星星連起來像什么呢？（勺子）古代人把盛酒的勺子叫做“斗”。在天空的北方連起來像勺子一樣的星星我們就稱之為“北斗星”。我們只要看到了北斗星就知道這個方向是“北方”。這正是——夜望北斗知北南。

5．指導(dǎo)朗讀第二句諺語“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南”。師：如果老師早晨在野外迷了路，你能用哪句諺語幫助老師辨別方向？如果夜晚迷了路呢？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）

四、讀第三、四、五句諺語，認記生字。1．學(xué)習(xí)第三句。

（1）（出示圖片和句子）過渡。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？大家一起來讀一讀吧！

（2）認讀“湖”字。認識的小朋友你是怎么記住他的？誰能給“湖”組個詞？引導(dǎo)理解“湖畔”。

（3）理解詞語“即將”。師：你能把“即將”換一個詞嗎？（馬上、就要）（4）你還知道哪些現(xiàn)象告訴我們即將有雨在眼前？預(yù)設(shè)：燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家。

————————，即將有雨在眼前。

（5）還有一句諺語，說的也是要下雨了：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到?！氨赜小笔强隙ㄓ械囊馑肌Ｗ杂勺x，指名讀，指名背，齊背。2．識記“雁”字。學(xué)習(xí)第四句。

（1）認識“大雁”，認讀詞語。（出示圖片）師：大家快看，又有一種鳥兒來向我們報告氣象了，誰來讀讀他的名字？大家來讀一讀。

（2）了解“雁”字的組成部件。（出示“雁”字）師：要記住“雁”字，我們一起來想辦法。我們要先認識偏旁“隹”，“隹”是“鳥”的意思，表示大雁是鳥類；還有一個“亻”我們就這樣想：大雁在空中飛行常排出人字形，所以還有一個單立人。大雁是候鳥，南北方長途飛行，夜晚喜歡住在石崖下，還有一個“廠”部，我們把它想象成石崖，好不好？這樣我們就記住了 “雁”字了。把這個字再讀三遍。

（3）了解整句話的意思。大雁北飛天將暖，師：我們這里是北方，如果大雁向著北方飛來，你就知道了什么？“天將暖”是呀，天氣就會慢慢的變暖和，春天就要來了。（出示圖片）還有一種候鳥叫小燕子，燕子南歸又能讓我們知道什么？燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

（4）認讀“歸”“轉(zhuǎn)” 和“寒”字。這有三個字誰來當小老師帶大家讀讀？請男生讀一遍，請女生也來讀讀。生用自己的方法認識“歸、轉(zhuǎn)、寒”。小燕子飛回到南方說明天氣要怎么樣了？（變冷了）是呀，冬天就要來了。

（6）指導(dǎo)有感情朗讀：“大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒”。出示句子。師邊拍手邊問：什么北飛天將暖？什么南歸氣轉(zhuǎn)寒？大雁北飛怎么樣？燕子南歸怎么樣？ 3．學(xué)習(xí)第五句。

（1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場場秋雨，秋雨姑娘告訴了我們什么？誰來讀讀這句話。

（2）理解句子。師：下了一場秋雨就冷了一些，這正是——“一場秋雨一場寒，”十幾場秋雨過后就到了冬天，天氣就十分寒冷了，我們都要穿棉襖了，這正是——“十場秋雨要穿棉?！?/p>

六、鞏固復(fù)習(xí)、積累，學(xué)寫字。

1．這幾句諺語你都記住了嗎？老師來考考你！諺語填空練習(xí)。

2．下面我們來玩?zhèn)€小游戲——看圖說諺語。

3．指導(dǎo)觀察生字“江”。師：最亮的這顆星星它說：“這個‘江’字可難寫呢！”仔細看看，這個“江”字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）這個字要寫的左窄右寬。你還想提醒大家注意哪一筆？還要注意三點水中的第二個點要寫在橫中線上靠外一點的地方，為旁邊的“工“字讓位。

4．師：下面看老師把它寫在黑板上，同學(xué)們伸出小手，一起來寫一個。5．學(xué)生寫字。師：請小朋友們拿出鉛筆，在書上136頁田字格里，寫一個“江”字。寫字前注意三個“一”，身體離桌子一拳，眼睛離書本一尺，最關(guān)鍵的是手握筆離筆尖一寸。手握好筆了嗎？ 開始寫字。

6．學(xué)生練寫，師巡視。師：有些小朋友寫字姿勢很規(guī)范，腰挺得直，頭抬得高，特別認真。

7、指導(dǎo)觀察生字“湖”。師：我們再來寫一個左右結(jié)構(gòu)的字“湖”，你想提醒大家注意哪一筆？湖由三部分組成，每個部件要寫窄一些?？蠢蠋煂?，一個“氵”，一個“古”字先寫短橫，一豎貼著豎中線往左邊一點點，再寫一個小小“口”，“月”的豎撇長長的，要超過“口”字。三個部件不能離得太開了。

8、學(xué)生書空。師：小朋友們伸出小手，看著黑板一起寫一遍。

9、生在書上自己練寫一個“湖”字。

六、同學(xué)們的字寫完了，現(xiàn)在你再看看我會認的生字你都認識了嗎？把這些生字讀給你的同位聽一聽吧！你們太了不起了！現(xiàn)在這些生字跑到了一首小兒歌中，快來讀一讀吧！

10、拓展兒歌。

月初月兒似娥眉，月中月亮像圓盤。太陽東升又西落，北斗夜晚辨北南。小魚湖面吐泡泡，即將有雨在眼前。大雁北飛天變暖，秋雨過后天轉(zhuǎn)寒。留心觀察勤歸納，身邊處處有科學(xué)。

11、拓展積累一些諺語。

在生活中還有一些這樣的諺語，自己來讀一讀吧！1.朝霞不出門，晚霞行千里。2.有雨山戴(dài)帽，無雨云攔腰。3.清早寶塔(tǎ)云，午后雨傾(qīng)盆。4.喜鵲（què）枝頭叫，出門晴天報。

七、總結(jié)。

師：像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節(jié)課我們再一起來交流。

第二篇：《識字八》教學(xué)設(shè)計

識字八

設(shè)計理念：

識字是低年級語文教學(xué)的重點。《語文課程標準》中強調(diào)低年級要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望”。旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，能自主識字。本節(jié)課遵循學(xué)生的心理特點，以趣激情，在趣味識字中開發(fā)學(xué)生的潛能。以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，突出學(xué)生的主體地位，扎扎實實地落實好識字教學(xué)的目標?！墩Z文課程標準》指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！?語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實際。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)生已有的識字方法和好的學(xué)習(xí)方法，將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點和兒童識字特點有機結(jié)合起來，培養(yǎng)自主識字的能力。

教學(xué)目標：

1、運用綜合的識字方法，認識9個生字，培養(yǎng)獨立識字、合作識字的能力；正確、規(guī)范地書寫本課的6個生字，提高觀察能力和寫字水平。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。

3、使學(xué)生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。教學(xué)重點：

1、運用綜合的識字方法，認識9個生字，培養(yǎng)獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、規(guī)范地書寫本課的6個生字，提高觀察能力和寫字水平。教學(xué)難點：

正確流利地朗讀課文，通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。教學(xué)準備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料以及古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料。

2、多媒體課件

3、生字、拼音卡片 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

（導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；識字，寫字）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講“嫦娥奔月”神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？

(設(shè)計意圖：聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)

2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

（設(shè)計意圖：實現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達能力和交流意識。）

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)幾個大家比較熟悉的神話故事。在神話故事中我們的祖先有許多美好的幻想,隨著科技的發(fā)展，祖先們的幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實。（板書課題）

（設(shè)計意圖：許多小學(xué)生喜歡讀、聽神話故事，課前學(xué)生又搜集了許多神話故事，由學(xué)生講神話故事引入，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。）

二、初讀課文，認識生字

1、生自由朗讀課文，將不認識的生字圈出來，請拼音朋友幫助，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，幫助認讀生字?？纯磩e的小朋友是怎樣認識生字的。

3、全班交流

（1）課件出示：生字，指讀，正音： 射 衛(wèi) 填 嫦 娥 宇 宙 箭 載

（2）出示課件：說說你用什么方法記住這些生字的？

提示學(xué)生用加一加的方法學(xué)習(xí)“射、填、嫦、娥、宇、宙、箭”，示范“填、嫦、娥、箭”，學(xué)生自己說“射、宇、宙”。

4、游戲鞏固

找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。

（設(shè)計意圖：設(shè)計找朋友的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化利用拼音識字的方法，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。）

5、組詞理解字義：射擊，射箭，火箭，填空 適當講解“宇宙”的意思。（宇宙，指包括地球以及其他一切天體的無限空間?？芍苯又v解地球是太陽系中的一顆小行星，太陽系是銀河系中很小的一個星系，銀河系又是宇宙上億個星系中的一個。宇宙很大很大比我們想象的還要大的得多。）

（設(shè)計意圖：與生活中常見的詞語結(jié)合，理解字義，加深對字的認識。）

6、齊讀課文，小組展示搜集的圖片，介紹故事名和現(xiàn)代科技名，鞏固識字 過渡：字我們都認識了，能不能把字寫對，寫漂亮呢？

三、寫字指導(dǎo)

1、課件出示“我會寫”的生字，指名認讀

2、讓學(xué)生說一說寫字的時候應(yīng)注意什么？（教師提醒學(xué)生注意：“寶蓋兒”“舟字旁”的寫法，提醒學(xué)生注意：寶蓋兒 的第三比不要寫成橫折鉤，“舟字旁”的寫法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“舟”作偏旁時，橫變成提，且右邊不出頭。）

3、范寫：宇、航

4、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

5、組詞鞏固：你能給寫的最漂亮的字找個朋友嗎？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進行有針對性的指導(dǎo)，確保識字活動高效。）

四、總結(jié)，激發(fā)興趣

后羿射日，精衛(wèi)填海還有嫦娥奔月，女媧補天都是家喻戶曉的傳說，如今科學(xué)家們用運載火箭，人造衛(wèi)星，宇宙飛船這些實實在在的科學(xué)把“上天”變?yōu)楝F(xiàn)實。運載火箭，人造衛(wèi)星，宇宙飛船到底是什么呢？下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：為下一課的學(xué)習(xí)作好鋪墊，激發(fā)興趣。）

課堂檢測題

一、我能把漢字與拼音連起來。cháng zài shè yǔ

射 嫦 宇 載 jiàn é zhòu tián 箭 填 娥 宙

二、讀拼音寫詞語

wèi xīng yǔ zhòu háng kōng mǔ jiàn yùn dòng()()()()

第二課時

（復(fù)習(xí)生字；朗讀課文，感受語言的韻律美。激發(fā)愛科學(xué)的興趣）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

你還記得課文中講了哪些神話故事嗎？請你說一說。（鼓勵學(xué)生回答）

二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容：

1、小組內(nèi)互相講述四個神話故事。

2、全班交流：每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語。

師：自古以來，我們的祖先就有填海、補天、射日、奔月的美麗幻想，在遠古時代，那些都是幻想，而我們現(xiàn)在生活的二十一世紀卻把他們的“上天”幻想變成了現(xiàn)實，運載火箭、人造衛(wèi)生、宇宙飛船這些實實在在的科學(xué)成就把“上天”變成了現(xiàn)實。你們想不想去看看這些奇妙的東西呢？

3、（出示課件）認讀詞語

后羿射日 精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 女媧補天 人造衛(wèi)星 航空母艦 宇宙飛船 運載火箭

4、（課件出示）介紹人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭（1）課件出示人造衛(wèi)星的資料，介紹后出示圖片（2）課件出示航空母艦的圖片，接著介紹

（3）課件出示宇宙飛船的圖片，介紹人類實現(xiàn)了登上太空的夢想。

（4）宇宙飛船是怎樣飛上太空的，要靠運載火箭，課件出示圖片，介紹。（相機進行民族自豪感教育。）

5、將神話故事與現(xiàn)代科技對比：古時候，人們向往太空，只是幻想，隨著科技的進步，人們研制了運載火箭，它成功的將人造衛(wèi)星送上太空。說說你有什么感想呢？

（設(shè)計意圖：同學(xué)們在現(xiàn)代科技方面的知識比較薄弱，所以我從網(wǎng)上下載了好多實景照片，讓他們親眼看看這些實物，自然就會明白這些東西是什么了，來幫助學(xué)生理解內(nèi)容，并進一步鞏固識字。通過對比，感受科學(xué)的神奇?zhèn)ゴ?。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。）

三、朗讀品味韻律美：

1、教師范讀、學(xué)生模仿讀。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、教師學(xué)生接讀課文，小組內(nèi)接讀課文。

4、齊讀課文。

（設(shè)計意圖：在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認知經(jīng)驗互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。）

四、交流比較：

1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？

（設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生個性體驗，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)

五、我會讀，我會說。

1、出示句子，學(xué)生練習(xí)朗讀。

（1）嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。

（2）人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

2、出示關(guān)聯(lián)詞語，讓學(xué)生練習(xí)說話。

??是??也是??

??能??也能??

（設(shè)計意圖：結(jié)合課后習(xí)題，拓展訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。）

五、作業(yè)

希望我們小朋友也愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，大膽問為什么，去鉆研實踐，實現(xiàn)你的夢想。外閱讀有關(guān)神話故事和現(xiàn)代科技的文章。在全班進行交流。附：課堂檢測題

一、我會連：

嫦娥 補天 人造 火箭 后羿 填海 航空 衛(wèi)星 女媧 射日 運載 飛船 精衛(wèi) 奔月 宇宙 母艦

二、我也會說：

??是??也是??

??能??也能?? 附件： 教學(xué)課件

相關(guān)鏈接、資料平臺： 1后羿射日

后羿是一位擅長射箭的天神。傳說堯當皇帝的時候，有十個太陽一起出現(xiàn)在天空，給人類帶來了嚴重的旱災(zāi)，土地烤得直冒煙，禾苗全都枯干了。天帝知道這事后，就叫羿到凡間去解救人民。羿奉了天帝的命令到了凡間，對準天上的太陽，連連發(fā)箭，只見天空中的太陽一個個破裂，滿天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想到人間不能沒有太陽，急忙命人暗中從羿的箭袋里抽去一支箭，總算剩下一個太陽沒有被羿射落。羿在射落九個太陽以后，又為人民除去許多怪禽猛獸。

2精衛(wèi)填海

精衛(wèi)填海是古代人們頌揚善良愿望和鍥而不舍精神的神話故事。相傳，太陽神炎帝的小女兒去東海邊游玩，不料掉進大海淹死了。她死后，靈魂化作一只鳥，叫做“精衛(wèi)”。她從無情的海濤毀滅了自己，想到別人也可能被奪走年輕的生命，因此不斷地從山上銜來樹枝、石頭丟進海里，想要把大海填平。好無休止地往來飛翔于山和海之間。精衛(wèi)鍥而不舍的精神，善良的愿望，宏偉的志向，受到人們的尊敬。后來人們常常以“精衛(wèi)填?！北扔髦臼咳嗜怂鶑氖碌钠D苦卓絕的事業(yè)。

3嫦娥奔月

嫦娥原是天上的女神，因為丈夫羿奉了天帝之命到人間除害滅妖，她就跟隨他來到人間。羿成天在外，為民除害，顧不上家，嫦娥就對他不滿。一天，羿從西王母那里求來長生不死的靈藥。如果倆人一同吃了，就可以長生不死，一人獨吃，就能升天成神。在一個晚上，嫦娥趁羿不在家，拿出靈藥，全吞下肚子。頓時她的身體輕飄飄的，不由自主地飄出窗戶，直向天上飛去。她邊飛邊想，如果到天府，從神要恥笑她自私，況且見了丈夫也不好辦，不如到月宮暫時躲藏一下為好。她在月宮里非常寂寞，長年陪她的只有一只搗藥的白兔和一棵桂樹。

4女媧補天

女媧是中國上古神話中的一位造福人類的女神。傳說是她用泥土創(chuàng)造了人類。相傳宇宙發(fā)生了一場在變動，半邊天空塌下來，露出一個個可怕的黑窟窿，地上也出現(xiàn)一道道巨大的裂口，山林燃起大火，地底噴出洪水，各種猛獸紛紛出來危害人類。女媧見人類遭受這樣的災(zāi)禍，就全力補救天地。她先在江河中挑選了話多五彩石，熔煉成膠糊，把天上的窟窿一個個補好。又殺了一只大龜，砍下它的四只腳豎在大地四方，把天空支撐起來。接著趕走猛獸，阻塞洪水。從此災(zāi)難平息，人類得救，人世間又呈現(xiàn)了欣欣向榮的景象。

5、人造衛(wèi)星

人造地球衛(wèi)星是環(huán)繞地球在空間軌道上運行的無人航天器，簡稱人造衛(wèi)星或衛(wèi)星。是當今世界上發(fā)射最多、應(yīng)用最廣泛的航天器。

6、航空母艦

航空母艦是一種以艦載機為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌鲬?zhàn)能力強，很具威懾力，備受世界海軍的器重。不少專家認為，航空母艦已成為一個國家軍事、工業(yè)、科技水平與綜合國力的象征。

7、運載火箭

火箭是靠火箭發(fā)動機噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進的飛行器?；鸺菍崿F(xiàn)航天飛行的運載工具。運載火箭，通常由多級火箭組成，能將人造地球衛(wèi)星、載人飛船和空間探測器等航天器送入預(yù)定軌道。

8、宇宙飛船

宇宙飛船是一種運送宇航員低檔坦克并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證宇航員在太空短期生活并進行科學(xué)研究工作。

第三篇：識字八教學(xué)設(shè)計

識字8

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會本課4個生字，認識2個偏旁，兩條綠線中的3個字只識不寫。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：學(xué)會4個生字，正確書寫。教學(xué)難點：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三、教學(xué)準備

多媒體課件、識字轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)過程

一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《識字八》。老師請來一位神秘的小客人，它是誰？（青蛙）“青”是一個獨立的字，不僅表示一種顏色，還能和許多部首交朋友，變成新的字。

2、老師這里有大轉(zhuǎn)盤，上面有許多部首，其中兩個紅色的部首是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新部首。（1）目字旁與日字旁有什么區(qū)別？（2）豎心旁是“心”字的變形。（3）其余部首請小朋友告訴老師。

二、利用轉(zhuǎn)盤識字。

1、教學(xué)“清”字。

有一天，“青”呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了三點水，可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”

2、教學(xué)“晴、情、睛”

“青”接著找，它遇到了“日”，“日”說：“我是太陽?！?小“青”說：“我們在一起就是晴天的晴。” 豎心旁也走過來對“青”說：“我們做好朋友，我們的友情很珍貴?！彼鼈兊男那槎己芗??！跋x”飛到“青”的左邊，變成了一只大蜻蜓。蜻蜓的眼睛可厲害了。

3、你們想和生字寶寶做朋友嗎？請打開語文書81頁，自由讀三遍，讀準字音和詞語，看清字形。

（1）“請坐”這是非常有禮貌的語言，所以請是言字旁。指名讀、開火車讀。

“請”還能和誰做好朋友？

（2）你會編兒歌讓我們記住“晴”嗎？

（3）全校師生去寶塔山公園春游，這件事情讓小朋友心情愉快?！笆虑椤弊x準輕聲。

豎心旁的“情”與什么有關(guān)？

（4）蜻蜓是益蟲，是我們的好朋友，能捉許多蚊蟲。這要感謝蜻蜓的眼睛?！把劬Α弊x準輕聲。齊讀。

4、老師送你們一首兒歌，你們可以更巧妙地記憶這些生字寶寶。

5、喜羊羊想要和我們小朋友做游戲，誰能讀出喜羊羊帶來的詞語？

三、請小朋友再讀這些詞語，說說它們有什么相同點和不同點？ 這些字寶寶右邊全是“青”，這是它們的聲旁，它們的讀音都與“青”接近，甚至一樣；左邊各種不同的偏旁是形旁，常常與這些字的意思有關(guān)系。像這樣的字，我們叫它“形聲字”。

我們以前也學(xué)過形聲字，誰能舉例？

四、字寶寶和我們小朋友玩得太開心了，忘記回家的路了。誰能把字寶寶送回家？

五、寫生字“晴、情、睛、請”

和字寶寶交朋友，不僅要認識它們，還要寫好生字。誰還記得“青”字怎樣寫？

誰能觀察今天要寫的生字有什么相似之處？ 誰能說出生字的關(guān)鍵筆畫？ 師范寫，學(xué)生描紅并仿影。

第四篇：識字八教學(xué)設(shè)計

《識字八》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：魏濤

課前：課前準備

課前靜息

小組評比

課前預(yù)習(xí)熟讀課文 教學(xué)目標：1。多種方式認識生字，了解音形義，隨文認識：初

眉

辨

斗

寒

轉(zhuǎn)

讀詞認識：即將

江湖

大雁。

2．了解諺語及諺語的形式并喜歡諺語這種文學(xué)形式。

3．喜歡讀文 正確 大聲 流利的讀文。

這堂課通過 “隨文識字”讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字的音，形，義。在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上對文章的內(nèi)涵有所滲透，在識字中閱讀，在閱讀中識字。一：諺語導(dǎo)入，初步了解諺語。1．課前：靜息

（今天很有精神?。?/p>

看圖：為了獎勵大家 我給大家講一個有趣的事情，想聽嗎？：看圖，圖上畫得是什么？小螞蟻們成群結(jié)隊的在干嘛呢？搬家

第二幅圖也用一句話說，一條蛇正在一條小路上爬 這些都是在我們在生活中能看到的自然現(xiàn)象，但是你知道嗎 古代的人們發(fā)現(xiàn)每一次看到這種現(xiàn)象的時候，過不了多久，天就要下雨，他們可聰明啦，后來他們就把這種自然現(xiàn)象總結(jié)成了一句又短有好聽的話：出示 誰來讀讀？

像這樣的又短又好聽，還藏著豐富知識的句子，我們把它叫做

諺語 跟我說 諺語

今天我們學(xué)習(xí)的《識字8》就是一篇好聽的諺語兒歌呢 齊讀課題

想讀嗎？快打開書134頁去讀讀吧！不會的字怎么辦？借助拼音多讀幾遍。

2．師巡視，說發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)他拿書的姿勢特別好，我發(fā)現(xiàn)這位聲音很洪亮 好習(xí)慣！

二：集中識字，正音。

1．生字：我把生字全部請到了大屏幕上，哪些字你是以前就會認的？沒關(guān)系，記住拼音再把不會的字多讀幾遍。

2．提醒：誰來當當小老師，你想提醒哪個字？（說完整）3．轉(zhuǎn)：（生提到轉(zhuǎn)時）它不僅是個翹舌音 還是個多音字呢！

請第一組小朋友起立，聽口令：向左轉(zhuǎn) 向右轉(zhuǎn) 向后轉(zhuǎn) 這時讀幾聲？ 當只是像這樣方向發(fā)生變化的時候讀三聲，比如：（手指屏幕）

老師在干嘛？轉(zhuǎn)圈

轉(zhuǎn)動筆尖

當像這樣圍繞著一個中心轉(zhuǎn)圈時讀四聲？比如

齊讀

那車子是轉(zhuǎn)彎還是轉(zhuǎn)彎呢？為什么？（只是改變方向）斗：還有一個多音字呢？誰發(fā)現(xiàn)了？齊讀

4．把剛才小老師提醒的裝在心里齊讀

拼一遍 讀三遍

5．開火車：一起讀很好聽，單獨讀能讀好嗎？ 開火車

一口準（沒難道大家）6．現(xiàn)在加大難度，生字跑到詞語里了 還認識嗎？ 把詞讀得又準又連貫，兩個要求哦！

7．開火車讀詞。

總結(jié)：我們讀好字，讀好詞的目的是？讀好課文。再讀課文能讀好嗎？這一次不僅要讀準，還要把每句諺語讀連貫。（三個要求哦）開始吧！

三：品讀，隨文識字。

1．你數(shù)出課文一共有幾句諺語呀？那我就請五位同學(xué)來讀？（請生評價）2．聽到你們讀，我也很想來讀讀，你們注意聽，看看能出節(jié)奏嗎？ 生評價。（讀出自然停頓）

想象老師這樣讀嗎？去讀吧，邊讀變思考：你能讀懂哪一句諺語？ 3．你能讀懂哪一句諺語？（3句）（說話完整）能讀給大家聽聽嗎？

這有個生字詞：讀讀即將 什么意思？馬上 立刻

用即將說一句話？ 你讀懂了什么？

為什么蜻蜓低飛就要下雨了呢？

人們一看到這樣的自然現(xiàn)象就知道要下雨了，你看一句短短的諺語里就藏著這么豐富的知識呢！你們也讀懂了嗎？那一起來讀讀吧（蜻蜓）還有誰能給我們預(yù)報天氣呢？

4．師：還有誰能給大家預(yù)報天氣呢？（4句）（大雁）讀給大家聽聽 抓寒：這是個生字：寒

你讀 你讀

組個詞：寒冷

這是寶蓋頭 寶蓋頭代表家，家里什么讓你覺得很冷？兩點水的字代表刺骨的寒冰 你想怎么讀？（讀出冷的感覺）它的反義詞是什么？——暖 3．大雁是怎么預(yù)報天氣的呢？

中國分為北方和南方，當北方冷的時候，大雁就排成整齊的隊伍飛到南方過冬，到了春天北方也變暖和了，大雁就會從南方飛回到北方。（圖片）真有意思，他們會根據(jù)季節(jié)的變化不斷搬家呢！燕子也是這樣的，所以人們就把像大雁、燕子這樣的會根據(jù)季節(jié)搬家的鳥兒 叫

候鳥 說一遍

過渡：鳥兒也能給我們預(yù)報天氣。真了不起，能讀好嗎？齊讀。

4．還有誰能預(yù)報天氣？（5句）讀給大家聽聽。

場是個多音字，一（）雨？ 什么時候讀三聲呢？齊讀 5．秋雨是什么時候的雨？（春雨）秋雨怎么預(yù)報天氣呢？

秋雨下一次，天就冷一次。雨下的次數(shù)越多，天氣就越來越冷，最后就要穿上棉襖了，就到了冬天啦。秋雨也可以預(yù)報天氣呢！一起讀讀吧！

總結(jié)：這些又短又好讀的句子，藏著的知識可真多，真有意思！

6．拓展：在生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)報天氣呢？（小魚 螞蟻

青蛙

知了）諺語不僅能預(yù)報天氣，還能讓我們分辨方向呢？課文里哪一句諺語呀？ 誰能讀給大家聽聽？

這是個生字：辨

中間像一把刀，表示用刀把東西給分開，這里是表示用眼睛來區(qū)分東西，所以可以組詞： 辨別

分辨 齊讀 你讀懂了什么？

早上起來太陽升起的方向就是東邊，那傍晚太陽落下的方向是哪一邊？西邊。晚上我們就看北斗星辨別方向：見過北斗星嗎？天空中北方有七顆很亮的星星，如果用一條線連起來的話，就像是一把勺子。所以又叫人們又叫他“北斗七星“。北斗星永遠在北方，那相反的方向就是南方！

這句諺語就是在告訴我們怎么樣來根據(jù)太陽和北斗星辨別方向，下次迷了路也不

用著急啦。

7．你能讀懂這句話嗎？（1句）讀給大家聽聽？ 你讀懂了什么？

誰來畫畫峨眉月呀？抽女孩子 你們看像什么？像不像這位女孩子的眉毛？ 彎彎的月兒像什么？誰能說這句比喻句？抽生說

老師也來畫：眉的古文字

這是什么？這是古代的眉字

眼睛上面就是眉毛

記住它了嗎？真有意思，我們從這個字的古文字來記住了它。

8．那這個字你怎么記住呢 先讀讀？（初）

初

左邊一個衣字旁

右邊一個刀

古代表示用刀開始裁剪衣服，所以它也表示“開端

開始”的意思

什么時候是初三初四呢？（手指大頻幕）

我們來看看，這有一副日歷：你們發(fā)現(xiàn)上面一排是數(shù)字 對嗎？這就是我們平時說的 幾月幾號 例如：這是2010年一月一日，2日，這個是全世界統(tǒng)一來記錄時間的方式 叫 公歷 但是我們中國古代的人特別的厲害，他們還創(chuàng)造了另外一種記錄時間的方法，就是下面這一排顯示的，叫農(nóng)歷。初三和初四就是農(nóng)歷的說法。農(nóng)歷的第一天叫“初一”第二天就是“初二”你能找到初三初四嗎？（看哪一排？）初三初四就能看到娥眉月啦！

什么時候月團圓呢？

十五十六的月兒是最圓的

總結(jié)：這句諺語告訴我們月亮在不同的時候有不同的樣子，既有趣，又長知識

能讀好嗎？齊讀

8：多種形式讀：今天學(xué)的這些又短友好讀還藏著豐富知識的諺語有意思嗎？ 這次不僅要能讀準讀連貫，還要帶著我們對課文的理解來讀。對讀。真有意思

（還可以齊讀）四：拓展。

總結(jié)：我們中國古代的勞動人民可真是了不起呀！能夠把生活中見到的自然現(xiàn)象總結(jié)成這么多充滿知識的諺語，即好聽，又有趣，又長知識！喜歡諺語嗎？ 在生活中還有好多諺語呢？你知道嗎？ 老師也找了一些：

莊稼一枝花，全靠糞當家。（這是種莊稼的諺語）冬吃蘿卜夏吃姜，免得醫(yī)生開藥方。（這是生活保健的諺語）

刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

世上無難事，只怕有心人。（這是學(xué)習(xí)的諺語）

在生活中有好多好多不同種類的諺語呢？如果你能多去了解，你一定可以從中知道很多很多知識。下來過后你們還可以去收集更多的諺語，學(xué)習(xí)更多的知識！好嗎？謝謝大家

五：單元導(dǎo)讀

我們通過這一課諺語的學(xué)習(xí)知道了生活中的很多科學(xué)知識，我們這個單元的主題就是去探索科學(xué)的秘密呢？齊讀單元主題。

想知道更多的科學(xué)知識嗎？告訴你們，多觀察生活，多讀書，認真聽講你就能成為一個科學(xué)小博士呢！下課禮儀

第五篇：識字八教學(xué)設(shè)計

人教版二年級語文上冊《識字7》的教學(xué)設(shè)計（第一課時）

——安徽省阜陽市鐵二處學(xué)校 李芳 教材分析

《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點和學(xué)生的認識基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進行指導(dǎo);同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識記生字;在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：

認識10個生字。會寫8個字，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

2、過程與方法目標：

引導(dǎo)學(xué)生自主識字, 自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進語言積累。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

激發(fā)孩子們喜歡動物的情感，產(chǎn)生保護動物的愿望。教學(xué)重點：

認識10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

教學(xué)難點：

寫好“叢，牢”兩字，注意左右和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。

教學(xué)過程：

一、課前談話，激發(fā)興趣

1、上課前我們先來做個“你問我答”的游戲，在回答問題的時候跟著我的節(jié)奏做動作，好嗎？（邊輕輕拍手邊走向一位同學(xué)）：你叫什么名字？（下面示意全班同學(xué)一起回答）小貓小貓怎么叫？小狗小狗怎么叫？

2、同學(xué)們跟老師配合得這么好。真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？請看大屏幕，認識它們嗎？如果認識就請大聲地叫出它們你的名字?。ǔ鍪净脽羝荷鶕?jù)變換的圖片大聲叫出斑馬、大象、孔雀、老鷹等動物的名稱。）

3、同學(xué)們能認識這么多的動物可真了不起！在我們的課文《識字7》里也藏著一些動物朋友，今天我們就一起走進課文《識字7》。

二、初讀課文，整體感知，歸類識字

1、請同學(xué)們打開書本翻到第122頁，這是一首拍手歌，請看自讀要求。（出示幻燈片：自由讀課文，借助拼音，讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍。一邊讀，一邊圈出藏在課文里的動物朋友。）

2、哪位同學(xué)說說，你找到了哪些動物？

3、動物們聽到你們熱情的喊聲，也迫不及待地想跟你們見面了?？矗銈兡芙柚匆?，讀好這些動物的名字嗎？咱們開火車讀。（出示幻燈片:課文中的生字）

4、下面老師把同學(xué)們讀的動物的名字分成了兩組，聰明的你能看出老師是按照什么來分的嗎？(出示幻燈片：一組是鳥類，一組是獸類)

5、你們可真會觀察、分析!我們把鳥類叫做——飛禽，把獸類叫做——走獸，用一個詞概括這兩類就是——飛禽走獸。

三、集中識字，運用字理

1、今天，老師就帶你們一起走進飛禽館，聰明的你想想，為什么這些動物是鳥類？如果不想動作，而是看它們的名字呢？（出示幻燈片： 錦雞 黃鸝 雄鷹）

2、是呀，咱們的漢子可有意思了，看到偏旁就能猜出它所表示的意思。老師告訴你們一個小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹子部（出示幻燈片：隹）也表示鳥類。看，(出示課件，師做動作講解)我們的祖先根據(jù)鳥的特點，創(chuàng)造了隹子部，看——鳥頭就是這個字的一點，撇就像鳥彎彎的軀干，一豎就像鳥的爪子，這四橫就像鳥張開的羽翼，再經(jīng)過幾千年的演變，漸漸地隹子部就變成了現(xiàn)在的這個樣子，你能在這些鳥類的詞語中找出藏有隹子部的字嗎？（出示幻燈片）是呀，這些字都有隹子部，所以它們都跟鳥有關(guān)。同學(xué)們，我們通過看偏旁和部件就能知道漢字的意思，在生活中還有許多含有鳥字旁和隹字部的字，它也有————（鳥字旁）。所以，它也跟鳥有關(guān)系。

四、隨文識字

（一）學(xué)鳥類的句子。

1、同學(xué)們真能干，學(xué)好了鳥類的詞語，鳥類的句子相信你也能讀好它。（出示句子：孔雀錦雞是伙伴。）誰能讀好它？

2、孔和錦都是我們要認的生字，說說你是怎樣記住它的？

3、這句話誰能讀好它？（出示句子：雄鷹翱翔在藍天。）

4、誰知道這句話里“翱翔”的意思？那么咱們就一邊飛翔一邊讀好這句話。

5、“看，誰來了？”（大屏幕出示句子：天空雁群會寫字。和一雁群排隊飛的圖片。）誰能把這句話讀得字正腔圓。

6.看看圖（出示幻燈片）雁群是怎樣寫字的？你們能借助圖片理解真好！它們這樣排隊就誰都不會掉隊了！你覺得它們是怎樣的大雁？

7.這一句誰來讀？（出示句子：黃鸝百靈唱不休。）咱們一起來讀讀吧。

8.你是怎樣記住“靈”字的？（幻燈片出示）誰能幫“靈”找到詞語朋友嗎？

9.句子大集合相信你會讀，請同學(xué)們自己先讀好這四句話。（出示大屏幕：孔雀錦雞是伙伴。雄鷹翱翔在藍天。天空雁群會寫字。黃鸝百靈唱不休。）咱們來男女生比賽讀。

10.其實這些句子還可以這樣拍手讀，老師跟你們一起讀好嗎？每節(jié)紅色字的部分老師讀，黑色字的部分你們讀。（老師有節(jié)奏的拍手讀，孩子們也跟著有節(jié)奏的拍手讀）（幻燈片出示紅黑字體的句子：你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。）

（二）學(xué)獸類的句子。

1.要想讀好句子就得先學(xué)好生字。（出示幻燈片：叢林深處有老虎。竹林熊貓在嬉戲。）請大家先看這個生字，（幻燈片出示“叢”）誰認識它？這是個形聲字，從前的“從”加一橫還讀cong。書上給“叢”找到了什么詞語朋友？（叢林）一棵樹能叫叢林嗎？兩棵呢？在字典里叢林的意思是——茂密的樹林。想一想許多花叫什么叢？那許多草呢？記好了生字，誰來讀好句子？（出示：叢林深處有老虎。）2.這一句誰來讀？（出示幻燈片：竹林熊貓在嬉戲。）誰來說說“嬉”字，你是怎么記住它的？

3.，看，獸類的句子都到齊了，你們是想自己讀呢，還是想和老師一起讀？

五、反饋鞏固，學(xué)以致用

1.課文中的動物聽同學(xué)們把它們的名字讀得這么好，也忍不住想跳出來玩，你們還認識它們嗎？如果你讀對了，小動物們就會出來和你們見面。（幻燈片出示詞語）

2.看來你們都很喜歡這些動物，如果讓你選一個動物合影你會選誰呢？為什么？

3.是呀，不管是小蟲小魚，還是飛禽走獸，它們都是地球媽媽的孩子，我們的大自然，因為有了它們才變得多姿多彩，才變得生機盎然。就讓我們讀好這句話——（出示幻燈片：保護動物要牢記。）你們讀懂了什么呢？

4.(出示“戶”“護”“互”)我這里有三個字，你能準確把它們送回句子家嗎？

(出示句子：1媽媽總是保（）著我。2雨停了，太陽出來了，推開窗()一股泥土的清香迎面撲來。3.同學(xué)之間要（）相幫助。)看看這個“牢”字，誰能用”“牢記”說一句話呢？

（大屏幕出示全文）這是一首拍手歌，誰知道讀好拍手歌謠注意什么？那就讓咱們有節(jié)奏地讀讀課文吧！

六、梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫字

1.讀好課文，接下來動物們邀請你們來寫字了！“叢”和“牢”既是我們要認識的字，也是我們要寫的字。咱們今天就重點寫好這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們是什么結(jié)構(gòu)？除了結(jié)構(gòu)還要看注意什么？注意了寬窄還要注意什么呢？就是關(guān)鍵筆畫?？纯催@兩個字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆？ 2請同學(xué)們讀好我們的寫字要求。（出示句子：一看結(jié)構(gòu)；二看寬窄；三看關(guān)鍵筆畫。）

3請同學(xué)們打開書，在書中的田字格中，描一個寫一個。4.書寫點評。

七、小結(jié)：

藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。讓我們做一個關(guān)心動物的好孩子吧！在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護小動物，并編寫了這首保護動物的拍手歌，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)。

板書設(shè)計：

識字七

保護動物要牢記

大小動物都有家 人和動物是朋友

保護動物是大事

人教版二年級語文上冊《識字7》課后練習(xí)題

一、我會給正確的讀音打“√”。

鸝(lí

lì)

靈(lín

línɡ)

嬉(xī xǐ)

鷹(yīn

yīnɡ)

牢(láo

náo)

錦(jǐn

mián)

叢（cónɡ

chónɡ）

護（hù fù）

孔（kǒnɡ

hǒnɡ）

二、選字填空。從

叢

草（）

（）前

花（）

（小

互

戶

護

用（）

擁（）

（）相

（士

（）補

千家萬（）

三、我會選。（只填序號）

①孔雀

②豹子

③黃鸝

④百靈

⑤狐貍

⑥大雁

⑦狼

⑧熊貓

⑨錦雞

⑩雄鷹 鳥類：））獸類：

四、根據(jù)課文組詞

叢（）牢（）拍()護（）

保（）

物（）雞（）貓（）

五、填填記記

1、雄鷹______在藍天，天空雁群會______，黃鸝百靈__________。人和動物是______，保護______要牢記。

2、寫出課文中的近義詞。

記住——（）朋友——（）愛護——（）